Soraya Moncayo Psicรณloga Infantil
Intervención en la disgrafía de Pedro
Por la edad de Pedro su disgrafia es evidente.
Yo trabajaría en el siguiente orden:
1) Reeducación psicomotora de base.-
Esquema Corporal – relajación global y segmentaria : Empezaría con esquema corporal porque la escritura parte del conocimiento del propio cuerpo, y es indispensable que esta área este bien interiorizada, por tal razón me ayudaría también de los ejercicios de relajación.
Control Postural y equilibrio.- Es determinante en el aprendizaje de la escritura un buen control postural y equilibrio ya que permite una correcta posición del cuerpo al momento de escribir, y como vimos con Pedro no tiene este control postural.
Lateralidad .- Para organizar la direccionalidad de la escritura y evitar la confusión de las letras como la db pq, etc.
Organización espacio temporal.- Para poder organizar en el espacio en el cual se va a escribir y que ocurran amontonamientos de letras, sobreposiciones o espacios vacíos, o la escritura ascendente o descendente.
2) Reeducación psicomotora diferenciada.-
Control segmentario.- En el caso de Pedro para que aprenda a independizar los movimientos de la mano del brazo.
Coordinación dinámica de las manos.
3) Reeducación visomotora.- Es importante para desarrollar la coordinación ojo mano, que es necesaria para la escritura.
4) Reeducación del grafismo.- En el caso de Pedro es indispensable
Corrección específica de los errores: forma. Tamaño, inclinación, espacio, enlaces. Corregir con ejercicios específicos todos los errores que Pedro presenta
Sesiones para Pedro.
Sesión N.- 1
Esquema Corporal
Objetivo.- Lograr que Pedro interiorice todas las partes de su cuerpo, a través del dibujo, el tacto de su propia piel, y la verbalización de las partes de su cuerpo.
Coordinación dinámica de las manos
Objetivo.- Lograr que Pedro realice movimientos amplios y pequeños de sus manos.
Recursos.- varios pliegos de papel bon.
temperas
pinturas
Papel de colores
goma
marcadores
Actividad 1.- 30 minutos.
1.- Unir los pliegos de papel bon de acuerdo al tamaño de Pedro.
2.- Pedir a Pedro que se recueste sobre el papel y dibujar su silueta.
3.- Mientras se le dibuja se le va nombrando las partes de su cuerpo delineadas.
4.- Se le pide a Pedro que se levante y vaya tocando todo su cuerpo con sus manos, y verbalizándolas, también se le puede pedir que las mueva.
Actividad 2.- 30 minutos.
1.- Decirle a Pedro que ahora vamos a decorar su silueta.
2.- Pedirle que haga trazos largos de los pliegos de papel crepe de colores.
3.- Pedirle que haga trazos cortos del papel de colores.
4.- Pegar en los diferentes segmentos de su silueta dibujada.
5.- Decorar
Sesión 2
Coordinación
Objetivo.- Lograr que Pedro mejore su coordinación motora.
Reconocimiento de letras.
Objetivo.- Lograr que Pedro reconozca las letras a través de la visión y el tacto.
Formación de palabras.
Objetivo.-Lograr que Pedro forme palabras.
Recursos.- Video en youtube.
librito de letras en molde con texturas.
venda
letras en fomix
Actividad 1.- 15 minutos.
1.- Poner la canción de youtube. https://www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ
2.- Imitar movimientos y cantar.
3.- Repetir el ejercicio por 15 minutos.
Observaciones.- Creo que es importante iniciar cada sesión con ejercicio y música, para activar el cuerpo y mejorar la oxigenación.
Actividad 2.- 30 minutos.
1.- Presentar el librito de letras con texturas.
2.- Pedirle que palpe con sus dedos las letras y diga sus sonidos.
3.- Pedirle que las palpe con los ojos vendados.
Actividad 3.- 15 minutos.
1.- Escribir con las letras de fomix.
Bibliografía
BIBLIOGRAFIA:
Salinas,C (2017). “Intervención en el trastorno disgráfico” recuperado de: www.poliestudio.org/campus/mod/book/view.php?id5664
Zavala,E. “Programa de Intervención en disgrafía” recuperado de:
https://prezi.com/4bixkotukqul/programa-de-intervencion-en-disgrafia/
Chamorro, M (2011)“Guia de Recursos para la intervención en las dificultades del aprendizaje escolar” recuperado de:
http://www.poliestudios.org/campus/pluginfile.php/9173/mod_resource/co ntent/2/Gu%C3%ADa%20de%20recursos.pdf