Zeit für Religion 2 Schulbuch

Ansichtsexemplar

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AutorInnen: Herbert Stiegler,AlexandraBranz-Schorn,Christian Feichtinger, Andrea Kern,SimoneRieser-Kurzmann, WolfgangJohannSchöffmann

LiebeSchülerin,lieberSchüler!

EinneuesSchuljahrbeginnt–undauch indiesemJahr wollenwirdirwieder Zeitfür Religiongeben. Zeitfüralles, wasdas Lebensobietet:Freundschaft und Streit, Wünscheund Träume,FragenundHerausforderungen,Glaube und Zweifel. „GottistdieLiebe“ steht hiermitgroßenBuchstaben.Das isteineder zentralen Aussagendes christlichenGlaubens.Doch wasist Liebeeigentlich?Und wassagtunsdas überGott?

ISTDIE ISTDIE IST DIE LIEBE LIE BE LIEBE GOTT GOTT

DiesesSchulbuchbegleitetdich durchvieleinteressante Themen.Das ThemaLiebewirddabeiimmerwieder aufscheinen.Duwirstdichmitdem GlaubenanGottauseinandersetzen, dieHeiligeSchrifterkundenundmit demJudentumeineandere Religion kennenlernen,mitdemdasChristentumdieseHeiligeSchrift teilt.Duwirst heiligeRäumeundOrteentdecken,die Bedeutung von SymbolenundSakramentenenträtselnunddichmitwichtigenFragendes Lebensbefassen.

AuchindiesemJahrfindestduwiedervieleArbeitsaufträge, Texteaus derBibel, Porträts voninteressanten MenschenundvielPlatz,dirGedanken zumachenundkreativzusein.Am Endejedes Kapitels kannstduineinem „Kompetenzcheck“ zeigen, wasdu gelernthast.BeischwierigenBegriffen hilftdirdas LexikonamEnde weiter.

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Neuistdas Augensymbol,dasdichauf VerbindungenzumBuchderersten Klasseundzwischenden Kapitelnhinweist. WirwünschendireinaufregendesneuesSchuljahrundvielFreude mitdeinem Religionsbuch.

DigiPoints –sie weisendirden Weg insInternet, wo viele zusätzlicheAnregungen aufdich warten.

MitdiesemDigiPoint erfährstdumehrüberdie Autorinnenund Autoren undüberdiesesBuch.

INH ALTAnsichtsexemplar

... einodermehrereBüchergelesenhaben:

eineNetflix-Seriegeschauthaben:

DieSommerferiensind vorbei.Sicherlichhast duindieser Zeiteinigeserlebtundesgibtviel zuerzählen.MachedichaufdieSuche,gehe durchdieKlasse. FindezweiMitschülerinnen oderMitschüler,dieindenSommerferien...

... einAbenteuererlebthaben:

imSchwimmbadwaren:

eineKirchebesuchthaben:

MITEINEM BINGO IN DASNEUE SCHULJAHRAnsichtsexemplar

Englischgesprochenhaben:

einGewitter indenBergen

erlebthaben:

... nievorneunaufgestandensind:

... einSouvenirgekaufthaben:

ihreGroßelternbesuchthaben:

sichmitFreundinnenund Freundengetroffenhaben:

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genervtvonihrenGeschwisternwaren:

AufeinenBlick

KOMMUNIKATION –SICHMITTEILEN 1.0

Die Feriensind vorbei,einneuesSchuljahrbeginntundsicherlichhastduvielzu erzählen.Menschen teilensichgernemit, kommunizierenmiteinander.Aber wasistmit Kommunikationüberhauptgemeint?

Menschenpassiert Kommunikationdurch Sprache,Schrift,Bilder,Musik,Medien… undebenso teilenwirunsdurchunseren Gesichtsausdruck–Mimik–undunsere Körperhaltung–Gestik–mit.

Indiefreien Felder kannstdu eigene Fragen hineinschreiben.

WennzweiodermehrereMenschenuntereinanderInformationen,Gedanken,Gefühle, Meinungenaustauschen,sowirddieser Vorgang Kommunikationgenannt.Dieses Wort kommtausdemLateinischen (communicare) undbedeutetübersetzt:etwas teilen, mitteilen,gemeinsamtun.

Wir kommunizierenimmer,deshalbsind wiralle kommunikationserfahren.Unter

WASMACHTGUTE KOMMUNIKATION AUS?

KOMMUNIZIEREN AUCHTIERE?

ISTIMINTERNETCHATTEN AUCH KOMMUNIKATION?

Indiesem Kapitelwirstduerfahren,wie wichtig wertschätzende Kommunikationist undwieunterschiedlichMenschen kommunizieren.Ebensoistesbedeutsamzuwissen, dass du in deinem Leben unterschiedliche Rolleneinnimmstunddiesesichaufdeine VerständigungmitdeinerMitweltauswirken.Undmanchmal,das weißtdusicheraus Erfahrung, kanneszuMissverständnissenim Sich-Mitteilen kommen.

KANNICHMITGOTT KOMMUNIZIEREN?

MÜSSENSICHMENSCHEN IMMERVERTRAGEN?

TEILTSICHGOTT AUCH UNSMENSCHENMIT?

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KeithHaring(1958–1990)

wareinUS-amerikanischer Künstler,dessenMalstilanhand klarerLinienundFlächigkeiterkennbarist.EinigeMotive seinerMalereientnahmerderGraffiti-Szene. KeithHaringgilt als VertreterderPop-Artder1980er-Jahre. Kennzeichender Pop-Artsind oftmalsMotiveausdemAlltag,die künstlerisch bearbeitet werden.

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SICHMITTEILEN

Wir kommunizieren immer

MITEINANDER KOMMUNIZIEREN 1.1

Wusstest du...?

Heutesindungefähr 7.000 verschiedene Sprachenbekannt –dieälteste überlieferteistSumerisch. Aramäisch,die SpracheJesu,ist dieälteste, dienoch heutegesprochen wird (ca.3.000Jahre alt).Chinesisch istdieammeisten gesprocheneSpracheder Welt.

Wissenschaftlerinnenund Wissenschaftler habenherausgefunden,dassderMensch aneinem Tagdurchschnittlichetwa15.000 Wörterspricht.DabeiistdieSprachebei Weitemnichtunsereinziges Kommunikationsmittel.Mimik (Gesichtsausdruck)und Gestik(Körperhaltung)sindfürdie Kommunikationebenso wesentlichwieunsereEmo-

tionen.Siegeben vor, wieeine Kommunikation verläuft. Ständig teilenwirunsmitund ständigsendenwirBotschaftenanunsere Mitmenschenaus.Soprägte Paul Watzlawick–einösterreichischerPhilosophdes 20.Jahrhunderts–denSatz:„Man kannnicht nicht kommunizieren.“

Überlegteuch,wie indensozialenMedien kommuniziert wird.Diskutiertüber die Vor-undNachteiledieser Kommunikationsformen.

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Beobachteeinen

Taglang,in welchen Formendu kommunizierst.Schreibe deineErkenntnisse im Tagebuchnieder.

Mein Kommunikationstagebuch:

Schauteuchdas Video„SocialMedia einfacherklärt“an.

UND AUCH DASIST KOMMUNIKATION

Ichwünsche mir

SichanderenMenschenmitzuteilen,mitihnenzu kommunizieren,istohneBeziehung nichtmöglich.Indemichmichmitmeinem Gegenüber,egalober/siemirfremdistoder nicht,in Kontakttrete, beginneicheineBeziehungmitdiesemGegenüber. Vongelun-

Ich freue michauf...

1.FindetBeispiele fürgelungene, wertschätzende Kommunikation.Besprecht sieinderKlasse.

2.Besprechtdie Satzanfängeim „Kugellager“(Hinweis:Methodenwerkstatt).

3. Vervollständige dieSatzanfängein denSprechblasen.

generund wertschätzender Kommunikation sprechenwirdann, wenndasWIEunddas WASeinerBotschaft stimmigsind,damitist gemeint: Wie kommuniziereundsprecheich mitmeinemGegenüberund wassageich.

Gottistimmeronline.

GenauereHinweise findestduinder Methodenwerkstatt imAnhangdieses Buchesunter „Gesprächsformen“.

Dasbereitet mir Sorgen...

Gott,am Beginn dieses Schuljahres möchte ich dirsagen...

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„Die Zeit,zubeginnen,istjetzt,der OrtfürdenAnfang isthier…“Hört euchdiesesLiedan. Suchteuch Strophenausundsingt siegemeinsam, vielleichtauchbeim Schulanfangsgottesdienst.

KannichauchmitGott kommunizieren?

DasGebetistfürMenscheninallen Religioneneinebesondere Kommunikationsform, ein AusdruckihrerBeziehungzueinemhöheren WesenoderzuGott.Betenmeint,dass ichdas, wasmichbeschäftigt, wasichdenke undfühle,zum Ausdruckbringe,also kom-

muniziere. ChristinnenundChristenglauben, dassGottimmeronlineist,immerfürein „Sich-Mitteilen“bereit.Esliegtanuns,obwir unsaufdiesesBeziehungsangeboteinlassen. Dubisteingeladen,dichamSchuljahresbeginnGottmitzuteilen…

Verweis:

ZeitfürReligion1, Kapitel2.4: „Was heißtBeten?“

AufderBühne des Lebens

ICHBIN VIELE...

1. WelcheRollen „spielst“duindeinem Leben? Welche passenfürdich? Welchewürdestdu liebernicht„spielen“?

2. Wie kommunizierstduinden unterschiedlichen Rollen(zumBeispiel als Tochter/Sohn,als Freundin/Freund)?

Du„spielst“indeinem Lebenunterschiedliche Rollen.Dubistviele: Tochter,Sohn,Bruder,Schwester,Freund,Freundinundnoch mehr.EsmachteinenUnterschied,obdumit deiner Familiezusammenbist,dichamNachmittagmitFreundinnenundFreundentriffst oderobduinderSchulebist.Diese Rollen sinddir vonaußengegeben,du„spielst“sie unterschiedlich.Manchmalbistdusicher starkwieein Löwe.EinanderesMalbistdu

vielleichtschlauwieein Affe. In alldiesen Rollen kommunizierstduunterschiedlich, teilstdudichandersmit.Undsicherhastdu auchschongemerkt,dasses Rollenindeinem Lebengibt,indenendudichbesonders wohlfühlst,undandere, diedirnichtsobehagen.Deshalbisteswichtigherauszufinden, obdeine Rollen,dieduaufdeiner Lebensbühnespielst,zudirpassen.

BesprechtdasBild. Beschreibtdie Eigenschaften,die wirdiesen Tieren zuschreiben. Welche„Rollen“ kann esineinerKlasse geben? Welche Rollenbrauchteine Gemeinschaft?

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ZeitfürMariaMagdalena

MariaMagdalenaistnebenMaria,derMutter Jesu,dieherausragendste Frauengestaltim Neuen Testament.Esgibt kaumeineandere Frau,derimLaufederJahrhundertesoviele unterschiedliche Rollenzugeschriebenwurden:diederSünderin,derProstituierten,der LiebhaberinJesu,derBesessenen.Siealle regtendie FantasiederMenschenanund unzähligeBilder,Bücher,FilmeundLieder wurdenaufdiesemHintergrundgeschaffen: ImMusical„JesusChristSuperstar“singtMariaMagdalenazumBeispieldasLiebeslied: „Idon’tknowhow to love him“.

Alledieseihrzugeschriebenen RollenführtenzuwidersprüchlichenDiskussionenüber ihr Lebenundihr Wirken.MariaMagdalena gehörte vermutlichzuminnerstenKreisder Jesusbewegung.UmihreBedeutunghervorzuheben,wurdesie2016–aufausdrücklichen Wunsch von PapstFranziskusI.–zur ApostelinderApostel(apostulaapostulorum)erhobenundihrGedenktagistseitdemein Festtag.

Allevier Evangelistenerzählen vonMaria vonMagdala.Siewirdsogenannt, weilsie ausdemOrtMagdalaamSeeGenezareth stammt.DieseNamensbezeichnungistfür diese Zeitaußergewöhnlich.Damalswurde nämlicheineFraunachihrem Vater, Bruder, EhemannoderSohnbenannt.Daherwird vermutet,dasssieeineeigenständigeund unabhängigeFrau war.

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Inden EvangelienwirdsiealstreueBegleiterinundUnterstützerinJesubeschrieben.GemeinsammitanderenFrauen–unterihnen hatsieeineFührungspositioninne– folgt sieJesusbereitsin Galiläa.SiebegleitetJesusbisJerusalemundbleibtauchinseinen

schwersten Stunden,dem Leidenund Sterben,beiihm. GanzimGegensatzzudenJüngern,dieihnindieserSituationalleinelassen undfliehen.SowirdMariaMagdalena Zeugin des Sterbens,des TodesundderGrablegung Jesu.

AmleerenGrabwirdihrunddenanderen FrauendieOsterbotschaft verkündet.Der auferstandeneJesusselbstbegegnetihrund beauftragtsie,diesedenanderenzuerzählen.Sowirdsiezur„ApostelinderApostel“ undbezeugtihnen:„IchhabedenHerrngesehen.“ (Joh20,16)

MariaMagdalenaermutigtuns,Jesusnachzufolgenund vonihmzuerzählen.Sielädt unsein,die RollederFrauinderKircheneu zuentdeckenundsieauchzuleben.

Maria vonMagdala

•Magdala/Migdal bedeutet Turm/ Feste.

•Alle Evangelien berichten vonihr.

• Verkünderinder Osterbotschaft

•ApostelinderApostel

• Fest-/Gedenktag: 22.Juli

•Schutzpatroninder Schülerinnenund Schüler

Schauteuchden Ausschnittdes FilmesMaria Magdalenaan.

Lest den Textund findetheraus, welcheRollenMaria Magdalenazugeschriebenwurden und welchebiblisch belegtsind.

Streiten–aberwie?

NEUESICHTWEISEN ERKENNEN 1.3

1. Findetheraus, obesbeieuchan derSchule Streitschlichterinnenund Streitschlichtergibt, undbefragtsieüber ihreArbeit.

2.Deinpersönlicher Eisberg:Beschreibe einen Konfliktauf derSachebeneund aufderBeziehungsebeneund versuche, ihnimEisbergmodelldarzustellen.

Manchmal kannespassieren,dasseszueiner Störungunsererzwischenmenschlichen Beziehungen kommtundwirunsineiner Konfliktsituation,mittenineinem Streit,befinden.Soviel vorweg:„Streiten“gehörtzur menschlichenEntwicklung–zuunserem Leben–undistunvermeidbar.Ein Streitprägt unserenCharakterund kannunserBeziehungsgefüge stärken.Eine Auseinandersetzung,inderzwei PersonenunterschiedlicherMeinungsind, kanndabeihelfen,sich auszutauschenundneueSichtweisen kennenzulernen.Also kannein Streitgespräch klärendund reinigendwirkenundunsinunseremMenschsein weiterbringen.Dennein fairausgelebter Streit kannoftmalszueiner

nachhaltigerenundehrlicheren Versöhnung führenalseine vorschnellausgesprochene Entschuldigung.

1. Worüber kannst dudichsoärgern, dasseszum Streit kommt?

2.Gibtesjemanden,mitdemdu besonders oft einen Konfliktausträgst?

3. Wieschaffst du es,dichwiederzu versöhnen?

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Schauteuch denFilmanund diskutiertüber eine Lösungdes Konflikts.Gibtes auchMöglichkeiten, Konflikte zu vermeiden?

AchtungEisberg:

Ein Streitoder Konflikt kannsichaufzwei Ebenenabspielen.DiesichtbareEbeneistdie bewussteund wahrnehmbare Auseinandersetzung. Auf der unsichtbaren Ebene spielen Emotionen(Angst, Wut, Trauer, Wünsche…) einegroße Rolle.Diesistderunbewusste undunhörbare Teil.DassindmeistdieseAnteileeines Konflikts,dienichtausgesprochen werden.ImsogenanntenEisbergmodell werdendieseEbenengrafischdargestellt: Ein Konflikt kanngelöst werden, wenn vor allemdieunsichtbareEbene–dieGefühle, diedem Streitzugrundeliegen–zurSprache kommt.InvielenBereichenwirdmithilfe von

angeleitetenGesprächen versucht, Konflikte zulösen(Mediation).Eine Konfliktlösung istdanngelungen, wennalleBeteiligtenihr Gesicht wahren können(Win-win-Situation).

Wahnsinn!Markus,Ivana,EmanuelundMia könnenesnichtglauben.DievierFreunde lernenalleGitarrespielenundbesucheneine SchulklassemitMusikschwerpunkt.Undjetzt habensiebeieinemösterreichweiten VideowettbewerbfürSchülerinnenundSchüler gewonnen!Fürden Wettbewerbhabensie selbstgemeinsammusiziertunddazuein Videogedreht.Undgeradehatihnenihre MusiklehrerindenBriefüberreicht:JederbekommtalserstenPreiseinenGutschein von einemMusikfachgeschäft–200Europro Person!Aberdaistnochmehr: Was wohl indemgroßen Kartonist,aufdemdieGutscheinegelegensind?Neugierigmachensie ihnauf.EinenagelneueGitarre!Undnichtnur irgendeineGitarre, einrichtiggutesModell. Dieistsichernichtbillig.Aberjetztgibtes ein Problem: Wer soll die Gitarre bekommen? Markus,Ivana,EmanuelundMiasind ratlos. Natürlichmöchtejeder vonihnendieGitarre haben.Gibteseinegerechte Lösung?Inder Klassenvorstandsstunde wollensieihreMitschülerinnenundMitschülerumderenMeinungfragen.

AlsErstesmeldetsich Lea:„Ichfinde,das kannmangarnichtgerechtentscheiden.Die einzig faire Lösungist, wennwirdieGitarre verlosen.AllevierschreibenihrenNamenauf einen ZettelundunserKlassenvorstandzieht danndenGewinner.“

SofortmeldetsichMarko:„Dagehtesjanur umGlückund Zufall–dasistüberhauptnicht gerecht!Ambesten wäre es,siewürdensich dieGitarre teilen.Jederhatsieeine Woche langundgibtsiedann weiter.Dannhaben allegleichviel vonderGitarre–dasnennt mangerecht teilen.“

Gitarren?Damitmansiespielt.Deshalbfindeichesgerecht,dassdiejenigedieGitarre bekommt,dieauchambestenGitarrespielt. UnddasistganzklarIvana.“

Mariaistdagegen:„Ivanahatdochsowieso schoneineguteGitarre. UndMarkusspielt auchziemlichgut.SeineElternhabenaber nichtsovielGeldund könnenihm keinegute Gitarre kaufen.ErwürdedieneueGitarream meistenbrauchen.Deswegen wäre es gerecht, wennwirsieihmgeben.“

Yassinwiderspricht:„Ichsehedasanders. Ichhabebeiden Videoaufnahmengeholfen. Markus hat nur wenig für das Video getan. Deshalb wäre esungerecht, wennerjetztdie Gitarrebekommt.Es warganzklarEmanuel, derammeistengearbeitethat.Erhattedie bestenIdeenundhatviel Zeitindas Video gesteckt.DeswegensollerauchdieGitarre haben.“

AlinahateineandereMeinung: „Warumnicht Mia?SieistunsereKlassensprecherin,sie setztsichimmerfürunseinundistfüruns da.Das wäre einesuperMöglichkeit,dasswir unsalsKlassebeiihrbedanken.Ehre, wem Ehregebührt.SiesolltedieGitarrehaben.“

AmEnde warenallesoschlauwie vorher. Niemandhattegedacht,dassessoschwer sein kann,zuentscheiden, wasgerechtist. Und wasmeinstdu?

(Christian Feichtinger)

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Paar-undGruppenarbeit:Diskutiert undsucht Lösungen, wiedieser Konflikt behoben werden kann.

Schauteuchdas Videoan. Vielleicht istdasdie Lösung? Somebody That IUsed to Know–Walk off theEarth (Gotye-Cover).

Da zeigtJanaauf:„Nein,dasgehtgarnicht. Dahatniemandetwasdavon.EinMusiker brauchtseineigenesInstrument,aufdem erimmerspielen kann. Wozugibtesdenn

Faire Lösunggesucht–DieGeschichte vonderneuenGitarre

Wusstest du...? InderBibelsind über600 Konfliktgeschichten zufinden.Diese Geschichten wollen nichtnur Konflikte aufzeigen,sondern unsermutigen,wie wirmitihnenumgehen können.

KONFLIKTE LÖSEN –DANKBARKEITZEIGEN

AuchJesus warnicht konfliktscheu,„streitfaul“.InvielenErzählungenwirdberichtet, wieer Konflikte austrägt,wieerAnleitung gibt,um Konflikte zulösen.

1. Lest diesenbiblischen Textauchin derEinheitsübersetzungund vergleicht diebeiden Texte.

2. Versuchteine Verbindungzwischendem Text undden Stufen der Konfliktlösung herauszuarbeiten.

WelcheErfahrungen habtihrbei Konfliktlösungsversuchengemacht?

JedeGemeinschaftbrauchteine Konfliktund Streitkultur.Esisteinegemeinsame Aufgabe,beiderjedeundjederihre/seine Würdebehaltensoll.

Hatdichjemandwütendgemacht? Stopp! Dennineinerersten Reaktion werdenoft Wortegesagt,diespäterbereut werden. Überlege, wasduwirklichwillst: Wassage ich? Wiesageiches?

Solltedieser Versuchnichtgelingen,dann folgtdienächste Stufe:Nimmeinezweite Personzu Hilfe.Besprechtgemeinsam euren Konflikt.

Wennauchdasnichthilft,dannbrauchtes einegrößere Gemeinschaft.Esgehtdabei abernichtum Rechthaben,Niedermachen oder Stimmungsmache,sondernumeine Lösung.

Wennalle Versucheder Verständigung scheitern,danngeheauf Distanz.Nicht alle Konflikte könnengelöst werden. Es kanndieEntscheidunggeben,dassdu miteiner Person, respektvoll,getrennte Wegegehst.Esmussabernichtfürimmer sein.Esgibtaucheinezweite Chance

WenndeinBruderoderdeineSchwester sich gegendich verfehlt, gehhinund kläreden Konfliktzwischeneuch unter vierAugen.Wenndugehörtwirst,hast dueinenBruderodereineSchwester gewonnen. Wenndunicht gehört wirst, nimmeineoderzwei Personenmit, damitüberjeden Konfliktaufgrundder Zeugenaussage vonzweioderdrei Personenentschieden werdenkann. Wenn ihrnicht gehört werdet,sageesderGemeindeversammlung. Wenndiesenicht gehört wird,solldirderBruderoderdie Schwesterzur Außenstehenden werden wiedieLeute,diebetrügerisch Abgaben kassieren,oderdieAndersgläubigen. Wahrhaftig,ichsage euch:Alles, wasihr aufderErdebindet,sollimHimmel gebundensein,undalles, wasihrauf derErdelöst, sollim Himmel gelöst sein.Undichsageeuchauch: Wahrhaftig, wennzwei von euchsichaufdieser ErdeineinerSacheeinigen,wirdihnen alles,umdas sie gemeinsambitten, von Gott geschenkt werden,fürmich Vater undMutterimHimmel. Wo zweioder dreiinmeinemNameninGemeinsamkeitzusammenkommen,binichmitten unterihnen.

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Mt18,15-20 Bibelingerechter Sprache

Schaudirdas Video an,so kannstdu Konflikte inden sozialenMedien vermeiden.

Dankbarkeitalswichtiger Teilunseres Lebens–Erntedankfest

Erntedankisteinchristliches Fest,dasmit einembesonderenGottesdienstimHerbst gefeiertwird.Menschenbedankensichfür dieSchöpfungundauchdafür,dassesausreichendNahrungbeiunsgibt.Sowiewir NahrungalsEnergiespenderinfürunseren Körperbrauchen,brauchenwirNahrung fürunsereSeele.NahrungfürunsereSeele sindunteranderemMenschen,mitdenenwir wertschätzend kommunizierenunduns verbundenfühlen.

WirMenschensindaufBeziehunghinangelegt–gelungeneBeziehungensinddas

größteGeschenk.Beziehungenent-undbestehennicht vonselbst.Ichmussmichumsie kümmern,ichmusssiepflegen,aufsieachten. Auch Konflikte gehörendazuundsomit auchdie Fähigkeitdes Verzeihensundder Versöhnung.

DasErntedankfestlädtdichein,dankbar zusein–fürgelungeneBeziehungenzudir selbst,zudeinenMitmenschen,zurNatur,zu Gott.

LiesdieSätze, diein derSpiraleeingetragensind.Überlege dir: Wennduan deineBeziehungen denkst, wofürbist dudankbar?SchreibedeineGedanken indieSpirale.

Xxxxxxx

Kennzeichnemit +(kannich), ~(mussichnoch üben)oder -(istmirnoch unbekannt), wiedudein Können vorundnachder Arbeitmitdem Kapiteleinschätzt.

1. Wasichindiesem Kapitelgelernthabe

Ich weiß, wasdas Wort„Kommunikation“bedeutet,undich kannunterschiedliche Kommunikationsformenaufzählen.

Ich weißüberdigitale KommunikationsmedienBescheidund kannüberderen Vor-undNachteile Auskunftgeben.

Ich kannerklären,wie wertschätzende Kommunikation gelingt.

Ich kannbeschreiben, welche Rollenichinmeinem Leben einnehme,undsie reflektieren.

Ich weißüberdieBedeutungMariaMagdalenasBescheid und kann Wesentlichesausihrem Lebenwiedergeben.

Ich weiß,dass Konflikte zum Lebendazugehören,und kann Konflikte diskutierenundanalysieren.

Ich kanndenbiblischen Text(Mt18,15-20)interpretieren undihninBeziehungzumeigenen Lebensetzen.

Ich kenne Konfliktlösungsstrategienund kannentscheiden, obsiefürmichhilfreichsind.

Ich kannDankbarkeitfürgelungeneBeziehungen zum Ausdruckbringen.

2. Wasichjetztdraufhabe

Indiesem Kapitelisteine Aussage von Paul Watzlawickzulesen. Die Wörtersindhierdurcheinandergeraten.Ordnedie Wörterund schreibedenSatzinbesondersschönerSchriftals Aufdruckaufdas T-Shirt.Du weißt,auchein T-Shirtisteine Kommunikationsform.

Das fandichindiesem Kapitelbesondersinteressant:Damithabeichmirindiesem Kapitelschwergetan:

DazumöchteichnocheineFrage stellen: Dashabeichausprobiert:

EineGeheimspracheodereineGeheimschrift erfindenund versuchen,sichmitihrzu verständigen.

Eine Zeitlang (eine Stunde,einenNachmittag…)nichtzusprechenund keine anderen Kommunikationsmittelzu verwenden und vondenErfahrungenberichten.

EinenBriefaneinenMenschen,derdirwichtig ist,schreiben.

DieNachrichten,diedumitdeinemHandyin derletzten Wochegeschriebenhast,zählen.

MiteinerSchulkollegin/einemSchulkollegen, mitder/demdunochniegesprochenhast, sprechen.

DieCharaktereigenschaftendeinesLieblingstieresherausfindenundsiemitdeineneigenen vergleichen.

MitdenMitschülerinnenundMitschülerneinen Streitspielen.Dabeidieunterschiedlichen Rolleneinnehmenund vondenErfahrungen berichten.

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Eltern,Großelternbefragen,wiesie Konflikte lösen.

EinenErntedankgottesdienstbesuchenoder nachMöglichkeitselbsteinenmitgestalten.

Mitdeiner Familieeinen „TagderDankbarkeit fürgelungeneBeziehungen“organisieren.

4. Wasduausprobieren kannst

3. Wasmichindiesem Kapitelbeschäftigthat DenkeüberdiesevierImpulsenachundschreibe kurzeNotizendazu.

AN DASLEBEN GLAUBEN

AufeinenBlick

AN DASLEBEN GLAUBEN

Jedes LebenhatHöhenund Tiefen.Esentsprichtnichtimmerunseren Vorstellungen und Wünschen.NebenGlückundFreude begleitenunsetwaauchMisserfolgeund Krankheiten.DieseSchattenseitengehören zum Lebendazuundwirmüssenlernen,mit ihnenumzugehen.

Indiefreien

Felder kannstdu eigene Fragen hineinschreiben.

Indiesem Kapitelwirstduherausfinden,wie JesusMenschengeholfenhat,dieinNot waren.Duwirsterfahren, wersichheute

umMenschen kümmert,dieHilfebrauchen. Duwirstzwei starkeFrauen kennenlernen, dieerkannthaben,dassBildungeinSchlüssel ist,umArmutzubekämpfen. AuchdieKirche kenntviele Wege,umMenschenzu stärken,zuermutigenundzutrösten,wiezum BeispieldasSakramentderKrankensalbung. Außerdemmöchtenwirdir voneinemganz besonderenBegleitererzählen.

WARUMGIBTESLEID?

WASMACHTMIR ZUSCHAFFEN?

WERHILFT MENSCHENINNOT?

WIEHILFTGOTTHEUTE?

WERHILFTMIR?

WIEHATJESUSDEN MENSCHENGEHOLFEN?

WASHABENBILDUNGUND ARMUTMITEINANDERZUTUN?

WASISTDIE KRANKENSALBUNG?

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PaulaModersohn-Becker(1876–1907)

Sie wareinedeutscheMalerin.In14Jahrenschufsie 750 Gemälde,etwa1.000 Zeichnungenund13 Radierungen.Sie stelltehäufigMenschen vom Landdar,derenSchlichtheit sieindenMittelpunktrückte. Siegiltals Wegbereiterindes Expressionismus(Kunstströmung).Sie starbmitnur31Jahren nachderGeburtihrer TochterMathilde.

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AN DASLEBEN GLAUBEN

Ichbinnichtallein

ANGENOMMENUND BEGLEITETSEIN 2.1

DieBedeutung

derNamen:

Rafaël=Gotthat geheilt

Asarja=Gotthat geholfen

Tobit=Gottist gut

Tobias=Gottist gütig

Hanna=Gott

wargnädig,die

Begnadete, die Anmutige

Sara=die

Fürstin,Herrin, Herrscherin

DieBibelerzähltimmerwieder vonMenschen,dieinNotgeraten.Sieerleben Trennungen, Verluste,KrankheitenoderMisserfolge,ganzsowiedieMenschenzuallen Zeiten.EinedieserGeschichtenhandelt von

Tobiasundseiner Familie.Sieerzählt von Verlust,KrankheitundgroßenSorgen,aber auch vonHoffnung, VertrauenundLiebeund zweiganzbesonderenBegleitern.

Hiererfährstdu mehrüberdiese besondere Freundschaft.

1. Twitter-Nachricht (140 Zeichen):Erzähleeiner Freundin/einem Freund etwasüberdas

Leben von Tobias.

2.Notiereindeinem Heft, werAsarjasein könnte. Wiewürdest duander Stelle von TobiasaufseineErklärung(DigiPoint) reagieren?

Tobias–eineaußergewöhnliche Lebensgeschichte

Hallo,meinNameist Tobias.Ichmöchteeuch heuteeinbisschen von mirerzählen.Mein Leben warnichtimmereinfach. Meine Familiehatte kein Geldund keineHeimat. Mein Vater Tobit warein sehrgerechter,hilfsbereiterundgesetzestreuer Mann. Trotzdemgerieter immerwiederinSchwierigkeiten.Alserein Mordopfergefundenund ohneErlaubnisbeerdigt hatte, bekameraufder Flucht Vogelkotinseine Augenundwurdeblind. MeineMutterHanna undich verstandendie Weltnichtmehr. Warum wirdmandafürbestraft, wennmanhilfsbereitist? Es wareinfachungerecht.

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Eines Tagesschickte michmein Vaterzu Verwandten.ErhattedortGeldfürNotfällezurückgelassen.Das warunsereChance aufeinbesseres Leben. Zu meinem SchutzbegleitetenmicheingeheimnisvollerMannnamensAsarjaundmeinkleiner,treuerHund.Asarja war keingewöhnlicherMensch,dennererkannteGefahren sofortundsein WissenüberdieHeilkräfte derNatur wareinzigartig.Undsollich euchetwassagen:DankAsarjabinichauf

dieser Reiseübermichselbsthinausgewachsen.Erhatmirgezeigt, wasallesin mir stecktunddassmansichnichtunterkriegenlassendarf,egal waspassiert.So wurdeamEndeauchallesgut.Mein Vater konntewiedersehenundichheiratete einewunderschöneFraunamensSara.

UndAsarja? Wir warensprachlosund vollkommenüberrascht,alserunserzählte, wererwirklichist:„Ichbin …“ Da verstandenwir:FürGottistallesmöglich.

DerGlaubeanEngelistbeivielenMenschen tief verwurzelt. AuchimAlltagbegegnenwir immerwiederdem Wort„Engel“.IhrName leitetsich vomgriechischen Wort„angelos“ abundbedeutetBote. Engel werden,wie jederBote, vonjemandemgesandt.Nach christlichemGlaubenistdieserJemandGott.

Fürdie katholischeKirchesindEngel:

1.Geschöpfe, dieimmerbeiGottsindund diesen ständiganbeten,dasiewissen,wie einzigartig,mächtigundliebevollGottist.

2.BotenGottes,dieGottunddenMenschen nahestehen.Sie teilendenMenschenden WillenGottesmit,führenundschützensie.

DerEngelAsarja/RafaëlistderidealeBegleiter. Eristdas „UrbilddesSchutzengels“,der vonGottgeschicktwird,um Tobiasineiner schwierigen Lebenslagezuhelfen.Erwirdzu seinemFreundundBeschützer.Abernicht nurEngel könnenMenschenhelfendzurSei-

In welchenSituationenbrauchstdueinenBegleiter/eineBegleiterin?

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Wusstestdu...? Rafaëlwurdezum Vorbildfürviele literarischeFiguren, wieetwa Gandalf (HerrderRinge) oderObi-Wan Kenobi(Star Wars).

te stehen.EsgibtganzunterschiedlicheBegleiterinnenundBegleiter,dieRat,Hilfeund Trostspenden können.

GestalteeinHerz miteinemBildoder Spruchundgibes einemMenschen, derfürdichein „Engel“ist.

Überlege: Werbegleitetmich? Weroder washilft mirinschwierigen Situationen? Beantwortedie beiden Fragenin den Kästchen.

1.Denkedarüber nachundbesprich miteinerMitschülerin/einemMitschüler, wodurch Leid entsteht.

2. WelcheArten von Leid könnten aufdenBildernzu sehensein?

WasfürMenschen Leidbedeutetundwiesie damitumgehen,istsehr verschieden.MancheMenschensprechenganzoffendarüber, suchensichHilfeundnehmendas Leidan.

Einige wendensichauchanGottund vertrauenaufihn.Anderetrauern, verzweifeln, kämpfendagegenanoder versuchen,das Leidzu verdrängenundzu verharmlosen.

GenauereHinweise findestduinder

Methodenwerkstatt imAnhangdieses Buchesunter„Sich selbst reflektieren“.

Gestalteindeinem Hefteine Collage, dieunterschiedliche leidvolleSituationen zeigt.

WASMACHSTDU,WENNDU...

...einsambist?

...Angsthast?

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...traurigbist?

...dichausgeschlossenfühlst?

Kinderarbeit,Hunger,Krankheitenoder fehlendeBildung:Kinderleidist verschiedenund hängt vom Lebensumfeldab.Bildung kann vieldazubeitragen,ArmutundBenachteiligungzu verringern. Werschreiben,lesen odereinHandwerkausüben kann,findet

leichtereineArbeitsstelleund verdientdadurcheigenesGeld.ObwohljedesKindein RechtaufBildunghat,gehen weltweitrund 120MillionenKinderzwischensechsund fünfzehnJahrennichtzurSchule,soUNICEF (= WeltkinderhilfswerkderUNO).

Invielen Regionender Welt haben vorallemMädchen keinen ZugangzurBildung, weil...

...siefrühimHaushalt helfenmüssen,zumBeispiel kochen, Wasserholenund aufjüngereGeschwister aufpassen.

...Bubenbevorzugt werden, wennnicht alleKindereiner Familie dieSchulebesuchen können.

...arme Familien oft keinenNutzen darinsehen.

...sieineinigen Ländernschonsehr jung verheiratet werden unddeshalbdieSchule abbrechenmüssen. ...siesich nichtaktivam Unterrichtbeteiligen können.

ImJahr2013hielt MalalaeineRede vorden Vereinten Nationenundsagte dort:„EinKind,ein Lehrer,ein Stiftund einBuch könnendas Gesichtder Welt verändern.“

HatMalala recht? SchreibeArgumente dafüroderdagegen indeinHeft.

Malala–einMädchen kämpft fürdas RechtaufBildung

Ansichtsexemplar

Malala Yousafzai stammtaus Pakistan.Ihr waresimmerwichtig,indieSchulezugehenundzulernen. SchonalsKindsetztesiesichfürdiegleichen Rechte vonMädchenundBurscheninihrerHeimatein. Obwohlein Attentataufsie verübtwurde,ließsiesich nichteinschüchtern.SieerhieltimAlter vonsiebzehn JahrendenFriedensnobelpreis.

SiehdirimInternet eineRede von Malalaan.

Wasbedeutetkrank sein/gesundseinfür dich?Schreibeein paarGedankendazu indeinHeft.

KRAFTUNDTROST SPENDEN 2.3

ImNeuen TestamentfindensichvieleErzählungen,diebeschreiben,wieJesusMenschenhilft.Erermutigtundmotiviertsie auszusprechen, wassiebrauchen. Auchdu wirst vermutlichSituationenerleben,diedir Angstmachenoderdichüberfordern. VielleichthastdueinenMenschen verloren,der

dirsehrwichtig war. Möglicherweisehast dudichschoneinmal vollkommenhilflos, unverstandenoderalleingefühlt.Gerade schwierigeSituationen zeigenunsoftunsere Grenzen. Wir könnennichtimmerallesselbst lösen–unddasmüssenwirauchnicht.

Überlegedir, welche Worteund Taten aufrichtenund welcheniederdrücken.

Ansichtsexemplar

AmSabbatlehrte JesusineinerSynagoge. Undsiehe,da war eine Frau,dieseitachtzehn Jahren krank war, weilsie voneinemGeist geplagtwurde; sie war ganz verkrümmtund konntenichtmehr aufrecht gehen.Als Jesussie sah,riefersiezusich undsagte: Frau,dubist vondeinemLeid erlöst.Und erlegteihrdieHändeauf.Imgleichen Augenblick richtetesie sich aufundpriesGott.

(Lk13,10-13)

Menschen könnenmanchesMalnichtaufrechtgehen, weilsieetwasbelastetoderniederdrückt. Tröstende Worte, eineBerührungodereinoffenesOhr könnenfürdiese MenscheneinegroßeHilfesein.

JesushatdieÄngste undSorgenderMenschenerkannt.Erhatihr Leben verändert, indemerihnenzugehört,sieberührtundsiedamitbefreitundgeheilthat.AmEnde kanndieFrauindieserErzählungwiederaufrechtdurchs Lebengehen.Sieistgesund, nichtmehrkrank.

DieKrankensalbung

ChristlicheKirchen kennen verschiedene Riten,umMenscheninihrem Lebenzubegleiten.EinsolcherRitusistzumBeispieldie Krankensalbung,dieaufJesusselbstzurückgeht.SieisteinSakramentderHeilungund der Stärkung. WennMenschenkranksind, voreinerOperation stehenoderdem Tod nahesind,sollihnendiesesSakramentMut, Kraft,Friedenund Vergebungschenken.Sie sollendieKraftdesHeiligenGeistesempfan-

genunddiebesondere VerbindungmitGott undJesusspüren.BeiderKrankensalbung sprichtderPriestereinGebetundsalbtdie StirnunddieHändemiteinemgeweihtenÖl. DieMenschen könnenauchüberihre Fehler sprechen.DerPriester vergibtihnenim Auftrag vonGott.DiesesSakrament kannöfter empfangen werden–immerdann, wenn Menschendieliebevolleundtröstende ZuwendungGottesbesondersbrauchen.

Gott verspricht:Ich stärkedich,ichrichtedichauf.

Hastduschon einmal vondiesem Sakramentgehört oderesvielleicht sogarschoneinmal miterlebt?Liesdie Wortedurch,die derPriesterspricht. Tauschedichmit derKlasseaus, was diese Wortebedeutenund wassie bewirken können. DerPriester verwendet folgende WortebeiderSalbung: „DurchdieseheiligeSalbunghelfedirderHerrinseinem reichenErbarmen,er stehedirbeiinderKraftdesHeiligenGeistes.DerHerr,derdich vondenSündenbefreit, rettedich,inseinerGnaderichteerdichauf.“

DieKrankensalbung kanneine Hilfesein,umkrankeMenschen zu stärken,… …gesundzu werden, …die LeidendesAltersleichter zuertragen, …die VergebungderSündenzu erlangen, …sichaufden Tod vorzubereiten.

Ansichtsexemplar

WiehilftdieKrankensalbung?Überlege: Könnenauch jungeMenschen dieKrankensalbung empfangen?

Was denkst du?

Verweis: WeitereInformationenzuden Sakramentenfindest duin Kapitel4.4.

Waspassiert eigentlichbeider Krankensalbung?

TaufeVersöhnung Krankensalbung Weihe Ehe Firmung Eucharistie

Wusstest du...? Esgibtviele TausendHeilige undSeligeinder katholischenKirche. Ihregenaue Zahlist unbekannt.

Heilige–Heldinnen undHeldendes Glaubens.

Suchedireine heilige Personaus undgestaltedazu indeinemHefteine Seite.

WasmachtHeilige zuHeldenundHeldinnen?

HALLOWEEN „ALLHALLOWSEVE“ 31.OKTOBER

Verweis: WeitereInformationenzuAllerheiligenfindestduin ZeitfürReligion1, Kapitel2.1.

VERBINDUNGMIT DEMJENSEITS

KELTISCHES NEUJAHR

ALLERHEILIGEN 1.NOVEMBER

SEITDEM8.JH. NACHCHR.INENGLAND EINFEIERTAG

PAPSTGREGORIV. LEGT ALLERHEILIGEN 835N.CHR.IM KALENDERFEST.

FÜRBITTENFÜRALLE VERSTORBENEN

ALLERSEELEN 2.NOVEMBER

Ansichtsexemplar

FESTDES ERINNERNS

ABTODILO VON CLUNYFÜHRT 998

N.CHR.INSEINEN KLÖSTERNALLERSEELENEIN.

Zeitfür Louise vonMarillac

Dieheilige Louise wareinemutigeundbeeindruckendeFrau. Trotzvieler Stolpersteine inihrem Lebenhatsiesich stetsaufGottes LiebeundFührung verlassenundsogareine besondere religiöseFrauengemeinschaftmitbegründet:dieBarmherzigenSchwestern.

Louisewurdeam12. August1591alslediges KindinderNähe von Parisgeboren.Ihr Vater, LouisdeMarillac,entstammteeineralten Adelsfamilie.IhreMutteristunbekannt.Ihr Vaterhatsiealsseine Tochteranerkanntund gut versorgt.AlserzumzweitenMalheiratete, kam LouiseineinKloster. Sieerhieltdort eineausgezeichneteErziehungdurchdie Nonnen,aberauchdurchihren Vater, dersie regelmäßigbesuchte. Louise warintelligent, sehrsensibelund künstlerischbegabt.

Dasie rechtkränklich war, erfülltesichihr Wunschnicht,selbstNonnezu werden.Sie heirateteundbekameinenSohn.IhrMann starbsehrfrühundsieblieballeinemitihrem Sohnzurück. Kurz zuvor warsiezumersten MaldemPriester Vinzenz von Paulbegegnet. Erwurdesehrwichtigfürihr Leben.Er förderte ihreLiebezuGottundermutigtesie,den Armenzuhelfen.Erbeauftragtesiemitder Leitung verschiedenerCaritas-Vereine,wie etwadem„Findelkinderwerk“.EinFindelkind (gefundenesKind)istein vondenElternausgesetztesodernamenlosabgegebenesBaby oderKleinkind.

NurArme könnenanderenArmenwirklich helfen.DieseErkenntnis verdankte Vinzenz derBegegnungmiteinerarmenSchafhirtin. DeshalbübertrugerjungenFrauen vomLand die VersorgungderArmen. Louise warfür ihreErziehungund Ausbildung verantwortlich.1633nahm LouisefünfMädcheninihre Wohnungauf.Das wardieGeburtsstunde der „TöchterderchristlichenLiebe“. Louise

„Gehemutig von Augenblick zu Augenblickaufdem Weg, aufdenGottdichgestellthat, umzuihmzugelangen.“

hatdieseGemeinschaftentscheidendmitgeformt.DieSchwesternsollten weder vollkommenabgeschlossennochzu weltlichleben. Das warihrwichtig.

Louise warüberausgebildet.Siebeherrschte Latein,erstellteUnterrichtsprogrammefür armeKinderund warfürvieleSchwesterndie erste Lehrerinim LesenundSchreiben.Am 15.März1660 starbsiein Paris.1920wurde sieselig-und1934heiliggesprochen.ImJahr 1960wurdesiezurSchutzpatroninallerMenschenernannt,diesichfürArmeeinsetzen.

Louise vonMarillac

•1591Geburtin Paris

•1604 Toddes Vaters

•1623IhrMann

erkranktschwer

•Entdecktihre Berufung

•Begegnet Vinzenz von Paul

•1625 Tod ihresMannes

•1625–1629Armenfürsorge

•1633Gründung

„TöchterderchristlichenLiebe“

•1638SorgtfürFindelkinder

•1642ErstesGelübde von Louiseundvier Schwestern

•1650Bemühungen um offizielle Anerkennungder Gemeinschaft

•1655–1659GenehmigungderGemeinschaftundihrer RegelndurchKirche und Staat

•1660 Tod

Ansichtsexemplar

Gibtesauchheute nochFindelkinder?

SammleInformationenzur„Babyklappe“. Wo gibtes indeinemBundesland Babyklappen?

Louise vonMarillac

AN DASLEBEN GLAUBEN

2.5

Xxxxxxx

Zurückblickenund

Kennzeichnemit +(kannich), ~(mussichnoch üben)oder -(istmirnoch unbekannt), wiedudein Können vorundnachder Arbeitmitdem Kapiteleinschätzt.

1. Wasichindiesem Kapitelgelernthabe

Ich kannamBeispiel von Tobiaserzählen,wieGott MenscheninschwierigenSituationenhilft.

Ich kannbeschreiben, wasfürmich Leidistund wieichdamitumgehe.

Ich kannanderenMenschenerklären, wasbeider Krankensalbungpassiert.

Ich kanndarüber Auskunftgeben,wieAllerheiligen undAllerseelenentstandensindundwiediese Feste gefeiert werden.

Ich kannGründenennen, warumMädcheninmanchen RegionenoftnichtzurSchulegehen können.

Ich kanneinigewichtige Punkte ausdem Leben von Louise vonMarillacwiedergeben.

Ich kannerzählen,wieJesusinderBibelstelle derFrauamSabbathilft.

Ich kannerklären, werMalalaist.

2. Wasichjetztdraufhabe

DenkeüberdiesevierImpulsenachundschreibe kurzeNotizendazu.

Das fandichindiesem Kapitelbesondersinteressant:Damithabeichmirindiesem Kapitelschwergetan:

DazumöchteichnocheineFrage stellen: Dashabeichausprobiert:

Deineeigene Lebensgeschichtemit Textenund Bilderngestalten.

IneinerKircheEngelsuchenund fotografieren. Mitdeiner FamilieüberdieKrankensalbung sprechen.

ImInternet recherchieren, welcheOrganisationensichmitBildung vonMädchennäher befassen,unddazuein Referathalten.

Ansichtsexemplar

DieBibelstelle vonder„HeilungamSabbat“ mitFiguren(Lego,biblischeErzählfiguren...) nachstellenundein Videodrehenodereine Fotostorymachen.

SammleganzvieleMutmach-Wörter.Schreibe sieaufkleine,bunte Papierstreifenundgibsie ineinekleine Zündholzschachtel.Du kannst dieseauchschön verzieren.Schenkedieseeiner Person,dieeineschwere Zeitdurchmacht.

4. Wasduausprobieren kannst

3. Wasmichindiesem Kapitelbeschäftigthat

AufeinenBlick

EINEBIBLIOTHEK INEINEMBUCH 3.0

Stelldir vor, du stehstineinerBibliothekmit alldenvielenBüchern.Darunterbefinden sichBücherüberGeschichtenhistorischer EreignisseundBüchermitspannendenErzählungen.EsgibtLiederbücherundvielleichtsogareinenBandmitGedichten.All das kannstduauchineinemeinzigenBuch entdecken:derBibel,genauergesagtineinem TeilderBibel,demAlten Testament.Das Alte TestamentwirdauchErstes Testament genannt.

Indiesem Kapitelwirstdumehrüberdas Erste Testamentunddas VolkIsraelunddessenGeschichteerfahren. AusdemGlauben des VolkesIsraelentstandendiese Aufzeichnungen.ImErsten Testamentwirderzählt, dass dieses Volk auf die Familie Abrahams zurückgeht.Das VertrauenAbrahamsauf Gottist Vorbildfürgleichdrei Weltreligionen:Judentum,ChristentumundIslam.DaherwirdAbrahamoftals Stammvateroder „Erzvater“bezeichnet.

Indiefreien Felder kannstdu eigene Fragen hineinschreiben.

INWELCHERSPRACHEIST DAS ALTETESTAMENTVERFASST?

WERHAT DASALTE TESTAMENTGESCHRIEBEN?

WIEALTIST DAS ALTETESTAMENT?

WERISTABRAHAM?

WASHAT DASALTE TESTAMENTMITMIRZUTUN?

WOHER KOMMT DAS VOLKISRAEL?

Ansichtsexemplar

Marc Chagall (1887–1985)

Eristein VertreterdesExpressionismus.Den Künstlerinnenund Künstlerngingesumihresubjektive Wahrnehmung stattnaturgetreuerAbbildung.Dazubenutztensieausdrucksstarke Farbenund Formen.ChagallsBilder zeigenhäufig Szenenausder Bibeloderdemjüdischen LebenseinesGeburtsortes.Chagall wurdeinRusslandgeboren,lebte indenUSAundin Frankreich.

Ansichtsexemplar

KAPITEL3

EINEBIBLIOTHEK INEINEMBUCH

Choraus vielen Stimmen

3.1

TEXTE AUS FAST 1.000 JAHREN

Verweis: Religionsbuch

1.Klasse,Seite 70, enthälteinenÜberblicküberdieEntstehungderBibel.

DieBücherderBibelsindübereinen Zeitraum vonrund1.000Jahreninder Zeit vorJesus entstanden.Die TextevielerMenschensind indiesemeinzigartigen Werkgesammelt.Sie bringenalleaufihre WeiseihreErfahrungen vonGottzurSprache. Wieineinemgroßen Chorentstehtdamiteinnochkräftigerer, runderer,vielfältigererEindruckalsmitnur einereinzigen Stimme.Diese verschiedenen Stimmenbenutzenauch verschiedene For-

men,umsichauszudrücken.Sofindensichin derBibelnichtnurviele verschiedene Texte, sondernauchviele verschiedene Textsorten.

1. SucheinderBibel die folgendenBerufungserzählungen: Ri6,11-24;1Sam 3,1-21;Jer1,4-10; Mt4,18-22;Mk2,14. Suchedireineaus, diedichammeisten anspricht/diram bestengefällt.

2.BildetGruppen zudreiodervier Personenundlest eucheureausgewähltenBerufungserzählungengegenseitig vor. Welche Gemeinsamkeiten dieserGeschichten entdecktihr?

Ansichtsexemplar

EinehäufigeErzählformistdiesogenannte Berufungserzählung.Gott wählteinenMenschenaus,dereinebesondere Aufgabebekommt.EinerderErsten warAbraham.Er wurdezum Stammvaterdes VolkesIsrael.

„DerHERRsprachzuAbram:GehfortausdeinemLand,ausdeiner Verwandtschaft undausdeinem VaterhausindasLand,dasichdirzeigen werde!Ich werdedichzueinem großen Volkmachen,dichsegnenunddeinenNamen großmachen.EinSegensollstdu sein.Ich werdesegnen,diedichsegnen; werdich verwünscht,den werdeich verfluchen.

DurchdichsollenalleSippenderErdeSegenerlangen.DagingAbram,wieder HERR ihm gesagthatte, undmitihmgingauchLot.Abram warfünfundsiebzig Jahrealt,alser vonHaranauszog.Abramnahmseine FrauSaraimit,seinenNeffenLotundalleihre Habe,diesieerworbenhatten, und alle,die siein Haranhinzugewonnenhatten.Siezogen aus,umindasLand Kanaan zu gehen,undsiekamenindasLand Kanaan.“ (Gen12,1-5)

Erzählungensindnichtdieeinzige Textsorte derBibel.EsgibtSprichwörter, Rechtstexte, Lieder, Wundererzählungen,natürlichauch

Gebeteusw. SogarLiebesgedichteundRätselhabenEingangindieBibelgefunden.

1.Schlagediehier angegebenen Bibelstellennach undordnesieeiner Textsortezu.

2.Überlegedir, welcheInhaltesich durchdieeinzelnen Textsortengutoder wenigergutausdrückenlassen.

Wusstestdu...? Abrahamhieß zunächstAbram.In Gen17,5gibtGott ihmals Zeichendes Bundes,denermit Abrahamschließt, denneuenNamen.

SingtdasLied

„Rock my soul“

(Text/Musik: Traditional).Hörteuch zuerstan,wiees klingt, wennnur Einzelneessingen, danneineGruppe voneinpaar Personenundschließlich dieganzeKlasse. Welche Veränderungen kannstdu hören?

EINEBIBLIOTHEK INEINEMBUCH

Voneiner Familie zueinem Volk

ABRAHAM, SARAUND IHRE FAMILIE

Abrahamisteinederwichtigsten Personen fürdrei Weltreligionen:Judentum,ChristentumundIslam.Diese werdenauchabrahamitische Religionengenannt.DasJudentum undderIslamführenihreeigeneHerkunft sogaraufAbrahamsSöhneIsaakundIsmael

zurück. Warumsinderundseine Familiefür diese Religionen vonsogroßerBedeutung?

SielegtenihrSchicksalindieHandGottes. Siewusstennicht,obdiesdie vernünftige Entscheidungist.Immerwieder verließensie sichnuraufGottes Wort.

1.Liesalle Texte auf dieserDoppelseite durch.

2.NutzedieHinweiseinderMethodenwerkstatt.

3.Schreibeindein HefteineReportage überdievierGenerationender Familie Abrahamsund Saras.Überlegedir dabei, waswirheute noch vondieser Familielernen können.

GenauereHinweise findestduinder Methodenwerkstatt imAnhangdieses Buchesunter „Filtern vonInformationaus Texten“.

Von: Knecht

An: Abraham

Betreff: Brautschau

Name Herkunft

Abraham Ur,Mesopotamien

Frauen Kinder

Sara,Hagar, KeturaIsmael(Hagar),Isaak(Sara), sechs weitere(von Ketura)

Ausreisegrund GeheißGottesund Versprechen vonzahlreichenNachkommen

SKANDAL: FAMILIENZWIST UMSERBE

SehrgeehrterHerrAbraham!

Ansichtsexemplar

Ich kannIhnen vom Erfolgmeiner Reise berichten.Ichsollte nach einerpassenden FraufürIhrenSohnIsaaksuchen.InHaran, der StadtIhresBrudersNahors,inMesopotamien,wurdeichdankder Hilfe Gottes fündig.Sieheißt Rebekka,istschönund sehrhilfsbereit.Siehatmirnachmeiner langen Reisesofort von dem Wasser,das sie geradeamBrunnenschöpfte, zutrinkengegeben. Auchdie Kamele, die ichbei mirhatte,hat sie getränkt.Ichbin mir sicher:SieundIsaak werdeneinglückliches Paarsein RebekkasBruderLaban undihr VaterBetuëlsind mitderHochzeiteinverstandenundich werdemitihr gemeinsamzurückkehren.

MitfreundlichenGrüßen, IhrKnecht

JüngererBruderbetrügtden Erstgeborenenumsein Recht. Jakob,derjüngere Zwillingsbruder vonEsau,erschlichsichgestern Nacht vonseinemblinden VaterIsaak denErstgeborenen-Segen.Erhatte bereits vonseinemBruderdas Recht desErstgeborenenfüreinen Teller Linsengekauft.NunistmitdemSegendasErbeendgültiganJakob gefallen. AufAnratenseinerMutter RebekkahatteersichalsEsauausgegebenundsichZiegenfelleaufdie Armegelegt.So konnteerseinem blinden Vaterdie starkbehaarten ArmeseinesBrudersEsau vortäuschen.Umdem ZornseinesBruders zuentgehen, verließJakobseinElternhaus. AusinformiertenKreisen heißtes,erseiaufBrautschau.

Die Wanderung Abrahams fasziniert auchheutenoch.

ZeitfürBilha, Lea,RahelundSilpa

Jakob,derEnkel vonAbrahamundSara bzw. derSohn vonIsaakund Rebekka,wird von seinem Vaterausgeschickt,umeineFrauzu suchen. Aufdem Wegbegegneterseiner CousineRahelund verliebtsichinsie.Ihr VaterLabanwilligtindieEheein.Er verlangt dafür,JakobsollesiebenJahrelangfürihn arbeiten.InderHochzeitsnachtschicktLabanallerdings stattRahelihreältereSchwester LeazuJakob.Es warnämlichüblich,dass dieälteren Töchterzuerstheirateten.Der Tausch fälltJakobabererstamMorgendanachauf.DaerRahelliebtundsieunbedingt heiratenmöchte, versprichter,nocheinmal siebenJahrefürLabanzuarbeiten,umauch sieheiratenzu können.

JakobliebtRahelmehrals Lea.DieBibelerzählt,dassGottzum Ausgleichdafür Leamit vielenKindernsegnet.SiebekommtinsgesamtsiebenKinder,sechsSöhneundeine Tochter,Dina.Inder Zeit,inderdieBibel geschriebenwurde,istesbesonderswichtig,vieleKinderzuhaben.EineFraumit vielenKinderngiltals vonGottgesegnet. Rahelbleibtkinderlosundistdarübersehr traurig. AuchsiewillKinder vonJakob. Aus diesemGrundgibtsieJakobihreMagdBilha zurFrau.BilhaalsSklavinwirdallerdings nichtumihreMeinunggefragt.Bilhagebiert zweiSöhne.DieBibelerzählthier,dasssie dieSöhne„aufdenKnien“Rahelszur Welt bringt.Diesdürfte wohleineArtRituszur Adoptiongewesensein.DieKinder werden alsoalsKinderRahelsgesehen.

Ansichtsexemplar

Leabeanspruchtnundasselbe Rechtwie ihreSchwesterRahel.Mit LeasMagdSilpa, dieauchnichtumihreMeinunggefragtwird,

hatJakobzweiSöhne.Silpabringtdieseauf denKnien Leaszur Welt.Schließlichwirdnun auchRahelselbstschwangerundbekommt ebenfallszweiSöhne,dererste davon war Josef.DieinsgesamtzwölfSöhneJakobs undseinerFrauengeltenalsdie Stammväter des VolkesIsrael.

Josefwirdspäter vonseinenBrüdernnach ÄgyptenindieSklaverei verkauft. Auchhier siehtdieBibelGottes Wirken: Ausder Katastrophe,einSklave zusein,gelingtesJosef, sichbiszum VerwalterdesLandesimDienst desPharaoshochzuarbeiten.So kannerseine Familiein Ägyptenansiedeln,alsesin KanaanzueinerHungersnot kommt.

Bilha, Lea, Rahelund Silpa

•DieGeschichte von Jakobundseinen Frauenfindestdu inGen28-30.

• Wirwissennicht genau, wannBilha, Lea, RahelundSilpa gelebthaben, vermutlichinderersten Hälftedes2.Jahrtausends vorChristus (2000–1500 v. Chr.).

•„Polygyne“Ehen, alsoeinMannmit mehreren Frauen, warenzwarinbiblischen Zeitennichtunbedingthäufig, kamen aber vor.

•Diezwölf Stämme des Volkeslassensich aufdiezwölfSöhne zurückführen.Daher geltenihr Vaterund ihreMütterebenso wieAbrahamund Saraals Stammeltern oderErzeltern.

• FüreineÜbersicht dervielen Personen inder FamilieAbrahamsschauedirim Kompetenzcheckden Stammbauman!

Gottesauserwähltes Volk

EINE KURZE GESCHICHTEISRAELS 3.3

1.DieHeimatzu verlassenoder verlassenzumüssenist einwiederkehrendesMotivimAlten Testament. Verfasse einen Textindeinem Heftdarüber, was esfürdichbedeutenwürde (oder bedeutethat),deine Heimatzu verlassen.

2.Suchemithilfeeines Atlasdie Länder Israelund Ägypten. Wie weitsinddenn diebeidenHauptstädteetwa voneinanderentfernt?

DasAlteoderErste Testamenterzähltdie Geschichtedes VolkesIsrael.Siebeginnt beiAbrahamundSaraund reichtbis kurz vordie ZeitJesu.Israel verstehtsichalsdas Volk,das vonGottbesondersgeliebt,„auserwählt“ist.DasAlte Testamenterzählt von derGeschichtedieser Auserwählung.Esist einGlaubensbuchundwillnichteine vollständigehistorischeAbhandlungsein. VieleEreignisseund Personenlassensichaber sehr wohldurcharchäologischeFundeoder QuellenaußerhalbderBibelnachweisen.Das Neue TestamentbautaufdieserbesonderenLiebeGotteszuseinem Volkauf.Durch

die Taufe werdennachdem Verständnisdes Neuen TestamentsalleMenschen Teildieses VolkesGottes.

NähereInformationenzum Auszugaus Ägyptenfindestdu hier.

1. VOMZWEISTROMLANDÜBER KANAANNACH ÄGYPTEN

DaraufsagtederPharao

zu Josef:Dein Vaterund deineBrüdersindalsozu dir gekommen.DasLand Ägyptenstehtdiroffen. Imbesten TeildesLandeslassdeinen Vaterund deineBrüder wohnen! SiesollensichimLand Goschenniederlassen… (Gen47,5-6)

Genesis,daserste BuchderBibel,erzähltausführlichdieGeschichteder Familie vonAbrahamund Sara.Sieziehen vonihrerHeimatim Zweistromland nach Kanaan.DorthatGottihneneinegute Zukunft versprochen.Die Familielebtin Kanaanüber mehrereGenerationenalsNomaden. Wegeneiner HungersnotziehtJakob,derEnkelAbrahamsund Saras,mitseiner Familienach Ägypten.Dort war Josef,JakobsSohn,bereitszum Verwalteraufgestiegen.So konnteersichbeimPharaofürseine Familieeinsetzen.

Die Prophetin Mirjam,die SchwesterAarons,nahm die PaukeindieHandund alle Frauenzogenmit Paukenschlagund Tanzhinter ihrher.Mirjamsangihnen vor: SingtdemHERRN einLied,denneristhoch underhaben! Rossund Reiter warferinsMeer.

(Ex15,20-21)

NacheinigenGenerationen sinddieNachfahren Jakobsundseiner Frauenin Ägyptennichtmehr willkommen. DerPharao beginntdieIsraelitenzu unterdrücken. Aus derSklaverei, die siein Ägypten erlebten,führtMosemitGottes Hilfedie Israeliten heraus.Einelange Zeit,die Bibelspricht von40 Jahren,einer symbolischen Zahl,ziehendie Israeliten durch die Wüste. Schließlich kommensiein Kanaanan.Das Landistschonbesiedeltund sie müssenihren Platzfinden. Dasgelingt unddas Volk sieht diesalsBeweisfür Gottes Beistand.

2. AUSZUG AUS ÄGYPTENUNDRÜCKKEHRNACH KANAAN

AlleÄltesten

Israelskamenzum

KönignachHebron;der König

Davidschlossmit

ihnenin Hebron

einen Vertrag vor demHERRNund

siesalbtenDavid

zum König von Israel. (2Sam5,3)

Das VolkIsraelwünschtsicheinen König,sowieesbeiden umliegenden VölkernBrauchist.DerProphetSamuelsalbt zuerstSaulunddannDavidzum König.InderBibelwird Davidalsderideale Königbeschrieben.Eristzwarnicht frei von Fehlern,abererbemühtsich,Gottum Verzeihung zubittenundsein Volkgutzuführen.Das vorbildliche Verhaltendes KönigsistimAlten Testamentwichtigdafür,damitesdem Volkgutgeht. Achten Königund Volknichtauf GottesGebote, suchtsieUnglückheim.DieerstenChristinnenundChristensaheninJesusdenabsolutguten König. Seinen StammbaumführtensiedaheraufDavidzurück.

Auch dieUmfassungsmauern Jerusalemsrissendie chaldäischen Truppen, diedem BefehlshaberderLeibwache unterstanden, nieder. Den Rest der Bevölkerung,dernochinderStadt geblieben war, sowiealle,diezum König vonBabelübergelaufen waren, undden Rest derMengeschleppte Nebusaradan,derBefehlshaberder Leibwache, indie Verbannung.Nur vondenarmenLeutenimLandließ derBefehlshaberderLeibwache einen Teilals Wein-undAckerbauern zurück. (2 Kön25,10-12)

Derrömische KonsulLucius grüßt KönigPtolemäus.Die Gesandtender Judensindals unsere Freundeund Verbündetezuuns gekommen, umdasalte FreundschaftsundBeistandsbündniszu

erneuern;derHohepriester SimeonunddieBürgerschaftder Judenhattensie gesandt… (1 Makk15,16-17)

Das Reich vonDavidundseinemSohn Salomo zerbrichtunterSalomosSohn inzwei Teile:dasNordreichIsraelund dasSüdreichJudamitderHauptstadt Jerusalem.Diebeiden voneinandergetrennten Teilesindnungeschwächt.Das Nordreichwirdzuersterobertundhört aufzu existieren.ImJahr587 v. Chr. wirdauchdasSüdreicherobertundein TeilderBevölkerunggezwungen,nach Babylonzuziehen.Die StadtJerusalem undder Tempel werden zerstört.Etwa fünfzigJahrespäterdürfendieJuden wiedernachJerusalemzurückkehren.

Ansichtsexemplar

Jerusalem istauchnachder Rückkehrder Juden politischnicht mehrselbstständig. Esbleibt Teil anderer,größerer Reiche. Diefremden Herrscher nehmennur wenigRücksichtaufdie religiösen Besonderheitender Juden.So formiertsich Widerstand unter der Führung der„Makkabäer“. Ihnengelanges,füretwahundertJahreselbstständigüberdieJudenzu herrschen. Die anfänglich freundschaftlicheBeziehung zu Rom veränderte sich.ImJahr 63 v. Chr. eroberte Pompeiusdas Gebietund gliederteesdem Römischen Reichein.

Wusstestdu...? Goschenbezeichnet imAlten Testament einGebietin Ägypten,das vonden Israelitenbesiedelt war. Diegenaue Lageistunbekannt. Die verschiedenen Völker,dieimBuch Exoduserwähnt werden, existieren heutenichtmehr. DasJudentum gibtesheutenoch immer.Das Wort „Jude“gehtauf einenderSöhneJakobsmit Leazurück, der„Juda“hieß.

1.Bildet Paareund lesteuchdie Texte aufdieserSeite nocheinmalgegenseitig vor.

2.Jede/rbereitet fürsichfünf Fragen unddiedazugehörendenAntworten zuden Texten vor.

3. Stellt nuneinanderdie Fragen und vergleichtdie Antworteneures Partners/eurer Partnerinmitdenen,die ihr vorbereitethabt.

4. WennesUnterschiedeineuren Antwortengegeben hat,diskutiertdarüberund versucht herauszufinden, woherdieUnterschiede kommen.

3. DAVID, DERGUTE KÖNIG

4.DIEGROSSE KATASTROPHE: DASBABYLONISCHEEXIL

5. VOMEXILBISZUREROBERUNGDURCHROM

EINEBIBLIOTHEK INEINEMBUCH

Sprachen derBibel

DIEBIBEL-EINBUCHIN TAUSENDENSPRACHEN 3.4

1.Schreibteinen kurzenSatzaufein Blatt, wobeiihr „wie imHebräischen“ schreibt: von rechts nachlinks,ohne Vokaleundineinem durch.

2. TauschtdieBlätteruntereinander aus. Wemgelingt es,denerhaltenen Satzzuentziffern?

3. Versuchtesein weiteresMal,macht aberdiesmalunter denBuchstabenkleine Zeichen für Vokale (z.B.ein Punkt fürein aodereinen Strichfürein e).

4. TauschtdieBlätterwiederuntereinanderaus. Wem gelingtesnun,den erhaltenenSatzzu entziffern?

Weltweitgibtesüber 7000Sprachen.In über3000davonsindzumindest Teileder Bibelübersetzt worden.Eine vollständige Bibelübersetzunggibtesimmerhinin fast 700Sprachen.EntstandensinddiebiblischenSchriftenindreiSprachen:Hebräisch, Griechischund(manchmal)Aramäisch.Die SchriftendesAltenoderErsten Testaments wurden vorwiegendinhebräischerSprache abgefasst,einzelne TeileinGriechischoder Aramäisch.DieSprachedesNeuen TestamentsistGriechisch.

Dortwird,sowiebeiuns,imGottesdienst daraus vorgelesen.SowohlfürdasJudentum alsauchdasChristentumsinddieMenschen undihrGlaube, vondenenindiesem Teilder Bibelberichtetwird, VorbilderfürdeneigenenGlauben.UmdieserBedeutunggerecht zu werden,nenntmandas„Alte“ Testament auch„Erstes“ Testament.

Wusstest du...?

Das WortAlphabet kommtausdem Griechischen.Esist eine Kombination dererstenbeiden Buchstaben „alpha“ und„beta“. Auf Griechischheißtdas ABCalsoeigentlich nurAB.

Die Variantedes Altgriechischen,die inderBibel Verwendungfindet,heißt Koine.

DasAlte Testamentistnichtnur Teilder christlichenBibel,sondernzuseinemgrößten TeilauchdieheiligeSchriftdesJudentums.

„Testament“bedeuteteinebesondere Willenserklärung.Im FallderBibelgehtesum den Willenunddazudas Versprechen (den Bund)Gottes,dassesallenMenschenundder gesamten WeltletztenEndesgutgehensoll. Mannenntdiesden„HeilswillenGottes“.

Deutsch:ImAnfangerschufGottHimmelundErde.

Hebräisch:

Griechisch: ᾿Ενἀρχῇἐποίησενὁθεὸςτὸνοὐρανὸν καὶτὴνγῆν.

Deutsch:DieErde warwüstundwirrundFinsternislagüberderUrflut undGottesGeistschwebteüberdem Wasser.

Hebräisch:

Griechisch: ἡδὲγῆἦνἀόρατος καὶἀκατασκεύαστος, καὶσκότοςἐπάνωτῆςἀβύσσου, καὶπνεῦμαθεοῦἐπεφέρετοἐπάνωτοῦὕδατος.

Deutsch:Gottsprach:Es werdeLicht.UndeswurdeLicht.

Hebräisch:

Griechisch: καὶεἶπενὁθεόςΓενηθήτωφῶς. καὶἐγένετοφῶς.

Ansichtsexemplar

DiegriechischeSchriftistunseremAlphabetsehrähnlich.DiehebräischeSchrifthat abereinigeBesonderheiten:

1.Eswird von rechtsnachlinksgeschrieben:„.edrEdnulemmiHttoGfuhcsregnafnAmI“

2.Sieenthält keineSelbstlaute. Esgibt keinenUnterschiedzwischenGroß-undKleinbuchstaben:„.drdnlmmhttgfhcsrgnfnm“

3.DieBuchstaben werdenohneAbstanddirektnebeneinandergeschrieben: „.drdnlmmhttgfhcsrgnfnm“

Damitesabernichtzuschwerzulesenwird, werdendie Vokalemitkleinen Zeichen (Punktenund Strichen)unterdenBuchstabenangedeutet.Diese Zeichen stehenbei den Konsonanten,die vordemjeweiligen Vokalgesprochen werden.

DasHebräischehatmitdemGriechischen eine weitereBesonderheitgemeinsam.Es gibt keineeigenen ZeichenfürZahlenwie beiuns „1,2,3etc.“,sonderndieBuchsta-

ben werdenauch verwendet,umZahlenzu schreiben.HierfindestdueineÜbersicht, welcherBuchstabe welchenZahlenwerthat:

1.Schreibeindie erste Zeileunten deinenNamen.

2.SchreibenundeinenNamenmitden griechischenBuchstabenindiezweite Zeile.(Achtung,nur die Konsonanten!)

3.Schreibedie WertederBuchstabenindiedritte Zeile.

4. Zähledie Werte derBuchstaben zusammenund schreibedieSumme indievierte Zeile. Diese Zahl stehtfür deinenNamen.

Diese Verwendung vonBuchstabenauch alsZahlenhatdazugeführt,dassbestimmtenZahlenbesondereBedeutungzugeschriebenwurde.Beispielsweise steht dieZahl14fürdenNamenDavid(Dalet+ Waw+Dalet). AufdieseBedeutungbezieht

sichder EvangelistMatthäusimNeuen Testament.ErzähltzuBeginnseines Evangeliumsdie3mal14Generationen vonAbraham bisJesusauf.ZahlenhabeninderBibelalso ofteineBedeutungüberdieeigentlicheZahl

Welche Zahlenmit einerbesonderen Bedeutung kennt ihr?Schreibtdie Zahlenunddie Erklärungdazuin euerHeft.

Xxxxxxx

Kennzeichnemit +(kannich), ~(mussichnoch üben)oder -(istmirnoch unbekannt), wiedudein Können vorundnachder Arbeitmitdem Kapiteleinschätzt.

Vorher

1. Wasichindiesem Kapitelgelernthabe

Nachher

Ich kannBeispielefür verschiedene Textsorten inderBibelnennen.

Ich kanndieGeschichteder FamilieAbrahamserzählen.

Ich kannerklären, woherdas VolkIsrael kommt.

Ich kanndieGeschichtedes VolkesIsraelskizzieren.

Ich kanneinigeBesonderheitenderSprachen derBibelerklären.

Ich kannbegründen, warumdasAlte/Erste Testament fürvieleMenschen vonsogroßerBedeutungist.

2. Wasichjetztdraufhabe

Suchedirdrei Personenausder FamilieAbrahamsundSarasund ihrerNachkommenausundschreibeeinen kurzen Steckbriefüber sie.Beschreibedabei,in welcher WeiseGottinihrem Lebeneine Rollegespielthat.

Variante:Spielemitandereneine kurze Szeneausdem Leben einer Personausder FamilieAbrahamsundSaras.

StammbaumAbrahamsundSaras:

Ansichtsexemplar

*JakobhatinsgesamtzwölfSöhneundeine Tochter. Aufden Beinamen„Israel“fürJakobundaufseineSöhnebeziehen sichdiezwölf Stämme,diedas VolkIsraelbilden.

DenkeüberdiesevierImpulsenachundschreibe kurzeNotizendazu.

Das fandichindiesem Kapitelbesondersinteressant:Damithabeichmirindiesem Kapitelschwergetan:

DazumöchteichnocheineFrage stellen: Dashabeichausprobiert:

Einen Stammbaumdeinereigenen Familieerstellen.

ImBuchGenesisdievielenGeschichtenüber AbrahamundSaraunddieübrigen Familienmitgliedernachlesen.

Dichdarüberinformieren,aus welchenGründen MenschenihreHeimat verlassen.

DichmitjüdischenodermuslimischenKlassenoderSchulkolleginnenund-kollegendarüber unterhalten, welcheBedeutungAbraham,Sara, Hagarund Keturafürsiehaben.

DichüberbesondereZahlen weiterinformieren.

DirdarüberGedankenmachen, welche Rolle Gottindeinem Lebenspielt.

Darübernachdenken, wasoder werdirso wichtigist,dassduallesdafüroderfürdiese Persontunwürdest.

Ansichtsexemplar

4. Wasduausprobieren kannst

3. Wasmichindiesem Kapitelbeschäftigthat

KAPITEL4

SPRACHEDES GLAUBENS

AufeinenBlick

SPRACHEDES GLAUBENS 4.0

Verweis: WeitereInformationenfindest duin„Zeitfür Religion1“, Kapitel 3.2:ImRhythmus der Zeit.

Inder katholischenKirchebeginntdasneue Kirchenjahrmitdemersten Adventssonntag. Im Advent(lateinischfür„Ankunft“)bereiten sichChristinnenundChristenauf Weihnachten vor. Indieser ZeitbegleitenundbegegnenunsBrauchtum, SymboleundMetaphern (sprachlicheBilder)inbesonderer Weise.In

diesem Kapitelerfährstdu, was Symboleund Sakramentesindund wassiefürdenGlauben bedeuten.DieSakramentesindkraftvolle Begleiterfürdein LebenunddeinenGlauben undbeinhaltenviele Zeichenund Symbole. Symbolehelfen,Gottals Wirklichkeitzuerfahrenundsichmitihm verbundenzufühlen.

Indiefreien Felder kannstdu eigene Fragen hineinschreiben.

WASISTEIN SYMBOL?

WARUM KANNEINKLEINES SYMBOLSOWERTVOLLSEIN?

WARUMSIND SYMBOLE WICHTIG?

WASISTEINEMETAPHER?

WASISTEIN WAPPEN?

WELCHEADVENTSYMBOLE GIBTES?

WASHABEN SAKRAMENTEMIT DEMLEBENZUTUN?

WASISTEIGENTLICHEIN SAKRAMENT?

Ansichtsexemplar

Edward Hicks(1780–1849)

Edward Hicks wareinUS-amerikanischerMaler.Ergiltals VertreterdernaivenMalerei (einfacheDarstellung von LebewesenundGegenständen).SeineBilder zeigen ofteineheile Welt.DieBildmotivesindeinfachund fantasievolldargestellt. BerühmtsindseinebiblischenBilder,indeneneingerechtes undfriedlichesZusammenlebeneine zentraleRollespielt.

Ansichtsexemplar

SPRACHEDES GLAUBENS

Wasistein Symbol?

VERBORGENES VERSTEHEN 4.1

DuhastzuHausesicherlichpersönliche Dinge,diefürdichbesonderswichtigund wertvollsind:einGeburtstagsgeschenk von deinenEltern,einErinnerungsstück vondeiner TaufeoderdeinerErstkommunion,ein kleinesGeschenkeinesFreundesodereiner Freundin…DieseGegenständeerinnerndich aneinschönesErlebnis,aneinbesonderes

EreignisoderanbestimmteMenschen.Für jemanden,derdieGegenständenursieht undnichtsNäheresdarüber weiß, könnensie wertlosundnutzloswirken.Diesepersönlichen,vielleichtsogarunscheinbarenDinge habenfürdichabereinegroßeBedeutung, auch wennihr Wertfüranderenichtsofort erkennbarist.

Beschreibeeinen persönlichenGegenstand,derfür dicheine symbolischeBedeutunghat.

AnnahatzumGeburtstag vonihrerbestenFreundinLisaeinselbstgemachtes Freundschaftsarmbandgeschenktbekommen.FüreineMitschülerinistesnurein einfacherGegenstand.FürAnnaaberistesungemein kostbar,auch wennder MaterialwertdiesesGeschenksehergeringist.

Wusstest du...? Dasbeliebteste Symbolder Welt istder Tränenlachsmiley.

...hatfürAnnaeine besondereBedeutung.

DasFreundschaftsband...

...machtfürAnnadie GeschichteunddasErlebtedahinterlebendig.

...erinnertAnnaanihre Freundschaftundandie VerbundenheitmitLisa.

EinMini-Erklärfilm: Wasistein Symbol?

Fast jedeGemeinde inÖsterreichhatein eigenes Wappen. Findedas Wappen deinerHeimatgemeindeheraus underläuteredie daraufdargestellten Symbole.

...istfürAnnamehrals nureinSchmuckstück.

DasFreundschaftsbandistfürAnnamehrals einsichtbarerGegenstand.Es verweistauch aufeineunsichtbare Wirklichkeithinterdem Gegenstand.DiesesBandistein Symbolfür dieFreundschaftunddie Verbundenheit zwischenAnnaundLisa.Ein Symbolisteine besondere Form,etwaszum Ausdruckzu bringen, wassprachlichoftschwermöglich ist.

DerBegriff Symbol stammtausdergriechischenSprache (sýmballein)undheißtsoviel

...lässt Annaspüren, dassLisa „da“ist.

wieetwaszusammenfügen.Ein Symbol verbindetdas, waswirsehenund wahrnehmen können(Freundschaftsbandals Tatsache), miteiner verborgenenundgrößeren Wirklichkeit(FreundschaftalsGeheimnis). Wichtigeundbedeutende Themendes Lebens werdenhäufig symbolischdargestellt.Es gibtzumBeispiel SymbolefürdieLiebe,den Glauben,das LebenunddieHoffnung,aber auchsolchefürdas Leidundvielesmehr.

ZeitfüreinGesprächmitBischofHermannGlettler

HermannGlettleristBischofeinerDiözese inÖsterreich.EineDiözeseisteinGebiet,in demderBischoffürdieKircheunddieGläubigengroße Verantwortungträgtundfürsie daist.

LieberBischofHermann! Wasisteigentlich einBischofund wasmachterso?

EinBischofmussals„NachfolgerderApostel“die VerbindungzumUrsprungderKirche herstellen. Vondem, wasJesusgesagtund getanhat,sollteseinHerzso vollsein,dass erallendavonerzählenmöchte. DerBischof führtvieleGespräche,leitetSitzungenund feiertGottesdienste inderganzenDiözese. ErsolldamitdenMenschenMutmachen,ihrenGlauben stärkenundSorgetragen,dass dieArmennichtübersehen werden.

WarumträgstdueinBrustkreuzundeinen Ring?Und wasbedeuten StabundMitra?

DasBrustkreuz(Pectorale)erinnertanden Todunddie AuferstehungJesu.Dievielen BohrlöcherinmeinemKreuz zeigen:Gott hateinoffenesHerzfüralleMenschen.Der Ringistein Zeichender Verbundenheitdes BischofsmitseinerDiözese,fürdieerwieein Hirtesorgenmuss.Der StabdesHirtenist eine Stützeundhilftmir voranzugehen.Die Mitra(„Bischofsmütze“) zeigtdieBedeutung desBischofsfürdie FeierderGottesdienste undderSakramente.

AlsBischofhastduauchein cooles Wappen. Wasistallesdrauf?

Aufmeinem WappensiehtmandieInnbrücke, weildieHauptstadt Tirolsaneiner wichtigenHandelsstraßeliegt.Entsprechend dazuerinnertderUhrturmanGraz, wo ich diemeiste Zeitmeines Lebens verbrachte –übrigensistesfünf vorzwölf! Wirdürfen unser Lebennicht verschlafen,Gottbraucht unsalsaufmerksameMenschen.Darunter

siehtmandieSegenshand,eineErinnerung anGraz-Seckau,meineHeimatdiözese.Und dasdurchbohrteHerzistdieBitte, miteinanderbarmherzigzusein.Alldaspasst zumeinembischöflichen Leitspruch: „Geht,heilt und verkündet!“

Washatdirgeholfen,anGottzuglauben?

Zuerst warenesmeineEltern,diemirgezeigthaben,dassichmitGottimmer rechnen kann.Eristmitmir,sodassichniemals verzweifelnmuss.UngefährindeinemAlter habeichmichbesondersmitJesusbeschäftigt.DasindmirHerzund Augenaufgegangen.DaichzuHauseaufdemBauernhof meinerElternsehrgernemitgearbeitethabe, waresfürmichspäterauchklar,dassGott fürmicheineArbeit,einen Auftraghat.So binichPriestergeworden.Esistvielmehr alseinJob,Freudeund Leiddarfichmitden Menschenihrganzes Lebenlang teilen.

BischofHermann

Glettler

•Geboren1965inder

Steiermark

Ansichtsexemplar

• Studiumder Theologieund Kunstgeschichte

•1991wurdeerzum Priestergeweiht

• Zahlreiche Ausstellungenals Künstler

•2017wurdeHermann

Glettler von Papst Franziskuszum

BischofderDiözese

Innsbruckernannt

• ZahlreichePreisefür sein künstlerisches undsoziales Wirken

Gestalteeineigenes Symbolwappen. GenauereHinweise findestduinder

Methodenwerkstatt imAnhangdieses Buchesunter„Symbolegestalten“.

SPRACHEDES GLAUBENS

Symboleim Advent

BESONDEREZEITEN –BESONDEREZEICHEN 4.2

Wusstest du...?

Den Adventgibtes seit1500Jahren.

Ursprünglichdauerte der Adventsechs Wochen,ähnlichwie die Fastenzeit vor Ostern.Im16.Jahrhundertwurdeder

Adventaufvier

Sonntage festgelegt.Die Längedes Adventsistnicht immergleich.Der erste Adventsonntagistdererste Sonntagnachdem 26.November.

Maximal kannder Advent28 Tage dauernundmindestens22 Tage.

DassogenannteKirchenjahrbeginntmit demerstenSonntagim Advent.Diese Zeit vor WeihnachtenhatfürvieleMenscheneinenbesonderenZauber,auch wennesinder SchuleundzuHausevielzutungibt.Da werden Keksegebacken,ein Adventkranzgebunden,eswirdgewichtelt,vielleicht kommt auchderNikolaus vorbei,es werden Weihnachtsgeschenke vorbereitetundbesondere Liedergesungen…Esisteinebesondere Zeit. AdventwillLustmachenaufdas, was kommt.Erist Verheißungundnochnichtdie Erfüllung.

Vorbotenauf Weihnachten:

Das Wort„Advent“ stammtausdemLateinischenundbedeutet„Ankunft“.Im Advent könnenwirGeschmackauf Weihnachtenfinden.DawirddieGeburt,alsodieAnkunft von JesusChristusgefeiert.JedeGeburteines KindesisteinbesonderesEreignis.Esbeginnteinneues LebenunddamiteineeinzigartigeGeschichte. MitderGeburt vonJesus glaubenChristinnenundChristen:Gottwird fürMenschenbegreifbarunderfahrbar.Gott zeigtunsimkleinenJesuskind:Die Weltund jederMenschsind wertvollundliebenswert.

Überlege, welche Vorbotenfürdich wichtigsind,und hebesiehervor.

Wasistdirfremd und welcheBegriffe oder Symbolewürdestduergänzen?

Im Adventhaben Symbole,Heiligeund BrauchtumeinebesondereBedeutung. Wichtigeswirdin Symbolenausgedrückt. Symbole könnenmitunserenSinnenerfasst werden,abergleichzeitig weisensieaufeine

Adventkranz

Der AdventkranzhatseinenUrsprungim 19.JahrhundertinDeutschland.Der evangelische TheologeJohannHinrich Wichern gründetedassogenannte„RauheHaus“, wo StraßenkindereineHeimat fanden.Inder AdventzeitfragtendieKinderoft,wielangeesnochbis Weihnachtendauernwürde. Wichernnahmein Wagenrad,aufdemer 24 Kerzenbefestigte.

AbdemerstenDezemberzündetensiegemeinsamjeden Tageinekleine Kerzean.An denvierSonntagenentzündetensiedann große Kerzen.So konntendieKinderdie Tage

Das Licht bzw. die Kerze stehenfür Wärme,GeborgenheitundSicherheit,für Leben undOrientierung.Diepositive Kraft vonLichtgibtMenschen indunklenundtraurigen Zeiten TrostundHoffnung.Die Kerzen symbolisierendievier Adventsonntage.Mitjeder angezündeten Kerzewirdes heller.FürChristinnenund ChristenistLichteinwichtiges SymbolfürJesus.

verborgeneundgrößere Wirklichkeithin. Der Adventkranzisteinesderbekanntesten Adventsymbole.Er stehtfür feierlicheRuhe und Wärme.

biszum Fest zählen.Undjeden Tagwurdees dadurchein wenighellerund wärmer. Später warenmeistnurnochvier Kerzen üblich.Heuteistder Adventkranzinvielen TeilenderErdeeinbeliebterBegleiterim Advent.Die Symbolikdes Adventkranzesist vielfältig.

Vielerortswirdamersten Adventsonntag der Adventkranzgesegnet.Dergesegnete Adventkranzsagtuns:Gottistbeiunsund mituns.DieSegnungder Adventkränzewird auchalsSakramentalebezeichnet.

Ansichtsexemplar

Wusstestdu...? Den weltweit größtenhängenden Adventkranzgibt esim Wallfahrtsort Mariazellinder Steiermark.Erhateinen Durchmesser von zwölfMeternund wiegtsechs Tonnen. Dieserhatwieder erste Adventkranz 24 Kerzen.

Wennetwas Traditionist,dannnennt mandasaucheinen Brauch.DasBrauchtumist oft regional sehrunterschiedlich. ImZusammenhang mitdemKirchenjahr gibtesinÖsterreich einegroßeAnzahl religiöserBräuche. HierfindestdueinenkleinenÜberblick.

Der Kreis zeigtdasimmerwiederkehrende Leben,dasauchtäglich imLauf vonSonneundMondsichtbarist. Weiters symbolisiertein Kreis,der keinenAnfangund kein Endehat,die Ewigkeitdes Lebens.

Farben: DasGründer Tannenzweigeist die FarbederHoffnungunddes Lebens. Rote Kerzen symbolisierenGottesLiebezudenMenschen.Die Farbedes Adventsundauchder Fastenzeitist Violett. Violettisteine FarbederBesinnung.Eine Besonderheit stelltdiedritte Kerzeam Adventkranzdar.AmdrittenSonntagwird ofteine rosafarbene Kerzeangezündet. DieserSonntagheißt „Gaudete“,damit wirddie Vorfreudeaufdasbevorstehende Weihnachtsfestausgedrückt.

Überlege, welche besonderenBräuche esim Adventindeinem Lebensumfeld gibt.

Wähleeinen rot gekennzeichneten Vorboten, recherchieredazuim Internetund stelle dasErgebnisinder Klasse vor.

SPRACHEDES GLAUBENS

Wasistein sprachlichesBild?

BILDSPRACHEUND SPRACHBILDER 4.3

EinMini-Erklärfilm: Wasisteine Metapher?

Wusstest du...?

Ein Vergleichist einSprachbild,der das Wörtchen „wie“ verwendet:Sieist starkwieeine Löwin oderer strahltwie dieSonne.

UnsereAlltagsspracheist vonsprachlichen Bilderngeprägt. Wir verwendenvieledavon ganzselbstverständlich:Esgibt Autoschlangen,jemandhatdieNase volloderjemandemwurdedasHerzgebrochen. Wennjemandzudirsagt,duhasteingroßesHerz, meinterdamitnichteinorganisch vergrößertesHerz.Erdrücktdamitaus,dassdu großzügig, verständnisvoll,mitfühlendoder barmherzigbist.

SprachlicheBilder,dieoft verwendet werden,sindMetaphernund Vergleiche.Beiei-

nerMetapher (griechisch:Übertragung) werdenein WortodermehrereBegriffeausdem ursprünglichenBedeutungszusammenhang ineinenneuenübertragen.

DerBegriff„Bücherwurm“setztsichausden Wörtern„Bücher“und „Wurm“zusammen. Diese Wörterhabenursprünglichnichtsmiteinandergemein.Derneue Ausdruckerhält eineandereBedeutung:EinBücherwurm istalsoeinMensch,dersehrvielliest.Metaphern könnenauchausmehreren Worten bestehen.

HiersindunterschiedlicheBildworteausder Alltagsspracheund ausderBibelgenannt.

1.SchlageinderBibelnach.Besprecht dieBedeutungen dereinzelnenMetaphern.

2.Überlege, welche Metapherdargestelltist. Zeichne eineeigeneindas freie Feld.

DurchsprachlicheBilder könnenwirunsDingeleichter vorstellenundwirbehaltensie auchbesserimGedächtnis.

Wennesumgroße Themendes Lebenswie Liebe,Hoffnung,Glück, TododerGlaube

geht,sindMetaphernundsprachlicheBilder unersetzlich. Auch vonGottlässt sichnur bildhaft reden.Siehelfenzu verstehen, was gedanklichundsprachlichschwer fassbarist.

Ps23,1 JOH10,7

Ps18,30

InderBibelfindensichvieleMetaphern, VergleicheundanderebildhafteSprachelemente. Derangeführte biblische Textwird vorallemim Adventgelesen.Der Textistca. 700 vorChristus vonJesajainIsrael verfasst worden.Jesaja warein weiserMannund einsogenannterProphet.Erlebteineiner sehrunruhigen Zeit.EsgabvieleMissstände,Ungerechtigkeitenund ständig warder FriedeninGefahr.JesajahattedenMut,die Ungerechtigkeitenanzusprechenundsiezu bekämpfen.

Jesaja weckte auchHoffnungenindenMenschen.ErerzähltedenMenschen voneinem

DochausdemBaumstumpfIsais wächst ein Reishervor, einjunger Triebausseinen Wurzelnbringt Frucht.

DerGeistdesHERRN ruhtaufihm: derGeistder WeisheitundderEinsicht, derGeistdesRatesundderStärke,der GeistderErkenntnisundderFurchtdes HERRN.

Underhatsein WohlgefallenanderFurcht desHERRN.Er richtetnichtnachdem

AugenscheinundnachdemHörensagen entscheideternicht,sondernerrichtetdie GeringeninGerechtigkeitundentscheidet fürdieArmendesLandes,wieesrechtist.

ErschlägtdasLandmitdemStockseines Mundesundtötetden Frevlermitdem HauchseinerLippen.

GerechtigkeitistderGürtelumseine

Nachkommen von KönigDavid,denGottzu denMenschenschickenwird,umFrieden undGerechtigkeitzubringen.Christinnen undChristenglauben,dassJesajadamitauf dieGeburt vonJesushingewiesenhat.Jesus istdergerechteFriedenskönig.

1.FindeeineÜberschriftfürdiesen Bibeltextundtrage dieseindasfreie Textfeldein.

2.Bearbeiteden Textmitder Västerås-Methodeund besprechteure Ergebnisse.

„!“–Dasisteine wichtige Aussage undich kanndiese gut verstehen.

Hüftenunddie TreuederGürtelumseine Lenden.

Der WolffindetSchutzbeimLamm,der PantherliegtbeimBöcklein. Kalbund Löweweidenzusammen, einkleiner Junge leitet sie.

KuhundBärinnährensichzusammen,ihre Jungenliegenbeieinander.DerLöwe frisst StrohwiedasRind.

DerSäuglingspielt vordemSchlupfloch derNatterundzurHöhlederSchlange strecktdasKindseineHand aus.

Ansichtsexemplar

„?“–Dabegreifeich einfachnicht, was damitgemeintist. „ “–Das kannich zwar verstehen, aberdadenkeich ganzanders.

MantutnichtsBösesundbegeht kein Verbrechen aufmeinem ganzenheiligen Berg;denndasLandisterfüllt vonder ErkenntnisdesHERRN,sowiedie Wasser dasMeerbedecken.

Jes11,1-9

Profiaufgabe: Findeheraus, was dasBildwort „aus dem Baumstumpf Isais wächsteinReis hervor“bedeutet.

BetrachtedasBild aufSeite45. Welche AussagendesBibeltextes kannstduim Bildentdecken?

SPRACHEDES GLAUBENS

Wasistein Sakrament?

WEGBEGLEITER FÜRDEINLEBEN 4.4

Wusstest du...?

Die Zahl4 symbolisiertdasIrdische (vierElemente) und 3 symbolisiertGott (heiligeDreifaltigkeit).DieSumme7 istein Symbolfür dieuntrennbare Verbindung von GottundMensch.

Im LebenvielerMenschenspielen Taufe, Erstkommunion,FirmungundHochzeiteine große Rolle.EssindSakramente, diein der katholischenKirchegespendet werden.Aber worumgehtesdabeieigentlich?

die Stirndes Täuflingsgegossen)unddeutende Worte(IchtaufedichimNamendes Vaters,desSohnesunddesHeiligenGeistes).IndenSakramentenistGottbesonders wirksam.

WassindSakramente? Ein kurzer Erklärfilmausder Reihe„Katholisch fürAnfänger“.

Inder katholischenKirchegibtessiebenSakramente. DiesehabenihrenUrsprungim Lebenund Wirken vonJesus.JesuswirddeshalbauchalsUrsakramentbezeichnet.Die Kirchehatheutedie Aufgabe,diesesErbe Jesu weiterzuführen,ganzbesondersinder SpendungderSakramente. DieSakramente sinddiewichtigsten Feiernder katholischen Kirche.

JedesSakramenthatsichtbareund wahrnehmbareElemente. Inder Taufehaben wirzumBeispielein Symbol(Wasser),eine sichtbareHandlung (das Wasserwirdüber

Gottistimmerundbesondersanallenwichtigen Wendepunktenunseres Lebensmit uns: wennetwasNeuesbeginnt, wennsich etwas verändertoderauch, wennesuns schlechtgeht.

Taufe, FirmungundEucharistie(Erstkommunion) werdenalsSakramentederInitiation(lat.initiatio=Einführung)indieKirche bezeichnet. Ehe und Weihe sind Sakramente der Lebensentscheidung.Schließlich werden VersöhnungundKrankensalbungalsSakramentederseelischenund körperlichen StärkungundHeilungbezeichnet.

...machendenGlaubenerfahrbar Sakramentesindsichtbareund spürbare Zeichendafür,dassGott inJesusChristusbeiunsist.

Findeanhandeines Sakraments,dasdu kennst,Beispielefür diefünfMerkmale derSakramente. KRANKENSALBUNG

Ansichtsexemplar

...sindeinGeschenk Sakramentesagen vorallem:Dubist wertvollundeinmalig!Fürdiese Zusage stelltGott keineBedingungen.

Verweis: In ZeitfürReligion1, Kapitel6,hastdu bereitsvielüber dieSakramente der Taufeundder Eucharistiegelernt.

...wirkenmittenim Leben EinKindwirdgeboren, wächst heran,bauteigeneBeziehungen aufundwirdlangsamerwachsen.DurchdieSakramente stärkt unsGottundschenktunsin besonderer WeiseseineNähe.

... stärkendie Gemeinschaft Inden Feiernder Sakramentewirdder Zusammenhaltund derGlaubegestärkt.

... wartenaufdein JA

WennwiraufGottesNähe vertrauen,entfaltendieSakramenteihre volle Wirkung.

ChristinnenundChristenglauben:GottbegleitetunsinallenAbschnittenundSituationenunseres Lebens.DieKraftGottesist besondersindenSakramentenwirksam.

Zu Beginndes Lebenssind Zuwendungund eine Familie besonderswichtig.

JederMenschist aufGemeinschaft angewiesen. Erwachsenwerden braucht Stärkung undErmutigung.

HiersiehstduzudeneinzelnenSakramenten die SymboleundGestenunddiedeutenden Wortebeschrieben.

ZweiMenschen zeigenihreLiebe und Zuneigung zueinander.

Menschen

übernehmeneine besondere Verantwortungfürdie Gemeinschaft.

Jedeundjeder macht Fehler. Vergebungund Versöhnung tungut.

Krankeund Sterbende benötigengroße Zuwendungund Unterstützung.

Der Taufspender gießt Wasser überden Kopf.

DerPriester sprichtimNamen Jesu Worteder Wandlungund teilt Brotund Weinaus.

DerFirmspender zeichneteinKreuz mitChrisamöl aufdie Stirn.

DieEhepartner steckensich gegenseitig dieRingean.

DerBischoflegt seineHändedem Weihekandidaten auf.

Ichtaufedichim Namendes Vatersund desSohnesunddes HeiligenGeistes.

Verweis: ImAnhangfindest dueinSakramenteSpecial,durchdas dudein Wissenund Können vertiefen kannst.

Diesistmein Leib. DiesistmeinBlut. Tutdieszumeinem Gedächtnis. Seibesiegeltdurch die GabeGottes,den HeiligenGeist.

VorGottes Angesichtnehmeich dichanalsmeinen Mann/alsmeineFrau.

Segne,heilige und weihedeinen Diener,dendu erwählthast.

Ansichtsexemplar

DerPriester machtein Kreuzzeichen.

DerPriestersalbt dieHändeund die Stirndes krankenMenschen mitheiligemÖl.

Sosprecheichdichlos vondeinenSünden,im Namendes Vatersund desSohnesunddes HeiligenGeistes.

Durchdieseheilige Salbunghelfedirder Herrinseinem reichenErbarmen.

Betrachtemitdeiner FamilieErinnerungsfotos,diemitder Feier vonSakramentenzutunhaben. Wählebesondere Beispieleausund gestaltedazueinen Hefteintrag.

SPRACHEDES GLAUBENS

Xxxxxxx

Kennzeichnemit +(kannich), ~(mussichnoch üben)oder -(istmirnoch unbekannt), wiedudein Können vorundnachder Arbeitmitdem Kapiteleinschätzt.

Nachher Vorher

1. Wasichindiesem Kapitelgelernthabe

Ich kanndenBegriff Symbolerklärenund verstehen.

Ich kanneineigenes Symbolwappengestalten.

Ich kann Symboleeines Adventkranzesbeschreiben.

Ich kanndiesiebenSakramentebenennenund Bezügezum Leben vonMenschenherstellen.

Ich kanneigene Symbolefürdieeinzelnen Sakramentegestalten.

Ich kann symbolischeHandlungeneinzelnen Sakramentenzuordnen.

Ich kanndenSinn vonbildhafterSpracheerläutern undeigeneBeispieleanführen.

2. Wasichjetztdraufhabe

Wieduindiesem Kapitelerfahrenhast,habenalleSakramenteihrenUrsprung im Lebenund Wirken vonJesus.JesuswirddeshalbauchalsUrsakrament bezeichnet.Hiersiehstdu FeldermitAngabenausdemNeuen Testament. Zu jederdieserangeführtenBibelstellepasst jeweilseinSakrament.Schlageinder BibelnachundfindedasrichtigeSakramentzurjeweiligenBibelstelle.

Ansichtsexemplar

AusLiebe geschenkt

Als JesuszurZeitdes KönigsHerodesin Betlehemin Judäa geboren worden war, siehe,dakamenSterndeuterausdemOsten nach Jerusalemundfragten: Wo ist derneugeborene Königder Juden?Wirhabenseinen Stern aufgehensehenundsind gekommen,um ihmzuhuldigen.

Als KönigHerodesdashörte,erschrak er und mitihm ganz Jerusalem.ErließalleHohepriesterundSchriftgelehrtendes Volkeszusammenkommenunderkundigtesichbeiihnen, wo der Christus geboren werdensolle. Sieantworteten ihm:inBetlehemin Judäa;dennsostehtes geschriebenbeidem Propheten:Du,Betlehem imGebiet von Juda,bist keineswegsdieunbedeutendsteunterdenführendenStädten von Juda;dennausdirwirdeinFürsthervorgehen, derHirtmeines VolkesIsrael.

DanachriefHerodesdieSterndeuterheimlich zusichundließsich vonihnen genausagen, wannderStern erschienen war. DannschickteersienachBetlehemundsagte:Gehtund forschtsorgfältignachdemKind;und wenn ihres gefundenhabt,berichtetmir,damitauch ichhingeheundihmhuldige!

Ansichtsexemplar

Nachdiesen Worten des Königsmachtensie sichaufden Weg. Undsiehe,derStern,den siehattenaufgehensehen,zog vorihnenher bis zudemOrt, wo dasKind war; dortblieb erstehen.AlssiedenStern sahen,wurdensie vonsehr großer Freudeerfüllt.Siegingenin dasHausundsahendasKindundMaria,seineMutter;dafielensieniederundhuldigten ihm.DannholtensieihreSchätzehervorund brachtenihmGold, WeihrauchundMyrrheals Gabendar.

Weilihnenaberim Traum gebotenwurde, nichtzuHerodeszurückzukehren,zogensie aufeinemanderen WegheiminihrLand. (Mt 2,1-12)

Ansichtsexemplar

3. Wasmichindiesem Kapitelbeschäftigthat

DenkeüberdiesevierImpulsenachundschreibe kurzeNotizendazu.

Das fandichindiesem Kapitelbesondersinteressant:Damithabeichmirindiesem Kapitelschwergetan:

DazumöchteichnocheineFrage stellen: Dashabeichausprobiert:

DieBedeutungder Symboleaufden Taufkerzen indeiner Familieherausfinden.

IneineKirchegehenundherausfinden, welche Symboleesdortzusehengibt.

Ein kurzes Referatüberein Adventsymbol,eine HeiligeodereinenHeiligenodereinBrauchtum inder Adventzeithalten.

Nachforschen, welcheadventlichen Symbolees beidirzuHausegibt.

Einen AdventkalenderfürdieKlassemitden MitschülerinnenundMitschülerngestalten.

Eine AdventfeierfürdieKlasse vorbereiten.

DichmitdeinenElternundGroßelterndarüber austauschen,wiesiefrüherdie Adventzeiterlebthabenund wasihnenwichtig war.

Einen kurzenadventlichenImpulsfürdieKlasse vorbereitenunddiesenamBeginneiner Religionsstunde vorstellen.

Einen Rorate-Gottesdienstmitfeiern.

Ansichtsexemplar

MetaphernundBildworte, dieinderAlltagssprache verwendet werden,herausfinden.

ZehnBildworteoderMetapherninderBibel suchenunddiese vorstellen.

4. Wasduausprobieren kannst

AufeinenBlick

DASJUDENTUM ENTDECKEN 5.0

DasJudentumistmehralseine Religion. Esistaucheine Tradition,ein Volkundeine Kultur, verbundendurcheinegemeinsame GeschichteundeinengemeinsamenGlauben.Das VolkIsraelsiehtsichalsauserwählt an,dieGeboteGottesbesonderszuehren,da Gottmitihmeinen ewigenBundgeschlossen hat.EinenBund,demauchJesusangehörte:

Aucher warJudeunddasChristentumhat damitseine WurzelnimJudentum.Indiesem KapitellernstduchristlicheSichtweisenauf dasJudentum kennenundwirstdievielen BezügezumChristentumentdeckenund aufzeigen können.Damitträgtdieses Kapitel auchzurinterkulturellenBildungbei.

In diefreien Felder kannstdu eigene Fragen hineinschreiben.

GLAUBENJÜDINNENUND JUDEN AUCHANGOTT?

WELCHEBEDEUTUNG HAT DASJUDENTUM FÜR ÖSTERREICH?

WORANGLAUBTEJESUS?

WAS KANNMANGEGEN JUDENFEINDLICHKEITTUN?

WELCHEFESTESINDIM JUDENTUMWICHTIG?

WASVERSTEHTMAN UNTEREINEMMESSIAS?

Ansichtsexemplar

ArielSchlesinger (geboren1980)

Israelischer Künstler,geboreninJerusalem,dersich vorallem mitder Veränderung von RäumenundGegenständenbeschäftigt.Inseinen„Rauminterventionen“ verwendeterGegenständeausdemAlltag, verändertsie,bautsieneuzusammenoder verfremdetsie.

Ansichtsexemplar

DASJUDENTUM ENTDECKEN

EineBegegnung mitdemJudentum

DASLEBEN FEIERN 5.1

Wusstest du...?

WieimChristentumgibtesauch imJudentum unterschiedliche Richtungenmit unterschiedlichen

Ansichten:

1.Orthodoxes

Judentum

2. Konservatives

Judentum

3.Liberalesoder

Reformjudentum

4.RekonstruktionistischesJudentum

1.Überlege,obes imChristentumähnliche Feste fürKinderundJugendliche gibt,undbeschreibe Unterschiedeund Gemeinsamkeiten.

2.Schreibealles auf, wasduschon überdasJudentum weißtodergehört hast.Sammeltdann inderKlasseeuer WissenundgestalteteinPlakat.

Ansichtsexemplar

Shalomalechem!MeinNameistAlon. IchbinJudeundhabeeuchimletztenJahr schon kurz unser Fest JomKippur vorgestellt. Festeund Feiernsindfürunssehrwichtig–sie begleitenunser Lebenundbringenunseren GlaubenundunsereGeschichtezum Ausdruck. FürKinderundJugendlichesind vorallem zwei Festewichtig:dieBritMilaund dieBarMizwaoderBatMizwa.

Dererste Teil diesesFilms zeigt einen13-jährigen jüdischenBubenbei der Vorbereitung aufseine BarMizwa.

BritMila: DieBeschneidung(BritMila)erinnert andenBundGottesmitAbraham:Am8. Ta nachderGeburtwirdbeijüdischenBubendie Vorhautentfernt,als ZeichendiesesBundes. DiemeistenJüdinnenundJudensehendie Beschneidungalswichtige religiöse Pflicht.Es gibtnur wenigeJuden,dienichtbeschnitten sind.FürMädchengibtesnachderGeburt meisteineSegnung.DiesesGeburtsfestheißt SimchatBat(Freudeder Tochter).

BatMizwa: ImAlter vonzwölfJahren feiernMädchenihreBatMizwa(Tochterder Pflicht).Dann sindsie religiösmündig,alsoselbstfürihre Religion verantwortlich.Siedürfendannauchinder SynagogezumerstenMalausder Tora,derHeiligen SchriftdesJudentums, vorlesen.Imorthodoxen JudentumdürfendiesjedochnurBuben.Buben iernihreBarMizwa(Sohnder Pflicht)erstmit 13Jahren.BarundBatMizwasindwichtigeund große Festeimjüdischen Leben.

ZeitfüreinGesprächmit Leah

InÖsterreichlebeneinige TausendJüdinnenundJuden. Leahs Vateristeinerdavon, er stammtausIsrael. LeahsMutteristösterreichischeChristin.ImJudentumgiltman offiziellmeistnuralsJüdin, wennauchdie MutterJüdinist. Trotzdemist Leahineinem jüdischenHaushaltaufgewachsen,hat von ihrem VaterallesüberdasJudentumgelernt undhältsichandiejüdischenGeboteundRituale.SielebtundfühltsichalsJüdin.

WasbedeutetdasJudentumfürdichund wiegestaltetesdeinenAlltag?

DasJudentumisteingroßer Teilmeiner Identität.Esgibtinmeiner Stadtsogutwie keineJudeninmeinemAlter,deswegenhatte ichauchnievielejüdischeFreunde.Darum istdasJudentumfürmichbesonderswichtig fürdas Familiengefühl.Die Festtagesindimmerein Zeitpunkt, wo dieganze Familiezusammenkommt,zusammenisst undzusammenbetet.Dasistsehrwichtigfürmich. Was besondersfürmichist,sind vorallemdie vielenRitualeundauchdasGeheimnisvolle, wasdasJudentumansichhat,zumBeispiel die Kabbala.IchbefolgedieSpeiseregeln desJudentums(wasinÖsterreichmanchmal einbisschenschwer, aberschaffbarist)und feiere wöchentlichdenSabbat,ebensowie auchalleanderen Festtage.Manchmalinder Synagoge,manchmalauchzuHause.

Hattestdueinenjüdischen Religionsunterricht?

Ichhatte Religionsunterrichtinderjüdischen Gemeinde. ZuerstlerntenwirHebräischund danachgingesumdie Religion.

WelchenBezughastduzuIsrael? Welche Erfahrungenhastdudortgemacht?

Ich warbisjetztleidererstdreiMaldort.Ich liebedasMeer,dieMenschenunddasEssen dortsehr.Ichmöchteaufjeden Falleine Zeit langdort verbringenundeinbisschenarbei-

ten,auchumbesserHebräischzulernenund mitder Familiemeines Vaters Zeitzu verbringen.

Ichwünschemir,dassdieGewaltzwischen Israelund Palästinabaldaufhört.BeideSeitenleiden,esentstehtnurmehrHassundunschuldigeMenschen verlierenihr Leben,und dasgehtschonvielzulangeso.Ichwünsche mirauch,dassderHass/AntisemitismusabnimmtunddassdieMenschenlernen,jede/n sozuakzeptieren,wieer/sieist.

Gibtes Vorurteilebeim ThemaJudentum, dieduinGesprächenmitanderenoder beiMitschülerinnenundMitschülernerlebt hast?

EigentlichimGegenteil.InmeinemFreundeskreissinddieunterschiedlichstenNationen vertreten,ChristenundgenausoMuslime.

Meinebeste Freundin kommtaus Ägypten unddurchsiehabeicheinenengenBezug zurarabischen Kulturentwickelt. VielenjüdischenundmuslimischenKindernwirdleider gesagt,dasssienichtsmitdenAnhängern derjeweilsanderen Religionzutunhaben sollen.ÖsterreichistabereinLand,indem sehrvieleNationenmiteinander vermischt werden,undichfindedassehrgut.

Leah

Ansichtsexemplar

•Alter:18Jahre

• Familie:jüdischer

Vaterundchristliche Mutter,eineSchwesterundfünfHalbgeschwister

•Hobbys:mit Freundentreffen, Kochen und Backen,Musik

•möchte:Journalismus oder Politikwissenschaft studieren

DASJUDENTUM ENTDECKEN

DerGlaubedes Judentums

IMGLAUBENANDEN EINENGOTT 5.2

Wusstest du...?

DerjüdischeGottesnameistJHWH. Erwirdjedochnicht ausgesprochen.Man sagt„Herr“(Adonai), „derName“ (HaSchem)oder „Allmächtiger“ (Schaddai). AusdiesemGrundwirdim Deutschenmanchmalauch „G’tt“ geschrieben.

AufdiesenbeidenSeitenlernstdudenjüdischenGlaubenundwichtigejüdische Symbole kennen.EsgibteinigeUnterschiede, aberauchvieleGemeinsamkeitenzumChris-

tentum.EntscheidendfürdasJudentumist derGlaubeandeneinenGott,denGottder Bibel,denGott,zudemauchJesusgebetet hat.

Unterschiedeund Gemeinsamkeiten zwischendem jüdischenund demchristlichen Glauben.

DasJudentumglaubtaneinenGott(Monotheismus).Er istderSchöpferder Welt,allwissendundallmächtig.Er kümmertsichumseineSchöpfungund wendetsichdenMenschenzu.EroffenbartsichinderHeiligenSchrift,der Tora.Er wähltdasjüdische Volkaus,damit esseineGebotehältundallenMenschendabeihilft,Gottzuerkennen. Aufgrund dieserbesonderen AufgabenbezeichnetsichdasJudentumauchals„besonderes“ oder„auserwähltes Volk“.

DieserFilm zeigt abMinute20eine Sabbatfeierineiner jüdischen Familie. SchaudenFilmabschnittanund schreibeanschließendeinen kurzen Text,indemdu beschreibst,wiedas Fest gefeiertwird.

Messias

DasJudentumerwarteteinenGesandten Gottes,denMessias.Dasbedeutet „der Gesalbte“.ErwirdallenMenschenden FriedenbringenundsiezumGlauben anGottführen.Ebensosollerauchden Tempel vonJerusalemwiederaufbauen, der vor fast zweitausendJahren zerstört wurde. WannderMessias kommensoll, istjedochoffen.ImChristentumgilt JesusalsderMessias.

Sabbat

Ansichtsexemplar

DerSabbatistdersiebte Tag derjüdischen Woche.Erdauert vonFreitagabendbisSamstagabend.Andiesem Tagdarfnicht gearbeitet werden.Esistein Tag derRuhe,ein TagfürGott.In der Synagogefindeteingroßer Gottesdienst stattundamFreitagabendtrifftsichdie Familie zumSabbatmahl.DerSabbatist das VorbildfürdenfreienSonntagimChristentum.

Tora

Die Tora istdieHeiligeSchriftdesJudentums.DiesefünfBücherMose sindauchdieerstenfünfBücherderchristlichenBibel.ImGottesdienst wirdausder Tora gelesen.Siegiltals WeisungGottesfürdenMenschen. JüdischeGelehrte versuchen,denSinnder Tora zuerklärenundauszulegen–diese Auslegungennenntmandie„mündliche Tora“.Schriftliche KommentareundDiskussionenzur Tora findensichim Talmud.

Gott

Benenne

SymboledesJudentums

Der Davidstern istdasbekanntesteSymboldes Judentums.Diezwölf Kantenund Ecken stehenfür diezwölf StämmeIsraels.DieSpitzennachobenund unten weisenaufdieBeziehung vonGottundMensch hin.ErfindetsichauchaufderFlaggeIsraels.

Achtung:UnterscheidedenDavidstern unbedingt vomJudenstern!Diesengelben SternmusstenJudenundJüdinnen ab1935 imnationalsozialistischen Staat tragen,umalsJude/Jüdinsichtbarzu sein.DieBezeichnung„Judenstern“passt nurfürdiese Zwangskennzeichnung.

Dersiebenarmige Leuchterheißt Menora.DieMenora standeinst im Tempel vonJerusalemundist bisheuteeinwichtiges Symbol fürdieAnwesenheitGottes.Sie istnichtzu verwechselnmitdem neunarmigen Leuchter,derfürdas Chanukka-Fest verwendetwird.

Ansichtsexemplar

Findetheraus,obes ineurerNäheeine Synagoge,einjüdischesMuseumoder eineanderejüdische Einrichtunggibt,und organisiertgemeinsammiteurem Lehrer/eurer Lehrerin einen Lehrausgang.

Die Website Synagogues360 ermöglichtesdir, unterschiedliche Synagogenvirtuell zubesichtigen.

Inder Synagogebefindet sichdie Tora-Rolle,derhebräische Text derfünfBücher Mose.Einmal wöchentlichlesendieGläubigeninder SynagogeeinenAbschnitt.Sieist vonsehrgroßerBedeutung fürJudenundJüdinnen.

Wusstestdu...? DieKippa (oder Yarmulke) isteine typische Kopfbedeckung,diejüdische Männeran religiösenOrten(Synagoge, Friedhof) tragen.Manchetragen sieauchimmer.

Der Rabbi oderRabbineristder Expertefür religiöseFragen,betreut dieGemeindemitgliederund studiert die Tora.Manchmalleiteterauchden Gottesdienst,diesmachtimNormalfallaberder Kantor(Vorsänger). ImliberalenJudentumgibtesauch weiblicheRabbisund Kantorinnen.

DasGotteshausimJudentumheißt Synagoge.HierfindenderGottesdienst unddasjüdischeGemeindeleben statt. Manchmalwirddie Synagogeauch Tempelgenannt.

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JüdischeSpiritualität

HÖRE, ISRAEL! 5.3

DasSchmaJisrael(„Höre, Israel!“)isteines derwichtigstenjüdischenGebeteundeine ArtGlaubensbekenntnis.Eswirdjeden Tag

gebetetundauchimjüdischenGottesdienst gesprochen,ebensoauchbeiBegräbnissen.

Vergleichedas

SchmaJisraelmit denBibelstellenDtn 6,4undMt22,34-40 undbenennedie Ähnlichkeitenzwischenden Texten.

Singtgemeinsam dasjüdische Volkslied„Hava Nagila“

(Musik: Trad./Text: AbrahamIdelsohn). Der Titelbedeutet „Lasst unsglücklich sein“.

Wusstest du...?

Te demSchma

Jisraelfinden sichauchin

derMesusa, einemkleinen Behälter,der andie

ra Wo angebracht wird.

Dusollstden Ewigen,deinenGott,liebenmit deinemganzenHerzenundmitdeinerganzen Seeleundmitdeinemganzen Vermögen. Undesseiendiese Worte, dieIchdirheuteauftrage,aufdeinemHerzen.

SchärfesiedeinenKinderneinundsprichin ihnen, wennduzuHausesitzestund wenndu aufdem Wegegehst, wenndudichhinlegstund wennduaufstehst.

Bindesiezum ZeichenandeineHand,undsie seienalsDenkbandzwischendeinen Augen.

Schreibesieandie TürpfostendeinesHauses unddeiner Tore

Ansichtsexemplar

Pessach–dieHeiligeNacht

„WasunterscheidetdieseNacht vonallenanderenNächten?“,fragtdasKind.Der Vater antwortetmitlauter Stimme:„Einst waren wirSklavendesPharaoin Ägypten.Aberder Ewige,unserG’tt,führteuns vondortheraus mit starkerHandundausgestrecktemArm.“

EinmalimJahr,imjüdischenFrühlingsmonat Nisan,findetdiesesGespräch statt.Esge-

Diesen Tagsolltihr als Gedenktagbegehen. Feiertihnals FestfürdenHERRN!

1.LiesinderBibel die StelleEx12,1428.Hier kannstdu erfahren,wieGott dieIsraelitendazu auffordert,die Erinnerunganden Auszugaus Ägypten zu feiern.

2. Feste spielenim Judentumeinesehr wichtigeRolle. Wähleein Fest ausund präsentiereesder Klasse: Wannwird esgefeiert? Was wirdgefeiert? Wie wirdesgefeiert?

hörtzur Feierdesgroßen Festes Pessach (Pascha).HiererinnernsichJüdinnenund Judeninderganzen Weltanden Auszug aus Ägypten,angeführt vonMoses.DasGesprächfindetamAbenddavor statt,dem Sederabend.Hiertrifftsichdie Familiezum gemeinsamenEssen.

Wasmachtdieses Fest besonders?

•Roschha-Schana

•JomKippur

•Sukkot

•Simchat Tora

•Chanukka

• Tewet

• Purim

•Schawuot

•JomhaScho’a

Füreure kommendenGenerationenwirdes eineewige Satzungsein, das Festzufeiern! (Ex12,14)

DaschristlicheOsterfest

Ansichtsexemplar

GenauereHinweise findestduinder Methodenwerkstatt imAnhangdieses Buchesunter„Inhalte präsentieren“.

Diesesleitetsichdirekt vomjüdischen Pessachfestab.Jesuswurde vordem Pessachfest gekreuzigt.SowieGottdieIsraeliten ausderGefangenschaftbefreit,erlöstJesus Christusdurchdie AuferstehungdieMenschen vonderMachtdes Todes.DieLiebe Gottesist stärkeralsdieMachtdesPharaos

und stärkeralsder Tod.Darumsingtmanin der FeierderOsternacht:„DiesistdieNacht, dieunsere Väter, dieSöhneIsraels,aus Ägyptenbefreithat.DiesistdieseligeNacht,in derChristusdie Kettendes Todes zerbrach undausder TiefealsSiegeremporstieg.“

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Judentumund

Christentum

EINTEIL VONUNS 5.4

Jesus warJude.ErwurdealsJudegeboren, hatalsJudegelebtundistalsJudegestorben. AuchdieerstenChristinnenundChristengehörtendemJudentuman.Siebildeten innerhalbdesJudentumseineeigeneGruppe,dieJesusalsMessiasundSohnGottes verehrten.Allmählichentwickeltensichdas rabbinischeJudentumunddasChristentum auseinander:BeideGruppenbegannenzu

vergessen,wievielsiemiteinander verbindet.AlsdasChristentumimmermächtiger wurde, kameswiederholtzu Verfolgungen, Ausgrenzungenundauch Tötungen vonJüdinnenundJuden.Erstseitdem Zweiten Vatikanischen Konzil(1962–1965) verbessern sichdieBeziehungenwiederlangsam:Das Christentumhatseinejüdischen Wurzeln neuentdeckt.

Begibdichmithilfe derBibelaufeine Spurensuche,beantwortedie Fragen aufdieserSeiteund zeige,wieJesus seinenjüdischen Glaubengelebthat.

Wusstest du...? InderBibelwird Jesusals„NachkommeAbrahams“ bezeichnet. Fürdie großenReligionen Judentum,ChristentumundIslamist AbrahameinewichtigeGestalt.Darum nenntmandiese dreiReligionenauch die „abrahamitischenReligionen“.

DerJudeJesus–einebiblischeSpurensuche

Welchesjüdische Ritual wurdean Jesus vollzogen? (Lk2,21)

Welchesjüdische Festfeierte Jesusmitseinen Jüngern? (Lk22,14-18)

Mit welcherjüdischenBezeichnungwurde Jesusangeredet? (Joh4,31)

Für welchejüdischeGestalthieltendie Jünger Jesus? (Mk8,27-30)

Wohinging JesusamSabbat? (Lk4,16-22)

Von welchem weiteren FesterzähltunsdasNeue Testament? (Joh7)

Ansichtsexemplar

Antisemitismus:DerHassaufdasJudentum

DasJudentum warundistsehrwichtigfür dieösterreichischeGeschichte. Voretwa hundertJahrenlebteninÖsterreich fast 200.000JüdinnenundJuden. Viele vonihnen warenundsindgroßeösterreichische Persönlichkeitenaus Wissenschaft, Kunst und Kultur.Heutegibtes wenigerals15.000. Siewurdeninder ZeitdesNationalsozialismus(1938–1945)zuerstausgegrenzt, verhaftetund vertrieben,dannwurden65.000 von ihnenermordet.MannenntdiesHolocaust oderSchoa.InganzEuropawurdenbiszu sechsMillionenJüdinnenundJudenindieser

Sie wollenihn festnehmenund töten. Einen zehnjährigenBuben. Washater getan?Nichts.SeinNameistJaqui.Sie jagenihn,einfach weilerJudeist.Esist dasJahr1944inderbelgischen Stadt Brüssel.SeitzweiJahren verstecktJaquisichdortmitanderenJüdinnenund Juden vordenNationalsozialisten,die dasLandseit1940besetzthaben.Nur manchmaltrautersich,das Versteck zu verlassenund kurz aufdie Straßezu gehen.

ErmusstenuneinenJudensternan derJacketragen.Indenerstenzwei JahrenhabendieNationalsozialisten denJudenihrenBesitz weggenommen,sieausdenSchulengeworfen, sieausgegrenzt.Abersiedurftennoch leben.JetztaberjagensiedieJuden, umsiezuermorden.Alsdas Versteck auffliegt,gelingtJaquidieFluchtnach Frankreich. Wasausihmgewordenist, oberüberlebthat…niemand weißes.

DerjüdischeMaler FelixNussbaum lebte imselben VersteckwieJaqui. ImJahr1944hater denBubengemalt. Kurz daraufwurde Nussbaumentdeckt, festgenommenund ermordet. BetrachtedasBild undbeschreibe, was dusiehst,wiedas Bildaufdichwirkt und welcheGefühle dubeimBetrachten desBildeshast.

Wusstestdu...?

DieNationalsozialistenhabendas Judentumalsminderwertige„Rasse“ gesehenund rassistisch verfolgt.GlaubeoderReligion warenihnenegal.

Zeit vondenNationalsozialistenundihren Helfernumgebracht.DerGrund:Antisemitismus–HassaufdasJudentum. Auchheute werdenimmernochJüdinnenundJudenauf derganzen WeltausunterschiedlichenGründendiskriminiertundangefeindet.

Ansichtsexemplar

AufgrundderGeschichtehabenwireinebesondere Verantwortungdafür,gegenAntisemitismuszu kämpfen–egal von wemer kommtoderwieersich zeigt.

Diskutiertinder

Klasse, warumeszu Ausgrenzung,Hass undGewaltgegen Menschengruppen kommtund wasihr dagegentun könnt.

FelixNussbaum,JaquiaufderStraße(1944)

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Xxxxxxx

Kennzeichnemit +(kannich), ~(mussichnoch üben)oder -(istmirnoch unbekannt), wiedudein Können vorundnachder Arbeitmitdem Kapiteleinschätzt.

Nachher Vorher

1. Wasichindiesem Kapitelgelernthabe

Ich kanndieBegriffeBritMilaundBar/BatMizwaerklären.

Ich kanndieHeiligeSchriftdesJudentumsbenennen.

Ich kannwichtige SymboledesJudentumsaufzählen undunterscheiden.

Ich kannden AusdruckAntisemitismuserklären.

Ich kannJudentumundChristentum vergleichenundein paarGemeinsamkeitenundUnterschiedebenennen.

Ich kanndieNähedesChristentumszumJudentum anhandeinesBeispielsaufzeigen.

Ich kannanhandderBibel zeigen,dassJesusals Judegelebthat.

Ich kannden Zusammenhang von Pessachund Osternerläutern.

2. Wasichjetztdraufhabe

Kreuzean,obdiese AussageaufdasJudentum,das Christentumoderaufbeidezutrifft.

Im Zentrum steht derGlaubeandeneinenGott.

JesusistderMessias.

Die Tora isteineHeiligeSchrift.

DerhöchsteFeiertagistJomKippur.

Ansichtsexemplar

DasBeachten vonSpeisegebotenistsehrwichtig.

DasNeue TestamentisteineHeiligeSchrift.

DenkeüberdiesevierImpulsenachundschreibe kurzeNotizendazu.

Das fandichindiesem Kapitelbesondersinteressant:Damithabeichmirindiesem Kapitelschwergetan:

DazumöchteichnocheineFrage stellen: Dashabeichausprobiert:

Dichaufder Website religionen-entdecken.de nochgenauerüberdasJudentuminformieren.

ImInternet verschiedeneMusikstückederjüdischenMusikrichtungKlezmeranhören.

Werviel zockt,istbaldgeschlaucht:Dichmit derbesonderenSpracheJiddischauseinandersetzenundihreSpureninderdeutschen Spracheentdecken.

DasbiblischeBuchExodusüberden Auszugaus Ägyptenlesen.ImJüdischenwirdes Schemot(„Namen“)genannt.

IneineBibliothekgehenund recherchieren, welcheBücheroderGraphicNovelseszum ThemaJudentumoderAntisemitismusgibt.

UngesäuertesBrot(Matze),dasbeim Pessachfest gegessenwird,backenund verkosten.

REZEPTMATZE

Zutaten:

Ansichtsexemplar

250gMehl(Weizen,Gerste,DinkeloderRoggen), 120–200ml Wasser (jenachGetreide, vorsichtigdazugeben), Salz, (Olivenöl)

Zubereitung:

1.Mehlund Wasser

2.MitdemNudelwalkerdünneFladenausrollen.verrührenundkneten,etwasSalzdazu. Wennman will,mitetwasOlivenölbestreichen.

3.Bei200Gradetwa10Minutenlangbacken.

ImJudentumwirdeigenes, koscheresMatzenmehl verwendet. Dergesamte Vorgangdarfdabeinur18Minutendauern.

4. Wasduausprobieren kannst

3. Wasmichindiesem Kapitelbeschäftigthat

AufeinenBlick

SCHULDUNDVERSÖHNUNG ERLEBEN 6.0

„Ich waresnicht!“ Vielleicht kennstdudiesen Satz. Falsches Verhaltenoder Fehlerzuzugeben fälltunsmeistsehrschwer. DieAngst vor der Reaktionderanderenistoftgrößerals unserschlechtesGewissen.Dieses Kapitel lädtdichdazuein,dichmitdeinemeigenen undmitfremdem Verhaltenauseinanderzusetzen.Duwirsterfahren,wieJesusschuldigenMenschenbegegnetist.Erhatsienicht nur wahrgenommen,sondernauch Verantwortungübernommen.Eine Verantwortung,

dieauchwirunserenMitmenschengegenüberhaben.Indiesem Zusammenhangwirst duauchetwasüberdie„strukturelleSchuld“ erfahren.DuwirstBeispielefürschuldhaftes Verhalten kennenlernen.Duwirstlernen,wie wichtigesist,zudeneigenen Fehlernzu stehen,dennnursoist verzeihenmöglich.Du wirstauchherausfinden, welcheMöglichkeitender Vergebungdie katholischeKirche kennt,zumBeispieldasSakramentderBuße, auch Fest der Versöhnunggenannt.

Indiefreien Felder kannstdu eigene Fragen hineinschreiben.

WASBEDEUTENDIE BEGRIFFESCHULD,SÜNDE UNDGEWISSEN?

WANNVERHALTE ICHMICH FALSCH?

WIEFÜHLTSICH MEINGEWISSENAN?

WASIST „STRUKTURELLESCHULD“?

WIEGELINGTVERZEIHEN?

Ansichtsexemplar

GiottodiBondone (*1267 oder 1276 –8.Jänner 1337)

WareinitalienischerMalerund Baumeister. Erhatsichauf EmotionenunddienatürlicheDarstellungmenschlicherFiguren konzentriert.Sein Stilwurde oftnachgeahmtunderweitert, weshalberauchals „VaterderRenaissance“(Kulturepoche, Wiederentdeckungdergriechisch-römischenAntike) und alsderwichtigste italienischeMalerdes14.Jahrhundertsgilt.

Ansichtsexemplar

JesusunddieSünderin

6.1

GESALBTUND BERÜHRTWERDEN

JesusbegegnetimmerwiederSünderinnen undSündern.AndersalsseineMitmenschen be-und verurteiltJesusdiesejedochnicht. Ernimmtsiean,wiesiesind.Erhörtihnen zu,machtihnenMutundschließtsienicht aus.Er vergibtihnen,erinnertsieaberauch daran,in Zukunftanderszuhandeln. Die folgendeBibelstelleerzählt vonsolch einerBegegnung.EineFrau,eineSünderin,

salbtJesus kurz vorseinem Todmiteinem überaus kostbarenund wertvollenÖldie Füße. Wasdieanderenals Verschwendung ansehen,istfürsieein Ausdruckihrer Wertschätzungund VerbundenheitmitJesus.Es istauchein ZeichenfürihrengroßenMut, dennsiebegibtsichaneinenOrt,zudemsie eigentlich keinen Zuganghat,undbekennt sichöffentlichzuJesus.

StelltdieSalbung inderKlasseals Standbildnach. Wechseltimmer wiederdieRollen. Unterhalteteuch übereureErfahrungenindeneinzelnen Rollen!

GenauereHinweise findestduinder Methodenwerkstatt imAnhangdiesesBuchesunter „StehendeBilder bauen“.

Wusstest du...?

Dass einArbeiter zur ZeitJesuzwei Jahre arbeitenmusste, um 500Denare zu verdienen.

Ansichtsexemplar

Einerder PharisäerhatteihnzumEssen eingeladen.UndergingindasHaus desPharisäersundbegabsichzuTisch. Undsiehe,eine Frau,dieinderStadtlebte, eineSünderin,erfuhr,dasserimHausdes PharisäerszuTisch war; dakamsiemit einemAlabastergefäß voll wohlriechendem Ölundtrat vonhintenanihnheranzu seinenFüßen.Dabei weintesie undbegann mitihren Tränenseine Füßezubenetzen. Sie trockneteseineFüßemitdenHaaren ihresHauptes,küsstesieundsalbtesiemit demÖl.

AlsderPharisäer,derihneingeladenhatte, dassah,sagte er zusich selbst: Wenndieserwirklichein Prophet wäre, müssteer wissen, wasdasfüreine Frauist,dieihnberührt:dasssieeineSünderinist.Daantworteteihm Jesusundsagte:Simon,ichmöchte diretwassagen.Ererwiderte:Sprich,Meister!EinGeldverleiher hattezweiSchuldner;dereine warihmfünfhundertDenare schuldig,deranderefünfzig.Alssieihre Schuldennichtbezahlen konnten,schenkte ersiebeiden. Wer vonihnenwirdihn nun mehrlieben?Simonantwortete:Ichnehme an,der,demermehr geschenkthat. Jesus sagtezuihm:Duhastrecht geurteilt.

Dann wandte er sichder Frauzu undsagte zuSimon:Siehstdudiese Frau?Alsichin deinHauskam,hastdumir kein Wasserfür die Füße gegeben;sieaberhatmeine Füße

mitihren Tränenbenetztundsiemitihren Haarenabgetrocknet.Duhastmir keinen Kuss gegeben;sieaberhat,seitichhier bin,unaufhörlichmeine Füße geküsst.Du hastmirnichtdasHauptmitÖl gesalbt; sie aber hatmit BalsammeineFüße gesalbt. Deshalbsageichdir:Ihrsindihrevielen Sünden vergeben, weilsie viel geliebthat. Wemaber nur wenig vergebenwird,der liebt wenig.

Dannsagteerzuihr: DeineSündensinddir vergeben. DabegannendieanderenGäste beisichselbstzu sagen: Weristdas,dasser sogarSünden vergibt?Erabersagtezuder

Frau:DeinGlaubehatdich gerettet.Gehin Frieden! (Lk7,36-50)

Diese stilleundpersönlicheBegegnungist geprägt von Warmherzigkeit, Zuneigung undNähe.Simon,der Gastgeber,empfindet dieseNäheunddieganzeBegegnungals unpassend.Fürihnbestätigtsichdadurch seineschlechteMeinung vondieserFrau.Er möchtediesesunangemessene Verhalten

beenden.Jesuslässt siejedochgewähren. ErerkenntdasBedürfnisderFraunachAnnahmeundFreiheitundschenktihrdieNähe undLiebeGottes.Er verstehtdasHerzensanliegenderFrauundgibtihr, wassiesichso sehrwünscht: Vergebung.

Wie verhaltensichdieMenschenindieserErzählung?

Einerseits (dieanwesenden Gäste):

Andererseits (die Frau):

1.„Liebeistdas Einzige,das wächst, wennmanes verschwendet.“(RicardaHuch)Schreibe indeinHeft, was damitgemeintsein könnte.

2.Schreibeindein HefteinenBriefan diese Frau.Helfen könnendir folgende Fragen:

• Wiesohastdu (Frau)dasgetan?

• Wiehastdu(Frau) dichdabeigefühlt?

• Was wolltestdu (Frau)Jesusdamit zeigen?

• WashatJesus wohlgedacht?

• Washättest dugetan, wenn duanJesu Stelle gewesen wärst?

• Wiewürdestdu JesusdeineLiebe zeigen?

UndJesus?

Für Fehlereinstehen

VERANTWORTUNG ÜBERNEHMEN 6.2

1.SiehdirdasBild an. Wassiehstdu? Wasmöchteder Fotografausdrücken?

2. Kennstdudie Aussage:Jemandem die kalteSchulter zeigen.Diskutiertin derKlassedarüber, wasdasbedeutet.

Gestern wareinbesonderer Tagfürmich. AmNachmittag fandmeineGeburtstagsparty statt.IchwurdezwölfJahrealtund war natürlichschonunglaublichaufgeregtund gespannt. WiejedesJahrhatteichmeine bestenFreundinnenundFreundeeingeladen.Ich feierteallerdingsdaserste Mal ohne meinegroßeSchwesterMaria.Siegingmit ihrenFreundinneninsFreibad,damitwirungestört waren.IchhattemirsehrvieleGedankengemacht,damitesfüralleein tolles undlustiges Fest werdenwürde.Ichhatte eineSchatzsuchegeplant,wirgrilltenund natürlichgabesaucheinegeniale Torteund EiszumNaschen.Allefreutensichundwir redetendenganzen Vormittagübernichts anderes.AlswirmitFrauAmsel,unserer Religionslehrerin,unserenSchulwalderkundeten, kamJakobaufmichzu.Ich kannteihn schonseitdemKindergartenunder warwie ein Familienmitglied.Erwirkte etwas verlegenundtrat voneinemFußaufdenanderen. „Ich kannnichtzudeinerGeburtstagsparty kommen“, stammelteerplötzlich.„Meine Mutterhateinen TerminbeimArztausgemachtundden kannichnichtmehr verschieben.“Das warnatürlich Pech.Ich warsehr traurig,dennJakob warschließlicheiner meinerältestenFreunde. Echtschade!Die Party wartrotzdemein vollerErfolgundwir hattenjedeMengeSpaß. Wirgrilltensogar Steckerlbrotübereiner Feuerstelle.

Ansichtsexemplar

1. WelcheMöglichkeitengibtes?

2. Wasbedeutet dasfürdie Freundschaft?

Waswürdestduanmeiner Stelletun?

AlsJakobheuteinderKlasselächelndauf michzukamundsichnachder Partyerkundigte, mussteicheinpaarMalschlucken,um mirmeineEnttäuschungnichtsofortanmerkenzulassen.Jakobhattemicheinfachangelogen. Von wegenArztbesuch!Mariahatte ihngesehen.Er warmiteinigenKindern ausder ParallelklasseimFreibadgewesen. Ich konnteihmnichtindie Augensehen.Ich drehtemichumundsahausdem Fenster. Er fragteirritiert: „Was istdennlos?“

Wiralle stehenmitunsselbst,unserenMitmenschenundunsererUmweltinBeziehung.Beziehungensetzenofteingewisses Verhalten voraus.Esistnichtimmereinfach, alle Vorstellungenzuerfüllenund Fehlerzu vermeiden.Manche Fehlerentstehenaus Unwissenheitoderunabsichtlich.Andere, schwerwiegendeundbewusste Fehlerentfernenuns vondenMenschenundauch von Gott. WerandereMenschenzumBeispiel

bewusst gefährdet, verletztoderhintergeht, derbrichtauchdie VerbindungmitGottab. Duwirst vermutlichindeinem Lebenauch immerwiedereinmalinSituationen kommen, wo dudichzwischenrichtigund falsch entscheidenmusst.ManchesMalwirstdusofortwissen, waszutunist,einanderesMal vielleichtnicht. Wieauchimmerdudichentscheidest: Stehdazu.

Ansichtsexemplar

Überlegedir:

• Wer könntedieser Bubsein?

• Wiewirkterauf dich?

• Was könnteihm durchden Kopf gehen?

1.Schreibedeine IdeenindieGedankenblasen.

2. Zeichneeinen GedankenalsGraffiti aufdieMauer.

WähleeinenGedanken vonoben ausundrichteihn direktanGott(vergleichbarmiteinem Gebet).

Gott,

SCHULDUND VERSÖHNUNG ERLEBEN

Versöhnungerfahren

VERGEBENUND VERSÖHNEN 6.3

Überlegedir, warumesuns oft soschwerfällt,zu unseren Fehlern zu stehen.Finde Gründedafürund tauschedichmit derKlasseaus.

Menschen werdenausdenunterschiedlichstenGründenschuldig.Sie verletzen,enttäuschenoderbetrügen.Siemissachten Regeln, nur weilanderedasauchtun. Womöglich sindsiesich keinerSchuldbewusst odersie glauben,nichtandershandelnzu können. Vielleicht zeigensiesogaraufandere, ohne darübernachzudenken,wieessichanfühlt,

grundlosbeschuldigtzu werden.Mitdeneigenen Fehlernumzugehen, fälltungemein schwer. TrotzschlechtemGewissen verdrängen, verharmlosenoderignorierenviele Menschenihre Fehler.Immerwieder fallen im Zusammenhangmit FehlernBegriffewie Schuld,SündeundauchGewissen.Doch was bedeutensie?

Kindererklärenden Begriff„Sünde“.

Schreibeindein Heft:

1. WelcheBeispiele ausdeinemAlltag fallendirzuden BegriffenSchuld, GewissenundSünde ein?

2. Warum könnte diesesMädchen traurigsein? Was könntesietrösten?

Ansichtsexemplar

Das Gewissen istwieeineinnere Stimme,dieunssagt,obwir richtigoder falschhandeln.NachchristlichemGlaubenhat GottjedemMenscheneinGewissengegeben.JederMensch kanndemnachdasGuteerkennen.DasGewissenmusssich abererstentfaltenund wachsen.Dabei könnenunsdie Familie,FreundeundFreundinnen,aberauchunserGlaube anGottunddieErzählungenderBibelhelfen.Nur wennwir lernen,richtigund falschzuunterscheiden, könnenwirunser LebenamGutenausrichten.

Zu sündigen bedeutet, sichrücksichtslosgegenüberanderenMenschenzu verhaltenundnuraufden eigenen Vorteilzuachten.Sündigenheißtauch, bewusst Guteszuunterlassen.ImchristlichenSinn zerstörtdieses Verhalten dieBeziehungzuGott,zur Schöpfungundzuanderen Menschen.UmdieseBeziehungwiederherzustellen, isteswichtig,das falsche Verhaltenzuerkennen,zu bereuenunddafürum Vergebungzubitten.

JederMensch kannschuldig werden,da Schuld immeretwasmit Beziehungzu tunhat. Wenn ichetwameine persönliche Verantwortungnicht wahrnehmeoder jemandenenttäusche,dann werde ichschuldig.Im christlichenSinn werdeichdann auchgegenüber Gottschuldig.

Formender Versöhnung

JederMenschhat Eckenund Kanten.Manchesgelingtunsbesser,anderes wenigergut. Fehlereinzugestehen,zu verzeihen,umEntschuldigungzubittenodereineEntschuldigunganzunehmen fälltunsoftsehrschwer.

Eine kaputteBeziehungoder zerstörtes VertrauenwiederherzustellenerfordertvielMut,

LESENDERBIBEL

AusdauerundSelbsterkenntnis. Vergebenist oftvielleichtergesagtalsgetan.Gottistimmeroffenfüreine Versöhnung.Erlädtuns sogardazuein,umzukehrenundneuzubeginnen.DasSakramentder Versöhnungist nureine Formder Versöhnunginder katholischenKirche.

Wiesieht Vergebungfürdichaus? Gestaltedazuin deinemHeftein Bild,einen Text oder sammleeinfach deineGedanken in Formeiner Mindmap.

Sakramentder Versöhnung: DiesesSakramentsollbefreienunddazuermutigen,neuanzufangen.Einfachund„in“ istessichernicht,sichoffenundehrlichmitdeneigenen Fehlernauseinanderzusetzen.AberesisteinGeschenk, dennso kanndas LebenmitneuerKraftbeginnen.Undes isteineGnade,sagenzu können:IchbinwiedermitGott undmirselbstim Reinen.

Verweis: WeitereInformationenzudenSakramentenfindestdu in Kapitel4.4.

Bußfeier: Beidiesergemeinschaftlichen Feier versammelnsichMenschen,umsichmitGott,denMenschenund derKirchezu versöhnen.SieerforschenihrGewissenund bekennenihreSünden.Solche Feiernfindenhäufiginder Zeit vor WeihnachtenundOstern statt.

Beichtgespräch: DasBeichtgesprächfindetineiner offenenundpersönlichen Atmosphäre statt.AmEndedes GesprächssprichtdichderPriester vondenSündenlos.

Ansichtsexemplar

VieleMenschen habeneigene Versöhnungsrituale. Welche kennstdu? Tragesieindie freien Felderein.

Wusstest du...? Zurglobalen Verantwortunggehört, dassalleMenschen eineChanceaufein menschenwürdiges Lebenhaben,sie anderEntwicklung ihrerUmwelt teilhabenundin Frieden leben können,und dassGüter weltweit gerecht verteilt werden.

Wirlebenineinersehrvielfältigen Welt,die vergleichbaristmiteinemNetz,durchdas dieganze Weltmiteinander verbundenist. Die StrukturendiesesNetzesbeeinflussen unserDenken, VerhaltenundHandelnund machenunsabhängig.Mansprichthierauch von„strukturellerSchuld“oder„struktureller Sünde“,dawiraufgrunddiesesNetzesindividuellsündigen. WennwiretwaProdukte kaufen,dienichtbeiuns,sonderninanderen Ländern,oftuntersehrschlechten Bedingungen,hergestellt werden,wirktsich das

direktoderindirektauchaufandereMenschenundunsereUmweltaus. VieleMenschen versuchen, verantwortungsvollzu leben.SiebenutzenzumBeispiel wenig Plastik,essen kaumodergar keinFleisch, schaltendasLichtaus, wennsieeinenRaum verlassen,odersie kaufenNahrungsmittel regionalein.JemehrMenschenetwastun, desto mehrwirdsichdiesesNetz verändern. NebendenobenangeführtenDingengehört abernochvielmehrzudiesemNetz:

1. Fallendirnoch weitereBeispielefür strukturelleSchuld ein?Schreibesiein dasNetz.

2.ÜberlegtgemeinsaminderKlasse: Was kannichdirekt, indirektodergar nichtbeeinflussen? SammelteureIdeen imHeft.

Ansichtsexemplar

Profiaufgabe: Organisiertinder KlasseeinProjekt zudiesem Thema.

HördirdasLiedan. WasistdieHauptbotschaft?

HUNGER ARMUT

LOSIGKEIT

ZeitfüreinGesprächmitChristina Thurner

LolaundMonihabenbeimLaufWunder teilgenommen.IhreBegeisterunghatunsdazu angeregt,einmalnachzufragen, wasdasist und werdahintersteckt.

Christina,magstduuns kurz etwasüber dicherzählen?

Hallo,ichbinChristina.Icharbeiteseitdrei Jahrenfürdie youngCaritas.DasistdieJugendplattformderCaritas. Währendmeines Studiumsin WienhabeicheinPraktikumbei derCaritasÖsterreichgemacht. ZumGlück wurdeeine Stellefreiundich konntebleiben.IchliebediesenJob, weilersosinnvoll undabwechslungsreichist.Esistschön,für eineOrganisationzuarbeiten,diesoviel Gutestut.

Wasistdie youngCaritasund wasmachtsie? GanzvielejungeMenschen wollensichfür andereeinsetzen,etwasbewegenunddort helfen, wo esgeradenötigist.Nurwissensie oftnichtwieund wo.DurchunsereAktionen und Workshops versuchenwir,gemeinsam dieSituation vonMenscheninNotein Stück zuerleichternundungerechte Strukturen aufzubrechen.BeiunseremactionPool kann mansichfreiwilligengagierenundGutestun.

Washeißtfürdichpersönlich,sichsozial einzusetzenund Verantwortungzuübernehmen?

Österreichisteinesder reichstenLänder der Welt. VielenMenschengehtesgut.Es gibtaberauchMenschen,fürdieeine warmeMahlzeitodereingeheiztes Zuhauseim Winternichtselbstverständlichsind.Diese Menschenzusehen, Verständnisfürsiezu habenundaufsieaufmerksamzumachen, dasheißtfürmich Verantwortungzuübernehmen.

Wo bemerkstduUngerechtigkeiten?

ImBereich VorurteileundDiskriminierung. JederMenschhat Vorurteileundesgibt sieimmerundüberall.Sie könnenunshelfen,die Weltzuordnen,umunsbesserdarin zurechtzufinden. Wenndie Vorurteileaber nichthinterfragt werden, kommtesoftzur Diskriminierung–unddannentstehenetwa Fremdenfeindlichkeit,Angst vorHomosexualitätundBenachteiligung vonFrauen.Um diese Vorurteilezuhinterfragenundabzubauen,gibtesbeider youngCaritas Workshops.

EineseurerProjekte heißtLaufWunder. Worumgehtesdabei?

Ansichtsexemplar

Kurz gesagt: Fortbewegenfürdenguten Zweck.Ob rollendoderlaufend,obinder Steiermarkoderin Wien,obbei Regenoder Sonnenschein,KinderundJugendlichehelfenmitjedemzurückgelegtenKilometerKindernundJugendlichenimIn-und Ausland, die vonArmutbetroffenodergefährdetsind.

LiebeChristina,vielenDankfürdeine Zeit.

Christina Thurner

•Geboren1994in

Oberösterreich

• Studium Publizistik und Kommunikationswissenschaften

• Koordinatorin youngCaritas

Sucheaufder WebsitenachderAktion undgestaltedazu eineInfoseitefür deineSchule. www.youngcaritas.at

Zurückblicken

Kennzeichnemit +(kannich), ~(mussichnoch üben)oder -(istmirnoch unbekannt), wiedudein Können vorundnachder Arbeitmitdem Kapiteleinschätzt.

Ich kann falsches Verhaltenbenennenundüberdie Folgen sprechen.

Ich kennedieBibelerzählung vonJesusundderSünderin und kannbeschreiben,wieJesusmitMenschenumgeht, dieschuldig werden.

Ich kanndieBegriffeSchuld,SündeundGewissen unterscheidenundmeineGedankendazumitteilen.

Ich kannBeispielefürschuldhaftes Verhaltenbenennen.

Ich kannerklären, wasfürmichalleszu Vergebung gehört,undeinige Versöhnungsritualeaufzählen.

Ich kannübereinige Formender Vergebunginder katholischenKirche Auskunftgeben.

Ich kannanhandeinesBeispielserklären, was strukturelle Schuldist.

Ich weiß, wasdie youngCaritasistund wasihre Aufgaben sind.

Ich kanneineAktionder youngCaritaserklärenundbegründen, wasdiesemitglobaler Verantwortungzutunhat.

Versöhnungserfahrungenindeinem Leben:Überlegedir, welche Erfahrungendumitdiesem Themagemachthast,undschreibe auf,wiedieSituationfürdich vorundnachder Versöhnung war.

Ansichtsexemplar

1. Wasichindiesem Kapitelgelernthabe

2. Wasichjetztdraufhabe

Mariaaberstanddraußen vor demGrab und weinte.Währendsie weinte,beugte siesichindieGrabkammerhinein.Dasahsie zwei Engel in weißenGewändernsitzen,den einendort, wo der Kopf,denanderendort, wo dieFüßedesLeichnams Jesu gelegenhatten. Diesesagtenzuihr: Frau, warum weinstdu? Sieantworteteihnen:SiehabenmeinenHerrn weggenommenundich weißnicht, wohin sieihn gelegthaben.Alssiedas gesagthatte, wandtesiesichumundsah Jesusdastehen, wussteabernicht,dasses Jesus war. Jesussagtezuihr: Frau, warum weinstdu? Wensuchst du?Siemeinte,esseiderGärtner,undsagtezu ihm:Herr, wenn duihn weggebrachthast,sag mir, wohinduihn gelegthast!Dannwillich ihnholen. Jesussagtezuihr:Maria!Da wandte siesichumundsagteaufHebräisch zuihm: Rabbuni!,dasheißt:Meister. Jesus sagtezuihr: Haltemichnichtfest;dennichbinnochnicht zum Vater hinaufgegangen.GehaberzumeinenBrüdern undsagihnen:Ich gehehinauf zumeinem Vater undeurem Vater, zumeinem GottundeuremGott.Maria vonMagdalakam zuden Jüngernund verkündeteihnen:Ich habedenHerrn gesehen.Undsieberichtete, waserihr gesagthatte.

(Joh20,11-18)

AusLiebe geschenkt Ansichtsexemplar

Ansichtsexemplar

DenkeüberdiesevierImpulsenachundschreibe kurzeNotizendazu.

Das fandichindiesem Kapitelbesondersinteressant:Damithabeichmirindiesem Kapitelschwergetan:

DazumöchteichnocheineFrage stellen: Dashabeichausprobiert:

MitFreundenundFreundinnenüberSituationeninihrem Lebensprechen, wo siezwischen richtigund falschentscheidenmussten. Wer oder washatihnendabeigeholfen?

Ideensammeln,wieman Fehlerwiedergutmachen kann,undsieauf Kärtchenschreiben.Eine Boxdamitmachen. Wennjemandeinen Fehler macht, kannerodersieein Kärtchenziehen unddanndieIdeedaraufumsetzen.Fürjedes Kärtchen,dasherausgenommenwird, kommt einneuesindieBox.

Eine Versöhnungskartegestaltenundsiejemandemgeben,mitdemdudichgerne versöhnenmöchtest.

Dichmitder FamilieüberihreErfahrungenmit demSakramentder Versöhnungunterhalten.

ImNeuen/Zweiten Testamentnach anderenBegegnungenJesumitsündigen Menschensuchen.

ImInternetzueinerOrganisation recherchieren, diesichfürunsereErdeeinsetzt,unddazuein Videogestalten.

Ansichtsexemplar

3. Wasmichindiesem Kapitelbeschäftigthat

4. Wasduausprobieren kannst

MITOFFENEN AUGENUNTERWEGS

AufeinenBlick

7.0

MITOFFENEN AUGEN UNTERWEGS

Aneinem Taglegenwirviele Wegezurück. WirgehenzuFuß,nehmeneinenBusoder Zug, fahrenmitdem Auto oder Fahrrad. Aufdiesen WegenbegegnenwirMenschen, sehenGebäude,Schilderund Werbeplakate, nehmenGeräuscheundGerüche wahr. UnsereUmgebungist voll vonInformationen undBotschaften,dieEindrückebeiunshinterlassen.DerGehirnforscherBeau Lotto sagt,unsere WahrnehmungbildetdasFundamentfüralles, waswirdenken,tun,glau-

ben,wissenoderlieben.Damitistgemeint, dassunsunsere Wahrnehmungenbeeinflussen.

Indiefreien Felder kannstdu eigene Fragen hineinschreiben.

WASSIND RELIGIÖSEMOTIVE?

WO BEGEGNEICH CHRISTLICHENMOTIVEN?

WASISTEIN SAKRALER (HEILIGER) RAUM/BAU?

Indiesem Kapitelmachstdudichaufdie Suchenach religiösenMotiven.Besonderes AugenmerkwirdaufchristlicheMotivegelegt.HeiligeOrte werdenausfindiggemacht undsakraleRäumeerkundet.Duerfährst auch, warumsichMenschenaufeine Wallfahrtbegeben.

WASMACHTEINENORT,GEGENSTAND,MENSCHENHEILIG?

WASISTEINE WALLFAHRT?

WO FINDENWIR WALLFAHRTSORTEIN ÖSTERREICH?

Ansichtsexemplar

HilmaafKlint(1862–1944)

EineMalerinausSchweden,dieihre Werke zeitlebensnicht ausstellte. Siewirdals Wegbereiterinderabstrakten (gegenstandslosen) Kunstgesehen.Siebegannmittels Formenund FarbenihreGefühleundGedankenzum Ausdruckzubringen.

ErstzwanzigJahrenachihrem Toddurftenihre WerkeausgestelltundderÖffentlichkeitgezeigt werden.

Ansichtsexemplar

MITOFFENEN AUGENUNTERWEGS

Botschaften rundummich

RELIGIÖSENMOTIVEN AUFDERSPUR 7.1

Wusstest du...? GrüßGottbedeutet „Gottgrüße“und „schützedich!“. Tschüshängtmit „Adieu“und„Ade“ zusammenundgeht aufdaslateinische „addeum“–„zu Gott;Gottbefohlen“ –zurück.

Gehenwirmitoffenen AugenundOhren durchdie Welt,sotreffenwirvielerortsauf christliche/religiöseBilder, Aussagen,GegenständeundOrte. Siesindselbstverständlicher TeilunsererUmgebungund werdenoft nichtbewusst wahrgenommen.

ten.Aber wergenauerhinsieht,wirdauch Motiveausanderen Religionenentdecken.

Profiaufgabe:

Findeheraus, welchenUrsprungdas Wort „Ojemine“ hat.

1.SiehdirdasBild genauanundbeantwortedienachfolgenden Fragenin deinemHeft:

• Welche religiösen Motivefindestdu?

• WelchechristlichenMotiveentdeckst duindieser Abbildung?

• Wasgibteinem Zeicheneine religiöseBedeutung?

2.Sucheindeiner Umgebungnach religiösenMotiven. MacheeineNotiz davonoder fotografieresiemitdeinem Handyundpräsentieresieindeiner Klasse.

InEuropaspieltdasChristentumeinegroße Rolle.DasLandschaftsbildistgeprägt von Kirchenundanderen religiösenHinweisen, die Zeugnisgeben vongelebtemGlauben, dieunsanGotterinnern. AuchdieBergesind gekennzeichnetmitGipfelkreuzen,dieuns dieNähezumHimmel symbolisierenmöch-

SelbstdieSprachebedientsich religiöser Ausdrücke, wieunserGruß „GrüßGott“und „Tschüs“.Inihnen kommtdieBindunganden christlichenGlaubenzum Ausdruck.

Aberauchinnerhalbdereigenenvier Wändesind religiöseMotiveundGegenstände zufinden.Daseineoderanderewurdeals Geschenk voneinemUrlaubmitgenommen odererinnertunsaneinbesonderesEreignis wiedie Taufe, ErstkommunionundFirmung.

Washerrscht dennhierfürein Tohuwabohu?

Jesus, heknows me

Ansichtsexemplar

DieSchatzsuche

Die WohnzimmertürspringtaufundJohannes stürmtherein:„Papa, Papa!Ichhabeauf meinemHandyeinenGeocachgefunden,der nicht weit weg vonunseremHausist.“„Momentmal,nichtsohastig.Ich verstehenur Bahnhof. WasisteinGeocach?“,fragtder Vaterunwissend.Johanneserwidert kopfschüttelnd:„DasisteinSchatz,derirgendwo verstecktwurde,undmithilfe vonGPS-Koordinaten kannergefunden werden.“ „Okay, ich verstehe,eineArtSchnitzeljagd. Zeigmal her, wo erzufindenist“,willder Vater, der neugieriggewordenist,wissen.Marie-Christin,Johannes’jüngereSchwester, kommt von der Terrassehereingestürmtundruft:„Ich willauchmit. Wohinmüssenwir?“Johannes lachtundmeint:„Dasistdochklar,mitdir machtesjanochmehrSpaß.“

Schnellsindsichdiedreiüberdie Vorgehensweiseeinigundbeschließen,sichgleich morgeninderFrühaufden Wegzumachen. DieSonneistgeradeaufgegangen,alssie vom ParkplatzRichtung Wanderweglosmarschieren.Johannes hatsein Handyinder Handundüberprüft ständig,ob siesichauf demrichtigen Weg befinden.Siesindmit flottemSchrittunterwegs,sodassder Vater stopptundsichetwaszutrinken gönnt.DabeisiehteraufdenBerg,dersich vorihnen auftut. „Kinder,ichglaube,wirmüssenda rauf.“ „Was,bis zumGipfelkreuz?“Johannes blicktseinen Vaterentsetztan.„Denkanden Schatz,denwirfinden werden.“ Sogleich

Ansichtsexemplar

1.Marie-Christin siehtdasGipfelkreuz. Wasglaubst du,wieesausgesehenhaben könnte? Zeichnees vergrößertindiefreie Fläche.

schleichtsichwiederein LächelnaufJohannes’Gesicht. Währendsieso weitergehen, fragtMarie-Christin: „WarumgibteseigentlichaufdenBergeneinGipfelkreuz?“Nach einer WeiledesÜberlegenssagtder Vater: „Wennichmich rechterinnere, dientensie zunächstalsMarkierungspunkte fürGrenzen. ImDreißigjährigenKriegwurdensieaufgestellt,umdemGlaubenanGott Ausdruckzu verleihen.Sie stelleneine VerbindungzwischenHimmelundErdeher.DieMenschen dachtennämlichimmerschon,dasssieGott aufeinemhohenBergnähersind,dasssie GottesNähehierbesondersspüren können.“ Marie-Christinist kurzstill.„Meinstdu,dass dieKreuzeim Talunssomitauchimmeran dieNäheGotteserinnern?“,möchtesiewissen.Der Vaternickt:„Ja,so könntemansagen.“JohanneswirftwiedereinenBlickauf seinHandy.Siesindaufdemrichtigen Weg unddieNeugierdetreibtsiean.

AmGipfelangekommen, stürmtJohannes schnurstrackszumGipfelkreuz, währendMarie-ChristinmitoffenemMund stehenbleibt unddasGipfelkreuzbestaunt.„Kommther, ichhabeihngefunden.Hieristzwischenden FelseneinekleineMetallkiste“,ruftJohannes winkenddenbeidenzu.ErnimmtdenSchatz herausunddrehtsichfreudestrahlendum. Da fälltseinBlickindie Ferneunderwirdauf einmalganz still.„MeinGott,istdasschön!“ AlexandraBranz-Schorn

2.Johannesist vom Panorama fasziniert. Überlege, welches Gespräch könnte zwischendendreien noch stattgefunden haben. WelcheErfahrungenhabendie Kindergemacht? SchreibedenDialog indeinHeft.

Woher kommtdas Gipfelkreuz?

MITOFFENEN AUGENUNTERWEGS

Religiöse Vielfalt

SAKRALE BAUTEN 7.2

1.Berichteinder Klasse,in welchen religiösenGebäuden duschon warstund wiedusieerlebt hast.

2.Findeheraus, welcheSakralbauten oder religiöseEinrichtungenesinder NähedeinerSchule gibt,understelle eine Karte.

Das Wort sakral wird vomlateinischen„sacer“ abgeleitet,das „heilig“bedeutet.

EinsakralerBauisteinGebäude,dasMenschenfürihre kultischenund religiösen Handlungenaufsuchen.FürChristinnenund ChristensinddiesKirchenallerArt,indenen siegemeinsamGottesdienst feiernunddie Sakramenteempfangen.EssindheiligeGebäude,indenendieMenschenGottesnähe suchenunderfahren können.Alles, wasnicht

religiösen Zweckendient,wirdalsprofan oder weltlichbezeichnet.

Wusstest du...?

InRomgibtesüber 900Kirchen.In keineranderen Stadt gibtessoviele Kirchen.

Profiaufgabe:

Ansichtsexemplar

Recherchiereim Internetnacheinem außergewöhnlichen Sakralbauundpräsentiereihndeiner Klasse.

CHRISTENTUM katholischeKirche Domzumhl.Rupert und Virgil inSalzburg

InÖsterreichlebenvieleMenschenaus verschiedenen KulturkreisenunddahersindnebendenchristlichenSakralbautenauchjene anderer Religionenzusehen.Die Karte zeigt einekleine Auswahl.

CHRISTENTUM

evangelischeKirche

Christuskirche inInnsbruck

CHRISTENTUM orthodoxe Kirche

Kathedralezum hl.Nikolaus in Wien

BUDDHISMUS Tempel

Internationales

Meditationszentrum in St.Michael obderGurk

JUDENTUM

Synagoge(auch: Tempel) Stadttempel in Wien

HINDUISMUS Tempel

RadhaGovinda GaudiyaMath in Traiskirchen

Ansichtsexemplar

JUDENTUM

Synagoge(auch: Tempel) JüdischeGemeinde inGraz

MITOFFENEN AUGENUNTERWEGS

EinOrtzum

Krafttanken

Erzähledeiner Partnerin,deinem Partner, wannund warumduindie Kirchegehst.

Profiaufgabe:

Findeheraus,wie dieliturgischenGegenständeheißen, diederPriesterbei der Wandlung verwendet.

Schreibesieindein Heftund zeichne einBilddazu.

Besuchedeine Pfarrkircheund achtedarauf,wie dudenKirchenraumbetrittst.(Die Sechs-K-Regelhilft dirdabei.)

Machedichdort aufdieSuchenach Motiven,diezum Glaubensbekenntnis passen,und fotografieresie.PräsentieredeinErgebnis derKlasse.

DerKirchenraumisteinsakralerRaum,der dieBegegnungmitGottaufbesondere Weiseermöglicht.Menschenfindenhierzusammen,uminGemeinschafteinenGottesdienst zu feiern,umRuhezufinden,umzubeten, umnachzudenken,umGottnahezusein… EsisteinOrt,andemMenschenKrafttanken, aberaucherstaunlicheErfahrungenmachen. Etwas Verletztes, Zerstörtes kannhierwiederheil werden.Gottesnähewirdsospürunderfahrbar.

WährendderOsterzeit, vonOstersonntag bis Pfingstsonntag, stehtauchdieOsterkerze imAltarraum.AmBildistderAltarraum der katholischenKirche St Leonhardbei Villachin Kärntenzusehen. Trageindiefreien FelderdiedazugehörendeZifferausdem Bildein.

GenauereHinweise findestduinder Methodenwerkstatt imAnhangdiesesBuchesunter „Sechs-K-Regel“.

Kirchenhabendieunterschiedlichsten Grundrisseunddaher weisenKirchenräume die verschiedensten Formenauf.EineshabenjedochalleKirchenräumegemeinsam, dasistderAltarbereich.Dieser kannsehr prächtigbisschlichtausgestattetsein. FolgendebedeutendeGegenständesindjedoch kennzeichnendfürihn:derAltar,derAmbo, der Tabernakel,dieSedilien,das ewigeLicht.

IneinemKirchenraum könnennoch weitere interessanteGegenständesein: Weihwasserbecken, Taufbecken,Orgel, Kanzel,BeichtstuhloderBeichtraum,Bänkeoder Stühle, AbbildungdesKreuzweges,Heiligenfiguren, Kerzenständer,Seitenaltäre.

IneinemNebenraumbefindetsichdieSakristei.Hierbereitensichdie Personen vor, die fürdenAblaufdesGottesdiensteszuständig sind.In Kästen werdenGewänder,wichtige Gegenstände(Patene, Kelch,Messkännchen, Altartuch, Weihrauchgefäß…)aufbewahrt.

HabenMenschenaneinembestimmtenOrt eineaußergewöhnlicheErfahrunggemacht, eineErfahrung,diesiemitGottin Verbindungbringen,sowirddieserOrtfürsiezu einerbesonderen Stätte,zueinerheiligen Stätte.Inder Religionbedeutet„heilig“,dass etwaszuGottoderzuetwasHöheremgehörtundbesondere Achtung verdient.

DieBibel zeigtunsvieleheiligeOrteauf.Es sindOrte, andenendieGottesnähespürbar wurde.Sie wollenunssagen,dasswirGott überallbegegnen,spüren können.EinigeheiligeOrteausderBibelfindestduhier:Apg 9,1-9;Mt21,12-17;Ex3,1-5;Gen28,10-22

Ansichtsexemplar

1. WelchesBild passt zuderangeführtenBibelstelle 1 Kön19,11-13?

SchreibedieBibelstelleindasobere unddenheiligenOrt indasuntere Feld.

2.Findeheraus, welchederhiergenanntenBibelstellenzudenBildern passen.Nimmdie BibelzurHilfeund ergänzewieoben angeführt.

3.BesprichmitdeinerSitznachbarin, deinemSitznachbarn, warumdiese Orteheiligsind.

Profiaufgabe: Suchediehier nichtabgebildeten Bibelstellen.Finde mithilfederBibel heraus, welche heiligenOrtgenannt werden.

DerHerrantworteteElija: KommherausundstelldichaufdenBerg vordenHerrn!Da zogderHerr vorüber:Einstarker,heftigerSturm,derdie Bergezerrissunddie Felsen zerbrach,gingdemHerrn voraus.DochderHerr warnichtimSturm.NachdemSturm kameinErdbeben.DochderHerr war nichtimErdbeben.NachdemBebenkamein Feuer.DochderHerr warnichtim Feuer. Nachdem Feuer kameinsanftes,leisesSäuseln. AlsElijaeshörte,hüllteerseinGesichtindenMantel,trathinausundstellte sich an denEingangderHöhle.

1 Kön19,11-13

MITOFFENEN AUGENUNTERWEGS

Vonbesonderer Bedeutung

DASISTMIR HEILIG 7.4

InÖsterreichistein Reporterunterwegs. ErsprichtjungeMenschenanundfragtsie:

„Kannstdumirdas Wort,heilig‘erklären?“

Der Reporterbekommt folgendeAntworten:

Diskutiertinder Klasse, welche Aspekte hiermit „heilig“in Verbindunggebracht werden.

1. Formulieredeine eigeneAntwort aufdie Fragedes Reportersund schreibesiein dasfreie Feld.

2. Zeichnedeinen„heiligenOrt“ indeinHeft.Du hast keinen?Dann überlegedir,wieer aussehen könnte, und zeichneihnin deinHeft.

3.Überlege, wann dudiesenOrtaufsuchst, wasduhier allesmachstund wiedudichfühlst, wennduihnwieder verlässt.Schreibe dieSatzanfänge indeinHeftund ergänzesie:

•Ichsuchemeinen heiligenOrtauf, wenn…

•Hier kannich…

• Wennichmeinen heiligenOrtwieder verlasse,dann…

„Wennichdas Wort heilighöre, danndenke ichanGott,Jesusund dieHeiligen.Heilighat fürmichimmeretwas mitGottzutun.“ (Florin, 12, Wien)

„Ehrlichgesagt, mitdem Wort heilig kannich garnichtsanfangen.“ (Shevala, 13,Bregenz)

„Ichbezeichneetwasals heilig, wennesfürmich von besondererBedeutungist, wennesfürmichsehrwichtigist.Man könntesagen eineHerzensangelegenheit.“ (Romek,13,Klagenfurt)

Ansichtsexemplar

„Heiligsindfürmich dieHeiligen.Dassind Menschen,dieanderenetwasGutesgetan haben,ihnengeholfen haben.Manchehaben anihremGlaubenan Gottauchdannnoch festgehalten,alsihnen der Todangedroht wurde.Siesindfür ihrenGlaubengestorben.“ (Natascha,14, Graz)

Das Wort„heilig“wirdsehr verschieden gedeutet. VictoriabezeichneteinenOrt, andemsiesichzurückziehen kann,alsheilig. VielleichthastduauchsoeinenOrt.Ein Ort,derdirSchutzbietet,andemdudeinen

„Ichbezeichne einenOrtalsheilig. EsisteinOrt,an demichmich zurückziehe, wenn ichalleinseinwill. Esistebenmein besonderer,ja, meinheiligerOrt. Aber wo derist, das verrateich nicht.“ (Victoria,12, Salzburg)

GedankenundGefühlenfreienLauflassen kannst.Hierfühlstdudich wohl.Hier kannst duKrafttanken,umdannwiedergestärkt undmutigindie Welthinauszugehen.

Romek verwendetdas Wort„heilig“ineinemanderen Zusammenhang.Erbringtdamitzum Ausdruck, wasfürihnbesonders

wichtig, wertvoll,ja vonBedeutungist.So bekommtdieses Worteine weitere, neueBedeutung.

Dasistmirheilig:

Ansichtsexemplar

Diskutiertinder Klasse folgende Fragen: Waswirdaufden Bildernals„Dasist mirheilig“bezeichnet? Warum wird vonmanchen Personendafürder Ausdruck„Dasist mirheilig“ verwendet?

Wasistdir„heilig“? Zeichneesdazu.

Wasdirheiligist? Schaudirden Poetry-Slaman.

KAPITEL7 MITOFFENEN AUGENUNTERWEGS

Aufdem Weg zuGott

Wallfahrt –das Wort „wallen“ bedeutet,in einebestimmte Richtungziehen, fahren,unterwegssein.

Pilgerreise –das Wort„pilgern“ stammt vom Lateinischen peregrinusab und meint„inder Fremdesein“.

Sichaufeine Wallfahrtbegebenbedeutet, sichaufden WegzueinemheiligenOrt,einer heiligen Stätte zu machen.AndiesemauserwähltenOrtbefindetsichetwas,dasfürdie Menschen vongroßerBedeutungist.Dies könnenzumBeispieldasGrabeinerHeiligenodereinesHeiligen,eine Statueoder einGegenstandsein.DieMenschennehmen hierdieNäheGottesbesonders wahr,undso kommensiehierher,umGottihreAnliegen, ihreBittenundihrenDankauszusprechen.

dasganzeJahrüberaufgesucht werden. Zu denbedeutendstengehörtMariazell.Der OrtliegtimNordender Steiermark,nahder GrenzezuNiederösterreich.

Wusstest du...? Währendeiner Wallfahrtwirddas Rosenkranzgebet gesprochen.

1. Gestalteeine Dank-oderBittblumefürdas„Liebfrauenkleid“indeinemHeft.Schreibe deinenDankoder deineBittedazu.

2.Recherchiereim Internetnachbekannten Wallfahrtsortenindeinem Bundeslandund zeichnesieinder Österreichkarte aufSeite88ein.

3.Recherchiereim Internetnachbekannten Wallfahrtsortenaufder Welt. Suchedireinenaus und stelleihndeiner Klasse vor.

Eine WallfahrtwirdineinerGemeinschaft unternommen,undeswirddaraufgeachtet, dasszumindestein Teildes WegeszuFußgegangenwird. WährenddesgemeinsamenGehenswirdgebetet,geschwiegenundes werdenGedankenausgetauscht. Währenddes gemeinsamenGehens kommteszuErfahrungen,diedieMenschenbereichern.Sie verspürenGlückundFreude,siefühlensichgestärkt. Manche kommenwiederundbringenzum Dankeine Votivtafel(Bild,dasdieErrettung auseinerNotsituationdarstellt)mit.

Vielleichthastduauchschon vonPilgerreisen gehört.FüreinenPilgerndenistder Weg,das GehenzumauserwähltenheiligenOrtoder Stätte,wichtig.Pilgerndesindalleineoderin kleinerenGruppenunterwegs.Ihnensinddie Erfahrungen,diesieaufdiesem Wegmachen, vonBedeutungundnichtdasZiel.Menschen wählendiese Form,umsichselbstetwasbesser kennenzulernen,uminsichhineinzuhören undAntwortenaufihreFragenzufinden.

Ansichtsexemplar

Eine WallfahrtundeinePilgerreisesindgeprägt von religiösenundspirituellenMotiven. Währenddie WallfahrtdasZielimBlickfeld hat,istesbeiderPilgerreiseder Weg,der dorthinführt. Wallfahrten werdengernezu bestimmten Terminenunternommen(15. AugustisteinbedeutenderMarienwallfahrtstag).

InÖsterreichgibteseinegroßeAnzahl von Marienwallfahrtsorten,die vonvielenMenschenausden verschiedenstenLändern

AuchdieSchülerundSchülerinnenaus ReichenauanderRaxbeschlossenmitihren ReligionslehrerinneneineBitt-undDankwallfahrtnachMariazellzuunternehmen.

Sie wolltenGottdafürDankesagen,dass sichderGesundheitszustandihrerMitschülerinJulianacheiner Leukämieerkrankung wieder verbesserthat.

Nachdemsieden Reisesegen vomHerrn Pfarrerempfangenhatten,fuhrensiemitdrei Autobussenlos.DieletztenKilometergingen siezuFußzurBasilikaund feiertenanschließendeinen Festgottesdienst.

SiebrachtenfürMariaein„Liebfrauenkleid“ mit, welchesmitvielenbuntenBlumengeschmückt war. DieseDank-undBittblumen hattensieim Religionsunterrichtgestaltet undgenäht.NachdemGottesdienstwurde dieGnadenstatuemitdemmitgebrachten „Liebfrauenkleid“eingekleidet.Freudestrahlendundtiefbeeindruckt vondenErfahrungen,diesieaufdieser Wallfahrtgemacht hatten,tratensiedieRückreisean.

ZeitfürdieBasilika vonMariazell

DerOrtMariazellliegtinderObersteiermark,nahederGrenzezuNiederösterreich. DasHerzstückdiesesOrtesbildetdieBasilika.Sie ragtmitihrendrei Türmenüber denHauptplatzundistumgeben vonvielen Verkaufsständen.Hier werden Kerzenaller Art,Marienstatueninden verschiedensten Ausführungen, Rosenkränze, Andachtsbilder undvielesmehrangeboten.Überallduftetes nachsüßem Lebkuchen.

Anmanchen Tagentummelnsichhier Tausende vonPilgernden,dieauchausLändern wie Tschechien,derSlowakei,Ungarnund Slowenienanreisen.JedesJahrbesuchtüber eineMillionMenschendiesenOrt.ImJahr 2004 kamenbeider „Wallfahrtder Völker“ sogarhunderttausendGläubigeaneinem Taghierher. AuchSchülerinnenundSchüler vonden verschiedenstenSchulenÖsterreichsmachensichaufden Weg,umdiesen OrtunddieBasilikazubesuchen.Darunter befindensichauchMaturantinnenundMaturanten,Berufsschülerinnenund-schüler, dieumdasGelingenderAbschlussprüfung bittenodernachderbestandenenPrüfung ihrenDankzum Ausdruckbringen.

InderBasilika vonMariazellbefindetsich eineMarienstatue,diedenankommenden Menschendeutlichmacht,dassJesusdas Zieldieses Wegesist.DieGläubigensehen inMariaein Vorbildundsobringensie voll VertrauenihreBittenundihrenDankzuihr.

Ansichtsexemplar

WiedieseMarienstatuenachMariazell kam und woherderOrtseinenNamenhat,erzählt eine Legende.DerMönchMagnuswurdeim Jahr1157 vomAbtdes Stiftes St.Lambrecht beauftragt,indenNordenzugehen,umden dortlebendenMenschen vonGottzuerzählen.Magnusnahmaufdiese Reiseauch seineMarienstatuemit,dieerselbstausLin-

denholzgeschnitzthatte. Der Wegführte ihn weitindieBerge,alserplötzlich voreinem versperrten Weg stand.Ein Felsbrocken hinderteihnam Weitergehen.InseinerNot beteteerzuMaria,undsieheda,der Felsen spaltetesichundgabden Wegfrei.Magnus kamamAbenddes21.Dezember1157am Zielortan.Er stellteseineMarienstatueauf einenBaumstrunkundbeganneine Zelleum diesenPlatzzubauen.SohatteereineUnterkunftunddieMarienstatueeine Kapelle. ErnanntedenOrtMariainder Zelleundso kamMariazellzuseinemNamen.

Erwähnenswertist,dass PapstPiusX.der Kirche vonMariazellden TitelBasilicaminor verlieh, wodurchsieeinenbesonderen Ranginder katholischenKircheeinnimmt undihreBedeutungfürdasUmlandhervorgehobenwird.ImJahr2007hielt PapstBenedikt XVI.mitFreudedenGottesdienstzur 850-Jahr-FeierderGründungdieserKirche.

Basilika vonMariazell

•GründungimJahr 1157

•Erste urkundliche Erwähnung1243

•SieisteinNationalheiligtum.

•Pilgerndeausaller Weltsuchendas Gnadenbildauf.

•Siebeherbergteine Marienstatue,dieuntereinemdreifachen Titel verehrtwird: MagnaMater Austriae,MagnaDomina Hungarorumund AlmaMaterGentium Slavorum.

•Bereitszwei Päpste besuchtenMariazell: PapstJohannes PaulII.(1983)und PapstBenedikt XVI. (2007).

Profiaufgabe: Esgibtzwei weitere Legenden,diesich umMariazell ranken. RecherchiereimInternetundschreibe eine Kurzfassung dieserindeinHeft.

PapstBenedikt XVI. beider850-JahrFeierinMariazell.

Xxxxxxx

Zurückblicken undentdecken

Kennzeichnemit +(kannich), ~(mussichnoch üben)oder -(istmirnoch unbekannt), wiedudein Können vorundnachder Arbeitmitdem Kapiteleinschätzt.

Nachher Vorher

1. Wasichindiesem Kapitelgelernthabe

Ich kannchristlicheMotiveerkennenundbenennen.

Ich kannsakraleBauwerkedeneinzelnen Religionenzuordnen.

Ich kannwichtigeGegenständeimKirchenraumbenennen.

Ich kanndas Wortheiligerklärenundbeschreiben, wasmirheiligist.

Ich kannheiligeOrteinderBibelbenennen.

Ich kannerklären, warumMenscheneine Wallfahrt unternehmen.

Ich kanndas Wichtigste vonMariazellwiedergeben.

Ich kanneinige WallfahrtsorteinÖsterreichaufzählen.

Ich kanneinige Wallfahrtsorteausaller Weltaufzählen.

2. Wasichjetztdraufhabe

DusiehsthierfünfBildausschnitteausdiesem Kapitel.Suchedie dazupassendenBilder. FormulierezudieserDoppelseiteeine schwierigeundeineleichteQuizfrage. Tauschteuchdannausund versuchtdieFragenzubeantworten.

Ansichtsexemplar

DenkeüberdiesevierImpulsenachundschreibe kurzeNotizendazu.

Das fandichindiesem Kapitelbesondersinteressant:Damithabeichmirindiesem Kapitelschwergetan:

DazumöchteichnocheineFrage stellen: Dashabeichausprobiert:

Eine WallfahrtmitdeinenElternoder deinerKlasseunternehmen.

IndeinemHaus/indeiner Wohnungnach religiösenMotiven Ausschauhalten. Inder Werbungbewusst nach religiösen Motivensuchen.

EinenKirchenraumerkunden.

EinLiebfrauenkleidfürdieMarienstatue inMariazellentwerfen.

EinDank-/Bittgebet verfassen.

Einen Rosenkranzgestalten. Das Rosenkranzgebetmitder Familieoder mitderKlassebeten.

DenPsalm121(Der WächterIsraels–Wallfahrtslied)indeinHeftübertragen unddabeidie1. PersonEinzahl(Ich-Form) verwenden.

Ansichtsexemplar

PilgerwegeindeinerUmgebungausfindig machen.

4. Wasduausprobieren kannst

3. Wasmichindiesem Kapitelbeschäftigthat

AufeinenBlick

ICHBINFÜR DICH DA

Dieses KapitelbegleitetdichaufderSuche nachGott.EsgehtumdeinenGlaubenund deinen Zweifelundumdeinepersönlichen Vorstellungen vonGott.AmBeispieldesheiligenFranz vonAssisiwirstdusehen,wie derGlaubeanGottMenschen verändernund große Auswirkungenhaben kann.Anschließendwirstduerforschen,wiedieBibel von Gottspricht,wiesiedurchBilderund Verglei-

che versuchtzuerklären, werGottist.Und duwirsterfahren,dassdaschristliche Verständnis vonGotteinzigartigist:einGottin drei Personen, Vater, SohnundHeiligerGeist. EinGott,dersichunsMenschenzuwendet. EinGott,derfürunsdaist. Aufdiese Weise wirstdulernen,deineeigenen Vorstellungen vonGottmitjenenderBibelin Verbindung zubringen.

Indiefreien Felder kannstdu eigene Fragen hineinschreiben.

GIBTESGOTT?

WAS SAGT DIEBIBEL ÜBERGOTT?

HÖRTGOTT MEINEGEBETE?

WASBEDEUTET „SOHNGOTTES“?

WIESIEHTGOTT AUS?

MAGGOTTMICHIMMER? WASHEISST „DREIFALTIGERGOTT“?

Ansichtsexemplar

Sieger Köder (1925–2015)

Deutscher Lehrer,PriesterundMaler.Inseiner farbenfrohen Kunst befasst ersich vorallemmitMotivenausderBibel.Dabei versuchter, ihreBedeutungfürdieGegenwartdeutlichzumachen.Erwillnicht bloß Kunstmachen,sondernmitseinenBildernpredigen, weshalb manihnauchden„Malerpfarrer“genannthat.SeineBildersaher alseinenmöglichen Weg,dieBotschaftGotteszu vermitteln.

Ansichtsexemplar

Washeißtes,an Gottzuglauben?

NACHGOTT FRAGEN

GottundderFriseur

1. Spieltdie Geschichtemit verschiedenen Rollennach.

2.LiesdieGeschichte nocheinmalaufmerksamdurchund stelledie Aussagen des Kundenunddes Friseursgegenüber. WassindihreArgumente? Nimmzum Argumentdes

Kunden Stellung: Hater rechtmit seinerSichtweise aufGott? Warum und warumnicht? Formuliereeine Antwort.

EinMannließsichseineHaareschneiden undseinenBarttrimmen.DerFriseursprach währendseinerArbeitmitdem Kundenüber vieleDinge,wieFriseureeshaltsotun. Auch überGott.

„Ichglaube,dassGottnicht existiert!“,meinte derFriseur.

„Warum?“,fragteder Kunde. „Siemüssennuraufdie Straßegehen. Wenn Gott existierte, gäbeesdannsovielekranke Leute? WürdeessovieleKindergeben,die verlassenwurden? Würdeessoviel Leidund Schmerzengeben? GäbeeseinenGott,würdeeralledieseDingenichtzulassen!“

Der Kundeantwortetenicht.DieHaare warengeschnitten.DerBart wargestutztund derFriseurentlohnt.

Aufder Straßebegegneteder Kundeeinem Mannmitlangen,schmutzigenHaarenund ungepflegtemBart.Ergingzurückundsag-

te zumFriseur:„Friseure existierennicht!Es gibt keineFriseure!“

„Wie kommenSiedarauf?IchhabeIhnen doch kurz vorherdieHaaregeschnittenund denBartgetrimmt!“

Der Kundewiederholte:„Friseure existieren nicht,denn wennsie existierten,gäbeesniemandenmitschmutzigem,langemHaarund ungetrimmtemBart.SehenSiejenenMann aufder Straße? GäbeesSie,würdenSiedieseDingenichtzulassen!“

„Ach was!Ich existiere!Nur–die Leute kommennichtzumir rein!“

Der Kundeerwiderte: „Genau! AuchGott existiert.Nurgehendie Leutenichtzuihm undsuchenihnnicht.Deswegengibtesso vielSchmerzund Leidinder Welt.“

Autoroder Autorinunbekannt.

In: Pfarrbriefservice.de

Gott existiert nicht!

Warumglauben MenschenanGott, warumglaubensie nicht?

Warumglaubstdu (nicht)anGott? Istes vernünftig,an Gottzuglauben?

Friseure existieren nicht!

IndeinemBlickspiegeltsichderHimmel EinBlickindenHimmel. Wolkenziehen vorbei.EinGefühlderFreiheit.Aberistdanoch mehr? Wie weit könnenwirsehen–biszum Himmeloderdarüberhinaus?

WennwiraufunsereMitweltschauen,sehen wirnienureinzelneMenschen. Wirsehen mehrinihnen:SiesindunsereFreunde,unsereEltern,unsere Familie. WirsehenMenschen,diefürunsdasind,dieunsbegleiten, aufdiewiruns verlassen können,diewirlieben.UndimmerschonhabensichMenschen gefragt,obdieses Leben,diese Welt„alles“ istoderobmehrdahintersteckt.Objemand fürunsdaist.ObeseinenSinngibt.Obes Hoffnunggibtnachdem Tod.DerGlaubean Gottisteingroßes JA zudiesenFragen.

Vielleicht kennstdudenSpruch „Glauben heißtnichtswissen“.Abersoeinfachistes nicht.Glaubstdu,dassdeineElternoderdei-

neGroßelterndichlieben?Glaubstdu,dass deinFreundoderdeineFreundindirineiner schwierigenSituationhelfen werden?Oder weißtdudas? Woher?Glaubenund Wissen gehörenalsozusammen.Glaubenheißtnicht einfach,etwasfür wahrhalten,sondern vertrauen: Wir könnenunserenElternoderunserenFreundinnenundFreunden vertrauen. Wirglaubenihnen.Undwirwissen:Sieglaubenanuns.Sietrauenunsetwaszuund könnensichaufuns verlassen.Undsoistesauch mitdemGlaubenanGott.

Wir könnendarauf vertrauen:Dagibtes jemanden,derfürmichdaist,egalin welcher Lebenslage.

Ansichtsexemplar

Wemglaubtihr etwas, wemnicht? Warum? Wodurch bildetsich Vertrauenzwischen Menschen?Und wer glaubtaneuch? Woher weißtdu,ob dujemandem vertrauen kannst?

1.Findeeinen Titel fürdas Foto und schreibeihnindas leere Feld.EntwickleIdeen, was das Foto aussagen möchte.

2.Einfünfjähriges Kindfragtdich, wer Gottist. Formuliere eineAntwortauf diese Frage.

3.Setzedichmit deinereigenen Glaubensgeschichte auseinander. Vervollständigedazu folgendeSätzeim Heftundtausche dichdarüberinder Klasseaus:

•Alsichjünger war, glaubte ichüber Gott…

•Jetztdenkeich überGott…

•Gottistfürmich…

• WennichGott sage,meineich…

•Das wollteichGott schonimmereinmalfragen:…

8.2

Gott verändert das Leben

NACHGOTT SUCHEN

Wusstest du...? EineOrdensgemeinschaft(kurz: Orden)isteine Lebensgemeinschaft vonMännernoder Frauen,dienach einerbestimmten Lebensweise (der Ordensregel)lebt, sehr oftineinem Kloster. Ordensleute möchtenihrganzes Lebenaufbesondere WeiseanGott ausrichten.

SchonvieleMenschenhabenihr Leben verändert, weilsiezuGottgefundenhaben.Ein BeispieldafüristderheiligeFranz vonAssisi.SeinGlaubehatnichtnurihnselbst verändert,sonderndieganzeKirche.Bisheute sinddieFranziskanerundFranziskanerinnen einerderwichtigstenOrdensgemeinschaften inder katholischenKirche.SowohlFrauen wieauchMännerlebeninfranziskanischen Gemeinschaften.DerGlaubeanGott kann große Auswirkungenhaben.

engagierensichfürSchulenundBildung, kämpfenfürFriedenunddenSchutzder UmweltunddienenoftmalsauchalsPriester. AlldasgingzurückaufdenGlaubeneinesMannes,Franz vonAssisi.In Zeitendes Klimawandels,desUmweltschutzesunddes KampfesgegendieArmutsindseineIdeen sowichtigwienie.Deshalbhatsich2013 zumerstenMalein PapstFranziskusgenannt –zurErinnerunganFranz vonAssisi. Aucher setztsichfürdieArmenundfürdenSchutz desKlimasein.

1. LiesdenPsalm 142inderBibel undbeschreibe, worumesindiesemBibeltextgeht. Unterstreichemit zweiunterschiedlichen Farbendie hoffnungsvollenund dieleidvollen Teile des Textes.Nenne Gründe, warum Franz vonAssisigeradediesen Textam Endeseines Lebens gebetethat.

2.Liesden Text

„Zeitfür Franz vonAssisi“aufder Seite rechtsund formulierefünf Zeitungsschlagzeilenzuwichtigen Ereignissenin dessen Leben(z.B.: „Überraschend: Papsterkenntdie Franziskus-Bewegungan!“).

Sie verzichtenaufBesitzund Familie,umihr LebenganzindenDienstanGottundden Menschenzu stellen.SiehelfendenArmen,

Blitzinterviewmit P. MarkusSchlichthärleOFM, Franziskanerund Pfarrer

Was fasziniertdichanFranz vonAssisi?

Seine LebensfreudeundauchdieGemeinschaft. Dasseralleshintersichgelassenhat,umganz fürGottunddieMenschendazusein,um „den FußspurenunseresHerrnJesusChristuszu folgen“,wieerselbstgesagthat.

Was kannmanheute vonFranz vonAssisi lernen?

Ansichtsexemplar

Man kann vonihmlernen,sichselbstnichtzu wichtigzunehmen.Als„Kleine“ bzw. „Mindere Brüder“ wollenwirinder Weltfürdie Weltleben,ohneunsaber vonder Welt vereinnahmen zulassen.

ZeitfürFranz vonAssisi

ImJahr1182,inder StadtAssisiimmittelitalienischenUmbrien,wurdeGiovanniBernadonegeboren.SchonalsKindnannte manihnaberFrancesco, dasistitalienisch fürFranz bzw. Franziskus.Er kamauseiner reichen Familie,erhielteinegute Ausbildung undträumtedavon,Ritterzu werden.Alser zwanzigJahrealt war, zogerfürAssisiinden Krieg.Der Kampfging verloren;Franzmusste übereinJahrinKriegsgefangenschaft verbringenund kehrteschwerkrankzurück.

Nunänderteersein Leben radikal:Erbetete zuGott,gabseinGelddenArmen, verzichtete aufseinenBesitzund zogsichimmer mehrzurück.ErsuchteoftdiekleineKirche SanDamianoauf,umhier voreinemgroßen Kreuzzubeten.

AlserimJahr1208zurkleinenKirche Portiuncula kam,hörteerdortdenPriesteraus dem EvangeliumnachMatthäus vorlesen. Dahießes:„StecktnichtGold,Silberund KupfermünzenineurenGürtel!Nehmt keine Vorratstaschemitaufden Weg, keinzweites Hemd, keineSchuhe, keinen Wanderstab; denn werarbeitet,hatein Rechtaufseinen Unterhalt.“(Mt10,9-10).Daentschiedersich endgültigfürein LebeninArmut:Er zogbarfußherum,bekleidetnurmiteinerbraunen Kutte, diemiteinem Strickzusammengebunden war. ErhalfdenArmenund verkündetedieFroheBotschaft vonJesusChristus.

NiehatteFranzdarangedacht,aucheine Gemeinschaftzugründen–dochnunschlossensichihmimmermehrjungeMänneran. Sie wolltenwieerinArmutleben.DieKirchein Rom warbeisolchenGründungen misstrauisch.DennandereGemeinschaften lebtennichtnurselbstinArmut,sondern verlangtendies vonderganzenKirche.Deshalb zogFranzmitseinenFreundenimJahr

1210nach Romzum Papst.Er fordertenichts vonderKirche,nurdieAnerkennungseiner

Lebensweise.Undsoerlaubteesihnen Papst InnozenzIII.:Die„Minderbrüder“ warengeboren,späterauch„Franziskaner“genannt. ImmermehrMänneringanzEuropasahen Franzalsihr Vorbildund folgtenihmnach. Siegingen vorallemindie Städteund kümmertensichdortumdieArmen,Krankenund Ausgegrenzten.ImJahr1212gründeteKlara vonAssisiaucheinen ZweigfürFrauen–die Klarissinnen.

Ansichtsexemplar

VondenAnstrengungeneiner Reisenach ÄgyptenerholtesichFranznichtmehr;er wurdekrankundmitder Zeitblind.Obwohl erschonsehrkrank war, dichteteer1225 nochdenberühmtenSonnengesang,indem erdieSchönheitderSchöpfungGotteslobte.ImJahrdaraufspürteer,dassseine Zeit gekommen war:Am Sterbebettließersich vonseinenFreundendie Leidensgeschichte Jesu vorlesenundsangselbstnochden Psalm142 vor. NurzweiJahrespäterwurde erheiliggesprochen.SeinGedenktagistder 4.Oktober.

Franz vonAssisi

•1182GeburtalsGiovanniBernadonein Assisi

•1208Ereignis von Portiuncula

•1210erste AnerkennungderMinderbrüder (Ordo Fratrum Minorum,OFM)

•1212Klara vonAssisi schließtsich Franz an.

•1219mitdenKreuzritternin Ägypten, interreligiöseBegegnungmitSultan al-Kamil

•1226 Todam 3.Oktober

•1228Heiligsprechung durch PapstGregorIX.

•1776Dieamerikanische StadtSan Franciscowirdnachdem hl. Franzbenannt.

•1939 Franzwirdzum SchutzpatronItaliens ernannt.

•2013Zumersten Malgibtsichein PapstdenNamen Franziskus.

Wusstest du...?

Imhebräischen

Originaldieses

Bibeltextes stehen dieBuchstaben

JHWH.Eswird verstandenals„Ichbin, derichbin“,als„Ich werdesein,derich sein werde“oderals „Ich werdedasein“.

DerbrennendeDornbusch

VerfasseeineGeschichte, inderdu selbstGottindeinemAlltagbegegnest. Wastustdu vorher? Wo findet dieseBegegnung statt? Wasgeschiehtdabei? Was könnteGottzudir sagen, waswürdest duGottsagenoder fragen wollen? Was passiertdann? Alszusätzliche

Anregung kannstdu auchdieErzählung vonElijaundseiner Begegnungmit GottamBergHoreb nachlesen.DufindestsieinderBibel in1 Kön19,1-15.

Ansichtsexemplar

GenauereHinweise findestduinder

Methodenwerkstatt imAnhangdieses Buchesunter„Kreativschreiben“.

Mose weidetedieSchafeundZiegen seinesSchwiegervaters Jitro, des Priesters vonMidian.Eines Tagestrieber dasViehüberdieSteppehinausundkam zumGottesbergHoreb.Dorterschienihm derEngel des HERRNineiner FeuerflammemittenausdemDornbusch.Erschaute hin:DerDornbuschbrannteim Feuer,aber derDornbuschwurdenicht verzehrt.Mose sagte:Ichwilldorthin gehenundmirdie außergewöhnlicheErscheinungansehen. Warum verbrennt denn derDornbusch nicht?AlsderHERRsah,dassMosenäherkam,umsichdasanzusehen,riefGott ihmmittenausdemDornbuschzu:Mose, Mose!Erantwortete:Hierbinich.Ersagte: Kommnichtnäherheran!LegdeineSchuhe ab;dennderOrt, wo dustehst,istheiliger Boden.Dannfuhrerfort:IchbinderGott deines Vaters, der GottAbrahams,derGott IsaaksundderGott Jakobs.Da verhüllte MoseseinGesicht;dennerfürchtetesich, Gottanzuschauen.DerHERRsprach:Ich habedasElendmeines VolkesinÄgypten gesehenundihrelauteKlageüberihreAntreiberhabeich gehört.Ich kenneseinLeid. Ichbinherabgestiegen,umesderHandder ÄgypterzuentreißenundausjenemLand hinaufzuführenineinschönes, weitesLand, ineinLand,indemMilchundHonigfließen,indasGebietder Kanaaniter,Hetiter, Amoriter, Perisiter, Hiwiterund Jebusiter. JetztistdielauteKlage der Israelitenzumir gedrungenundichhabeauch gesehen,wie dieÄgyptersieunterdrücken.Undjetzt geh! IchsendedichzumPharao.Führemein Volk,dieIsraeliten,ausÄgyptenheraus!

MoseantworteteGott: Werbin ich,dass ichzumPharao gehen und dieIsraelitenaus

Ägyptenherausführen könnte?Erabersagte:Ichbinmitdir;ichhabedich gesandtund alsZeichendafürsolldirdienen: Wenndu das VolkausÄgyptenherausgeführthast, werdetihrGottandiesemBergdienen.Da sagteMosezuGott:Gut,ich werdealsozu denIsraeliten kommenundihnensagen: DerGotteurerVäterhatmichzueuch gesandt.Da werden siemichfragen:Wieheißt er? Wassollichihnensagen?Daantwortete GottdemMose:Ichbin,derichbin.Under fuhrfort:SosollstduzudenIsraelitensagen:DerIch-binhatmichzueuch gesandt. WeitersprachGottzuMose:Sosagzuden Israeliten:DerHERR,derGotteurerVäter, derGottAbrahams,derGottIsaaksund derGott Jakobs,hatmichzueuch gesandt. DasistmeinNamefürimmerundsowird manmichanrufen vonGeschlechtzuGeschlecht. (Ex3,1-15)

BiblischeGottesbilder

WennwirunsGott vorstellenundüberihn sprechen wollen,helfenunsBilderund Vergleiche. AuchdieBibel verwendetviele Vergleiche,umzu zeigen,wieGottist.DieBibel kenntaberaucheinBilderverbot:Eserinnert daran,dassman vonGottnichteinfacheine Statuemachenunddieseanbetendarf.Gott lässt sichnichtaufeinebestimmteDarstellung festlegen.DeshalbsprichtdieBibelauf

vielfältigeArtund Weise vonihm. AufdieserSeitelernstdueinpaardieserbiblischen Gottesbilder kennen. Aufbesondere Weise machtJesusGottsichtbar.AlsSohnGottes zeigterdurchseinHandeln,wieGottist.DarumsagtJesusübersichselbst: „Wermich gesehenhat,hatden Vatergesehen.“ (Joh 14,9)

Ansichtsexemplar

1.Sucheundlies dieBibelstellenund schreibeindasfreie Feld, welchesBild vonGottdieBibel hier verwendet.In dasmittlere Feld (Ex20,4)schreibe denganzenSatzaus derBibelhinein.

2.Arbeitedannheraus, wasmitdiesen Bildernund VergleichenüberGott ausgesagt werden soll.Entwickledann eigene Vergleiche undBilderfürGott, dieÄhnlicheszum Ausdruckbringen wiedieseBibelstellen.Gestalte SymboleundBilder dafürauchimHeft.

Profiaufgabe: Erinneredichandas LebenJesu: Washat Jesusgesagtund getan? NenneBeispiele dafür, wasunsJesus durchüberGott sagenwill.

Vervollständigeden Satzodergestalte eineSeitezudiesem SatzimHeft.

Jes66,13

Ex20,4

Ps 89,26-27

Hos13,6-8

Wusstest du...? Heutebezeichnet das Wort„Person“ eineneinzelnen,eigenständigenMenschen.Ursprünglich bedeutet Person abersovielwie „Gesicht“,„Rolle“oder „Maske“. Wennman vondreigöttlichen „Personen“spricht, meintmandaher nichtdreiEinzelwesen,sonderndass sichdereineGott aufdreiunterschiedliche Weisen zeigt,aufdreiunterschiedliche Weisen erfahrbarwird.

DERDREIEINEGOTT: 1+1+1=1

„ImNamendes Vaters,desSohnesunddes HeiligenGeistes“ –sicherhastdudiesenSatz schoneinmalgehörtodereristdir vertraut, zumBeispiel vomKreuzzeichen.Aberhast dudichschoneinmalgefragt, wasdasbedeutet? Warumwirdrei Personenanspre-

chen,obwohlwireinenGotthaben?Dashat miteinerBesonderheitdeschristlichenGlaubenszutun,der Lehre vonderDreifaltigkeit (auch:Dreieinigkeit)–einGottindrei Personen.Manchmalergibt1+1+1alsodoch1.

Derheilige Patrick vonIrland verwendeteeinKleeblatt,um dieDreifaltigkeitzuerklären: EinKleeblattistdeshalbein Kleeblatt,weilesausdrei Blätternbesteht. Keinesder dreiBlätter könntealleinein Kleeblattbilden.Diedrei Blätter stehenfürden Vater, denSohnunddenHeiligen Geist,diegemeinsamGott sind.Aberauchhiergilt: Esistnurein Vergleich,nur einBild,mitdemwireine Ahnung vonGottbekommen können.

Derdeutsche RapperPhuongDao hatderHeiligen Dreifaltigkeiteinen eigenenHip-HopSonggewidmet.

„GottistdieLiebe“,heißtesim1.Johannesbrief.LiebeisteinEreignis,LiebeistBewegung,Liebeistgeheimnisvoll.Liebeistein Geschenk,LiebeistBeziehung.Dreifaltigkeit

Vater, derGottübermir:

GottistunserSchöpfer, machtvoll, rettend–zu ihmbetenwir.

bedeutetgenaudas:Gottistnichteindimensional,nichteinseitig,nichteinsam. Wir könnendaherdieDreifaltigkeitauchalsdrei SeitenGottes verstehen:

Sohn, derGottmitmir:

InJesuswirdGottMensch –Jesus zeigtunsGott, JesusmachtGottfüruns erkennbar, verbindetuns mitGott.

HeiligerGeist, derGottinmir:

Gottistimmerfürdichda, ermachtlebendig,inspiriert,gibteinGefühlder Geborgenheit.

Daschristliche Gottesbild

DasSpiegeldreieck

DiedreiSpiegelfliesenbildeneinDreieckals SymbolfürdieDreifaltigkeit. InderMitteleuchteteine Kerze.InteressantwirddasSpiegeldreieck, wenn manschrägüberdie Kanteblickt, dann stellt sich–wieam Foto links–einEffektderUnendlichkeitein.

2.DubistunserHerrundSchöpfer,wirder Tonundduder Töpfer,duhauchst Lebenein:

3.DubistFreude,SinnundGlück,alles kehrtzudirzurück,dubistunserZiel:

4.Bistein Vater, derunsliebt,derunsunsreSchuld vergibt, wartest stetsaufuns:

Ansichtsexemplar

5.DubistNameundGesicht, Wort,dasindie Weltsichspricht,du wohnstunteruns:

6.Dubist Feuer,dubistKraft,Geist,derneues Lebenschafft, Atemfürdie Welt:

7. DubistMutter,diegebiert,Liebe,diezurFülleführt,Gott,die Lebenschenkt:

8.DubistFreundin, TrostundMut,unsrerSehnsucht Feuersglut,Gott,Geliebtedu:

9. DubistFreiheit,dubist Weg,duderFreund,dermitunsgeht, Wolke, dieunsführt:

10.DubistHirteund Vertrauen,du,aufdendieArmenbauen,du,derSchwachenHalt:

11.DubistHoffnung,dubistLicht,Quelleunsrer Zuversicht,Gott,der Zukunftgibt:

12.Dubist ferneunddochnah,immerfürunsMenschenda,bistwieBrotfüruns:

13.Du,denwiroftnicht verstehen,denwirnichtmit Augensehen,fremdund rätselhaft:

14.Du,denunser Wortnicht fasst,diein keineBilderpasst,dubistunserGott:

1.Betrachtedas Spiegeldreieck. Welche Wirkunghat esaufdich?Erkläre mithilfedieses Bildes, wasDreifaltigkeitbedeutet.

2. StelltinderKlasseselbsteinSpiegeldreieckherund probiertdenEffekt aus.

Singtgemeinsam das„Liedohne Ende“ vonHans Waltersdorfer.

Kennzeichnemit +(kannich), ~(mussichnoch üben)oder -(istmirnoch unbekannt), wiedudein Können vorundnachder Arbeitmitdem Kapiteleinschätzt.

Vorher

Ich kannmichmitmeinemeigenenGottesbildauseinandersetzenundmeine Vorstellungen vonGottbeschreiben.

Ich kannzurFragenachGottundmeinemGlauben Stellungnehmen.

Ich kanndas Lebenund Wirkendes hl.Franz vonAssisizusammenfassen.

Ich kann AufgabenundbesondereAnliegen derFranziskanerwiedergeben.

Ich kanndieBedeutungdesbiblischen GottesnamenJHWHerläutern.

Ich kannunterschiedlicheGottesbilderderBibel nennenunderklären, wassiebedeuten.

Ich kanndiedrei PersonenderDreifaltigkeitbenennen.

Ich kanndieDreifaltigkeitmithilfeeines Symbolserklären.

Ich kanneigeneBilderund VergleichefürGottentwickeln.

2. Wasichjetztdraufhabe

Nimmdir ZeitundmaledeinBildderDreifaltigkeit,dasineiner Kircheausgestellt werdensoll.

Schreibeanschließendeinen kurzen Text überdeinBild: Was war dirwichtig? WasmöchtestdumitdemBildaussagen? Wasistdir leichtgefallen, was warschwer? Welchen Titelgibstdudeinem Bild?

Ansichtsexemplar

1. Wasichindiesem Kapitelgelernthabe

3. Wasmichindiesem Kapitelbeschäftigthat

DenkeüberdiesevierImpulsenachundschreibe kurzeNotizendazu.

Das fandichindiesem Kapitelbesondersinteressant:Damithabeichmirindiesem Kapitelschwergetan:

DazumöchteichnocheineFrage stellen: Dashabeichausprobiert:

BücherzurFragenachGottlesen,zum Beispiel „Woranmerkeich,dassGottmich liebt?“(Harry Voß)oder„EllaunddieSuche nachGott“(HannaMutig).

IneineKirchegehenunddortDarstellungen vonGottundderDreifaltigkeitsuchen.

Zu Gottbeten:deineGedankenundFragenmit Gott teilen.

Liederausder PopmusikoderanderenMusikrichtungensuchen,diesichmitGottbefassen.

„Gottesbilder“, „Gott“oder„Dreifaltigkeit“in eineSuchmaschineeintragenundschauen, welcheunterschiedlichenBilderhierangezeigt werden.

Ansichtsexemplar

4. Wasduausprobieren kannst

Indiefreien Felder kannstdu eigene Fragen hineinschreiben.

Das Wichtigste im LebenistdieLiebe.Liebe drücktsichin starker Zuneigungaus.Esgeht umdie ZuneigungzwischenMenschen,aber auchumalldas, woranunserHerzhängt: Sport,Musik, Tiere, Kleidung...DieLiebe lässt unsleben,siemachtunser Lebenliebenswert.

Indiesem Kapitelwirstduherausfinden, dassesunterschiedliche Formen vonLiebe gibt.DieLiebezudirselbst,dieLiebezuden

Menschenumdichherum,siemündetinder Aussage,dassGottLiebeist.Duwirsterfahren:Liebe kennt keineGrenzen,siebegleitet unsein Lebenlang.ImSakramentderEhe versprechenzweiMenschen,einanderein Lebenlangtreuzusein,zuliebenundzu ehren.Dassindgroße Wortefüreingroßes Vorhabenundes kanngelingen.DochMenschenmachendieErfahrung,dassLiebesich immerwieder verändertund vergehen kann.

WASISTDIELIEBE?

KANNLIEBEVERGEHEN?

WASISTBARMHERZIGKEIT?

ISTLIEBEMEHR ALSSEX?

WIEFÜHLTSICHLIEBEAN?

Ansichtsexemplar

Frida Kahlo(1907–1954)

Frida KahlodeRivera wareinemexikanischeMalerin.Sie war schonzu Lebzeiteneine Legendeundzähltzudenherausragendsten Frauender Kunstgeschichte. AlsKinderkrankte siean Kinderlähmungundmit18JahrenhattesieeinenschwerenUnfall miteinemBus.So warihr Lebengeprägt vomRingenmitihren körperlichen LeidenundihrerLiebezumMalerDiegoRivera.

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LiebezurSprache bringen

ICH_DU_ GOTT_LIEBE 9.1

InderdeutschenSprachehabenwirnurein WortfürLiebe. Zwarbeschreibenvieleandere WörterAspekte derLiebe: Zuneigung, Zärtlichkeit, Sympathie, Leidenschaft,Mitgefühl…Immerwiedersprechenwir vonLiebe

undmeinenUnterschiedliches.Und keinanderes Wort verwendenwirsooftwiedieses große Wort: Wir„lieben“Filme, Autos,Kleidungsstücke, Essen…

1. Überlegedir,wie oftund wofürdu das WortLiebeim Alltag verwendest. Besprichesmit deinerKlasse.

2.Liesdie AussagenüberdieLiebe durch,entscheide dich: „trifftzu“oder „trifftnichtzu“. Kennzeichnedeine Aussagenmitzwei unterschiedlichen Farbenund vergleichesiemitden Aussagendeiner Mitschülerinnenund Mitschüler.

3. Wähledrei Aussagenausundbesprichsiemiteinem Erwachsenen.

Höredirdas Wort Liebeindenunterschiedlichen Sprachenanund versuchedirmöglichstviele Wörter zumerken.

Aber wasisteigentlichmit„Liebe“gemeint?

Liebe nnka chsenwa undgrößer en.rdwe Werliebt,tutallesfürdenanderen. Das Aussehenistfür dieLiebewichtig.

können.

Liebe verzeiht alles.

Liebe kennt kein Geschlecht. DiegroßeLiebe kann „online“gefunden werden.

GottistLiebe. MankannzweiMenschengleichzeitiglieben.

jeälterwirLiebeverändertsich, werden.

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Sichselbstzuliebenist liebenzudieBasis,umauchandere

InderaltenSprachederGriechen werden dreiArten vonLiebeunterschieden,nämlicheros,philiaundagape.Das Worteros willdie Leidenschaftbenennen.DiefreundschaftlicheLiebefindetim Wortphiliaihren Ausdruck.UndagapemeintdieLiebe, von derJesusspricht:DieLiebeohneGrund(und

ohneBedingung).SieisteinGeschenk!Im Lateinischenwurdedarausdas Wortcaritas. InunsererdeutschenSprachehabenwirdafürdie WorteBarmherzigkeitundNächstenliebe.

Meister, welchesGebotimGesetzistdaswichtigste?

Erantworteteihm:DusollstdenHerrn,deinenGott,liebenmit ganzemHerzen, mit ganzerSeele und mitalldeinenGedanken. DasistdaswichtigsteundersteGebot.

Ebensowichtigistdaszweite:DusollstdeinenNächstenliebenwiedichselbst.

Mt22,36-39

ImmerwiedersprichtJesusimNeuen Testament vonderLiebe.Fürihnsinddie „Gottesliebe“,diebedingungslosist,die„Selbstliebe“unddie„Nächstenliebe“diewichtigsten Gebote. DieseGebotegehörenzusammen: WersichselbstunddenMenschenumsich herumseine Zuneigung zeigt,drücktsomit seineLiebezuGottaus. Wennwirsoleben,

lebenwirbarmherzig. Wiedasinunserem Alltaggeschehen kann,wurde vonBischof Joachim WankeinErfurt,anlässlichdes 800-jährigenGedenkjahresderhl.Elisabeth–ihr Lebenistein ZeichenfürBarmherzigkeit–formuliert.Hierfindestdudieneuen Werke derBarmherzigkeit.

1.EinemMenschensagen:Dugehörstdazu

2.Ichhöredirzu

3.Ich

4.Ichgeheein

Ansichtsexemplar

1.Liesdieneuen Werkeder Barmherzigkeitdurch. Überlegedir,wiedu diese WerkeindeinemAlltagumsetzen kannst.Gestalte dazumitdem Wort Barmherzigkeitin deinemHeftein Akrostichon.

2.LiesinderBibel Mt25,34-40durch und vergleichedie Werkeder Barmherzigkeit, vondenen Jesusspricht,mit den„neuen Werken der Barmherzigkeit“.

5.Ich

6.Ichbesuchedich

7.

GenauereHinweise zumSchreiben einesAkrostichons findestduinder Methodenwerkstatt imAnhangdieses Buches.

VieleMenschen engagierensich ehrenamtlichin Österreich. Washat dasEhrenamtmit Barmherzigkeitzu tun?Gibtesineurer Umgebung Vereine, Organisationen,in denendudichfür andereMenschen einsetzen kannst?

AlsMensch

geschaffen

LIEBEKENNT KEINEGRENZEN 9.2

1. Wasistfürdich typisch weiblich odertypischmännlich?SchreibeBeispieleindieKreise der Symbole.Das Venussymbol steht fürdie Frau,das Marssymbolfürden Mann.DenineinandergreifendenKreisteilbeschriftemit Merkmalen,diefür beideGeschlechter stehen.

2. WelcheEigenschaftenmagstdu andirselbstund welchemagstdu amanderenGeschlecht?

3.Befragteure Eltern/Großeltern: Wasbedeutetesfür sie,einMann/eine Frauzusein?

Liebe kennt keineGrenzen.Siesetztsich überAlter,Hautfarbe, Religion,Geschlecht …hinweg.Fürdas WortGeschlechtgibtes imEnglischenzwei Wörter:„Sex“und „Gender“.SiehabenunterschiedlicheBedeutungen.Mitdem Wort„Sex“istdasbiologische Geschlechtgemeint,dieäußerenundinnerenGeschlechtsmerkmalebetreffend.Das Wort „Gender“bringthingegendassoziale Geschlechtzum Ausdruck.Alsoalldas, was dieGesellschafteinerFrauodereinemMann zuschreibt.

VieleEigenschaften, Fähigkeitenund Fertigkeiten werdennachwie vorals „weiblich“ oder„männlich“bewertet.Diese ZuordnungenhabeneinelangeGeschichte(zumBeispielSprache,traditionelle Rollenaufteilung). BesondersindenletztenJahrenhatsichim ZusammenlebenderMenschenviel verändert.FrauenundMänner könnengemeinsam stark,schwach,mutig,ängstlich,traurig, fröhlichusw. sein.

Diskutiertinder

Klasse:Haben FrauenundMännerin unsererGesellschaft diegleichenChancen,diegleichen

Rechteund Pflichten?

ImerstenBuchderBibel,derGenesis,wird beschrieben,dassGottdenMenschengeschaffenhat: „GotterschufdenMenschenals seinBild,alsBildGotteserschuferihn.Männlichund weiblicherschufersie.Gottsegnete sie …“(Gen1,27-28)

GotthatMannundFrauerschaffen,dieeinanderergänzen,einanderbrauchenundzusammenseinAbbildsind,einAbbilddessen, derLiebeist.

! LiesdenBrief. Schreibeindie Zeilen,an wen ergerichtetsein könnteund werihn geschriebenhaben könnte.

EsistschoneinigeJahreher,aberich kannmichnochgutdaran erinnern,wieichdichimArmgehaltenhabeundwiedudichan michgekuschelthast.IcherinneremichandieerstenSchritte, die duselbstgegangenbist,zuerstunsicherund vorsichtigunddann immerselbstbewusster.GefühltehundertMalhabeichdirdas gleicheBilderbuch vorgelesen–ich kannesheutenochauswendig. MindestensgenausoofthabenwirdasLied vonderEulemitder Beulegesungen.Soschnell vergehtdie Zeit.Nunbistdudreizehn undichdenke, dubistdaserste Mal verliebt. Auch wenndunicht darübersprechenmagst–ichseheesdirandeinerNasenspitzean.

Ja,überdieseserste Verliebtsein redenwirnichtgerne,aber glaubemir,eswirddir wohlfürimmerinErinnerungbleiben.Diese erste Liebeistsoeinmalig,so voller Träume, Sehnsüchteund Wünsche.Ein falsches Wort könntealles zerstören.Duhastjemandengefunden,dendumagst,denduliebst.Dasfühltsichanders analsdieLiebe,diedubisherindeinem Lebengegenüberdeinen Eltern,GeschwisternoderFreundinnenundFreunden verspürt hast.Zärtlichkeitunddas Verlangennach körperlicherNäheund Berührunggehörenzudiesem KarussellderGefühledazu.Schritt fürSchrittwirstdudeineSexualitätentdeckenundleben.Ich wünschedir,dassdusiealsgroßesGeschenkerfährst.Eswird anderssein,alsesinSerien, VideosundInternetseitendargestellt wird.DuwirstLiebeannehmenundLiebegeben.Lustund Leidenschaft werdendein Lebenbereichernunddichselbstunddeinen geliebtenMenschenglücklichmachen.Eineswünscheichdir:Gib dir ZeitfüralldiespannendenAbenteuer,dieaufdich warten.Lass dichnichtdrängenundzuetwasüberreden,dasdunichtwirklich möchtest.

Ansichtsexemplar

Findetheraus, welche Themen indiesemBrief angesprochen werden,unddiskutiertdarüber.

Duübernimmstimmermehr Verantwortungfürdein Leben,immer öftersgehstdudeineeigenen Wege.Beiallem, wasdutust:Halte deinHerzoffenfürdieLiebe.

InLiebe,

Wusstestdu...? 2018hatteder VerfassungsgerichtshofdasRecht aufEintragungjenes Geschlechts,das derpersönlichen Identitätentspricht, anerkannt.Damit istgemeint,dass esneben weiblich undmännlichauch dieBezeichnungen wie „divers“,„inter“ oder „offen“geben darf.

Schauteuchdas Video„love has nolabels“anund besprechtesinder Klasse.

LIEBEIST...?

InLiebe verbunden

ESIST LIEBE… 9.3

Wusstest du...?

Esgibtein Verliebtheitshormon,es heißtPhenylethylamin(PEA).ImZustandder Verliebtheitproduziertdein Körpermehrdavon alssonst.

Esistunglaublichaufregend,sichzu verlieben. Verliebtefühlensichwieimsiebten Himmel,spürenSchmetterlingeimBauch, gehenauf Wolken,träumen vorsichhin.Dieser Zustandistnicht vonDauerunddiese erste Verliebtheit kannsichimLaufeder Zeit inlebenslangeLiebe wandeln.DerGeliebte,

dieGeliebtemussnichtperfektsein,aber dieses„Nicht-perfekt-Sein“wirdakzeptiert undangenommen.So kannessein,dassLiebesich verändert,aberein Lebenlanganhält.ImSakramentderEhe versprechenzwei MenscheneinanderdieselebenslangeLiebe:

„Liebeisteine Kunst undsielässt sich erlernen.“(Erich Fromm)Diskutiert diesenSatzinder Klasse.

LiesdieZutatenfür dasRezept einer lebenslangenLiebe. Überlegedir, welche Zutatenbesonders wichtigsind.SchreibedieMengenangaben (dag,TL,Prise) dazu.

Verweis:

WeitereInformationenzumSakrament derEhefindestdu in Kapitel3.4.

…, vorGottesAngesichtnehmeichdichanalsmeinenMann/meineFrau. Ich versprechedirdie Treue ingutenundbösen Tagen, inGesundheitundKrankheit,bisder Todunsscheidet. Ichwilldichlieben,achtenundehrenalle Tagemeines Lebens. TragediesenRingals ZeichenunsererLiebeund Treue. Im Namendes Vaters,desSohnesunddesHeiligenGeistes.

GemeinsameGesprächsbasis

Zärtlichkeitund Zuneigung

GemeinsameInteressenundHobbys Selbsteinglücklichesundzufriedenes Lebenführen

Treue

Humor

Gegenseitige Wertschätzung

Einegute Streitkulturleben Vertrauen

MeinepersönlicheGeheimzutat:

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Zeitfürdenheiligen Valentin

EristeinerderbekanntestenHeiligenunserer Zeit.Am14. Februar werdenjedesJahr Blumen,SchokoladeinHerzverpackungen, Plüschtiereundvielesmehr verschenkt.

Den Legendennachgabeseinen Valentin von Terni,derBischof war, undeinen Valentin von Rom. Vielleichthandeltessichbeiden beidenumeinunddieselbe Person.Seitdem Jahr 350nachChristuswirdam14. Februar–andem TagsollenbeideeinesMärtyrertodes gestorbensein–ihrenGedenktaggefeiert.

Valentin von Terni warBischofinder Stadt Terni.Sieliegtnördlich von Rom. Kaiser ClaudiusII. wollteihn kennenlernen,dennder Bischof wareineangesehene Persönlichkeit. Ihmwurdenviele Wunderheilungennachgesagt. Weilernichtandie römischenGötter glaubteundsiealsDämonenbezeichnete, sollteer vonder Stadtversammlungzum Tod verurteilt werden.Ererklärtedem römischen KaiserdenchristlichenGlauben.Der Kaiser wardavonsehrbeeindruckt.Der Stadtpräfekt allerdingshieltdiesfürZauberei.Um einen Aufstandzu verhindern,übergabder Kaiser Valentindem Stadtpräfekten,derihn am14. Februar269 tötenließ.

Valentin von Rom wareinfacherPriester. Er trauteLiebespaarenachchristlichemRitus. DenFrischvermähltenschenkte ValentinBlumenausseinem Garten.Diese Trauungen warenallerdings strenguntersagtundso wurdeeram14. Februar269hingerichtet. ImGlaubendesFrühchristentumsmuss Valentineinebesondere Stellungeingenommenhaben.DennMenschenmitdenunterschiedlichstenAnliegenbatenumseine Fürsprache.Soistderheilige Valentin Patron

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Heiliger Valentin

•Ob Valentin von Terniund Valentin vonRomeinund dieselbe Personsind, weißmannicht.

•Erschenkte den frisch verheirateten PaarenBlumenaus seinem Garten.

•ErgiltalsSchutzpatronfürdieJugend.

•Am14. FebruarwurdeimaltenRomauch das Fest derGöttin Junogefeiert.

derJugend, ReisendenundBienenzüchter, derLiebendenundderFreundschaft,für gute VerlobungundHeirat,gegenMäuseplageund verschiedeneKrankheiten.

Wennwiram14. FebruargeliebtenMenschen mitBlumenundGeschenkeneineFreude machen,dann wohlauchausdemGrund, dassdasimalten Romder FesttagderGöttin Juno–derBeschützerin vonEheund Familie – war. DieserBrauchscheintsichmit ValentinsGedenktag vermischtzuhaben.Manche christlichenKirchen feiernandiesem Tag besondereGottesdienste oderSegnungen, zudenenLiebendeeingeladen werden. DamitsollMenschendieMöglichkeitgegeben werden,die KostbarkeitderLiebezubedenkenundsiealsGeschenkanzunehmen.

9.4

Ausund vorbei?

ESIST, WASESIST

Stelldir vor, dubist ineinerBeratungsstelleundhörstdiese kurzenGeschichten. Welchen Rat würdestdudiesen Menschengeben?

Schreibedeine Ideenindasfreie Feld.

Liebemachtunser Lebenbesonders,sie machtunser Lebenliebenswert.Sie kann aberauchdazuführen,dassHerzenbrechen undUnmengen von Taschentüchern verbraucht werden. LeidergehörenbeideErfah-

rungenzurLiebe–dasGlückundder Kummer.Undvielleichtistdasein Trostfürdich, esgibt wohl keinenMenschenaufder Welt, derimmernurglücklich verliebt waroderist.

Diskutiertinder

KlasseüberSituationenineinerBeziehung,dieeinklares „Nein“erfordern. Wasisteurer

Meinungnachin einer Partnerschaft nichtakzeptabel?

Andieser Stelle wirddirgeholfen, wenndu stürmische Zeitenerlebst...

AmSkikurshabeichmich totalinMarco verliebt.Seine Augen,seineHaare –underträgtso cooleKlamotten. Wir warendannzusammen,sindnach derSchuleshoppengegangenundhabenunsmitseinenFreundengetroffen.HunderteNachrichtenhabenwirunstagtäglichgeschrieben,und dannplötzlichamAnfangder FeriendieseNachricht,seithernichtsmehr…

(Leonie,12)

Hannaundichsind zehnJahre verheiratet,wir kennenuns aberschonlänger.Anfangsgingesunsgut,wirliebtenuns sehrundunserezweiKinder kamenzur Welt.Esschienallesperfektzusein.Dochmitder Zeit–dieArbeitundder Stress –sindwirunsimmerfremdergewordenundjetzt streitenwirnurnoch. (Peter, 39)

IchbinmitAlexandervier Jahrezusammen.Eigentlich wolltenwirheiraten,ein Hausbauenundeine Familie gründen.Ichhabeesnicht geplant,dochbeieinem Firmenausflughabeich Daniel kennengelerntund michHalsüber Kopfinihn verliebt.IchliebeAlexander, aberDanielliebeichauch.

(Nina,26)

Ansichtsexemplar

...oderjemanden zumReden brauchst.

Manchmal kannespassieren,dassLiebe vergehtunddabeisprichwörtlichdasHerz zerbricht.IndiesenSituationengibtesvieleMenschen,diedirHilfeanbieten,ganz

gleich,obduunglücklich verliebtbistoder deineElternsichtrennen.Das Wichtigste ist: Rededarüber,lassdeinenSchmerzunddeine Trauerzu.

Wasesist

EsistUnsinn

sagtdie Vernunft

Esist wasesist sagtdieLiebe

EsistUnglück sagtdieBerechnung

EsistnichtsalsSchmerz sagtdieAngst

Esistaussichtslos sagtdieEinsicht

Esist wasesist sagtdieLiebe

Esistlächerlich sagtder Stolz

Esistleichtsinnig sagtdie Vorsicht Esistunmöglich sagtdieErfahrung

Esist wasesist sagtdieLiebe

Erich Fried

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1. Lest dasGedicht. Besprecht, was dasGedichtüber dieLiebeaussagt. Schreibtdas Gedicht weiter.

2.InderBibel findestduviele Textezum Thema Liebe.Einerder berühmtestenist 1 Kor13,1-13.Lies diese Stelledurch. Entscheidedichfür zwei Aussagen,die fürdichbedeutsam sind.

VieleFilme,Lieder, Gedichtehandeln vonglücklicherund unglücklicherLiebe. Welche kenntihr? Welchesprechen euchbesondersan?

Kennzeichnemit +(kannich), ~(mussichnoch üben)oder -(istmirnoch unbekannt), wiedudein Können vorundnachder Arbeitmitdem Kapiteleinschätzt.

Ich kann verschiedene Formen vonLiebeunterscheiden.

Ich kanndieBedeutungdes WortesBarmherzigkeit wiedergeben.

Ich kennedieneuen WerkederBarmherzigkeitund kannsiemitmeinem Lebenin Verbindungsetzen.

Ich kanndie Wörter„Sex“und „Gender“erklärenund überChancengleichheitderGeschlechterdiskutieren.

Ich kann verstehen,dassSexualitäteinGeschenkist, dasdas Lebenbereichert.

Ich kannzueinem verantwortungsvollenUmgang mitSexualität Stellungnehmen.

Ich kannerklären,wielebenslangeLiebegelingen kann.

Ich kannüberLiebe,die vergehen kann,nachdenkenund weiß,dassesHilfein stürmischen Zeitengibt.

Ich kannmichmitdemGedicht „Was esist“ auseinandersetzenundesinterpretieren.

Ich kanndenInhaltdesEheversprechenserklären.

VersucheeinemMenschendas WortLiebezuerklären,derdas WortLiebe nicht kennt.Die folgenden WörtermüsseninderErklärung vorkommen. SchreibedeineErklärungaufdie Zeilendarunter.

Ansichtsexemplar

philia agape eros

1. Wasichindiesem Kapitelgelernthabe

2. Wasichjetztdraufhabe

Das fandichindiesem Kapitelbesondersinteressant:Damithabeichmirindiesem Kapitelschwergetan:

DazumöchteichnocheineFrage stellen: Dashabeichausprobiert:

Befragen,wiesichdieElternundGroßeltern kennengelernthaben.

Herausfinden, warumderMaialsLiebesmonat bezeichnetwird.

Hochzeitsporträtsausunterschiedlichen Zeiten ansehen.

EinenLiebesbriefschreiben.

MenschennachihrenLieblingsliebesliedern befragen.

BedeutungdesSprichwortes„Liebegehtdurch denMagen“ recherchieren.

Einen„Liebeist …“-Cartoongestalten. Einen „Tagderliebenden Aufmerksamkeit“in derSchuleoderzuHauseorganisieren.

EhrenamtlicheAngeboteinderUmgebung erkundenundMöglichkeitendeseigenenEngagementsherausfinden.

Ansichtsexemplar

ErwachsenenachihrenBeziehungszutatenfür einedauerhafteLiebebefragen.

4. Wasduausprobieren kannst

3. Wasmichindiesem Kapitelbeschäftigthat

DenkeüberdiesevierImpulsenachundschreibe kurzeNotizendazu.

Anhang

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LEXIKON

Dasgesamte Lexikon „ZeitfürReligion“ findestduhier.

Beschneidung

BeieinerBeschneidungwirdbeiBubenoderMännernein Teilder Vorhautam Penisentfernt.SiewirdschonseitJahrtausendeninunterschiedlichen Kulturendurchgeführt.Eine Beschneidungaus religiösenGründengibtesheute vorallem imJudentumundimIslam.ImJudentumwirddieBeschneidung (BritMila)amachten TagnachderGeburtdurchgeführt.Im Islamistder ZeitpunktderBeschneidung (Chitan)nichtgenau festgelegt.Beide Religionenerinnerndamitanihren StammvaterAbrahamundseinenBundmitGott.FüreineBeschneidung kannesauchmedizinischeGründegeben.

Davidstern

DerDavidstern,auchSchildDavidsgenannt,istdasbekannteste SymboldesJudentums.Eristbenanntnach KönigDavidund bestehtauszweiDreiecken,dienachobenundnachunten zeigen.DasDreiecknachuntenbedeutet:DerMensch kommt von Gott.DasDreiecknachobenbedeutet:DerMenschwirdnach seinem TodzuGottzurückkehren.Diezwölf Eckendes Sterns stehenfürdiezwölf StämmeIsraels.DiesechskleinenDreiecke andenSpitzen stehenfürdiesechs Wochentageunddasgroße SechseckinderMittefürdenSabbat,densiebenten Tag,den Feiertag.

Dreifaltigkeit(Trinität)

AlsDreifaltigkeit(auch:Dreieinigkeitoder Trinität)bezeichnet mandiebesondere Lehre vonGottimChristentum:EinGottin drei Personen: Vater, SohnundHeiligerGeist. Wir könnendaher dieDreifaltigkeitauchalsdreiSeitenoderdreiErfahrungsweisenGottes verstehen:

1. Vater, derGottübermir: GottistunserSchöpfer,machtvoll, rettend–zuihmbetenwir.

Ansichtsexemplar

2.Sohn,derGottmitmir: InJesuswirdGottMensch–Jesus zeigtunsGott,JesusmachtGottfürunserkennbar, verbindet unsmitGott.

3.HeiligerGeist,derGottinmir: Gottistimmerfürdichda,er machtlebendig,inspiriert,gibteinGefühlderGeborgenheit.

Engel NachchristlichemGlaubensindEngelhimmlischeGeschöpfe, die vorallemzwei Aufgabenhaben:

1.EngelsindbeiGott,sielobenihnundbetenihnan.

2.EngelsindBotenundGesandteGottes.SiebringendenMenschenBotschaften vonGottoderhandelnim AuftragGottes inder Welt.

Engel werdenals „geistige, körperloseGeschöpfeoder Wesen“ beschrieben,diebeiGottsind.SeitdemMittelaltersprichtman voneinereigenenRangordnungderEngel,den„neunChören“. NurdreiEngel werdeninderKircheauchmiteinemNamen bezeichnet:dieErzengelRafael,Michaelund Gabriel. Auchdas JudentumundderIslamglaubenanEngel. Engelsindheutesehrmodernundmanfindetsiehäufigauch ohneBezugzueiner Religion.FürdasChristentumistjedoch wichtig,dassEngelimmer vonGott kommenundaufGotthinweisen.DaswirdbeimmodernenEngelsglaubenoftausgeblendet.

Gewissen

EinGewissenistwieeininnerer Kompass:Es zeigtunsan,ob ein WegodereineHandlungrichtigoder falschsind. Aufdiese Weisehilftesuns,freiundeigenständigzuhandeln.Nach christlichemGlaubenhatGottjedemMenscheneinGewissen gegeben.Jederistalso fähig,dasGutezuerkennen.Aberdas Gewissenmusserstentwickelt werden:DurchEltern,Freunde undUmfeldlernenMenschenimLaufeihres Lebens,richtigund falschzuunterscheiden. Wenndasnichtgeschieht, kanndieser innere Kompassauch falschausgerichtetsein.

Gnade

Ansichtsexemplar

GottistdieLiebe–dasisteineentscheidende Aussagedes christlichenGlaubens. WeilGottLiebeist, wendetersichden Menschenzu:Erwillsiebefreien,ihnen Vergebungschenken, sieerlösen.Gott kommtalsodemMenscheninLiebeentgegen. DiesesEntgegenkommenGottesheißtGnade.Entscheidendist dabei,dassderMenschsichnichtselbsterlösenmuss,sondern ihmdieseBefreiungschon vonGottgeschenktist.Es steht jedochjedemeinzelnenMenschenfrei,oberdiesesGeschenk Gottesannimmtodernicht.

Hebräisch

Dergrößte TeildesAlten TestamentsistinhebräischerSprache geschrieben.Hebräisch wardieSprachederjüdischenGelehrten.HeuteistNeu-Hebräisch,genanntIvrit,gemeinsammit ArabischdieoffizielleSprachedes StaatesIsrael. DiehebräischeSchriftwirdandersalsunsereSchrift vonder rechtenSeitebeginnendnachlinksgeschrieben.Dabei werden auchnur Konsonanten(Mitlaute) geschrieben.Die Vokale werdennichtniedergeschrieben,abernatürlichgesprochen.

HeiligerGeist

DerHeiligeGeististmitdem VaterunddemSohnGott.Erist diedrittegöttliche Person.ImHeiligenGeistwirdGotterfahrbar undspürbar.DerHeiligeGeististGottinuns,derunsbegeistert, belebtundbegleitet.EristGotteswirksameKraft,durchdieer die WelterschaffenhatundunsMenschen verändern kann.

HeiligsprechungundSeligsprechung

HeiligkeitbedeutetsovielwiezuGottzugehörenundsein LebenanGottauszurichten.Deshalbsindallegläubigen ChristinnenundChristenheilig.Esgibtaberauchbestimmte MännerundFrauen,die vonder katholischenKirchebewusst heiliggesprochen werdenunddamit„amtliche“Heiligesind.Sie sollenals VorbilderfürdieBeziehungzuGottundfürchristlichesHandelndienen:HeiligesindMenschen,dieinihrem Leben einebesondereNähezuGottgezeigthabenoder wegenihres Glaubensgetötetwurden.Sie werdeninderKirchebesonders verehrt(abernichtangebetet).

AuchmiteinerSeligsprechung werdenbestimmteMenschenals VorbilderimGlaubengewürdigt.ImUnterschiedzurHeiligsprechung werdensiejedochnicht vonderganzen Weltkirche verehrt,sondernnurinbestimmten Regionen.

Holocaust

AlsHolocaustbezeichnetmandenMassenmordaneuropäischenJüdinnenundJudendurchdieNationalsozialistenund ihreHelferzwischen1941und1945.SieheauchdenEintragzu Schoa.

Ansichtsexemplar

Kanaan

Kanaan stehtinderBibelfürdasLand,dasGottAbrahamund seiner Familie versprochenhat.Einanderes Wortfür „versprechen“ist „geloben“,daher kommtauchdieBezeichnung „gelobtes“ Land.GeografischwirddasLandnicht exaktbeschrieben, imAllgemeinen verstehtmandarunterdasGebietzwischender Mittelmeerküste unddemJordantal,ein TeildesGebietesdes heutigen StaatesIsrael.EinandererNamefürdiesesGebietist Palästina.

Messias

DasJudentumerwarteteinenGesandtenGottes,derMessias (derGesalbte) genanntwird.ErsolleinNachfahre KönigDavids sein,den Tempel vonJerusalemwiederaufbauen,alle Stämme Israelswieder vereinen,den WeltfriedenbringenundalleMenschenzumGlaubenanGottführen.NachjüdischerAnsichtist dieserMessiasnochnichtgekommen.DasChristentumdagegen erkenntinJesus vonNazaretdenMessias.DieBezeichnung ChristusbedeutetnichtsanderesalsderGesalbte, alsoMessias. WerJesusChristussagt,bekenntalso:„JesusistderMessias.“ ImChristentumwirdderMessiasneu verstandenalsSohnGottesundErlöserallerMenschen.ImallgemeinenSprachgebrauch bezeichnetmanalsMessiasaucheinenErlöser,einenHoffnungsträger, vondemmansich Rettungerhofft.

EineNonneisteineFrau,dieMitgliedbestimmterOrdensgemeinschaftenist.NonnenlebengemeinsamineinemKloster undführenihr Lebennachdendrei EvangelischenRäten:1. Armut (eineinfaches LebenohnevielBesitz),2. Keuschheit (VerzichtaufEheundgelebteSexualität)und3.Gehorsam (die EinordnungineineGemeinschaft).Sietragenhäufigeineeinheitliche Tracht(Habit),diemeistgrau,schwarz oderdunkelblau ist.DiemännlicheEntsprechungzurNonneistderMönch.

Ansichtsexemplar

Achtung:AlsNonnenbezeichnetmannurFrauenaussolchen Ordensgemeinschaften,diezurückgezogenineinemKloster leben.Allgemeinersprichtman vonOrdensschwesternoder Ordensfrauen.Luise vonMarillaczumBeispiel warOrdensfrau, aber keineNonne.

Nonne

Ordensgemeinschaft

EineOrdensgemeinschaft(kurz:Orden)isteine Lebensgemeinschaft vonMännernoderFrauen,dienacheinerbestimmten Lebensweise (derOrdensregel)lebt,sehroftineinemKloster. Ordensleutemöchtenihrganzes Lebenaufbesondere Weisean Gottausrichten.Inder katholischenKirche versprechenOrdensmitglieder,dasssienachdendrei EvangelischenRätenleben: 1.Armut (eineinfaches LebenohnevielBesitz),2. Keuschheit (der VerzichtaufEheundgelebteSexualität)und3.Gehorsam (dieEinordnungineineGemeinschaft).EsgibtvieleOrden inder katholischenKirche,zudenbekanntestengehörendie FranziskanerinnenundFranziskaner,Dominikanerinnenund Dominikaner,BenediktinerinnenundBenediktiner,ZisterzienserinnenundZisterzienser,Jesuiten, Karmelitinnenoder dieBarmherzigenSchwestern.

Pharisäer

DiePharisäer wareneineGruppe vongebildetenBürgern–Handwerkern,Bauernund Kaufleuten–ausdemjüdischen Volk. DerNameleitetsich vomhebräischen Wortperuschabundbedeutetabsondern,auslegenoderinterpretieren.Siehieltensich sehr strengandieGesetze, sondertensich vonjenenab,diedie Gesetzenicht kannten,oderbefolgtenundbefasstensichsehr intensivmitder Tora undihrer Auslegung.

Prophet

ProphetensindinderBibelMenschen,die vonGottberufen werden.SiesollenihrenMitmenschendieGeboteunddie Worte GotteswiederinsGedächtnisrufen.Sietundiesnichtnurdurch Worte, sondern teilweiseauchdurch Zeichenhandlungen.

Ritus

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Das WortRitus(Mehrzahl:Riten)bezeichneteinegewisse Anzahl vonHandlungen,dieineinerbestimmten Reihenfolge undaufeine vorgegebeneArtdurchgeführt werden.Ineinem RitusistzumBeispiel festgelegt, welche Aufgabendiebeteiligten Personenhaben, welche Wortegesprochen werden, welche Handlungzu welchem Zeitpunktgesetztwird, welcheMusik gespieltwirdundvielesmehr.Beispielefür religiöseRitensind einGottesdienst,eineHochzeitsfeierodereine Taufe. Beispiele fürnicht religiöseRitensindeineSiegerehrungoderderBeginn einesFußball-Länderspiels.

Sabbat

Dashebräische WortSabbatleitetsich vom Verbsavat(ausruhen,aufhören)abundmeintjenen Feier-undRuhetag,der imJudentumamSamstaggefeiertwird.LautBibelerinnerter anGottesRuhenachderSchöpfungundanden Auszugaus Ägypten.Andiesem TaggiltArbeitsverbot.ImGebeterinnert mansichdaran,dassGottimmerfürdieMenschendaistund sieunterstützt. Zur ZeitJesugabessehr strenge Vorschriften, welcheArbeitenamSabbatgetan werdendurftenund welchenicht.Jesushatsichnichtandiese strengen Festlegungen gehalten,sonderngezeigt,dassdieser Tagdafürdaist,dass dieMenschendieGüteGotteserfahren.ImChristentumwurde vieles vomSabbatübernommen,aberaufdenSonntag (den Tag der Auferstehung)gelegt.

Sakrament

DiesiebenSakramentesinddiewichtigsten Feiernder katholischenKirche.Siesindbesondere ZeichenundHandlungen,die ChristenundChristinnen stärken. WeitereInformationenfindest duim Lexikonteilder5.Schulstufe.

Sakramentalien

NebendensiebenSakramentengibtesähnliche zeichenhafte Handlungen,dieSakramentalien(Einzahl:dasSakramentale)bezeichnet werden.DieSakramentehabendirektmitdem Leben und Wirken vonJesusChristuszutun.DieSakramentaliensind erstspäterdurchdieKirchedazugekommen.Dabeiwirdumden SegenundSchutzGottesgebeten. Zu ihnengehörenSegnungenallerArt(Adventkranz,Osterspeisen,SegnungderGräber zuAllerheiligen…), Tischgebete, Verwendung von Weihwasser undvielemehr.Sakramentalienunterstützenuns,denGlauben imAlltagzuleben.

Schoa

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Dashebräische WortSchoabedeutet Katastropheoder Zerstörung.EsistdiejüdischeBezeichnungfürdenHolocaust,die Ermordung vonetwasechsMillionenJüdinnenundJudendurch dieNationalsozialistenundihreHelferinganzEuropa während des Zweiten Weltkriegs.IndenJahren von1941bis1945wurden siedurchMassenerschießungenoderGiftgasgetötet.Erstnach derNiederlagederNationalsozialistenim Zweiten Weltkrieg konntederMassenmordgestoppt werden.

Sünde

EineSündezubegehenheißt,rücksichtslosgegenüberanderen zuhandelnundausschließlichaufseineneigenen Vorteilzuachten.ImchristlichenSinnisteineSündedahereineHandlung,die dieBeziehungzuGott,zuanderenMenschenundzurMitwelt störtoder zerstört.UmdieseBeziehungwiederherzustellen,ist eswichtig,die falscheHandlungzuerkennen,zubereuenund dafürum Vergebungzubitten. AucheineguteHandlungnicht zutun, kanneineSündesein–zumBeispiel, wennmanjemandemnichthilft,derinNotist.

Bekanntsinddie „Wurzelsünden“,zudenenmanmanchmal auch „Todsünden“sagt.Dassind Stolz,Geiz,Genusssucht, Zorn, Maßlosigkeit,Neidund Faulheit.Sünden werdenoftbegangen, weilmanzumBeispielzornigoderneidvollist.Daherkommtder Name „Wurzelsünde“, weilunsereSündenausdiesenschlechten Charaktereigenschaftenentstehen.

Synagoge

Das Wort Synagoge kommtausdemGriechischenundbedeutet Versammlung.EsbezeichnetdasGebäude,indemimJudentum dieGottesdienste gefeiert werden.Manchmal werden Synagogenaucheinfach Tempelgenannt.DieSchrift(Tora)wirdhier gelesenundausgelegt. WeitereInformationenfindestduim Lexikonteilder5.Schulstufe.

Tempel

SieheJerusalemer Tempelim Lexikon von Zeitfür Religion1.

Theologe/Theologie

DerBegriff Theologie kommtausdemGriechischen. TheosbedeutetGott. Logos stehtfür Wissenschaft.Die Theologiesetzt sichwissenschaftlichmitGott,derBibel,derKirchengeschichte, mitGlaubensfragen,dem Religionsunterricht,der FeierdesGottesdienstesundanderemauseinander. Viele Theologenarbeiten alsPriester. Theologinnenund Theologensindaberauchals LehrendeanUniversitäten,als Religionslehrerinnenund Religionslehrer,ineiner PfarreoderineinersozialenEinrichtungtätig.

Ansichtsexemplar

Tora

Die Tora istderhebräischeNamefürdieFünfBücherMose,die erstenfünfBücherderBibel.FürdasJudentum stelltsieden wichtigsten TeilderHeiligenSchriftdar.EinandererNamefür die Tora ist Pentateuch(Fünfbuch).

Wandlung(Transubstantiation)

Die Wandlungistein TeilderMesse.DurchdasHochgebetdes Priesters werdendasBrot(Hostie)undder Weininden Leib unddasBlutJesugewandelt.DieHostieist vonaußengleich geblieben,jedochhatsichihrInneres,ihr Wesen,das, woraufes ankommt,inden LeibJesugewandelt.

Genausoistesmitdem Wein.Ersiehtundschmecktwie Wein, jedochimInnerstenistesdasBlutJesu.Damitwirdausgesagt: Jesusistinder Kommunion(Hostie)wirklichanwesend,durch die Kommunion könnenwirJesusnahesein.Eserinnertandas LetzteAbendmahl.Jesussagte, dasserimmerbeiunsistin Brotund Wein.

Zweistromland

Mesopotamienoderauch ZweistromlandistdasGebietzwischendenbeidenFlüssenEuphrat und Tigris.Dortentstand auchdie StadtBabylon.Dergrößte TeildiesesGebietesliegtim heutigenIrak.

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METHODENWERKSTATT

Gesprächsformen

Kugellager

Das kennstdusicher.Die Lehrperson stellteineFrage–vieleSchülerinnenundSchüler wollenihre Meinungoderihr Wissen weitergeben.Dochnichtalle kommenzu Wortundmanchetrauensichnicht vordergesamtenKlassezusprechen.Mitder Kugellager-Methode kannesabergelingen,dassalleihre GedankenundMeinungenäußern können. Wichtigdabeiist,dassesindeinerKlasseeinegeradeAnzahl vonSchülerinnenundSchülerngibt.Istdasnichtder Fall, kanneineSchülerin/einSchülerdieGesprächsleitungübernehmen.

BildetineurerKlassezweiSitzkreise(Stehkreise)–einenInnen-undeinen Außenkreis.JedeSchülerin, jederSchülerhateinGegenüber.Die LehrpersongibteinakustischesSignalundeinenGesprächsimpuls. NunbeginnendiebeidensichGegenübersitzendendasGespräch.Nacheiniger Zeitertöntneuerlichein akustischesSignal.DieimInnenkreissitzendenSchülerinnenundSchüler wechselnimUhrzeigersinndie Plätze. Mitdemneuen Partneroderderneuen Partnerinwirdder vorgegebeneImpulserneutbesprochen.Dieser Vorgang kannsolangewiederholt werden,bisdiebeiden,diesichzuBeginndes Kugellagerseinandergegenübergesessensind,wiedertreffen.

VARIANTEN:

Eine„Kugellager-Runde“wirdzu verschiedenenGesprächsimpulsen(in Kapitel1–Satzanfänge)gespielt.Nacheinpaar WiederholungenzueinunddemselbenImpulswird vonderGesprächsleitungein neuerImpulsfürden weiteren Austauschgegeben.So könnenmehrereImpulseineinerRundebesprochen werden.

Es werdenmehrereRundengespielt. VordemBeginnder weiterenRundewirdder Außenkreisaufgefordert,sichimUhrzeigerfünfPlätze weiterzubewegen.SobekommendieSchülerinnenundSchüler einenneuenBlickwinkelundeinekleineAktivierung.

DerInnenkreisundder AußenkreisbekommenunterschiedlicheGesprächsimpulseundtauschensich darüberaus.

BeiderSpeed-Date-VariantesitzensichdieSchülerinnenundSchüleraneinem Tischgegenüberund tauschensoihreGedankenundMeinungenaus.

Ansichtsexemplar

Mitder Kugellager-Methodeübstdudas ZuhörenunddasfreieSprechen.Es kann ausunterschiedlichenBeweggründenimUnterrichteingesetzt werden,nämlich

 zum Kennenlernen

 zur StärkungderKlassengemeinschaft

 zum Trainierender Kommunikationsfähigkeit

 alsHinführungzueinemneuenInhalt



Sichselbst reflektieren

„Spieglein,Spiegleinander Wand.“ Kannstdudir vorstellen,wiees wäre, solcheinenZauberspiegelwie imMärchenzuhaben,derdirganzvielüberdichselbst verrät?Das wäre sichersehrinteressantfürdich.

DiesenSpiegelgibtesunderhatsogareineneigenenNamen:Selbstreflexion.DieserBegriff stammt ausderPhilosophie.Erbezeichnetdaskritischeund forschendeNachdenkenübersichselbst. Stelldir einfach vor, dublickst ineinenSpiegelundbeobachtestunddeutestdeineigenes Verhaltenmöglichst neutral.Soerfährstdumehrüberdichselbst,deineMotivation,deineGefühle,Ansichtenund Wahrnehmungen.Du kannstherausfinden: „Wer binich? Waswillich? Was kannich?“

WiefunktioniertdieSelbstreflexion?

JederMenschmachtim LebenunterschiedlicheErfahrungen.Diese werden„abgespeichert“und,bewusst oderunbewusst,aufneueErlebnisse,EmpfindungenundBeobachtungenübertragen.Daraus können WidersprücheundneueFragenentstehen.DieSelbstreflexion kanndirdabeihelfen,dassdudein eigenes Verhaltenneuüberdenkst undbesser verstehst.Sie kannsichauchaufdeinHandelnauswirken unddichdabeiunterstützen,deineneigenen LebenswegundPlatzinderGesellschaftzufinden,deine Selbsterkenntniszu fördernunddeinSelbstwertgefühlzu stärken.

Du kannstdieSelbstreflexiontrainieren,zumBeispielmitdiesenÜbungen:

SYMBOLGEGENSTÄNDE

1.Suchedireinen symbolhaftenGegenstand,z.B.einen Stein,eineBaumrinde,eine Federusw.

2.Überlege, welcheGedankenundGefühledumitdiesemGegenstand verbindest.Esgibthier keinrichtigoder falsch.

3.NimmdireinDIN-A4-BlattundschreibedeineGedankenundGefühleauf.MöglicheSatzanfänge könnensein:

Nuss: Geknabberthabeichan...

Papierschmetterling: Entfalten kannichmich, wenn…

Handschuh: Geborgenheit verspüreich, wenn…

Wegweiser: Meineneigenen Weggehenheißt, dass…

Goldene Kugel: Kostbaristfürmich,... Zitrone: Sauergewesenbinich,als...

Schlüssel: Öffnen kannichmich, wenn…

Glühbirne: EinLichtaufgegangenistmir,als…

Knoten: Schwierigzulösen warfürmich,... Juwel: Besonderesentdeckthabeich,als…

Herz: AmHerzenliegtmir,…

Feder: Federleichtgefühlthabeichmich,als…

Baumrinde: Starkfühleichmich, wenn… Blume: Buntinmeinem Lebenist...

Kleeblatt: Glückbedeutetfürmich,dass…

Samen: Lebendigfühleichmich, wenn…

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Filtern vonInformationenaus Texten

EinewichtigeQuellefürInformationenund Wissensindgeschriebene Texte. Natürlich könnenauch inGeschichtenundMärcheninteressanteInformationen verstecktsein.Esgibtallerdingsbestimmte TextsortenmitbesondersvielenInformationen.DazugehörenbeispielsweiseArtikelin Zeitungenoder Einträgeineinem Lexikon. AuchSachtexte,wiedusieinSchulbüchernfindest,gehörendazu.

EINEMÖGLICHKEIT,INFORMATIONEN AUSTEXTENZUFILTERN, ISTDIE„FÜNF-SCHRITT-LESEMETHODE“:

1.Den Text„überfliegen“

2.Fragen formulieren

3.Sorgfältiglesen

4. Wichtige Aussagenzusammenfassen

5. Wiederholen

1.Den Text „überfliegen“

Liesdirdie Teiledes Textesdurch,diebesondershervorgehobensind.DazugehörenÜberschriften oderdieBeschreibungen vonBildernoderGrafiken.HäufigenthältderAnfangdes TexteseinenÜberblicküberdas Thema.Es kannauchamSchlussnocheinmaleine kurze Zusammenfassung stehen.

2.Fragen formulieren

NachdemerstenÜberblick kannstdununFragenanden Text formulieren.Besondersgeeignetsind hierdie „W“-Fragen.Die kennstduvielleichtschonausdemDeutschunterricht: Wer? Was? Wann? Wo? Warum? Wozu? Worumgehtes?

3.Sorgfältiglesen

Jetztistder Zeitpunktfürsgründliche Lesengekommen.Hier könneneinpaar Tippshilfreichsein.

Markiere WorteoderSätze, diedunochnicht verstehst,miteinemFragezeichen(?).Sofindestdudie Stellenschnellwieder, wenndudazunachfragenodernachschauenwillst.

Markierewichtige WorteoderSätze. Du kannstdiesmit FarbenmachenoderdurchUnterstreichen.Du kannstaucheinRufzeichen(!)dazumachen.

4. Wichtige Aussagenzusammenfassen

Versuchenunden

TextineinzelneAbschnittezugliedern.DiesenAbschnitten kannstdudannÜberschriftengeben.NutzeNotizzettelodereinHeft, wennesnochmehrwichtigeInformationengibtund nichtallesindieÜberschriftpasst.Mindmaps könnenebenfallshilfreichsein.

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5. Wiederholen

Liesden Text nocheinmaldurch.SchauenocheinmalaufdieFragen,diedu formulierthast. Kannstdu aufsienunAntwortengeben?

Wennesmöglichist:Erzählejemandanderemdiewichtigen Aussagenindeineneigenen Worten.

Ein Symbol-Wappengestalten

WappengibtesseitvielenJahrhunderten.ImMittelaltertrugenRittereineRüstungundeinSchild,um sichzuschützen.DasSchildwurdemit Symbolenund Farbengekennzeichnet,umbei Kämpfendie

Freunde vondenGegnernzuunterscheiden.DieseSchutzschildermitden Symbolen warendieersten Wappen.Darausentwickeltensichvielfältige Wappenformen.Heutesind Wappen Zeichenfürbestimmte Personen,füreine StadtoderfüreinLand. Auchmanche Familienhabeneineigenes Wappen.Esgibt sogareine Wissenschaft,diesichmit Wappenbeschäftigt–dieHeraldik.

Ein WappenisteineArtSchutzschildundsagtauchvielüberdessenBesitzeraus. Auchdein Wappen zeigt, werdubistund weroder wasfürdichwichtigist.

AUFGABE:

WähleeineGrundformfürdeinpersönliches WappenundübertrageesaufeinBlatt Papier.Du kannst aucheineeigene Formentwickeln.

Unterteiledein Wappeninvier Ausschnitte. Gestaltezudeneinzelnen Feldernein Symbol.Jedes Symbol bestehtauseinemfürallesichtbaren Teilundeinemdahinterliegenden „Geheimnis“.

Ein Symbolfürdich

Ein Symbolfürdeine Familie

Ein SymbolfürdeineFreundinnenundFreunde

Ein Symbolfürdas, woranduglaubst

Esgibt kein Wappenohne Farben,dennsiehabenaucheine symbolische Aussage. Hiersindeinigeangeführt:

Grün symbolisiertdieHoffnungundistein Zeichenfürdas Leben. Grün stehtauchfürGesundheitundfürdas Wachstum.

Blau stehtfürdenHimmel,fürLuftundfür Wasser.Blaubedeutet Reinheit, Wahrheitund Treue.

Ansichtsexemplar

Rot istdie FarbederLiebe,des Feuersundder Wärme,aberauch desBlutesunddes Leidens.

Violett giltals FarbedesNachdenkensundistein Zeichenfür Bußeund Veränderung.

Gelb wirktheiter,freundlich,optimistischundoffen.Gelbisteine Farbe derFreudeundistein ZeichenfürLicht.

Schwarz istdie Farbeder Trauerundein Zeichendes Todes.

Inhaltepräsentieren

BeiPräsentationenoder Referatenbistduherausgefordert, voranderenMenschenzu stehenundetwas vorzustellen. WährenddeinerganzenSchulzeitundauchdanachwirstduimmerwiederInhaltepräsentieren:DuwirstineinemSchulfachein Referathalten,beiderMaturaoderim StudiumdeineAbschlussarbeiten vorstellenoder, wenndueinmalarbeitest,überdeineIdeenundProjekte berichten. Ausdiesem Grundisteswichtig,dassduInformationenoderdeineIdeenund Vorstellungenanderen verständlich undinteressantnäherbringen kannst.

FOLGENDESCHRITTE KÖNNENDIRHIERFÜREINEHILFESEIN:

1.SetzedichmitdenInhaltengutauseinander WesentlichfüreinePräsentationist,dassdugenau weißt, worüberdusprichst.SammlesovieleInformationenzum Themawiemöglich.Überlege, wasfürdeine Zuhörerinnenund Zuhörerdabeibesonders interessantist.Lassdirdabeiauch vondeinem Lehrer/deiner Lehrerinodereineranderen Personhelfen. Wenndudichgutauskennst,wirstduauch wenigeraufgeregtsein.

2. StelledichaufdasPublikumein

Dupräsentierstimmerfürandere:fürdeineKlasse,deinen LehreroderspäterfürdeineChefinodereinen Kunden. Wergutpräsentierenwill,achtetimmerdarauf,für wenerpräsentiert: Wissendieanderenschon etwasüberdas Themaoderistesfürsieganzneu? Wasistfürdas Publikumbesonderswichtig? Verstehendieanderenbestimmte AusdrückeundBegriffe?

3.UnterstützedeinePräsentation

BeieinerPräsentationisteswichtig,klarund verständlichzusprechen.Aberesgibtnochmehr:Bilder, Musik,Gegenstände, Zeichnungenoder kurze Videoshelfendem Publikum,dichnochbesserzu verstehen.Siemachendas, wasdusagst,lebendigundanschaulich.EineguteMöglichkeitdafürsindPräsentationsprogrammefürden Computer.Überlegealso, welcheBilder,MusikstückeoderGegenständezu deinerPräsentationpassen.

4.PlanedeinenAnfang

DerAnfangeinerPräsentationistentscheidend,deshalbsollteerinteressantsein:Eine kurze Geschichte, persönlicheErlebnisse,einRätsel,eineoffeneFrageodereinBildmachenneugierig.

5. Achteaufdie Zeit

Ansichtsexemplar

OfthatmanfüreinePräsentationnureinegewisse Zeitzur Verfügung. AchtebeimPlanendarauf,dass dunichtvielzulangeodervielzu kurz sprichst.

6.Überlege,wieduaufhörst

ÜberlegediraucheinengutenSchluss.Ein Vortragsolltenichtplötzlichenden,sonderneinenklaren Schlusshaben.Dies kanneinwichtigerSatzoderdieAntwortaufeineFragesein.

Stelldir vor, dusiehstdireinenFilmanundesgibteine Szene, diedubesondersinteressantfindest. Umdiese SzeneinRuheundaus verschiedenenBlickwinkelnbetrachtenzu können,drückst duaufdie

Pause-Taste. Du „frierst“dieseDarstellungquasiein.Solche„stehendenBilder“ kannstduauchgemeinsaminderSchuleodermitFreundenundFreundinnenausprobieren.Mannenntsieauch„Standbilder“.

Wasistein Standbild?

Ein Standbildistein„stehendesBild“aus„lebenden“ Personen.Du kannstSituationen,Gefühle,Bibelstellenundnochvielesmehrdarstellen. Wichtigfürdas fertige Standbildist:Esruhtunddarfsicheine gewisse Zeitnicht verändern(„eingefroren“, „freeze“oder„Denkmal“).

Ein Standbild kanndirdabeihelfen,

 ein Themazu veranschaulichen,

 dich inandere Personen,ihreEinstellungen,HaltungenundGefühleoderinSituationenhineinzuversetzen,

 ein Themaaktivundmitdemeigenen Körperdarzustellen,

 Situationenund Themeneinzufrierenund festzuhalten.

ABLAUF:

1.BildetmehrereGruppen(Standbildgruppen,GruppenderBeobachtenden).

2.Suchteuchein Themaaus(Situation,Problem,Bibelstelle...),daszurUnterrichtsstundepasst

3.Überlegteuchzuerst: Welche Personen kommen vor? Wastunsie? Waserlebensie? Welche Rolle übernehmensie? Wie/wasdenkensieüberdieEreignisse?

4. WählteineBildhauerin/einenBildhauer(Standbild-Gruppen)aus.

5.Nunwirddas Standbild(langsamundschrittweise)durchdieBildhauerin/denBildhauergebaut.Anordnungder Personen(wo, wie stehen,sitzen,liegensie, KörperhaltungundGesichtsausdruck).

6.Füralle„Standbildfiguren“gilt:Nichtbewegenundnichtsprechen!

7. WenndasBild fertigist,erstarrtesfüreinengewissen Zeitraum(1bis2Minuten).Ihr könntauchein Foto davonmachen, wennalledamiteinverstandensind.

Ansichtsexemplar

8.DieBeobachtungsgruppetauschtsich währenddieserPhasemitderBildhauerin/demBildhaueraus. (Fragen stellen,DeutungenundeigeneGedanken formulieren)

Impulse: Beschreibe, wasdusiehst! Werwirddurch wendargestellt? Woranlässt sichdaserkennen? WelcheBeziehungensinderkennbar? Wiesindsiedargestellt? WelcheGestenundmimischen Ausdrucksformensindzuerkennenund wasdrückensieaus? DieBildhauerin/derBildhauererklärt, warumdieGruppedas Standbildsogestaltethat.

9. ImAnschlusssprechenalleüberihreeigenenErfahrungen.

Standbild–ein stehendesBild

EinensakralenRaumbetretenundGlaubenentdecken

1.EinensakralenRaumbetreten

Wiedu weißt, kannunddarfstdudichnichtimmerundüberallsobenehmen,wieduesgeradegern möchtest. Zu Hause verhältstdudichandersalsinderSchule,amSpielplatzandersalsbeideinerFreundinoderdeinemFreund.Dumusst gewisse„Benimmregeln“einhalten,damiteingutes Zusammensein gelingen kann.Genausoistes, wenndueineKirchebetretenmöchtest.DerKirchenraumisteinbesondererOrt,der vondenMenschenaufgesuchtwird,umRuhezufinden,umzubetenundGottesNähezu erfahren.Daherherrscht Stille vor. Wird einGottesdienst,eineheiligeMessegefeiertodereinSakrament gespendet,danndarfesauchruhigetwaslautersein.Eswirdgemeinsamgesungen,gemeinsamlaut gebetetundesdarfauchgelacht werden.AberjedeHandlungwirdmit Respektdurchgeführt.

Folgendesechs Wörter,diejeweilsmiteinem„K“anfangen,helfendirdabei,dichaufein respektvolles EintretenindieKirche vorzubereiten.Befolgstdudiese Regeln,dannwirddeinBesuchderKircheauch bereicherndfürdichsein.Sie stehenfür:

2.DenGlaubenmithilfe vonBildernentdecken

Esgibteine Vielzahlan verschiedengebautenKirchen. Keinegleichtderanderenunddocherzählenalle vomGlaubenderMenschen.DasGlaubensbekenntnisisteine ZusammenfassungunseresGlaubens,der auchineinemKirchenraumsichtbarwird.MithilfedesGebetstextes kannstdudichnunaufdieSpurensucheimKirchenraummachenundherausfinden, welcheBilderundGegenständediesen Textwiderspiegeln.

Sofunktioniertes:

1.Nimmden TextdesGlaubensbekenntnissesundliesdenersten Textabschnitt.

2.Halte AusschaunachdemdazupassendenBildoderGegenstand.

3.MacheeinBilddavon.Undsogehstdu Textabschnittfür Textabschnitt vor.

Ansichtsexemplar

4.FügedannBildund Text zusammen.(Bearbeiteesam Computeroderdruckeallesausundgestalte einPlakat.)

5.Präsentieredein WerkderKlasse.

Hinweis: BevorduBilderinderKirchemachst,fragebeimzuständigen PfarreroderbeimMesneroder beiderMesnerinumErlaubnis.

Menschenliebenes,spannendeGeschichtenzuhörenundzuerzählen.Geschichten,diesieinfremde Weltenführen,aufneueIdeenbringen,diewitzig,aufregendodertraurigsind.KreativesSchreiben bedeutet,ausdernormalenAlltagsweltauszusteigenundsichgedanklichneueundfremdeSituationen vorzustellen.Esgehtdarum,seiner FantasiefreienLaufzulassen,sichneueundungewöhnlicheIdeen einfallenzulassenundsichselbstundanderemitGedankenzuüberraschen.

KreativesSchreibenheißt,dassduselbstderGestalterderGeschichtebist.Esgehtalsoimmerumdeine Gefühle,deine Vorstellungen,deineIdeen.Lassdichnicht vondenErwartungenandererbeeinflussen, sondernhöreindichhineinundlassdeineIdeenbeimSchreiben Wirklichkeit werden.Esgehtnichtdarum,dassetwas„richtig“,„realistisch“oder „genau“ist,sonderndassdudeine Fantasiein Worte fasst.

KreativesSchreibenbeginntmeistensmiteinerAnregung.Siehilftdir,deinegewöhnlichenDenkweisen undErfahrungenaufzubrechenunddeine Vorstellungskraftanzuregen.

DIESEIMPULSE KÖNNENDIRHELFEN,DEINEKREATIVITÄT ZUENTWICKELN:

EinBildbetrachten.

EinLiedhörenodereinen kurzen Filmanschauen.

Eine Fantasiereisemachenunddannetwasschreiben.

EineGeschichtelesenundeinenähnlichen Text schreiben,aberausdeinerSichtweiseund mitdeinenIdeen.

EineGeschichtelesenunddanneine Fortsetzungdazuschreiben.

Voneinemeinzelnen Wort–Liebe,Sommer,Glück–ausgehenundschreiben, wasdirdazueinfällt.

Eineungewöhnliche Textform verwenden,zumBeispieleinenChatzwischenJosefundMaria, odereinenBriefandichselbstschreiben.

EineGeschichtelesenunddannden Stil verändern:MacheauseinemMärchen einen ZeitungsberichtoderauseinerBibelstelleein Theaterstück.

Die Perspektive wechseln:Nimmeinen TextunderzähleihnausderSichtweiseeiner Person, dieinderGeschichte vorkommt.

Träumeoder Wünsche vondirineineGeschichte verpacken.

EinenSpruchodereinenSatzentwickeln,dendugerneaufein T-Shirtdruckenwürdest.

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Was, wenndirnichtseinfällt?

Manchmalhatman keinegutenIdeen.LassdichdavonnichtunterDrucksetzen–esgibtbeimkreativen Schreiben keinrichtigoder falsch.Lassdichnichtablenken,sondern veränderedie Vorgabenodersuche eineneueAnregung.

Kreativschreiben

Akrostichon

Ein Wort–vieleGedanken–einGedicht

Sichergehtesdirauchmanchmalso:Duhörstein WortundvieleGedankenschwirrendirdurchden Kopf. Wieschaffstdues,dassdudeineGedankenordnestunddabeisogareinGedichtschreibst,das sichnicht reimenmuss? DasAkrostichonbietetdirdazudieMöglichkeit.

DasAkrostichonisteineantike Text-oderGedichtform.Dabeiwirdein Wortsenkrechtaufgeschrieben. Dieses Wortdientals Leitwortundbeschreibtdas ThemadesGedichts.Nun werdenmitdemBuchstabendes Leitwortesneue WörteroderSätzegebildet.Siesollenin Verbindungmitdem Leitwort stehen.

Du kannsteinAkrostichonamBeginneines ThemasalsEinstiegschreiben.Damit kannstdudichspielerischundkreativmiteiner Themenstellungauseinandersetzen.Eseignetsichaberauchgut,umGehörtes undGelernteszuwiederholenundzu festigen.

Wusstestdu,dassmitdieserGedichtformauchgeheimeBotschaftenübermitteltwurdenunddas wohlbekannteste AkrostichonausderAntikedas symbolhafte„ICHTHYS“ist.Inderaltengriechischen Sprachebedeutet„ICHTHYS“„Fisch“undbeinhaltetdiese Wörter:

Iēsoûs (Jesus)

CHristós (Christus)

THeoû (GottesSohn)

’Yiós(unser)

Sotér(Erlöser)

Ähnliche FormendesAkrostichonssind

das Telestichon:HierbildendieletztenBuchstabendergesammelten Wörterdas Leitwort, dasMesostichon: WederAnfangs-nochEndbuchstabenergebendas Leitwort.Esistaneiner bestimmten Stelleim Textsenkrechtzufinden.

BeispielefürAkrostichon– Telestichon–Mesostichon:

Ansichtsexemplar

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Tarsus

Haran

Ninive

Derbe

Sukkot

Salamis

Zypern

Berg Sinai

Berg Ararat

Ramses

Schneidedieeinzelnen Teileausundklebesieinderrichtigen Reihenfolgeindein Heft.Ein Feldistfrei.Gestalteeinpassendes SymbolzumjeweiligenSakrament.

Durchdieses Sakramentwirdein Kind,einMenschindie GemeinschaftmitGott undmitderKirche aufgenommen.

DiesesSakrament schafftGemeinschaft mitJesusinBrotund Wein.Menschen stärken auchihreGemeinschaft zueinander.

DiesesSakrament stärkt jungeMenschenfürihr Leben.Esgibtihnen Kraft,zuihremGlauben undihrenÜberzeugungenzu stehen.

IndiesemSakrament versprechenzwei Menschen,dasssieein Lebenlangfüreinander daseinundeine Familie gründen wollen.

Männer wollenfürGott undandereMenschen dasein.Sie stellensich alsDiakon,alsPriester undalsBischofganzin denDienstderKirche.

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DurchdiesesSakrament erfahrenMenschen die Vergebung von Schuld.Sie kommen mitGottundmitsich wiederins Reine.

Durchdieses Sakrament werden krankeundschwache Menschengestärkt.

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IMPRESSUM

Liebe Schülerin, lieberSchüler, dubekommst diesesSchulbuch vonder RepublikÖsterreichfürdeine Ausbildung. Bücherhelfennichtnur beim Lernen, sondernsind auchFreunde fürs Leben.

Dieses Werkist fürdenSchul- undUnterrichtsgebrauchbestimmt.Esdarfgemäߧ42(6)des Urheberrechtsgesetzes auchfürdeneigenenUnterrichtsgebrauchnicht vervielfältigt werden.

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Vonder ÖsterreichischenBischofskonferenz im November2021als Schulbuchfür den katholischen Religionsunterricht approbiert.

Schulbuchnummer(Buchinkl.E-Book): 205.247

Schulbuchnummer(E-Book solo): 205.756

Herausgeber: Interdiözesaner Katechetischer Fonds,Singerstraße 7/4/20, 1010 Wien

©2022 by IKF, Interdiözesaner Katechetischer Fonds

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Illustrationen:Andrea SchulzsowieGettyImages

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Druck: DruckereiBerger, Wiener Straße 80, 3580Horn Auf umweltfreundlichem Papiergedruckt.

Nachdruck2023(1. Auflage2022)

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Der Verlaghat sich bemüht,alle Rechteinhaber ausfindigzumachen.SolltentrotzdemUrheberrechte verletzt worden sein,wird der VerlagnachAnmeldung berechtigterAnsprüche dieseentgelten.

Soweit Personen fotografischabgebildetsind undihnen Namen,DialogeundÄhnlicheszugeordnet sind, dientdiesnur der Veranschaulichungund dembesseren VerständnisdesInhaltes.

ISBN (Buchinkl. E-Book): 978-000-205-247-4

ISBN (E-Booksolo): 978-3-903330-79-5

QUELLENVERZEICHNIS

Bildrechte: ©Bildrecht Wien2022

Illustrationen: © AS (AndreaSchulz– StyriaMediaDesign), GettyImages

Coverfotoundallenichtgekennzeichneten Fotos: ©GettyImages

Bibelzitate: DieBibel. RevidierteEinheitsübersetzung derHeiligenSchrift2016.Gesamtausgabe (© VerlagHerderFreiburg)

S.8: Portrait KeithHaring(Foto© RobBogaerts,Anefo) (Wikimedia Commons)

S.9:Pisa, Fassadenmalerei „Tuttomondo“(1989) von KeithHaring(Ausschnitt)(©akg-images/Rabatti& Domingie)

S.13: RememberingMaryMagdalene(© KooroshOrooj) (Wikimedia Commons)

S.20: Portrait PaulaModersohn-Becker(1895, Fotograf unbekannt)(Wikimedia Commons)

S.21: PaulaModersohn-Becker: ZweiMädchenin weißem undblauemKleid,sichanderSchulterumfassend (1906)(©bpk/Hamburger Kunsthalle,PrivatsammlunginderHamburger Kunsthalle/Christoph Irrgang)

S.25: PortraitMalala Yousafzai(2013)(Foto©Claude Truong-Ngoc)(Wikimedia Commons)

S.26:DieHeilungdergekrümmtenFrau.Darstellungaus dem EvangeliarOttosIII.,entstandenumca.1000 (©Bayerische StaatsbibliothekMünchen–BSBClm 4453)

S.29: Collage Louise vonMarillac(©Gemeinschaftder BarmherzigenSchwestern)

S.32: PortraitMarcChagall(1941)(Foto©Carl Van Vechten –Libraryof CongressPrintsandPhotographs Division Washington,DC)

S.33:MarcChagall/CharlesMarq:Abrahamunddie dreiEngel,Chorfenster(Ausschnitt), Pfarrkirche St Stephan, Mainz(1978)(Foto©arsliturgica KlosterverlagMariaLaach,Nr. 5300/ klosterverlag-maria-laach.de)

S.44: Portrait Edward Hicks(1839)(©National Portrait Gallery– Washington,DC)(Wikimedia Commons)

S.45: Edward Hicks: PeaceableKingdom(um1834) (©National GalleryofArt– Washington,DC)

S. 47: PortraitBischofHermannGlettler(Foto©Sigl/ dibk.at)

S.64:SchmaJisrael(©JonathanGrünfeld/talmud.de)

S. 67: FelixNussbaum:Jaquiaufder Straße(1944)–Felix-Nussbaum-HausOsnabrück, LeihgabederNiedersächsischenSparkassenstiftung(Foto©Christian Grovermann/MuseumsquartierOsnabrück)

S. 70: PortraitGiottodiBondone–Muséedu Louvre (anonym,entstandenum1490)(Foto©MOSSOT) (Wikimedia Commons)

S. 71:Giotto:DieFußwaschung.CapelladeiScrovegni–Padua(1303)(Foto©JoséLuizBernardesRibeiro/ CC BY-SA4.0)(Wikimedia Commons)

S. 79: PortraitChristina Thurner(Foto© youngCaritas)

S.84: PortraitHilmaafKlint(1900, Fotografunbekannt) (Wikimedia Commons)

S.85:HilmaafKlint:Altarpiece, No.1,GroupX,Altarpieces (1907)–ModernaMuseet, Stockholm(Foto©Albin Dahlström/ModernaMuseet)(Wikimedia Commons)

S.86:KreuzundMenora(Foto©AlexandraBranz-Schorn)

S. 87:DieSchatzsuche(Text©AlexandraBranz-Schorn)

S.88:DominSalzburg(Foto©Clemens Stöckner);ChristuskircheinInnsbruck(Foto©Simon Legner)(beide Wikimedia Commons); ATIBMoscheeinBludenz (Foto©Abdullah Türk)

S. 89: Kathedralezumhl.Nikolausin Wien(Foto© Thomas Ledl);Buddhistischer Tempelin St.MichaelobGurk (Foto©Naturpuur)(beide Wikimedia Commons); SynagogeinGraz(Foto©OurielMorgensztern/ JüdischeGemeindeGraz); Synagogein Wien(Foto ©Israelitische Kultusgemeinde Wien/Jüdische Medien-und VerlagsGmbH);Hinduistischer Tempel in Traiskirchen(Foto©LakshmipriyaDasi)

S.90:Kirchenraum(Foto©AlexandraBranz-Schorn)

S.91:Himmelsleiterund TempelJerusalem(beide Fotos ©Pixabay);BergSinai(Foto©M.Zahnd)

S.94:Gnadenstatue vonMariazellmitLiebfrauenkleid (Foto© P. KarlSchauer OSB)

S. 95:BasilikainMariazell(Foto©MarkoLantos)

S.98: PortraitSieger Köder(Foto©Schwabenverlag)

S.99:Sieger Köder:DerbrennendeDornbusch(1989) (©Sieger Köder-Stiftung KunstundBibel,Ellwangen – www.verlagsgruppe-patmos.de/rights/abdrucke)

S.100:GottundderFriseur(Autorunbekannt©pfarrbriefservice.de)

S.101:Sky/Heaven(Foto©MonikaPrettenthaler)

Ansichtsexemplar

S. 53: Taufe(Foto©MarkoLantos);Firmung(Foto©Johann Perstling); Weihe(Foto©GerdNeuhold/Sonntagsblatt);Krankensalbung(Foto©IngridIonian)

S.58: PortraitArielSchlesinger(Foto©ArielSchlesinger/ JüdischesMuseumFrankfurt)

S. 59:ArielSchlesinger:Untitled(2019)–EineSkulptur fürden VorplatzdesJüdischenMuseumsFrankfurt (Foto©NorbertMiguletz)

S. 61: Portrait LeahHatzl(Foto©privat)

S. 63:Grazer Synagoge(Foto©OurielMorgensztern/ JüdischeGemeindeGraz)

S.102: Portrait P. MarkusSchlichthärleOFM(Foto©privat)

S.103: PortraitFranz vonAssisi(1228)–FreskoimSacro Speco, Subiaco, Italien(Foto© Parzi)(Wikimedia Commons)

S.110: PortraitFrida Kahlo(1932)(Foto©Guillermo Kahlo) (Wikimedia Commons)

S.111:Frida Kahlo:DieLiebesumarmungdesUniversums, dieErde(Mexiko),ich,DiegoundHerr Xolotl(1949) (©akg-images)

S.119:ErichFried: Wasesist,aus:Esist wasesist.LiebesgedichteAngstgedichte Zorngedichte(©1983,1996, 2007 VerlagKlaus Wagenbach,Berlin)

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Buchinkl.E-Book:

SBNR205.247

ISBN 978-000-205-2474

E-Booksolo: SBNR205.756

ISBN 978-3-903330-79-5

Unterrichtswerkfür katholische Religionder6.Schulstufe