Kids Fun and Interactive Spanish
Mi mundo en espa単ol Espa単ol 1- B
Mayrelis Cordero with Shawn Camden for Spanish Institute, LLC. (Esp. I- B @ 01.14)
~I~
Copyright 2014 © Spanish Institute LLC All rights reserved. Written by Mayrelis Cordero with Shawn Camden for Spanish Institute, LLC Cover & Book designed by Mayrelis Cordero Editors: Guillermo Álvarez, Chelsea Jewell, Meredith Jeffers, Mark Ray and Gabi Huebler. Graphic Designers: Mayrelis Cordero, Edith González, Chelsea Jewell & Phoenix-Brian Prister Locations: 2850 Iris Ave. Suite i4 Boulder, Co 80301
9725 East Hampden Suite G-100 Denver, CO 80231
www.spanish-institute.org info@spanish-institute.org (Esp. I - B @ 01.14)
~ II ~
Useful tips for the parents Choose a quiet area to read with your child. Establish a daily routine to practice with your child for 30 minutes . Read out loud with your child . Encourage your child to point at the images and repeat the words after you. Verbally identify familiar objects when you are in the car, the supermarket, or the park. Listen to your child. Contribute to the conversation and stimulate their imagination by asking them questions. • Make Spanish study time fun, using different voices while you are reading to your child, which will make it easier and fun to learn! • • • • • •
Other Resources
Here are some other resources that you can use at home to continue reinforcing what we are learning on this course. You Tube (videos) *Plaza Sésamo Sesame St. youtube.com/plazasesamo
*Dora, La Exploradora Dora The Explorer *Bob, El Constructor Bob the builder *Bob Esponja SpongeBob Square Pants Library Most public libraries offer Spanish story telling. Look for the schedule in your local library.
Websites (handouts, games, activities) www.primeraescuela.com www.worldlanguages.pppst.com/spanish.html Apps Spanish Kids - Speak and Learn ProBy. 321Speak - Available on iTunes store.
Spanish for Kids By WireCloud - Available on iTunes store.
Books Hop, Skip, and Sing Spanish (Book + Audio CD)- Amazon.com Mi Primer Libro De Palabras En Espanol: A Bilingual Word Book (Spanish Edition) by Angela Wilkes - Amazon.com (Esp. I- B @ 01.14)
~ III ~
Tabla de contenido Table of Contents
Lección
Página Página
Título
6
Los colores y la comida
7
Las formas y los tamaños
7315
8
Los animales
8527
9
Las partes del cuerpo y los sentidos
9941
10
Las profesiones y los lugares de la ciudad
51
55 113
Objetivos Objectives
Lección
Objetivos
6. Los colores y la comida Colors and Food Items
Reconocer los colores To recognize the colors. Ordenar en un restaurante; “quiero”, “no quiero”, “me gusta, “no me gusta”. To order in a restaurant; “I want, I don’t want, I like, I don’t like” Asociar los colores de algunas frutas y vegetales To match colors to fruits and vegetables.
(Esp. I - B @ 01.14)
~ IV ~
Objetivos Objectives
7. Las formas y los tamaños Shapes and Sizes Indentificar algunas formas simples To identify basic shapes Asociar y clasificar los tamaños de los objetos To identify and classify the sizes of different objects. Decir, “tiene forma de...” To say, “It has the shape of...”, “It is tall/short, long/wide, etc.”
8. Los animales The Animals
Identificar la mayoría de los animales de acuerdo a su hábitat: la granja, la selva y el mar. To identify the majority of animals according to their habitat: the farm, the jungle, and the sea. Reconocer las acciones que hacen los animales. To recognize animals’ actions Agrupar a los animales de acuerdo a su tamaño. To group animals according to their sizes.
Identificar las partes del cuerpo. 9. Las partes del To identify part of the body. cuerpo y los sentidos Parts of the Body and Expresar dolor cuando algo duele; “Me duele...” The Senses
To express pain when something hurts; “My....hurts”
(Esp. I- B @ 01.14)
~V~
Objetivos Objectives
Lección
Objetivos Reconocer los sentidos.
9. Las partes del To recognize the senses. cuerpo y los sentidos Parts of the Body and Relacionar las acciones diarias con los sentidos; The Senses
“Veo con los ojos”. To relate daily actions to the senses; “I see with my eyes”
10. Las profesiones y los lugares en la ciudad Jobs and Places in the City
Identificar algunas de las profesiones más comunes. To identify some of the most common jobs. Reconocer las acciones que hacen estas profesionales. To recognize actions that workers in these jobs do.
Identificar algunos de los lugares en la ciudad. To identify some places in the city.
Relacionar objetos y profesiones (verbo “Necesitar”); “La maestra necesita la pizarra.” To relate objects and jobs (the verb “to need”); “The teacher needs the chalkboard.”
(Esp. I - B @ 01.14)
-VI-
~ VI ~
Lecci贸n 6: Los colores y la comida
Los colores Pista 02
Nuevas palabras
rojo
azul
amarillo
verde
anaranjado
p煤rpura /morado
marr贸n / caf茅
rosa
negro blanco (Esp. I- B @ 01.14)
~1~
Actividad 1. Vamos a practicar cómo se escribe. Usa colores. Let’s practice how to write it. Use colors.
azul
purpura
verde
rosa rojo
amarillo (Esp. I - B @ 01.14)
naranja ~2~
Canción
Pista 03
Los colores Autor: Shawn Camden Aprende la canción. Learn the song.
Soy el roquero, el roquero, el roquero, el roquero. Soy el roquero, el roquero, el roquero, el roquero Y me encantan los colores. Me gusta el azul, el azul, el azul, el azul Me gusta el verde, el verde, el verde, el verde amarillo es mi favorito. Me gusta el rojo, el rojo, el rojo, el rojo Me gusta el café, el café, el café. el café naranja me encanta. *Solo*
Soy el roquero, el roquero, el roquero ,el roquero Soy el roquero, el roquero, el roquero, el roquero me encantan los colores. Me gusta el blanco, el blanco, el blanco, el blanco Me gusta el negro, el negro, el negro, el negro con el morado estoy muy contento. (Esp. I - B @ 01.14)
~3~
las frutas
Nuevas palabras Nuevas palabras
la
manzana
los vegetales
la
la
naranja
lechuga
el
las bebidas
aguacate
el
agua
(Esp. I - B @ 01.14)
las
la
Pista 04
la
uvas
la
fresa
el
tomate
el
la
el
pera
piña
maíz
la
apio
papa
el
leche
~4~
jugo
la
banana
el
melón
la
zanahoria
la
cebolla
el
café
Gramática
En el restaurante *** (Querer) At the restaurant (to want) 2. ¿Que dice? Traza las nuevas palabras, luego conecta ambas columnas. ¿What does it say? Trace the new words, then connect both columns.
1. La
quiere
.
vegetales
____________________________
2. El
papa
quiere
arroz
.
leche
____________________________
3. La
mama
quiere
.
frutas
____________________________
4. El
bebe
quiere
leche
.
agua
____________________________
5. El
abuelo
quiere
frutas
.
jugo
____________________________
6. El
papa
quiere
cafe
.
cafe
____________________________
(Esp. I - B @ 01.14)
~5~
Canción
Pista 05
Las comidas y los colores Autor: Shawn Camden Aprende la canción. Learn the song.
El café es café El apio es verde El agua es blanca Y el tomate es rojo La lechuga es verde La leche es blanca La piña es naranja Y la banana es amarilla Las papas son café Las freasas son rojas Las naranjas son naranajas Y las uvas son moradas.
(Esp. I - B @ 01.14)
~6~
Actividad 3. Haz un cĂrculo a la respuesta correcta. Luego colorea la comida. Sigue el ejemplo. Circle the correct answer. Then color the food. Follow the example.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
azules | rojas Las fresas son ____________________.
anaranjadas | rosadas Las naranjas son _______________________.
moradas | marrones Las uvas son _____________________.
blancas | verdes Las peras son _____________________.
negras | anaranjadas Las calabazas son ______________________.
amarillas | rojas Las bananas son ____________________.
(Esp. I- B @ 01.14)
~7~
Actividad 4. ¿Cuál es? Haz un círculo a la opción correcta. Sigue el ejemplo. Which is it? Circle the correct option. Follow the example.
la manzana
la leche
la zanahoria
las uvas
la piña
la papa
Actividad 5. Relaciona. Conecta las imágenes de ambas columnas. Match. Connect the images from both columns. las
la
palomitas de maíz
vaca
el
la
el
el
ratón
leche
maíz
(Esp. I - B @ 01.14)
queso
~8~
Actividad 6. ¿De qué color es? Conecta las comidas que tienen el mismo color. What color is it? Connect the foods that have the same color.
fresa
la
el
rojo
zanahoria
la la
la
el
banana
naranja
melón
maíz
verde
lechuga
la
amarillo
anaranjado
el
tomate
el las
uvas (Esp. I- B @ 01.14)
morado ~9~
jugo de naranja
Actividad 7. Fuera de lugar. Haz una X sobre el artículo que NO pertenece al grupo. Out of place. Put an X on the item that does NOT belong in the group.
el queso
la banana
la fresa
las frutas
la piña
los vegetales
el pez
la leche
la zanahoria
el maíz
la fresa
las palomitas de maíz
el jugo
las bebidas
el agua
la leche
(Esp. I - B @ 01.14)
la pera
~ 10 ~
el melón
Actividad 8. ¿Qué dice? Traza las nuevas palabras. Completa los espacios en blanco con las vocales corresponidientes. What does it say? Trace the new words. Fill in the blanks with the corresponding vowels.
agua
p ____ ñ a
l e ch e
____ v a s
fresa
mel
__ n
Actividad 9. ¿Qué dice? Forma la palabra y conéctala con su imagen. What does it say? Form the word and connect it with its image.
arpe goju ñapi (Esp. I- B @ 01.14)
~ 11 ~
pera
A Dibujar Vamos a dibujar. Let’s draw. Dibuja tu comida favorita. Draw your favorite food.
Me gusta
(Esp. I - B @ 01.14)
~ 12 ~
A Dibujar Actividad Vamos a dibujar. Let’s draw. ¿Qué comida NO te gusta? What food DON’T you like?
No me gusta
(Esp. I- B @ 01.14)
~ 13 ~
Diálogo
Pista 06
No quiero I don’t want to...
¿Quieres probar? -No quiero, gracias.
(Esp. I - B @ 01.14)
~ 14 ~
Lección 7: Las formas y los tamaños
Las formas y los tamaños Nuevas palabras
el
Pista 07
el
el
cuadrado triángulo
el
semicírculo
la
espiral (Esp. I- B @ 01.14)
el
círculo
el
corazón rectángulo
la
estrella ~ 15 ~
la
cruz
Actividad 1. Vamos a practicar cómo se escribe. Traza las nuevas palabras. Let’s practice how to write. Trace the new words.
cuadrado
estrella
triangulo
rectangulo
circulo
espiral
semicirculo
corazon
(Esp. I - B @ 01.14)
~ 16 ~
Actividad 2. Tiene forma de... Conecta las formas con los objetos correctos. It’s shaped like a... Connect the shapes to the correct objects.
el
el
waffle
cuadrado
el las
el
uvas
nido
oro
círculo
pizarra
la
dado triángulo
el
la
cono
puerta
rectángulo el
las
queso (Esp. I- B @ 01.14)
cerezas
~ 17 ~
Gramática
Los tamaños Sizes
Grande mediano pequeño Para comparar necesitamos más de un objeto. Veamos el ejemplo. To compare we need more than one object. Let’s look at the example.
1.
El elefante es grande y el ratón es pequeño.
(Esp. I - B @ 01.14)
~ 18 ~
Gramática ***
2. Vamos a practicar cómo se escribe. Traza las nuevas palabras. Let’s practice how to write. Trace the new words.
Este planeta es
Estos planetas son
pequenos
grande
_____________________.
_____________________.
medianos
Estos planetas son _____________________.
gigante
El sol es _________________________________________.
(Esp. I - B @ 01.14)
~ 19 ~
Canción
Pista 08
Los tamaños Autor: Shawn Camden Aprende la canción. Learn the song.
Un vaso pequeño, Un vaso mediano, Un vaso grande, Un vaso enorme. Un zapato pequeño, Un zapato mediano, Un zapato grande, Un zapato enorme. Un ratón pequeño, Un ratón mediano, Un ratón grande, Un ratón enorme. Una cama pequeña, Una cama mediana, Una cama grande, Una cama enorme. Un árbol pequeño, Un árbol mediano, Un árbol grande, Un árbol enorme. (Esp. I - B @ 01.14)
~ 20 ~
Actividad 4. Vamos a recoger. Guarda los objetos en su caja según su tamaño: grande, mediana o pequeña. Let’s pick up. Put the objects in the box according to their size: big, medium, or small.
el
cepillo la
bola grande
el
lápiz
la
el
zapato
caseta/ tienda de campaña
el
el
mediano
libro
gusano pequeño (Esp. I- B @ 01.14)
~ 21 ~
Actividad 5. Sigue a la abeja. Traza las siguientes lĂneas y palabras. Follow the bee. Trace the following lines and words.
recta curva zig zag Actividad 6. Conecta las siguientes lĂneas y las imĂĄgenes de la derecha. Connect the following lines to the images on the right.
la
la
caseta
curva
la
el
recta
mar
el
el
zig zag
(Esp. I - B @ 01.14)
soldado
~ 22 ~
Actividad 7. Fuera de lugar. Haz una X sobre los artículos que NO pertenece al grupo. Out of place. Make an X on the items that does NOT belong in the group. el cono
las galletas el
el xilófono
círculo
el zig zag
el
rectángulo
el mundo
la puerta
la bola
el radio
la leche
el cubo
el cono el
triángulo
la cámara
el botón
(Esp. I- B @ 01.14)
el globo
el árbol de Navidad
~ 23 ~
Diálogo
Pista 09
*** Tiene forma de... It’s shaped like a ...
¿Qué forma es esa?
corazon . -Tiene forma de ______________
(Esp. I - B @ 01.14)
~ 24 ~
A dibujar Actividad Vamos a dibujar. Let’s draw.
Usando sólo figuras geométricas dibújate y dibuja tu casa. Sigue el ejemplo. Using only geometric shapes, draw yourself and your house. Follow the example.
(Esp. I - B @ 01.14)
~ 25 ~
Prรกctica
(Esp. I - B @ 01.14)
~ 26 ~