STEVEN SIBIRIL Architecte / Ingénieur Portfolio
2
3
STEVEN SIBIRIL
Architecte dipômé d’ État à l’ENSA de Lyon Ingénieur génie civil à l’INSA de Lyon Adresse : 34 bis montée Saint-Barthélémy Courriel : sibiril.steven@yahoo.fr Tél. : 06-26-21-26-19 Titulaire du permis B COMPÉTENCES Logiciels
Autocad, Sketch-up, Photoshop, Indesign, Illustrator
Langues
Anglais, espagnol, suédois (notions), chinois (notions)
EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE Juillet 2016 - Juin 2017
Arbor&Sens - Architecte-ingénieur prestataire Relecture et rédaction de CCTP, simulation thermique dynamique, études bioclimatiques, rédaction de notes de calcul, mise au normes de plans de logements.
Septembre 2016 - Juin 2016
Université d’Australie du Sud - Chercheur stagiaire
Septembre 2016 - Juin 2016
Arcadis Lyon - Ingénieur stagiaire
Septembre 2016 - Juin 2016
Setec TPI - Ingénieur stagiaire
Modélisation d’un système de stockage de chaleur grâce aux matériaux à changement de phase, programmation en langage C, transfert thermique, mécanique des fluides.
Modélisation de structures de projets complexes, dimensionnement de structures en béton, modélisations par éléments finis, travail en équipe et gestion de projet.
Etude du dimensionnement de piles de ponts, normes eurocodes (béton, géotechnique), modélisation dynamique de structures équipe et gestion de projet.
FORMATION 2017
Diplôme d’ État en architecture - ENSAL
2015
Diplôme d’ingénieur - INSA de Lyon
Projet de fin d’étude dans le domaine «héritage et durabilité» obtenu avec les félicitations du jury.
Département génie civil et urbanisme, spécialité urbanisme
2010
Baccalauréat scientifique Obtenu avec les félicitations du jury.
4
SOMMAIRE
2017 - CÔTOYER LE MUR
p.6
2016 - L’ESTACADE
p.16
2015 - LÀ OÙ JE VIENS LIRE
p.25
2014 - COUR(SIVE)
p.29
DESSINS PERSONNELS
p.29
5
1
6
PROJET DE FIN D’ÉTUDES OBTENU AVEC LES FÉLICITATIONS DU JURY
CÔTOYER LE MUR Quand : 2017 Quoi : Projet de fin d’étude - Master 2 Où : Lyon - Colline de Fourvière Principaux matériaux : béton de site, pisé Le fort de Loyasse, laissé à l’abandon depuis 1846, offre aujourd’hui une atmosphère singulière. Les ruines et la forêt s’y côtoient. Ce projet de réhabilitation cherche à conserver cette identité en proposant de convertir le bois, implanté spontanément dans l’enceinte des courtines, en parc agro-forestier visant à produire de la nourriture et à sensibiliser le public aux techniques de culture alternatives. Les constructions contemporaines, concentrées sur une mince bande à l’Est du site, proposent de côtoyer le mur de fortification. Plusieurs relations à ce mur sont offertes, par séquences, au visiteur curieux. Dans le parc, des parcours didactiques ou contemplatifs sont organisés pour que le fort devienne un lieu d’éveil, d’émerveillement et de déambulation.
7
8
9
10
11
12
13
14
15
2
16
MASTER 1
L’ESTACADE Quand : 2016 Quoi : Projet en groupe - Master 1 - Concevoir et construire éthique et technique Où : Oullins Principaux matériaux : Bois Le projet porte sur la conception d’un nouveau centre aquatique pour la ville d’Oullins sur le site de son actuelle piscine municipale. Le travail de conception s’appuie sur l’analyse de l’existant : le bâtiment actuel est assez fermé et offre peu de vues. A l’inverse, l’extérieur est exposé aux regards des passants et aux bruits de la ville. Le nouveau projet s’appuie sur une logique inverse. Une cour protégée des vues et des nuisances sonores est créée. A l’intérieur de cell-ci, une baignade écologique est installée. Au-delà de sa pertinence environnemtenale, celle-ci permet de végétaliser la cour et offre un décor sur lequel les espaces intérieurs s’ouvrent généreusement. Afin de réduire le sentiment d’enfermement et d’ouvrir cet équipement public vers la ville, l’aile Sud du bâtiment se soulève. Une continuité paysagère est ainsi instaurée entre le parc d’Oullins, la cour de la piscine et la rivière de l’Yzeron. Cette surrélévation permet dans le même temps d’accroître la surface de la baignade, ce qui était indispensable pour le maintien de son équilibre écologique. Les pilotis, s’ils ont en premier lieu un rôle structurel, permettent également par leur densité de protéger l’intimité des baigneurs.
17
organisation B
c
13
A 16 12
organisation
14 15
10
B
c
11
Plan RDC
2m
0
16 9
13
10m
6
5
4
3
2
ech. 1/200
1 - Hall d’entrée 2 - Local poussette 3 - WC 4 - Secrétariat 5 - Bureau de la direction 6 - Local technique (ventilation) 7 - Local personnel 8 - espace beauté 9 - Vestiaires individuels
10 - Salle fitness 11 - Local technique 12 - cafeteria 13 - Solarium 14 - Baignade naturelle 15 - Aire engazonnéee 16 - Tribunes
1
7
8
A A 16
B 12 14 15
c
10 11
B
Plan RDC
2m
0
10m
ech. 1/200
1 - Hall d’entrée 2 - Local poussette 3 - WC 4 - Secrétariat 5 - Bureau de la direction 6 - Local technique (ventilation) 7 - Local personnel 8 - espace beauté 9 - Vestiaires individuels
10 - Salle fitness 11 - Local technique 12 - cafeteria 13 - Solarium 14 - Baignade naturelle 15 - Aire engazonnéee 16 - Tribunes
c
16 9
6
5
4
3
2
27 8
1
7
26
A
A
B
25
22
24
c
c
B
23 17 - Espace beauté 18 - WC 19 - Vestiaire collectif 20 - Douche 21 - Vestiare d’été 22 - hall bassin 23 - Local technique 24 - local rangement 25 - Poste MNS 26 - Infirmerie 27 - SPA
Plan Rez-de-Jardin
0
2m
10m
27
ech. 1/200
20 21
26
17
18
19
A
A
25
B
22
24
c 23 17 - Espace beauté 18 - WC 19 - Vestiaire collectif 20 - Douche 21 - Vestiare d’été 22 - hall bassin 23 - Local technique 24 - local rangement 25 - Poste MNS 26 - Infirmerie 27 - SPA
Plan Rez-de-Jardin
0
2m
10m
ech. 1/200
20 21 17
18
19
A B
c
18
CCET | ENSAL 2015-2016 E811 | Enseignants responsables : Sidonie Joly, Christian Ghiaus | 05 fevrier 2016 |
Etudiants Ensal : Marie BRELEST, Beatriz MARTINEZ, Steven SIBIRIL | Etudiants Insa: Clémentine VIVIER, Joris TROSSERO,Charles MATTHYS
Ambiance & Materialité Coupe Détail Sheds
0
2m
10m
Coupe Détail Sheds
0
2m
10m
ech. 1/200
A
ech. 1/200
Coupe BB
0
2m
10m
Coupe BB
0
2m
10m
ech. 1/200
A
ech. 1/200
Cooupe CC
0
2m
10m
Cooupe CC
0
2m
10m
ech. 1/200
A
ech. 1/200
A
structure & Materialité
Coupe BB
0
2m
10m
ech. 1/200
Coupe BB ech. 1/200 0 Elévation Intérieure Sud
0
2m
10m
2m
10m
2m
10m
ech. 1/200
CCET | ENSAL 2015-2016 E811 | Enseignants responsables : Sidonie Joly, Christian Ghiaus | 05 fevrier 2016 |
Etudiants Ensal : Marie BRELEST, Beatriz MARTINEZ, Steven SIBIRIL | Etudiants Insa: Clémentine VIVIER, Joris TROSSERO,Charles MATTHYS
Elévation Est
0
ech. 1/200
CCET | ENSAL 2015-2016 E811 | Enseignants responsables : Sidonie Joly, Christian Ghiaus | 05 fevrier 2016 |
Etudiants Ensal : Marie BRELEST, Beatriz MARTINEZ, Steven SIBIRIL | Etudiants Insa: Clémentine VIVIER, Joris TROSSERO,Charles MATTHYS
2. Structure intérieure
Coupe détail ponton
19
B
c
13
A 16 12 14 15
10 11
16 9
Plan RDC
2m
0
6
5
4
3
2
10m
ech. 1/200
1 - Hall d’entrée 2 - Local poussette 3 - WC 4 - Secrétariat 5 - Bureau de la direction 6 - Local technique (ventilation) 7 - Local personnel 8 - espace beauté 9 - Vestiaires individuels
10 - Salle fitness 11 - Local technique 12 - cafeteria 13 - Solarium 14 - Baignade naturelle 15 - Aire engazonnéee 16 - Tribunes
1
7
8
A B c
c
B
27
26
A
25
22
CONSTAT 17 - Espace beauté 18 - WC 19 - Vestiaire collectif 20 - Douche 21 - Vestiare d’été 22 - hall bassin 23 - Local technique 24 - local rangement 25 - Poste MNS 26 - Infirmerie 27 - SPA
Plan Rez-de-Jardin
0
2m
Inversion 20 21
Constat
17 Inversion
Constat
18
19 Inversion
Continuité paysagère Continuité paysagère
A B
estacade Constat
Différenciation c
Inversion
Inversion
CCET | ENSAL 2015-2016 E811 | Enseignants responsables : Sidonie Joly, Christian Ghiaus | 05 fevrier 2016 |
Continuité paysagère Continuité paysagère
0
1m
5m
10m
20m
ech. 1/500
CCET | ENSAL 2015-2016 E811 | Enseignants responsables : Sidonie Joly, Christian Ghiaus | 05 fevrier 2016 |
Différenciation
Etudiants Ensal : Marie BRELEST, Beatriz MARTINEZ, Steven SIBIRIL | Etudiants Insa: Clémentine VIVIER, Joris TROSSERO,Charles MATTHYS
Plan masse
20
23
10m
ech. 1/200
Continuité paysagère
Constat
24
Etudiants Ensal : Marie BRELEST, Beatriz MARTINEZ, Steven SIBIRIL | Etudiants Insa: Clémentine VIVIER, Joris TROSSERO,Charles MATTHYS
Différenciation
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
POnton 1
2 3
4 5 6 7
8
9
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
10 11
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
12 REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
POnton POnton
1
1 2
4
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK REALISE PAR A BUT UN PRODUIT EDUCATIF AUTODESK A BUT EDUCATIF
13 14 2 15
3
3
16
5 6 7
4 8
17 5 6
9
18
10
7
11
8
12
9 10 11
12
16
17 18
13 14 16
17
19
18
Coupe détail ponton
0
0.2
1m Coupe détail ponton
0
0.2
1m
ech. 1/20
20
Légende : 1 - Toiture végétalisée
20
8 -Panneautage bois extérieur
2 - Avancée de toiture en zinc
9 - Contre-latage (tasseaux)
3 - Pannes horizontales
10 - Isolant fibre de bois rigide
4 - Gaines de soufflage
11 - Isolant laine de bois
Hall Bassin
Coupe détail ponton
1m
0
0.2
1m
0
0.5
2.5m
0
2m
10m
15 - Lattage bois
8 -Panneautage bois extérieur
14 - Lisse basse
9 - Contre-latage (tasseaux)
15 - Lattage bois
3 - Pannes horizontales
10 - Isolant fibre de bois rigide
16 - Solives bois
4 - Gaines de soufflage
11 - Isolant laine de bois
17 - plancher mixte collaborant bois-béton
5 - Panneaux bois
12 - Panneautage intérieur
6 - Chevrons
13 - Connecteurs métalliques pour
19 - Platines métalliques assemblage par feuillure
7 - Panneaux acoustiques perforés fixés sur rail métallique 20
0.2
16 - Solives bois
17 - plancher mixte collaborant bois-béton
ech. 1/20
0
ech. 1/20
2 - Avancée debéton toiture en 20 - Pieux connectés par zinc des longrines
fixation du contre lattage tasseau.
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
Détail façade ponton
1m
ech. 1/20
1 - Toiture18végétalisée - Solives bois
12 - Panneautage intérieur
13 - Connecteurs métalliques pour
7 - Panneaux acoustiques perforés fixés sur rail
19
0.2
Légende :
5 - Panneaux bois 6 - Chevrons métallique
0
Détail façade ponton
14 - Lisse basse
18 - Solives bois
fixation du contre lattage tasseau.
19 - Platines métalliques assemblage par feuillure 20 - Pieux béton connectés par des longrines
Détail façade ponton
0
0.2
1m
ech. 1/20
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
Légende :
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
9
1 - Toiture végétalisée
8 -Panneautage bois extérieur
2 - Avancée de toiture en zinc
14 - Lisse basse
9 - Contre-latage (tasseaux)
15 - Lattage bois
3 - Pannes horizontales
10 - Isolant fibre de bois rigide
16 - Solives bois
4 - Gaines de soufflage
11 - Isolant laine de bois
17 - plancher mixte collaborant bois-béton
5 - Panneaux bois
12 - Panneautage intérieur
18 - Solives bois
13 - Connecteurs métalliques pour
19 - Platines métalliques assemblage par feuillure
fixation du contre lattage tasseau.
20 - Pieux béton connectés par des longrines
6 - Chevrons
7 - Panneaux acoustiques perforés fixés sur rail métallique
10 11 12
13
14
Coupe perspective - Ponton
0
0.5
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
8
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
1 2 3 4 5 6 7
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
ech. 1/20
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK REALISE PAR A BUT UN PRODUIT EDUCATIF AUTODESK A BUT EDUCATIF
15 19
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK REALISE PAR A BUT UN PRODUIT EDUCATIF AUTODESK A BUT EDUCATIF
13 14 15
2.5m
ech. 1/50
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
Coupe ouvertures zenithales - Hall bassins
0
0.2
1m
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
ech. 1/20
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
Légende : 8 - Tasseau
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
1 - Tasseau du bardage
9 - Laine de bois
2 - Lambourde
10 -Poutre treillis
3 - Chanlatte 4 - Couche d’étanchéité bitumineuse 5 - Plaque d’isolant rigide (fibre de bois) 6 - Chevêtre
11 - Chevêtre (porteur du faux-plafond) Elévation Sud
12 - Revêtement acoustique
0
2m
10m
ech. 1/200
13 -Mur béton 14 -Connecteur métallique
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
7 - Pare-vapeur
CCET | ENSAL 2015-2016 E811 | Enseignants responsables : Sidonie Joly, Christian Ghiaus | 05 fevrier 2016 |
Etudiants Ensal : Marie BRELEST, Beatriz MARTINEZ, Steven SIBIRIL | Etudiants Insa: Clémentine VIVIER, Joris TROSSERO,Charles MATTHYS
Coupe perspective - Ponton
0
0.5
2.5m
ech. 1/50
Hall Bassin
Coupe perspective - Ponton ech. 1/50
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
9
10 11 12
13
14
Elévation Sud
0
2m
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
8
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
1 2 3 4 5 6 7
10m
ech. 1/200
CCET | ENSAL 2015-2016 E811 | Enseignants responsables : Sidonie Joly, Christian Ghiaus | 05 fevrier 2016 |
Etudiants Ensal : Marie BRELEST, Beatriz MARTINEZ, Steven SIBIRIL | Etudiants Insa: Clémentine VIVIER, Joris TROSSERO,Charles MATTHYS
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
Coupe ouvertures zenithales - Hall bassins
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
Légende : 1 - Tasseau du bardage 2 - Lambourde
5 - Plaque d’isolant rigide (fibre de bois) 7 - Pare-vapeur
0.2
1m
0
0.5
Elévation Sud
2.5m
ech. 1/200
ech. 1/50
9 - Laine de bois 10 -Poutre treillis
3 - Chanlatte 4 - Couche d’étanchéité bitumineuse 6 - Chevêtre
Coupe détail - Hall bassins
8 - Tasseau
0
ech. 1/20
11 - Chevêtre (porteur du faux-plafond) 12 - Revêtement acoustique 13 -Mur béton
CCET | ENSAL 2015-2016 E811 | Enseignants 14 -Connecteur métallique responsables : Sidonie Joly, Christian Ghiaus | 05 fevrier 2016 |
Etudiants Ensal : Marie BRELEST, Beatriz MARTINEZ, Steven SIBIRIL | Etudiants Insa: Clémentine VIVIER, Joris TROSSERO,Charles MATTHYS
Coupe perspective - Hall bassins
0
0.5
2.5m
ech. 1/50
CCET | ENSAL 2015-2016 E811 | Enseignants responsables : Sidonie Joly, Christian Ghiaus | 05 fevrier 2016 |
Etudiants Ensal : Marie BRELEST, Beatriz MARTINEZ, Steven SIBIRIL | Etudiants Insa: Clémentine VIVIER, Joris TROSSERO,Charles MATTHYS
Coupe détail - Hall bassins
0
0.5
2.5m
ech. 1/50
21
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
22
23
3
24
LICENCE 3
LÀ OÙ JE VIENS LIRE Quand : 2015 Quoi : Projet de licence 3 - semestre 2 Où : Vénissieux Principaux matériaux : Brique, béton, terre cuite. La lecture est une activité de l’esprit mais elle implique en même temps une certaine position du corps et un certain état sensoriel. Ceci est illsutré par Italo Calvino dans l’incipit de son roman Si par une nuit d’hiver un voyageur : Détends-toi. Concentre-toi. Ecarte de toi toute autre pensée. Laisse le monde qui t’entoure s’estomper dans le vague. La porte, il vaut mieux la fermer : de l’autre côté, la télévision est toujours allumée. Dis-le tout de suite aux autres : « Non, je ne veux pas regarder la télévision ! » parle plus fort ils ne t’entendent pas : »je lis ! je ne veux pas être dérangé. » Avec tout ce chahut, ils ne t’ont peut- être pas entendu : dis-le plus fort, crie : » Je commence le nouveau roman d’Italo Calvino ! » Ou, si tu préfère, ne dis rien ; espérons qu’ils te laisseront en paix. Le rôle d’un architecte qui conçoi tune bibliothèque est de créer un lieu où l’on puisse se plonger sans distraction dans la lecture. Ce projet répond à cette problématique en proposant des espaces introvertis : c’est par des patios que le bâtiment s’ouvre. Un travail en façade de briques ajourées permet, sans nuire à l’intimité du lieu, d’ouvrir celui-ci vers la place publique sur laquelle il s’installe. 25
26
27
4
28
LICENCE 3
COUR(SIVE) Quand : 2014 Quoi : Licence 3 - Semestre 1 Où : Oullins Principaux matériaux : Béton La parcelle sur laquelle s’implante le projet semble contenir une contradiction : stratégiquement placée entre deux places, elle appelle une certaine densité mais, exposée aux nuisances sonores d’un axe routier et du périphérique, elle semble peu propice à l’implantation de nombreux logements. Cette contradiction n’est apparente : c’est grâcé à la densité importatne du bâti qu’il est possible de se protéger du bruit. Des cours intérieurs, à échelle humaine, permettent d’accéder aux immeubles de logements. Des coursives donnant sur celles-ci proposent de généreux espaces collectifs où la vie de l’immeuble peut s’organiser. Les logements sont organisés selon une double logique : les salons et la cuisine sont orientés vers le Sud pour bénéficier d’un enseoleillement maximal, les chambres quant à elles se tournent prioritairement vers les espaces silencieux, protégés des nuisances sonores de la grande rue.
29
30
31
32
DESSINS PERSONNELS
33
34