Vzdelávanie pregraduálne a postgraduálne, aktuálne otázky pedagogickej praxe, rovnako ako i tvorba a overovanie inovatívnych vzdelávacích modelov akcentujúcich etnopedagogické a netradičné prístupy v multikultúrnom priestore s dôrazom na komunikáciu a komunikačné zručnosti v edukačnom procese – tvoria druhý rámec profesijnej orientácie a teoretického štúdia autorky. Z významných publikácií vyberáme Projekty a alternatívne formy vo výtvarnej výchove (Bratislava, 1999), Vizuálna kultúra a umenie v škole (Bratislava, 2004), Art education: retrospectives, perspektives, alternatives (Ljubljana, 2007), Výtvarná výchova v systéme všeobecného vzdelávania (Bratislava, 2009), Visual Culture – Art – Education (Bratislava, 2010). E-mail: supsakova@gmail.com
ISBN 978-80-970419-1-5
Detský výtvarný prejav: od čmáraníc k obrazom a ich významom
Prof. PaedDr. Božena Šupšáková, PhD. pôsobí na Univerzite Komenského v Bratislave. Jej odborný profil a profesijná orientácia sa spája s kultúrou výtvarného prejavu detí a mládeže. Dlhodobé štúdium antropologických základov verbálneho i neverbálneho jazyka, písma a vzťahov medzi kresbou, písmom a obrazom vytvorili dobrý základ na vedecké skúmanie detských obrazov a ich významov, vrátane tvorby znakov a symbolov so subjektívnym obsahom, ktoré sú vytvárané v sociálnej interakcii a komunikácii. K jej najvýznamnejším publikáciám patria Detský výtvarný prejav (Bratislava, 2000), Child´s creative expression through fine art (Ljubljana, 2009), Vizuálna kultúra a symbol v obrazovom vyjadrení detí a mládeže (Bratislava, 2010).
Božena Šupšáková
O autorke
Božena Šupšáková
Detský výtvarný prejav: od čmáraníc k obrazom a ich významom
© Božena Šupšáková
Detský výtvarný prejav: od čmáraníc k obrazom a ich významom
Publikácia vychádza s podporou grantu Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR KEGA 023UK-4/2012 Interdisciplinárne projektovanie edukačných modelov a ich implementácia do výučby prierezových tém Štátneho vzdelávacieho programu. Recenzenti:
Prof. Dr. Tonka Tacol Mgr. Jaroslava Markofová, PhD.
Elektronická verzia publikácie je dostupná na webovej stránke: www.arteducation.sk
Vydal: DOLIS, s.r.o, Bratislava Grafická úprava: © DOLIS , s.r.o Tlač a produkcia: DOLIS , s.r.o, Bratislava Bratislava, 2013 ISBN 978-80-970419-1-5
OBSAH ÚVOD
.....................................................................................
11
Detský výtvarný prejav v retrospektíve výskumu . . . . . . . . . 15 Vývinové poňatie detstva v interpretácii výtvarného prejavu
...................
16
....................
20
...................................
24
Znak a symbol v interpretácii detského výtvarného prejavu Detský výtvarný prejav a socio-kultúrny kontext
Ontogenéza detského výtvarného prejavu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Od čmáraníc k prvotnému obrazu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Grafický kód, vyjadrovanie individuálnych foriem živej a neživej prírody
.....
38
Dieťa ako tvorca a príjemca informácií . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Jednotný štýl v detskom výtvarnom prejave
........................................
64
Výtvarný vývin podľa genetickej výbavy alebo Od bezobsahovej čmáranice k figuratívnej kresbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Detský výtvarný prejav ako prostriedok komunikácie a poznávania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Verbálny a vizuálny jazyk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Grafické žánre: kresba a mapa
..........................................................
89
Vývoj a repertoár grafického zobrazovania, grafická kompetencia . . . . . . . . . . . . . 95 Od individuálnych foriem k obrazom a ich významom Fenomén farby v komunikácii
..........................
100
.........................................................
115
Významy výtvarnej prezentácie v socio-kultúrnom kontexte
..................
119
Analógia medzi detským výtvarným prejavom a výtvarným umením . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Detská kresba a umenie predhistorických národov . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 Svet detskej kresby ako výtvarná schéma pre velikánov výtvarnej umenia modernej doby . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Výtvarný jazyk a symbolizmus
.........................................................
142
Schematizmus vo výtvarnom prejave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 Hravosť, experimentovanie a jednoduchosť tvarov Vonkajší a vnútorný svet – dva v jednom
..............................
151
...........................................
156
Nové vnímanie tradičnej krásy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 Eidos a logos – mýtická jednota obrazu a slova . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 Presahy predmetov dennej spotreby do umeleckej formy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 Transponovanie detského výtvarného prejavu do umeleckej tvorby
........
168
Záver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 Literatúra
............................................................................
177