3. Äæåðåëà іñòîðè÷íîї іíôîðìàöії

§ 3

Джерела історичної інформації

Що називають історичними джерелами? На які різновиди їх поділяють? На підставі яких джерел досліджують сучасне життя? Чому правдиву картину життя в минулому не можна відтворити на підставі одного джерела?

Роздивіться фотографії. Опишіть за світлинами, у яких умовах жили зображені на них діти. Що на фотографіяхуказуєначасїхстворення?Учомуцінність цих фотографій для історика? Поділіться припущеннями, як історики довідуються про життя людей за часів, коли не було фотографій.

Äіòè âèáèâàþòü ñîíÿõè â êîëãîñïі. Äîíå÷÷èíà. 1934 ð.

Ìîëîäі ãіðíèêè ç іíñòðóêòîðàìè âèõîäÿòü іç âèáîþ. Äîíå÷÷èíà. 1933 ð.

Äіòè çáèðàþòü ó ïîëі êîëîñêè. Äîíå÷÷èíà. 1934 ð.

Виконайте завдання до тексту.

Ïðî ïîäії ìèíóëîãî ñâіä÷àòü ðіçíîìàíіòíі âèðîáè ëþäñüêèõ ðóê, ñêàçàíå ÷è íàïèñàíå ñëîâî. Òàêі äæåðåëà іíôîðìàöії íàçèâàþòü іñòîðè÷íèìè äæåðåëàìè. Іñòîðè÷íі äæåðåëà – ñâіäêè ìèíóëîãî, çà ÿêèìè â÷åíі ç’ÿñîâóþòü, ÿê æèëè ëþäè â ïîïåðåäíі ÷àñè. Ñåðåä іñòîðè÷íèõ äæåðåë âèðіçíÿþòü ðå÷îâі, ïèñåìíі, çîáðàæàëüíі òà óñíі.

Äî ðå÷îâèõ äæåðåë íàëåæàòü äàâíі ìîíåòè, ãîñïîäàð÷å çíàðÿääÿ, çà ëèø êè õàòíüîãî íà÷èííÿ, çàëèøêè ïîñóäó, îäÿã, ïðèêðàñè òîùî. Õî÷ ÿêèìè öіííèìè âîíè є äëÿ іñòîðії, ïðîòå âіäòâîðåííÿ Рештки минулого, за ìèíóëîãî òіëüêè çà íèìè íå áóëî á якими вивчають життя ïîâíèì, áî âіê íåòðèâàëèé. Òîìó ðå÷îâèõ ïàì’ÿòîê іñòîðèêè ïîñëóãîв попередні часи, називають історичними джерелами, або істоâóþòüñÿ ùå é ñëîâåñíèìè äæåðåëàìè – ричними пам’ятками. ïèñåìíèìè é óñíèìè. Çàâäÿêè â÷åíèì ïî÷èíàþòü «ïðîìîâëÿòè» íàïèñè íà êàìå íÿõ, êіñò êàõ, ìåòàëі, ñòàþòü çðîçóìіëèìè äàâíі êíèãè (ðîçïîâіäі ïðî æèòòÿ â äàâíіõ äåðæàâàõ, õðîíіêè, ëіòîïèñè, ïîäîðîæíі íîòàòêè òîùî), ðіçíîìàíіòíі äîêóìåíòè, ëèñòè, ùîäåííèêè, ïåðåòâîðþþ÷èñü íà ïèñåìíі äæåðåëà іñòîðії.

Ïîäàíі íà ïî÷àòêó óðîêó іëþñòðàöії – öå ôîòîãðàôії. Іñòîðèêè íàçèâàþòü їõ ôîòîäîêóìåíòàìè, áî âîíè є âàæëèâèìè äæåðåëàìè çíàíü ïðî ìèíóëі ÷àñè.

 іñòîðії êîæíîãî íàðîäó áóëà äîïèñåìíà äîáà, êîëè âñі çíàííÿ ïåðåäàâàëèñÿ ç óñò â óñòà. Îòæå, äàâíі ëåãåíäè, ìіôè, ïåðåêàçè, êàçêè òà îáðÿäîâі ïіñíі – òî íå ëèøå âèòâіð íàðîäíîї ôàíòàçії, à é ñêàðáíèöÿ äîñâіäó ïîïåðåäíіõ ïîêîëіíü і òîìó – áåçöіííå äæåðåëî äëÿ іñòîðèêà.

Íàóêîâó äèñöèïëіíó, ÿêà âèâ÷àє іñòîðè÷íі äæåðåëà, íàçèâàþòü äæåðåëîçíàâñòâîì. Îñêіëüêè іñòîðè÷íі äæåðåëà îá’єäíóþòü äóæå ðіçíі ç ïîãëÿäó ïîõîäæåííÿ ìàòåðіàëè, їõ êëàñèôіêóþòü çà ðіçíèìè îçíàêàìè. Ñåðåä іñòîðè÷íèõ äæåðåë âèîêðåìëþþòü ìàòåðіàëüíі (ðå÷îâі, ïèñåìíі òà çîáðàæàëüíі ïàì’ÿòêè) òà íåìàòåðіàëüíі (óñíîïîåòè÷íі òâîðè, àóäіîìàòåðіàëè òîùî).

Іñòîðè÷íі ïàì’ÿòêè є ïåðâèííèì äæåðåëîì іíôîðìàöії äëÿ íàóêîâöіâ, ñàìå òîìó їõ íàçèâàþòü ïåðâèííèìè äæåðåëàìè (àáî ïåðøîäæåðåëàìè). Íàïðèêëàä, ïåðâèííèì äæåðåëîì ùîäî іñòîðії äåðæàâè ç öåíòðîì ó Êèєâі є ëіòîïèñè. Âòîðèííå äæåðåëî іíôîðìàöії (àáî ñïåöіàëüíà ëіòåðàòóðà) – öå

НАУКИ, ЩО ВИВЧАЮТЬ МИНУЛЕ ïðàöі äîñëіäíèêіâ, ÿêі âèâ÷àëè ëіòîïèñíі òåêñòè, êîìåíòóâàëè é ïîÿñíþâàëè їõ. Ïіäðó÷íèêè, äîâіäêîâі âèäàííÿ – öå òåæ âòîðèííі äæåðåëà іíôîðìàöії.

Сформулюйте за текстом шість запитань, поставте їх однокласникам та однокласницям за сусідньою партою та вислухайте відповіді.

Визначте, до якого різновиду історичних джерел належать зображені пам’ятки. У чому цінність для істориків кожного різновиду джерел? Чи потрібно перевіряти справжність джерела? Як це зробити?

ЧИТАЙЛИКАМ ЧИТАЙЛИКАМ Перейшовши за посиланням кодом, . Поділіться з Перейшовши за посиланням https://cutt.ly/SInqTac кодом, прочитайте статтю та оповідання. Поділіться з або одноабо одноклас класниками никами та та однокласницями однокласницями враженнями враженнями про про цікаві цікаві історичні історичні факти, факти, які які від відкрилися крилися історикам історикам на на підставі підставі знахідок знахідок поблизу поблизу села села Мізина Мізина на на Чернігівщині. Чернігівщині. Як історичні джерела «оживлюють» минуле?

ПІЗНАЙКАМ Перейо заПерейшовши за кодом, прочитайте ос апосила статтю нням про у https//cttl/Yo8A8I https://cutt.ly/xYo8A8I або абоI нікальну знахідку дайверів. Що дізналися історики на підставі давніх скарбів? Чому історичні джерела часто відкривають унаслідок випадкової знахідки?

РОЗДІЛ 1 Проаналізуйтетаблицю.Щоспільногомають свідченняминулого, зображенідляприкладу в кожній групі? Наведіть свої приклади історичних джерел кожного типу. Поміркуйте, чому в таблиці не наведено відео- та аудіоматеріали, які теж належать до історичних джерел.

Основні групи історичних джерел

Що довідуються історики про життя в минулому

Ðå÷îâі äæåðåëà Де мешкали, що знали і що вміли робити люди, які виготовили ці речі. Коли виникли і які межі мали давні держави, якими були заняття їхніх мешканців, з якими державами контактували, з ким воювали, від кого оборонялися, хто і коли був правителем тих держав тощо.

Ïèñåìíі äæåðåëà Якоюмовоюкористувалисявтій або тій державі за давніх часів, як оцінювали автори текстів своїх правителів і правителів інших держав, якими були відносини між різними прошарками населення в тій чи іншій державі, якими були звичаї та традиції за різних часів.

Çîáðàæàëüíі äæåðåëà Як жили люди за часів, засвідчених на картині або фотографії в певній країні: у що вдягалися, де мешкали, як облаштовували свій побут, який був їхній фізичний стан і добробут, якими були умови праці тощо.

Óñíі äæåðåëà Як різні народи уявляли за давніх часів світобудову (появу людини, явища природи, назви земель, морів, річок, гір, міст, заняття людей), якими були їхні звичаї та традиції, у що вірили тощо.

НАУКИ, ЩО ВИВЧАЮТЬ МИНУЛЕ ІСТОРИЧНА ГРА Проведіть гру «Раніше двоє історичних джерел – пізніше». Для цього оберіть і запропонуйте в загальному колі відповісти, яку з пам’яток створено раніше, а яку пізніше. Грати буде цікавіше, якщо матеріалом для гри слугуватимуть ваші короткі презентації (після того як усі охочі дадуть відповідь на запитання гри, ви зможете поділитися цікавою інформацією про кожну зі знахідок).

Що нового довідалися під час уроку? Як нова інформація пов’язана з тим, про що йшлося раніше? Дайте відповіді на запитання, винесені на початок уроку. ● Доберіть 5–7 понять, які відбивають зміст уроку. ● Сформулюйте за змістом уроку одне запитання, яке починається словом Чому? і одне запитання зі словом Навіщо? Перейдіть за посиланням https://cutt.ly/SUBF6vr або кодом та виконайте завдання онлайн, щоб перевірити, як засвоїли матеріал параграфа. За потреби, поверніться до тих його частин, які варто опрацювати ретельніше.

Äîñëіäíèêè ìèíóëîãî ÷àñòî ñòàþòü ãåðîÿìè ôàíòàñòè÷íèõ ëіòåðàòóðíèõ òà êіíåìàòîãðàôі÷íèõ òâîðіâ. Ìèòöі íàäіëÿþòü їõ çäàòíіñòþ áà÷èòè êðіçü ìóðè àáî ÷óòè ãîìіí ìèíóëèõ âіêіâ. Óÿâіòü, ïðî ùî ìîãëà á ðîçïîâіñòè іñòîðèêîâі íàéäàâíіøà ïàì’ÿòêà íàñåëåíîãî ïóíêòó, äå âè ìåøêàєòå (Ñêëàäіòü ïðî öå êàçêó àáî îïîâіäàííÿ).