Forskarskola ska lyfta didaktik i matte- och natur ämnen

Forskarskola ska lyfta didaktik i matte- och naturämnen

I höst startar en forskarskola som ska göra undervisningen i matematik och naturvetenskap mer relevant för eleverna. Tre universitet samarbetar om forskarskolan som vänder sig till lärarutbildare.

TEXT THOMAS HELDMARK FOTO JENS LASTHEIN

Paola Valero, professor i ämnesdidaktik, ska leda den nya forskarskolan.

NATURVETENSKAP och matematik omger oss, till exempel när vi diskuterar samhällsutmaningar som klimatkrisen, globala epidemier eller ökade orättvisor.

– Det handlar om att skapa diversitet i undervisningsmetoderna

Det här är frågor som engagerar många unga. Men alla har inte lika lätt att ryckas med i undervisningen i matematik och naturvetenskap. – Kunskaper i matematik och naturvetenskap är en förutsättning för att fullt ut kunna delta i samhället. Men i undervisningen blir det lätt ett fokus på begrepp och inte på att förstå logiken bakom, säger Paola Valero, professor i ämnesdidaktik, som ska leda den nya forskarskolan. Forskarutbildningen som drar i gång hösten 2020 är det hittills mest ambitiösa försöket att förändra synen på matematik och naturvetenskap bland dem som utbildar lärare. Nio doktorander vid tre universitet ska pröva och utveckla didaktiska modeller för att öka sin kunskapsbas så att matematiken och naturämnena blir mer relevanta för eleverna.

– Vi vill att lärare och lärarutbildare ska möta matematiken och naturvetenskapen på ett mer ämnesövergripande sätt. Paola Valeros forskning passar som hand i handske för uppgiften. Hon har en bakgrund som professor vid universitetet i Ålborg i Danmark, där hon bland annat forskat om kritisk matematikdidaktik, ett forskningsområde som sätter matematiken i ett socialt och kulturellt sammanhang.

– Det är en forskningstradition som varit starkare i Danmark än i Sverige, säger Paola Valeros som i dag är professor vid Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik vid Stockholms universitet.

En bärande tanke i forskarskolan blir att i större utsträckning än i dag koppla samman matematiken med naturämnena. I dag lever dessa ämnen relativt åtskilda i skolundervisningen.

– Men i verkligheten är de integrerade. Ser man på samhällsproblem så går ämnena inte så lätt att skilja från varandra. Det vill vi också ska synas i undervisningen, säger Paola Valero.

Undervisningen behöver också bli mer relevant för olika grupper av elever, främst de som i dag underpresterar i dessa ämnen. – Det handlar om att skapa diversitet i undervisningsmetoderna.

Grundläggande forskning Forskningen ska ske i samarbete med skolan och lärarna. Tanken är att professionen ska bidra till att göra forskningsfrågorna relevanta.

– Det betyder inte att resultaten ska kunna användas direkt. Vi undersöker fenomenen. Det här är mer grundläggande forskning, säger Paola Valero.

Satsningen finansieras av Vetenskapsrådet som skjutit till 40 miljoner kronor. De tre universiteten som medverkar – Stockholms universitet, Uppsala universitet och Malmö universitet – har lång vana att samarbeta med varandra.

Just nu pågår utlysning av doktorandtjänsterna. Bengt-Olov Molander, prefekt vid Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, ser framför sig lite mer seniora sökande till doktorandtjänsterna.

– I första hand tänker vi oss att de som söker är verksamma som lärarutbildare i dag, säger han.