La Familia
Aprendiendo a convivir en familia Cartilla auto instructiva para padres de familia
La familia primer agente socializador • Importancia de la familia. •Tipología familiar. • Normas claras, convivencia sana. • Construyendo valores. Elaborado por: Marcela Zapata, Stacey Serna. Faizuly, Stacey Serna
Fecha: Mayo 2011 1| P á g i n a
OBJETIVO GENERAL: Promover una conciencia de las diferentes dinámicas familiares, para fomentar un ambiente saludable e integral en la formación de los hijos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Reconocer la importancia de la familia como primer agente socializador. Contribuir al compromiso de los padres para una participación activa en el proceso de formación de sus hijos. Incentivar la importancia de la norma en el hogar. Desarrollar estrategias que fomenten los valores dentro y fuera de la familia.
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JUSTIFICACIÓN
La familia como primer agente socializador, es una de las instituciones más importantes en la sociedad, puesto que en ella se dan las bases para la asimilación de normas y valores que fundamentan la personalidad de los hijos, a su vez permite desarrollar aptitudes sociales y culturales para entrar en contacto con un otro diferente del grupo familiar. Es por ello que vemos la necesidad de orientar a los padres de familia a una auto reflexión y autoanálisis de su manera de actuar, teniendo presente las consecuencias que se puedan presentar en la formación de sus hijos. Estas relaciones familiares se dan en un ámbito de estrecha convivencia humana por lo que, a veces, es frecuente que surjan ciertas diferencias entre la pareja, generando graves conflictos emocionales en los hijos; de ahí la importancia de que los padres se concienticen de su rol como agentes de formación para el sano desarrollo de los hijos y de la dinámica familiar. Por lo que pretendemos dar herramientas esenciales a la familia para que asuman su misión como agente preventivo, que forme futuras personas con capacidad de afrontar las diversas situaciones problemáticas que hay dentro de la dinámica familiar y social. Especialmente porque sabemos que los padres muchas veces quedan expuestos a un conflicto entre lo que saben, deben hacer y lo que pueden hacer como padres. Esperamos que con esta cartilla ustedes padres cuenten con mejores elementos para acompañar el proceso de formación integral de sus hijos.
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METODOLOGÍA
Descubro mi familia Descubrir y reflexionar como es la dinámica familiar propia y en qué aspectos cada integrante puede mejorar, a partir de la lectura de la presente
Cartilla auto instructiva.
Aplico mi realidad Se plantean actividades de aplicación que buscan brindar estrategias para la construcción de normas, valores y mantener una dinámica familiar armónica.
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DIRIGIDO A
Todos los padres de familia que viven las distintas dinámicas familiares, de manera especial, aquellas familias de mayor vulnerabilidad, así como aquellas que se están constituyendo. Pretendemos que esta cartilla se convierta en una ayuda que afiance los pasos en el proceso de formación de los hijos y de la familia en general, por ello encontrarán ejemplos prácticos, actividades que les ilumine y aporte un granito de arena para la estabilidad y la armonía familiar.
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IMPORTANCIA DE LA FAMILIA La familia es la institución básica y núcleo fundamental de la sociedad, donde emergen relaciones fuertes de sentimientos y pertenencia, Implicando la existencia de vínculos de parentesco (afinidad y/o consanguinidad) que la mantienen unida y posicionan como primer agente socializador. El vínculo Familiar es importante, porque permite la interrelación entre el individuo y la sociedad.
Tipología familiar Familia nuclear: Se considera así al subsistema social que consta de dos adultos de sexo diferente y que ejercen el papel de padres de uno o más hijos propios o adoptados. Es una unidad económica que la sociedad y la cultura reconocen.
Familia extensa: Es aquella constituida por una agrupación numerosa de miembros, caracterizada por tres generaciones en adelante. Además de padres e hijos, incluye abuelos, tíos y primos, y comparten vivienda y economía. Este tipo de familia puede albergar a sus miembros en épocas de crisis, tales como reciente madre solterismo, separaciones conyugales o abandono.
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Familia simultánea: Conformada por parejas que tuvieron uniones que concluyeron en ruptura (divorcio, abandono o muer-te). A este tipo de familia el cónyuge aporta hijos de uniones anteriores, las funciones económicas se expanden y se reparte la autoridad. A esta familia también se le denomina recompuesta.
Familia monoparental: Integrada por un solo cónyuge y sus hijos, surge como consecuencia del abandono del hogar de uno de los cónyuges por fallecimiento, divorcio y madresolterismo o padresolterismo.
Familia fraterna Es la constituida por un grupo de hermanos solos, luego del fallecimiento o abandono de padres o cuidadores
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Familia homoparental: Es aquella conformada por una pareja del mismo sexo. Actualmente s贸lo tiene reconocimiento legal en el sistema de seguridad social.
Familia singularizada Se trata de una pareja heterosexual que ha tomado la decisi贸n de no tener hijos. Es una familia netamente urbana.
Familia comunitaria Se constituye cuando en una vivienda se agrupan personas sin v铆nculo de consanguinidad o afinidad y se distribuyen gastos y roles. Comparten instalaciones, recursos, experiencias y aportan una mensualidad. Otras formas de llamarla pueden ser: familia cooperativa, familia colectiva.
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Actividad 1 Juego de Tarjetas: “Tipologías de Familia” Objetivo: Reconocer cuál es la tipología de mi familia y sus características, para asumir mi rol dentro de ella. Desarrollo: Te invitamos a elaborar las tarjetas con cada tipología que acabas de leer. Luego reúne a toda la familia y repártelas para que cada uno la lea en voz alta. Posteriormente dirán por qué se parece a la familia o por qué no se parece. Una vez que se comparte las opiniones, juntos dibujaran la familia y alrededor escribirán las 3 características que más se resalta. Por último la pegarán en un lugar visible por una semana que les permitirá recordar y asumir la realidad del tipo de familia que son.
Y...RECUERDA EL MENSAJE DEL PAPÁ:
La familia es base de la sociedad y el lugar donde las personas aprenden por vez primera los valores que les guían durante toda su vida. Juan Pablo II
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Actividad 2 Expresando Sentimientos Objetivo: Conocer los sentimientos que tienen cada miembro de mi del hogar con el sentido de familia. Desarrollo:
Tener preparado distintas recortes de diarios o revistas con imágenes de personas.
Luego invita a que elijan aquella imagen que más describa lo que significa la familia para cada uno.
En caso de que se presente algún sentimiento de dolor, de tristeza o de rabia; es importante generar expresiones que ayuden a cambiar el pensamiento negativo que se tenga de la familia o con algún miembro de ella
Por último expresarse uno a uno lo valiosos que son para sus vidas.
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Papá: ¡Tus golpes no solo hieren mi cuerpo, golpean mi corazón! Me hacen duro y rebelde, terco, torpe y agresivo. Tus golpes me hacen sentir miserable, pequeño e indigno de ti… mi héroe. Tus golpes me llenan de amargura, bloquean mi capacidad de amar, acrecientan mis temores y nace y crece en mi el odio. Papi, tus golpes me alejan de ti, me enseñan a mentir, cortan mi iniciativa y mi creatividad, mi alegría y espontaneidad. No me golpees más… Soy débil e indefenso ante tu fuerza, tus golpes enlutan mi camino y sobre todo endurecen mi alma. La fuerza de tu razón es superior a la fuerza de tus golpes; Si no te entiendo hoy ¡pronto lo haré!. Si eres justo e insistente en explicármelo… más poderoso que tus golpes, más efectivos y grandiosos, son tu afecto, tus caricias, tus palabras. Papi, tu grandeza no está en el poder de tu fuerza física. Tú mi héroe, eres mucho más cuando no necesitas de ella para guiarme. Cesar Augusto Muñoz E.
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DINÁMICA FAMILIAR
Afecto
Tiempo libre
Comunicación
Dinámica Familiar Normas
Límites
Roles
En nuestro hogar cada integrante de la familia: adultos, niños y niñas, debe sentirse querido, protegido y acogido. Lograr este ambiente familiar positivo no es fácil ni depende de una sola persona. Hay dificultades propias de la vida que a veces nos hacen relacionarnos mal con las personas que más queremos. El objetivo de este capítulo es entregar algunas herramientas para que las relaciones familiares se fortalezcan y se caractericen por el respeto, afecto y protección. Para ello se requiere de ciertas conductas y actitudes específicas dentro del hogar.
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Afectividad Mi familia es especial y valiosa porque es única y es la mía En todas las familias es importante quererse, apoyarse, cuidarse y pasarla bien juntos. Una familia que se respeta, demuestra cariño y donde hay más elogios que castigos, genera un ambiente familiar positivo permitiendo que todos sus integrantes se sienten cómodos y acogidos.
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RECUERDA QUE…. Demos demostrar siempre un cariño incondicional (ilimitado) con palabras y acciones. Digales que los quiere, deles un beso, abrácense.
Hay que fijarse más en las cualidades de cada integrante de la familia y menos en los defectos.
Hay que aceptar que cada uno de los integrantes de la familia es diferente y merece respeto.
Hay que entregarle seguridad y confianza a sus hijos, felicitándolos, animándolos y sobre todo acomapañándolos en todo momento que lo necesiten.
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La autoridad Se debe entender como una función que ejerce el adulto de manera comprensiva, no siendo esta impuesta, ni violenta, que permite la comunicación y negoción con el otro, en este caso el hijo. La autoridad familiar se refiere a la obligación que tienen los padres de ejercer la autoridad en su familia, para promover el crecimiento moral, el des arrollo de las capacidades y la autonomía de sus hijos. Así como también, mantener la unidad familiar y, contribuir al mejoramiento de la sociedad. ¿Cómo tener autoridad? Como padres hemos de tomar decisiones diarias que ayuden a nuestros hijos a respetar los límites y normas del hogar que facilitan la maduración como persona. La permisividad y el "dejar hacer" son enemigos de la autoridad que ayuda a crecer. En segundo lugar es necesario dejar de lado el autoritarismo, que es injusto. En tercer lugar, para tener autoridad es preciso tener prestigio. Una persona tiene prestigio cuando se le reconoce una habilidad o cualidad determinada. El prestigio de los padres ante los hijos no depende ni del dinero que ganan, ni del coche que tienen, ni de la práctica de un deporte, ni tan siquiera del cargo que ocupan, sino que depende de tres factores fundamentales: 1. Del modo de ser de la persona: generosa, serena, optimista y humilde, ... 2. Del modo de trabajar: el hijo exige de sus padres un trabajo de calidad y un comportamiento honrado en su actividad laboral. 3. Del modo de tratar a los demás: Tanto a la familia como a los amigos y compañeros, o a la sociedad en general. Por último, no hay autoridad sin respeto fundamentado en la integridad, la sinceridad y la empatía con el prójimo, nunca en el miedo y en la imposición.
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Estilos de autoridad familiar Hay varios estilos de ejercer la autoridad. Veamos cuál de ellos resulta más frecuente en nosotros, cuál es nuestra tendencia para corregirla si fuera preciso.
Estilo autoritario: La razón es siempre de los padres. Consideran que el respeto de los hijos proviene del temor Los padres imponen las soluciones en los conflictos que se plantean. Los padres dirigen y controlan todo el proceso de toma de decisiones. Critican a la persona ("eres un inútil"), no las acciones de la persona, lo que genera una baja autoestima.
Estilo cooperativo: Los padres consideran que se pueden equivocar en las decisiones como cualquier ser humano. Buscan y potencian que los hijos puedan aprender autónomamente y que saquen lo mejor de sí mismos. Ayudan en la búsqueda de soluciones equidistantes del abandono y de la sobreprotección Consideran que los problemas son un reto para la superación personal. Las relaciones entre padres e hijos están presididas por el respeto mutuo y la cooperación.
ESTILOS EDUCATIVOS PATERNOS Estilo Permisivo:
Consideran que los hijos son buenos y saben qué tienen que hacer.Hay que darles todo lo que piden, especialmente aquello que los padres no pudieron tener. Tratan de evitar que sus hijos se enfrenten a las dificultades de la vida, y van quitándoles obstáculos. En los conflictos, los hijos siempre salen ganando. No hay una orientación dada por los padres, los hijos crecen sin pautas de conducta.
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La norma ¿Cuál es la importancia de la norma en la dinámica familiar? La norma y las reglas son importantes en la medida que facilita la convivencia en grupo, crea hábitos, genera responsabilidades y posteriormente integra al niño a la sociedad. Son indispensables para el desarrollo madurativo del niño porque le dan seguridad
y conocimiento sobre lo que puede y no puede hacer.
Las normas en el hogar deben cumplir con las siguientes características:
Realistas: Posibles de cumplir, ya que pedir imposibles es fomentar la desobediencia.
Claras: Bien definidas y comprensibles. Si la norma no se entiende o es ambigua, tu hijo/a no sabrá dónde está el límite.
Consistentes: Una vez establecido el límite debes ser firme respecto a su cumplimiento.
Coherentes: Las normas deben ser coherentes entre sí y cumplidas por todos los miembros de la familia.
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Si una norma es incumplida ¿Qué debes hacer?
Discute anticipadamente las consecuencias de su incumplimiento. Pide explicaciones y toma medidas proporcionales a la falta cometida. Nunca dejes sin sanción el incumplimiento de una norma. Las sanciones deben involucrar mesura, no severidad porque si son demasiado severas pueden deteriorar la relación padre/madre -hijo /a. No impongas castigos duros o inesperados. Utiliza un sistema de disciplina basado en el respeto y el buen trato.
Tipos de normas Fundamentales: Muy pocas, extremadamente claras, de cumplimiento obligado, invariables e innegociables. Ejemplo: valores como el respeto, la obediencia, la verdad… Importantes: poco numerosas y muy claras, pero son más matizables en función de las circunstancias. Su cumplimiento debe ser inevitable pero algunos aspectos pueden variarse Ejemplo: tareas relacionadas con sus estudios, la hora de llegar… Accesorias: Regulan los aspectos circunstanciales de la vida doméstica. Pueden relativizarse sin afectar gravemente al funcionamiento familiar. Son frecuentemente negociables. Ejemplo: ordenar su cuarto, tareas de colaboración en casa…
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Límites Todos los niños necesitan que los adultos responsables les marquen determinados límites dentro de los cuales pueden moverse con seguridad. Necesitan aprender cómo funciona el mundo y la vida en sociedad, conocer sus leyes y sus códigos de modo que su inserción en el mundo sea más armónica. La manera en la cual estos límites son puestos influirá de forma muy importante en el desarrollo de ese niño. Su auto concepto, su nivel de autoestima, su nivel de agresividad, su autocontrol y muchas otras áreas de su personalidad dependerán directamente del estilo de disciplina a que esté sometido.
Los límites son las “reglas del juego” que organizan la convivencia familiar. Son una guía de lo que se debe o no hacer, lo que es permitido y lo que no lo es. Los adultos son quienes ponen las reglas en la casa, no los niños o niñas. Es tan perjudicial la falta de límites como el exceso de ellos. La falta de límites lleva a niños y niñas a hacer todo el tiempo lo que quieren y a no tolerar la frustración. Son niños y niñas que pueden sentirse no tomados en cuenta o no queridos. El exceso de límites genera niños y niñas con miedo, con problemas para expresarse y rabiosos. El exceso de “no” y los “no” sin explicaciones pueden llevar a niños y niñas a rebelarse contra los padres en la adolescencia. Este importante dejar espacio para que la niña o el niño tome sus propias decisiones y ejercite la autonomía, de acuerdo con su edad .
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La comunicaci贸n
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Como puedes tener una comunicación efectiva con tus hijos La familia es la primera escuela donde aprendemos cómo comunicarnos. La forma como aprendemos a comunicarnos en nuestra familia de origen determinará cómo nos comunicamos con los demás. De la comunicación depende el desarrollo de tu hijo y su vida futura. La comunicación no es simple transmisión de información, sino de sentimientos, pensamientos, ideas y experiencias que nos ayudan a vincularnos con afecto. Recuerda que la clave de una comunicación efectiva con tus hijos es tener voluntad, interés y sobre todo disponibilidad, que este espacio sea creado y vivido intensamente, en la medida de lo posible. Si lo que quieren es una familia unida, la mejor vía, el más acertado camino, es por la comunicación. Pautas para una buena conversación 1. Observar el tipo de comunicación que llevamos a cabo con nuestro hijo. Dediquemos unos días de observación libre de juicios y culpabilidades. 2. Escuchar con atención e interés. 3. Crear un clima emocional que facilite la comunicación. 4. Para hablar con ellos, debemos hacerlo con calma, con voz tranquila. Si aumentan la voz, ellos también lo harán. 5. Abran su mente a todo tipo de temas, sus hijos deben poder sentir que pueden hablar sin temores ni tabúes frente a ustedes, la droga y el sexo y otros tantos temas son parte de la vida y nuestros hijos están expuestos a ellos. Mejor que busquen información en su ambiente y no en extraños. 6. Si debe tomar alguna decisión que interfiera con la vida familiar, pida a sus hijos su opinión. 7. No los juzguen antes de comenzar, sus hijos les están hablando sobre su punto de vista, el cual se debe respetar y luego dialogar para encontrar un acuerdo.
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Roles familiares Si un niño vive criticado, aprende a criticar. Si un niño vive hostilizado, aprende a pelear. Si un niño vive ridiculizado, aprende a ser tímido. Si un niño vive avergonzado, aprende a sentirse culpable. Si un niño vive tolerado, aprende a ser paciente. Si un niño vive alentado, aprende a confiar. Si un niño vive elogiado, aprende a apreciar. Si un niño vive con equidad, aprende justicia. Si un niño vive con seguridad, aprende a tener fe. Si un niño vive con aprobación, aprende a quererse. Si un niño vive aceptado y con amistad, aprende a encontrar amor en el mundo. Dorothy Rol: papel o función que desempeña cada miembro de la familia. Para que una familia pueda marchar de una manera adecuada, cada miembro debe conocer su roles y debe ponerlo en práctica.
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Tiempo Libre Buen uso del tiempo libre El tiempo libre que compartimos con nuestros hijos es algo muy importante que debemos planear para disfrutarlo al máximo. Este tiempo libre será no solamente un espacio de recreación, necesario para continuar con las actividades de la semana, sino también un lugar para poder compartir momentos inolvidables y para charlar y generar un vínculo de confianza y cada vez más estrecho con nuestros hijos. Dar un espacio a la diversión y a compartir momentos y actividades con nuestros hijos es algo que no debe de perderse. En cuanto a estas actividades, no son un detalle menor, dado que aquí es donde podremos hacer que los niños tengan un mayor interés por actividades que permitan el disfrute, el compartir en familia y sobre todo que permita estar en espacios diferentes de su cotidianidad, hay que fomentar su interés por el campo, la naturaleza, el ejercicio, los deportes, las manualidades, el compartir juntos caminatas, entre otras cosas.
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¿Sabes a qué dedican tus hijos su tiempo libre? Es importante que respondas a las siguientes preguntas:
¿Compartes con ellos su tiempo libre? ¿Fomentas la participación de tu hijo/a en actividades culturales, deportivas, musicales...? ¿Tienes o te permites tener tiempo libre para ti? ¿Ayudas a tu hijo/a a hacer un horario de actividades diarias donde considere el tiempo libre como parte de éste? Luego debes tener en cuenta los siguientes puntos para aconsejar a tu hijo/a en la elección de una actividad a realizar durante su tiempo libre, por ejemplo: La actividad debe ser elegida libremente por él/ella. Que ésta no tenga fines de lucro.
Sea agradable para él/ella. Que no le cause daño a él/ella. Que no cause daño o perjudique a otros. Y por último debe tener un objetivo.
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Actividad 3 Cuestionario: Calidad del ambiente familiar El siguiente cuestionario le servirá para analizar cómo son las relaciones en su familia. Piense en su familia y conteste SÍ o NO a las siguientes frases. Para contestar considere lo que le pasa la mayoría de las veces. Sí No 1. Es agradable vivir en mi casa. 2. Me gusta mi familia. 3. Hay momentos en el día donde nos juntamos a conversar. 4. Nos tratamos con cariño. 5. Tenemos sentido del humor. En general somos alegres, nos reímos mucho. 6. Somos respetuosos. En general no nos gritamos, agredimos con palabras ni pegamos. 7. Como familia nos protegemos y cuidamos. 8. Los niños y niñas de la familia saben qué cosas pueden hacer y cuáles no están permitidas. 9. Nos felicitamos cuando hacemos las cosas bien o cuando nos esforzamos por algo. 10. En general, los niños y niñas de la casa se portan bien. 11. La autoridad la tienen las personas adultas. 12. Jamás golpeamos o zamarreamos a los niños y niñas de la familia para que obedezcan. 26Ahora, sume cuántas respuestas SÍ y cuántas NO tiene TOTAL DE RESPUESTAS SÍ______ TOTAL DE RESPUESTAS NO________ Revise en qué color del semáforo se ubica Rojo: Mayoría de respuestas no. ¡PARE! Es hora de hacer algo para mejorar las relaciones en su familia. Amarillo: Mitad de respuestas sí y mitad no. ¡PONGA ATENCIÓN a su relación familiar! Verde: Mayoría de respuestas sí. ¡MUY BIEN! Tienen una buena convivencia familiar. ¡SIGA MEJORANDO! Reflexione: ¿Qué puedo hacer yo para mejorar nuestras relaciones familiares? _____________________________________________________ _____________________________________________________
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Actividad 4 Cayendo en la cuenta Objetivo: Autoevaluarme y evaluar las prácticas de las normas en mi familia Desarrollo: 1. Según lo leído anteriormente: y lo que prácticas: ¿Qué significa para ti la norma?______________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ____________________________ 2. Escribe los elementos nuevos que te ayudaran a practicar la norma y a mejorarla
3. Nombra ¿cuál es la norma que más te cuesta exigir? Y ¿por qué? 4. Enumera las 5 normas que consideras vitales para una sana convivencia familiar:
1. _____________________________ 2. _____________________________ 3. _____________________________ 4. _____________________________ 5. __________________________________
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Actividad 5 El auto -retrato Objetivo: Analizar mi proyección personal dentro y fuera de mi familia. Desarrollo: Cada integrante de la familia Toma un hoja tamaño carta blanca, en ella de dibujarán a si mism@s, desde la cabeza hasta los hombros, en un tamaño proporcional a la hoja. Una vez hecha la imagen, escribirás lo siguiente: 1. En la boca: ¿Qué ha sido lo más importante que te ha dicho cada uno de los miembros de tu familia? Y ¿la persona más cercana a ti? 2. En los ojos: ¿Cómo crees que te ven tus hijos y los demás? ¿Qué piensan de ti? 3. En Una Oreja ¿Cuál es la noticia más difícil que has recibido en tu vida? Y en la otra cual la más satisfactoria? 4. En la mente: ¿cuál es el pensamiento o la idea, o deseo que más ronda en tu mente? 5. En el Cuello: ¿Qué te mantiene con ánimo en tu rol de Padre o Madre?
6. En la Nariz ¿cuál es el olor que te parece más agradable en el mundo?
7. En el Rostro: ¿Qué es lo más agradable física y personalmente que hay en ti?
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Actividad 6 Contando el Relato Objetivo: reconocer mi capacidad de comunicarme con mi familia y los demás. Desarrollo Sugerir que voluntariamente cualquier miembro de la familia salga del lugar de la reunión, el cual no escuchará la lectura que se realizará mientras se encuentre fuera. La lectura es la siguiente: Los deseos son la fuente de toda acción y por naturaleza, esos deseos son normales o regulares. Mientras nos muevan de una manera, y las acciones no resulten muy ligeras ni muy tardas, viviremos bien. Un deseo tiene que tener poder motriz, o permaneceremos sin accionar. Pero si el deseo tiene demasiado poder motriz, iremos más allá de donde debiéramos ir. Nuestro mal es este: o bien no respondemos al impulso de los buenos deseo, o bien somos arrastrados al esfuerzo irregular y anormal, por los impulsos violentos. Por ejemplo: el deseo normal de alimento nos lleva a comer, pero un hambre excesiva pone a prueba nuestro dominio de sí mismo, porque nos tienta a comer con exceso. La falta del deseo de alimento es anormal, y lleva a la inanición; el hambre excesiva es anormal, y lleva a la glotonería. Hagamos lo que debe hacerse: ¡ni demasiado, ni muy poco! Esto es el dominio de sí. (J.P. Greene) Luego se invita al miembro de la familia que se encuentra fuera, al cual los demás trataran uno a uno de relatar la historia escuchada. Por último reflexionarán juntos las siguientes preguntas:
Al hacer el ejercicio de recontar la lectura ¿Qué relación encuentran con la comunicación cotidiana? ¿Recuerdan ejemplos de vivencias donde la información que se nos dio llegó distorsionada causando malestar?
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Los valores ¿Qué son los Valores? Los entendemos como aquellos con los que damos un precio positivo de las cosas, ideas o personas, siempre en la relación con la cultura propia. “El valor es una cualidad estructural que tiene existencia y sentido en situaciones concretas” (R. Frondizi). Clasificación de los valores:
Valor positivo: Se le da a la apreciación de las cosas, ya porque se desean, por valoración de belleza o utilidad. Valor negativo: Lo contrario del anterior, no son apreciadas por inútiles o no bellas. Cada cultura establece normas para estas consideraciones que cambian según sus estilos a lo que se llama escala de valores. Valor de la Persona: se refiere al hombre en cuanto él es, como inteligente para el conocimiento y poder de elección con libertad. Ejemplo: El amor, la honradez, la responsabilidad.
Con esta visión rápida de los valores, podemos así comprender que los valores tienen una vital escuela donde se fundamentan...y es la familia. Solo en ella, los niñ@s puede adquirir el valor a la vida, el sentido a la verdad, a la honradez, al amor, a la alegría, a la esperanza, a la trascendencia entre otros.
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Actividad 7 Elaborando mi escala de Valores Objetivo: Renovar la escala de valores Desarrollo: De la siguiente lista de expresiones positivas para la Auto-estima, señalar las que crees debes acrecentar y cultivar en tus hijos:
1. Valórate a ti mismo. 2. Emprende ideales. 3. La derrota es un estado mental. 4. Fórmate metas, es esencial. 5. Haz nuevos amigos. 6. Rodéate de amos emprendedores. 7. Sé libre. 8. Proyecta tu felicidad a todos los aspectos de tu vida. 9. Piensa que la vida es una bella oportunidad que Dios nos da. 10. Acéptate tal como eres.
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Actividad 8 “El Tren Familiar” Objetivo: Contribuir a que los participantes logren contextualizarse al interior de su grupo familiar, identificando la importancia y participación de cada miembro de su familia. Material: Un tren de cartulina Hoja de carta Lapicero
Desarrollo: El monitor entrega a los participantes un tren, el cual se compone de locomotora y sus vagones, invitándoles a identificarse con alguna de las parte del tren, además que ubiquen a los demás integrantes de su grupo familiar, explicando brevemente el por qué de la ubicación asignada.
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Actividad 9 Cuestionario: Relación con la escuela y el aprendizaje de los niños y niñas de mi familia El siguiente cuestionario le ayudará a reflexionar acerca de cómo es la relación que tiene con la escuela y los estudios de los niños y niñas de su familia. Piense en su familia y conteste SÍ o NO a las siguientes preguntas. Para contestar considere lo que hacen la mayoría de las veces. Sí No 1. ¿Los niños y/o niñas de la familia van todos los días a la escuela? 2. ¿Siempre llegan puntuales a la escuela? 3. Cuando llegan de la escuela a la casa, ¿tienen un tiempo para jugar? 4. Cuando llegan de la escuela a la casa, ¿tienen un tiempo para hacer las tareas y estudiar? 5. ¿Me doy un tiempo para revisar la mochila y los cuadernos con el niño o niña? 6. ¿Le pregunto lo que ha aprendido en lugar de revisar errores o sólo preocuparme de las notas? 7. Como padres y/o adultos responsables, ¿lo ayudamos en las tareas cuando lo necesita? 8. ¿Sé lo que el niño o niña está aprendiendo en la escuela? 9. ¿Voy a las reuniones de padres y apoderados? 10. ¿Conozco a sus profesores? 11. ¿Estoy contento/a con el rendimiento (o notas) del niño o niña? 12. Los niños y niñas de mi familia, ¿van contentos a la escuela?
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Actividad 10 “El Rumor” Objetivo: Comprender como la comunicación se bloquea y se distorsiona según las interpretaciones que cada persona hace de la misma. Materiales: texto alusivo. Desarrollo: Los miembros de la familia salen fuera de la sala. El monitor leerá un texto (previamente preparado con muchos datos en pocas líneas) al primer voluntario. Este le contará (lo que se acuerde) al segundo participante, que tendrá que contárselo a un tercero y así hasta llegar al último participante. Comprobaremos que el mensaje leído se reducirá e incluso se habrán aportado datos nuevos. Esta técnica nos ayuda a entender los efectos de los rumores en un grupo, provocando prejuicios infundados. Cuando haya que decir algo a alguien es recomendable decírselo directamente, no a través de un interlocutor porque se tiende a distorsionar el mensaje.
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UNA REFLEXIÓN QUE ILUMINA
El aprendizaje del arte de vivir no se termina cuando el hombre alcanza su mayoría de edad, o al conseguir un diploma universitario para ejercer una profesión y ser autónomo. Porque vivir no consiste en ganarse el sustento cotidiano o en formar un hogar. ¿Qué consigue el hombre con haber asegurado una sólida situación económica o con haber e ducado una hermosa familia, si su corazón sigue agonizando en una tristeza mortal?
Vivir es el arte de ser feliz; y ser feliz es liberarse, en mayor o menor grado de aquella ansiedad que, de todas formas seguirá porfiadamente los pasos humanos hasta la frontera final…. (Ignacio Larrañaga)
“Los valores te dan la felicidad. Al tener riqueza interior sabes sobrellevar con calma cualquier tipo de pena o limitación. Fomenta, pues los valores y vivirás en plenitud. Con valores humanos y espirituales somos ricos de verdad y con abundancia contamos con el mejor tesoro: Un buen Carácter”
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BIBLIOGRAFÍA CASTAÑER, Olga. Enseñar a decir no. Editorial Espasa. EYES Álava, Mª Jesús. El no también ayuda a crecer. Editorial La Esfera de los libros. TIERNO Bernabé y ESCAJA, Antonio saber educar: guía para padres y profesores. Editorial Booket. Estilos Educativos Paternos. Disponible en: http://www.ampaelbrot.despientitats.cat/files/23-559document/Los_estilos_de_autoridad_en_la_familia.pdf. Fecha: mayo 7 de 2011. Hora: 6:00 pm. El vapuleado concepto de Autoridad. Disponible en:http://padrefamilia.com/category/puesta-de-limites/conceptos-basicos-a-tener-presentes. Fecha: mayo 7 de 2011. Hora: 6:30 pm. Programa Medellín solidaria. Cartilla modulo familiar. Disponible en: www.medellin.gov.co/irj/go/km/.../Cartilla%20Modulo%20Familiar. BARRETO Nieto, Alfonso. Dinámicas para divertir y educar. RESTREPO Pino, Augusto. Ética y Valores.
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