Kompetensutveckling flerspråkighet

Kompetensutveckling

2018 HÖST

FLERSPRÅKIGHET

Nyhet BethAnne Paulsrud, Jenny Rosén, Boglárka Straszer & Åsa Wedin

Transspråkande i svenska utbildnings­ sammanhang

Tore Otterup fil.dr och f.d. universitetslektor i sva

SÅ ANVÄNDER DU ELEVERNAS EGNA ERFARENHETER Läs artikeln på s.3

NY UPPLAGA TORE OTTERUP & GILDA KÄSTEN-EBELING (RED.)

En bra början Mottagande och introduktion av nyanlända elever

Flerspråkighet

I En bra början har både teoretiker och praktiker bidragit med sina kunskaper och erfarenheter med syfte att sprida vetande om hur mottagande och introduktion av nyanlända elever ska kunna göras på bästa sätt, så att eleverna får en bra och gynnsam start på sin skoltid i Sverige. Eftersom det är många faktorer som påverkar hur barns och ungdomars möte med ett nytt land, språk och skola blir har vi i boken försökt att ge ett helhetsperspektiv, där språkliga, psykosociala, sociokulturella och hälsomässiga aspek­ ter tas hänsyn till i mötet med eleverna. Skolan är den arena där alla dessa perspektiv möts och vi konstate­ rar också att skolan är den bästa resursen för att göra nyanlända elevers start i det nya landet lyckosam.

”

195 s | 2018 | Art.nr 36455 | ISBN 9789144123974 | 253 kr

En vederhäftig och angelägen bok med ett viktigt kunskapsinnehåll.

– Elisabeth Sörhuus, BTJ-häftet nr 19, 2018.

TORE OTTERUP & GILDA KÄSTEN-EBELING (RED.)

En god fortsättning Nyanländas fortsatta väg i skola och samhälle Under flera decennier har den svenska skolan tagit emot elever från olika länder och har försökt ordna mottagandet efter bästa förmåga. I dag finns stor praktisk erfarenhet och forskning inom området. I En god fortsättning – nyanländas fortsatta väg i skola och samhälle beskriver teoretiker och praktiker från olika områden och med olika utgångspunkter vad skolan och dess personal ska beakta i mötet med mångkul­ turella och flerspråkiga elever.

Boken är en uppföljare till redaktörernas tidigare bok En bra början och förmedlar ett sammanhållet synsätt på de verksamheter i och utanför skolan som bör finnas för att de en gång nyanlända eleverna ska få möjligheter till en bra skolgång och en fortsatt god väg genom livet.

248 s | 2018 | Art.nr 39301 | ISBN 9789144113906 | 253 kr

2

NYHET

TORE OTTERUP Tore Otterup är fil.dr och f.d. universitetslektor i svenska som andraspråk vid Institutionen för svenska språket vid Göteborgs universitet. Han har också mångårig praktisk erfarenhet av att undervisa flerspråkiga och mångkulturella grundskoleelever.

Så använder du elevernas egna erfarenheter Inkluderingstanken ställs på sin spets när det gäller nyanlända elever.

– Länge trodde man att det bästa var att bara låta dem gå i en vanlig klass, säger Tore Otterup, fil.dr i svenska som andra språk.

En inkluderande undervisning innebär me­ toder och angreppssätt som gör att till ex­ empel elever med kognitiva eller språkliga utmaningar också kan delta i den reguljära undervisningen. En sant inkluderande un­ dervisning ställer stora krav på lärare.

– Det jag skulle önska är att alla lärare skaffar sig kunskap om flerspråkighet och vad det innebär att lära sig ett annat språk, och hur man kan undervisa språkutvecklan­ de även om man undervisar i till exempel historia eller matematik. Det finns mycket forskning idag, säger Tore Otterup.

I dag är han pensionär, men fortsätter att skriva böcker för lärarstudenter och lärare. Den första boken heter ”En bra bör­ jan”, och är tänkt som just detta – en kon­ kret vägledning inför mötet med nyanlända elever. Uppföljaren, ”En god fortsättning”, har just kommit ut. Båda tar avstamp i ett multidisciplinärt och tvärvetenskapligt an­ greppssätt, här inkluderas språkvetenskap,

pedagogik, psykologi – och en hel del konkreta erfarenheter ur ett lärarliv.

– Jag tänker väldigt mycket utifrån språket. Det är viktigt att se att nyan­ lända elever inte kommer tomma. De har erfarenheter och kunskaper, ett språk med sig. Som lärare måste du värdesätta de kunskaper de har, säger Tore Otterup.

Bland annat slår han ett slag för att an­ vända modersmål i undervisningen, samt att ta vara på den studiehandledning som finns på flera olika språk.

– Det är väldigt viktigt att alla elever får använda språket under lektionerna, antingen muntligt eller skriftligt, inte bara att de sitter tysta och läraren talar. Då blir eleverna tvungna att använda språket, och genom att använda det så utvecklar man det, säger han.

Ofta har inkludering tolkats som att nyanlända elever placeras i en vanlig klass.

– Man har tänkt att bara för att de finns där, så lär de sig. Men så fungerar det inte. För mig betyder inkludering att förse eleverna med resurser, modersmålsunder­ visning, svenska som andraspråk, studie­ handledning på modersmålet, så att de kommer in i skolan och på sikt kan delta i klassen, säger han.

Ett sådant angreppssätt har visat sig ef­ fektivt i forskning, menar Tore Otterup.

– Det gäller att se att de har resurser.

Eleverna känner sig mer inkluderade om deras kunskaper värdesätts. Men så har vi inte alltid tänkt på det, länge har vi sett att de har brister av olika slag, inte sett dem som resurser. I stället har det handlat om hur vi snabbast ska göra dem svenska, säger han.

Det talas mycket om flyktingvågen 2015 och utmaningarna den presenterat för den svenska skolan. Men Tore Otterup vill utmana det synsättet.

– Vi har haft nyanlända elever i femtio år. Skolan är en trög organisation. Men sedan är lärarkåren hårt belastad, även om det finns eldsjälar, säger han.

Det stora problemet, enligt Tore Ot­ terup, är att det saknas tillräcklig utbild­ ning i språkutvecklande arbetssätt på lärarutbildningarna.

– När 25 procent av eleverna har utländsk bakgrund är det oförsvarligt att inte föra in kunskap på alla utbildningar. Vi kan inte blunda längre, det finns så mycket kunskap. Och det är illa om vi inte tar vara på den kunskap och den forskning som finns, säger han.

3

NYHET BETHANNE PAULSRUD M.FL. (RED.)

Transspråkande i svenska utbildnings­ sammanhang Författarna beskriver transspråkande ur olika perspektiv: som resurs för elevers utveckling och lärande, i relation till digitala medier, som menings­ skapande praktik, som norm och ideologi samt som rum för transspråkande. Samtliga kapitel bygger på forskning genomförd i Sverige, och transspråkande utforskas i relation till svenska styrdokument och de pedagogiska villkor som råder här.

Flerspråkighet

272 s | 2018 | Art.nr 39620 | ISBN 9789144119755 | 259 kr

Tre snabba frågor Till de fyra redaktörerna BethAnne Paulsrud, Jenny Rosén, Boglárka Straszer och Åsa Wedin.

Vad är skillnaden mellan transspråkande och kodväxling?

Kodväxling innebär att man för in ord eller grammatiska enheter från ett språk till ett annat, medan transspråkan­ de är ett bredare begrepp som innebär bl.a. en flexibel och dynamisk användning av olika språkliga repertoarer.

Vad betyder möjligheten till transspråkande för eleverna/studenterna?

Att de får använda alla sina språkliga resurser i lärandet.

Om man vill införa transspråkande som pedagogisk resurs i sin undervisning, vad kan man då börja med? Ändra förhållningssätt till språk i klassrummet genom att inbjuda och uppmuntra elever att använda sina olika språk. Ett bra sätt är t.ex. att samla ord på olika språk och synliggöra dem genom klassens ordlistor och liknande.

4

ÅSA WEDIN & CHRISTINA HEDMAN (RED.)

Flerspråkighet, litteracitet och multimodalitet I den här antologin presenterar ett antal forskare exempel på skriftspråkliga erfarenheter, både flerspråkiga och multimodala, som sällan uppmärksammas i skolan. I sina studier har de sett en mängd goda exempel på hur lärare arbetar i klassrummet för att gynna skriftspråksutvecklingen hos flerspråkiga elever – deras multilitteracitet. En sådan medve­ tenhet hos läraren kan t.ex. handla om alltifrån att ha kunskap om effektiva läsförståel­ sestrategier till att förstå hur multimodalitet i läroböcker och multimodalt textskapande i klassrummet stärker lärande och flerspråkig kompetens. Översättare: Ulrika Jakobsson.

234 s | 2013 | Art.nr 36062 | ISBN 9789144080529 | 261 kr

ÅSA WEDIN

Vägar till svenskt skriftspråk för vuxna andraspråksinlärare Vad innebär det att som vuxen lära sig läsa och skriva på ett nytt språk, ett språk som kanske till och med använder ett annat skriftsystem än vad man själv är van vid? Vilka särskilda villkor gäller för vuxnas utveckling av läsning och skrivning på svenska som andraspråk?

112 s | 2010 | Art.nr 33491 | ISBN 9789144056531 | 190 kr

CAMILLA BARDEL M.FL. (RED.)

Tredjespråksinlärning Vad innebär det att lära sig ytterligare ett främmande språk efter t.ex. engelska som andraspråk? Blir det lättare att lära sig nya språk om man redan kan flera? Hur påver­ kar de tidigare inlärda språken – modersmålet och andra språk – inlärningen av ett nytt? Detta är frågor som författarna till den här boken söker svar på.

”

216 s | 2016 | Art.nr 33780 | ISBN 9789144093185 | 251 kr

För mig personligen är flera delar i antologin mycket intressanta och relevanta för mitt klassrum och de diskussioner jag har med elever, kollegor och vårdnadshavare.

– Anna Lundgren, legitimerad gymnasielärare i franska och engelska, Alfa 23 AUG 2016.

LAYAL KASSELIAS WILTGREN

Etnicitet som resurs i skolan Skolan är en plats där barn, ungdomar och personal med olika etnisk bakgrund möts.

Men vad är etnicitet? Hur uppstår etnicitet och varför tillskrivs det invandrare men sällan svenskar? Blivande och verksamma lärare får här en behövlig och begriplig teo­ retisk grund till varför de ska möta elever som individer snarare än som representanter för ett kön, en bostadsort eller en etnisk grupp.

200 s | 2016 | Art.nr 39007 | ISBN 9789144109060 | 259 kr

5

KENNETH HYLTENSTAM & INGER LINDBERG (RED.)

Svenska som andraspråk – i forskning, undervisning och samhälle Att språket spelar en avgörande roll för skolframgång liksom för integration och delaktighet i samhället är ett välkänt faktum. Därför är det av stor betydelse att all utbildning genomsyras av språklig medveten­ het och ett mångkulturellt förhållningssätt. I den andra, omarbetade upplagan presenteras ett brett och aktuellt urval studier samlade kring tre områden, som belyser andraspråksforskningens olika frågor och perspektiv: andraspråk och individ, andraspråk och samhälle samt undervisningspraktik i det fler­ språkiga klassrummet.

Flerspråkighet

868 s | 2013 | Art.nr 7058 | ISBN 9789144070650 | 414 kr

OLA HENRICSSON & MICHAEL LUNDGREN

Muntligt berättande i flerspråkiga klassrum Boken handlar om hur lärare och elever kan använda det muntliga berättandet i syfte att utveckla språkliga färdigheter, reflektera över händelser, skapa mening och förstå­ else av ämnes­undervisningen samt väcka nyfikenhet och intresse. Författarna ger en mängd förslag på lekar, övningar och berättelser att starta med.

179 s | 2016 | Art.nr 38584 | ISBN 9789144100692 | 224 kr

HELLE PIA LAURSEN M.FL.

Litteracitet och språklig mångfald Författarna sätter fokus på läs- och skrivundervisning i årskurs 1–3 och beskriver olika möjligheter att fånga upp språklig mångfald i skolan. Vi får följa hur forskare och lärare tillsammans planerar de olika aktiviteter som genomförs i fem flerspråkiga klassrum, och hur barnens språkliga medvetenhet ständigt utvecklas. En mängd exempel ges på tvärspråkliga processer, till exempel transspråkande, där barnen utforskar och knyter an till olika skriftspråk. Översättare: Nils-Martin Lundsgård.

344 s | 2015 | Art.nr 38696 | ISBN 9789144103181 | 276 kr

ELISABETH ELMEROTH

Möte med andraspråkselever Den språkliga mångfald som alltmer präglar Sverige innebär att så gott som alla lärare kommer att möta och undervisa elever med en annan språklig och kulturell bakgrund än den svenska. Varje lärare måste därför fundera över hur språket i skolan påverkar andraspråks­elevers tillvaro och möjligheter till en likvärdig skolgång. Hur går det till att utveckla flera språk? Hur kan lärandet stöttas?

176 s | 2017 | Art.nr 39286 | ISBN 9789144113401 | 224 kr

6

NYHET ANNA FLYMAN MATTSSON

Svenska som andraspråk på språkvetenskaplig grund Andraspråksfältet är stort och kan vara svårt att navi­ gera i när tiden för kompetensutveckling och fördjup­ ning är begränsad. Den här b ­ oken är tänkt att fung­ era som en brygga mellan andraspråksforskning och ­lärares undervisning i svenska som ett andraspråk.

Syftet är att ge m ­ öjlighet till en språkvetenskapligt underbyggd undervisning: Hur inverkar till exempel modersmålet på inlärningen av ett nytt språk? På vil­ ket sätt kan lärare stärka språkutvecklingen? Vad stöds egentligen av forskningen och vad är myt?

224 s | 2017 | Art.nr 35819 | ISBN 9789144076256 | 259 kr

Anna Flyman Mattsson är fil.dr i allmän språkvetenskap och lektor i svenska som andra­ språk vid Lunds universitet. Hennes forskning har bland annat rört kodväxling och klass­ rumsinteraktion men är främst inriktad på grammatiska utvecklingsstadier hos inlärare av svenska som ett andraspråk.

ANNA FLYMAN MATTSSON & GISELA HÅKANSSON

Bedömning av svenska som andraspråk En analysmodell baserad på grammatiska utvecklingsstadier Den här boken presenterar en modell för nivå­ bedömning i svenska som andraspråk förankrad i Processbarhetsteorin. Författarna beskriver de grammatiska utvecklingsstadier som har identifierats i svenska, och sätter in svenskan i ett större samman­ hang genom att inta ett typologiskt perspektiv. De resonerar även kring hur man kan skapa förutsätt­ ningar för fortsatt språkutveckling.

124 s | 2010 | Art.nr 33603 | ISBN 9789144058207 | 230 kr

7

ELISABETH ZETTERHOLM & MECHTILD TRONNIER

Perspektiv på svenskt uttal Fonologi, brytning och didaktik Perspektiv på svenskt uttal är en handbok som ger lärare råd och vägledning i uttalsundervisningen.

I den första delen beskriver författarna svenskans fonetik och fonologi utifrån ett andraspråksperspek­ tiv med fokus på uttal och uttalsunder­visning. I den andra delen samlas fonologiska beskrivningar av 13 olika modersmål jämte brytningsanalyser, som belyser de olika fenomen som påverkar inlärarens uttal i svenska.

Flerspråkighet

176 s | 2017 | Art.nr 35760 | ISBN 9789144075297 | 288 kr

VENDELA BLOMSTRÖM & JEANNA WENNERBERG

Akademiskt läsande och skrivande Genom sina resonerande textavsnitt och praktiska övningar ger boken tydlig väg­ ledning i hur man kan utveckla läs- och skrivförmågan i akademiska sammanhang.

Författarna beskriver bland annat högskolan som studiemiljö, ger konkreta råd om studieteknik, förklarar hur man utvecklar sitt skrivande genom respons från andra samt lyfter fram utmärkande drag i den vetenskapliga texten och i det akademiska språket.

202 s | 2015 | Art.nr 37782 | ISBN 9789144092546 | 270 kr

VENDELA BLOMSTRÖM & CATARINA PERSSON

Muntlig interaktion i akademiska sammanhang Den här boken innehåller både beskrivande textavsnitt och praktiska övningar som ger beredskap för muntlig interaktion i akademiska sammanhang. Genom en mängd språkstimulerande övningar på avancerad nivå ges möjlighet att utveckla språket och värdefulla insikter i samtalsmönster, språklig variation och kommunikativ kompetens i akademiska sammanhang.

268 s | 2014 | Art.nr 37396 | ISBN 9789144089768 | 270 kr

ROGER KÄLLSTRÖM

Svenska i kontrast

Tvärspråkliga perspektiv på svensk grammatik Boken tar upp grammatiska strukturer i svenska samt fjorton andra språk som är vanliga förstaspråk i Sverige i dag. Genom systematiska språkjämförelser och språktypologiska förklaringar belyser författaren svenskan och dess egenheter i ljuset av hur andra språk är beskaffade. Sådana kunskaper är särskilt viktiga för den som i sin undervisning måste kunna göra korrekta analyser av andraspråkselevernas språkliga färdigheter och stötta dem i deras språkutveckling på ett genomtänkt sätt.

221 s | 2012 | Art.nr 33433 | ISBN 9789144055732 | 299 kr

8

Flerspråkighet och andraspråksinlärning Vi har läromedel för sfi, sva och språkintroduktion.

Läs mer om vårt utbud på webben.

en

ki

st

ud

gh

et

Läs mer på webben t li t

teratur.s

rs e/fle

pr

a

Nu hittar du Hallgren & Fallgrens sortiment hos Studentlitteratur

Flerspråkighet

Studentlitteratur har förvärvat Hallgren & Fallgren Studieförlag.

Numera hittar du hela sortimentet hos oss på Studentlitteratur. Här presenterar vi både nya böcker och klassiker om inkludering och språk- och kunskapsutvecklande undervisning.

NYHET

SAIMA GLOGIC & ANNIKA LÖTHAGEN HOLM

Nyanlända – vägledning till inkluderande undervisning Om mottagande, interkulturell pedagogik och socia­ lisering samt språkutvecklande undervisning. Förfat­ tarna tar bland annat upp lärarens roll i arbetet med nyanlända, organisationens roll i inkluderingen samt hur samsyn om värdegrund, undervisningssätt och förhållningssätt kan skapas. Med avstamp i sin rika erfarenhet beskriver de vad en språkinriktad under­ visning innebär och hur man undervisar en grupp med flera språkförståelsenivåer på ett inkluderande sätt. Boken fungerar utmärkt som studieunderlag för kollegial vidareutbildning.

174 s | 2017 | Art.nr 40046 | ISBN 9789173828864 | 320 kr

Saima Glogic är verksam som språkutvecklare, föreläsare och lärarfortbildare.

Annika Löthagen Holm har mångårig erfarenhet som lärare och utvecklingspedagog.

Hon är även författare till böcker inom språkutveckling samt flitigt anlitad föreläsare.

10

NYHET KARIN PETTERSSON

Språk- och kunskapsutvecklande undervisning F–3 Cirkelmodellen, genrepedagogik, ASL och IKT Boken ger läsaren en teoribas för språk- och kunskaps­ utvecklande undervisning samt en mängd exempel­ lektioner som kan användas direkt i klassrummet.

Författaren resonerar kring exemplen och beskriver pedagogiska verktyg som är särskilt bra för grupper där olika elever behöver olika nivåer av undervisnings­ stöd. I boken ingår separat arbetsmaterial med kopie­ ringsunderlag med texter, bilder och ifyllbara mallar för planering, bedömning och arbete med texter, dvs. allt material som behövs för genomförande av exempel­lektionerna i boken.

226 s | 2018 | Art.nr 40044 | ISBN 9789173828857 | 412 kr

Karin Pettersson är lärare med lång erfarenhet av att arbeta i skolor med flerspråkiga elever och att planera undervisning för grupper med elever som är på vitt skilda nivåer i sin språkoch kunskapsutveckling. Hon föreläser inom både lärarutbildning och lärarfortbildning.

Tre snabba frågor Karin Pettersson, författare

Bokens undertitel är Cirkelmodellen, genrepedagogik, ASL och IKT. Varför just dessa begrepp?

Boken beskriver en undervisning där de är stora delar. Genrepedagogiken och cirkelmodellen är grunden och genomsyrar allt. IKT: digitala resurser vävs in i undervisningen, och i den grundläggande skriv- och läsinlärningen i förskoleklass och åk 1 används tankar och idéer från ASL (Att Skriva sig till Läsning).

Din bok innehåller mängder med konkreta exempel på hur du arbetar med språk- och kunskapsutveckling. Vilket råd skulle du vilja ge till lärare som känner sig inspirerade och vill prova meddetsamma?

Att börja! Alla elever gynnas av en kommunikativ, flerstämmig undervisning där man fokuserar på språkets roll i alla ämnen. Min bok är skriven så att läsaren ska kunna få konkreta lektionsupplägg i ämnesövergripande arbetsområden. Till övningarna som beskrivs i boken finns det kopieringsunderlag så att läraren slipper leta upp material på egen hand.

Instruktioner inom matematikundervisningen får ett särskilt avsnitt i boken. Vad är värt att tänka på när det gäller dem?

Att skriva instruktioner i matematikundervisningen är ett sätt att arbeta med språket i matematiken, att få eleverna att beskriva hur man tänker när man löser matematiska problem. När eleverna skriver instruktionerna använder de matematiska begrepp i ett naturligt sammanhang.

11

PAULINE GIBBONS

Stärk språket, stärk lärandet Stärk språket, stärk lärandet har alltsedan den första svenska upplagan kom blivit en av de viktigaste böckerna för alla som undervisar elevgrupper med varierande språkkunskaper. Boken ger läsaren en solid teoribas som utgår från aktuell forskning, men också konkreta modeller för hur man kan arbeta både språk- och kunskapsutvecklande i olika ämnen i enlighet med Lgr 11. Gibbons framhåller fördelarna och möjligheterna med att arbeta ämnesövergri­ pande med både första- och andraspråkselever i klassrummet och visar att en sådan undervisning är språkutvecklande för alla elever.

Flerspråkighet

276 s | 2018 | Art.nr 40048 | ISBN 9789173828772 | 320 kr

Pauline Gibbons har varit verksam som biträdande professor vid University of Techno­ logy i Sydney samt som gästprofessor vid universiteten i Göteborg och Stockholm. Hon har mycket bred erfarenhet av andraspråksundervisning i olika länder, med fokus på hur man integrerar språk- och ämnesutveckling. Båda hennes böcker har anpassats till svenska förhållanden av Nationellt centrum för svenska som andraspråk.

PAULINE GIBBONS

Lyft språket, lyft tänkandet Djup förståelse, kritiskt tänkande, goda ämneskun­ skaper och god behärskning av skolspråket är vad vi vill att alla våra elever ska uppnå. Utmaningen är att hitta undervisningssätt som hjälper alla i klas­ sen, inklusive andraspråkselever, att nå de målen.

Gibbons presenterar här en interaktiv didaktik som ger andraspråkselever i senare delen av grund­ skolan och tidigt i gymnasiet stöd på den nivå som motsvarar våra högt ställda förväntningar. Hon visar med praktiska exempel att en kursplan på samma gång kan vara både kognitivt utmanande och stöttande.

264 s | 2018 | Art.nr 40060 | ISBN 9789173828680 | 320 kr

12

BRITT JOHANSSON & ANNIQA SANDELL RING

Låt språket bära – genrepedagogik i praktiken Boken stödjer lärare i arbetet med genrer och bearbetning av text i alla ämnen i åk 1–6 och ger en fördjupning i genrepedagogiken. Olika genrer bearbetas genom beskrivningar av klassrumssituationer. Strukturer och språkliga drag som är viktiga att fästa fokus på i olika genrer beskrivs liksom hur lärare kan gå tillväga för att bygga upp ett metaspråk i klassrummet, ett språk för att tala om språk. I boken ges även exempel på bedömning som en naturlig del av vardagen och hur elevers lärande gynnas ge­ nom samarbete mellan lärare med olika språk- och kulturkompetens.

288 s | 2015 | Art.nr 40054 | ISBN 9789173828758 | 320 kr

LINDA LIDGREN & VERONICA MAC-DONALD

Låt språket bära – Studiehandledning Denna studiehandledning är ett komplement till huvudboken Låt språket bära, en beprövad metodbok som ger lärare de verktyg som behövs för genrepedagogiskt arbete. Studiehandledningen är upplagd som en kurs med ett inledande kapitel om genre i stort för att sedan gå in på olika genrer, deras struktur och språkliga drag, allt med kopplingar till Lgr 11. Kapitlen avslutas med lektionstips samt frågor och arbete runt cykeln för undervisning och lärande. Sist i boken finns förslag och tankar inför planering och klassrumsarbete samt kopieringsunderlag.

192 s | 2015 | Art.nr 40055 | ISBN 9789173828741 | 423 kr

MAAIKE HAJER & THEUN MEESTRINGA

Språkinriktad undervisning – en handbok I många klassrum finns idag elever med flerspråkig bakgrund. Undervisningen i sko­ lans ämnen sker emellertid mest på svenska. Författarna visar hur lärare kan fördjupa sin förståelse av sambandet mellan språk och lärande, och de presenterar handfasta exempel och metoder som skapar förutsättningar för högre måluppfyllelse i åk 7–9 och gymnasiet. Boken ger stöd till att utforma ämnesundervisningen på ett språk­ utvecklande sätt, från planering och förberedelser till genomförande och utvärdering.

245 s | 2014 | Art.nr 40057| ISBN 9789173828697 | 320 kr

BIRGITTA SUNDSTRÖM M.FL.

Räkna med språk Boken ger en grund i språkinriktad matematikundervisning för matematiklärare på såväl grundskole- som gymnasienivå samt inom vuxenutbildningen. Författarna varvar teoretisk kunskap med praktiska exempel, bl.a. på laborationer som skapar förförståelse för matematik och på hur facktermer kan introduceras. Med boken följer digitalt material med kopieringsunderlag, laborationer, lärarhandledning, beskrivning av arbetsgång, elev­ instruktioner med bedömningsmall samt extra material för genrepedagogiskt arbete.

196 s | 2014| Art.nr 40056| ISBN 9789173828659 | 423 kr

DAVID ROSE M.FL.

Skriva läsa lära

Learning to write Reading to learn Skriva läsa lära syftar till att stegvis bygga upp läsarens kunskaper om pedagogiken, den funktionella lingvistiken och den sociokulturella kunskapsteorin. Genom att de vetenskapliga teorierna placerats och exemplifierats i klassrummets vardagliga kontext erbjuder boken värdefull vägledning till de lärare, lärarutbildare och forskare som vill skapa en pedagogisk förändring i klassrum och skolor.

220 s | 2013 | Art.nr 40061 | ISBN 9789173828673 | 320 kr

13

INGEGERD ENSTRÖM

Ordens värld Svenska ord – struktur och inlärning Alla lärare är måna om att deras elever ska lära sig många ord, att de så snabbt som möjligt ska kunna bygga upp ett rikt ordförråd inom många olika om­ råden. För att kunna gå i land med den uppgiften behöver lärare skaffa sig teoretiska insikter om hur ordförrådet är uppbyggt och hur ordinlärning går till. Den här boken ger den nödvändiga teoretiska kunskapen om ord och ordinlärning och dessutom praktisk övning. Här finns även förslag på vad en lärare bör ta hänsyn till för att få till stånd en effektiv ordundervisning.

Flerspråkighet

191 s | 2016 | Art.nr 40047 | ISBN 9789173828888 | 320 kr

ANNIKA LÖTHAGEN HOLM M.FL.

Framgång genom språket Verktyg för språkutvecklande undervisning av andraspråkselever Framgång genom språket är en metodbok som med utgångspunkt i andraspråksforsk­ ningen presenterar verktyg, metoder och arbetssätt för en framgångsrik språkutveck­ lande undervisning.

196 s | 2012 | Art.nr 40063 | ISBN 9789173828635 | 320 kr

ANNIKA LÖTHAGEN HOLM M.FL.

Framgång genom språket – studiehandledning i praktiken Framgång genom språket i praktiken är en praktisk studiehandledning till Framgång genom språket, där det presenteras metoder och arbetssätt för en framgångsrik språk­ utvecklande undervisning med utgångspunkt i aktuell andraspråksforskning. I denna studiehandledning omsätter författarna teorin i praktiken.

196 s | 2013 | Art.nr 40062 | ISBN 9789173828628 | 423 kr

ANNIKA LÖTHAGEN HOLM & JESSICA STAAF

Skön litteratur – vägar till läslust och språkutveckling Genom att läsa och medvetet arbeta kring skönlitteratur kan man nå de flesta av kursplanernas mål, även de mål som rör att tala, samtala och skriva och vare sig det står svenska, so, no eller bild på schemat. Författarna beskriver bl.a. läsaktiviteter som motiverar eleverna till läsning, hur man gör texter elevnära, hur skönlitteraturen bättre kan användas i engelskan samt de möjligheter poesi, sagor, bilderböcker och deckare erbjuder.

153 s | 2009 | Art.nr 40071 | ISBN 9789173828475 | 282 kr

14

NYHET PIA HÅLAND ANVEDEN

Den inkluderande förskolan – en handbok Den kulturella mångfald som finns i förskolan ställer höga krav på personal och chefer vad gäller språkoch kunskapsutvecklande pedagogik för lek, omsorg och trygghet. Inte minst behövs kunskap om ett inter­ kulturellt förhållningssätt, hur man bemöter nyanlän­ da barn, hur barnens förkunskaper och intressen kan kartläggas och det viktiga samarbetet med föräldrar.

Boken ger en teoretisk bas och en mängd praktiska exempel knutna till läroplanen för förskolan.

214 s | 2018 | Art.nr 40045 | ISBN 9789173828871 | 320 kr

Språkstimulera och dokumentera i den flerspråkiga förskolan Språkstimulera och dokumentera i den flerspråkiga förskolan inspirerar förskole­ personal till systematisk språkstimulans genom att beskriva hur man tillsammans med barnen kan läsa och arbeta med skönlitteratur. Den visar också hur man gör för att dokumentera arbetet och kartlägga språkfärdigheterna. Översättare: Ulrika Jakobsson.

200 s | 2015 | Art.nr 33802 | ISBN 9789144107462 | 282 kr

Flerspråkighet i förskolan

MARGARETH SANDVIK & MARIT SPURKLAND

ÅSA WEDIN

Språkande i förskolan och grundskolans tidigare år I boken diskuterar författaren bland annat villkor för barns språkutveckling, språkliga register och varieteter, skolspråk och vardagsspråk samt språkutvecklande arbetssätt, allt med fokus på barn i åldrarna 1–12 år.

155 s | 2017 | Art.nr 33575 | ISBN 9789144116822 | 237 kr

NY UPPLAGA JOHANNES LUNNEBLAD

Den mångkulturella förskolan Motsägelser och möjligheter Den här boken handlar om vad som menas med ett mångkulturellt samhälle och dess relation till utbildning i allmänhet och förskolan specifikt. Förskolan är en av samhällets viktigaste mötesplats för människor med olika bakgrund och erfarenheter. Författaren har haft som avsikt att på ett tydligt sätt lyfta fram hur man i förskolan kan arbeta på ett sätt som är socialt inkluderande och främjar ett mångfalds­perspektiv.

152 s | 2018 | Art.nr 32858 | ISBN 9789144121949 | 230 kr

15

118547

För dig som lärare erbjuder vi seminarier och böcker som både utvecklar och inspirerar. Våra produkter grundar sig på aktuell forskning, förmedlad på ett inspirerande och verksamhetsnära sätt.

Här möts vardag och vetenskap.

Hela vårt kompetensutvecklingserbjudande hittar du på studentlitteratur.se/utbildning

16

Studentlitteratur AB Box 141 221 00 Lund 046-31 20 00

Kundservice 046-31 21 00

studentlitteratur.se

kundservice@studentlitteratur.se