MADFA1
Propósito
Metacognición2 antes, durante y al final de las actividades
Diagnóstico __ Formativo __ Sumativo ______
Valoración grupal
___________
Valoración individual
___________
Unidad de aprendizaje No. ___ Criterios de desempeño:
Evidencia:
Antes de la actividad
Fase de la actividad Estrategia
Comprensión
Autorregulación
Preguntas guía
Preguntas guía
¿En qué consiste esta actividad? ¿Tengo los saberes necesarios para abordar esta actividad?
¿Cuáles son las metas que debo lograr ¿Qué debo hacer para tener las actitudes, habilidades y conocimientos necesarios para esta actividad? ¿Cómo voy a adquirir la estrategia? ¿Con que pasos concretos voy a aplicar la estrategia? ¿Qué acciones debo hacer para abordar de forma eficaz el entorno?
¿Qué estrategia debo aplicar en la actividad? ¿La poseo?
¿Cuál es el entorno en el cual debo llevar a cabo la actividad?
1
Es una estrategia en donde se articula la comprensión de los procesos de la actuación (en la persona, la tarea, las estrategias y el contexto) y su autorregulación (planeación, monitoreo y evaluación) 2 Desde la socioformación significa demostrar mejoras concretas en la actuación con respecto a una determinada meta, con apoyo en la reflexión. No es tener buenos propósitos de mejora, es evidenciar corrección de errores precisos.
Profesora Sonia Judith Villatoro Jácome, Departamento de Educación DDA / SFPU
Durante la actividad
¿Estoy comprendiendo las metas a lograr en la actividad? ¿Estoy aplicando los saberes necesarios
¿Estoy realizando las actividades de acuerdo con lo planeado? ¿Estoy abordando de forma efectiva el entorno?
Al final de la actividad
¿Qué metas logré respecto a las metas esperadas? ¿En qué grado alcancé las metas? ¿Apliqué las actitudes, habilidades y conocimientos
¿Realicé las actividades acorde con lo planeado? ¿Qué logros tuve? ¿Qué aspectos debo seguir mejorando?
¿Abordé de forma efectiva el entorno? ¿La manera como abordé el contexto me permitió llevar a cabo con éxito la actividad
Profesora Sonia Judith Villatoro Jácome, Departamento de Educación DDA / SFPU
¿Cómo puedo comprender mejor las metas de la actividad? ¿Qué debo hacer para tener mejores actitudes, habilidades y conocimientos en el abordaje de la actividad? ¿Qué cambios o correcciones debo hacer para mejorar mi desempeño en la actividad? ¿Qué adecuaciones debo hacer para abordar el contexto y tener mayor efectividad? ¿Qué puedo hacer para mejorar el logro de las metas?
¿Qué nuevos aprendizajes obtuve en esta actividad? ¿Qué debo hacer para ampliar mis saberes y abordar mejor la actividad en el futuro? ¿Debo repetir la actividad? ¿Qué otras acciones podría implementar para mejorar el logro de las metas? ¿Qué aprendí sobre la mejor forma de abordar este tipo de actividades? ¿Qué aprendí para abordar entornos similares en el futuro?
Mapa de aprendizaje
Propósito
Diagnóstico __ Formativo __ Sumativo ______
Valoración grupal
___________
Valoración individual
___________
Unidad de aprendizaje No. ___ Niveles de dominio
Receptivo
Resolutivo
Autónomo
10 Logros en evidencia Acciones por mejorar Logros en evidencia Acciones por mejorar Logros en evidencia
15
20
Estratégico
Criterios de desempeño (saber hacer, conocer, ser)
Evidencia de aprendizaje: (saber hacer, conocer, ser)
Ponderación Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
Acciones por mejorar
Profesora Sonia Judith Villatoro Jácome, Departamento de Educación DDA / SFPU
25 Nivel: Nivel: Nivel: Punteo: