我是
独立思考
独立
独立性 在圣约翰，我们重视我们的独立性。独立学校不受外在约束，和一般的私立学校不一 样。我们能够自主决定我们的使命和价值观，并采用最适合学生的教学方法。这种自由 使我们能够执行备受推崇的STEAM项目，将科学（Science），技术（Technology），工程 （Engineering），艺术（Arts）和数学（Math）结合起来。 独立学校的独到之处还在于优异的教学质量，对服务精神的坚守，对领导能力的建设 以及强有力的品格建设。我们非常骄傲我们能够坚持这一传统，服务我们从八个礼拜 大到八年级的学生群体。
使命宣言 以圣公会教育多样性和追求卓 越的丰富历史为根基，促进每 个孩子智力，身体和精神的充分 发展, 营造有利的学习环境， 在传统和创新的平衡之上建立 各种项目，鼓励我们的学生追 求具有服务精神和有理想有目 标的生活。
创新性 创新性
制作空间
圣约翰充分采用了STEAM作为结合各门学科的学习手
这是一个创新型的动手建造空间，学生们在这里设计机械项
段。每门学科都不是孤立的而是相互关联的，通过对
目，学习将动手操作和现代科技结合起来并加以应用。
学生提出问题，营造合作的机会，使用由让学生解决
在制作空间，学生们还有机会学习3D设计和打印，学习绿屏的
实际问题的项目组成的课程大纲来加深学生对学习
使用和视频制作，对旧电器进行重新利用，
内容的理解和参与能力.
制作LED灯和电路板等等。
机器人实验室 从小学部开始，机器人学就作为圣约翰课程的标准组成部分 面向所有学生。 项目范围广泛，包括从杠杆和齿轮的设计到 组装能够为人们解决现实困难的机器人，比如组建能够帮助 核泄漏清理工作的机器人。 学校富有竞争力的机器人团队 根据每年的机器人技术挑战题目，使用Vex机器人设计系统来 完成自动化和组装任务。
新科学实验室 圣约翰学校所采取的STEAM项目是由领导权威所认可
从幼儿园开始，圣约翰每日的科学课程就结合了Project
的，能让孩子在高等教育和工作领域取得成功最为有
Lead the Way这一前沿的科学项目。学生学着大胆尝试不寻
效的培养方法，这也符合我们当今世界的现实需求。
常的选择，遵循工业设计“设计”、 “组建”、 “再重建”的思
除此之外，小班教学和较低的师生比率也给予了老师
路和步骤以达成任务。中学部的学生通过诸如医学工程和医
充分挖掘每个学生潜力和帮助学生进行实践操作和
学侦探等课程学会分析和批判性思考。
学习的机会。 2016年9月，圣约翰献给结合STEAM学习方法的新建筑 正式开始进入使用。在这个新建筑中主要有着以下的 一些创新科技：
“ 圣约翰圣公会学校是美国最 大、最有创新性的圣公会学 校之一。” 丹尼尔 ·R·惠士曼 牧师，博士，执行董事 全国圣公会学校协会
“ 圣约翰提供了让学生进行实验和 创新的环境和工具。 我们为让学 生充分发挥无限的创造力而感到 自豪。”
苏西·哈迪， 数学和创新教师 2015年度橙县年度老师决赛入围奖 2015和2016未来工程 高影响力教师入围奖
好奇 好奇性 圣约翰致力于激发学生们好奇的心灵，培养他们对终身学习的热 爱。 从幼教到八年级，学生参与支持STEAM项目，这种跨学科概念 的结合让学生能更加深入探索，使他们把学习的内容与现实世界联 系起来。 圣约翰的教育合作伙伴帮助学生们把学习延伸到学校之外，我们的 合作伙伴有查普曼大学，应用医学和文墨公司。 这些伙伴关系为 我们的学生提供了通过实地考察和与领域专家联系来扩展学习的机 会。 学生们在学习空间单元时，能与卫星工程师沟通，在科学实验 室里向心脏外科医生学习解剖，并与执行总裁们一起学习如何从零 开始建立一个企业。
参与 参与性 从体育、艺术、服务型学习，到领导力，我们的学生有很多机会来挖掘和发展他们的兴趣。
体育 • 橄榄球 • 啦啦队 • 长曲棍球 • 篮球 • 排球 • 足球 • 田径
课程辅助活动 • 演讲辩论 • 机器人队 • 编码 • 制作室 • 出版 • 数学队 • 学生会 • 伙伴互助和领导力 • 园艺俱乐部
服务学习 • 生日盒（橙木儿童之家） • 儿童抗癌组织-欢乐罐 • 当地老人生活中心访问 • 公园清洁活动-奥尼尔公园 • 尔湾田地丰收行 • 橙县抢险救援队 • 圣玛格丽塔物资厨房 • 天使树-家庭帮助组织 • 安全水源学生行动
艺术 • 视觉艺术 • 行为艺术 • 合唱团 • 器乐组 • 鼓乐队 • 高级绘画 • 手铃 • 舞蹈 • 音乐课
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国际 国际化 圣约翰是一所SEVIS（学生和交流访问学者信息系统）批准的学校，有权利向从幼儿园到八年级的特定数量的国际学 生发放I-20。国际生项目为学生们带来了全球视野。我们有针对性的帮助学生建立学术型词汇，融合进合作式课堂的 专门课程来支持他们的学习，这也是圣约翰STEAM项目的一个核心部分。 在国际学生们得益于美国文化，语言和美式教学方法的沉浸式教育的同时，所有圣约翰的学生也从中收获到了一份独 特的学习经历和视角。 研究表明，与来自世界各地的人合作的学生能够获得新技能，使他们能够更有创造性地思考， 思维更加开放，更能接受和利用新的想法和信息，并且会对日益全球化的世界产生更深入的了解。
“ 在我加入圣约翰之前，我担心我不会交到任何 美国朋友，因为我们有着巨大的语言和文化习 惯差异。然而，我所有的同学都非常的友好， 很快地接受了我。他们帮助我融入新环境并且 不断进步。圣约翰让我了解美国的孩子怎样学 习，美国老师怎样教书，美国人怎样生活。 我学到了很多很多。圣约翰不但为我升入高中 做好了准备，而且教会了我如何成为一 个独立的人。”
2016届中国学生Eason Wang的毕业演讲
启发 启发 在学校里，经验丰富并有创新精神的老师们激 发着学生去不断发现并提高自己，成为终身学 习者，追求学业的卓越。这使得我们的学生在进 入了高中和大学后依然能够热情并坚定地继续 追求他们的梦想。 在教堂里，通过礼拜，我们的学生也被激励着不 断提升他们的精神觉悟和感知。围绕教堂圣餐 仪式以及圣公会的信仰，教堂的服务帮助来自不 同背景和信仰的学生们梳理尊重和瞻仰的感知， 促使他们回顾并联系自己日常生活中的点滴，培 养感恩，博爱，宽容，同情，谦虚和服务的精神。
“所有的人类信仰都相信一 点——造物者给予了我们每个 人一个特殊的目的，也就是说每 个孩子都是特别而珍贵的。在 圣约翰圣公会的礼拜中，我们 讲授上帝的爱，以此作为基础 来探索上帝对每个孩子的请求： 爱自己，爱身边的人，活出自己 独特的命运。”
约翰·H·泰勒 教会牧师
投入 投入 自1988年圣约翰学校成立以来，它便成为了圣玛格丽塔社 区的基石。我们对这个社区的投资源自于我们的学生和他 们的家庭建立起来的关系。当我们准备进入对未来领袖教 育的第四个十年时，我们想非常骄傲地告诉大家，许多家庭 的几代人都帮助投资了圣约翰，他们选择将孩子送到自己曾 经上学并度过美好时光的学校。更值得一提的是，我们每年 有超过百分之五十的毕业班学生是“圣约翰包办生”，也就 是说他们从幼教到八年级一直就读圣约翰。我们通过对孩 子全面发展的承诺，融合我们对学生整个家庭恪尽职守的 服务与支持，有效地培养了整个学校和社区的人对学习的 热爱和对服务的热情。
“从我们还是学生到现在，很多年的时间里，课程已经提升到新的水平，校 园变得更为成熟，新的建筑也建了起来。但是，没有变化的是学校对每个 孩子的关爱和关注。我们的六个孩子在这里茁壮成长，因为他们知道这个 学校有着充满关爱又有能力的老师们和许多同学朋友，是他们迎接挑战， 不断发展的地方。我们的孩子和我们小时候一样在同一个校园里上学，穿 着同样的格子校服，却有着更多新奇刺激的机会。 我们既是高兴又是自豪。”
劳拉 卜若思, 1997届; 珍妮 葛璐梅, 1991届; 吉尔·哈格曼，1994届
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