Facultad de Educación Pedagogía en Educación Básica con mención Taller Pedagógico VIII Integración disciplinar Profesora María Elena Mellado
Reflexiones Del proceso de práctica en el Colegio Santa Cruz
Reflexiones mes de Agosto Durante las últimas semanas de este mes comencé una nueva experiencia en beneficio directo de mi formación profesional. En esta oportunidad la vivencia sólo será experimentada de forma individual, las dualidades de trabajo en los talleres pedagógicos en este nivel de formación han quedado atrás. El colegio del cual formo parte hoy en día como estudiante en práctica es el Colegio Santa cruz, un colegio con una identidad católica, y que está centrado en formar a personas autónomas. El curso con el que me relaciono este semestre es el segundo básico B, está constituido por 29 estudiantes. Han sido semanas complejas puesto que, son niños/as con los cuales me ha costado establecer una relación de cercanía, respetan mi labor en la sala de clases pero, no son de acercarse y demostrar cariño como lo he experimentado en otras ocasiones. Como todas las prácticas que he vivido, las niñas tienden a ser más cercanas, no así los niños, pero he notado que con su profesora jefe también son así. En lo que respecta a la modalidad de trabajo he observado que son bastante autónomos, durante la mañana tienen unos minutos para realizar lectura silencia, y posteriormente hacen una oración que está guiada por la Profesora de la pastoral y que es trasmitida por alto parlante en todas las salas de clases. Este es un momento vivido con mucho respeto por todos los estudiantes y por mí también. Es un espacio de reflexión en donde además, la profesora Sandra (profesora Jefe) alude e invita a los/las niñas a tener una buena semana y ser niños/ as buenas. Posteriormente, se realiza una clase en la que la profesora guía el trabajo de las unidades de medida estandarizadas y no estandarizadas. He observado como los/las estudiantes miden elementos de la sala de clases en parejas, las cuales eligen ellos mismos. Cuando pregunté por el horario que tenía el curso, me llevé la sorpresa de que no trabajan bajo esa lógica, sino que la docente es quien selecciona los momentos para trabajar según las necesidades que identifique en el curso, y en este mes, al menos el día lunes ha dado bastante énfasis al área de matemática. Tampoco trabajan con planificaciones sino que poseen un plan de clases para el mes, con todos los objetivos de aprendizaje que deben trabajar y la docente se encarga y decide cómo ir trabajando. Así también, he podido ver que hay una preocupación por parte de la profesora por la evaluación SIMCE, por lo que trabaja enfáticamente en el desarrollo de la comprensión lectora. Durante este poco tiempo le he comentado a la profesora respecto del trabajo que realizaré en un tiempo más, le he explicado la metodología de Proyecto
de Aula, y me ha dado todo su apoyo para avanzar en eso, lo cual me tiene contenta por el momento.
Reflexión mes de septiembre La relación con un grupo de estudiantes ha tenido un avance significativo, cuando llego muchos ya están en el colegio y hemos tenido conversaciones en las que he podido recabar información de ellos/ellas. Hoy siento que me ganado su cariño, me piden apoyo durante la clase, y dicen que entienden las explicaciones que les proporciono. He buscado la forma de ser empática con ellos, logrando que cuando intervengo durante las clases escuchen y respeten mis comentarios. Por su parte, de la docente les ha hecho saber que soy una profesora y que al igual que a ella me deben respeto, y eso me hace sentir respaldada. Durante estas semanas he observado algo que me llamó mucho la atención, eso fue la puesta en común que han realizado ya dos lunes, esta es una instancia en la cual reunidos en el centro de la sala comentan evaluaciones, problemas que se han presentado en el curso, se designan a los semaneros, y se cantan canciones, la primera vez que sucedió esto un niño corrió a buscar una silla para que yo también formara parte de la puesta en común, lo que alegró mucho mi vida, y me hizo entender que el proceso de conocer incluso a los/las niños/as requiere de tiempo, que no porque de un día para otro me integre como docente ellos/ellas me van a respetar y más aún , me lo van hacer saber. En estos días de práctica he tenido siempre la inclinación por atender y ayudar a esos estudiantes que tienen quedarse atrasados, para lo cual me preocupo de monitorearlos constantemente y guiarlos cuando ha cometido errores. Lo que también es una ayuda para la docente, puesto que me encarga siempre a los/las estudiantes que presentan dificultades de manera frecuente. Trabajar como colaboradora de la profesora de este curso no es fácil, pues tiene un carácter difícil de llevar, pero trato en lo posible ser un aporte, mostrarme siempre muy dispuesta a cooperar, y cada vez que realiza comentarios con respecto a mi desempeño la escucho pues, valoro esa preocupación por enseñarme. Se termina este mes y ya tengo los contenidos que debo trabajar en el proyecto de aula que debo diseñar, sin embargo, la fecha es para después de que los/las estudiantes rindan SIMCE, antes es imposible. Hemos acordado en conjunto con la profesora algunas posibilidades de cómo abordar estos contenidos los cuales
son: Comprensión lectora y Pueblos originarios del sur de chile. Ahora he estado pensando en cómo plantear la evaluación inicial y pienso en diseñarla y mostrársela a la profesora para que me diga cuan pertinente y adecuada está.
Reflexión mes de Octubre
Esta ha sido una práctica compleja, estar de forma individual, siento que las responsabilidades son muchísimas para asumirlas sólo una persona, pero también entiendo la labor docente y esta se debe asumir de forma personal, apoyada por colegas pero, sólo yo debo asumir responsablemente con la labor en el aula de clases. Esta experiencia ha hecho que comprenda en mayor profundidad la importancia de las decisiones que un profesor toma en la sala de clases, como profesora
es
fundamental
tomar
consciencia
de
mi
rol,
de
asumir
responsablemente el diseño de actividades centradas en el logro de los objetivos de aprendizaje. Por lo cual, diseñé la evaluación diagnóstica puesto que, ya tengo asignado los contenidos para trabajar. Así es que es que he iniciado el diseño de la evaluación, y ha tenido revisiones de la profesora de la Universidad y del colegio. He realizado varios diseños de evaluación diagnóstico pero, no tengo una fecha clara ni definida para implementarla, lo cual me tiene bastante preocupada. Sin embargo, durante las conversaciones que he sostenido con la docente me ha dicho que en la segunda semana de este mes puedo implementarla, y que no existe ningún problema para realizarla. Es así como implementé la evaluación el día 17 de octubre. En su aplicación observé que varios no se les presentaron dificultades para responder las preguntas allí planteadas, sin embargo, otros estudiantes tuvieron dudas,
las cuales fueron atendidas oportunamente. Pero, muchos no
preguntaron nada, lo cual fue interpretado por mí como que habían entendido todo. Ahora que revisé las evaluaciones y a la luz de los resultados obtenidos puedo señalar que existe un alto porcentaje de estudiantes que alcanza el nivel de logro esperado, es decir el satisfactorio, y en menor cantidad se pueden encontrar aquellos/as que tienen confusiones respecto de la ubicación geográfica de los pueblos originarios, y son errores comunes, por ejemplo confunden los Chonos con los Changos, los atacameños con los Alacalufes, por lo tanto considero que dentro del proyecto de aula será importante tratar esos errores, para así erradicar esas confusiones.
El Proyecto de Aula ha comenzado la etapa de diseño,
ha sufrido
modificaciones en el camino producto de la retroalimentación de la profesora del colegio. Se han establecido acuerdos respecto de las actividades que se realizaran, y me entrega su apoyo para la implementación, pues confía mucho en lo que puedo realizar con los/las estudiantes. Ha sido un proceso enriquecedor he aprendido muchísimo con de esta experiencia, aun no implemento el proyecto de Aula, pero los aprendizajes construidos van más allá de sí el proyecto sale bien o no, es aprender que a pesar de estar cansada, con problemas u otras cosas…debo hacerme responsable de guiar el proceso de aprendizajes de los/las estudiantes, que a la sala de clases no se llega a improvisar, obviamente pueden existir modificaciones en lo que hay planeado pero siempre, se debe pensar en lo que se hará en el aula. Así también es fundamental estar siempre preocupado del estado de avance de los/las estudiantes, no olvidar tratar temas transversales, aquellos temas ligados con la formación integral del niño y de la niña, y esas cosas son aprendizajes que me ha proporcionado esta práctica. Poco a poco se va cerrando esta etapa, y he percibido el cariño que ahora me manifiestan mis estudiantes, muchos/as se acercan a decirme “Tía, te quiero”, pequeñas frases que han hecho que mi día se llene de alegría, o en otros casos estudiantes que no trabajaban nunca en clases, ahora me piden ayuda cuando no entienden algo, estos son ejemplo de qué de alguna u otra forma me he ganado el cariño y respeto de los/las niños/as. Estos logros no se alcanzan de un día para otro, al contrario requieren de semanas de relacionarse con ellos, de escucharlos, de prestarles atención, de apoyarlos cuando algo le es difícil, de valorar sus esfuerzos y de hacerles notar que son estudiantes brillantes. Por otra parte, las conversaciones con la docente han sido extremadamente enriquecedoras, su experiencia y experticia la convierten en una profesional que merece mi respeto y toda mi admiración, pues se nota en su desempeño la entrega, la dedicación, y preocupación por los procesos y más aun, por la formación de la persona en todas sus dimensiones.
Reflexiones mes de Noviembre
La primera semana de este mes di inicio a la implementación de este proyecto de Aula, el cual lleva por nombre “Los pueblos originarios y la lectura”, nombre que por lo demás le asignaron los/las niños mediante votación popular. En esta implementación he notado grandes avances respecto de mi desempeño, he mejorado el tono de voz, la confianza en mí misma, el manejo de grupo ha presentado avances importantes, he tenido la capacidad desenvolverme mucho mejor en la sala de clases, de dar ejemplos más cercanos a su realidad, he tenido la instancia de bromear junto a ellos/ellas, de hacer las clases a través del juego, dando espacios para que todos/as participen. Sin embargo, existen muchas áreas en las cuales debo mejorar, algunas de estas se encuentran en el dominio de grupo, lo cual se sólo se aprende con los años; debo ser más clara al dar las indicaciones, de lo contrario se generan confusiones entre los/las estudiantes. El planteamiento de las actividades debe ser desafiante para los educandos, debe crearles la necesidad de aprender, la necesidad de enfrentarse a situaciones que los reten a participar activamente, desafiándolos a realizar cosas novedosas. Para esto debo identificar de maneras adecuadas los conocimientos, intereses y necesidades del grupo de estudiantes con el que trabaje. Y siempre, debo considerar sus opiniones, solo eso hará que se sientan parte de la instancia de aprendizaje. A la luz de lo realizado y ahora ya finalizado el proceso de implementación, y de sentirse un poco más “Profesora” que antes surge la necesidad imperiosa de ser una buena docente, preocupada de guiar el proceso de aprendizaje, y de la formación integral de los/las estudiantes, labor que no es sencilla, al contrario, demanda al profesor ser de una calidad humana única. No puedo decir nada más que la experiencia cada día me hace crecer más, y me llama e invita a mejorar constantemente, y me exige desear y entregar lo mejor en la sala de clases, pues la responsabilidad de lo que en aula suceda es exclusiva de quien ha decidido ser un profesional de la Educación.