Förskollärar- och lärarutbildning

FÖRSKOLLÄRAR- OCH LÄRARUTBILDNING Nyheter för din litteraturlista inför HT 2019

BESTÄLL PROVEXEMPLAR STUDENTLITTERATUR.SE

ANN-LOUISE LJUNGBLAD

GODA RELATIONER I FOKUS Skolans konflikter En ny antologi om skolans komplexa konfliktytor, från samhällets makro­ system till skolans mikrosystem

Pedagogikens idéhistoria Ny upplaga av Anders Burman

ANN-LOUISE LJUNGBLAD

GODA RELATIONER I FOKUS AN N-LOUISE LJU NGBLAD är speciallärare med matematik som ämnesinriktning. Hon har arbetat på grundskolans alla stadier och med inkluderande matematik på Specialpeda­ gogiska skolmyndigheten. Hon har skrivit flera böcker och är en uppskattad föreläsare om pedagog iska metoder för matemat ik­ undervisning. Ändå, säger hon själv, missade hon länge något mycket viktigt.

– Jag har hela tiden fokuserat på det didaktiska och hur man undervisar. Ja, inte bara jag utan också lärarutbildningen och mycket av diskussionen kring skolan. Men det som händer i den vardagliga relationen mellan lärare och elever pratar vi nästan inte alls om. Jag bestämde mig för att om jag någonsin skulle doktorera skulle min avhandling utforska det.

de gjorde. Men med videokamerans hjälp kunde jag fånga relationen mellan elever och lärare och därefter analysera skeendet i mikrodetalj.

Det Ann-Louise hittade i sitt material var hur lärarna med röst, mimik och rörelser skapar tillit och trygghet i relationen med sina elever.

Detta blir särskilt tydligt i undervisningens allra svåraste situationer.

– Ett relationellt lärarskap handlar mycket om improvisation och att vara i nuet, att ta hand om oväntade situationer när de kommer och även om att vara lyhörd för vad varje elev behöver.

”Jag använder begreppet pedagogisk takt. Den skapar en grundton i relationen och framträder som en följsamhet i rörelser, mimik och röstläge.”

Sagt och gjort. Ann-Louise valde ut fyra mate­ matiklärare som eleverna ansåg vara särskilt bra på att skapa goda relationer, i grundskolan, gymnasiet och gymnasiesärskolan. Under ett års tid filmade hon lärarna i klassrummet och i samtal om lärararskapet, på jakt efter nyckeln till det outtalade som händer mellan lärare och elever i en tillitsfull relation.

– I början var lärarna och eleverna lite ovana med filmandet, men jag och min kamera blev snart ett självklart inslag i klassrummet. Läraryrket har inget utvecklat relationellt språk och jag hittade inga psykologiska teorier att använda. Till och med lärarna själva hade svårt att förklara hur 2

ANN-LOUISE LJUNGBLAD är författare, föreläsare och lektor vid Göteborgs universitet. Hon har många års erfarenhet av läraryrket och har varit ansvarig för projektet Matematiksvårigheter i en inkluderande miljö vid Specialpedagogiska skolmyndigheten.

BESTÄLL PROVEXEMPLAR STUDENTLITTERATUR.SE

MÅNGA SPÄNNANDE NYHETER I år har vi nöjet att presentera många efterlängtade böcker. Hoppas du hittar något som passar dig och din undervisning. Blir du nyfiken kan du

NYHET

ANN-LOUISE LJUNGBLAD

beställa provexemplar på studentlitteratur.se. Har du frågor får du gärna kontakta någon av oss.

MARIA MÖRNSJÖ, fil.dr.

Förläggare Språk 046-31 22 30 maria.mornsjo@studentlitteratur.se

– och pedagogiska möten

VESELINKA MÖLLERSTRÖM, fil.dr.

Förläggare Lärarutbildning 046-31 22 66 veselinka.mollerstrom@studentlitteratur.se

Läraryrkets relationella dimensioner är något som hittills haft en undanskymd roll inom lärarutbildningen. Ändå är välfungerande lärare–elevrelationer en grundläggande del av en lyckad undervisning.

KERSTIN HULTÉN, med.lic.

Förläggare Förskola och specialpedagogik 046-31 21 81 kerstin.hulten@studentlitteratur.se

I boken får vi följa fyra lärare som möter sina elever på ett särskilt utvecklande sätt. Genom att filma lärarna på nära håll har författaren kunnat observera betydelse­­fulla relationella aspekter av det som sker mellan lärare och elever, ansikte mot ansikte. I boken får vi se hur lärarna relaterar till sina elever och hur de skapar tillit och respekt.

SUSANNE LUNDHOLM, ekon.dr.

Förläggare Pedagogik och skolledning 046-31 21 21 susanne.lundholm@studentlitteratur.se

RELATIONELLT LÄRARSKAP

Boken vänder sig till lärarstudenter på grundnivå samt till special­lärarstudenter och specialpedagogstudenter på avancerad nivå.

174 s | 2018 | Art.nr 39892 | ISBN 9789144125275

”Boken är lätt att läsa, den innehåller många intressanta tankar och även den senaste forskningen inom området. En perfekt och inspirerande bok för lärarstudenter.”

MARIANNE ERICSON, BTJ-häftet nr 20, 2018.

FÖRSKOLLÄRARUTBILDNING PEDAGOGIK

NYHET

ANN-MARIE MARKSTRÖM, MARIA SIMONSSON

UTVECKLINGSSAMTAL Kommunikation mellan hem och förskola

DIGITAL KOMPETENS I FÖRSKOLAN BARBRO HARDERSEN

R’APP’ARTYG OCH SPEKT’APP’EL Yrkesprofessionell digital kompetens i förskolan Denna grundläggande bok handlar om hur och varför digital kompetens bör få mer plats i förskolan. En bred översikt över teoretiska perspektiv och nyare forskning om små barns digitala lek, utforskande och lärande presenteras här på ett praktiskt orienterat och ämnesöverskridande sätt.

• Vad är det som gör digital kompetens yrkesprofessionell för förskollärare?

• Hur ska förskolan kunna hitta sin plats och göra sin stämma hörd i medie- och informationssamhället?

• I mångfalden av digitala tjänster och teknik, vad är det som är viktigt när förskolesektorn ska göra sina val å egna och förskolebarns vägnar?

Att integrera ”det digitala samhället” med förskolan handlar inte om teknik i sig, utan om att göra pedagogisk praktik till digi­tal pedagogisk praktik. Det har nu blivit dags för förskolorna att hitta sin egen digitala väg, men för att detta ska kunna ske på ett förnuftigt och ändamålsenligt sätt måste också förskoleyrket trampa upp nya stigar på egen mark. Översättare: Susanne Uhler.

352 s | 2018 | Art.nr 39691 | ISBN 9789144121116

”Boken ger läsaren god ämnesmässig insikt om ett omfattande och krävande tema.”

AUD MARIE STUNDAL, högskolelektor på förskollärarutbildningen, Høyskolen i Sogn og Fjordane.

4

Författarna bidrar med förståelsen av hur utvecklingssamtal kan utgöra ett professionellt kommunikativt verktyg för verksamma lärare i förskolan, men också hur denna typ av samtal kan förstås som en bedömnings- och granskningspraktik. I boken argumenterar författarna för vikten av att reflektera över frågor om vilka normer och värderingar som förmedlas och förhandlas om barn, barndom, föräldraskap men också om de professionella i dessa samtal.

Andra upplagan 160 s | 2018 | Art.nr 36049 ISBN 9789144120331

NY UPPLAGA

BRANCA LIE

SÄRBEGÅVADE BARN – i förskoleålder Boken handlar om barn i förskole­ ålder som avviker från ”vanliga” barn och diskuterar särbegåvade barns utmaningar och behov i de olika situationer de befinner sig i hemma och i förskolan. Vissa av barnen har mycket goda kognitiva och psykomotoriska förmågor och lätt för att lära, och andra kan med lätthet anpassa sig till andra barn och omgivningen. Överättare: Susanne Uhler.

144 s | 2017 | Art.nr 39428 ISBN 9789144115986

INGEGERD TALLBERG BROMAN M.FL.

PROFESSIONELL YRKESUTÖVNING I FÖRSKOLA Kontinuitet och förändring Boken handlar om professionell yrkesutövning i förskolan i ett nutida perspektiv med historiska kopplingar. Centrala aspekter på detta ämne diskuteras i teman och relateras till styrdokument, forskning och empiri­ ska exempel. Underrubriken Kontinuitet och förändring vill framhäva att trots att många förändringar har skett i uppdraget finns det en kontinuitet att vara medveten om. Många av de professionella kompetenser som efterfrågas i förskolan har en gedigen bas i förskolans och förskollärarprofessionens historia.

352 s | 2017 | Art.nr 39237 ISBN 9789144112596

FÖRSKOLLÄRARUTBILDNING PEDAGOGIK

ELLA COSMOVICI IDSØE, PÅL ROLAND

ELISABETH ARNÉR, SOLVEIG SOLLERMAN

KRÄNKNINGAR I FÖRSKOLAN

BARNET OCH FÖRSKOLANS PEDAGOGISKA LEDARSKAP

– förstå, förebygg och hantera

112 s | 2019 | Art.nr 40177 ISBN 9789144129105

NYHET

Återkommande kränkningar och kränkande beteende förekommer redan i förskolan. I den här boken ges praktiska exempel på vad som kan utgöra kränkningar i förskoleålder, vilka uttryck kränkningar kan ta sig i barngruppen och hur återkommande kränkningar kan utvecklas över tid.

I boken ges också förslag på förebyggande strategier samt konkreta tips på hur man identifierar och arbetar för att motverka oönskat negativt beteende i barngruppen. Översättare: Susanne Uhler.

FANNY DAVIDSSON

LEKANDE RÄTT En förskola för barnets rättigheter

184 s | 2018 | Art.nr 39657 ISBN 9789144120409

Barnets rättigheter rör hela barnets liv, från rätten att leka, vila och utvecklas till rätten till delaktighet och inflytande samt att s­ kyddas från övergrepp eller diskriminering. Att arbeta med mänskliga rättig­heter i förskolan ska vara lekfullt och lustfyllt. Författaren ger i boken kunskap om barnets rättigheter utifrån barnkonventionen och läroplanen samt redskap att förverkliga rättigheterna i för­skolan genom reflektionsfrågor och övningar för pedagoger, barn och föräldrar.

MARIE LUNDIN KARPHAMMAR

IMPLEMENTERING AV BARNKONVENTIONEN – med hjärta och hjärna

166 s | 2019 | Art.nr 39678 ISBN 9789144120683

NYHET

Läsaren får en helhetsbild och en förståelse för hur barnkonventionen kan användas och implementeras i praktiken i syfte att stärka barnets rättigheter. Intentionen med att implementera barnkonventionen är främst att få verksamheterna att utgå från en gemensam barnsyn och ett värdegrundsbaserat synsätt i allt arbete som rör barn och unga direkt eller indirekt. Boken vänder sig till alla som ska eller redan arbetar direkt eller indirekt med barn i kommunal verksamhet.

Boken fokuserar på för­skolechefens och förskollärarens pedagogiska ledarskap och ansvar med särskild inriktning mot barnet och förskolans demokratiuppdrag.

120 s | 2018 | Art.nr 39281 ISBN 9789144113487

STAFFAN OLSSON

SEKRETESS OCH ANMÄLNINGSPLIKT I FÖRSKOLA OCH SKOLA Vad får egentligen personal i förskola och skola säga och lämna ut?

Klargöranden ges utifrån rättspraxis och genom många konkreta exempel.

I denna sjätte och starkt omarbetade upplaga behandlas bl.a. frågor kring ensamkommande barn. Boken vänder sig till alla lärarutbildningar samt verksam personal inom förskola och skola.

Sjätte upplagan 304 s | 2017 | Art.nr 7788 ISBN 9789144121758

HELENE ROSLUND

FÖRSKOLAN – uppdrag och juridik Barn i Sverige tillbringar stora delar av sin tidiga barndom i förskolan. Detta är på allvar och förpliktar. Det är dags att lyfta fram förskolan som en av de allra viktigaste samhällsinstitutionerna. Stabilt förankrad i den juridiska grunden ger Förskolan – uppdrag och juridik en gedigen översikt när det gäller vad barnen ska erbjudas av trygg omsorg, utveckling och lärande, samt de förutsättningar i form av lokaler och personal som i övrigt måste vara på plats. Från och med 1 juli 2019 inträder en rad författningsändringar som berör förskolan. Den viktigaste förändringen är den reviderade läroplanen för förskolan.

160 s | 2019 | Art.nr 39748 ISBN 9789144121864

NYHET

5

FÖRSKOLLÄRARUTBILDNING PEDAGOGIK

Tredje upplagan 152 s | 2018 | Art.nr 32858 ISBN 9789144121949

NY UPPLAGA

JOHANNES LUNNEBLAD

ANNA HELLBERG

DEN MÅNGKULTURELLA FÖRSKOLAN

NÄR KRISEN DRABBAR FÖRSKOLAN

Motsägelser och möjligheter

Den här boken är tänkt att fungera som en enkel handbok för förskole­ chefer och pedagoger. Bokens sju kapitel avser att tillsammans ge en överblick över vad vi behöver ta i beaktande när kriser drabbar eller berör förskolan.

Med utgångspunkt i en studie gjord på en förskola och med exempel från vardagliga situationer i förskolan behandlas områden som förskolans uppdrag, det mångkulturella samhället och interkulturell pedagogik.

Innehållet i boken har uppdaterats med aktuell forskning och med de förändringar som skett i läroplanen sedan den första upplagan publicerades.

ANN FARRELL, INGRID PRAMLING SAMUELSSON (RED.)

MÅNGFALD I TIDIGA ÅLDRAR Interkulturellt lärande

200 s | 2018 | Art.nr 39651 ISBN 9789144120393

Boken utgör ett komplement till de projekt och initiativ inom förskolan och de tidiga skolåren som ger stöd åt arbetet med yngre barn med olika kulturella och språkliga bakgrunder och deras familjer. Bokens kapitel rör sig mellan olika kontexter för att ge läsarna fler perspektiv och en bredare bild av vad mångfaldsarbete innebär. Översättare: Susanne Uhler.

SOPHIE ARNÖ

BARN PÅ FLYKT Modernt krisstöd och traumamedvetet möte

168 s | 2018 |Art.nr 39446 ISBN 9789144116549

6

Sophie Arnö tar med oss på en unik resa från svenska transit­boenden till Jordaniens flyktingläger, Italiens provisoriska ­bosättningar och Greklands stränder, där hon möter en lång rad ­modiga och beslutsamma människor på väg, mitt i steget.

Genom barnens egna berättelser tillsammans med modern p ­ sykologisk teori och forskning om krisstöd och trauma, ger den här boken en berörande och fördjupad bild av vad som händer med unga på flykt – och med oss som möter dem.

88 s | 2018 | Art.nr 39901 ISBN 9789144125466

ANNA HELLBERG

TRAUMAMEDVETENHET I FÖRSKOLAN Boken är indelad i två delar. Den första delen har en mer teoretisk prägel med psykologiska aspekter på trauma och dess påverkan på ett litet barns utveckling och mående. I den andra delen omsätts förståelsen till förskolans vardag i konkreta strategier och arbetssätt för pedagoger med syfte att kunna möta trauma­ relaterade behov hos små barn.

168 s | 2017 | Art.nr 39497 ISBN 9789144117355

LILJA CAJVERT

ATT MÖTA MÄNNISKOR I TRAUMA Om ensamkommande unga I denna bok speglas bland annat de grupprocesser som aktiveras när professionella möter människor i trauma.

Författaren lyfter även fram trauma­ drabbade och ensamkommande ungdomars resurser och motståndskraft och menar att det är viktigt att inte se på en människa i trauma enbart som offer och som någon olik oss andra.

I några mer allmänna kapitel om samtal, kommunikation, frågor och frågande återfinns exempel på hur trauma kan påverka den professionella. Vidare behandlas teorier och begrepp som handlar om trauma.

200 s | 2018 | Art.nr 39596 ISBN 9789144119229

NYHET

FÖRSKOLLÄRARUTBILDNING PEDAGOGIK

Serien Det vet vi om består av ett antal praxisorienterade och konkreta publikationer som förmedlar kunskap om aktuella utmaningar för dagens förskola och skola. Serien presenterar aktuella pedagogiska teman med syftet att göra forskningsbaserad kunskap om förbättringar mer lättillgänglig för pedagoger, lärare, förskolechefer och skolledare.

Målet med serien är att öka sannolikheten för att den kunskapen tillämpas.

SARAH DAMGAARD WARRER, STIG BROSTRÖM

DET VET VI OM – BARNS LEK OCH EXPERIMENTERANDE VERKSAMHET

96 s | 2018 | Art.nr 39807 ISBN 9789144123202

Barns lek och experimenterande verksamhet är ett rikt fält med många perspektiv, infallsvinklar och nyanser.

I den här boken behandlas lek och skapande och experimenterande verksamhet som nära förbundna med varandra och belyses ur ett pedagogiskt och didaktiskt perspektiv. Dessutom beskrivs den potential som finns såväl i vuxnas deltagande i leken som i den pedagogiska miljön. Översättare: Johanna Holmberg.

MAY BRITT DRUGLI

DET VET VI OM – GODA RUTINSITUATIONER I FÖRSKOLAN

104 s | 2018 | Art.nr 39809 ISBN 9789144123226

Rutinsituationer i förskolan, till exempel måltider, på- och avklädning, blöjbyte, middagsvila samt lämning och hämtning, är situationer där personalen ska utföra en viss praktisk uppgift, men där det samtidigt finns plats för kontakt och samspel, både mellan barn och vuxna och mellan barnen. Genom att i rutinsituationerna även ha fokus på samspel kan personalen stödja barnens känslomässiga, sociala, relationella och språkliga utveckling. Översättare: Johanna Holmberg.

OLE HENRIK HANSEN .

DET VET VI OM – SMÅ BARNS KOMMUNIKATION MED VUXNA I den här boken beskrivs vikten av det lilla barnets anknytning till dess omsorgsperson och anknytningens betydelse för barnets utveckling och tillblivelse som kulturbärande individ. Här beskrivs fenomen som anknytning och delad uppmärksamhet samt sambandet mellan barnets biologi, kulturell stimulans/inlärning och det sociala rummet. Boken avslutas med ett kapitel om omsorg.

Omsorg beskrivs här som en väsentlig del av den pedagogiska ram där den utvecklande interaktionen sker.

Genom hela boken understryks den vuxna omsorgsgivarens viktiga roll. Översättare: Johanna Holmberg.

72 s | 2018 | Art.nr 39811 ISBN 9789144123240

TERJE OVERLAND

DET VET VI OM – DIAGNOSER OCH LÄRANDE Den här boken handlar om förhållandet mellan psykiatriska diagnoser och lärande i förskola och skola. Det finns olika uppfattningar om vad lärande är och hur det går till, och här diskuteras diagnosernas plats i några av dessa perspektiv. Med utgångspunkt i den forskning som finns på området diskuterar författaren i vilken utsträckning diagnoser främjar eller hämmar lärande. Översättare: Johanna Holmberg.

88 s | 2018 | Art.nr 39810 ISBN 9789144123233

LIV GJEMS

DET VET VI OM – SPRÅKSTIMULERING I FÖRSKOLAN Barn träder in i en språkmiljö i samma stund som de föds, och de utvecklar sitt språk i mötet med vuxna som gör dem delaktiga i språkligt samspel.

Allt lärande, inte minst språkinlärning, är beroende av goda, trygga relationer mellan vuxna och barn.

Författaren presenterar forsknings­ baserad kunskap om det vi vet stödjer och främjar barns språkutveckling i förskolan. Frågan i fokus är, hur kan vi stimulera språkutvecklingen hos alla barn? Översättare: Johanna Holmberg.

112 s | 2018 | Art.nr 40186 ISBN 9789144129341

NYHET

7

FÖRSKOLLÄRARUTBILDNING PEDAGOGIK

NYHET

PER DAHLBECK, KARIN NILSSON (RED.)

FÖRSKOLANS ARBETE MED NATURVETENSKAP OCH TEKNIK

RÄKNA, LÄS OCH SKRIV MED TEXTIL SUSANNE BJÖRKDAHL, GERD ELDHOLM

TEXTIL SOM PEDAGOGISKT REDSKAP – för lärande i förskolan, förskoleklass och skolans tidiga år Författarna Susanne Björkdahl och Gerd Eldholm, som är lärare och forskare vid lärarutbildningen i Borås respektive förskollärare och 1–7-lärare, har drivit ett forskningsprojekt, ”Räkna med textil”, som ligger till grund för boken.

Textil som pedagogiskt redskap är en handbok som via tydliga instruktioner och illustrationer visar hur man kan arbeta med olika textila tekniker med barn och hur dessa tekniker kan användas som pedagogiskt redskap för att stimulera barns tänkande kring matematisk problemlösning och den tidiga skriv- och läsinlärningen.

Boken riktar sig till studerande vid förskollärar- och lärar­ utbildningar men kan även läsas av alla som är intresserade av estetiska lärprocesser.

112 s | 2018 | Art.nr 40138 | ISBN 9789144128405

”Vi får massor av utmärkta exempel i text och bild på hur man kan arbeta med textil så att barns matematiska tänkande utmanas och den tidiga läsoch skrivinlärningen stimuleras. [...].

Den här boken får högsta betyg! Den är efterlängtad och mycket användbar för alla som är intresserade av estetiska lärprocesser.”

MAJ-BRITT CLAESSON, BTJ-häftet nr 1, 2019.

8

Insikten om att det finns ett dubbelt lärande- och undervisnings­uppdrag i förskolan löper som en röd tråd genom boken. Detta innebär att barn har rätt både till att lära sig om det kända inom teknik och natur­ vetenskap och till att få utforska och ha teorier om det okända. En ande­ mening i boken är att dessa två lärande­former inte kan ställas mot varandra – det måste finnas en balans ­mellan de båda i verksamheten.

128 s | 2018 | Art.nr 39382 ISBN 9789144114958

NYHET

PER DAHLBECK, KRISTINA WESTLUND (RED.)

ATT SKAPA SPRÅK OCH MENING Litteracitetsarbete i förskola och förskoleklass Andemeningen i denna bok är att det inte bara finns en ”rätt” verksam­het som ger utrymme för och medverkar till att barn kan skapa mening och utveckla sin språkliga förmåga. Bokens kapitel ger exempel på ­olika verksamheter i förskolor och i förskoleklass.

Samtliga praktiker förenas i sin syn på barn och språkande.

152 s | 2018 | Art.nr 39561 ISBN 9789144118741

NYHET

PER DAHLBECK, THERESE LINDGREN (RED.)

FÖRSKOLA FÖR KVALITET OCH MENINGSSKAPANDE I sina beskrivningar av hur man organiserar för kvalitet i för­skolan betonar författarna vikten av att planera för en verksamhet som också värnar om lust, reflektion och menings­skapande för alla i förskol­ an. Här utgår man från barnens nyfikenhet, frågor och intressen utifrån en gemensam övertygelse om att varje barn har rätt att s­ ynas och därmed bidra till den pedagogiska verksamhetens utveckling.

136 s | 2017 | Art.nr 39087 ISBN 9789144110202

FÖRSKOLLÄRARUTBILDNING PEDAGOGIK

THERESA SCHILHAB, BO LINDVALL

NYHET

NATURLIGT LÄRANDE – kunskap i teori och praktik

136 s | 2019 | Art.nr 39960 ISBN 9789144126524

NYHET

Människor är födda till att lära. När vi lyssnar efter näktergalen, och försöker skilja ut dess sång från skogens övriga ljud, lär vi oss inte bara att känna igen sången. Vi får också en känsla för hur näktergalen lever och när den sjunger. Lärande sker nämligen alltid i samspel med omgivningen.

Den här boken innehåller många verklighetsnära exempel på utomhuspedagogik och erfarenhetsbaserat lärande, men ger också en teoretisk bakgrund till naturligt lärande utifrån forskning i kognitions- och neurovetenskap. Översättare: Annika Claesdotter.

MARIE BENDROTH KARLSSON

BARNS MÖTE MED KONST

112 s | 2017 | Art.nr 39262 ISBN 9789144112763

Pedagoger har ett övergripande demokratiskt uppdrag att låta barn få delta i ”det kulturella och konstnärliga livet” och ett pedagogiskt uppdrag att lära barn att själva uttrycka sig gestaltande i olika material och tekniker men också att samtala om och tolka andras bilder.

NY KUNSKAP – VETENSKAPLIG SERIE MARIA ØKSNES, MARCUS SAMUELSSON (RED.)

MOTSTÅND Artiklarna i boken bidrar med aktuell forskning för professionellt arbete med barn och ger ny kunskap som ger förnyad förståelse för barns motstånd inom institutionella ramar. Forskarna diskuterar bland annat teman som motstånd och demokrati, motstånd och ett hållbart samhälle samt motstånd i vardagen. Översättare: Susanne Uhler.

MARIE BENDROTH KARLSSON M.FL.

SKAPANDE VERKSAMHET I FÖRSKOLAN – kreativt arbete med analoga och digitala redskap

192 s | 2018 | Art.nr 39848 ISBN 9789144123981

NYHET

Ambitionen med denna bok är att synliggöra och inspirera till estetiskt skapande arbete i förskolepedagogisk verksamhet. Synen på förskolans estetiska verksamhet är i ständig förändring och de senaste decennierna har rumsliga begrepp som snickarrum och målarrum bytts ut mot ateljé, och i stället för temaarbete används nu ofta projekt och processinriktat arbete. Men vad händer i den vardagliga skapande verksamheten, hur möts lärare, barn och material? Hur möts digital och analog teknik, och hur används rummen och omvärld­ en? Det är några av de frågor som den här boken tar upp.

160 s | 2018 | Art.nr 39728 |ISBN 9789144121536

MARIA ØKSNES, ANNE GREVE (RED.)

VÄNSKAP – i förskolan Teman som diskuteras är bland annat: personalens roll i arbetet med barns vänskap, hur vi kan tänka om och prata om vänskap, hur barn förhandlar om vänskapsrelationer i lek, hur vänskap grundar sig på känslor, lek som vänskap. Översättare: Susanne Uhler.

158 s | 2017 | Art.nr 39288 | ISBN 9789144113388

MARIA ØKSNES, EINAR SUNDSDAL (RED.)

LÄRANDE – i förskolan Artiklarna i denna kollegialt granskade vetenskapliga antologi är bidrag till den pågående utvecklingen av nya insikter om hur barn lär sig. Ämnen som tas upp är sagor och barns erfarenheter, lek som arena för lärande, språktillägnande, undran, utomhuslek och helhetslärande samt lärandesyn i förskola och skola. Översättare: Per Larson.

144 s | 2017 | Art.nr 39630 | ISBN 9789144120171

9

FÖRSKOLLÄRARUTBILDNING SPECIALPEDAGOGIK

EVA-KRISTINA SALAMEH, ULRIKA NETTELBLADT (RED.)

SPRÅKUTVECKLING OCH SPRÅKSTÖRNINGAR HOS BARN, DEL 3 Flerspråkighet – utveckling och svårigheter

INKLUDERANDE PEDAGOGIK CARMEL CONN

LEK OCH VÄNSKAP Inkluderande pedagogik för barn med autism Barn med autism har ofta tydliga lekpreferenser, där sensoriska och perceptuella upplevelser har en stark ställning. Lek och vänskap – ­inkluderande pedagogik för barn med autism erbjuder ett ramverk för att stödja barns utveckling genom lek, med konkreta tips på hur du kan hjälpa barn med autism att delta i leken.

Aktuell forskning och relevanta teorier presenteras här på ett lättill­gängligt sätt. Fokus ligger på praktisk kunskap och på teoriernas betydelse i förskole- och skolmiljön. Bokens fem kapitel täcker flera centrala aspekter av inkluderande pedagogik och lek: • teorier om och definitioner av lek • skillnaden mellan lek och lekfullhet • autism, lek och inkluderande pedagogik • sensoriska och perceptuella upplevelser i barns lekkulturer • metoder för att stödja vänskapsutveckling mellan barn. Översättare: Johanna Holmberg.

144 s | 2018 | Art.nr 39682 | ISBN 9789144120829

CARMEL CONN är lektor i specialpedagogik på University of South Wales, Storbritannien.

”En lättillgänglig, angelägen bok som passar för yrkesverksamma och studenter.”

KATHARINA JACOBSSON, BTJ-häftet nr 11, 2018.

10

Författarna beskriver flerspråkig utveckling liksom vad en språkstörning innebär för flerspråkiga barn.

Bedömning och intervention av barn ur ett flerspråkigt perspektiv diskuteras, liksom hur neuro­psykiatriska diagnoser och andra diagnoser påverkas av flerspråkig­heten. Författarna resonerar också kring hur flerspråkiga barn bemöts i förskola och skola samt hur de på olika sätt kan få stöd i sitt modersmål och i sin andraspråksutveckling.

404 s | 2018 | Art.nr 38349 ISBN 9789144097121

NYHET

BARBARA PAVEY

ATT FÖREBYGGA LÄS- OCH SKRIVSVÅRIGHETER – i förskolan och skolans tidiga årskurser Utifrån ny forskning och beprövade metoder ger författaren råd och tips till förskolepersonal, anhöriga, studenter och alla andra som vill ge små barn bästa möjliga förutsättningar att utveckla sin läs- och skrivförmåga. I boken behandlas centrala ämnen som vikten av att tala, lyssna och förstå språk, läs- och skrivsvårigheter hos flerspråkiga barn, läs- och skrivsvårigheter och andra samtidiga svårigheter, i synnerhet dyspraxi, lekens betydelse, metoder för att upptäcka. Översättare: Johanna Holmberg.

224 s | 2017 | Art.nr 39605 ISBN 9789144119359

BO HEJLSKOV ELVÉN

PROBLEMSKAPANDE BETEENDE VID UTVECKLINGSMÄSSIGA FUNKTIONSHINDER I denna bearbetade och reviderade andra upplaga har forskning och terminologi uppdaterats. De resonemang som handlar om varför krav/straff och belöningar sällan fungerar i förhållande till personer med problemskapande beteende, har utvecklats. Till varje kapitel kommer också ett nyutvecklat arbetsmaterial som kan fungera som stöd i handledning, personalutbildning och gruppdiskussioner.

Andra upplagan 232 s | 2018 | Art.nr 33497 ISBN 9789144110981

NY UPPLAGA

FÖRSKOLLÄRARUTBILDNING SPRÅK

PIA HÅLAND ANVEDEN

DEN INKLUDERANDE FÖRSKOLAN – en handbok

Andra upplagan 216 s | 2018 | Art.nr 40045 ISBN 9789144129167

Den inkluderande förskolan ger bland annat kunskap om ett interkulturellt förhållningssätt, hur man bemöter nyanlända barn, hur barnens förkunskaper och intressen kan kartläggas och om det viktiga samarbetet med föräldrar. Boken ger också grundkunskap om flerspråkighet och andraspråksutveckling samt de teoretiska modeller som är viktiga för att förskolan ska kunna fullfölja sitt pedagogiska uppdrag

GISELA HÅKANSSON

TVÅSPRÅKIGHET HOS BARN I SVERIGE

Andra upplagan 224 s | 2019 | Art.nr 31417 ISBN 9789144116297

NY UPPLAGA

Tvåspråkighet är ett högaktuellt ämne både inom förskola och forskning.

Författaren sammanfattar den senaste internationella och svenska forskningen om tvåspråkighet hos barn.

De olika kapitlen tar bland annat upp språkval, kodväxling, språkutveckling och språkförlust. Fokus ligger på utvecklingsprocessen vid simultan respektive successiv inlärning av två språk. I en översikt över de cirka 140 olika språk som används av barn i Sverige beskrivs gemensamma och språkspecifika drag.

ÅSA WEDIN

SPRÅKANDE I FÖRSKOLAN OCH GRUNDSKOLANS TIDIGARE ÅR

Andra upplagan 160 s | 2017 | Art.nr 33575 ISBN 9789144116822

Det är svårt att tänka sig någon verksamhet i skolsammanhang där språk inte har en central funktion.

Utgångspunkten för boken är att vi lever i ett flerspråkigt samhälle och att barn i förskola och skola tidigare har mött språk av olika slag och i olika sammanhang. Kapitlen rör bl.a. villkor för barns språkutveckling, språkliga register och varieteter, skolspråk och vardagsspråk samt språkutvecklande arbetssätt, allt med fokus på barn i åldrarna 1–12 år.

SPRÅKANDE I SOCIALT SAMSPEL LIV GJEMS

FÖRSKOLANS ARBETE MED TIDIG LITTERACITET – på barns villkor I tidig litteracitet är utgångspunkten det muntliga språket och att lära sig ord, formulera meningar, förmedla budskap till andra och inte minst att förstå vad andra talar om och är intresserade av. Det är språkliga kunskaper som barn har stor glädje av när de leker med varandra, utforskar spännande saker och deltar i olika aktiviteter. Översättare: Susanne Uhler.

192 s | 2018 | Art.nr 39565 | ISBN 9789144118277

LIV GJEMS är verksam vid avdelningen för lärarutbildning vid Høgskolen i Vestfold, Norge. Hon har lång erfarenhet av handledning av grupper inom skola och förskola samt inom vård och socialt arbete.

”Gjems går i välstrukturerade kapitel igenom varför det är viktigt med tidig litteracitet och hur tidigt språklärande kan stimuleras i socialt samspel genom samtal, lek och att man läser med barnen.”

HELENE EHRIANDER, BTJ-häftet nr 10, 2018.

11

LÄRARUTBILDNING UVK

SVEN-ERIK HANSÉN, LISELOTT FORSMAN (RED.)

ALLMÄNDIDAKTIK – vetenskap för lärare Vad är egentligen didaktik och allmändidaktik? Vad betyder de för undervisning och lärande i en postmodern värld där möten mellan kulturer blir allt vanligare, där internationella jämförelser av prestationer alltmer styr och där kunskapsutvecklingen i allt snabbare takt utmanar skolans arbete? Den nya upplagan har uppdaterats och digitaliseringen lyfts fram.

Andra upplagan 384 s | 2017 | Art.nr 33597 ISBN 9789144113173

JONAS ALMQVIST M.FL. (RED.)

PEDAGOGISK TAKT ALEXANDER VON OETTINGEN

ALLMÄNDIDAKTIK – mellan normativitet och evidens Allmändidaktik är konsten att undervisa, en konst man kan lära sig genom att studera den i teorin och utöva den i praktiken.

Den grundläggande kompetensen i undervisning är att skapa en växelverkan mellan teori och praktik genom att utifrån sina teoretiska kunskaper och sina erfarenheter bedöma vad som är det mest ändamålsenliga i en given praktik.

Allmändidaktik handlar om undervisningens fenomen och problem. Författaren gör en framställning av tre grundläggande dimensioner inom allmändidaktiken: • Disciplinering – att föra in en struktur som gör eleverna redo att lära.

• Undervisning – att förmedla kunskap till eleverna som nyanserar och utvecklar deras kunskap och förhållningssätt.

• Vägledning – att utmana elevernas reflektionsförmåga och omdömeskraft i förhållande till deras framtid.

Boken utreder dessa tre dimensioner genom att bygga en bro mellan den pedagogiska filosofins normativa bildningstänkande och den empiriska didaktikens evidenstänkande, som därmed placeras i ett användbart system för undervisaren.

Allmändidaktik vänder sig till alla som studerar för att bli en duktig undervisare. Översättare: Nils-Martin Lundsgård.

148 s | 2018 | Art.nr 39754 ISBN 9789144121987

12

UNDERSÖKA OCH UTVECKLA UNDER­ VISNING Professionell utveckling för lärare Boken erbjuder konkreta och auten­ tiska exempel på hur beprövad erfarenhet och utbildningsvetenskaplig forskning kan användas som stöd för utveckling av såväl undervisning som didaktisk kunskap. Detta sker genom att forskare och lärare möts i så kallad didaktisk utvecklingsdialog om och utveckling av konkreta undervisningsfall där lärare berättar om hur de hanterat ett dilemma i sin undervisning.

208 s | 2017 | Art.nr 39302 ISBN 9789144114170

BOSSE BERGSTEDT, ANNA HERBERT

PEDAGOGIK FÖR FÖRÄNDRING – röster som utmanat kunskap och samhälle I Pedagogik för förändring möter läsaren pedagoger och filosofer från antiken fram till i dag – kvinnor och män som alla varit radikala tänkare för sin tid och banat väg för dagens skola och utbildning. I sin kamp för att tänka kritiskt och annorlunda har de utmanat givna föreställningar om kunskap och samhälle.

Denna andra upplaga av boken har utökats med flera nya tänkare, vilket gör den ännu mera aktuell för vår tids pedagogiska debatt. Boken utmärks av att den vetenskapliga texten vävs samman med skönlitterära beskrivningar. Biografiska händelser blandas med pedagogisk praktik. Du utmanas som läsare att tänka nytt – att medverka till en pedagogik för förändring!

Andra upplagan 336 s | 2017 | Art.nr 33640 ISBN 9789144113920

LÄRARUTBILDNING UVK

TERJE OGDEN

NY UPPLAGA

LEDARSKAP I KLASSEN Praktik, teori och forskning

184 s | 2017 | Art.nr 39304 ISBN 9789144113883

Förmågan att leda klasser är en viktig förutsättning för att lärare ska lyckas i sitt arbete. I boken ges en översikt över forsknings- och facklitteraturen i ämnet. De praktiska principerna beskrivs utifrån skilda teoretiska perspektiv. Översättare: Eva Trägårdh.

BJÖRN LARSSON, JOHANNES WESTBERG (RED.)

UTBILDNINGS­ HISTORIA – en introduktion

Tredje upplagan 540 s | 2019 | Art.nr 34215 ISBN 9789144121192

NY UPPLAGA

Utbildningshistoria – en introduktion ger en lättillgänglig presentation av och fördjupande resonemang kring det svenska utbildningssystemets historia. Den tredje upplagan är uppdaterad, innehåller nya beskrivningar av 2010-talets förändrade utbildningsväsende, och har dessutom ett nytt kapitel som behandlar religionskunskapens historia.

FRÅN ANTIKEN TILL VÅR EGEN SAMTID ANDERS BURMAN

MARITA CRONQVIST

ETISKT LEDARSKAP I SKOLAN Didaktik i förskola och skola

128 s | 2018 | Art.nr 39893 ISBN 9789144125268

NYHET

Den moraliska dimensionen är alltid närvarande när man undervisar barn och elever, men den är ofta outtalad och hör till den tysta förtrogenhetskunskapen. Hur kan lärarens etiska ledarskap identifieras, verbaliseras och utvecklas?

I boken synliggörs det komplexa och många gånger svårfångade etiska området. Författaren beskriver och diskuterar hur ett etiskt ledarskap kan utvecklas i undervisningen med hjälp av det didaktiska verktyget Didetik.

PEDAGOGIKENS IDÉHISTORIA Uppfostringsidéer och bildningsideal under 2 500 år Pedagogikens idéhistoria skildrar de dominerande uppfostrings­ idéerna och bildningsidealen från antikens Grekland till vår egen samtid. Även om svaren har varierat genom historien är det i hög grad samma frågor – om synen på barn, utbildning, kunskap och lärande – som diskuteras i dag som på Platons och Aristoteles tid. När vi försöker hantera utmaningarna för dagens förskola, skola och universitet är pedagogikhistorien en guldgruva där det finns mycket att hämta.

Boken diskuterar uppfostringsteorier och bildningsideal mot bakgrund av den samhälleliga och intellektuella utvecklingen i stort.

Den är därför inte bara en skildring av pedagogikens historia utan också en redogörelse för den västerländska idéhistorien.

Pedagogikens idéhistoria vänder sig främst till studenter på olika lärarut­bildningar och pedagogikkurser, men läses även med fördel av personer som arbetar inom skola och utbildning.

Andra upplagan 354 s | 2019 | Art.nr 35708 | ISBN 9789144109831

”En mycket intressant och välskriven bok som jag hoppas får ett stort utrymme inte minst inom lärarutbildning, men också når all pedagogiskt intresserad läsekrets.”

ULF P LUNDGREN, professor emeritus

13

LÄRARUTBILDNING UVK

NYHET

THERESE N HOPFENBECK

ATT LYCKAS MED KUNSKAPS­ BEDÖMNING Internationella och jämförande perspektiv på bedömning

NY BEDÖMNINGS­ PRAKTIK PER LAUVÅS, ANDERS JÖNSSON

REN FORMATIV BEDÖMNING – en ny bedömningspraktik Trots att det har gjorts mycket för att förbättra kvaliteten i bedömningen av elevernas lärande i skolan så finns det en hel del kvar att göra för att bedömningen ska bli ett gott stöd för elevernas lärande. Den vanligaste bedömningspraktiken i skolan idag tycks vara den där formativ och summativ bedömning blandas. Författarna visar att en blandning av formativ och summativ bedömning inte fungerar så väl ihop – den ger flest negativa effekter. I den här boken ges ett nytt perspektiv på bedömning vars viktigaste princip är att summativ och formativ bedömning hålls isär i så hög grad som möjligt så att den formativa bedömningen är ”ren formativ bedömning”. Översättare: Eva Trägårdh.

224 s | 2019 | Art.nr 40019 | ISBN 9789144127798

I den här boken ges en överblick över olika former av bedömning som til�lämpas när elevers prestationer mäts.

Boken är skriven med utgångspunkt i vad som kan vara viktig kunskap för lärare och elever i arbetet med att säkra en rättssäker bedömning av prestationer. I boken diskuteras därför bland annat bruk och missbruk av bedömning – samt bedömning sedd ur elevernas perspektiv. Boken baseras på forsknings­studier från ett antal västeuropeiska länder. Översättare: Elisabet Fredholm.

176 | 2017 | Art.nr 39581 ISBN 9789144119151

HÉCTOR PÉREZ PRIETO, HÅKAN LÖFGREN (RED.)

ATT STÄNDIGT BLI BEDÖMD – elevers berättelser om betyg och nationella prov I Att ständigt bli bedömd delar 298 elever i årskurs 6 med sig av sina erfaren­heter av att få betyg och av att göra nationella prov. Med elevernas berättelser som utgångspunkt lyfter författarna bland annat ­frågor om individualisering och hur varje elev görs ansvarig för sina prestatio­ner, om hur kunskapen om bedömningssystemet tillmäts allt större betydelse på bekostnad av ämneskunskaper och om vad de ökande prestationskraven kan innebära för likvärdighet och likriktning.

200 s | 2017 | Art.nr 39401 ISBN 9789144115900

JAN HÅKANSSON

SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE I FÖRSKOLA, SKOLA OCH FRITIDSHEM Strategier och metoder Hur får man systematiskt kvalitets­ arbete att fungera i praktiken? Med utgångspunkt i mångåriga erfarenheter och forskning visar författaren bland annat vilka krav som kan ställas på ett systematiskt kvalitetsarbete, samt vad som kännetecknar och hur man kan förtydliga olika typer av mål.

14

Andra upplagan 176 s | 2017 | Art.nr 37137 ISBN 9789144121130

LÄRARUTBILDNING UVK

ANDREAS FEJES M.FL.

NY UPPLAGA

MEDBORGARSKAP OCH UTBILDNING FÖR VUXNA Om komvux, folkhögskola och medborgarskapandets praktiker

178 s | 2018 | Art.nr 39962 ISBN 9789144126579

NYHET

Utbildning för vuxna lyfts ofta fram som en lösning på en rad aktuella samhällsutmaningar. Allt från miljöfrågor till den mer övergripande målsättningen att skapa ekonomisk tillväxt. Men vuxenutbildningen har också ett tydligt demokratiskt och medborgerligt uppdrag och i denna bok utforskas detta medborgerliga uppdrag utifrån dess grundläggande antaganden, verkningssätt och konsekvenser.

ANDREAS FEJES, MAGNUS DAHLSTEDT (RED.)

SKOLAN, MARKNADEN OCH FRAMTIDEN

296 s | 2018 | Art.nr 39627 ISBN 9789144119960

I boken, en av de första som samlar forskare från olika ­discipliner som studerat marknadsorienteringens konsekvenser för den svenska ­skolan, påvisas hur marknadsutsättningen bidragit till ökad ojämlikhet och­ differentiering, samt deprofessionalisering av ­lärare och deras arbete.

Bokens redaktörer efterlyser en utredning sammansatt av forskare som genomlyser marknadsreformerna och deras effekter, som kan ligga till grund för skarpa förslag för införande av ett system som på ett bättre sätt bidrar till ökad likvärdighet och minskad segregation.

SARA IRISDOTTER ALVENMYR (RED.)

200 s | 2018 | Art.nr 39689 ISBN 9789144120881

FÖRELÄSNINGAR OCH KATEDER­ UNDERVISNING DYLAN WILIAM

ATT FÖLJA LÄRANDE Formativ bedömning i praktiken Skolprestationer och utbildning har blivit allt viktigare för att människor ska kunna växa, frodas och bidra till ett allt mer komplext samhälle. I den andra upplagan stärker författaren med ny evidens den formativa bedömningens verkningskraft på elevprestationer. Belägg från hela världen visar att formativ bedömning i klassrummet inte endast fungerar, utan att metoden kan användas i vanliga klassrum utan extra resurser. I den nya upplagan har de praktiska tipsen utökats för att också visa hur den formativa bedömningen kan tillämpas vid föreläsningar och katederundervisning. Därtill aktualiseras forskningsstudier som är relaterade till en arbetsmiljö i förändring.

LÄRAREN OCH YRKESETIKEN

Andra upplagan 208 s | 2019 | Art.nr 36420 | ISBN 9789144124957

Principer, värden och förhållnings­ sätt i förskolans och skolans vardag

DYLAN WILIAM

Arbetet som lärare eller förskollärare är ett komplext och mångfacetterat sådant. I vardagen uppstår ofta situationer där läraren behöver ta ställning i etiska frågor. I denna bok problematiseras sådana frågor i förskole- och skolmiljö. Boken reser också ­frågor om och ger förslag på vilka kunskaper och förmågor lärare ­behöver utveckla inom det yrkesetiska området.

HANDBOK TILL ATT FÖLJA LÄRANDE Formativ bedömning i praktiken Som komplement till Att följa lärande – formativ bedömning i praktiken (Wiliam, 2019) har denna handbok ett huvudsakligt syfte: att hjälpa lärare att utveckla en formativ bedömningspraktik i klassrummet. Boken kan också fungera som en fristående resurs som lyfter det bästa direkt ur Att följa lärande – formativ bedömning i praktiken. I handboken ges enkla och praktiska tekniker och idéer samt mallar och checklistor för att utveckla praktiken i undervisningen. Teknikerna kan enkelt anpassas för undervisning i alla ämnen och för alla åldrar.

208 s | 2019 | Art.nr 39879 | ISBN 9789144124964

15

LÄRARUTBILDNING UVK

272 s | 2017 | Art.nr 39583 ISBN 9789144119175

STEPHEN ROLLNICK M.FL.

STEFAN JERKEBY

MOTIVERANDE SAMTAL I SKOLAN

ATT REDAN VARA MOTIVERAD

Samtal som förbättrar lärande

– om hinder och möjligheter för lärande

Relationskompetens är centralt i det pedagogiska arbetet. Det har tagit tid men nu intresserar sig allt fler skolforskare för hur en utvecklad relationskompetens kan påverka det som sker i klassrummet, korridorer och på skolgårdar. Den här boken visar hur motiverande samtal kan hjälpa lärare och elever att se möjliga lösningar på konflikter och svårigheter som uppstår i skolans vardag, såsom sena ankomster, störande beteende i klassrummet, konflikter mellan elever och situationer där användning av konsekvenser kanske inte fungerar.

Metoden är inte bara inriktad på problem utan kan också användas för att hjälpa elever till ökad studiemotivation och bättre förmåga att samspela med andra på ett positivt sätt. Översättare: Nils-Martin Lundsgård.

HILMAR THÓR HILMARSSON

EMPATI Nyckeln till samarbete i professionella samtal

202 s | 2018 | Art.nr 39456 ISBN 9789144116716

Empati är ett medfött och naturligt sätt att samtala och därför en nyckel till mänskligt samarbete. Den här boken förklarar hur empati fungerar och visar hur professionella kan använda sin empati för att hjälpa andra i sin yrkesroll. Forskningen visar nämligen att professionella samtal som bygger på empati i större utsträckning leder till samarbete, välmående och medverkan i åtgärder.

ANNE LINDER

PROFESSIONELL RELATIONSKOMPETENS

176 s | 2018 | Art.nr 39617 ISBN 9789144119526

NYHET

16

De flesta är eniga om att relationskompetens är centralt i det pedagogi­ ska arbetet och att denna kompetens är betydelsefull för barns trivsel och lärande. Men vad är egentligen relationskompetens? Författaren belyser olika perspektiv på samspelets möjligheter respektive begränsningar samt hur de professionella kan anpassa sitt beteende för att stödja elevernas utveckling och lärande. Översättare: Nils-Martin Lundsgård.

Boken ger en vidgad syn på motivation och visar på hur motivation i olika former redan föreligger som möjliga pedagogiska tillgångar, liksom hur lärande kan vara ett möjligt självändamål. I en rad exempel med teoretiska reflektioner visas hur olika typer av redan befintlig motivation aktualiseras i klassrum och andra pedagogiska miljöer, exempelvis i sociala medier.

154 s | 2019 | Art.nr 39918 ISBN 9789144125626

NYHET

PAUL TOUGH

HUR BARN LYCKAS i skolan och livet Varför går det så bra för vissa barn medan andra hamnar snett? Vilken betydelse har uppväxtmiljön för skolresultaten? I boken ges nya insikter om vilka förmågor vuxna kan hjälpa barn med att utveckla så att elever från olika hemförhållanden och bostadsområden får ungefär samma chanser att lyckas i skolan och i livet. Översättare: Lisa Sjösten.

248 s | 2018 | Art.nr 39804 ISBN 9789144123073

NYHET

MARIE WRETHANDER

INNESLUTNING OCH UTESLUTNING – barns relationsarbete i skolan Skolan är en central arena för socialt samspel där barn etablerar, upprätthåller och utvecklar relationer. Barn både innesluter och utesluter var­ andra, detta kan av barnen ses som nödvändiga inslag i relationsarbetet.

För att kunna ingripa i vardagstillvaron och medverka positivt i barns uppväxt är det därför viktigt att vuxna i skolan har kunskaper om hur barn gör när de arbetar med relationer.

Andra upplagan 208 s | 2017 | Art.nr 32330 ISBN 9789144107899

LÄRARUTBILDNING UVK

PHILIP LALANDER, THOMAS JOHANSSON

UNGDOMSGRUPPER I TEORI OCH PRAKTIK

Femte upplagan 320 s | 2017 | Art.nr 6959 ISBN 9789144115474

Boken ger kunskaper om ungdomars uppväxt- och livsvillkor i vår samtidskultur. Social omvandling och nya medier påverkar kontinuerligt förutsättningar och villkor för identitets­skapande och ungdoms­ kultur. I boken riktas starkt fokus mot gruppen och dess betydelse för ungdomars vardagsliv.

JEANETTE ÅKERSTRÖM KÖRDEL, ELINOR BRUNNBERG

DELAKTIGHET – som rättighet, fenomen och vardagspraktik i hälso- och välfärdsarbete

160 s | 2017 | Art.nr 39064 ISBN 9789144109596

Har barn rätt till delaktighet? Vilka utmaningar finns i a ­ rbetet med att främja barns delaktighet? Hur kan ­vuxna skapa möjlig­heter för delaktighet? Detta är några av de aspekter som diskuteras i boken. Boken utgår från ett människorättsperspektiv på barn och unga och inspirerar till kritiska reflektioner kring rättigheter, kompetens och delaktighet.

ANN S. PIHLGREN

FÖRÄLDRA­SAMVERKAN Att bygga tillit

240 s | 2017 | Art.nr 39148 ISBN 9789144111490

I boken förklaras: skolans uppdrag och föräldrarnas ansvar utifrån juridik och etik, hur skolan kan tänka och arbeta i situationer av misstro och kris, hur ett gott förebyggande arbete kan leda till tillitsfulla relationer och utmaningar och möjligheter med samarbete i mångetniska sammanhang.

SILVIA EDLING

ATT VILJA ANDRA VÄL ÄR INTE ALLTID SMÄRTFRITT Att motverka kränkningar och diskriminering i förskola och skola Lärare har i uppdrag att arbeta för lika villkor och uppmärksamma undervisningens värdedimension. Detta arbete innebär mycket mer än att föregå med gott exempel och visa respekt.

Att arbeta med värden kan nämligen väcka motstånd, eftersom det inbegriper förändringar av etablerade vanor och tankesätt.

Andra upplagan 232 s | 2018 | Art.nr 35613 ISBN 9789144123967

NY UPPLAGA

ELISABETH ELMEROTH

ETNISK MAKTORDNING I SKOLA OCH SAMHÄLLE I den här boken beskrivs hur en etnisk maktordning skapas och upprätthålls i skola och samhälle, men också vilka möjligheter som finns för att inom förskola och skola arbeta för ett interkulturellt förhållningssätt.

I denna andra upplaga av Etnisk maktordning i skola och samhälle har texten uppdaterats med senaste ändringar i lagar och styr­dokument och med aktuell forskning.

Andra upplagan 182 s | 2018 | Art.nr 32938 ISBN 9789144121543

NY UPPLAGA

YLVA HOFVANDER TRULSSON, MARIA WESTVALL

SKAPANDE OCH INTEGRATION I boken Skapande och integration fördjupas perspektiv kring de pedagogiska möjligheter som estetiska och konstnärliga ­aktiviteter i skolan och i fritidslärandet kan innebära. Boken ­problematiserar, utifrån praktiska exempel och forskning, normer kring mångfald, med teman som religion, genus, psykosocial hälsa och repertoar.

196 s | 2018 | Art.nr 39677 ISBN 9789144120706

NYHET

17

LÄRARUTBILDNING UVK

GILDA KÄSTEN-EBELING, TORE OTTERUP (RED.)

EN BRA BÖRJAN Mottagande och introduktion av nyanlända elever

Andra upplagan 195 s | 2018 | Art.nr 36455 ISBN 9789144123974

NY UPPLAGA

I En bra början bidrar både teoretiker och praktiker med sina kunskaper och erfarenheter kring hur mottagande och introduktion av nyanlända elever kan göras på bästa sätt. Boken ger ett helhets­perspektiv, där språkliga, psykosociala, sociokulturella och hälsomässiga aspekter tas hänsyn till i mötet med eleverna. Skolan är den arena där alla dessa perspektiv möts och den bästa resursen för att göra nyanlända elevers start i det nya landet lyckosam.

TORE OTTERUP, GILDA KÄSTEN-EBELING (RED.)

EN GOD FORTSÄTTNING Nyanländas fortsatta väg i skola och samhälle

248 s | 2018 | Art.nr 39301 ISBN 9789144113906

Boken är en uppföljare till redaktörernas tidigare bok En bra början – mottagande och introduktion av nyanlända elever, och förmedlar ett sammanhållet synsätt på de verksamheter i och utanför skolan som bör finnas för att de en gång nyanlända eleverna ska få möjligheter till en bra skolgång och en fortsatt god väg genom livet.

ELISABETH ELMEROTH

MÖTE MED ANDRA­SPRÅKS­ELEVER Författaren presenterar teorier om andraspråksförvärvande och resonerar om vad forskningen om andraspråkslärande kan bidra med för utvecklingen av en språkstimulerande undervisningspraktik.

176 s | 2017 | Art.nr 39286 ISBN 9789144113401

”Boken är en utmärkt introduktion i ämnet för alla som arbetar med undervisning inom skolsystemet.”

AGNETA WIRBERG, BTJ-häftet nr 9, 2017

18

EVA BJERKHOLT

PROFESSIONSHANDLEDNING FÖR LÄRARE Professionshandledning för lärare är en djupdykning i handledning, både som teoretiskt kunskapsområde och praktisk verksamhet. Boken består av tre delar: Del 1 introducerar handledning som begrepp och kunskapsområde; Del 2 ger en inblick i handledningsfältets historiska rötter och utvecklingen av det pedagogiska handledningsområdet; Del 3 introducerar en sociokulturell och dialogisk ansats till handledning. Översättare: Henrik Gundenäs.

288 s | 2019 | Art.nr 39778 ISBN 9789144122496

NYHET

JOHAN ALVEHUS M.FL.

LÄRARKÅREN OCH FÖRSTELÄRARNA Splittrad, stärkt och styrd profession Vilken slags profession är lärarkåren? Är lärarkåren ens en profession? Vad innebär autonomi och hur påverkas en yrkesgrupp av att det uppstår hierarkier inom den? Den här boken, om förstelärarreformens införande i svensk skola, för en nyanserad diskussion av dessa frågor som ytterst handlar om förutsättningarna för lärares yrkesutövning.

256 s | 2019 | Art.nr 39673 ISBN 9789144123387

NYHET

ANN S. PIHLGREN

CASEMETODIK FÖR LÄRARE Boken Casemetodik behandlar metodik för dialoger inom ramen för skolutveckling, lärarutbildning och handledning. Fallbeskrivningar eller case används för att presentera dilemman kopplade till exempelvis ordningsfrågor, undervisning, betygssättning, samarbetssvårigheter och jämställdhet. Målet är att stimulera till reflektion och stärka den gemensamma analysen samt att utveckla lärarens mentaliseringsförmåga genom deliberativ dialog.

176 s | 2019 | Art.nr 39896 ISBN 9789144125398

NYHET

LÄRARUTBILDNING UVK

168 s | 2017 | Art.nr 39309 ISBN 9789144114125

ANN-CHRISTIN FURU

ANN S. PIHLGREN (RED.)

PROFESSIONELL RÖSTANVÄNDNING I LÄRARYRKET

SKOLANS KONFLIKTER

Rösten är ett av lärarens viktigaste arbetsredskap. En hörbar, tålig och uttrycksfull röst är en förutsättning för själva yrkesutövningen, men också en värdefull resurs i det pedagogiska arbetet. Genom en mängd praktiska övningar ges läsaren möjlighet att utveckla en robust och behaglig röst, som svarar mot de stora utmaningar lärarrösten ställs inför.

MARGARETHA HÄGGSTRÖM, HANS ÖRTEGREN

VISUELL KUNSKAP FÖR MULTIMODALT LÄRANDE

224 s | 2017 | Art.nr 39339 ISBN 9789144114699

Vårt moderna samhälle är i allt högre grad multimodalt och olika uttrycksformer som bild, text, ljud och musik kombineras för kommunikation av skilda slag. Visuella representationer genomsyrar i stort sett alla delar av vår globaliserade vardag, och bild­ analys är ofta avgörande för en kritisk granskning av människors uppfattningar och förförståelse av historiska och politiska skeenden. I utbildningssammanhang har visuella uttryck därför stor potential som didaktiska verktyg långt utanför ämnet bild.

STAFFAN SELANDER, GUNTHER KRESS

– vad varje lärare bör veta Skolan är en arena för en rad konflikter på olika nivåer – mellan elever, lärare, föräldrar och ledning men också i ett samhälleligt och ideologiskt perspektiv. Läraren befinner sig i och ska i sin vardag hantera det korstryck som olika konflikter ger upphov till.

Den här antologin belyser konflikterna i skolan utifrån en rad olika perspektiv, från samhällets makrosystem till skolans mikrosystem. I boken belyses skolverksamhetens komplexa konfliktytor och hur ett utvecklande och förebyggande arbete kan se ut.

256 s | 2019 | Art.nr 39835 ISBN 9789144124056

NYHET

MARIA GUSTAVSSON, SUSANNE KÖPSÉN (RED.)

YRKESUTBILDNING – mellan skola och arbetsliv Gymnasial yrkesutbildning utgör en viktig del av det svenska utbildningssystemet och har ett komplext samhälls- och utbildningsuppdrag.

Arbetslivet och skolan kan ha skilda förväntningar och målsättningar som ibland är svårförenliga. Yrkesutbildningarna ska å ena sidan svara mot arbetsmarknadens behov av yrkeskunskaper och leda till arbete.

De ska å andra sidan även ge en bred allmänutbildning för att främja ett livslångt lärande. Boken bidrar till praktiknära kunskap om gymnasial yrkesutbildning och hur balansakten mellan utbildning och arbetsliv kan förstås och utvecklas.

224 s | 2018 | Art.nr 39709 ISBN 9789144121413

NYHET

DESIGN FÖR LÄRANDE – ett multimodalt perspektiv

Andra upplagan 174 s | 2017 | Art.nr 37944 ISBN 9789144119762

Att reda ut tankarna och skapa begrepp runt lärande i en värld där kommunikation blir alltmer utvecklad – det är vad Staffan Selander och Gunther Kress gör i denna bok. De bidrar med ett perspektiv som gör det möjligt att förflytta blicken och se lärande på ett delvis nytt sätt och att sätta ord på det som i högt tempo sker idag med hjälp av digitala medier. Denna bok är ett svar på ett behov många peda­goger känner.

19

LÄRARUTBILDNING SPECIALPEDAGOGIK

NYHET

NICLAS FOHLIN M.FL.

GRUNDBOK I KO­OPERATIVT LÄRANDE Vägen till det samarbetande klassrummet Boken ger läsaren flera strategier och strukturer med fokus på samarbete och flerstämmighet så att eleverna kan utveckla språk, kognitiva förmågor och relationer. Kooperativt lärande utgår från ett kommunikativt och relationsinriktat perspektiv och är ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt som stärker läraren som ledare i klassrummet.

OM ATT SKAPA TILLIT OCH RESPEKT ANN-LOUISE LJUNGBLAD

RELATIONELLT LÄRARSKAP – och pedagogiska möten Läraryrkets relationella dimensioner är något som hittills haft en undanskymd roll inom lärarutbildningen. Ändå är välfungerande lärare–elevrelationer en grundläggande del av en lyckad undervisning.

I Relationellt lärarskap – och pedagogiska möten får vi följa fyra lärare som möter sina elever på ett särskilt utvecklande sätt. Genom att filma lärarna på nära håll har författaren kunnat observera betydelse­­fulla relationella aspekter av det som sker mellan lärare och elever, ansikte mot ansikte. I boken får vi se hur lärarna relaterar till sina elever och hur de skapar tillit och respekt.

174 s | 2018 | Art.nr 39892 | ISBN 9789144125275

”Boken är lätt att läsa, den innehåller många intressanta tankar och även den senaste forskningen inom området. En perfekt och inspirerande bok för lärarstudenter.”

MARIANNE ERICSON, BTJ-häftet nr 20, 2018.

20

312 s | 2017 | Art.nr 39458 ISBN 9789144116723

”Jag vill mena att främst de praktiska och vardagsförankrade strategierna är till nytta, varför boken torde kunna fungera som studiematerial i fortbildningssammanhang för lärarstudenter och nyutexaminerade lärare.”

MICHAEL ECONOMOU, BTJ-häftet nr 2, 2018.

ADAM PALMQUIST

DET SPELIFIERADE KLASSRUMMET Det spelifierade klassrummet går igenom olika teorier om hur människan motiveras och hur vi lär oss. Boken kopplar samman teorierna till en funktionell helhet. Spelifieringens verktyg speglas mot de svenska läroplanerna, och författaren visar hur de kan användas i olika lärandesituationer.

248 s | 2018 | Art.nr 39603 ISBN 9789144119120

LÄRARUTBILDNING SPECIALPEDAGOGIK

MARIA BÜHLER M.FL.

LÅGAFFEKTIVT BEMÖTANDE OCH PROBLEMATISK SKOLFRÅNVARO

184 s | 2018 | Art.nr 39657 ISBN 9789144120409

Den här boken presenterar hur man kan förstå problematisk skolfrånvaro utifrån ett lågaffektivt förhållningssätt. Lågaffektivt bemötande och problematisk skolfrånvaro utgår från att det är förhållningssättet och miljön runt eleverna med problematisk skolfrån­ varo som behöver förändras. I boken ges alternativa förklaringsmodeller till vad som kan ligga bakom problematisk skolfrånvaro.

ROBERT J. COPLAN, KATHLEEN MORITZ RUDASILL

BLYGA SKOLBARN

165 s | 2017 | Art.nr 39414 ISBN 9789144115580

Varför är vissa barn blyga? Ny forskning reder ut begreppen och författarna ger evidens- och forskningsbaserade råd för att stödja och aktivera blyga elever enligt principen ”ett steg i taget”. De rekommenderade strategierna kommer att hjälpa dig i den fina balansgången mellan att vara reaktiv och reagera överbeskyddande. Översättare: Öyvind Vågen

JENNY WESTERLUND

BARN AV VÅR TID Ett nytt sätt att förstå och möta barn med problem­skapande beteende i skolan

220 s | 2017 | Art.nr 39326 ISBN 9789144114477

Bokens utgångspunkt är att vi lever i en tid då det sociala samspelet har ersatts av ett extremt fokus på individen, vilket leder till att det sociala blir svårt att förstå. Denna utgångspunkt analyseras dels utifrån Descartes kunskapsteori och de konsekvenser den fått för vårt modernistiska synsätt på individen, och dels utifrån Hegels kritik av Descartes slutsatser och därmed även av vår moderna uppfattning om det mänskliga subjektet. Författaren visar också hur detta fokus på individen format många av de strategier som tillämpas i skolan, strategier som bygger på Bowlbys, Greenes och Hejlskov Elvéns teorier.

BYGGA BROAR ANNE LILLVIST, JENNY WILDER (RED.)

BARNS ÖVERGÅNGAR Förskola, förskoleklass, fritidshem, grundsärskola och grundskola Utifrån ett teoretiskt och empiriskt underlag tar bokens författare upp specifika områden och problem som är centrala för barns övergångar mellan olika skolformer. Betydelsen av kontinuitet i övergångar löper som en röd tråd genom antologin och läsaren får ta del av exempel på lärares arbete med sociala relationer i övergångar, liksom hur arbetet med kontinuitet i barns skriftspråkliga utveckling kan bedrivas. Även fritidshemmet som en kontinuitesskapande arena i barns övergångar diskuteras. Samverkan mellan lärare i de olika verksamheterna och vårdnadshavare är ytterligare ett centralt innehåll som belyses ur flera olika perspektiv. Även annorlunda övergångar, då barn går om förskoleklass eller då barns övergång tar en annan väg än den vanliga, diskuteras.

192 s | 2017 | Art.nr 39397 | ISBN 9789144115481

”Boken ger både ett internationellt och nationellt perspektiv och den forskning som presenteras är avsedd att ge stöd i att finna den kontinuitet och trygghet vid övergångar som styrdokumenten föreskriver.”

KATHARINA JACOBSSON, BTJ-häftet nr 19, 2017.

21

LÄRARUTBILDNING ÄMNESDIDAKTIK

MADELEINE LÖWING

GRUNDLÄGGANDE ARITMETIK Matematikdidaktik för lärare

Andra upplagan 308 s | 2017 | Art.nr 32561 ISBN 9789144091181

DIGITALA VERKTYG

Boken bygger delvis på Löwings aktuella forskning om hur man genom didaktisk ämnesanalys kan bygga förkunskapsstrukturer för skolans grundläggande matematik. Bokens innehåll bygger även på mångårigt forsknings- och utvecklingsarbete om undervisningsprocessen, elevers tänkande och matematikämnets didaktik samt på internationell forskning.

CATHERINE TWOMEY FOSNOT, MAARTEN DOLK

UNGA MATEMATIKER I ARBETE Taluppfattning och de fyra räknesätten Boken beskriver lärande i matematik som en spännande resa i ett landskap som består av centrala matematiska idéer, strategier och modeller, där elever gemensamt diskuterar, ifrågasätter samt reflekterar över matematiska idéer och argumenterar för sin ståndpunkt. Översättare: Katarina Sjöwall Trodden.

296 s | 2018 | Art.nr 39549 ISBN 9789144118222

KAJSA BRÅTING, HÅKAN SOLLERVALL, ERIKA STADLER (RED.)

196 s | 2017 | Art.nr 39500 ISBN 9789144117683

ALGEBRA FÖR LÄRARE

CATHERINE TWOMEY FOSNOT, BILL JACOB

Syftet med boken är att ge matematikläraren den specialiserade kunskap i algebra som lärare behöver för att kunna bedriva en varierad och all­ sidig undervisning. Bokens framställning är anpassad och strukturerad så att läsaren görs uppmärksam dels på hur eleven kan närma sig och tillämpa algebran för att effektivt lösa matematiska problem, dels på hur elevers tankar, idéer och resonemang kan tolkas, bedömas och utvecklas.

UNGA MATEMATIKER I ARBETE

HILLEVI GAVEL

GRUNDLIG MATEMATIK Inledande matematik för ingenjörer, naturvetare och andra problemlösare

364 s | 2017 | Art.nr 39696 ISBN 9789144120966

22

Den väsentliga kärnan i matematiken för blivande lärare i grundskolan finns samlad i denna bok. Här finns möjlighet att lära och öva det som varje matematiklärare behöver kunna.

Boken är grundlig och strukturen logisk och intuitiv. Teorin konkretiseras med många verklighetsbaserade exempel. Det finns ett stort antal räkne­uppgifter. I boken medföljer facit och författaren visar lösnings­ förslag till flera av uppgifterna.

Algebra I serien Unga matematiker i arbete beskrivs elevers lärande i matematik som en spännande resa i ett landskap bestående av centrala matematiska idéer, strategier och modeller. I boken presenteras insiktsfulla och praktiska metoder för undervisning i algebra.

I boken får vi möta både lärare och elever och se hur de arbetar för att finna effektiva strategier och modeller att tänka med för att skärpa det algebraiska tänkandet. Boken lämpar sig för undervisning i årskurs 3–6 och vänder sig till blivande och redan verksamma lärare. Översättare: Katarina Sjöwall Trodden.

216 s | 2019 | Art.nr 40146 ISBN 9789144128573

NYHET

CATHERINE TWOMEY FOSNOT, MAARTEN DOLK

UNGA MATEMATIKER I ARBETE Bråk, decimaltal och procent I den här boken får vi möta lärare som låter eleverna utforska de matematiska idéerna bakom rationella tal och sambanden mellan bråk, decimaler och procent. Boken behandlar matematikundervisning i årskurs 3–6 och vänder sig till blivande och redan verksamma lärare. Översättare: Katarina Sjöwall Trodden.

184 s | 2019 | Art.nr 39551 ISBN 9789144118079

NYHET

LÄRARUTBILDNING ÄMNESDIDAKTIK

MOGENS ALLAN NISS, UFFE THOMAS JANKVIST

FRÅN STÖTESTEN TILL BYGGSTEN – matematikdidaktiska möjligheter

144 s | 2019 | Art.nr 40184 ISBN 9789144129204

NYHET

Vissa gymnasieelever klarar sig fint i skolan förutom när det gäller ämnet matematik. Trots att de arbetar hårt och samvetsgrant får de aldrig grepp om ämnet. I den här boken presenteras en rad fallstudier genomförda av danska gymnasielärare som har gått en särskild forskningsbaserad vidareutbildning till matematikvägledare för att kunna hjälpa elever med matematikspecifika inlärningssvårigheter.

Det är de aktuella lärarnas egna framställningar och analyser som utgör bokens kärna. Kapitlen representerar olika nedslag i matematikinlärningens svårigheter.

HENRIK PETERSSON

UNDERSÖKANDE MATEMATIK Differentierade problem

384 s | 2017 | Art.nr 39589 ISBN 9789144119144

I boken presenteras ett större antal öppna problem kring teman med tydlig relevans för gymnasiets samtliga kurser samt för inledande högskolekurser. Målgruppen för boken är således bred, den är tänkt att utgöra kursbok inom lärarprogrammet, för elever på gymnasiet som behöver mer utmanande problem och för studenter vid universitet och högskola där boken då kan integreras i grundkurser i matematik.

IDA HEIBERG SOLEM M.FL.

TAL OCH TANKE 2 – matematikundervisning från årskurs 4 till 6

400 s | 2019 | Art.r 39836 ISBN 9789144124070

NYHET

Tal och tanke 2 visar hur man kan genomföra god matematikundervisning i årskurs 4–6, baserat på internationell forskning och praktiska erfarenheter från klassrum. Boken har en bred infallsvinkel på ämnet, där elevernas tänkande och argumentation står i centrum. Författarna lägger vikt vid klassamtal i matematik och ger många förslag på hur goda samtal kan initieras samt hur läraren kan stimulera elevernas matematiska tänkande.

SANDRA ATKINS

ATT SKAPA EN SPRÅKRIK MATEMATIKUNDERVISNING Hur definierar eleverna viktiga matematiska begrepp? Och hur skulle du vilja definiera dem? Att skapa en språkrik matematikundervisning berättar om praktiska metoder för att utveckla den begreppsliga förståelsen, genom att man använder sig av fysiska, bildliga, verbala och symboliska representationsformer. Matematiken ska vara minnesvärd snarare än något man ska memorera. Översättare: Martin Bergqvist.

136 s | 2019 | Art.nr 39880 ISBN 9789144124971

NYHET

LINDA MANNILA

ATT UNDERVISA I PROGRAMMERING I SKOLAN Varför, vad och hur?

Programmering finns numera med i skolans läroplaner. Målet är att ge alla elever en grundläggande förståelse för hur de digitala system och tjänster vi använder är uppbyggda och hur eleverna själva kan använda programmering för att lösa problem. I boken presenteras en mängd konkreta exempel och förslag på aktiviteter, som visar hur man kan arbeta med programmering som ett pedagogiskt verktyg, både med och utan dator.

250 s | 2017 | Art.nr 39303 ISBN 9789144114163

JAN SKANSHOLM

PROGRAMMERA PÅ RIKTIGT – FÖR LÄRARE PÅ HÖGSTADIET Programmera på riktigt – för lärare på högstadiet täcker in den programmering som finns definierad i kursplanen för matematik i åk 7–9. Denna bok är avsedd för lärare eller studenter som utbildar sig till lärare.

160 s | 2017 | Art.nr 39094 ISBN 9789144110677

23

LÄRARUTBILDNING ÄMNESDIDAKTIK

OLOF FRANCK, PEDER THALÉN (RED.)

INTERKULTURELL RELIGIONSDIDAKTIK Utmaningar och möjligheter

360 s | 2018 | Art.nr 39674 ISBN 9789144120720

NYHET

Religion har blivit ett alltmer laddat ämne i samhällsdebatten. Hur ska lärare i religionskunskap ta sig an utmaningarna i det mångkulturella klassrummet? Boken närmar sig ämnet interkulturell religionsdidaktik ur en mängd synvinklar. Livfulla skildringar från mångkulturella klassrum varvas med mer teoretiskt resonerande kapitel som redogör för aktuell nordisk och europeisk forskning kring religions­undervisning präglad av mångfald.

”Boken sägs vara den första i sitt slag och ämnet interkulturell religionsdidaktik behandlas både med övergripande teorier och mer handfasta tips om metoder och förhållningssätt från lärare.”

KLAS-GÖRAN KARLSSON

ATT UNDERVISA I HISTORIA PÅ UNIVERSITETET Idéer, problem, utmaningar Ska historia förstås och läras som en framåtriktad rörelse, med början, mitt och slut, eller ska historia förstås bakifrån, med utgångspunkt i våra egna, sentida frågeställningar? Vad skiljer och vad förenar historieundervisning på olika nivåer?

Tolv historiker, några med stor undervisningserfarenhet, andra i början av sina karriärer, reflekterar här över både de svårigheter och de möjligheter som möter universitetets historielärare.

320 s | 2018 | Art.nr 39772 ISBN 9789144122458

NYHET

KLAS ÅMARK

VARFÖR HISTORIA? En ämnesintroduktion för nya studenter Den här boken är en introduktion till studiet av historieämnet på universitet och högskolor. Här ges en koncentrerad översikt över historieforskningens utveckling, vad historiska kunskaper kan tänkas säga om existentiella frågor, hur det går till när historiker skriver historia och hur historikerna ser på frågan om sanningen om det förflutna.

Andra upplagan 100 s | 2018 | Art.nr 33558 ISBN 9789144125534

NY UPPLAGA

DANIEL PERSSON, Lärarnas tidning noveber 2018

COLIN HEYWOOD, SUSANNA HEDENBORG ANDERS MÅNSSON

FYSIKENS GRUNDER för lärare

192 s | 2017 | Art.nr 39487 ISBN 9789144117706

24

För blivande lärare i grundskolan finns den väsentliga kärnan i fysik samlad i denna bok. Fysikens språk är matematik så för att ge en rättvisande bild av vad fysik är skys inte matematiken. I boken finns ett stort antal räkneuppgifter eftersom det är viktigt att lösa sådana för den som på allvar vill lära sig fysik. I boken finns facit och författaren visar lösningsförslag.

BARNDOMSHISTORIA I takt med att barns villkor har förändrats så har också synen på barnet förändrats. Arbete i jordbruk och på fabriker har ersatts av skolgång, men att försöka identifiera en absolut vändpunkt för den förändrade synen på barnet är meningslöst, menar Colin Heywood. I sin klassiska studie Barndomshistoria visar han hur synen på barn och barndom diskuteras och omdefinieras vid flera tidpunkter från medeltid till tidigt 1900-tal, samtidigt som vissa idéer och föreställningar lever kvar. Översättare: Sven-Erik Torhell.

Andra upplagan 365 s | 2018 | Art.nr 31552 ISBN 9789144123424

NY UPPLAGA

LÄRARUTBILDNING FRITIDSHEM

ANN S. PIHLGREN

NYHET

FRITIDSHEMMETS MÅL OCH RESULTAT Att planera och utvärdera

182 s | 2017 | Art.nr 39147 ISBN 9789144111179

Fritidshemmets förtydligade läroplansuppdrag innebär att verksamheten måste utveckla strukturerade och målstyrda arbetsformer för planering, utvärdering och kvalitetsuppföljning. Fritidshemmets mål och resultat beskriver hur fritidshemmets personal och ledning kan ta sig an detta nya didaktiska uppdrag.

ANN S. PIHLGREN (RED.)

FRITIDSHEMMETS DIDAKTIK

Andra upplagan 256 s | 2017 | Art.nr 35861 ISBN 9789144121925

Skollagen slår fast att fritidshemmet ska bedriva undervisning, vilket har inneburit nya uppdrag för fritidsläraren med krav på systematik, planering och uppföljning – med andra ord på en didaktik för fritidshem. Av tradition har lärande på fritidshemmet utgått från elevens intressen och elevgruppens samspel, och lärandet har fångats i flykten i den mer informella lärandemiljön. Hur kan sådana förhållningssätt förenas med och berika skolans undervisning? Vilka risker finns? Den reviderade upplagan omfattar de reformer och styrdokument som tillkommit under senare år

ANN S. PIHLGREN (RED.)

FRITIDSHEMMET – fritidslärares uppdrag på fritidshemmet och i skolan

Andra upplagan 336 s | 2017 | Art.nr 33954 ISBN 9789144121963

Den här boken är en introduktion till fritidshemmets villkor – styrning, lagarbete och arbetsmiljö – och fördjupar viktiga delar av fritidslärares yrkesroll, kunskap och kompetens.

Den reviderade upplagan ­omfattar de reformer och styrdokument som tillkommit under senare år.

MÖJLIGHETERNAS MELLANRUM ANN S. PIHLGREN

RASTEN Rasten har funnits så länge utbildningsverksamhet har före­ kommit. Historiskt har rasten snarast setts som en tid för ”icke-lärande”, ett kortare uppehåll då eleverna fick paus från lärandet. Den här antologin förspråkar istället att rasten ses som ett möjligheternas mellanrum, ett rum för lek, kreativitet och rörelse som också ger rekreation och vila. I boken diskuteras bl.a. hur en samtida rastverksamhet ser ut, vad vi kan lära av rastens historia, vilken betydelse lek och rörelse har och hur det kan uppmuntras.

240 s | 2019 | Art.nr 39833 | ISBN 9789144124049

ANN S. PIHLGREN är fil.dr, skolutvecklare, ledarhandledare, lärarutbildare och forskningsledare vid Ignite research Institute och i flera kommuner. Hon deltog i framtagandet av den nya läroplans­ delen för fritidshemmet och Skolverkets nya allmänna råd för fritidshem och har själv arbetat som rektor, förvaltningschef och kvalitetsutvecklare för fritidshem.

25

LÄRARUTBILDNING SPRÅK

NYHET

KARIN JÖNSSON, ANNIKA PERSSON

DATORPLATTOR I TIDIGA SKOLÅR Lärares lärande, barns literacyutveckling I den här boken beskriver en lärare och en forskare sina gemensamma erfarenheter av didaktiska diskussioner och praktiskt arbete med digital teknik under tre år i en lågstadieklass. Tillsammans analyserar de hur lärarens syn på den egna rollen i klassrummet, på undervisningen och på elevers lärande påverkades av arbetet i klassen, och med stöd i teoretiska resonemang identifierar de ett antal tillfällen och sammanhang som gjorde att undervisningen tog en annan riktning.

PERSPEKTIV PÅ LITERACY MARTE BLIKSTAD-BALAS

LITERACY I SKOLAN För att kunna navigera i en ständigt mer textbaserad värld är vi helt beroende av det som kallas literacy. Att utveckla och vidare­utveckla barns och ungas literacykompetens är därför det övergripande målet med all skolgång. Men hur kommer det sig då att vissa elever glider rakt in i skolans sätt att använda texter, medan andra upplever skolans textkultur som främmande?

För att förstå de komplexa orsakerna till detta är det nödvändigt att undersöka vad literacy är, hur vi socialiseras in i textens värld och vad som är typiskt för skolans sätt att använda texter.

I den här boken resonerar författaren kring begreppet och dess olika innebörder samt beskriver hur lärare på olika vis kan arbeta med en mångfald av texter. Diskussionen om vilka nya tendenser inom skolans literacy som det digitaliserade klassrummet innebär får stort utrymme. Översättare: Susanne Uhler.

158 s | 2018 | Art.nr 39683 | ISBN 9789144120836

”Blikstad-Balas har skrivit en intressant och läsvärd bok om ett mycket viktigt ämne – förmågan att kunna navigera i en alltmer textbaserad och informationsspäckad värld.”

HENRIC AHLGREN, BTJ-häftet nr 18, 2018.

26

106 s | 2018 | Art.nr 39200 ISBN 9789144112121

NYHET

CARINA FAST

LITERACY – i familj, förskola och skola Författaren följer sju barn, från deras fjärde till sjunde levnadsår, som växer upp i olika sociala, kulturella och religiösa miljöer. Boken beskriver de textvärldar, inte minst från populärkultur och nya medier, som barnen kommer i kontakt med och själva praktiserar samt hur detta kan fångas upp i skolan för att skapa en kontinuitet i barns lärande. I denna andra upplaga får vi i ett helt nyskrivet kapitel återknyta bekantskapen med ”barnen”. De är nu 18–19 år och i färd med att lämna skolan och träda ut i samhället. Hur ser de på sina liv?

Vad har format dem?

Andra upplagan 224 s | 2019 | Art.nr 32983 ISBN 9789144127583

NY UPPLAGA

KELLY B. CARTWRIGHT

EXEKUTIVA FÖRMÅGOR OCH LÄSFÖRSTÅELSE Cartwright belyser de exekutiva förmågor som aktuell forskning visat vara avgörande i läsförståelseprocessen och diskuterar vilka ytterligare frågor som man fortfarande söker svar på. I varje kapitel beskrivs också hur elevers exekutiva förmågor kan stimuleras och utvecklas i undervisningen under hela skoltiden. Översättare: Nils-Martin Lundsgård.

344 s | 2017 | Art.nr 39284 ISBN 9789144113418

LÄRARUTBILDNING SPRÅK

JENNY EDVARDSSON M.FL.

DIGITALISERING, LITERACY OCH MULTIMODALITET

120 s | 2018 | Art.nr 39498 ISBN 9789144117362

Författarna resonerar kring digitaliseringen av skolan och tar upp såväl potentiellt positiva som negativa aspekter. De sätter teorier kring digitalisering och dess inverkan på mänsklig kommunikation i relation till läsande, skrivande och samtalande samt diskuterar hur olika modaliteter – bilder, ljud, text – kan samverka i klassrumsarbete och undervisning.

MIKAEL NORDENFORS

ELEVERNAS TEXTER Redskap för textanalys, textsamtal och bedömning

376 s | 2017 | Art.nr 38348 ISBN 9789144097114

Elever måste ges stora möjligheter att utveckla sitt skrivande. Därför behöver lärare erbjuda en systematisk skriv­undervisning som omfattar dels konkreta exempel på hur språket i olika texter ser ut, dels ett textanalytiskt metaspråk som kan användas för att samtala om texter.

Utifrån elevers olika texter diskuterar författaren ett brett urval av centrala språk- och litteraturvetenskapliga begrepp. Resonemangen knyts till kunskapskraven i läroplanerna.

PER LAGERHOLM

SPRÅKNORMER OCH SPRÅKVÄRDERING

Andra upplagan 248 s | 2018 | Art.nr 38890 ISBN 9789144125763

NY UPPLAGA

Med den här boken vill författaren förmedla en saklig och konstruktiv syn på språket och förklara det som måste förstås innan man bedömer språk. Bland mycket annat resonerar han om vad som menas med språkliga normer, hur de skapas, varför de varierar och förändras och varför människor reagerar både ofta och kraftigt på andra människors språkbruk. Med vilka argument kan något i språket försvaras eller motarbetas?

Och vilken roll spelar språkpolitik och språkvård i ett land?

GUNLÖG JOSEFSSON, KATARINA LUNDIN

NYCKLAR TILL GRAMMATIK Nycklar till grammatik är en forskningsbaserad fördjupningsbok i grammatik med ett tydligt praktiskt anslag.

Författarna förklarar metodiskt de tankar, grundläggande principer och nyckelmoment som man i grunden måste förstå för att korrekt kunna til�lämpa dem vid grammatiska analyser och resonemang. I boken ges även förslag till undersökande uppgifter och förslag på hur man kan arbeta med grammatik i skolan.

160 s | 2018 | Art.nr 39501 ISBN 9789144117591

PRISBELÖNT

”Med utgångspunkt i det som ofta vållar stora bekymmer i svensk grammatik för studenterna, har Gunlög Josefsson och Katarina Lundin tagit sig an uppgiften att en gång för alla förklara orsakerna till att grammatisk analys upplevs som så svårt.”

UR JURYNS MOTIVERING, Vinnare av Kurslitteraturprisets hederspris 2018.

KATARINA LUNDIN

TALA OM SPRÅK Grammatik för lärarstuderande I Tala om språk presenterar författaren svenska språkets grammatik som en uppsättning redskap för ett språk i bruk. De mer teoretiska beskrivningarna kompletteras av elevtexter som analyseras och diskuteras. Vad är det egentligen vi ser i texterna? Hur kan vi uttrycka det vi iakttar? Bland mycket annat förs också resonemang om grammatiken i förhållande till regler och normer, till tal och skrift och till offentligt och privat språk.

Tredje upplagan 200 s | 2017 | Art.nr 33053 ISBN 9789144121123

27

LÄRARUTBILDNING SPRÅK

200 s | 2018 | Art.nr 35590 ISBN 9789144072197

NYHET

BENGT-GÖRAN MARTINSSON

BETHANNE PAULSRUD M.FL. (RED.)

LITTERATUR I SKOLA OCH SAMHÄLLE

TRANSSPRÅKANDE I SVENSKA UTBILDNINGS­ SAMMANHANG

Författaren sätter litteraturen och dess läsare i ett samhälleligt och kulturellt sammanhang, och för diskussioner om teorier och begrepp för hur vi ska förstå och förklara hur den enskilde läsarens meningsskapande går till.

Därefter förs resonemang om hur vi kan beskriva och förstå skönlitteraturens plats i undervisning och i samhället i stort.

”En värdefull påminnande uppväckande bok att läsa för blivande och aktiva lärare.”

JAN HANSSON, BTJ-häftet nr 16, 2018.

BIRGITTA BOMMARCO, SUZANNE PARMENIUS SWÄRD

LÄSNING, SKRIVANDE, SAMTAL Textarbete i svenska på gymnasiet

Andra upplagan 228 s | 2018 | Art.nr 33949 ISBN 9789144120805

NY UPPLAGA

I boken ger författarna en mängd förslag på undervisning som öppnar upp för litteraturläsning och samtal, de presenterar aktiviteter som utvecklar elevernas skrivande samt diskuterar frågor som rör respons och bedömning. Författarna anlägger ett dialogiskt och analytiskt perspektiv på lärande och språkutveckling och visar hur en genomtänkt teori kan ligga till grund för stimulerande undervisning.

GUNILLA MOLLOY

SVENSKÄMNETS ROLL Om didaktik, demokrati och critical literacy

136 s | 2017 | Art.nr 35824 ISBN 9789144076249

28

Med utgångspunkt i forskning om literacy och critical literacy beskriver Gunilla Molloy hur ett kritiskt text­ arbete kan synliggöra olika maktrelationer, klart uttalade eller dolda, i de litterära texter och läromedel som eleverna möter. Men inte minst resonerar hon kring hur maktrelationer i elevernas egna texter kan lyftas fram, diskuteras och omformas i syfte att ge eleverna nya insikter om förhållandet mellan språk, text och makt.

Författarna i denna antologi utforskar transspråkande i svensk utbildningskontext från förskola till högre utbildning och i relation till svenska styrdokument och rådande pedagogiska villkor. Syftet är att studera och synliggöra språkideologiska, teoretiska och pedagogiska perspektiv på transspråkande, bland annat som resurs för elevers utveckling och lärande, i förhållande till digitala medier, som meningsskapande praktik, som norm och ideologi samt som rum för transspråkande.

280 s | 2018 | Art.nr 39620 ISBN 9789144119755

NYHET

ELISABETH ZETTERHOLM, MECHTILD TRONNIER

PERSPEKTIV PÅ SVENSKT UTTAL Fonologi, brytning och didaktik Detta är en handbok som ger lärare råd och vägledning i uttalsundervisningen. I den första delen beskriver författarna svenskans fonetik och fonologi utifrån ett andraspråks­ perspektiv med fokus på uttal och uttalsunder­visning. I den andra delen samlas fonologiska beskrivningar av 13 olika modersmål jämte brytningsanalyser, som belyser de olika fenomen som påverkar inlärarens uttal i svenska.

176 s | 2017 | Art.nr 35760 ISBN 9789144075297

DIGITALA VERKTYG

ANNA FLYMAN MATTSSON

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK PÅ SPRÅKVETENSKAPLIG GRUND Andraspråksfältet är stort och kan vara svårt att navigera i när tiden för kompetensutveckling och fördjupning är begränsad. Den här ­boken är tänkt att fungera som en brygga mellan andraspråksforskning och ­lärares undervisning i svenska som ett andraspråk. Syftet är att ge ­möjlighet till en språkvetenskapligt underbyggd undervisning: Hur inverkar till exempel modersmålet på inlärningen av ett nytt språk? På vilket sätt kan lärare stärka språkutvecklingen? Vad stöds egentligen av forskningen och vad är myt?

224 s | 2017 | Art.nr 35819 ISBN 9789144076256

LÄRARUTBILDNING SPRÅK

BO LUNDAHL

NYHET

ENGELSK SPRÅKDIDAKTIK Texter, kommunikation, språkutveckling

Fjärde upplagan 512 s | 2019 | Art.nr 4890 ISBN 9789144122502

NY UPPLAGA

I denna kraftigt reviderade upplaga har alla kapitel omarbetats och uppdaterats och flera nya kapitel tillkommit. Större tyngd ges åt språkundervisningens betydelse för elevers språkutveckling, och en ökad betoning av bedömning speglar den roll bedömningsfrågor har fått i skolan. Genom att lyfta fram och förklara olika språkinlärningsteorier samt resonera kring resultaten från olika forskningsstudier har boken fått en än tydligare teoretisk förankring.

SHARON AHLQUIST

ENGLISH IS FUN!

Challenges and opportunities English in years 4–6

208 s | 2019 | Art.nr 39734 ISBN 9789144121574

NYHET

Every teacher knows that there are as many individual differences as there are pupils in the class. The purpose with this book is to show, in theory as well as in practice, how English can and should be fun, for teacher and pupil alike. The chapters discuss how children learn English, the importance of a positive classroom climate, what makes a good English lesson in terms of organization, materials and methods, how different tasks show us evidence of learning, and how we can try to meet the needs of all our learners.

SHARON KEAVENEY, GUN LUNDBERG

EARLY LANGUAGE LEARNING AND TEACHING Pre-A1–A2

Andra upplagan 256 s | 2019 | Art.nr 37158 ISBN 9789144127286

NY UPPLAGA

This fully revised second edition provides teachers with the updated and extended descriptors from the CEFR: Companion Volume (2018). The introduction of the Pre-A1-level will make it easier for teachers to identify appropriate language learning goals for young learners and record their progress. This new edition also includes an additional chapter for teacher students, and teachers involved in ongoing professional development.

MOTIVATION AND TEACHING ALASTAIR HENRY M.FL.

MOTIVATIONAL PRACTICE Insights from the Classroom The authors identify the ways in which teachers can develop a motivational practice, and the linguistic, pedagogical and relational skills this involves. The book provides a clear, practitioner-oriented perspective on motivation and teaching, and offers valuable insights into activities that pupils find engaging.

Based on an extensive research carried out in the classrooms of secondary school teachers of English who were successful in motivating pupils, the book offers practical guidance by drawing attention to the motivational affordances associated with, for example, the everyday use of digital technologies, activities that provide pupils with opportunities for creative expression, and various aspects of project-working that create interest and trigger engagement.

236 s | 2019 | Art.nr 39568 | ISBN 9789144118482

”This book offers a wonderful combination of a comprehensive survey of motivation theory and a rich collection of practical classroom activities – in short, everything you ever wanted to know about motivation! The acces­ sible style and the reader-friendly structure is the icing on the cake. All in all, this is a very useful teacher’s resource – highly recommended.”

ZOLTÁN DÖRNYEI, University of Nottingham.

29

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING

NYHET

LUCY CREHAN

CLEVERLANDS Vad skapar utbildning i världsklass?

Varför är det alltid samma länder som rankas högt i internationella kunskapsmätningar? Vad betyder det för svensk skola? Cleverlands tar oss med på en resa bortom statistik och grafer, rakt in i klassrummen, hemmen och kulturen i Finland, Japan, Singapore, Shanghai och Kanada. Översättare: Anna Holmqvist.

304 s | 2018 | Art.nr 39787 ISBN 9789144122748

NYHET

OKHWA LEE, TOMAS KROKSMARK (RED.)

INTERNATIONELLA­ UTBLICKAR OLOF JOHANSSON (RED.)

NYCKLAR TILL SKOLFRAMGÅNG Om rektorers kollegiala lärande och internationella utblickar Nycklar till skolframgång beskriver de samlade lärdomarna av ett utvecklingsprojekt som genomfördes som ett samarbete mellan skolforskare och verksamma rektorer i Stockholms stad. Målsättningen var att få till ett möte mellan teori och praktik för att på så vis utveckla rektorernas kollegiala lärande.

Förutom fördjupade samtal och reflektion resulterade projektet i en rad lärdomar från andra skolkulturer. Det handlar bland annat om Singapore och Ontario/Kanada, som har presterat väl i internationella kunskapsmätningar. Men det handlar också om skolkulturer som utmärkt sig inom ett visst delområde, till exempel Washington/USA som kommit långt i fråga om konstnärliga inslag i utbildning, samt Skottland och Danmark som har intressanta erfarenheter av att arbeta med IKT i undervisningen. Varje land visar på sina specifika nycklar till skolframgång. Läsaren får även insikter om den grundläggande nyckel som utgörs av lärandet: möjligheten att infoga andras erfarenheter i den egna kunskapsprocessen.

120 s | 2018 | Art.nr 40006 | ISBN 9789144127439

”Det är ett intressant grepp att låta verksamma rektorer komma till tals i ett lättillgängligt format. Det blir en lättsam, givande och trevlig redogörelse som många skolledare kommer att känna igen sig i.”

ELISABETH SÖRHUUS, BTJ-häftet nr 1, 2019.

30

VÄRLDENS BÄSTA UNDERVISNING i Finland, Kina, Sydkorea, Singapore och Sverige Några få länder i världen gör mycket goda resultat i de internationella kunskapstest som återkommande genomförs med skolelever medan andra länder gör lika konsekvent svaga resultat. Går skillnaderna att förklara på vetenskaplig grund – stöder vissa kulturer undervisning och lärande i skolan på ett sådant sätt att resultat och kvaliteter blir därefter? Översättare: Kristina Blom Loo.

284 s | 2017 | Art.nr 39245 ISBN 9789144114767

ÅSA SÖDERSTRÖM

ETISKA PERSPEKTIV PÅ SKOLLEDARES ARBETE I boken diskuteras etiska dilemman kopplade till diskriminering och kränkande behandling, inkludering och mångfald, kommunikation, digitalisering, inspektion och idéstyrning av verksamheten. Därutöver pekar boken på möjliga sätt att stärka skolledares medvetenhet om uppdragets etiska dimension. Den ger vägledning i arbetet med att förstå det egna ledarskapet och en skolas inre liv.

232 s | 2017 | Art.nr 39460 ISBN 9789144117027

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING RUBRIK I BALK

ANTHONY S. BRYK M.FL.

NYHET

ATT FÖRBÄTTRA SKOLAN FÖR ALLA

284 s | 2018 | Art.nr 39688 ISBN 9789144120928

Skolans verksamhet ska vila på vetenskaplig grund och beprövad ­erfarenhet. I den här boken beskrivs ett ramverk för skolförbättring som visar hur insikter från forskning kan tas till vara utan att hänsynen till det lokala sammanhanget och berörda aktörers synvinkel går förlorad. Tillvägagångssättet hämtar inspiration från förbättringsvetenskapen, där målet är att ”lära snabbt” genom att upptäcka vad som fungerar i liten skala. Därefter kan förändringen skalas upp, men också anpassas, i takt med att den sprids i ett nätverk av samverkande enheter. Översättare: Kristina Blom Loo.

MICHAEL FULLAN

FRIHET ATT FÖRÄNDRA Fyra strategier för att maximera din inre drivkraft

136 s | 2017 | Art.nr 39298 ISBN 97891440113913

Bokens grundläggande budskap är att man själv och tillsammans med andra bör ta itu med de utmaningar man ställs inför istället för att skylla på att makten ligger någon annanstans. I detta syfte presenterar Fullan fyra hanterbara strategier för hur man som individ och kollektiv kan ta ansvar för situationer och skapa förändring. Översättare: Per Larson.

INGRID HYLANDER, GUNILLA GUVÅ

ELEVHÄLSA SOM FRÄMJAR LÄRANDE Om professionellt samarbete i retorik och praktik

274 s | 2017 | Art.nr 39080 ISBN 9789144110127

Bokens fokus ligger på samarbetet mellan lärare och elevhälsans olika professioner, liksom på integrationen mellan elevhälsoteamets olika kompetenser. Rektors roll som samordnare av teamets aktiviter berörs. Boken visar på en klyfta mellan praktiken och den hälsofrämjande retoriken samt diskuterar även strategier för att överkomma praktiska problem och dilemman.

SIKTE PÅ ELEVERS LÄRANDE VIVIANE ROBINSON

FÖRBÄTTRING I EN FÖRÄNDRINGSTRÖTT SKOLA Ett undersökande tillvägagångssätt Förändringströttheten är stor i skolans värld, där mängder av välmenande och ambitiösa förbättringsinitiativ ofta samsas med en pressad vardag. Med utgångspunkt i begreppet handlingsteori erbjuder den här boken: 1) en förståelse av varför förändringsförsök ofta misslyckas 2) ett konkret tillvägagångssätt som beskriver hur skolledare och andra förändringsagenter kan handla och kommunicera i situationer av förändring.

För att åstadkomma ändamålsenlig förändring krävs en förståelse för de övertygelser, värderingar och materiella förutsättningar som upprätthåller nuvarande arbetssätt. Denna insikt ligger till grund för det undersökande tillvägagångssättet som förordas i denna bok. Det undersökande tillvägagångssättet illustreras grundligt med hjälp av konkreta exempel och utdrag från vardagliga interaktioner, och det kontrasteras samtidigt mot det mindre lyckade, men långt mycket vanligare sättet att bedriva förändring: det argumenterande tillvägagångssättet.

Förbättring i en förändringstrött skola kombinerar praktiska erfarenheter med teoretiska insikter. Resultatet blir en tänkvärd och användbar bok som riktar sig till skolledare och andra personer med ansvar att driva förändring i skolans värld. Översättare: Lisa Sjösten.

176 s | 2019 | Art.nr 39864 | ISBN 9789144124711

VIVIANE ROBINSON är professor vid fakulteten för pedagogik och socialt arbete vid University of Auckland i Nya Zeeland, och akademisk chef för Centre for Educational Leadership på samma universitet. Hon har studerat vilka effekter olika typer av ledarskap har på elevernas resultat (bland annat i boken Elevnära skolledarskap).

31

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING

NYHET

METTE LILJENBERG

DISTRIBUERAT LEDARSKAP OCH FÖRBÄTTRINGSARBETE – lärares och skolledares praktik Distribuerat ledarskap beskrivs ibland som en nyckel i arbetet att utveckla en skola och dess undervisning.

Ett sådant ledarskap bygger på att medarbetare, med eller utan formella ledningsuppdrag, initierar ledarhandlingar utifrån egen motivation och kunskap. Förhoppningen är att dessa ledarhandlingar ska stödja det lokala förbättringsarbetet.

160 s | 2018 | Art.nr 39291 9789144113302

ALMA HARRIS

HÅLLBAR ARBETS­ SITUATION LENA WILHELMSON, MARIANNE DÖÖS (RED.)

DELAT LEDARSKAP I FÖRSKOLA OCH SKOLA Om täta samarbeten som kräver och ger förutsättningar Delat ledarskap avser ett förtätat samarbete mellan chefer som tar gemensamt ansvar för en organisatorisk helhet. Fenomenet finns i alla branscher i arbetslivet, så också bland rektorer i förskola och skola. Kunskap om delat ledarskap är det däremot ont om i samhället, det är en så kallad omogen företeelse.

Denna bok synliggör delat ledarskap i förskola och skola utifrån aktuell empirisk forskning och teori. Fokus ligger både på förut­ sättningar för och svårigheter kopplade till sådant ledarskap.

Exempel på frågor som tas upp är: vilka krav som ställs på relationen mellan chefer som delar en ledningsfunktion; hur ledarpar rekryteras; juridiska begränsningar i förskola och skola för ett gemensamt organisatoriskt ansvar; samt olika former av delat ledarskap och hur de visat sig fungera i praktiken.

Boken riktar sig till rektorer, huvudmän och andra intresserade av förskolors och skolors ledning, och är användbar i ledarskapsutbildning. Den pekar på möjligheterna i kollektiva former av ledarskap, men skriver inte fram delat ledarskap som en universallösning på alla problem. Istället ses delat ledarskap som en möjlig väg fram till en mer hållbar arbetssituation för rektorer vars uppdrag ofta är omfattande, komplicerade och krävande.

176 s | 2019 | Art.nr 39686 | ISBN 9789144120874

32

DISTRIBUERAT LEDARSKAP Perspektiv, förutsättningar och möjligheter Idén om distribuerat ledarskap uppmanar oss att titta närmare på interaktionen och dynamiken i ut­ övandet av ledarskap – istället för att ensidigt fokusera på de som formellt leder verksamheten. Ytterst handlar distribuerat ledarskap om att utveckla och stödja professionellt samarbete i syfte att förbättra undervisningen och elevernas lärande. Översättare: Nils-Martin Lundsgård.

176 s | 2018 | Art.nr 39681 ISBN 9789144120850

”Svårt begrepp blir begripligt.”

TORBJÖRN HANÖ, Skolledaren nr 7, 2018.

LARS SVEDBERG

PEDAGOGISKT LEDARSKAP OCH PEDAGOGISK LEDNING Detta är en metodbok för skolledare som ger en översikt och en karta över olika tillvägagångssätt i vardagens karusell. Den handlar om rektorns will and skill, dvs. det som gör skillnad.

En ambition är att återinföra pedagogiken i pedagogiskt ledarskap. Boken bidrar därför till en vetenskapligt och erfarenhetsmässigt grundad förståelse av pedagogiskt ledarskap och hur det kan praktiseras.

Andra upplagan 212 s | 2019 | Art.nr 39180 ISBN 9789144111827

NY UPPLAGA

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING RUBRIK I BALK

ULF BLOSSING, ANN-CHRISTINE WENNERGREN

NYHET

KOLLEGIALT LÄRANDE Resan mot framtidens skola

144 s | 2019 | Art.nr 39143 ISBN 9789144111254

NYHET

Utgångspunkten i boken är att kollegialt lärande är mer än en metod eller en modell. Å ena sidan finns det modeller och redskap för samtal och förbättring mellan lärare, å andra sidan visar det sig vara svårt att få dessa att bli en del av det dagliga skolarbetet. I boken förstås kollegialt lärande som en praktik som utmanar det traditionella samarbetet. För att få det kollegiala lärandet att bli hållbart och framgångsrikt behöver hela skolans verksamhet granskas och förbättras. I Kollegialt lärande ges flera exempel på hur skolor har använt modeller och redskap, men också på hur skolor har byggt en organisation som kan stödja kvalitetsutvecklande processer.

BENGT JACOBSSON, JENNY SVENSSON

REKTORER

208 s | 2017 | Art.nr 39653 ISBN 9789144120607

Om konsten att hantera motstridiga krav

ANNA-KARIN SÖDERSTRÖM

Vad gör rektorer, och varför? Rektorer framställs ofta som nyckelaktörer i arbetet för bättre resultat och ökad likvärdighet i den svenska skolan.

Men vilka möjligheter har de egentligen att leda och styra sina skolor?

Författarna har under ett antal år följt rektorer i deras dagliga arbete, och i den här boken beskrivs hur rektorerna försöker hantera de många och motstridiga krav som de ställs inför.

– för barnens skull

RICHARD DUFOUR, ROBERT J. MARZANO

LEDA LÄRANDE I TEAM Hur skolchefer, skolledare och lärare kan förbättra elevers resultat

224 s | 2017 | Art.nr 39462 ISBN 9789144117003

FÖR BARNENS SKULL

Hur kan elevers resultat förbättras?

Hur skapar man den bästa miljön för god undervisning, lärande och ledarskap? Leda lärande i team handlar om hur skolchefer, skolledare och lärare kan bemöta skolans utmaningar och gynna elevers lärande genom att skapa samarbetande kulturer.

FÖRSKOLANS LEDARSKAP Kraven på rektor är många och förväntningarna är höga. Men med en blick för helheten och med tydlig utgångspunkt i uppdraget kan rektorer i förskolan skapa goda förutsättningar för medarbetare att ta sitt ansvar för utbildningen.

Ledarskapet i förskolan är en viktig faktor när det gäller förskolans kvalitet. Den här boken beskriver vad det innebär att bedriva ett systematiskt hållbart kvalitetsarbete både på verksamhets- och enhetsnivå. Med utgångspunkt i teori och erfarenhet ger författaren många konkreta förslag på hur rektor – som pedagogisk ledare och som chef – kan skapa engagemang, delaktighet och förståelse för uppdraget i sina förskolor och därmed axla ett hanterbart pedagogiskt ledarskap. Det handlar om konkreta metoder och tillvägagångssätt, men även om kommunikation och samspel i processen att utöva ledarskap – för barnens skull.

Boken är avsedd för rektorer och personal inom förskolan.

Den är värdefull för rektor i sin kommunikation med huvudman samt användbar i dialogen mellan rektor och förskollärare. Den är användbar såväl i rektorsbildningen som i fortbildningssammanhang.

144 s | 2019 | Art.nr 39454 | ISBN 9789144117010

ANNA-KARIN SÖDERSTRÖM är förskollärare och har många års erfarenhet som förskolechef och rektor. Hon arbetar numera som konsult och erbjuder utbildningar, handledning och stöd till rektorer och pedagoger inom förskola och skola. Hon har tidigare skrivit Små barn i förskolan och Samarbetet i förskolan – för barnens skull.

33

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING

GERRY LARSSON M.FL.

MATS ALVESSON M.FL.

LEDARSKAPS­ MODELLEN

REFLEXIVT LEDARSKAP

Konsten att matcha individuella och organisatoriska förutsättningar

149 s | 2017 | Art.nr 39349 ISBN 9789144114897 The leadership model 152 s | 2018 | Art.nr 39974 ISBN 9789144127026

Ledarskapsmodellens centrala tes är att ledarskap formas av ett samspel mellan hur ledaren är som person och det yttre sociala och kulturella sammanhanget. Ledarskapsmodellen innehåller tre huvudkomponenter: ledarkarakteristika, omgivningskarakteristika och ledarstilar. Det komplexa samspelet mellan dessa komponenter beskrivs ingående och illustreras med ett stort antal exempel. Ledarskapsmodellen utgör också basen för tre av Sveriges mest spridda ledarskapsutbildningar som vilar på vetenskaplig grund: Utvecklande ledarskap (UL), Utveckling av grupp och ledare (UGL) och Indirekt ledarskap (IL)t.

PER LAUVÅS, GUNNAR HANDAL, KIRSTEN HOFGAARD LYCKE

KOLLEGAHAND­ LEDNING MED KRITISKA VÄNNER

Andra upplagan 262 s | 2017 | Art.nr 6325 ISBN 9789144114644

Boken är en heltäckande redogörelse för en kompetensutvecklingsform av växande betydelse, inte minst inom förskolans och skolans värld. Exempel på teman som diskuteras är bl.a. handledningens struktur, arbetsformer och kvalitet; sociala, relationella och känslomässiga dimensioner av handledning och handledning som kollektiv utveckling. Översättare: Elisabet Fredholm.

CHRISTIAN JENSEN M.FL.

PROJEKTLEDNING I OFFENTLIGA ORGANISATIONER Om att genomföra förändring i välfärdssektorn

256 s | 2017 | Art.nr 39558 ISBN 9789144118789

34

I boken presenteras fyra typer av projekt som är vanliga i offentlig sektor: förändringsprojekt, försöksprojekt, samverkansprojekt och uppdragsprojekt. Men framför allt får läsaren verktyg för att kunna förstå den ­av­görande betydelse som omgivningen har för projektets genomförande och resultat. Boken innehåller många konkreta exempel.

Ett reflexivt ledarskap handlar om att överväga vad vi menar med ledarskap, vad det kan göra och inte göra, när det kan fungera och när det inte är bästa alternativet. Författarnas ambition är att uppmuntra chefer och andra att tänka både bredare och djupare om hur man bäst samordnar arbete i moderna organisationer. I detta ingår att även lyfta fram och diskutera alternativen till ledarskap. Översättare: Sven-Erik Torhell.

352 s | 2017 | Art.nr 39444 ISBN 9789144116785

SUSAN A. WHEELAN

ATT SKAPA EFFEKTIVA TEAM En handledning för ledning och medlemmar Hur skapar man effektiva och högpresterande team? Hur får man medlemmarna i en grupp att trivas och vilja göra sitt bästa? Hur ska en ledare hantera gruppen under olika utvecklingsstadier och när det uppstår konflikter? Hur påverkas grupper av att medlemmarna kommer från skilda kulturer med olika uppfattningar om ledarskap och medlemskap? Översättare: Per Larson.

Tredje upplagan 192 s | 2017 | Art.nr 33381 ISBN 9789144119199

KATARINA BILLMAN, CURT ENGQUIST

TEAMING Grupputveckling i praktiken Ett team är vad ett team gör. Teaming handlar om företagsamhet, om hur man sätter kronan på verket och bygger välfungerande team av arbetsgrupper. I boken introduceras teaming, ett syste­matiskt till­ vägagångssätt för grupputveckling som utgår från teorin om levande ­mänskliga system och dess systemcentrerade® metoder.

240 s | 2017 | Art.nr 36158 ISBN 9789144081274

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING

ANN S. PIHLGREN

HANNE KATHRINE KROGSTRUP M.FL.

LEDA FRITIDSHEMMET

UTVÄRDERINGS­ MODELLER

Praktika för skolledare Boken innehåller följande delar:

176 s | 2018 | Art.nr 39752 ISBN 9789144122007

• Fritidshemmets historia och pedagogiska tradition • Fritidshemmets styrdokument och didaktik • Pedagogisk samverkan och samplanering med grundskolan • Kompetensförsörjning och andra grundläggande system som schemaläggning, arbetsfördelning och lokalanvändning • Systematiskt kvalitetsarbete och andra ledningssystem på fritidshemmet.

JONAS ÖSTERBERG

TILLITSBASERAD STYRNING – i skolans styrkedja

160 s | 2018 | Art.nr 39680 ISBN 9789144120843

Tillitsbaserad styrning bygger på idén om att skolans styrkedja samtidigt utgör en stödkedja. I en stödkedja fokuserar överliggande nivåer inte enbart på ansvarsutkrävande och kontroll, utan även på att skapa förutsättningar för underliggande nivåer. Ytterst handlar det om lärarnas förutsättningar att bedriva en kvalitativ undervisning som gynnar elevers lärande. Nyckeln till en sådan fokusförskjutning är tillit.

FILIPPA SWANSTEIN, KARIN HENRIKZ

DISKRIMINERINGS­ LAGEN

Det utvärderas som aldrig förr i både offentlig och privat sektor och det finns ett otal utvärderingsmodeller.

I denna informativa introduktionsbok går Hanne Kathrine Krogstrup igenom ett stort urval av dessa modeller med rikliga hänvisningar till forskningen i ämnet. Översättare: Staffan Johansson.

248 s | 2017 | Art.nr 39481 ISBN 9789144117140

BENGT SANDBLAD M.FL.

DIGITALISERINGEN OCH ARBETSMILJÖN Den här boken ger en grundläggande beskrivning av kunskapsläget om digitalisering och digitala arbetsmiljö­ problem, samt en omfattande vägledning i hur man kan gå till väga för att utnyttja digitaliseringens möjligheter och samtidigt försäkra sig om en god och hållbar digital arbetsmiljö.

208 s | 2018 | Art.nr 39626 ISBN 9789144120225

JESPER BLOMBERG

MANAGEMENT Organisations- och ledarskaps­ analys Det här är en bok om organisation och ledarskap som innehåller ett stort antal perspektiv, teorier och analysmodeller och samtidigt är lättillgänglig och i ett rimligt omfång. Boken inne­håller både etablerade grundläggande teorier och nyare forskningsrön. Den tar även upp mer komplex teori, som presenteras på ett begripligt och framför allt användbart vis.

312 s | 2017 | Art.nr 39156 ISBN 9789144111889

– från princip till praktik

Tredje upplagan 282 s | 2018 | Art.nr 35980 ISBN 9789144128580

Utöver att presentera den lagstiftning som ska motverka diskriminering syftar denna bok till att normkritiskt och tvärvetenskapligt föra samman strukturella, juridiska och praktiska perspektiv och exempel på diskriminering.

35

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING

NYHET

SÖREN AUGUSTINSSON M.FL.

ORGANISATION UR NYA OCH GAMLA PERSPEKTIV Ett kollage Boken inkluderar de klassiska perspektiven begripliggörande, struktur, kultur, makt och styrning som kompletteras med komplexitet.

Men ytte­rligare aspekter som språk, symboler, representation, emotioner och känslor, minne och mellanrum tillförs, vilket ger läsaren djupare ­förståelse av livet i organisationer.

ORGANISATIONSPEDAGOGIK

184 s | 2018 | Art.nr 39452 ISBN 9789144117034

NYHET

”Insprängda berättelser och exempel ger en bra förståelse av organisationers komplexitet och bör därför vara utvecklande kurslitteratur.”

OTTO GRANBERG, JON OHLSSON (RED.)

DEN LÄRANDE ORGANISATIONEN 2.0 Lärande och kompetensutveckling är alltjämt viktiga ­utmaningar för organisationer. Men tyvärr ser vi en negativ utveckling i d ­ agens arbetsliv, med styr- och ledningssystem som tär på mänskliga r­ esurser, där kompetens förslösas eller helt enkelt ­används på fel sätt. Den lärande organisationen 2.0 syftar till att lyfta fram möjliga alternativ till denna utveckling.

Exempel på teman som tas upp i boken är agila processer, expert­samhället, digitalt arbete, kreativitet, s­ jälvorganisering, ­öppenhet för innovation, verksamhetsnära ledning och aktivitets­baserade kontor. Det rör sig om vitt skilda fenomen som dock binds samman genom ett fokus på lärande och ­organisering för lärande.

Den lärande organisationen 2.0 är avsedd för universitets- och ­högskoleutbildningar med inriktning mot arbetsliv och lärande samt personal- och organisationsutveckling. Den vänder sig också till c­ hefer på olika nivåer och i olika verksamheter. Boken kan även med fördel användas för praktiskt utvecklingsarbete i organisationer.

304 s | 2018 | Art.nr 39362 | ISBN 9789144114798

LENA LÖFGREN BJERNER, BTJ-häftet nr 20, 2018.

JAN WINROTH

ORGANISATIONS­ HÄLSA En bok om hållbart arbetsliv Arbete kan bidra till att främja hälsa men också orsaka ohälsa. I denna bok diskuteras hur man uppnår ett hållbart arbetsliv med utgångspunkt i verksamheten, arbetsvillkor och arbetsklimat.

208 s | 2018 | Art.nr 39700 ISBN 9789144121147

MARIA GRAFSTRÖM M.FL.

EN BERÄTTELSE OM ORGANISERING En berättelse om organisering blandar fiktion med organisationsteorins grunder. Boken drivs framåt av vad som händer på det nystartade modeföretaget Mess. Genom skildringen av Mess och människorna i och runt omkring företaget ser vi framgångar, konflikter och utmaningar i organisationsteorins ljus.

560 s | 2017 | Art.nr 38648 ISBN 9789144117898

PRISBELÖNT

36

HÖGSKOLEPEDAGOGIK RUBRIK

HANS-ÅKE SCHERP, DANIEL UHNOO (RED.)

I BALK

NYHET

MEDSKAPANDE HÖGSKOLEPEDAGOGIK

152 s | 2018 | Art.nr 38931 ISBN 9789144107349

NYHET

Den här boken diskuterar medskapande pedagogik inom ramen för högskolans utbildning. Den belyser frågor som: Vilken betydelse har medskapande, meningsskapande och kunskapande för studenternas motivation och kvaliteten i deras kunskapsbildning? Hur kan vi bidra till att studenterna erfar och upplever högskoleutbildning som meningsfull och meningsskapande?

STEFAN HRASTINSKI (RED.)

DIGITALISERING AV HÖGRE UTBILDNING

240 s | 2018 | Art.nr 39820 ISBN 9789144119724

NYHET

Alla lärosäten vill bli mer digitala.

Strategier och visioner lyfter fram digitalisering som en framtidsfråga för högre utbildning. Universitetslärare förväntas att använda såväl fysiska som digitala lärandemiljöer för att främja studenters lärande. Men, hur kan egentligen kurser inom högre utbildning digitaliseras?

”Väldisponerat upplägg och instruktiva, informativa, koncisa och aktuella beskrivningar gör det synnerligen lätt att förstå kursutformningarna, deras förutsättningar, konkreta design, fördelar, nackdelar och utfall.”

LENA LÖFGREN BJERNER, BTJ-häftet nr 20, 2018.

PER-OLOF ERIXON, OLLE JOSEPHSON (RED.)

I EN LEVANDE DEMOKRATI HENRIK BOHLIN

MEDBORGERLIG BILDNING Om varför man studerar på högskola Varför studerar man på högskola? Det sägs ofta att utbildning är ett sätt att bli anställningsbar och få ett bra och välbetalt jobb. Men i en levande demokrati behövs medborgare som engagerar sig i mer än den egna karriären och inte nöjer sig med snäva yrkeskunskaper. Medborgerlig bildning handlar om att skaffa sig de kunskaper och färdigheter som behövs för att tillsammans med andra verka för det gemensamma bästa i demokratiska beslut, yrkesutövning och möten med andra människor. När förtroendet för demokratin minskar i många länder är bildningstanken mer aktuell än någonsin.

Medborgerlig bildning handlar om hur högre utbildning kan bidra till en hållbar demokrati och ett bättre samhälle.

Ur bokens innehåll: • egenintresset och det gemensamma bästa • samhället som marknad och medborgerlig offentlighet • bildningstanken från antiken och framåt • praktisk klokhet och professionellt omdöme i yrkeslivet.

170 s | 2018 | Art.nr 40013 | ISBN 9789144127576

KAMPEN OM TEXTEN Examensarbetet i lärarutbildningen

240 s | 2017 | Art.nr 39489 ISBN 9789144119304

Kampen om texten kan användas av lärar­utbildare och andra universitetslärare som vill hjälpa sina studenter i deras skrivande och till ett bra examensarbete. Den rymmer många erfarenheter och konkreta observationer av hur framgångsrikt – och ibland mindre framgångsrikt – arbete med studenters skrivande kan organiseras och utföras.

37

METOD

ULF BRINKKJAER, MARIANNE HØYEN

VETENSKAPSTEORI FÖR LÄRARSTUDENTER

128 s | 2013 | Art.nr 37800 ISBN 9789144093468

Vetenskapsteori för lärarstudenter är en introduktion och banar därmed en första väg in i vetenskapsteoretiska överväganden för studenten. I varje kapitel finns exempel från pedagogisk verksamhet som hjälper till att förklara bokens vetenskapliga poänger. För den som är extra vetgirig har varje kapitel försetts med förslag till vidare läsning. Översättare: Jim Jakobsson.

LINE CHRISTOFFERSEN, ASBJÖRN JOHANNESSEN

FORSKNINGSMETODER FÖR LÄRARSTUDENTER

208 s | 2015 | Art.nr 38636 ISBN 9789144101613

Detta är en introduktion till forskningsmetoder. Boken presenterar allt från kvalitativ till kvantitativ forskningsdesign och är skriven på ett lättillgängligt sätt. Den är en idérik grundbok och kräver inga speciella förkunskaper om forskningsmetoder.

Boken är lämplig som metodbok främst i anslutning till de självständiga arbetena på grundnivå i förskollärar-, grundlärar- och ämneslärarprogrammen. Den kan med fördel läsas även av lärare som ska utföra forskningsuppgifter som del av sin fortbildning. Översättare: Sten Andersson.

CLAES NILHOLM

TEORI I EXAMENSARBETET en vägledning för lärarstudenter

163 s | 2016 | Art.nr 39165 ISBN 9789144112640

38

Teori i examensarbetet är unik såtillvida att den direkt fokuserar på hur teorier kan användas inom ramen för ett självständigt arbete/examensarbete på lärarutbildningen. Den förklarar på ett tydligt och pedagogiskt sätt olika möjligheter som står till buds för studenter som ska genomföra ett sådant arbete.

Två genomgående teman är hur den studerandes egna teorier kan sättas i relation till de vetenskapliga teorierna respektive hur examensarbetet ska kunna utmynna i ett kunskapsbidrag.

I boken diskuteras också hur examens­ arbeten ska kunna bidra till ett stärkande av lärarprofessionen.

KATHARINA JACOBSSON, ANN SKANSHOLM

HANDBOK I UPPSATSSKRIVANDE – för utbildningsvetenskap Handbok i uppsatsskrivande – för utbildningsvetenskap ger stöd åt studenter som ska skriva uppsatser och examensarbeten. I den här boken beskrivs examensarbetets struktur och logiska uppbyggnad steg för steg. På ett tydligt och pedagogiskt sätt beskriver den de delar som bygger upp en akademisk uppsats och visar på det viktiga sambandet mellan delarna.

160 s | 2019 | Art.nr 39755 ISBN 9789144121970

NYHET

CLAES NILHOLM

SMART Ett sätt att genomföra forskningsöversikter Den här boken ger en utförlig beskrivning av hur SMART (Systematic Mapping and Analysis of Research Topographies) kan användas för att ge överblick över ett forskningsområde när man till exempel behöver placera in sitt arbete i tidigare forskning eller om man är intresserad av att beskriva och analysera ett forskningsområde.

147 s | 2017 | Art.nr 39407 ISBN 9789144115672

DAG INGVAR JACOBSEN

HUR GENOMFÖR MAN UNDERSÖKNINGAR? Introduktion till samhälls­ vetenskapliga metoder Denna bok ger en grundläggande och systematisk introduktion till samhällsvetenskapliga forsknings­ metoder. Författaren går igenom alla de olika stegen i såväl kvantitativa som kvalitativa undersökningar. Översättare: Sten Andersson.

Andra upplagan 272 s | 2017 | Art.nr 8002 ISBN 9789144113210

METOD OCH STUDIETEKNIK

90 s | 2017 | Art.nr 38595 ISBN 9789144101132

SYNNEVE DAHLIN IVANOFF, KRISTINA HOLMGREN

CARL-JOHAN HERSLOW, MATTIAS ÅBERG

FOKUSGRUPPER

STUDENTLIVET, VADÅDÅ?

Den här boken ger både teoretiska och praktiska perspektiv på fokusgruppsmetoden. I första kapitlet beskrivs de metodologiska kriterier och tillvägagångssätt som metoden kunskapsteoretiskt vilar på. Sedan följer en praktisk genomgång av planering, genomförande och analys av fokusgrupper. Avslutningsvis tar författarna upp metodens styrkor och svagheter.

ANETTE HALLIN, JENNY HELIN

INTERVJUER

128 s | 2018 | Art.nr 38778 ISBN 9789144104560

Med den här boken vill författarna visa på intervjustudiens mångfald. Även om intervju kan ses som en metod så finns det nämligen en stor variation i hur en intervjustudie kan genomföras. Fyra olika intervjutyper beskrivs: den opartiska, den tolkande, den dialogiska och den kritiska.

Intervjuandets hantverk, alltifrån planering till själva intervjusamtalet och skrivandet av en text, diskuteras också, och viktiga frågor belyses med olika exempel från samhällsvetenskaplig forskning.

JOHAN ALVEHUS

PROBLEM­ FORMULERING

128 s | 2018 | Art.nr 39577 ISBN 9789144119281

Vad är egentligen ett forskningsproblem? Och hur formulerar man ett sådant? Trots att problemformuleringen är en av de mest centrala delarna av en uppsats, så ägnas den förhållandevis liten uppmärksamhet i metodlitteraturen. I denna bok presenteras fyra olika ansatser för att formulera problem: pusselbitsansatsen, nedifrånansatsen, mysterieansatsen och aktörsansatsen. Boken ger en introduktion till de olika ansatserna och pekar ut likheter och skillnader mellan dem.

Motivation, inspiration och coachning genom studentlivet Att studera på universitet och högskola innebär också en stor förändring i jämförelse med gymnasiet och det är inte ovanligt att du upplever osäkerhet och frågetecken både innan och under påbörjade studier.

Studentlivet, vadådå? är din guide genom studentlivet. Boken innehåller många konkreta tips på hur du klarar studierna på bästa sätt: tentor, föreläsningar, seminarier, grupparbeten och praktik. Men den innehåller även råd till dig som vill läsa en utlandstermin, engagera dig i studentlivet, bli bättre på att nätverka och sätta upp mål, eller kanske bara vill klara den där presentationen som du är så nervös inför.

112 s | 2019 | Art.nr 40191 ISBN 9789144129440

NYHET

MARINA BERGMAN

ACADEMIC STUDIES IN SWEDEN Effective Study Skills and Habits Are you a student embarking on an exciting educational journey, eager to develop your academic, social and personal skills? Do you feel uncertain about what is expected of you? Or do you simply want to be sure you get the most out of your studies?

If any of this sounds about right, this book is for you. It describes what you are expected to learn, but also offers practical tools and a bank of research to give you the best conditions to learn.

112 s | 2019 | Art.nr 39887 ISBN 9789144124896

NYHET

MARINA BERGMAN, BRITT-MARIE ISRAELSSON

ATT STUDERA PÅ HÖGSKOLAN – studieteknik och motivation på vägen Läser du din första termin på högskolan? Den här boken är till för dig. Den beskriver vad du förväntas lära dig på högskolan, men erbjuder också konkreta verktyg och tips på hur du lyckas med dina studier.

Denna andra upplaga är omarbetad, och utifrån studenters återkoppling har författarna utvecklat resonemangen om vanor, mindset, uthållighet och snabba belöningskickar som ibland stjäl för mycket av vår tid.

Andra upplagan 180 s | 2018 | Art.nr 38780 ISBN 9789144124032

NY UPPLAGA

39

SVERIGE Porto betalt

118299

B VILL DU HA PROVEXEMPLAR? På studentlitteratur.se kan du som undervisar på universitet eller högskola beställa provexemplar av böckerna utan kostnad, så får du möjlighet att utvärdera om boken passar just din kurs.

Om det är något du undrar eller någon bok du saknar, så tveka inte att ringa oss. Vi berättar gärna mer om böckerna.

MARIA MÖRNSJÖ, fil.dr.

Förläggare Språk 046-31 22 30 maria.mornsjo@studentlitteratur.se

KERSTIN HULTÉN, med.lic.

Förläggare Förskola och specialpedagogik 046-31 21 81 kerstin.hulten@studentlitteratur.se

VESELINKA MÖLLERSTRÖM, fil.dr.

Förläggare Lärarutbildning 046-31 22 66 veselinka.mollerstrom@studentlitteratur.se

SUSANNE LUNDHOLM, ekon.dr.

Förläggare Pedagogik och skolledning 046-31 21 21 susanne.lundholm@studentlitteratur.se

Observera att erbjudandet endast gäller relevanta produkter för din undervisning (nivå och ämne) och dig som är verksam i Sverige.