Reflexiones implementacion

Facultad de Educación Pedagogía en Educación Básica con mención Taller Pedagógico VIII Integración disciplinar Profesora María Elena Mellado

Reflexiones Del proceso

Temuco

Noviembre, 2013

Las preguntas que se presentan aquí fueron extraídas de los Estándares de desempeño para docentes en formación inicial (2001). Con el fin de orientar la reflexión de este momento del proceso.

Metas/ Objetivos de aprendizaje Para esta clase el objetivo que se planteó era el siguiente “Describir a partir de la lectura comprensiva el modo de vida de los Onas, pueblo originario de Chile”. En un alto porcentaje los/las estudiantes aprendieron lo que les planteó pues la revisión de las ¿En qué medida los fichas trabajadas permite darme cuenta que la estudiantes aprendieron mayoría de los/las niños/as alcanzaron el objetivo que lo que usted se propuso se planteó. enseñarles? ¿Cómo puede Y de manera general el proyecto de aula, favoreció el comprobarlo? logro de los objetivos establecidos para la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales sin embargo, debe decir algunas actividades no apuntaban al desarrollo y logro del objetivo de la comprensión lectora, lo cual se trabajó pero, no con el énfasis necesario. Por lo tanto, puedo mencionar que los objetivos de Lenguaje y comunicación tienen un nivel de logro inferior, pues las actividades no fueron bien planteadas. Lo cual es algo que debo mejorar en futuras prácticas pedagógicas. ¿Por qué eligió estas metas?

Las metas principalmente fueron asignadas, por una necesidad identificada en el curso, además son aquellos objetivos que establece el curriculum nacional.

Si bien la docente encargada del curso ya había comenzado un trabajo con los/las estudiantes respecto de las temáticas abordadas en el proyecto, requería darle mayor profundidad favoreciendo el proceso de aprendizaje de los/las educandos.

Agrupación/organización de estudiantes Mirando hacia el futuro, Esta clase tuvo un estilo de organización en la que ¿cómo agruparía a sus los/las estudiantes estaban sentados formando un alumnos para realizar una cuadrado en la sala de clases. El trabajo estaba clase similar a esta? pensado para que cada estudiante trabajara de forma individual en la ficha entregada, puesto que va con la línea de la autonomía en la cual cree y educa este colegio.

Sin embargo, también se plantearon actividades grupales y colaborativas, pues en la recogida de datos mediante la observación se pudo

identificar cierto agrado y participación de estas formas de trabajo. Mirando hacia el futuro creo que modificaría la organización centrándola más en el trabajo grupal, por ejemplo utilizando la estrategia de “rompecabezas”, la cual consiste en que pequeños grupos leen distintos textos, para luego compartirlo con otros, los cuales son integrantes de otro grupo. De esta forma en poco tiempo todos han leído un gran texto y han construido su aprendizaje con sus pares. ¿Por qué ha elegido esta La forma de organización de esta clase fue elegida forma de organización? puesto que, quise seguir la línea trabajada en el colegio, además que cada mañana los/las estudiantes tienen un momento de lectura silenciosa, y ellos conocen la dinámica y la respetan, esto no era un obstáculo para modificar la organización por lo cual, para las siguientes clases si se hicieron modificaciones.

Métodos Las actividades propuestas fueron efectivas en un ¿En qué forma fueron porcentaje alto, puesto que los resultados obtenidos efectivas sus fueron positivos. Los /las estudiantes logran los actividades? objetivos planteados y eso se puede evidenciar a ¿Cómo pudo través de sus fichas de trabajo, y elaboración de comprobarlo? álbumes. Y durante la clase comprobé mediante el monitoreo que las respuestas que estaban entregando era lo esperado. Y de presentarse respuestas erradas les comunicaba a los/las niños/as que revisen con mayor detención por que su respuesta no era del todo buena, se les aconsejaba leer con mayor detención el texto para así obtener una respuesta más completa.

Actividades Interrogación del texto y lectura compartida Tiempo asignado 15 minutos.

Actividades Lectura individual del texto Tiempo asignado 15 minutos Actividades Respuestas de comprensión lectora Tiempo asignado 40 minutos Actividades Visualización del video del cuento del pueblo de los Onas Tiempo estimado 10 minutos Actividades Socialización del video visto Tiempo estimado 10 minutos Materiales ¿De qué manera Los materiales escogidos para la realización de esta considera usted que clase fueron bien elegidos puesto, permitieron a los los materiales que /las estudiantes comprender características propias escogió fueron del pueblo Selk´man, me refiero principalmente al

efectivos?

¿Por qué escogió estos materiales?

¿Sucedió algo durante esta clase que influyera en su plan de evaluación?

Si fue así, ¿qué cambios ocurrieron y por qué?

¿Por qué escogió este tipo de evaluación?

¿Cómo usará la información sobre su proceso de evaluación para planificar futuras clases?

video utilizado. Además, les permitió extraer información no de un texto, pero sí de un relato asociado al pueblo que estaban estudiando. Por otra parte, también se utilizó una ficha de comprensión lectora, la cual fue efectiva y se obtuvieron buenos resultados en el proceso y al final de la actividad.

Los materiales de esta clase y todos aquellos que fueron utilizados en el desarrollo del proyecto de aula, responden a la necesidad de utilizar tecnologías, y por que durante las primeras aproximaciones con el curso no evidencié un trabajo que considerara videos imágenes, sino más bien siempre se trabajaba copiando desde la pizarra o del libro del estudiante. Así también existió la oportunidad de manipular materiales concretos para la elaboración del álbum, así como también la visualización y análisis de material fotográfico con el fin de aportar a la comprensión de los modos de vida de los pueblos originarios.

Evaluación Durante todas las clases implementadas sucedieron cosas que modificaron o el orden lógico de la clase o también, en ocasiones los tiempos sufrieron modificaciones por lo cual se lograba cerrar la clase.

Respecto de la evaluación como proceso, en varias ocasiones no se había considerado que los/las niños/as se tomaran más tiempo del pronosticado en el desarrollo de ciertas actividades por lo cual, obviamente se presentaron modificaciones en cuanto al monitoreo y retroalimentación del proceso, porque creo necesario que los conceptos queden claros independiente de que esto requiera mayor tiempo para ser trabajado. En este sentido la evaluación se realizó a través de la ficha de trabajo que buscaba evidenciar la comprensión lectora y es de carácter formativo.

La elección de este tipo de evaluación se fundamenta en que se tiene la evaluación como un proceso, el que tiene diversas instancias y no todo dentro de la sala de clases debe convertirse en una calificación y eso los/las estudiantes lo han ido comprendiendo durante su proceso de aprendizaje.

En futuras clases es necesario establecer pautas de observación que me permitan tener un registro del estado de avance de los/las estudiantes, con el propósito de apoyar a aquellos que presentan mayores dificultades. Puesto que luego de esta implementación

me doy cuenta que la información que obtuve pudo ser más rica en cuanto al progreso vivido por los/las estudiantes del curso.

Reflexión general Respecto de lo planificado se trataron todos los temas que se tenían contemplados, en algunas ocasiones el plan de clases sufrió modificación respecto del orden en el que se tenían pensadas las actividades, sin embargo los objetivos se alcanzaban en cada clase.

Si usted tuviera que enseñar esta clase nuevamente a los mismos estudiantes seguiría utilizando el material audiovisual, pero la ficha de comprensión no la usaría, realizaría una búsqueda en internet, utilizando el laboratorio de computación, puesto que un estudiante al final del proyecto me recomendó eso.

Respecto de todo lo realizado los desempeños satisfactorios de este proyecto se deben a que la temática de los Pueblos originarios había sido abordada por la profesora, pero sin mucha profundidad, entonces varios estudiantes tenían conocimientos previos los cuales afianzaron con este proyecto. Sin embargo, existen algunos estudiantes que presentaron algunas dificultades debido a que requieren mayor apoyo, y que en esta oportunidad no se lo brindé como era necesario hacerlo.

Reflexión final de mi desempeño de la competencia en el aula del proceso de enseñanza aprendizaje.

Es fundamental partir señalando que el factor personal aportó a que en la sala de clases se generara un ambiente grato para trabajar, de confianza y libertad para realizar preguntas, acotar ideas y realizar aportes.

Existió la

instancia de consensuar las normas básicas para poder escucharnos y respetarnos en el aula, y cada vez que se pasaba a llevar los acuerdos determinados los/las niños/as se auto- regulaban recordándoles a sus compañeros el consenso al que habíamos llegado o en otras ocasiones como docente hacía mención a los compromisos asumidos.

Durante el desarrollo de las clases me preocupé de hacer participar a todos/as, puesto que existen niños que participan voluntariamente, sin embargo existen otros/as que por timidez se quedan en silencio, y siempre he considerado importante que todo/as participen dando a conocer su opinión.

Así también, considero importante decir que he notado que actualmente tengo mayor dominio de grupo, lo cual también se debe al apoyo de la docente experta con la cual tuve la fortuna de trabajar durante este semestre. El colegio y la profesora, tenían toda la disposición para apoyar mi práctica, lo cual me ayudó mucho en este proceso. Así también, la docente manifestó disposición para estructurar la sala de clases de formas diversas las cuales propiciaban el trabajo a realizar en la sala de clases.

Considero que debo mejorar la relación y consideración de la familia en la implementación del proyecto, ya que en este caso no se hizo tan visible. Es fundamental ir integrando de manera progresiva a la familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. Puesto que como bien señala Sánchez (2011) “La

escuela y la familia son las dos grandes instituciones educativas de las que disponen los niños y niñas para construirse como ciudadanos. Por tal motivo, ni la escuela por una parte ni tampoco la familia, pueden desempeñar dicha función de manera aislada y diferenciada la una de la otra”. Por lo cual, deben trabajar de manera conjunta en beneficio del aprendizaje y desarrollo integral de los/las estudiantes.

Así también, en otra oportunidad me comprometo a que las tecnologías tendrán mayor protagonismo en el desarrollo del Proyecto de Aula. Puesto que estas son un aporte en el aprendizaje, por lo cual se pueden utilizar los espacios tales como Laboratorio de computación.

Otro factor en el que debo poner énfasis es en establecer normas o reglas de convivencia para el desarrollo armonioso de la clase, creo muy positivo dejar por escrito los acuerdos establecidos. Puesto que eso permite aludir con mayor facilidad a los compromisos cuando estos se infringen.

En cuanto a la dimensión de la enseñanza se hace necesario mencionar que cada día se requiere mejorar en lo que respecta a las representaciones, analogías y ejemplos entregados, pensando en que a quienes se les está enseñando requieren de explicaciones claras y lo más cercanas a su vida cotidiana. Y en este sentido, la profesora me realizó comentarios para mejorar, lo cual valoré muchísimo, puesto que estoy para aprender y mejorar mi práctica profesional.

En este sentido debo mencionar que si bien he presentado un dominio del contenido que enseño, requiero de manejar de otras formas de explicar los contenidos de manera que los/las estudiantes comprendan a cabalidad los nuevos conocimientos. Así también, debo seleccionar con mayor precisión las estrategias a utilizar y pensar críticamente en las actividades idóneas para realizar con los/las estudiantes. Otro punto importante a mencionar es la evaluación, la cual se debe dar como un proceso y no como un suceso o evento distinto a todo lo anteriormente

realizado, además, debe dar la oportunidad de que el/la estudiante se auto evalúe respecto de todo lo llevado a cabo y en este proyecto, se dieron esas instancias.

En el desarrollo del proyecto la utilización de recursos audiovisuales es importante, sobre todo con los/las niños/as pequeños, puesto que los motiva y atrae bastante. Pero es fundamental, agregar lo que la OEI (2011) (Organización de Estados iberoamericanos para la Educación, Ciencia y la Cultura) dice que “es

importante destacar que el potencial de uso pedagógico de la tecnología no existe por sí solo, sino que, por el contrario, exige un contexto y una propuesta. Esto significa que la inserción de las TIC en las escuelas depende del planteamiento de situaciones concretas en las que su uso sea necesario y productivo para alumnos y profesores”.(p. 16) es decir, deben ser situaciones en la que exista una real necesidad de recurrir a ellas.

Bibliografía

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Organización de Estados iberoamericanos para la Educación, Ciencia y la Cultura (2011)”La integración de las Tic en la escuela”. España: Business Center Tower.

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Sánchez, B. (2011) “La relación familia-escuela y su repercusión en la autonomía y responsabilidad de los niños/as”. Barcelona.