校園裝置藝術 文青好所在，台藝大圖書館
01
經典臺藝建築 路途中的良伴，孤單時的知音，屹立在旁的裝置藝術
07
雕塑系大一班展 我塑故我在，雕塑系訪談
09
校園裝置藝術
一件作品的背後， 隱藏著一個故事； 它究竟是奔放一時的洶湧情感、 抑或窮極一生的嘔心瀝血？ 一同窺探每個校園立體藝術所訴說的生命體悟。
02
站立的少女
臺藝之光
／
丘雲 1992
／ 工藝系教授與學生 2009
藝基永固
風的預感Cycle-90°
／ 鞏文宜 2005
／
萬象、多元
藝軍啟航
／
松本薰 2012
／
多晶藝術科技股份有限公司 2005
甘信一 2005
03
學校教授
丘雲 在求學過程當中，丘雲教授曾接受 李超士、劉開渠、卡默斯基等教授 的指導，在學院派寫實風格的影響 之下，使他能夠精準地描繪各種神 情與姿態。由於其師事教授多留學 於法國，印象派的雕塑風格也深深 影響丘雲教授的創作，在刪去繁鎖
站立的少女／
的精雕細琢後，將人最深刻的瞬間
1992／丘雲／銅
展現在每件作品中。 少女立於斑駁樹影之間，微微抬起
政府遷台後，從日本返台的丘雲教
哀傷的眼臉。彎曲的手臂朝高處舉
授受邀至藝專美術科雕塑組任職，
起，像是渴求什麼似的將手心向上
他對教學的熱忱與謙虛的態度獲得
，卻礙於腳下糾纏的布帛無法邁開
許多敬重，也帶起藝專創作等身人
步伐。
像的風氣。丘雲教授曾說：「在塑 造一件作品時，自己也要感到喜歡
丘雲教授在這件作品中表現人體細
，如果連自己都無法感動，那最好
緻的肌理，同時傳達了過去臺灣對
的方法就是打破重做。」充分表達
女性的諸多桎梏。在寫實細膩的刻
出他面對創作的嚴謹態度，和不受
畫中，仍能呈現栩栩如生的動態感
外在拘束的堅持。
，而不破壞作品本身沉靜的氛圍。
04
學校教授 建築法規
臺藝之光／ 2009／工藝系教授與學生／陶釉、不鏽鋼 這件陶壁作品以「太陽」及「十六道光芒」為 主題，傳達出臺藝大熱情的進取精神就像奪目 的艷陽，普照環宇。使用陽光的紅、黃、橙為 主色，中心以浮雕呈現「NTUA」的字樣，十 六道光芒皆是飽滿渾圓的造形，表面則刻劃出 不同系所的象徵圖像，表現藝術專業的豐富與 多元。 十六道光芒以太陽為圓心放射四方，象徵著繼 往開來、邁向光明的旺盛企圖心。由劉鎮洲教 授與胡慧琴、張耀昌老師帶領工藝系學生從練 製陶土開始，歷經多次嘗試與燒製失敗，終於 在花費九個月後製作完成，特別具有傳承的意 涵。
藝基永固／ 2005／鞏文宜／陶釉 利用幾何圖形創造深淺不一的面，在淺刻的凹 凸中產生空間感，依照光線的差異也能帶出視 覺動態。混合不同釉料，除了色彩對比強調出 重點外，也象徵著學校教育學生習得多元技藝 的精神。 鞏文宜先生曾就讀臺藝大工藝設計系，自南藝 大應用美術研究所畢業後，創辦五行創藝設計 公司，並擔任設計總監。
05
建築法規 建築法規
風的預感Cycle-90°／ 2012／松本薰／不鏽鋼、風動組件 松本先生原為雕塑系課座老師，配合臺藝大對 立體作品的徵選製作此項作品。乍看其分岔的 造型似是校園裡的樹木，其實是以五線譜作為 發想。當它隨著不同強弱的風轉動時，就宛如 風的樂曲在空氣中流動，期盼著學子能將藝術 價值不斷地傳承下去。 松本先生擅長製作各種不同形式的接點，並藉 由風力使作品局部旋轉。隨著風速與風向的改 變，轉動的形態千變萬化，使得單一項作品擁 有多種身姿。 風的預感位於校內風口交會處，原來是為了充 分發揮作品的特性，卻在2013年因不敵三道強 風同時侵襲而損毀。經過松本先生數個月的維 修與加固後，於2014年才再次回到它原有的位 置。 (幸福轉動之環/松山車站) (風之序曲系列III/桃園北區國稅局) (風的徵候/2006高雄鋼雕藝術節新光碼頭)
萬象、多元／ 2005／多晶藝術科技股份有限公司／ 花崗石、大理石、玻璃、不鏽鋼 以光滑澄澈的花崗岩與大理石為材料，塑造出 圓潤的外型，不僅代表著校園中川流不息的智 慧，也期許學生能循序漸進地學習，廣納多元 知識。
06
建築法規
甘信一 生於台中的甘信一先生，在父母離
藝軍啟航／
異後跟隨父親移居東部。二十年前
2005／甘信一／複合媒材
的花蓮未經開發，艱險的石子路缺
拙而奇JOKI 1996年，甘信一先生與其團隊在花
少大都市的五光十色，他只得嚥下
1985年，甘信一先生首次嘗試投入
蓮石門建立起自己的工作室。工作
滿腔青春的躁動，成為生根此地後
藝術創作。長年感受東臺灣海浪吹
室的名稱來自於一位花蓮的老將軍
永不移動的樹。
拂的他，對花蓮的自然景觀相當熟
，他在看過甘信一先生的作品後留
悉，他使用代表歷史的鵝卵石、與
下的三個字「拙而奇」。拙而奇工
由於靜不下心讀書，父親便帶著他
象徵傳承的漂流木，並加入了帶有
作室以大腳與眼睛做為品牌圖像，
從事各種不同行業。先從鐵工學徒
現代感的銅元素。甘信一先生與孤
象徵著人生的奧妙必須透過自己的
、工廠加工、市場小販到高爾夫桿
獨互相陪伴，透過雙手逐一拼湊出
雙眼去發現、透過雙腳去親自驗證
弟，再從推銷員、礦工和司機當到
心中的想法，藉著數以千計的作品
，時時對生命充滿好奇，從而將生
山莊老闆，三百六十行幾乎做了一
譜出今昔交織的生命樂章。
命中的感動昇華為藝術。拙而奇工
半，接觸過各種不同的技術，卻不
作室得到越來越多關注後，甘信一
滿於一成不變的思想，渴望轉化為
2005年，以臺灣藝術大學徵集藝術
先生依照顧客要求，除了藝術創作
充滿生命力、而沒有固定形態的扭
作品為契機，這艘船艦裝載著素人
外也提供點心與飲品，希望在「阿
曲的大樹。
藝術家的理想，駛進教研大樓無形
甘咖啡」的過客中尋得知音。
的浪潮中。甘信一先生使用其擅長 的漂流木、石塊、以及銅金屬等，
利用樸實的石木與廢金屬打造出桌
創作出這件近三公尺高的船型作品
椅與擺設，大自然確實是啟蒙甘信
，象徵台藝大率領眾多學生及藝術
一先生的老師。他利用信手拈來的
團隊，善用多元的專業與技術為世
自然元素，創造一件又一件超現實
界做出貢獻。
卻富含情感的作品，這是阿甘咖啡 不可或缺的元素。
經典臺藝建築
為了將藝術人文與科技新知融入校園， 這個讓學子們暢遊在書海裡的學習環境 臺藝大圖書館， 脫俗於舊有的形式框架， 展現獨特創新的風格， 無論從遠處瞻望或是品味細節角落， 眼前所見都充滿了設計者的慧心巧思。
08
信步至館前，陽光從一、二樓的落地玻璃窗灑滿室內，採
而除了各樓層的豐富館藏，作為藝術大學，臺藝大的圖書
光十分良好。仿宋代景德鎮「冰裂紋」的藝術外牆，以傳
館更布置了本校老師精緻多元的藝術作品。位於大廳右手
統鋁板結合現代石頭漆的工程技術，激盪出獨具美感的立
邊，是由黃光男校長等六位教授共同創作巨幅的山水畫作
體造形。向上看去，三至六樓也配合採用大量多角造形窗
〈寶島群峰〉（國畫 )。同樣位於一樓的還有阮常耀先生
，將綠意引入館內，並製造了與光影斑斕的中式花窗異曲
的書法作品〈為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，
同工的趣味。
為萬世開太平。〉（書法 )。一件件精緻的作品讓圖書館 除了是查找資料的知識寶殿，更是能使讀者從中啟發更多
進入館內，樓層的特色也各異其趣。二樓打破了對於圖書
創作靈感的美學教育延伸場域。
館的刻板印象，規劃為咖啡休憩區，注入了活潑的社交氛 圍。五樓流動連續的「數位超空間」設計，打破水平與垂 直之限制，使天花板、地板、牆面產生合為一體的３Ｄ效 果，新書展示區的銀色寬帶造型帶動了視覺動線，也隱含 資訊流動之感，鮮活了圖書館的氛圍。六樓多媒體區則採 用活潑的弧度外觀設計，賦予了「天馬行空」的發想空間 ，而此處亦可遠眺觀音山與板橋市區等美景。
藉著這種種特點，臺藝大圖書館不僅僅是閱讀場所，同時 也是群體討論、欣賞影片、下課休閒調劑性靈的好去處， 如此以人為本的中心運作指標，也正是此處獨到而美好的 特色。
雕塑系大一班展
臺藝校園中的公共藝術受否吸引了你的目光， 讓你有極深的感觸？ 在臺藝中，美麗的立體作品， 不僅僅只有矗立在校園中的大型藝術作品， 更有各式各樣的雕塑作品出自於極富創作才能的學生之手。
10
雕塑系的學生運用了他們靈巧的雙手創作出一 件件精細的作品，而初學的大一生，密集得接 受泥塑的訓練，加上日以夜繼得自我磨練，在 04/08-04/19展覽出他們大一上學期的成果： 自塑像以及各種實物等比例縮放的泥塑作品， 證明了他們在雕塑方面的專業與成長。
林永家
／
像蠟一般溫潤的男孩
林瑋婷
／
像花一般知性的女孩
李振豪
／
像木一般樸實的男孩
11
雕塑
溫潤 林永家
對於精雕油土，我是第一次接觸， 它愈熱會軟化，遇冷會變硬。老師 要我們自己尋找範本，在與他討論 塑造的造型，我第一件事做壓扁的 鋁罐，我刻了很久，很努力把範本 的每個折痕都刻好，但成績卻不是 非常滿意，在評分後我去問老師到 靦腆的笑容，讓人感到有種說不出
底問題出在哪，他只回我一句：「
的親切感。他帶著隱隱的活潑因子
我覺得它不是鋁罐。」這句話點醒
，在因為陌生而羞怯的軀殼下，隱
了我，我了解到寫實塑造的意義，
藏著好像更為有趣的性格。被朋友
意義在於將範本的“材質”做出來
形容是「挑戰時間」的人，總是在
，而不是盲目的照範本刻，因此我
繳交作業的前幾天開始趕工，但從 作品中還是可以看出相當的程度。 在交談過程中，他也說其實之前想 過要考視傳系，不過現在雕塑系待
後來將重點擺在做出範本的“材質” ，並沒有將範本的每個凹痕、每個 曲線完全複製到我的作品上，而是
久了，也漸漸培養出興趣，進而在
讓我的作品退去油土的質感，顯現
生活中，漸漸留意那些和自己所學
我的範本的材質。我後來做的鞋子
相關聯的事物。在對話時，他專注
與皮夾越做越上手，做的時間也越
的眼神讓人覺得很敬業，彷彿看見
做越短，但成績卻越來越好，這讓
他在做那些作品時所下的用心，或 在夜闌人靜時候，持續努力的身影。 他是， 像蠟一般溫潤的男孩，林永家。
我十分開心。
12
雕塑
知性 林瑋婷
從她的口中，可以清楚的感受到她 對於自己的規劃和安排。瑋婷是很 有想法，而且成熟的女孩，很多時 候當我們正提起一件事，不知如何 正確的表達，她就能夠替我們解惑 。她所散發的知性美，讓人難以將 目光移開，好像只能把所有的注意 力放在她的一字一句，仔細地咀嚼 她所道出的話語，深深為她的廣識 和成熟著迷。拿起作品的時候，雖 然羞怯地笑著，但相信那絕對是令 人滿意的心血結晶，感覺得出她看 著自己的作品，有些欣喜、有些自 信，那是種藝術家最美的樣態，即 是在自己的領域裡找到立足的地方 ，向上開出優雅的花朵，展現自我 的獨特和強烈印象。 她是， 像花一般知性的女孩，林瑋婷。
13
雕塑
樸實 李振豪
由於大一上課程須配合系上完成一學期三件的油土作品，對於雕塑來說，泥土是 能夠有這次的訪談，也是透過他的
我第一接觸，不管是泥塑，精雕油土都是，然而精雕油土是加熱後變軟，冷卻後
從中協助才能有這樣的機會。振豪
變硬，第一件作品是以我的鞋子為範本而做的，在塑大型方面比較困難，因為本
給人的感覺，像是沉穩的木頭，它
身很堅硬，然後吹軟後要快速把形體給弄出來，再開始修細節，而媒材上是不限
有著獨特的紋理和香氣，一如他獨
種類，老師的意思也是希望我們去尋找適合的媒材，來使用在相應的作品上，不
特的風尚和耐人尋味的巧思。他的
管是做出質感，或是拿來用在雕塑油土上，所以我在第一個作品上找了很多應對
內斂，表現在言談中，讓人很不容
材料，光是尋找對應材料來用在作品上就還蠻累的，但是思考器具也非常好玩，
易察覺他的能力；他的細心，表現 在作品當中，使每個作品都是成長 的石階，一步一步更踏實地向上成 長。謙虛的話語總是繚繞在話題之 中，但那和呈現出來的成品相比， 像是一道可口鮮嫩的開胃菜，顯得 那份專業的能力更加令人敬佩。和 付出的努力成正比，他的任何一個 時期，都在為他的未來改寫歷史。 他是， 像木一般樸實的男孩，李振豪。
第二件是比之前較不一樣的瓶蓋，質感比較堅硬，且作法較不一樣，至於最後一 件樹枝則是讓我在製作芯棒上比較費心，然後再360度的刻出紋路，於最後則又 加工出底下的水果，有一種逐漸生長的感覺。
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儘管雕塑系並非所有學生的第一志願，但經由 入學後的接觸，以及自我的探索後，他們逐漸 地發覺雕塑的樂趣，進而培養出興趣，最終成 為無限的熱愛和熱忱。對於作品的要求和速度 ，隨著不斷得學習和磨練上升；原本只能捏塑 一個底板的時間，現在已經可以完成一件作品 。技術的提升，是成就感的來源，進而成為堅 持雕塑的動力。
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