HERRAMIENTAS Y JUEGOS PARA INTERVENIR EN LA DISCALCULIA. Soraya Moncayo. Psicรณloga Infantil.
INTRODUCCION.
En esta revista revisaremos algunas herramientas que nos puedan ayudar en la intervención de la discalculia, con una descripción de cada una de ellas y los usos que les podamos dar, entre estas tenemos: la Regleta Cuisinare, los Bloques Lógicos, Bloques Multibase.
Estos han sido desarrollados por especialistas en la educación y han sido aplicados para la enseñanza de la matemática.
REGLETA CUISINARE
Son los números representados en regletas de colores, fue inventada por el profesor belga G Cuisinare en 1945, estas regletas eran de cartón y estaban pintadas de colores, y fueron diseñadas para el aprendizaje de la aritmética. ( noción de número y operaciones)
No constituye un método concreto sino más bien es un material y el uso que se le dé depende de cada uno.
El niño será capaz de descubrir y elaborar conceptos básicos como: grande pequeño, mayor, menor, igual, diferentes, etc; efectuar clasificaciones, seriaciones, composiciones y descomposiciones de números; relaciones de equivalencia e inclusión; resolver operaciones sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, raíces cuadradas y cúbicas, potencias, fracciones, ecuaciones, etc.
Composición
La regleta número 1 es de color blanco o de madera y es de 1cm cubico.
La número 2 es de color rojo y es de 2cm cúbicos.
La número 3, es de color verde y es de 3cm
la regleta número 4 suele ser rosa, fucsia o violeta.
la regleta número 5 suele ser amarilla.
la regleta número 6 es verde, un poco más oscura que la número 3.
la número 7 es de color negro.
la número 8 es de color marrón.
la número 9 es de color azul.
la regleta número 10 suele ser naranja, y es la más grande de todas.
EJEMPLOS: Representar nĂşmeros de dos y tres cifras con las regletas y viceversa. Representar sumas escritas llevando, escritas en disposiciĂłn vertical
MULTIPLICACIÓN Y MAYOR Y MENOR QUE. Representar la multiplicación como operación de repetir una cantidad, y hacer observar que la representación del producto siempre es un rectángulo, excepto en unos caso específicos, en los que la representación es un cuadrado
BLOQUES LOGICOS.
Los Bloques Lógicos fueron diseñados por William Hull, pero es Zoltan Dienes quien les dio uso en Canadá y Australia, constituyéndose en un material manipulable, e interesante para trabajar procesos lógicos como la observación, comparación, seriación y clasificación.
Está formado por 48 piezas en tres colores: amarillo, azul y rojo; en cuatro formas: 12 círculos, 12 cuadrados, 12 triángulos y 12 rectángulos; en dos tamaños 6 grande y 6 pequeño de cada uno; en dos espesores: 3 grueso y 3 delgado de cada uno, obteniéndose de esta forma cuatro variables: forma, tamaño, color y espesor.
Actividades:
Clasificar los objetos atendiendo a uno o varios criterios.
Comparar elementos (semejanzas y diferencias).
Realizar seriaciones
Identificar figuras geométricas por sus características y propiedades.
Realizar conjuntos y establecer variables.
Establecer las relaciones de pertenencia en los conjuntos.
Trabajar concepto de número, etc
EJEMPLOS DE JUEGOS.
“Juego de la pieza escondida.
Un joven esconde una pieza. El resto del equipo tiene que descubrir cuál ha sido la pieza escondida. Inicialmente, se permite que los jóvenes manipulen los bloques y hagan sus ordenaciones. Más adelante, se les sugiere que descubran la pieza que falta sin tocar las demás.
Una variación, más complicada, podría ser esconder tres piezas escogidas, por ejemplo tres colores distintos, pero de la misma forma, del mismo tamaño y del mismo grosor.
Juego de negación con dos equipos.
Finalidad del juego: Si una cosa está en un determinado sitio, no puede estar al mismo tiempo en otra parte. (Principio de no contradicción).
Se forman dos equipos; se colocan a lado y lado de una mesa con una pantalla de separación, de modo que cada equipo pueda observar sus bloques únicamente. Cada equipo posee 24 bloques elegidos al azar. Se trata de que cada equipo debe pedir al otro los bloques que posee, designándolos con los cuatro atributos. Cuando un bloque ha sido pedido una vez, no puede volver a pedirse.
BLOQUES MULTIBASE
Los bloques multibase o también llamados bloques de base 10 se utilizan para facilitar de forma visual y manipulativa la comprensión de la estructura del sistema de numeración decimal y las operaciones fundamentales.
El uso de este material es indispensable en los primeros años escolares en donde se enseña matemáticas.
Están formados por una determinada cantidad de cubos, barras, placas y bloques (cajas), los cuales pueden estar fabricados en madera, en plástico o de forma cacera en cualquier otro material resistente. Los cubos tienen una medida aproximada a un centímetro cuadrado en cada una de sus caras. Las barras equivalen a diez cubos, las placas contienen diez barras, y los bloques están conformados por diez placas.
EJEMPLOS Representación de un número.
DIVISION
Multiplicación.
BIBLIOGRAFIA
Noreña, G (2017). Bloques Lógicos. PTYAL. Recuperado de https://ptyalcantabria.wordpress.com/discalculia-2/bloques-logicos/
Reseteo,S (2016).Base 10 o cubos multibase. Reseteo Matemático. Recuperado de http://www.reseteomatematico.com/base-10-cubosmultibase/
Baque,D (2017). Regleta Cuisenare.Material Didáctico para MPCL. Recuperado de https://sites.google.com/site/materialdidacticoparampcl/home/regletacuisenaire