ПОЛЬША ГЛАЗАМИ ГИМНАЗИСТА стр.
О НОВЫХ ПРОЕКТАХ ГИМНАЗИИ — ИЗ ПЕРВЫХ УСТ стр.
3
6
ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ В РАБОТАХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ стр.
2
№1 (13) ОКТЯБРЬ
2015
ГЛАВНОЕ, ЧТО ТЫ ДОЛЖЕН НАЙТИ В ГИМНАЗИИ, — ЭТО СВОЕ МЕСТО В ЖИЗНИ
НА ПОРОГЕ БОЛЬШИХ ПЕРЕМЕН стр 4–5
Электронные дневники и журналы в старших классах Все учебники в одном планшете — что думают об этом учителя и ученики Инженерное образование —быстрый путь на реальное производство
2
№1(1 3) ОКТЯБРЬ 2015
~НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА~
ЭТОТ ПЕРВЫЙ ДЕНЬ ОСЕННИЙ… 1 СЕНТЯБРЯ! ПЕРВОЕ, ЧТО СЛЫШАТ МАМЫ В ЭТОТ ДЕНЬ У СВОЕЙ ПОСТЕЛИ — ЭТО РОБКИЙ ШЕПОТ ЛЮБИМОЙ ПЕРВОКЛАШКИ: «А МЫ НЕ ОПОЗДАЕМ В ШКОЛУ?» ПЕРВОКЛАШКИ! СКОЛЬКО ЖЕ ОНИ ИСПЫТЫВАЮТ ВОЛНЕНИЯ, КОГДА ИДУТ ВПЕРВЫЕ НА ШКОЛЬНУЮ ЛИНЕЙКУ И НА ПЕРВЫЙ В СВОЕЙ ЖИЗНИ ШКОЛЬНЫЙ УРОК…
И вот он школьный двор… Как много красивых бантов и стильных галстуковбабочек, море цветов и желтых шаров, за которыми не разглядишь первоклашек. Торжество началось: красивые речи, яркие танцы и, конечно же, первый звонок! Ну как не всплакнуть, когда старшеклассники берут за руку первоклашек и ведут их на первый урок — «урок знаний». Какие же они уже взрослые, наши
«малыши», нет растерянных глаз, а только интерес ко всему, что их окружает. Глаза горят, руки тянутся, и дети вновь и вновь задают тот же вопрос рано утром 2 сентября: «а мы не опоздаем в школу?» АНАСТАСИЯ АНАТОЛЬЕВНА ЛАДЫГИНА, МАМА КАТИ ЛАДЫГИНОЙ, УЧЕНИЦЫ 1 «А»
УРА, 1 СЕНТЯБРЯ! Я СЕГОДНЯ ПЕРВЫЙ РАЗ ОТПРАВЛЯЮСЬ В ПЕРВЫЙ КЛАСС Традиционно в этот день в гимназии проходит торжественная линейка. В центре внимания на праздничном мероприятии, посвященному Дню Знаний, были, конечно, первоклассники, для которых звучал первый в их жизни школьный звонок. Поздравление директора гимназии Ирины Михайловны Михно слушали внимательно все — и взрослые, и дети. Многое для первоклассников еще непонятно, но постепенно они научатся жить в этом мире, полном ярких впечатлений, новых открытий, и в этом им поможет их первая учительница. Затем мы поднялись в класс, такой светлый и красивый, украшенный шарами и открытками. Там наших юных гимназистов ждали всевозможные конкурсы и ребусы. За каждый выигранный этап ребятам выдавалось по одному элементу пазла. Очень дружно наши первоклассники сложили из пазлов большую картину, и у них получился корабль. Наталья Владимировна, наша первая учительница, пообещала юным морякам, что на этом школьном корабле, они вместе поплывут по морю Знаний. Дети были в таком восторге! Помоему, даже расходиться никому не хотелось. И уже на улице, загадав желание и отпустив, воздушные шары в небо, мы понимаем, что этот прекрасный, наполненный какой-то невероятной энергией день подходит к концу. Уже завтра у первоклассников начнутся уроки, но сегодняшний день, такой светлый и добрый останется в наших сердцах на долгие годы!
ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА! Здравствуй, осень золотая! Здравствуй, школа! На урок Нас зовёт, не умолкая, Переливчатый звонок. Мы с веселыми друзьями Вдаль на школьном корабле Поплывем по морю Знаний К неизведанной земле. Мы хотим весь мир объехать, Всю вселенную пройти. Пожелайте нам успеха И счастливого пути! МАКСИМ ГУЗАНОВ, УЧЕНИК 1 «Г» И НАТАЛЬЯ ГУЗАНОВА, ЕГО МАМА
~ГОСТЬ НОМЕРА~
№1(1 3) ОКТЯБРЬ 2015
3
«МЫ СОЗДАЕМ ШКОЛУ, В КОТОРОЙ ВСЕМ БУДЕТ ХОРОШО» Новые проекты и планы на учебный год — из первых уст НОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД ПРИНЕС В ГИМНАЗИЮ НОВЫЕ ПРОЕКТЫ И ПОЗИТИВНЫЕ ПЕРЕМЕНЫ. О МЕЧТАХ И ЦЕЛЯХ НА ПРЕДСТОЯЩИЙ ГОД, О НОВОВВЕДЕНИЯХ И ПОЖЕЛАНИЯХ ГАЗЕТЕ SECUNDA РАССКАЗАЛА ДИРЕКТОР ГИМНАЗИИ ИРИНА МИХАЙЛОВНА МИХНО. — Этот учебный год в гимназии назван «Годом партнерства и сотрудничества». Почему именно такие приоритеты заданы на предстоящий год? — Я не открою Америку, если скажу, что, чем больше мы будем «сотрудничать» друг с другом, тем больших результатов сможем достичь. Во-первых, в этом году открыты два абсолютно новых специализированных инженерных класса. И сейчас мы находимся на стадии стратегического определения важных вопросов: какими должны быть эти классы, чему действительно нужно обучить детей, к чему их готовить. Учитель может дать знания, прежде всего, по своей профессии, а вот об инженерии лучше расскажут люди из этой сферы. Поэтому я посчитала важным привлечь более
...МНЕ БЫ ХОТЕЛОСЬ, ЧТОБЫ УЧЕНИКИ БЫЛИ УСПЕШНЫ, ЧТОБЫ ОНИ БЫЛИ МОТИВИРОВАНЫ НА ОБУЧЕНИЕ... что ему помогут, когда созданы условия. И вот я как раз здесь за тем, чтобы создать эти условия. И, конечно, мне бы хотелось, чтобы ученики Второй Новосибирской гимназии были успешны, чтобы они были мотивированы на обучение, чтобы школа помогала им найти свое место в жизни. Ведь это самая главная цель школы. — Какой бы сейчас совет вы дали самой себе в школьные годы?
КОГДА НЕТ ПОНИМАНИЯ МЕЖДУ РОДИТЕЛЕМ И УЧИТЕЛЕМ, СТАНОВИТСЯ ТЯЖЕЛО И РЕБЕНКУ. МЫ ХОТИМ СОВМЕСТНО, СООБЩА РЕШАТЬ ОДНИ И ТЕ ЖЕ ПРОБЛЕМЫ, ЧТОБЫ ДОБИТЬСЯ ВАЖНЫХ ДЛЯ ОБЕИХ СТОРОН РЕЗУЛЬТАТОВ. компетентных людей, расширить образовательный процесс с привлечением преподавателей из внешней среды. Во-вторых, чем лучше родители будут понимать наши цели и задачи, чем ближе они будут к педагогическому коллективу, тем успешнее будет обучение детей. Ведь, когда нет понимания между родителем и учителем, становится тяжело и ребенку. Мы хотим совместно, сообща решать одни и те же проблемы, чтобы добиться важных для обеих сторон результатов. — Какова цель открытия новых классов? С чем связано такое внимание к инженерному направлению?
— Вообще, региональный проект специализированных классов стартовал уже давно, но эти классы открывались по конкретным предметам: химии, математике, физике, — и были нацелены на академическую подготовку учеников по предмету. Сегодня же изменились взгляды на задачи, которые стоят перед специализированными классами. Встал вопрос, всем ли детям нужно именно классическое образование, все ли будут заниматься именно наукой, ведь многие пойдут на производство, где определенно нужны практические знания. Поэтому открытые в этом году классы будут направлены именно на приобретение практи-
ческих навыков. Нам важно не просто дать ученикам знания по химии, например, но и дать понять, где именно эти знания могут быть применимы. — Идеальная школа. Какая она? Что стоит для вас на первом месте? — Я, как только пришла работать директором, мечтала создать такую школу, которую любили бы все дети, независимо, пожалуй, даже от успешности ребенка в каких-то дисциплинах. Гораздо важнее, как бы это банально не звучало, чтобы школа стала для ребенка домом, где ему было бы хорошо. А как это «хорошо»? Когда комфортно, когда его понимают и не обижают, когда он знает,
— Пожалуй, совет будет очень субъективный, но я бы пожелала читать, читать и читать. Дело в том, что я училась на Украине, где русский язык и русская литература были вторичны. Но именно тогда надо было больше времени уделять русской классике. Сейчас, конечно, все наверстываю. Еще раньше не было всех этих гаджетов, которых сейчас в избытке, и я, пожалуй, сейчас больше предпочитаю взять в руки бумажную книгу и перелистывать страницы, чем читать с электронного носителя. Это удовольствие, все равно другое удовольствие. Так что, пожелала бы себе читать и перечитывать классику. Е Л ИЗАВЕТА Л А РИОНОВА, 11 «Б»
КСТАТИ Из книги «Конспект судьбы», презентованной Ириной Михайловной в 2011 году: «Я пришла в гимназию в неполные 35 лет, 16 июля 1981 года. Помню, я тогда мечтала создать красивую, добрую, любимую всеми детьми школу. Место на Троллейном массиве, отведенное для строительства, в то время больше напоминало пустырь, «медвежий угол». Я искренне верила в свою мечту! Полное отсутствие опыта руководителя только помогало мне мечтать. Я плохо представляла себе полноту и масштабность проблем новой школы, наполненной до отказа сложными детьми из соседних и не совсем соседних школ. В первые годы своего существования школа обучала 2360 учеников! А учителей у начинающего директора было немногим больше половины требуемого по нормам. Например, в первый год в школе было открыто 15 начальных классов на 5 учителей. Нетрудно догадаться, что учителя работали в три смены, совершая каждодневный учительский подвиг. Помнится, к началу учебного года мебель для школы не подвезли, застряла где-то на железной дороге. Но зато с каким удовольствием и увлечением я приобрела и поставила в коридоры школы кадки с красивыми цветами».
4
№1(1 3) ОКТЯБРЬ 2015
~ТЕМА НОМЕРА~
НА ПОРОГЕ БОЛЬШИХ ПЕРЕМЕН Электронные «двойки» и «пятерки»
КАК БУДЕТ РАБОТАТЬ ЭЛЕКТРОННЫЙ ЗАМЕНИТЕЛЬ ОБЫЧНЫХ ДНЕВНИКОВ ВВЕДЕНИЕ НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ШКОЛЕ — ДАВНЯЯ ТЕНДЕНЦИЯ. С ЭТОГО ГОДА НАША ГИМНАЗИЯ ПЕРЕШЛА НА ЭЛЕКТРОННЫЙ ДНЕВНИК (DNEVNIK.RU), КОТОРЫЙ ЗАМЕНИЛ ПРИВЫЧНЫЕ БУМАЖНЫЕ НОСИТЕЛИ. МЫ СОБРАЛИ МНЕНИЯ УЧЕНИКОВ И УЧИТЕЛЕЙ НА ЭТУ ТЕМУ.
~ТЕМА НОМЕРА~
№1(1 3) ОКТЯБРЬ 2015
5
ГАДЖЕТЫ НА УРОКЕ? ЧТО-ТО НОВЕНЬКОЕ! УЧЕНИКАМ ГИМНАЗИИ ПРЕДСТАВИЛСЯ ШАНС НАЧАТЬ УЧИТЬСЯ ПО ЭЛЕКТРОННЫМ УЧЕБНИКАМ.
МНЕНИЯ УЧЕНИКОВ
всё в постоянный дневник,
(опрос проводился анонимно)
который всегда с тобой.»
1) «Поначалу относилась негативно. Сейчас же наслаждаюсь всеми
7) «На самом деле, меня полностью устраивает отмена бумажных дневников. Теперь не надо
прелестями в виде легкой сумки и удобного просмотра до-
машнего задания в любое время.»
тратить время на их бесполезное заполнение.»
2) «Сложно сказать: хорошо это или плохо. С одной стороны, идея правильная: теперь не нужно заполнять бумажный дневник. Однако, с другой, реализация мне не нравится.
8) «На мой взгляд, информация воспринимается гораздо лучше, если ее записывать. О домашнем задании ученики не всегда помнят. Но также хотелось бы заметить:
Дневник.ру не очень стабилен, баги случаются. Да и сами учителя ленятся вести его».
3) «Отношусь нормально. Всё равно я записывала домашнюю работу в тетрадь, а не в дневник, да и оценки туда практически не ставили. Не вижу особой разницы». 4) «Электронный дневник — это очень непривычно. Всё-таки с первого класса они были бумажными. Может не всегда их вели должным образом, но все делали записи, хоть какие-то. DNEVNIK. RU, с одной стороны, удобен тем, что можно посмотреть задания наперёд, проанализировать текущие оценки, но, с другой, часто там
как бы ни были важны и необходимы технологии и нововведения — всё же это техника, которая имеет свойство выходить из строя».
МНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ 1) «Бесполезное нововведение. Ребята, которые добросовестно относятся к выполнению домашнего задания, и сейчас записывают его в блокнотик или тот же дневник, а другие как не записывали, так и сейчас не делают ничего. Мне кажется, дневники — это
не самая большая проблема в нашей школе, которую нужно было срочно решать», — уверена Татьяна
происходят сбои, из-за чего нельзя зайти в систему, или Константиновна Головко. же удаляются домашние задания (недавно было)». 2) «Отношусь положительно. 5) «Это удобно, так как не нужно вечно заполнять дневник. Но нуж-
но понимать, что это не всем доступно, потому что до-
ступ к интернету порой отсутствует». 6) «У меня двоякое впечатление. На первый взгляд, хорошо, конечно, внедрять новые технологии в систему образования, но у многих, в частности у меня, уже сложи-
лась привычка записывать
По крайней мере, сейчас я не могу сказать, что дети не выполняют домашнего задания. Всё, что
я задаю, — всё сделано. Да и записать здесь можно более полно, чем в маленьких строках дневника, —
я могу подробнее объяснить выполнение домашней работы,» — говорит Елена Викторовна Редько.
ЕВГЕНИЙ АНТОНОВ, 11 «Б»
Что собой представляют электронные учебники? Существует сервер «Азбука», который предлагает школам электронные пособия, но у нас все проще. Ученики устанавливают на свои планшеты мобильное приложение «Браузер Азбука», что удобнее для пользования, нежели оригинальный сайт. Что предлагает гимназия? Наши сисадмины создают ваш профиль и папку, в которой будут находиться учебники в последующее время. Пока гимназия предоставляет учебники по всем предметам, кроме русского, английского, французского языков, а также химии и алгебры. Опрос школьников показал, что плюсов, на их взгляд, больше, чем минусов. К плюсам ученики отнесли заметное облегчение портфеля, удобный и понятный интерфейс, возможность пользоваться учебниками где и когда угодно, работу без интернета и увеличение масштаба
страницы. К минусам отнесли возможность разряда батареи планшета и проигрыш в скорости смены электронных страниц обычным книжным. «Я думаю, что это достаточно удобно, потому что больше не требуется носить с собой большое количество учебников, которые действительно очень тяжелые. Я, хоть и не очень далеко живу, все время была вынуждена носить тяжелые сумки с учебниками. Электронные учебники действительно помогли мне учиться лучше, спасибо гимназии за предоставленное удобство», — от-
мечает восьмиклассница Алина Что говорят учителя? Они не против использования этих такой формы получения знаний, так как снижается нагрузка на позвоночник, но отмечают в качестве угрозы образовательному процессу разряд батареи планшета. Как стало известно редакции, рассматривается возможность введения электронных учебников со следующей четверти, так что если вам предложат — не отказывайтесь! АЛИСА ЛАРИНА, 9 «В»
ИНЖЕНЕР — ПРОФЕССИЯ БУДУЩЕГО В ГИМНАЗИИ РАЗВИВАЕТСЯ НОВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ — ИНЖЕНЕРНЫЕ КЛАССЫ. России уже давно идет распространение и развитие инженерных профессий. Молодые люди, оканчивая учебные учреждения, ища работу, узнают об этом слишком поздно, когда большинство из них обучены совершено другой профессиональной сфере. В связи с этим многие школы открывают инженерные классы. Гимназия, девиз которой «Главное — найти свое место в жизни», дает возможность начать свою инженерную карьеру уже со школьных времен. Так называемый «билет в жизнь», который получат учащиеся, дает не только право льготного поступления в вузы, но и более глубокие
знания физики, информатики, математики, уроки программирования, робототехника, всё это может быть и сложно, но очень интересно. Ученики инженерных классов уже становятся победителями соревнований по робототехнике, олимпиад по математике и физике. Я сама учусь в таком классе и могу с уверенностью сказать, что уже понимаю важность преподаваемого нам материала. В таких классах физика разделяется на профильную и базовую, при таком разделение на профили ее преподают ещё более углубленно. Также в обязанности ученика инженерного класса входит сдача экзамена по
информатике и физики, помимо двух обязательных предметов. Раз есть новое направление, значит есть и новые люди, именно поэтому в нашей Гимназии три новых учителя, связанных с этим. Они специализируются на информатике, программировании, робототехнике и физике. Все они очень заинтересованы своим делом и с энтузиазмом работают с будущими инженерами. И в заключении добавлю, что в таком классе, действительно, интересно, ведь все ребята — твои единомышленники, с похожими интересами не только в учебе. АЛИНА ОТСТАВНАЯ, 8 «И»
6
№1(1 3) ОКТЯБРЬ 2015
~В ПОИСКАХ СЕБЯ~
КАК СЪЕЗДИТЬ В ПОЛЬШУ И ВЕРНУТЬСЯ СЧАСТЛИВЫМ Краткое руководство по образовательному обмену с Европой ПУТЕШЕСТВИЯ — ЭТО ВСЕГДА ХОРОШО. ВЗГЛЯД НА ПРИВЫЧНЫЕ ВЕЩИ С ДРУГОГО УГЛА — ЕЩЕ ЛУЧШЕ. В НАЧАЛЕ ЛЕТА ВТОРОЙ РАЗ СОСТОЯЛСЯ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПРОЕКТ МЕЖДУ ГИМНАЗИСТАМИ И УЧЕНИКАМИ ИЗ ПОЛЬШИ. ВОТ НЕСКОЛЬКО СОВЕТОВ, ПРАКТИЧНЫХ И НЕ ОЧЕНЬ, КАК ОТКРЫТЬ ДЛЯ СЕБЯ С ОДНОЙ СТОРОНЫ ЗНАКОМУЮ, С ДРУГОЙ — ТАКУЮ ЧУЖУЮ СТРАНУ.
1
Посетите местную легенду — магазин «biedronka». Говорят, каждый поляк в своей жизни обязан посетить этот магазин.
2
Не волнуйтесь и не молитесь всем богам сразу, когда вас зовут в «склеп». Ведь это всего лишь приглашение пойти за покупками
5 6
Не удивляйтесь, если путь до дома будет в разы короче, если проехать через другую страну, например Словакию или Чехию. Обязательно спойте с поляком «Катюшу» и «Пусть всегда будет солнце», там эти песни все знают, а русский с акцентом звучит забавно.
11
После еды благодарность услышат собеседники за приятную компанию, а не хозяйка за приготовленные блюда.
12
Если заскучали по родине, стоит проехаться по польским дорогам — это кусочек России в Европе.
15
Костёлы пользуются слоганом МакДональдса: ближайший — в пяти минутах от вас. А католический священник в ходе мессы непременно расскажет пару смешных анекдотов.
3
Языковой барьер — одна из главных проблем в Польше. Если жители соседней улицы вас не понимают — вполне возможно, что они граждане Словакии.
4
Ваши знания английского заканчиваются на «ай донт ноу»? Страхи в сторону — язык жестов и мимики никто не отменял.
7
Для нетренированного уха польский язык — это просто набор шипящих звуков. А попытка произнести название города превращается в неплохую скороговорку и тренировку дикции.
8
Девушки, не воспринимайте «urodliwy» как оскорбление, попольски это значит, что вы красивы.
9
«Русские пироги» в Поль-ше — это вареники с творогом и картошкой, а привычных нам пирожков тут и вовсе не пекут.
10
Взгляните на привычный для нас борщ под другим углом. В Польше вам предложат его выпить, совершенно не используя ложки.
13
Не переходите дорогу в неположенном месте. А если уж пришлось, то бегите — штраф будет меньше, чем за пешие прогулки на красный свет.
14
Если вы не восхищались видами Татр (горная система в Польше), после того, как карабкались на них три часа в сорок градусов тепла, то вам уж точно не удастся до конца понять эту страну.
ЕЛИЗАВЕТА ЛАРИОНОВА, 11 «Б» ИЛЛЮСТРАЦИИ: ЭЛИНА СВИТИЧ 11 «А»
~НОВОСТИ~
№1(1 3) ОКТЯБРЬ 2015
7
ПОМОГЛИ СЛОВАМ ПОПАСТЬ НА БУМАГУ В ГИМНАЗИИ ПРОШЕЛ КОНКУРС СОЧИНЕНИЙ
НАВЕЛИ МОСТЫ
ГИМНАЗИЯ ПРИНЯЛА УЧАСТИЕ В МИРОВОМ ДВИЖЕНИИ МОЛОДЫХ ИНЖЕНЕРОВ ПО СТРОИТЕЛЬСТВУ МОСТОВ ИЗ МАКАРОН
Итак, великие мостостроители: Густав Эйфель, Изамбард Брюнель, Джеймс Идс, Ализ Тотиван, Норберт Пожони… Стоп! Первых трёх знает весь мир, а вот последние двое — кто такие? Все очень просто: это создатели самого крепкого моста в мире, он выдерживает нагрузку в 443 кг. Но разве это много? Да, если учесть, что сам мост весит 982 г и сделан… из макарон. В 1983 году в Оканаганском колледже (Канада) прошло первое в мире состязание молодых инженеров по строительству мостов из спагетти. Категорий было несколько: самый длинный пролет, самый тяжёлый мост и т. д. А спустя пять лет, в 1988-м, появилась дисциплина, сделавшая макаронных инженеров героями многочисленных телепрограмм и интернет-сайтов, — Открытый чемпионат мира по тяжёлому мостостроению. По правилам этого соревнования инженеры должны были построить макаронный мост не тяжелее 750 г, который выдер-
живал бы максимальную нагрузку. Вот тут-то и началось самое интересное. А в 2015 году Анна Георгиевна Поломошнова со своими учениками из 9 «В» и 8 «А» классов (Галашичев Захар, Какоулин Егор, Домненко Иван, Никулин Никита, Буханова Ульяна, Ивлиев Фёдор, Мышко Никита, Сосновский Михаил), а также при поддержке двух пап попробовали своими руками «пощупать» архитектуру и построить собственный мост из макарон и горячего клея, участвуя в инженерноконструкторской командной игре «Мосты и башни из спагетти» в Технопарке. И остались очень довольны, заняв 1 место. По крайней мере, теперь они знают о макаронных изделиях то, что неизвестно даже самому искушенному гурману. На построение плана отводится час, а на создание самого моста — два. Вместе с мостом нужно приготовить презентацию в электронном виде для представления своего объекта. После презентации приступают к краш-тесту: к мосту подвешивается крюк, и лебёдка
медленно его тянет. Весы фиксируют вес. Побеждает мост, выдержавший наибольшую нагрузку. В результате мост одной команды (девятиклассников) выдержал 13,5 кг. Молодцы, ребята! — Было весело и интересно, — ответил на вопрос о сложности один из участников Егор Какоулин.— Надеемся участвовать тем же составом, когда этот конкурс организуют на базе нашей школы.
Будем ждать. Возможно, такая инициатива товарищей найдёт отклик среди других учеников гимназии, и в следующий раз наша школа делегирует еще больше участников. А может, уже через несколько лет или десятилетий мы будем ходить по лапшичным улицам и любоваться лапшичными зданиями, а на автозаправках автомобили будут «кормить» не бензином, а супом из лапши.
ВАЛЕРИЯ КУЧЕРЯВЕНКО, 7 «Б», НАТАЛЬЯ ХОДОЕНКО
Наш родной язык — русский, это самый богатый язык в мире, и нельзя коверкать или сокращать его слова. Изза таких сокращений мы забываем, как правильно пишутся сокращаемые слова. Отчасти поэтому, но ещё и для того, чтобы мы учились правильно излагать свои мысли, в нашей стране проводятся разные конкурсы сочинений. В том числе, и у нас в школе. Двадцать первого сентября в конференцзале собрались представители четвёртых — одиннадцатых классов. Список тем — или, скорее, направлений — для сочинений был небольшим: «Биография и творчество Е. Носова», «Биография и творчество А. Грина», «Басни И.А. Крылова», «М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени», «А.Т. Твардовский «Василий Тёркин», «История моей семьи в годы Великой Отечественной войны», «Меценаты и предприниматели Новосибирской области». Чтобы написать что-то действительно толковое, можно было подготовиться дома — найти информацию, сделать какие-то наброски. Кто-то готовился, а кто-то творил экспромтом. Были и свои ограничения: одна-две страницы для одних классов, три страницы для других, четыре для третьих. Время тоже было для всех разное. На мой взгляд, темы могли бы быть более творческие, потому что сложно по-настоящему раскрыться, рассказывая о чьей-то жизни или чьём-то творчестве. Хотя, если постараться, возможно всё. Пока подтягивались другие участники, нам сказали, что писать надо аккуратно, с меньшим количеством помарок и зачёркиваний, без корректора. Также то, что наши работы будут несколько раз проверяться жюри. Сначала на школьном уровне, потом, кто пройдёт, на муниципальном, региональном и на федеральном. Получается, ты помог словам попасть на бумагу, а потом они помогают тебе? Ну что ж, дорогие участники, пусть удача всегда будет на вашей стороне. ВАЛЕРИЯ КУЧЕРЯВЕНКО, 7 «Б» Газета «Второй Новосибирский гимназии» SECUNDA. Издается пресс-центром гимназии. Руководитель пресс-центра, главный редактор — Сергей Андреевич Чернышов, тел. (383) 244-64-51. Над номером работали: Евгений Антонов, Анастасия Кудинова, Валерия Кучерявенко, Алиса Ларина, Елизавета Ларионова, Алина Отставная, Наталья Владимировна Ходоенко. Адрес гимназии: Новосибирск, ул. Киевская, 5. Тел. (383)241-26-00. Тираж: 500 экземпляров. Отпечатано в ООО «Новосибирский полиграфический центр», 630005, г. Новосибирск, ул. Писарева, 53. Подписано в печать: по графику — 01.10.2015 в 18:00, фактически — 01.10.2015 в 18:00.
8
~P. S.~
№1(1 3) ОКТЯБРЬ 2015
«ВСЕ НАЧИНАЛОСЬ С НАБОРА КАРАНДАШЕЙ»
В НОВОМ УЧЕБНОМ ГОДУ ЭТУ РУБРИКУ ОТКРЫВАЮТ ДВЕ ПРЕКРАСНЫЕ ХУДОЖНИЦЫ: ПОЛИНА ЗЕПСАН И ВИКТОРИЯ СУДАРКИНА. «В первом классе мама поставила меня перед выбором: танцевальная школа или художественная. Я любила рисовать больше, поэтому с 1 класса стала ходить в «художку» и закончила ее в 8 классе. Портреты начала рисовать, когда выпустилась, так как в художественной школе нас этому не учили, только когда я заканчивала ее, мы немного разобрали пропорции… Потом стала все больше увлекаться портретами. Сейчас стараюсь освоить разную технику живописи.
В таком юном возрасте они уже достигли больших результатов, и их работы оценивают очень популярные люди, такие как Натаниэль Бузолик.Я спросила у них, как начиналась карьера художника и какие дальнейшие планы у них есть. «Если вкратце, то это было давно и начиналось с простого листа бумаги и карандашей, а там уже школа, потом «художка», теперь уже и курсы, и в конечном итоге — желание поступить на архитектурный факультет в Сибстрине. В будущем я вижу себя архитектором. Непередаваемое чувство, когда твое творчество замечают известные люди! Я и подумать не могла о таком счастье. Впервые мой портрет заметила Райдел Линч из группы R5, собственно с нее началась моя «популярность» в Instagram», — говорит Виктория Сударкина.
«Осенняя пора, очей очарованье…» Так ли эта строка олицетворяет нынешнее время года? Если спросить у людей, с чем у них ассоциируется осень, то многие без запинки ответят: «депрессия». Вы можете сказать, что это недавно появившиеся слово, но это состояние было давно известно русскому человеку и называлось хан-
дрой. И раньше с ней боролись так же, как и теперь — развлекались. Например, Евгений Онегин разъезжал по балам, танцевал кадриль с прекрасными барышнями, и на следующий день от «болезни» не оставалось ни следа. Что же в наше время делать с этим недугом?
Каждый пытается бороться с этим осенним «вирусом» по-своему. На мой взгляд, самым лучшим способом является занятие творчеством, ведь большинство шедевров создавалось именно в минуты сомнения. Мне же остается пожелать вам скорейшего выздоровления!
РУБРИКУ ПОДГОТОВИЛА ЕЛИЗАВЕТА ЕМЕЛЬЯНОВА, 11 «В»
Я С 7 КЛАССА УВЛЕКАЛАСЬ ФИЗИКОЙ, И РЕШИЛА СВОЮ ПРОФЕССИЮ СВЯЗАТЬ С НЕЙ И С ТВОРЧЕСТВОМ, ПОЭТОМУ ХОЧУ СТАТЬ АРХИТЕКТОРОМПРОЕКТИРОВЩИКОМ. Планы на будущее? Я с седьмого класса увлекалась физикой, и решила свою профессию связать с ней и с творчеством, поэтому хочу стать архитектором-проектировщиком, но полностью отдавать себя искусству не хочу, возможно, это будет дополнительным заработком», — уверена Полина Зепсан
Если вы желаете, чтобы ваше творчество увидела вся гимназия, то смело пишите на почту 1502911@ mail.ru. Ждем ваших работ, возможно, в следующем выпуске звездой рубрики окажетесь именно вы!