SupMagazine, le magazine de l'étudiant (MARS 2013)

Magazine GRATUIT, vente interdite

Cyrille BOJIKO

"je demande aux jeunes de suivre leur rêve..."

Le portrait d'un homme plutôt charismatique Management

Les attitudes d'un leader Recherche d'emploi

Comment rédiger un C.V. ?

Santé

Les AVC chez les jeunes Vie sentimentale en milieu universitaire

Il me veut à tout prix Cyrille BOJIKO

Annonces

Bourses d'étude, concours

Femme qui es-tu ?

Femme, mère de l’humanité, ce privilège unique

que t’a offert le créateur.

A la création, tu fus ôtée de la côte de l’homme pendant son sommeil et peut-être même que tu as été « améliorée » pour devenir Femme qui rime avec beauté, charme, douceur vertu…

Encore toi Femme tu fus le premier être au bord du puits à qui Jésus s’est révélé être le Messie à la grande surprise de ses disciples de part ton sexe.

Oui toujours toi Femme tu fus premier être à la tombe, qui vit Jésus ressuscité et tu fus ainsi chargée d’annoncer au reste du monde que Christ est vivant.

Femme paraît-il que tu ignores encore toutes les potentialités enfouies en toi et même ton rôle à jouer pour l’humanité toute entière.

Nous comprenons ton amertume et tes revendications aujourd’hui car depuis longtemps et à tort on a laissé croire au monde que : Toi la femme tu étais le sexe faible et l’être de second rang ; Toi la femme tu devais être excisée, voilée et vendue comme un bien de la dot ; Toi la femme tu devais subir des veuvages sauvages et inhumains ; Toi la femme tu devais être le tam-tam du mari chaque jour.

Editorial Femme qui es-tu ? Page 2 Dans les campus elooking : la cité U, plus belle que jamais Page 3 Vie sentimentale en milieu universitaire Confidence : il me veut à tout prix

Vox Pop

C’est très douloureux de raconter ce triste chapitre de ta vie, mais Femme paraît-il que tu ignores encore toutes les potentialités enfouies en toi et même le véritable rôle que t’assigne l’Humanité.

Sache que la femme vaut mieux que la dépigmentation de ta peau.

Sache que la femme vaut mieux que l’exhibition de son corps comme soulever les « Kabas ».

Sache que la femme vaut mieux que la prostitution de son corps.

Sache que la femme vaut mieux que l’avortement, car elle a été dédiée à être mère de l’humanité par le créateur.

Sache que la femme vaut mieux que le lesbianisme, car elle est née épouse et ne sera jamais mari.

Sache que la femme vaut mieux qu’être partisane du moindre effort pour tout attendre du mari.

Nous voilà le 08 mars, plutôt que d’acheter simplement le pagne et d’aller t’enivrer avec tes copines, prends un instant et pose-toi la question de savoir si les revendications que tu mènes depuis longtemps sont en train d’aboutir. Surtout mets en évidence ton statut et essaie d’éliminer tous les comportements et attitudes qui tirent ta personnalité vers le bas.

Bonne fête de la femme à toutes !

Page 6-7

Management Les attitudes d'un leader Page 8-9 Santé Les AVC chez les jeunes (suite et fin) Page 10

Page 4

Astuces 5 actus pour être ponctuel le matin

Promotion de l'excellence académique techniques d'apprentissage des cours

Recherche d'emploi Comment rédiger un CV ? Page 12-

Page 4

Portrait Cyrille BOJIKO, un exemple d'entrepreneur à suivre Page 5 SupMagazine - N°03 Mars 2013

Page 11

13

Annonces Bourses d'étude, concours internationaux Page 14-15

Ariane WANDJI Edité par :

COMMUNICATION EFFICACE, BP : 5285 Douala Direction de la publication :

COMMUNICATION EFFICACE : 3321-6641, contact@supcamer.cm Direction Rédaction :

Dirane Zambou : 7436-3678 / 9470-6513, diranemaster@yahoo.fr Direction commerciale et distribution :

William Demanou : 7751-2254 wdemanou@supcamer.cm Maison d'Imprimerie :

Pixels, BP : 17042 Douala. Tél. : 3343-0119 Nombre d'exemplaires produits : 5 000 Villes de distribution : Douala, Yaoundé, Dschang

Par Roméo DZEKENG

Relooking : La cité U, plus belle que jamais

D epuis quelques mois, la cité Universitaire est devenue un site

touristique par excellence à l’Université de Yaoundé I. Un simple tour et on se « rince les yeux » à volonté. Sur le mur du restaurant n°1, nos cops artistes plasticiens ont laissé leurs traces. Ici, on a la peinture d’un jeune « mec » souriant et arborant une casquette bleue floquée d’un « K-AMER ». A quelques centimètres de là, une image d’un vieil homme, le menton couvert d’une barbe et des sourcils blancs, une grosse touffe de cheveux dans laquelle on peut apercevoir plusieurs jeunes puisant une partie de son contenue.

Une preuve de la bibliothèque que porte cet « ancien ». Une autre figure montre des calebasses renversées libérant leur contenu, sans oublier la peinture d’une fille maquillée et sujette de beaucoup d’admiration. Si ces peintures sont aussi particulières, c’est grâce aux couleurs utilisées. En dehors du bleue, du jaune et du noir, on a le rouge qui domine. Des couleurs qui reflètent en général le vécu des étudiants. Il faut noter que cette initiative s’inscrit dans un vaste programme qui vise à redorer le blason de l’enceinte de l’université. Au côté de ces images, on a l’espace vert de la cité U qui s’est ainsi vu réhabilité.

Rencard Désormais les articles scientifiques des étudiants sur un site web camerounais

Après avoir soutenu un master, ou un doctorat,

plusieurs étudiants rencontrent des difficultés à publier un article dans un journal. Pour contourner cette difficulté et aussi promouvoir la recherche scientifique, la faculté des sciences de l’université de Yaoundé I a lancé les Annales de la Facultés des Sciences (AFS). Ce Journal à comité internationale de lecture, publie les articles scientifiques dans 5 séries : chimie, mathématiques et informatique, physique, sciences biologiques et enfin sciences de la terre.

Les articles à soumettre peuvent être des articles classiques, des notes, articles de revues, commentaires et addenda. Après évaluation si votre article est validé, il est directement mis en ligne sur www.facsciences.uninet.cm/indexjournal.html.

En attendant la parution du prochain volume des AFS en version papier, on bénéficie ainsi d’une visibilité sur la toile. Les articles sont envoyés en fichier Word ou latex (PDF) à vddrcfs@uninet.cm.

Célébration : Semaine de la jeunesse Du sport et des loisirs au programme

À l’occasion de la célébration de la 33ième édition de la

fête de la jeunesse, l’Université de Yaoundé I (UYI) a organisé une série d’activité au sein de son campus principal. Le premier temps fort reste la cérémonie de lancement présidé par les autorités de la mère des universités Camerounaise. Puis s’en est suivi une marche sportive où étudiants, personnel de l’université et enseignants ont montré qu’ils n’ont pas seulement la tête pleine, mais également les jambes solides. Du point de départ (le rectorat) jusqu’à l’arrivée, on a pu découvrir un élan de solidarité, mais surtout de rassemblement entre les participants. Après la marche, l’une des articulations mémorable est la séance d’investissement humain. Ici, tout le monde s’est prêté au jeu pour maintenir une fière allure à l’enceinte de l’Université. Comme quoi, connaissance et hygiène doivent faire chemin ensemble pour un succès à l’arrivée. Egalement, l’exposition des stands a permis aux clubs et associations culturelles d’exprimer leurs talents divers. Le club théâtre et ses artisans du rire et de la bonne humeur, le club communication et son devoir de former et d’informer… C’était aussi l’occasion de découvrir des projets comme celui du Beurre de Cacao produit par nos amis les Biochimistes de l’UYI. Après les rencontres sportives, la boucle s’est refermée avec une somptueuse soirée culturelle durant laquelle on a pu apprécier le talent des chanteurs et groupes de musiques de l’université.

SupMagazine - N°03 Mars 2013

Confidence

Il me veut à tout prix

Ifaitl y’ala cour environ 3 semaines que j’ai rencontré un mec au campus, qui m’a avec beaucoup d’insistance. A deux autres reprises, il a essayé

de me revoir et n’étant pas intéressée, j’ai appris à l’éviter. Comme si cela ne suffisait pas, il s’est renseigné pour avoir mon contact et depuis lors, il m’appelle nuit et jour. Il m’a déjà tout promis mais il ne m’inspire pas. Je comprends qu’il me veut à tout prix et cette situation commence à m’embarrasser… Aidez-moi.

Priscile, Yaoundé.

Je m’appelle Philippe, j’ai 23 ans. J’ai rencontré une fille dont je suis

Problèmes Vous pouvez aider à Philippe et Réné en envoyant vos réponses à l'adresse contact@supcamer.cm Merci d'avance !

tombé amoureux. Notre relation m’a permis d’avoir un contact dans la chaîne de télévision de son père où j’ai d’ailleurs eu une proposition.

Seulement, nous avons eu un problème d’ordre sentimental et elle m’a menacé d’annuler cette proposition si elle venait à douter de mon amour pour elle. Cette situation m’embarrasse. Aidez-moi.

Je suis tombé amoureux d’une fille qui m’a voulu comme ami que petit

ami. J’ai accepté jouer au jeu en allant voir ailleurs. Aujourd’hui, elle en souffre et moi aussi. Je me sens bien en sa compagnie mais j’ai une autre relation à cause d’elle et qui ne me rend pas heureux. Que faire ? Réné.

Ils vous répondent

Raymond, je pense que les parents de ta meuf ont peur que tu abandonnes leur fille. Mais si t’es pas

prêt, inutile de te casser la tête. Pour l’instant, prépare-toi à t’occuper de ton enfant et le reste viendra après. Anicque (Douala) Mon pot Raymond, je comprends que c’est une situation difficile parce qu’un mariage se prépare.

Rencontre les parents de ta petite amie, explique-leur ta situation et s’ils refusent de te comprendre, à toi la décision finale. Et surtout, pense au bien de ton enfant. Yvo Evora Alain, laisse tomber et débrouille-toi ailleurs. Christelle.

Techniques d’apprentissage des cours e la lecture : la lecture d’un cours ne doit pas se un cours bien précis car tous n’ont pas la même capacité confondre à celle de d’un journal. Car il s’agit d’une de rétention. En ce qui concerne les moments de la lecture, lecture purement méthodique c-à-d que le candidat dans ce il est préférable de lire les matières littéraires à des heures contexte doit se munir d’un papillon sur lequel il relève les très calmes. Ainsi l’on retient plus facilement. Après la mots difficiles ainsi que les expressions qu’il n’a pas bien lecture de chaque cours, toujours traiter des exercices cernés. Les mots difficiles sont immédiatement recherchés d’applications pour asseoir les connaissances acquises. dans un dictionnaire approprié, tandis que les expressions Bon à savoir : Inutile de conserver un cours pendant des non cernées feront l’objet d’analyse lors du travail en jours avant de le lire ; les cours doivent être lus au jour le groupe. Et si le problème n’est pas toujours résolu, alors la jour car plus le temps passe, plus on perd les notions d’un nécessité de rencontrer l’enseignant s'impose. cours qu’on ne maîtrise pas.

Des heures de lecture : il faut avant tout noter que les candidats ne mettent pas le même temps pour apprendre

D

SupMagazine - N°03 Mars 2013

Cyrille Bojiko, un exemple d’entrepreneur à suivre…

Voici le portrait d'un homme plutôt charismatique

C ontrairement à ce que beaucoup pourraient penser, il n’est pas né dans un « château » encore moins avec « une cuillère en Or »

dans la main. C’est juste qu’il a toujours su ce qu’il voulait dans sa vie et s’est donné les moyens nécessaires pour venir à bout de sa mission chaque fois qu’il s’est fixé un objectif. Aujourd’hui, plus qu’un modèle pour la jeunesse, il est loin d’être au bout de son aventure. Et surtout n’allez pas me demander comment il a procéder pour être là où il est. Parce qu’ensemble, nous allons le découvrir…

Son identité M. Cyrille BOJIKO est un jeune camerounais, originaire de la province de l’ouest, plus précisément du département de Bamboutos. Communicateur de référence, il est marié et père de 3 enfants.

Son arrivée dans la communication Il est passionné par la communication depuis son jeune âge. Seulement, puisqu’il n’est pas toujours facile d’exprimer ce que l’on ressent sans faire face à des obstacles, il ne se mettra pas aussitôt sur le chemin du destin. Car son père, principal financeur de ses études lui exige une autre voie, en lui demandant de suivre une filière technique industrielle, en l’occurrence l’électrotechnique (série F3). Ainsi il obtient un probatoire F3 et un baccalauréat F3, nous sommes en 1999. C’est suite à cette libération de toute pression parentale qu’il décide de s’inscrire en journalisme à l’Institut Supérieur NDI SAMBA, après avoir vu son dossier rejeté à l’ESSTIC. En deuxième année, il changera de filière pour continuer en communication d’entreprise.

Un résumé de son parcours En parlant de sa vie professionnelle, il est le premier animateur à Radio Siantou. Il reçoit en 2002 de M. Ghislain EBANG qui vient d’être affecté à Crtv littoral comme chef de station, une proposition qu’il ne tarde pas à accepter. C’est ainsi qu’il se retrouve à la Crtv littoral. En 2006, il est nommé chef de service de l'animation musicale à la Fm 105 à Douala par l'actuel Directeur général de la Crtv, Ahmadou Vamoulké, et chef de service adjoint de la régie d’antenne à la Crtv littoral. Jugeant qu'il a déjà une certaine expérience dans le milieu du show biz qu'il côtoie, Cyrille Bojiko met sur pied le projet de création d'une agence évènementielle dénommée Bojiko show biz (Bsb), qui devient plus tard Capricorn corporation. Voulant voler de ses propres ailes, il démissionne de la Crtv en 2008 pour poser ses valises à Canal 2 international et à Sweet Fm. Le 30 mai 2011, il concrétise son rêve en mettant sur pied la Radio Balafon avec pour slogan « la radio qui vous écoute… » Cyrille BOJIKO

Son rêve dans la communication Faire des études en communication, devenir animateur radio, travailler à la Cameroon Radio Télévision (Crtv) et enfin avoir sa propre chaîne de radio. C'est pratiquement le parcours que Cyrille Bojiko a souhaité avoir. C'est désormais fait.

Un rêve entièrement réalisé avec la création de sa radio, Balafon Fm qui émet à Douala sur la fréquence 90.2 Fm depuis le 30 mai 2011. «Avec le lancement de ma radio en mai dernier, j'ai véritablement suivi mes rêves. Et je suis heureux», déclare Cyrille Bojiko.

Au sujet de Radio Balafon Pour lui, Radio Balafon est l’aboutissement d’un long processus. Un rêve qui se réalise suite à un long parcours. Et si c’est vrai que l’inspiration de chaque être humain provient d’abord de Dieu, Cyrille Bojiko n’oublie pas de reconnaitre la place du « Seigneur tout puissant » dans la réalisation de ce projet. Parallèlement, il remercie le chef de l’Etat S.E. Paul BIYA, pour le sens de l’auto-emploi stimulé en la jeunesse, ainsi que la facilitation des conditions de création d’entreprise au Cameroun. Il aurait également bénéficié du soutien de deux banques. Et pour tout savoir sur Radio Balafon, il en est le promoteur, propriétaire et directeur général.

Cyrille Bojiko encourage la jeunesse. Quant-aux difficultés, il en a eu mais selon lui c’est une bonne chose à partir du moment où cela fait partie des étapes de la réussite.

Et pour terminer Et pour terminer, il adresse un message à toute la jeunesse : « je demande aux jeunes de suivre leur rêve, car le rêve c’est le chemin et aucun rêve n’est impossible. Qu’ils sachent également que le soleil brille pour tout le monde, et surtout s’armer de beaucoup de patience et de persévérance ».

Portrait réalisé par Dirane ZAMBOU

SupMagazine - N°03 Mars 2013

Vox Pop

Réalisé par Dirane Zambou et Roméo Dzekeng

Fl’inopérationnalité ace aux situations dont les jeunes diplômés camerounais sont confrontés ; manque d’emploi dû à pour certains et la découverte de la pratique en entreprise pour d’autres. SUPMAGAZINE vous propose quelques avis d’étudiant(e)s sur le thème : « Adéquation formation-emploi dans nos grandes écoles » Qu’en pensez-vous ?

Je pense que la

formation n’est pas adéquate à l’emploi au Cameroun dans la mesure où nos écoles ne mettent pas à la disposition des étudiants le nécessaire pour qu’à leur sortie, qu’ils puissent être opérationnels. Je fais allusion ici aux stages dans les entreprises afin que la formation soit aussi pratique que théorique dans notre pays.

MOULIOM SADIA. GLT 1 IUC (ISTDI)

D e nos jours, on assiste à la Je pense que les création de nombreuses écoles de formation. Mais on se demande si elles ont le matériel nécessaire pour assurer la formation des jeunes. Tout compte fait, il ya autour de nous l’exemple de l’IUEs dans sa filière de santé qui possède dans de nombreux centres hospitaliers des étudiant qui ont été employés après leur formation. Ce qui témoigne d’une bonne formation théorique, pratique, ainsi que des stages qui rendent l’étudiant apte à l’emploi.

Claude M. KENMOE. TL 3, IUEs-INSAM

E n ce qui concerne ma

filière (santé), je me permets de dire que nos grandes écoles offrent des formations adéquates à l’emploi.

Car dans mon établissement, nous avons une formation axée sur la théorie et la pratique suivant des périodes bien précises.

Appuyées par des stages nous permettant d’avoir des meilleures connaissances sur la pratique effectuée en milieu professionnel.

Ainsi, à la fin de notre formation, nous avons une facilité d’intégration dans le monde du travail.

Tibaut T. MEHOHOU. SF 3, IUEs-INSAM

D e prime à bord, je dirais

avec conviction que très peu sont des écoles camerounaises qui offrent une formation adéquate à l’emploi, c-à-d des formations qui donnent un accès direct à un emploi.

Ceci en raison du système éducatif camerounais qui ne s’arrime pas à l’évolution des TIC, mais plutôt aux anciens systèmes classiques. De ce fait, les «étudiants après leur formation, sont contraints de faire des stages de recyclage et/ou de perfectionnement afin d’être apte pour le marché de l’emploi. Borel NANA, gestion 3, Univ de Dla.

SupMagazine - N°03 Mars 2013

formations dans la majorité de nos grandes écoles ne sont pas adéquates. Mais elles seraient meilleures si les centres de formation nouaient de partenariats sérieux avec des entreprises pour assurer la phase pratique, essentiel pour accéder au monde de l’emploi.

Emmanuel NLOGA. MOCI 3, IUG (ESG)

C ela dépend de l’école

E tant donné que nous A mon avis, d’une part les sommes dans un pays pas totalement développé, le constat est fait, la formation n’est pas assez prise en compte du domaine pratique. Tout cela provient de nos écoles qui manquent de matériels et aussi de l’étudiant qui n’a pas toujours un esprit de curiosité sur tout ce qu’il apprend. Y compris la paresse.

NGO MALEP, Electrotechnique 2 ISTAMA.

dans laquelle on suit cette formation. Car pour mon cas, ici à l’INJS (Institut Nationale de la Jeunesse et des Sports), les cours sont appuyés par des stages. Et cela commence à la deuxième année. Ceci permet de se frotter aux réalités sur le terrain. Pour les écoles privées supérieures, ils font également des stages, mais le problème d’intégration dans le monde professionnel persiste.

NGA MESSINA, Master I STAPS (Sciences Technique d’Activité Physique et Sportive), INJS

formations professionnelles ne sont pas adéquate à l’emploi parce qu’il n'y a pas de visite guidée récurrente en entreprise avec les étudiants. En suite, pour une formation professionnelle, un stage de 2 ou 3 mois en entreprise ne suffit pas pour se prévaloir d'être à la hauteur des attentes d'une organisation. Enfin, les grandes écoles camerounaises pensent que pour avoir une bonne formation il faut aller chercher les enseignants de renommée internationale qui malheureusement, parfois n'ont pas la maîtrise sur le terrain dans lequel les étudiants vont travailler. Ce qui biaise l'objectif principal de ladite formation. Et d’autre part, elles le sont parce qu’elles donnent un certain nombre de prérequis aux apprenants qui se distinguent par la maîtrise des concepts de base sur le terrain, par rapport à ceux qui sont formés sur le tas. Boris Camille TAZO, master 2 marketing chef de produits, ISMA

Pour moi, je dirais que ces

écoles offrent des formations adéquates à l’emploi ceci dû aux stages sur le terrain.

Cependant, certains professeurs de ces écoles ne travaillent pas souvent dans des bonnes conditions et ne produisent pas de bons résultats. En fin de compte la qualité des enseignements dispensés est donc remise en cause.

Olivier Wilfried EMGBANG, Sociologie 3 Univ. Ydé I

Vox Pop Si on s’intéresse au contexte

Réalisé par Dirane Zambou et Roméo Dzekeng

Beaucoup d’écoles privées

poussent de terre comme des Je pense qu’après être sorti de D ire que nos grandes champignons de nos jours. Elles l’école, on n’est pas à priori près écoles offrent des font une publicité à nul autre à l’emploi. Car malgré les stages formations adéquates à pareil sur la qualité des l’emploi… c’est trop dire. pendant la formation, on a très enseignements, et les Car il y a un grand fossé partenariats qu’elles ont avec des souvent des encadreurs qui ne nous suivent pas. En entreprise, entre la théorie que l’on entreprises. Mais à la sortie les reçoit à l’école et la on passe le temps à se pavaner étudiants qui se sont frottés à sans rien apprendre. Des cas où pratique faite en entreprise. leur concept ne sont pas près pour l’emploi. Beaucoup suivent les encadreurs nous imprègnent Je pense que ces écoles feraient mieux de réellement du travail sur le des formations dites « commencer par la pratique terrain sont minimes. professionnelles » sans visiter Michelle ZING, Communication afin d’apporter la théorie une seule entreprise. De même, on doit être coaché pour intégrer d’Entreprise 2, ISTAG (Institut juste pour l’illustrer. A mon avis, ce serait vraiment Supérieur de Technologie une entreprise une fois le mieux comme cela.

Appliquée et de Gestion) diplôme requis obtenu.

Francine Fouenang, Roméo DZEKENG, Master II géographie 4, ENS (Ydé) Biochimie, Univ. Ydé I Pour être honnête, je pense que nos écoles dans leur grande majorité n’ont pas les moyens nécessaires pour véritablement offrir des formations adéquates à l’emploi, car elles ne mettent pas toujours un matériel de pointe à la disposition des étudiants ; concernant les stages, nous avons un très grand effectif de candidats face à un petit nombre d’entreprises. Ce qui ne permet pas à tous les candidats d’en bénéficier. Seulement, le ministère en charge devrait pouvoir exiger le minimum d’équipements nécessaire à une formation bien précise. Olivier ZAMBOU

Camerounais, les étudiants issus de ces écoles sont prêts à travailler. Mais par rapport à une vision internationale, nous sommes encore à l’état embryonnaire. Car lorsqu’ on observe comment les occidentaux reçoivent les enseignements, il nous faut beaucoup de temps pour atteindre le niveau de leur étudiants.

Arnold NTO’O ANGO, Génie Télécom, Polytechnique, Univ.

Ydé I

SupMagazine - N°03 Mars 2013

Par M. ZOGO Pascal*

Les attitudes d’un leader

Etre au devant de la scène est pour certains un statut, pour d’autres une place à

légitimer ou alors, utilisé parfois comme synonyme d’autorité, de pouvoir, de commandement, avec les attributs qui l’accompagnent.

Dès lors, l’on peut réellement s’interroger sur les fondements d’un leader : est-ce une manière de diriger, de convaincre, de mobiliser, de créer de nouveaux modèles ? Est-ce la capacité d’anticiper, de prévoir, de décider, de remettre en cause et de s’opposer ? Est-ce encore une ligne de conduite, de valeurs partagées, une vision du monde ?

Inutile

de chercher une définition complète du mot leader. A la rigueur on peut tenter cette approche Anglo – saxon qui considère le leader comme le mobilisateur d’un ensemble de personnes, et qui, tout en préservant l’efficacité collective vers un objectif commun, permet la créativité, l’initiative, la remise en cause. L'erreur serait de considérer le leadership uniquement comme une sorte d'« aura » personnelle, de réseau relationnel bien fourni, de qualité d'amuseur public, style fin de séminaire.

Aussi, contresens que de confondre leadership et exercice de l'autorité, style commando, « tous avec moi les gars, on va leur faire voir de toutes les couleurs», ou, plus paternel, « faites-moi confiance, je ne vous ai jamais déçu ». Non, le leadership est un art plus subtil, dont les praticiens les plus célèbres se nomment Richard Branson (Virgin), Jack Welch (General Electric) ou Percy Barnevik (ABB), des patrons élevés à la stature d'icônes par les auteurs de livres de management. A ce titre, le leader crée du sens, mobilise des énergies et entraîne l’adhésion. Cette approche ne préjuge donc pas d’une autorité et d’une hiérarchie formelle, elle ne préjuge pas non plus de la durée ou de la généralisation sur toutes les facettes d’un individu. Un leader peut l’être dans un moment précis et sur un compartiment de sa vie et ne pas l’être par ailleurs sur d’autres. Elle ne présuppose pas de traits physiques ni de caractéristiques personnelles immuables. Quelques qualités essentielles qui transforment une ressource humaine en leader. Attention, il est probable que personne au monde n'ait été doté de l'ensemble des qualités requises. A lire les bons auteurs, il faudrait être à la fois coach, pédagogue, héros, visionnaire, artiste, chef d'orchestre, révolutionnaire, créateur, tout en faisant preuve de sensibilité et de compassion. Bref, un concentré de mère Teresa, de Zorro, du général de Gaulle et de Yannick Noah...

Moins exubérant, Robert J. Thomas, autre sommité, ancien du MIT (Massachusetts Institute of Technology), propose une définition plus « scientifique » qu'il résume en cinq concepts : voir l'invisible, s'autocontrôler, revendiquer des valeurs, faire confiance, remettre en cause. Un bon leader se rapporte aussi à ceux que les consultants appellent joliment les « suiveurs ». En général, les bons leaders ont une chose en commun : ils obtiennent de SupMagazine - N°03 Mars 2013

bons résultats. Or ce sont les « suiveurs » qui produisent ces résultats. D'où cette question : de quoi donc ont besoin les « suiveurs » pour travailler de façon efficace ?

Dwight Gertz, patron de Symmetrix, une entreprise de haute technologie de la région de Boston, pense avoir la réponse.

Ils doivent : 1) savoir ce qu'ils ont à faire ; 2) savoir comment ils doivent le faire ; 3) savoir pourquoi ils doivent le faire ; 4) avoir envie de le faire ; 5) disposer des ressources pour le faire ; 6) être confiants dans leur capacité à le faire. Simple, n'estce pas ? Le vrai leadership consisterait donc à répondre à ces six demandes de base.

Un autre exercice pratique consisterait à vérifier que tous ceux avec qui vous travaillez ont bien des réponses claires à ces six questions. Et que vous en disposez vous-même... Ainsi, peut – on apprendre à devenir leader ? Hélas, cela ne s'enseigne pas. Alors, pourquoi cette « discipline » figure-t-elle au programme d'un nombre croissant de business schools? Réponse : « Le leadership ne s'enseigne pas, mais il peut s'apprendre... » Peter Senge, auteur du célèbre livre, La Cinquième Discipline, éclaire la tautologie de son collègue : « Le leadership a trait à la nature profonde de l'individu. Vous n'enseignez pas une autre façon d'être, mais vous pouvez créer les conditions qui lui permettent de développer son leadership naturel. » C'est ce que font de nombreuses organisations américaines comme Hewlett-Packard, PepsiCo, General Electric, McKinsey...

Au Cameroun, c'est une autre paire de manches. La formation initiale, le pantouflage, les relations décident de tout.

Dans trop d'organisations, l'exercice du pouvoir est tellement concentré qu'il est dangereux de se faire remarquer. C'est injuste, car on ne devient pas leader tout seul. L'organisation doit créer les conditions nécessaires pour qu'en son sein les vrais potentiels puissent s'exprimer sans critères autres que la compétence. Cela demande un engagement du sommet de la hiérarchie... et des moyens financiers voués à la formation. General Electric investit chaque année 500 millions de dollars dans ces types de programmes. Et que l'on ne vienne pas soutenir que le développement du leadership est une affaire d'organisations riches, qui ont du temps à consacrer à une tâche accessoire.

Si jamais on vous oppose cet argument, sortez votre citation, en l'occurrence celle de Wayne Calloway, chairman executive

officer de PepsiCo, qui déclarait au magazine Fortune : « Je vous parie que les organisations qui se battent pour leur survie sont dans cette situation parce qu'elles n'ont pas accordé suffisamment d'attention à la formation de leurs leaders. » La parabole de la roue, ou la quintessence du leader Deux enseignants de l'Insead ont imaginé quelques paraboles d'inspiration chinoise sur le thème du leadership.

Au IIIe siècle avant Jésus-Christ, la dynastie des Qin s'effondra au profit de celle des Han, dont l'empereur, Liu Bang, avait réussi à unifier le pays. Pour célébrer l'événement, l'empereur organisa un grand dîner auquel il convia chefs militaires, hauts fonctionnaires, écrivains et poètes.

Parmi eux figurait Chen Cen, le maître spirituel de l'empereur. A la table d'honneur, Liu Bang était entouré de ses trois fidèles collaborateurs : Xiao He, logisticien de l'unification ; Han Xin, le chef de guerre ; et Chang Yang, le stratège politique et diplomatique. Au milieu de la fête, l'un de ses disciples s'adressa à Chen Cen : « Maître, nous ne parvenons pas à résoudre une énigme. Personne mieux que Xiao He ne possède aussi parfaitement l'art de la logistique. Sans lui nos armées n'auraient pas pu combattre. Han Xin maîtrise comme aucun autre l'art de l'embuscade. Chang Yang est le maître de la diplomatie et sait faire plier l'adversaire sans combattre. Ce que nous ne comprenons pas, c'est Liu Bang, au centre de la table, qui n'est ni parfait logisticien, ni bon chef de guerre, ni diplomate achevé.

Pourquoi est-ce lui l'empereur ? Le maître sourit et demanda à ses disciples d'imaginer une roue. « Qu'est-ce qui détermine la solidité d'une roue ? » leur demanda-t-il. « La solidité des rayons », répondirent-ils. « Dans ce cas, dit le maître, comment expliquer que deux roues, construites du même bois, n'aient pas la même résistance ? » Il continua : « Voyez au-delà des apparences. La solidité d'une roue dépend de la force des rayons mais aussi de leur espacement. Le plein potentiel d'une roue est donc fonction de la façon dont les rayons sont disposés.

L'essence même de la fabrication d'une roue tient au talent de l'artisan à concevoir et créer les espaces entre les rayons. Qui est donc l'artisan à la table d'honneur, si ce n'est Liu Bang, qui a su créer l'harmonie entre ses trois compagnons tout en leur donnant l'occasion d'exprimer tout leur

talent ? » Les règles d'or Faire des promesses que l'on peut tenir. Dans le cas contraire, s'abstenir.

Etre capable de répondre à ces six interrogations de base : qu'aije à faire, pourquoi le fais-je, comment le fais-je, ai-je envie de le faire, ai-je les moyens de le faire, ai-je confiance en moi pour le faire ? S'assurer que tous ceux qui travaillent avec vous peuvent aussi répondre à ces questions. Considérer les problèmes du point de vue des autres et pas seulement du sien.

S'intéresser aux passions des autres et leur en faire parler plus souvent. S'impliquer dans les relations humaines : c'est le capital de l'entreprise. Susciter des débats, poser des questions même si on ne détient pas de solution, et faire émerger les réponses du groupe. Diriger, au lieu de gérer, Les pièges à éviter Jouer au chef de bande, de commando ou de patrouille scoute.

Le monde est plus compliqué que cela. User d'une sorte d'autorité paternelle pour éviter toute remise en question des décisions. Esquiver tout débat par un autoritarisme systématique. Redouter en dernier le changement véritables équations complexes de l’heure dans ses multiples facettes. Or, « La seule chose stable au monde, c’est le changement », enseignait CONFICIUS. Le leader doit être conscient que le changement est inhérent en toute organisation. Il doit, pour cela, s évertuer, non pas à le redouter, mais à le gérer de manière judicieuse afin de transformer son organisation grâce à son sens de l’innovation. A cela s’ajoute qu’il doit rester dans

l’ère du temps et être conscient des évolutions économiques et des mouvements dans tous les secteurs. Gérer le changement consiste à prendre conscience du fait que d’une part, les changements notés à l’échelle interne et externe auront des incidences sur le l’organisation, et, d’autre part qu’une multitude d’acteurs aux logiques différentes parfois conflictuelles s’affrontent sur la scène. Le leader devra suffisamment être compétent pour manager le changement et particulièrement conciliateur ou négociateur pour réguler (gérer) les conflits qui sont inévitables, parce qu’inhérents en toute organisation./

* DIRECTEUR DE FORMATIONS A L'INSTITUT

PROFESSIONNEL DES TECHNOLOGIES INDUSTRIELLES ET ADMINISTRATIVES "I.P.T.I.A" (formations des métiers administratifs, de gestion et industriels) ET CONSEILS EN MANAGEMENT DES ORGANISATIONS (organisation comptable, fiscale et administrative).

Campus ISMA Douala - Denver

SupMagazine - N°03 Mars 2013

Les AVC chez les jeunes (suite et fin)

Dans la dernière édition de SUPMAGAZINE, nous avons présenté quelques symptômes liés à une attaque d'AVC,

identifié les causes de ce phénomène, et parlé de l'AVC décortiqué. Nous terminerons ce sujet en abordant les conséquences de l'AVC, ainsi que les astuces pour faire face à l'AVC et le surmonter.

Récupérer d’un AVC peut exiger jusqu’à 18 mois de réadaptation. Nous nous sommes rendus au Centre de réadaptation de Montréal qui a mis sur pied un programme de réadaptation spécialement destiné aux jeunes victimes d’accidents cérébraux vasculaires.

LLesesséquelles conséquences de l’AVC de l’AVC sont diverses,

comme en témoignent Serge Gareau et Mélanie Brisson.

«Ma vue a changé et mon champ périphérique est affecté, explique Serge.

J’ai des atteintes physiques sur tout le côté droit et j’ai aussi des atteintes cognitives.

Par exemple, ma mémoire vive : je ne pourrais pas lire un livre, parce qu’à la deuxième ligne, je ne me souviens plus de la première ligne.»

«Depuis mon AVC, je suis fatigable, même si je suis tout de même assez en forme, raconte Mélanie. Je suis fatigable un peu plus qu’avant, j’en suis consciente.

Je boite quand je marche, mais les gens pensent que je me suis foulé la cheville.»

«Beaucoup de patients récupèrent grossièrement, mais sont incapables de retourner travailler, explique le Dr Lanthier. En particulier chez le jeune adulte, la récupération est souvent assez bonne parce qu’ils n’ont pas d’autre maladie qui limite leur capacité de faire de la réadaptation et aussi parce qu’ils sont plus jeunes.» En effet, poursuit-il, un cerveau plus jeune a une plus grande facilité de récupération et permet de fournir l’effort nécessaire pour récupérer.

Repos, entraînement physique léger, meilleure alimentation : Serge suit les conseils que son médecin lui a prodigués pour favoriser sa récupération, ce qui lui permet de faire des progrès presque tous les jours.

L’importance de la motivation Les accidents vasculaires cérébraux ont des conséquences très variables. Plus de la moitié des gens en gardent des séquelles, 10 % vont récupérer complètement et 15 % vont en mourir.

SupMagazine - N°03 Mars 2013

Le début de la réadaptation À l’Institut de réadaptation de Montréal, les jeunes patients victimes d’un AVC sont rapidement pris en charge par l’équipe médicale. «Nos patients que nous accueillons à l’intérieur du programme AVC arrivent ici référés par les centres de soins aigus quelquefois après deux, trois ou quatre semaines, dès que leur condition médicale est stabilisée, explique la Dre Nicole Beaudoin. Ils sont jeunes, moins de 55 ans, parce que c’est notre créneau ici.»

Il est toutefois important de noter que la réadaptation commence dès les premiers jours qui suivent un AVC, dans les centres de soins aigus. Mais quand la véritable période de réadaptation commence, le patient est pris en charge par une équipe multidisciplinaire : personnel infirmier, physiothérapeute, ergothérapeute, orthophoniste, neuropsychologue, travailleur social, nutritionniste, etc.

La motivation au cœur de la réadaptation Si le niveau de récupération des patients est variable, une chose est sûre : le niveau de motivation est un facteur clé dans le processus de récupération. «Les jeunes représentent un grand défi, explique Nicole Beaudoin, car ils ont toute leur vie à vivre. Ils veulent reprendre le travail et leurs activités ludiques. C’est un élément de motivation pour toute l’équipe.» «À tout âge, la question de la volonté est primordiale, poursuit le Dr Lanthier. Si on est décidé à retourner au travail, si on a un objectif, et si on fournit un effort en réadaptation pour récupérer, il y a plus de chances qu’on récupère que si on est plutôt passif dans tout ça.»

Retourner au travail à tout prix Après son AVC, Mélanie Brisson avait une idée claire en tête : retourner au travail et reprendre son poste d’opticienne d’ordonnance. «C’était important pour moi. J’aime travailler.»

Suivie par l’ergothérapeute Michèle Caron et un intervenant social, Mélanie a eu la chance de faire un stage de réadaptation dans son milieu de travail, ce qui lui a permis d’apprivoiser l’environnement dans lequel elle se retrouvera à son retour au travail. Souffrant au départ de

problèmes d’attention et de rétention de consignes, elle a dû faire des efforts supplémentaires pour conserver son efficacité professionnelle, comme prendre des notes lorsqu’elle recevait des appels téléphoniques.

Les psychostimulants Lors de la période de réadaptation, certains patients présentent des troubles cognitifs, notamment de l’apathie, explique Nicole Beaudoin. Incapables de générer une idée, ou dépourvus d’initiative, c’est un peu comme si le cerveau fonctionnait au ralenti. Pour contrecarrer ce problème, il existe certains médicaments, des psychostimulants qui peuvent éveiller davantage le patient et le rendre plus attentif à ce qui se passe, afin de l’aider à mieux répondre à la réadaptation.

La vie après l’AVC Serge n’a pas eu la même chance que Mélanie et jusqu’ici, il n’a pas réussi à retourner au travail. Se définissant luimême comme un éternel optimiste, il souhaite y retourner un jour tout en demeurant conscient qu’il y a de fortes chances que ce ne soit pas possible, tout spécialement en raison des séquelles cognitives de son AVC. Si tous les patients ne retournent pas au travail, plusieurs d’entre eux se découvrent toutefois une nouvelle vie après leur période de réadaptation, souligne Nicole Beaudoin. En plus de retrouver leurs rôles dans leur vie familiale, ils retrouvent souvent un certain plaisir en participant à des activités ludiques et de loisirs.

Preuve vivante que le bonheur est possible, même après un AVC, Serge se dit aujourd’hui plus heureux qu’avant./ Source : Fondation des maladies du cœur

du Canada

À retenir : les signes avant-coureurs d’un AVC – faiblesse localisée, par exemple un bras ou une jambe qui devient plus faible que l’autre ; – perte de la parole, de la capacité de s’exprimer ou de comprendre ce qu’on nous dit ; – changement de vision dans un œil ou dans une partie du champ visuel ; – mal de tête violent, soudain et inhabituel ; – perte d’équilibre soudaine, surtout si elle est accompagnée d’un des symptômes précédents.

Si vous éprouvez un seul de ces symptômes, rendez-vous immédiatement à l’urgence pour consulter un médecin. Rappelez-vous qu’avec les AVC, chaque minute compte./

Par Marcelle E. BATOME*

5 ASTUCES POUR ETRE PONCTUEL LE MATIN Vous

avez sans doute déjà entendu parler de l’adage qui : « Time is money », que nous traduisons littéralement par : « le temps c’est de l’argent ». Cette expression issue de la culture managériale Anglo-Saxonne place la gestion du temps au centre du succès. Et, cela commence par la ponctualité.

Voici 5 astuces qui vous permettrons désormais d’être ponctuel le matin.

Etape N°1 : Reconnaitre l’ampleur du retard Pour combattre le retard, commencez par identifier l’impact négatif que cela a sur vous même. Avez-vous remarqué que vous êtes toujours pressé et stressé ?

Votre retard est peut être à l’origine de cette attitude.

Alors notez toutes les petites choses négatives qui se greffent à votre journée quand vous êtes en retard.

Etape N°2 : Avoir une vision réaliste du temps Vous pensez pouvoir vous préparer en 15 min (douche comprise) le matin pour aller au cours ?

Vous fréquentez à Akwa, habitez Bonamoussadi et vous vous dites : «En 25 min j’y serai !», alors que vous quittez de chez vous à 8h (heure de pointe).

Soyons réaliste !

Nous avons une vision tellement subjective du temps.

Il serait avantageux d’estimer le temps avec pragmatisme en prenant en compte des facteurs tels : embouteillages, panne de réveil, etc…

Etape N°3 : Faire le bilan de son temps L’étape 2 vous a permis de développer une vision plus réaliste du temps. L’étape 3 vous recommande à présent d’évaluer correctement le temps dont vous avez besoin le matin. C’est simple : prenez un stylo et notez tout ce que vous faites le matin entre le réveil et le départ : douche, télé, petit déjeuner...

Vous devez à la fin de cette étape avoir une estimation du temps exact dont vous disposez entre le moment où

votre réveil sonne et celui où vous refermez votre porte (vous constaterez qu’au lieu de 40 min il vous faut plutôt 1h n’est ce pas ?)

Etape N°4 : Avancer la sonnerie de votre réveil de 15 min Rassurez vous, retarder votre réveil de 15min ne changera rien à votre quota d’heures de sommeil ; bien au contraire, cela vous permet d’être plus détendu au moment de vous préparer et de quitter la maison avec une longueur d’avance.

Ps : si vous voulez que ca marche n’appuyez jamais sur la touche « snooze » quand le réveil sonne !

Etape N°5 : Combattre la procrastination La procrastination est une attitude très répandue chez les retardataires. C’est cette tendance qui consiste à remettre ce que l’on doit faire au lendemain...matin !

Si vous avez dans votre liste (étape 3) des tâches telles : dresser la table du petit déjeuner, repasser une chemise, alors débarrassez vous de tout cela en le faisant la veille c’est-à-dire le soir. Vous vous sentirez ainsi allégé le matin.

Avec un peu d’efforts de votre part, vous pourrez obtenir le prix de l’étudiant ponctuel au sein de votre établissement (ce qui est très positif !). * Spécialiste de la Communication et du Marketing

Suivez l'actualité des annonces sur...

www.facebook.com/SupCamer

www.twitter.com/supcamer SupMagazine - N°03 Mars 2013

Comment rédiger un C.V. ?

Vous démarrez votre recherche d’emploi ?

Vous voulez mettre toutes les chances de votre côté avec un bon curriculum vitae ?

Il est peut-être déjà prêt. Vous voudriez sans doute savoir s’il est bien fait...

Vous avez raison : posséder un bon C.V. est bien souvent la première étape avant de démarrer sa recherche d’emploi.

Ce guide est conçu pour vous aider à : - rédiger ou améliorer votre C.V., - le concevoir et le réaliser pour qu’il devienne l’outil efficace pour vos démarches auprès des entreprises.

Avoir un bon C.V. vous permet de : - présenter clairement votre expérience et vos compétences, - prouver aux employeurs que votre profil professionnel correspond au poste qu’ils ont à pourvoir, - leur donner envie de vous rencontrer Les employeurs et LES CURRICULUM VITAE (C.V.) Responsables de PME, chargés de recrutement dans les grandes entreprises, chefs d’agence... reçoivent quotidiennement de très nombreux C.V Ceux-ci peuvent avoir trois origines : 1- Les candidatures spontanées Le C.V. doit alors permettre à l’employeur de comprendre rapidement le type de poste que vous pouvez et voulez tenir.

2- Les réponses à une offre d’emploi Le tri est réalisé selon les critères de l’annonce : un niveau ou une filière de formation, des compétences particulières, une certaine durée d’expérience dans tel domaine, telle fonction, tel type d’entreprise... Il faut donc que ces données apparaissent clairement dans votre C.V. 3- Enfin, les C.V. qui parviennent par la voie des relations (collègues, chefs de service, etc.).

LES CRITÈRES DE SÉLECTION Face à la quantité de C.V. qu’ils reçoivent, les employeurs adoptent des méthodes de traitement rapide.

Généralement, le premier tri se fait sur la présentation du C.V. Plus un C.V. est clair, lisible, bien structuré, plus le travail de lecture est facilité.

Les documents confus, négligés ou trop compliqués sont vite éliminés. Suit alors une seconde sélection, beaucoup plus fouillée, où le lecteur s’attache essentiellement aux critères suivants : - l’emploi ou la fonction que vous recherchez, - le détail des tâches effectuées, vos responsabilités exactes (encadrement, SupMagazine - N°03 Mars 2013

position hiérarchique), les résultats que vous avez obtenus (chiffres), vos stages en entreprise si vous êtes débutant...

- votre diplôme le plus élevé, ou celui qui intéresse l’entreprise, - l’activité précise, la taille des entreprises dans lesquelles vous avez travaillé. Sur la base de ces critères, l’employeur repère : - les candidats à convoquer immédiatement en entretien, - les candidatures à laisser «en attente», pour d’éventuels besoins futurs ou à faire circuler dans d’autres services, - les candidatures qui n’intéressent pas l’entreprise.

Bien souvent, votre C.V. est le seul portrait que l’employeur a de vous. Il doit être clair, soigné, cohérent, structuré, argumenté, motivé, représentatif, et attractif.

Un conseil : dans vos C.V., ne laissez rien dans l’« à peu près », préférez la précision, apprenez à vous distinguer avec tact et mesure.

LA PHOTO Si le C.V. donne essentiellement des indications sur le profil professionnel d’un candidat, une photo peut renforcer, il est vrai, dans un sens comme dans l’autre, la subjectivité du recruteur :« expression avenante » ou, au contraire, « pas assez souriant », « trop souriant », etc.

Cependant, une photo récente et de bonne qualité est incontestablement un atout dans certains emplois, notamment pour les activités de vente et d’accueil et, plus généralement, pour tous les postes où il faudra, en quelque sorte, représenter l’image de l’entreprise à l’extérieur.

Enfin, lorsque les recruteurs reçoivent de nombreux candidats, la présence d’une photo leur permet de mieux les mémoriser.

ATTENTION N’oubliez pas vos coordonnées !

Un numéro de téléphone et votre adresse électronique permettent à votre lecteur de : - vous interroger pour avoir des informations supplémentaires, - vous proposer un rendez-vous.

COMMENT RÉDIGER un bon C.V. ?

UN C.V. DOIT : - refléter fidèlement ce que vous êtes, - être adapté au poste que vous recherchez, à l’entreprise à laquelle vous l’adressez, - se limiter à l’essentiel tout en donnant envie à votre lecteur d’en savoir plus sur vous, - donc, lui donner envie de vous proposer un entretien.

COMMENT RÉDIGER VOTRE C.V. ?

1- Personnalisez votre CV en fonction de : - l’offre à laquelle vous répondez, - la candidature que vous envoyez spontanément à une entreprise.

2- Définissez clairement votre objectif Le plus simple est de commencer pour donner un titre à votre C.V., lequel sera en quelque sorte le «cap» qui guidera votre rédaction, par exemple : - le nom de votre métier et, sur la ligne endessous, votre qualification, le nombre d’années de votre expérience ou bien vos trois points forts dans cette activité, - la durée de votre expérience dans le secteur que vous ciblez, - vos ou votre spécialité(s) si elles correspondent à votre cible.

Exemples : - Responsable Marketing 6 ans d’expérience dans le secteur bancaire - Psychomotricienne Spécialisée pour les enfants en bas âge 3- Notez tous les éléments qui attestent que cet objectif correspond à vos capacités Réalisez cet exercice sur un brouillon où vous écrivez pêle-mêle tout ce qui, de près ou de loin, présente un rapport avec votre objectif : - votre formation (initiale et continue), vos diplômes, vos stages, - votre expérience professionnelle avec le détail des tâches effectuées, - les responsabilités que vous avez assumées et les résultats obtenus, - les qualités que vous avez développées, vos savoir-faire, vos compétences, - les milieux de travail, les clients avec lesquels vous avez l’habitude de travailler, - vos connaissances (langues étrangères, informatique), vos permis, - vos activités extra-professionnelles, etc.

Parmi ces capacités, choisissez celles qui correspondent le mieux à l’emploi visé : dans la liste que vous venez d’établir, soulignez les éléments qui sont les plus proches de votre objectif professionnel.

Organisez ensuite ces éléments en les rassemblant dans chacune des grandes rubriques de votre C.V. Si vous répondez à une offre d’emploi, mettez en valeur les expériences et les compétences requises par l’employeur (dans l’annonce).

QUELLES SONT LES RUBRIQUES D’UN C.V. ?

Les cinq principales rubriques du C.V. sont :

a. Etat civil et coordonnées La seule obligation est d’indiquer vos prénom, nom, adresse, téléphone et adresse électronique. Il n’y a ni règle ni usage en ce qui concerne la situation familiale, l’âge et la nationalité ; à vous seul d’apprécier s’ils sont réellement des atouts pour obtenir un rendezvous.

cette rubrique doit être relativement succincte et ne comprendre, pour l’essentiel, que des informations sur : - votre niveau d’études et le diplôme qui valorise le plus votre objectif professionnel,

b. Titre Le titre n’est pas obligatoire dans un C.V. Néanmoins, telle la « une » d’un journal, il facilite la lecture et il est recommandé pour permettre à l’employeur de le retenir dans un premier tri.

e. Compétences et connaissances spécifiques Vous n’êtes pas obligé de créer une rubrique pour les langues étrangères et les langages informatiques que vous maîtrisez.

S’ils constituent l’un de vos points forts, ils s’intègreront dans le titre (par exemple :« ASSISTANTE COMMERCIALE, trilingue anglais, espagnol ») ou bien ils trouveront leur place parmi les activités et les exemples que vous citerez à propos de votre expérience professionnelle.

c. Expérience professionnelle Sauf pour les débutants, cette rubrique est généralement la plus importante du C.V.Pour chaque emploi exercé, elle comprend le plus souvent les quatre informations suivantes : dates, métier exercé, nom de l’entreprise et sa localisation (en général un simple code postal suivi d’un nom de ville).

Ces informations sont complétées par le détail des responsabilités, des tâches effectuées et des résultats obtenus.

Il existe quatre grandes façons de présenter son expérience professionnelle, lesquelles caractérisent les quatre principaux modèles de C.V. - Le C.V. chronologique Il donne la liste de vos expériences successives, de la plus ancienne (citée en premier) à la plus récente. Cette méthode permet de voir votre progression dans le temps, de mettre en valeur une évolution ou une promotion dans la fonction ou le poste occupé et elle est préconisée pour des personnes ayant peu d’expérience, professionnelle.

- Le C.V. anti-chronologique Il valorise au contraire votre dernière expérience puisqu’il « remonte le temps ».Vous citez vos expériences en commençant par la plus récente et en terminant par la plus ancienne. Si votre objectif est dans la continuité de votre dernier emploi, il renforce l’impression de cohérence de votre parcours professionnel.

- Le C.V. mixte C’est un C.V. fonctionnel auquel est ajouté de façon synthétique le nom des entreprises où vous avez travaillé (ainsi que les dates, ou les durées correspondantes). Pour les débutants qui n’ont réalisé que des stages, il est conseillé de nommer cette rubrique « expérience en entreprise ».

- Le C.V. fonctionnel (outhématique) Il permet de démontrer que vous maîtrisez plusieurs « fonctions » ou domaines de compétences (commerciale, administrative, etc.). Vous classez chacune d’elles selon leurs importances respectives dans le poste à pourvoir, et vous donnez le détail des activités correspondantes. d. Formation Sauf pour les chercheurs et les enseignants,

- vos formations complémentaires en rapport direct avec le même objectif.

f. Loisirs Traditionnellement placée à la fin, la brève rubrique de vos loisirs (sports pratiqués, centres d’intérêt, activités bénévoles) apporte une dimension supplémentaire à votre C.V. N’oubliez pas qu’elle sert fréquemment de sujet de conversation aux recruteurs qui apprécient de vous entendre parler de ce qui vous anime tout particulièrement. g. Photo Lorsque vous répondez à une annonce qui demande une photo, ne pas la mettre risque de vous écarter de la sélection, même si votre candidature correspond parfaitement au poste.

Envoyez une photo d’identité, sobre, récente, en noir et blanc ou couleur et veillez à ce que votre tenue vestimentaire soit adaptée au poste que vous recherchez.

En revanche, vous n’avez aucune obligation si l’annonce ne vous le demande pas, ou si vous réalisez des candidatures spontanées (sauf pour certains métiers artistiques).

Les erreurs À ÉVITER - Votre C.V. écrit recto verso, le papier de mauvaise qualité, les photocopies de photocopies...

- La photo de mauvaise qualité, celle dont vous savez que vous n’êtes pas « à votre avantage » ou bien celle qui est trop ancienne...

- Le fouillis, les surcharges, les rubriques sans titre, l’absence d’éléments mis en valeur, le manque d’aération dans la forme générale.

- L’énumération simple d’emplois successifs, les répétitions: « de 1998 à 2004 : Secrétaire chez X », « de 1995 à 1998 : Secrétaire chez Y » - Les informations trop floues : « Anglais » Parlé couramment ? Scolaire ?

Quel niveau ? « Comptable » Comptabilité clients ?

Fournisseurs ? Bilan inclus ? « Serveur » Brasserie ? Café ? Restaurant ?

« Contremaître » Dans quel domaine ?

Quelles responsabilités ?

- Les données inutiles « BEPC » ou « Brevet des collèges » (lorsque vous êtes bachelier).

- Des années entières sans mention de la moindre activité (les fameux « trous » du C.V.).

N’oubliez pas de citer les formations que vous avez effectuées, vos activités familiales et associatives, etc.

Les sept RÈGLES D’OR 1- Soignez autant la présentation que le contenu.

Votre C.V. doit être dactylographié ou, mieux, mis en page grâce à un traitement de texte. De plus, cette dernière formule vous permettra de facilement le modifier en fonction de vos interlocuteurs.

2- Donnez toutes les informations qui vous permettront d’être facilement contacté : - vos nom, prénom et adresse, - un ou plusieurs numéros de téléphone, - répondeur, fax, téléphone portable, e-mail, si vous en avez un.

3- Mettez en évidence l’emploi que vous ciblez et vos compétences qui sont directement en rapport avec lui.

4- Visez la clarté et la lisibilité.

5- Soyez synthétique et concis.

Sachez qu’un CV doit mettre en évidence l’essentiel de votre expérience et de vos compétences. Le recruteur fait une lecture rapide de votre CV et celui-ci doit «accrocher».

6- Soyez précis sur : - vos missions, vos responsabilités et vos résultats, - les ordres de grandeur de vos réalisations.

7- Parlez d’activités et de tâches (plutôt que de statuts et de fonctions).

Source : GUIDE POUR AGIR

SupMagazine - N°03 Mars 2013

Bourses d'études / Scholarships 2013/14 WIT International Student Scholarship for Graduate and Postgraduate, Ireland

The Waterford Institute of Technology is offering International scholarships for undergraduate or postgraduate students. The students of Non-EU countries can apply for the scholarship. The scholarship provides 25% reduction in tuition fees for each year for an undergraduate or a Higher Diploma programme and a reduction of €3150 for all taught Masters programmes.

Successful applicants will be notified by mid-June 2013.

Application should be submitted before 31st May 2013.

Details : http://www.supcamer.cm/bourse-310-2013-14-witinternational-student-scholarship-for-graduate-and-postgraduateireland.html

2014 CICOPS Scholarship for Developing Countries at the University of Pavia, Italy

Each year, the University of Pavia and the Organisation for the Right to Education (EDiSU) offer ten scholarships for developing countries’ students. The scholarships are available for both junior and senior members of universities in developing countries and members of major research centres and international organizations with specific interests in the field of development studies. The application deadline is June 30, 2013.

Details : http://www.supcamer.cm/bourse-303-2014-cicopsscholarship-for-developing-countries-at-the-university-of-paviaitaly.html

2013 Commonwealth Distance Learning Scholarships for Master’s Courses in UK

Brunel International Scholarships Programme at Brunel Commonwealth Scholarship Commission in the United Kingdom, funded by the UK Government, the Scottish University London in UK, 2013/14 Brunel University London offers 30 Brunel International Scholarships which will comprise of a 15% discount off the cost of tuition fees. These awards are open to undergraduate, postgraduate and research students who are classed as overseas for fee purposes. Scholarships are awarded to international students for entry in the academic year 2013/14 only and scholarship awards cannot be deferred to later years of entry.

Students must have an offer to study on an undergraduate, postgraduate taught or a postgraduate research programme of study. Applications should be sent electronically.

Details : http://www.supcamer.cm/bourse-309-brunelinternational-scholarships-programme-at-brunel-universitylondon-in-uk-2013-14.html

Government, CSC and BIS, is offering Commonwealth Distance Learning Scholarships for Master degree courses at the UK Universities.

Students must be Commonwealth citizens and permanently resident of a developing Commonwealth country. Refugees or British protected persons are also considered. Students must normally hold a first degree of upper second-class standard, or higher qualification.

The deadline for applications is May 28, 2013.

Details : http://www.supcamer.cm/bourse-293-2013commonwealth-distance-learning-scholarships-for-master-scourses-in-uk.html

25 China UNESCO Fellowships for International Students in China 2013

2013 UNESCO/People’s Republic of China Fellowships– The Great Wall Co-Sponsored Fellowships Programme for International Students. Twenty five (25) fellowships for International PhD Programme in Molecular Life Sciences is advanced studies at undergraduate and postgraduate level are offered by Vienna Biocenter (VBC), Austria. The VBC PhD Programme is a research-oriented educational program that aims available. These fellowships, tenable at a selected number of to support the scientific training of young graduates from all over Chinese universities, are of one year duration. These fellowships, which are in most cases to be conducted in English, are offered the world. The salary includes health insurance, pension to senior advanced students wishing to pursue higher studies or insurance, accident insurance and unemployment insurance. intending to undertake individual research with periodic guidance Application will be submitted till April 30, 2013. from the assigned supervisor. In exceptional cases, candidates Details : http://www.supcamer.cm/bourse-304-2013may be required to study the Chinese language before taking up international-phd-programme-in-molecular-life-sciencesresearch/study in their fields of interest. austria.html 10th April 2013 is the deadline for applications Details : http://www.supcamer.cm/bourse-291-25-china-unesco2013/2014 MOFCOM Master Degree Scholarships for fellowships-for-international-students-in-china-2013.html

2013 International PhD Programme in Molecular Life Sciences, Austria

Developing Countries Students in China

The Government of the People’s Republic of China through the Government of Fiji is offering master degree scholarships for developing countries’ students. The scholarship is offered to study master program at East China Normal University [ECNU], Sun Yat-Sen University (SYSU) , China Foreign Affairs University (CFAU) and Community University of China (CUC) in China. The application deadline is different for each university.

Deadline for application at For ECNU: May 15, 2013; For SYSU: 31th,May 2013; For CUC: June 30th, 2013; For CFAU: May 31st, 2013 Details : http://www.supcamer.cm/bourse-288-2013-2014mofcom-master-degree-scholarships-for-developing-countriesstudents-in-china.html SupMagazine - N°03 Mars 2013

2013 ISH/UAL Graduate Scholarships at University of Arts London in UK

University of the Arts London and International Students House is offering joint tuition fee and housing scholarships for international postgraduate students. The scholarship is being offered for MA Textile Futures at the Central Saint Martins College of Arts and Design for MA Interior and Spatial Design at Chelsea College of Art and Design. Applicants applying for the scholarship must be an undergraduate student expecting to graduate with a good bachelors degree (with Honours) from a Higher Education institution.

Applications are to be submitted till 14th June 2013.

Details : http://www.supcamer.cm/bourse-259-2013-ish-ualgraduate-scholarships-at-university-of-arts-london-in-uk.html

2013/14 Countries in Crisis Scholarships for Students of Developing Countries at University of Bradford, UK

University of Bradford is offering scholarships for students of developing countries to study full time master program except MBA. Minimum three scholarships are available covering full tuition fees and accommodation and also provide living cost up to £3,500 per annum. To apply for these scholarships, applicants must have been offered a place to study at the University of Bradford, UK, send it along with application form until 10th June 2013.

Details : http://www.supcamer.cm/bourse-267-2013-14countries-in-crisis-scholarships-for-students-of-developingcountries-at-university-of-bradf.html

Bourses d'études en Égypte

Le Gouvernement de la République Arabe d'Egypte offre aux étudiants camerounais cinq (05) bourses d’études universitaires au titre de l’année académique 2013-2014.

Ces bourses sont reparties dans toutes les filieres scientifiques hormis la Medecine et la Pharmacie.

Conditions d'éligibilite Être de nationalite camerounaise ; Jouir d'une parfaite sante physique et mentale ; Être titulaire d'un Baccalaureat ou d'un GCE AIL (2011 et 2012) avec mention AB au moins ; Être age de 22 ans au plus.

Composition du dossier Une demande timbree adressee au Ministre de l'Enseignement Superieur ; Une copie d'acte de naissance datant de moins de 3 mois ; Un certificat de nationalite.

Des copies certifiees conformes des diplomes ou attestations de reussite assorties des releves de notes (bulletins de notes de 2nde, 1ere, Tle pour les candidats titulaires du Baccalaureat) ; Un curriculum vitae; Un certificat medical ; Des photos d1dentite (4x4) recentes avec nom et adresse au verso ; Les dossiers complets de candidature en 2 exemplaires (1 original + 1 photocopie) doivent etre deposes au Ministere de I'Enseignement Superieur 15e étage porte 1517 au plus tard Ie 26 avril 2013 à 15h30 delai de rigueur.

Bourses FLE 2013-2014

Les bourses proposées sont mises en place dans les pays concernés par les ambassades de France : Direction générale de la Mondialisation (DGM) ou DirectionCoopération de Sécurité et de Défense (DCSD).

Pour l’année universitaire 2013/2014, 149 bourses (108 civils et 41 militaires) dans 64 pays sont ouvertes aux étudiants de Master 1 et 2 de FLE ; les boursiers sont placés sous tutelle pédagogique des services culturels des ambassades pour les stages de formation DGM et des missions militaires pour les stages de formation DCSD. Les départs sont prévus pour les mois de juillet à octobre 2013 (Les pays de l’hémisphère Sud accueilleront les boursiers en janvier ou février 2014). La durée des bourses est de neuf mois.

Détails : http://www.supcamer.cm/bourse-290-bourses-fle-20132014.html

Concours internationaux 5e édition du concours de journalisme: Prix du jeune journaliste francophone 2013

L’Organisation Internationale de la Francophonie organise en partenariat avec l’Ambassade de France, la Délégation Wallonie Bruxelles, la Faculté de Journalisme et de Sciences de la Communication de l’Université de Bucarest ainsi que Lepetitjournal.com de Bucarest et le magazine Regard, la 5e édition du concours de journalisme intitulé « Prix du jeune journaliste francophone ».

Ce Prix destiné à la jeunesse a pour but de découvrir et d’encourager des jeunes talents journalistiques s’exprimant en français. Il n’est pas réservé exclusivement aux étudiants en journalisme.

Le « Prix du jeune journaliste francophone » s’adresse à toute personne âgée de 18 à 25 ans résidant en Roumanie. Un jury composé des représentants des organisateurs, incluant des spécialistes en matière de médias sélectionnera le meilleur article (reportage/enquête). Le 1er Prix est un chèque de 1500 Ron et un diplôme.

Les candidatures doivent être envoyées à apeco@francophonie.org au plus tard le 1er juillet 2013.

Plus d'infos : http://www.supcamer.cm/concours-154-5eedition-du-concours-de-journalisme-prix-du-jeune-journalistefrancophone-2013.html

Concours international de poésie: 12e édition

Vous êtes étudiants, français ou francophones, passionnés d'écriture poétique ? N'hésitez plus et participez au Concours international de poésie organisé par le service culturel de l'université Paris-Sorbonne !

Ouvert à tous, le concours international de poésie offre aux étudiants francophones la possibilité de présenter un texte inédit à un comité de lecture composé d’écrivains, d’universitaires et d’étudiants.

Cinq poèmes seront primés et publiés (dont quatre accompagnés d'une dotation de 450€) : Prix de la Présidence, Prix de l'UFR de Langue Française, Prix du Service culturel, Prix de la Francophonie (en partenariat avec l'Agence universitaire de la Francophonie), Prix de la Traductière. Les poèmes selectionnés pourront être lus lors de la remise des prix, faire l’objet d’expositions, de publications ou d’enregistrements.

La 12e édition du concours est ouverte jusqu'au 8 avril 2013.

Merci de prendre connaissance des pièces justificatives à joindre obligatoirement avec tout envoi en consultant le règlement.

Plus d'infos : http://www.supcamer.cm/concours-153-concoursinternational-de-poesie-12e-edition.html

CONSULTEZ LES OFFRES D'EMPLOI SUR

www.supcamer.cm SupMagazine - N°03 Mars 2013

Visitez GRATUITEMENT le site www.supcamer.cm et consultez-y : Les formations de l’enseignement supérieur au Cameroun ; Plus de 100 concours nationaux et internationaux ; Plus de 300 bourses d’études internationales (USA, UK, Australia, Germany, France…) ; Plus de 600 offres d’emploi nationales et internationales ; Plus de 60 offres de stages nationales et internationales ; Tous les résultats d’examens et concours ; Les annonces (à caractère académique) ; Un annuaire des établissements de l’enseignement supérieur et professionnel au Cameroun.

Note : Consultez rapidement les offres de stage et bourse internationales

avant la date de clôture de candidature.

Une seule adresse : www.supcamer.cm www.twitter.com/supcamer

www.facebook.com/SupCamer