Kompetensutveckling Specialpedagogik

Kompetensutveckling SPECIALPEDAGOGIK

Pia Rehn Författaren bakom

NÄR DET ENKLA ÄNDÅ BLIR SVÅRT Läs mer på s.2 – 3

2E – när skolan blir lätt och svår på samma gång Att barn med ADHD och autism kan ha svårigheter i skolan är väl känt. De senaste åren har också elever med särskild begåvning uppmärksammats som en grupp i behov av anpassningar. Men vad händer med elever som är båda delar? När lärandet i skolan är något man kan, men ändå inte klarar? Med sin bok När det enkla ändå blir svårt vill Pia Rehn lyfta fram barnen som är exceptionella – på två sätt.

Begreppet 2E, twice exceptional, började användas i USA på 90-talet för att beskriva barn med exceptionellt hög intellektuell förmåga, som samtidigt har svårigheter på grund av t.ex. autism eller ADHD. För specialpedagogen Pia Rehn väcktes intresset för begreppet när hon mötte elever som 2

inte passar in i mallen av antingen ”lätt för skolan” eller ”svårt för skolan”, utan klarar sig utmärkt i vissa ämnen och moment och inte alls i andra.

– Jag förstod att med de här barnen måste vi ha två par glasögon på samtidigt. Det finns elever med hög intellektuell kapacitet som bara glider igenom skolan utan problem, men också en grupp som mår sämre och sämre och inte alls klarar skolan som de skulle kunna göra. Jag upptäckte också att det inte fanns något skrivet om de här barnen i Sverige.

Enligt Pia Rehn är det typiska för 2E-elever att deras funktionsnedsättning leder till en inkonsekvent funktionsprofil. Till exempel kan en elev vara bäst i klassen i ämnen som upplevs intressanta, men långt under genomsnittet i andra.

PIA REHN BERGANDER Pia Rehn är magister i pedagogik och utbildad handledare med fördjupning i specialpedagogik. Hon har arbetat på bl.a. SPSM och är idag handledare i specialpedagogik i Botkyrka kommun. I Sverige är Pia en av få insatta i 2E och är en ofta anlitad föreläsare och skribent inom området.

”

För de här eleverna är skolan något man egentligen kan, men ändå inte klarar.

Otrygga relationer, svårbegripliga instruktioner eller känslan av meningslöshet kan vara hinder i lärandet.

Vissa moment och miljöer, som grupparbeten, muntliga presentationer eller en bullrig slöjdsal, kan också vara svåra att klara av för ett barn med t.ex. autism.

Gemensamt för många 2E-elever är att svårigheterna leder till lågt självförtroende och en kamp för att ens orka gå till skolan.

Förutom att göra skolan mer anpassad till individuella behov ser Pia i sina samtal med 2E-elever att identifikation har stor betydelse. Många upplever att det är först när de får sin diagnos som livet kan ”levla upp” och de slipper känna sig udda och missförstådda. Hon berättar också om reaktioner från vuxna läsare som tyckt att boken varit känslomässigt tung att läsa.

– Tyvärr är vår skola anpassad efter normtypiska elever, med tanken att samma typ av lärande passar alla. De här eleverna kan göra fantastiska saker om de får borra på djupet i kunskapen och lära på sitt eget sätt. Men skolans ytliga lärande, med lite om mycket, tillåter inte det. Dessutom sätter skolans betygssystem krokben för många av de här barnen från början. Det är i mycket fokuserat på just de förmågor de inte har.

– De skriver: ’Tänk om bara någon hade förstått det här när jag gick i skolan. Då kanske jag hade sluppit må så dåligt.’ Det är sorgligt.

3

NYHET PIA REHN BERGANDER

När det enkla ändå blir svårt Särskilt begåvade elever med adhd och autism Den här boken handlar om särskilt begåvade elever, som på grund av adhd eller autism inte alltid har tillgång till sina resurser, och om vad skolan kan göra för att stötta dem. Den handlar om eleverna som kan, men ändå inte klarar – det vill säga om de dubbelt exceptionella, som även kallas 2E. 2E-elever blir lätt missuppfattade eller går oss helt förbi. Den intellektuella kapaciteten kan dölja funktionsnedsättningen och omvänt kan funktionsnedsättningen kräva så mycket av elevens kraft att den intellektuella styrkan inte framträder. I båda fallen är risken stor att det stöd som faktiskt skulle kunna hjälpa uteblir.

128 s | 2021 | Art.nr 40840 | ISBN 9789144137353 | 230 kr

NYHET CAROLINE SIMS (RED.)

Särskild begåvning i praktik och forskning Antologin Särskild begåvning i praktik och forskning är den första i sitt slag i Sverige där röster från både forskning och praktik vävs ihop. Själva begreppet särskild begåvning, dess innebörd och identifieringsmetoder problematiseras.

Ett flertal förslag på undervisningsanpassningar ges utifrån flera olika stadier och ämnesprinciper, förankrade i både forskning och praktik. Utmanande undervisning, differentiering, accelerering och berikning är några av de begrepp som återkommer.

259 s | 2021 | Art.nr 40682 | ISBN 9789144135670 | 251 kr

ANNE LINDBLOM M.FL.

Autism i möte med pedagogisk verksamhet Egna berättelser och tips kopplat till forskning De unga författarna med diagnoser inom autismspektrat berättar med insikt och inlevelse om deras upplevelser i pedagogiska verksamheter och övriga livet.

Anne Lindblom är deras före detta lärare. Boken tar avstamp i författarnas gemensamma upplevelser som lärare och elever i särskild undervisningsgrupp.

Läsaren får möta praktiska erfarenheter som kopplas till forskning om undervisning och elever med diagnoser inom npf-området, här specifikt autism­ spektrumtillstånd.

104 s | 2020 | Art.nr 40866 | ISBN 9789144137681 | 220 kr

4

NYHET ÅSA MELANDER

Skola och begåvning Intervjuer 1995-2020 Duktiga elever klarar sig alltid! Så har det ofta låtit i den allmänna debatten om skolan. Under senare år har dock framkommit att barn som har lätt för att lära inte alltid har det särskilt bra i skolan. Denna bok ger en bild av den svenska inställningen till begåvning och av begåvade elevers egna erfarenheter. Behöver begåvade elever stimulans, eller klarar de sig själva?

Skola och begåvning bygger på intervjuer under åren 19952020. Författaren har intervjuat studenter med toppbetyg från gymnasiet, rektorer, skolpolitiker och forskare. Hur har skolgången upplevts av de begåvade och hur har den allmänna inställningen till begåvning förändrats under dessa tjugofem år? Hur skapar vi en skola där även begåvade elever får möjlighet att utvecklas?

”

BTJs helhetsbetyg: 5/5

240 s | 2021 | Art.nr 40864 | ISBN 9789144137674 | 259 kr

Begåvade elever är fokus i denna bok som baseras på intervjuer som genomförts under åren 1995–2020. I båda kohorterna framkommer det att många upplevt skolan som tråkig på grund av understimulans.

Avslutningsvis pekar författaren på forskning som visar olika sätt att uppmärksamma begåvade barn i klassrummet och vikten av att skolor måste engagera sig. Skola och begåvning är en forskningsbaserad, välskriven och mycket angelägen bok för rektorer, lärare och politiker.

Katharina Jacobsson, BTJ-häftet nr 6 2021, om Skola och begåvning

NY UPPLAGA BRITT-INGER OLSSON & KURT OLSSON

Barn med utmanande beteende Tidiga insatser i förskola och skola Som lärare i förskola eller skola kommer man ofta i kontakt med barn som har svårt att hantera sina känslor och reaktioner och som har behov av anpassning och särskilt stöd. I bemötandet av dessa barn är det viktigt att utgå från barnens kompetens och möjligheter i stället för att se deras beteenden som problematiska.

240 s | 2021 | Art.nr 39020 | ISBN 9789144151526 | 242 kr

5

NYHET LINDA PALLA

Specialpedagogik i förskola Grundläggande huvudsaker och reflekterande djupdykningar Boken är en sorts grundbok i specialpedagogik för förskola och om specialpedagogik i förskola. Den utgör en grundlig och grundläggande beskrivning av ”huvudsaker” inom ett specialpedagogiskt fält i förskola, men stannar inte där. Det finns även fördjupningar i form av analyser, problematiseringar och reflektioner.

BTJs helhetsbetyg: 5/5

Läsaren erbjuds kunskap som bygger på historiska nedslag, aktuell forskning och uttryckta erfarenheter. Den är i delar vetenskapsbaserad och innehåller olika teoretiska ingångar i olika avsnitt. Läsaren kommer också att få inblickar i vardagen på förskoleavdelningen Näbben.

288 s | 2021 | Art.nr 44085 | ISBN 9789144151267 | 265 kr

NYHET ANN-CHRISTINE VALLBERG ROTH & LINDA PALLA

Didaktisk (o)takt i förskolan Exempel med didaktiskt ledarskap, didaktiska nätverk och specialpedagogisk didaktik Didaktik avser konsten att undervisa. Vi utgår inte från ”one size fits all”, utan boken bidrar med rikliga exempel på didaktisk takt och otakt i relation till ledarskap och nätverk som kan skapa förutsättningar för undervisning, liksom specialpedagogisk didaktik som är inriktad på såväl alla som varje barn.

192 s | 2020 | Art.nr 40868 | ISBN 9789144137698 | 253 kr

CLAES NILHOLM

Perspektiv på specialpedagogik Olika grundläggande frågor om specialpedagogik står i centrum för den här boken: Hur ska vi förstå olikhet och avvikelse? Vad betyder det att diagnostisera barn i svårigheter? Behövs specialpedagogik eller ska vi kräva av den ”vanliga” pedagogiken att hantera barns olikheter inom ramen för sina ordinarie verksamheter? Hur vi svarar på denna typ av frågor beror på vilket perspektiv på specialpedagogik vi anlägger.

148 s | 2020 | Art.nr 31341 | ISBN 9789144138626 | 219 kr

6

NY UPPLAGA ANETTE SANDBERG

Med sikte på förskolan – barn i behov av stöd Denna bok presenterar och beskriver det specialpedagogiska området såsom det gestaltar sig i förskolan och fördjupar förståelsen och kunskapen om förskolebarn i behov av särskilt stöd. Boken behandlar olika områden som har sin utgångspunkt i studier som författarna genomfört i samverkan med förskollärare, andra professionella och föräldrar.

Med hjälp av tankeväckande beskrivningar sammanflätas skildringar av barnens, familjens, förskolans och andra professionella experters vardag med ett teoretiskt tänkande.

352 s | 2021 | Art.nr 33119 | ISBN 9789144145150 | 362 kr

BTJs helhetsbetyg: 5/5

NYHET EVA-KRISTINA SALAMEH

GrUS Grammatisk undersökning av svenska som andraspråk I grupphandledning möts människor under en kort stund för att reflektera kring sitt arbete. Sådana möten ger ofta nya perspektiv och idéer, men också en känsla av att vara förstådd och bekräftad. Goda processer i rummet förutsätter att handledaren bidrar till en prestigelös atmosfär där alla känner sig inkluderade.

Materialet består av manual, bedömningsblanketter (kopieringsunderlag) och bilder med instruktioner för bedömaren.

136 s | 2021 | Art.nr 44870 | ISBN 9789144131542 | 672 kr

ANNELIE KARLSSON

Specialpedagogik för fritids En grundbok Denna grundbok är lättillgänglig och tydlig. Den innehåller grundläggande kunskap om vissa elevers svårigheter och olika diagnoser och hur fritidsverksamheten kan anpassas för dessa elever. Det är en bok som genomsyras av respekt för och förståelse för olikheter. Syftet med boken är att alla som arbetar på och med fritidshem ska bli tryggare i sitt sätt att möta, bemöta och undervisa alla elever.

120 s | 2020 | Art.nr 40166 | ISBN 9789144128924 | 233 kr

7

EVA HELIN HENRIKSSON M.FL.

Specialpedagogik i praktiken Stöd och inspiration för lärare Skolan är till för alla elever och skolans uppdrag är att arbeta kompensatoriskt för att kunna balansera de skillnader som finns i elevers förutsättningar och förmågor att ta till sig kunskap i undervisningen. Det som gör specialpedagogiken unik är att den grundar sig på att belysa och ta fram bästa möjliga förutsättningar för lärande och lärmiljöer när allmänna lösningar inte räcker till.

184 s | 2020 | Art.nr 40230 | ISBN 9789144130026 | 242 kr

ANN-KATRIN SWÄRD M.FL. (RED.)

Positiv specialpedagogik Teorier och tillämpningar Att lyckas lära sig något svårt stärker självkänslan och befrämjar hälsa och välmående. Därför är det viktigt att lärare stärker sin egen och elevers optimism om att alla kan utvecklas. Ett optimistiskt förhållningssätt är avgörande i arbetet med elever med olika funktionsnedsättningar, det vill säga en positiv specialpedagogik.

288 s | 2020 | Art.nr 40653 | ISBN 9789144137544 | 228 kr

BARBRO BRUCE M.FL.

Språklig sårbarhet i förskola och skola En handbok för föräldrar och professionella Den språkliga sårbarheten uppstår som en obalans mellan barnets/elevens språkliga förutsättningar och de förväntningar som ställs på språklig förståelse och uttrycksförmåga i kunskapsutveckling och kamratrelationer. Det innebär att sårbarheten ökar i takt med att de språkliga kraven i skolan blir högre.

268 s | 2016 | Art.nr 33612 | ISBN 9789144058160 | 281 kr

BARBRO BRUCE M.FL. (RED.)

Från sårbarhet till hållbarhet i lärande och undervisning Bokens tolv kapitel behandlar de tre delarna: den lärande individen, de språkliga utmaningarna och de pedagogiska möjligheterna. Dessa måste synkroniseras för att fungera tillsammans, vilket illustreras med ett kugghjul. Samtliga kapitelförfattare har förhållit sig till begreppet sårbarhet i spänningsfältet mellan utmaningar och möjligheter samtidigt som de bidrar med sina specifika och unika kunskapsbidrag.

8

240 s | 2020 | Art.nr 43024 | ISBN 9789144138824 | 265 kr

NYHET MAJA LINDQVIST

Förebygga skolsvårigheter En handbok Pedagogiska verksamheter har i uppdrag att förebygga skol­ svårigheter och ohälsa samt att utveckla tillgängliga lärmiljöer så att alla barn och elever oavsett funktionsförmåga ska kunna delta i utbildningen. Ett förebyggande arbete tar avstamp i sådant som kan hindra lärande, hälsa och utveckling, det vill säga när en svårighet eller en risk uppmärksammats.

I Förebygga skolsvårigheter – en handbok beskrivs hur ett före­ byggande arbete kan organiseras och genomföras utifrån en arbetsmodell som kännetecknas av 5 faser - kartlägga, analysera, formulera mål, utarbeta handlingsplan samt följa upp och utvärdera insatserna.

176 s | 2021 | Art.nr 43433 | ISBN 9789144141428 | 231 kr

MAGDALENA BERGER

Elevhälsa och lärarhälsa Så arbetar vi med Känsla av sammanhang i skolan En förutsättning för ett bra och utvecklande elevhälsoarbete är att personalen som arbetar med eleverna mår bra och själva har en god hälsa. Lärare riskerar som många andra yrkesgrupper idag att insjukna i stress och utmattning.

Genom att fokusera på det friska och det som fungerar, kan vi nå framgång när det gäller vår arbetsmiljö.

152 s | 2020 | Art.nr 43194 | ISBN 9789144140322 | 220 kr

MAGDALENA BERGER

Psykisk ohälsa i skolan Upptäcka, bemöta och åtgärda Media rapporterar att psykisk ohälsa hos ungdomar ökar och kanske tror vi oss veta vad detta beror på. Men lyssnar vi på vad ungdomarna själva har att säga om psykisk ohälsa? Psykisk ohälsa i skolan är en bok som lyfter ungdomarnas egna röster, och låter dem komma till tals om sina olika erfarenheter. Gemensamt för ungdomarnas berättelser är att psykisk ohälsa är anledningen till att skolan inte blev som de hade tänkt sig.

186 s | 2020 | Art.nr 40318 | ISBN 9789144131474 | 245 kr

Psst!

Alla våra utbildningar hittar du på: studentlitteratur.se 9

NYHET TOVE EKELUND

Om dyslexi Det här är boken om dyslexi. Här finns svaren på många av de frågor som lärare, specialpedagoger, speciallärare, rektorer, skolledare, föräldrar, mor- och farföräldrar och andra ofta ställer sig.

Boken riktar sig till den som behöver en kort grundkurs om dyslexi med fokus på aktuell forskning såväl som nya och uppdaterade regelverk. I boken förklaras bland annat hur dyslexi utreds, vad diagnosen dyslexi innebär, dyslexi i relation till språkstörning samt vad läsning och språklig medvetenhet är. Här tas också skolans skyldigheter upp i enlighet med skollagen, liksom vad extra anpassningar och särskilt stöd innebär.

Författaren tar även upp lärares pedagogiska planering och ger exempel på hur undervisningen kan läggas upp för att stötta elever med dyslexi.

75 s | 2021 | Art.nr 44630 | ISBN 9789144154466 | 231 kr

NYHET MARIA HEIMER

Läsa för livet Högläsning och läsning i F–6 och fritidshem Läskunnighet är nyckelkompetensen för ett framgångsrikt liv. Att lära sig läsa och att utveckla läsförståelse och läsmotivation är avgörande för det livslånga lärandet, för framgång i arbetslivet och för att kunna engagera sig i samhället.

Den som inte kan ta till sig information ställs utanför samhället. Läskunnigheten har också stor betydelse för välbefinnandet och tilliten till sig själv.

192 s | 2021 | Art.nr 44372 | ISBN 9789144153032 | 305 kr

NYHET MARIA HEIMER

Skriva för livet Explicit skrivundervisning i F–6 och fritidshem Skrivkunnighet är en nyckelkompetens för ett framgångsrikt liv. Att få möjlighet att utveckla ett funktionellt skriftspråk och att få lära sig att föra sin talan är en grundläggande rättighet. Den som inte kan formulera sig i skrift ställs utanför samhället. För att en elev ska kunna utvecklas till en skicklig skribent krävs många timmars ihärdig träning och en ändamålsenlig skrivundervisning.

192 s | 2021 | Art.nr 44629 | ISBN 9789144154473 | 286 kr

10

HITTA RÄTT EN LÖSNINGS FOKUSER AD SAMARBETSM ETOD FÖR SKOLAN

ROSS W. GR EEN

E

Samarbetsbaserade och proaktiva lösningar med Ross W. Greene Barn som har svårt att leva upp till omgivningens förväntningar reagerar ofta med utmanande beteenden. Det kan handla om att skrika, slåss eller svära, men också om att dra sig undan, gråta eller tjura. Dessa beteenden kan få föräldrar och andra vuxna i barnets omgivning att känna sig maktlösa, frustrerade och i stort behov av hjälp.

Ross W. Greenes storsäljande böcker ger fördjupad praktisk vägledning i hur man implementerar och tillämpar problemlösningsmodellen Samarbetsbaserade och proaktiva lösningar (CPS).

Denna modell hjälper vuxna att förstå och hjälpa elever med utmanande beteende utan bestraffningar och motsättningar.

Att bemöta explosiva barn 268 s | 2012 | Art.nr 35812 | ISBN 9789144077185 | 254 kr

Explosiva barn 208 s | 2016 | Art.nr 33870 | ISBN 9789144112008 | 351 kr

Vilse i skolan Hur vi kan hjälpa barn med beteendeproblem att hitta rätt

Hitta rätt En lösningsfokuserad samarbetsmetod för skolan 204 s | 2017 | Art.nr 39416 | ISBN 9789144116280 | 258 kr

Att växa tillsammans – du och ditt barn genom livet

252 s | 2017 | Art.nr 39318 | ISBN 9789144114538 | 258 kr

332 s | 2016 | Art.nr 33871 | ISBN 9789144109701 | 304 kr

ROSS W. GREENE Den världskända Ross W. Greene, fil.dr, är i dag universitetslektor i psykologi vid Virginia Tech och har tidigare arbetat vid Harvard Medical School i mer än tjugo år. Ross W. Greene, fil.dr, har skapat modellen Samarbetsbaserade och proaktiva lösningar (CPS, Collaborative & Proactive Solutions). Han finns även med på New York Times bästsäljarlista med sina böcker Explosiva barn, Vilse i skolan och Hitta rätt.

11

HELENA HEMMINGSSON M.FL.

BAS – Bedömning av anpassningar i skolmiljön Många elever i dagens svenska skola är i behov av anpassningar och särskilt stöd.

BAS - Bedömning av anpassningar i skolmiljön är ett validerat elevcentrerat intervjuinstrument som är utvecklat för att bedöma i vilken grad förutsättningarna i en viss skola överensstämmer med elevens förutsättningar. Instrumentet är avsett för barn från ungefär 7 år och uppåt. Det innehåller 16 frågor om vanliga aktiviteter och uppgifter i skolan där eleven kan behöva anpassningar eller särskilt stöd.

60 s | 2020 | Art.nr 43224 | ISBN 9789144140582 | 311 kr

ANNE VIBEKE FLEISCHER

Jag vill inte till skolan Om problematisk skolfrånvaro hos barn och unga Att barn vägrar gå till skolan kan hänföras till undvikande beteende. Barnen undviker skolan eftersom det ger en lättnad för stunden. På lite längre sikt är ett undvikande beteende dock en dålig strategi eftersom det går ut över barnens skolgång och utbildning. Översättare: Agneta Eriksson 110 s | 2020 | Art.nr 40561 | ISBN 9789144134567 | 228 kr

ANNA BORG & GUNILLA CARLSSON KENDALL

Utanförskap i skolan Förebygg och åtgärda med Nytorpsmodellen På jakt efter mening och sammanhang i skolan, arbetssättet som går under namnet Nytorpsmodellen har uppvisat slående resultat. På en skola i Stockholm gick man från att hälften av sjundeklassarna hade någon form av åtgärdsprogram till att samtliga elever två år senare gick ut nian med godkända betyg i alla ämnen.

240 s | 2018 | Art.nr 39623 | ISBN 9789144119823 | 275 kr

GUNILLA CARLSSON KENDALL

Elever med neuropsykiatriska svårigheter – vad gör vi och varför?

Att hitta rätt hjälp för elever med neuropsykiatriska svårigheter är en viktig uppgift för skolan, men hur ska man veta vad som är rätt? Medicinska diagnoser ger inte svar på frågan men att förstå vilka grund­läggande svårigheter som ligger bakom diagnoserna kan underlätta.

208 s | 2015 | Art.nr 33539 | ISBN 9789144057040 | 247 kr

12

JOANNA LUNDIN

En skola som fungerar – för alla I dagens skola planeras ofta verksamheten för att möta majoritetens behov, och först när det visar sig inte fungera börjar man söka efter alternativa lösningar.

I boken uppmuntras vi att vända på tankegångarna och istället utgå ifrån de elever som behöver olika former av stöd och anpassningar, till exempel elever med en neuropsykiatrisk funktionsnedsättning (npf).

104 s | 2017 | Art.nr 39543 | ISBN 9789144118581 | 187 kr

JOANNA LUNDIN

Ett lärande som fungerar för alla Kunskapen om att det behövs en förändring för att kunna möta varje elev finns redan, men steget från kunskap till handling är inte lika enkelt. Ett lärande som fungerar – för alla är skriven för att inspirera och engagera läsaren till att påbörja en förändringsresa på skolan och i klassrummet. En resa där fokus ligger på lärande utifrån varje elevs behov och förmåga. Författaren ger praktiska och vardagsnära tips och råd kring hur vi kan forma en undervisning som bättre når alla elever.

146 s | 2020 | Art.nr 39986 | ISBN 9789144127132 | 199 kr

NYHET INGMAR KARLSSON

Elever i matematiksvårigheter Boken som bygger på författarens avhandling belyser lättillgängligt och förtjänstfullt olika förklaringar till elevers svårigheter med matematiken i skolan samt hur omfattande problemet faktiskt är. Författaren redovisar inte bara utbildningsvetenskapliga förklaringar till låga prestationer utan ger framför allt konkreta förslag till åtgärder och tillvägagångssätt för hur lärare och skola ska kunna hjälpa dessa elever.

160 s | 2021 | Art.nr 39629 | ISBN 9789144119922 | 245 kr

MARTINA ÖSTERGREN

Inspirerande matematikundervisning För högstadiet och gymnasiet Hur kan matematikundervisningen göras mer inspirerande och samtidigt förbättra elevernas resultat? Denna fråga besvaras i boken Inspirerande matematikundervisning - för högstadiet och gymnasiet. Baserat på neurodidaktik har författaren utvecklat framgångsrika undervisningsformer där berättelser, sånger och danser har en central roll för att nå detta mål.

224 s | 2020 | Art.nr 39953 | ISBN 9789144126463 | 288 kr

13

JONAS ASKNE

Processorienterad elevhälsa Leda och utveckla En likvärdig skola förutsätter en väl fungerande elevhälsa. Den här boken beskriver en processorienterad metod för verksamhetsutveckling i syfte att stärka elevhälsans arbete. När en verksamhet arbetar processorienterat redogör den i förväg för hur arbetsuppgifterna ska utföras och hur olika situationer ska hanteras.

160 s | 2020 | Art.nr 40664 | ISBN 9789144135649 | 276 kr

NYHET DÉSIRÉE VON AHLEFELD NISSER

Professionella pedagogiska samtal för en inkluderande skolkultur Det professionella samtalet har en framträdande plats i lärares vardagliga arbete. Ändå ägnas förhållandevis lite tid i skolan åt att förstå vad som kan bidra till en för alla inkluderande samtalskultur; en kultur vars förhållningssätt präglas av lyhördhet och respekt för olika sätt att förstå och där samtliga deltagare bemöts som kompetenta och omdömesgilla.

128 s | 2021 | Art.nr 43585 | ISBN 9789144142593 | 270 kr

MALENE KLINDT BOHNI

Ångest hos barn och unga En handbok för föräldrar och professionella Många unga drabbas av olika former av ångest och behöver både stöd från sina nätverk och professionell hjälp. Men risken finns att personerna runt den unga i sina försök att hjälpa i stället ger mer näring åt ångesten. Kunskap om hur ångest fungerar och hur man bäst hjälper den som har drabbats är därför av stor vikt.

107 s | 2020 | Art.nr 40785 | ISBN 9789144136530 | 184 kr

NYHET MAGNUS NILSSON TAPPER

Professionella samtal med barn – förhållningssätt, metoder och övningar I Professionella samtal med barn – förhållningssätt, metoder och övningar ges en översikt över vad man som samtalsledare bör ta hänsyn till avseende barnets utvecklingsnivåer, men också hur detta kan göras konkret i samtalet. Boken presenterar samtalets olika faser och hur samtalsledaren kan förhålla sig i varje fas. Stor vikt läggs vid konkreta metoder som kan användas i samtalet.

232 s | 2021 | Art.nr 40160 | ISBN 9789144128771 | 253 kr

14

GUNILLA GUVÅ

Fallkonsultation som psykologisk metod i förskola och skola Fallkonsultation som psykologisk metod i förskola och skola beskriver hur psykologer kan tillföra psykologisk kompetens till pedagoger och lärare i de fall där barn och unga behöver stöd i sin utveckling och sitt lärande. Fallkonsultation är inte bara till hjälp i enskilda fall utan bidrar även med mer generell kompetens.

216 s | 2020 | Art.nr 40668 | ISBN 9789144135700 | 265 kr

NYHET LENA BOSTRÖM & INGELA ÅHSLUND

Hur gör vi med pojkarna?

Om didaktikens betydelse för en likvärdig skola Ger skolan pojkar och flickor samma möjligheter att lyckas? Under lång tid har pojkars och flickors meritvärden skilt sig åt, till flickornas fördel. I boken diskuteras olika sätt att förstå pojkars skolsituation samt hur pojkars och flickors olika behov kan hanteras i undervisningen.

216 s | 2021 | Art.nr 43416 | ISBN 9789144141343 | 265 kr

MARIA BÜHLER

Flickor med autism och adhd En guidebok för föräldrar och professionella Hur är det att vara flicka med autism och/eller adhd? Hur påverkar autism och adhd en flickas psykiska hälsa, skolgång, vardagsliv, samspel och vänskapsförhållanden? Det skildras i denna bok. Traditionellt har forskningen på området utgått från pojkars situation och kunskapen om flickors problematik har därför släpat efter.

262 s | 2020 | Art.nr 40099 | ISBN 9789144127958 | 293 kr

ANN-MARIE MARKSTRÖM & ANN-CHARLOTTE MÜNGER

Lyssna, reagera och agera Förskolans, skolans och fritidshemmets möte med barn och elever som upplever våld i nära relationer Lyssna, reagera och agera syftar till att ge en ökad förståelse och kunskap om barn och elever som upplever våld i nära relationer. Boken handlar om hur personal i förskola, skola och fritidshem kan identifiera, bemöta och samverka kring den här formen av barnmisshandel.

256 s | 2020 | Art.nr 40192 | ISBN 9789144129389 | 233 kr

15

118548 39955

För dig som lärare erbjuder vi seminarier och böcker som både utvecklar och inspirerar. Våra produkter grundar sig på aktuell forskning, förmedlad på ett inspirerande och verksamhetsnära sätt.

Här möts vardag och vetenskap.

Hela vårt kompetensutvecklingserbjudande hittar du på studentlitteratur.se

Studentlitteratur AB Box 141 221 00 Lund 046-31 20 00

Kundservice 046-31 21 00

studentlitteratur.se

kundservice@studentlitteratur.se