Lietuvių kalbos katalogas by Leidykla "Šviesa"

........................

.....................................................................................................................................................

....................

..................................................................................................................................................... LIE TU V I 킨 K A L B A

........................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

....................

L I ET U VI 킨 K A LB A

..........................

........................

Naujiena

.....................................................................................................................................................

Vytautas V. Sirtautas, Jūratė Sirtautienė

LIETUVIŲ KALBA. Vadovėlis (Alma littera, 2010)

V klasei

.....................................................................................................................................................

a n e i uj TAS

naATAISYIMAS P

.....................................................................................................................................................

Kuo skiriasi šis, trečiasis pataisytas, vadovėlio leidimas nuo ankstesniųjų? Pirmiausia – metodine dalimi. Kiekviena jo tema sudaryta taip, kad palengvintų bei paspartintų ir mokinių, ir mokytojo darbą. Paragrafai pradedami klausimu „Ko mokysimės?“. Šiame skyrelyje lakoniškai, tačiau detaliau nei pavadinime nusakoma tema ar net problema, išryškinamas ugdymo pobūdis: kartojimas, susipažinimas ar mokymasis. Skyrelis „Svarbiausia“ padės penktokui suvokti esmę ir sklandžiau pakartoti mokymosi medžiagą. Beveik visų temų gale pateikiamas įtvirtinimo pratimas („Ar išmokai?“). Vadovėlyje yra ir kitokių skyrelių, pavyzdžiui, projektas, „minčių lietus“, žaidimas, eksperimentas. Šioje knygoje medžiagą stengiamasi dėstyti penktokui dar suprantamiau nei ankstesniuose leidimuose – norėta, kad mokytis niekam

nebūtų per sunku, todėl kai kurios užduotys palengvintos, dažnai siūlomas grupinis darbas („Darbas grupelėmis“), ypač kai išties yra ką spręsti drauge. Mokytojui, jau dirbusiam su J. Sirtautienės, V. Sirtauto ir V. V. Sirtauto vadovėliais, tik atsivertus naująjį leidimą į akis turėtų kristi dar vienas reikšmingas pokytis – tekstų įvairovė. Jei anksčiau vyravo gamtos tematika, tai dabar daugiau dėmesio skiriama populiariems šiuolaikiniams paauglių knygų autoriams: Gendručiui Morkūnui, Vytautui Račickui ir kt. Vadovėlis naujo, patrauklaus dizaino, gausiau iliustruotas, parengtas pagal Bendrųjų programų (2008) reikalavimus. Vadovėlio komplektą sudaro:

. Vadovėlis. 1-oji ir 2-oji knyga . Pratybų sąsiuviniai. 1-asis ir 2-asis sąsiuvinis

....................

.....................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................... LIE TU V I Ų K A L B A

........................

Vida Marcišauskaitė, Danguolė Mikulėnienė

ŽAIDŽIU ŽODŽIU. Lietuvių kalbos vadovėlis (s. Šok, Šviesa, 2007)

V klasei

....................................................................................................................................................

Vadovėlio komplektą sudaro:

. Vadovėlis. 1-oji ir 2-oji knyga . Pratybų sąsiuviniai (V. Marcišauskaitė, D. Mikulėnienė, J. Petrauskaitė). 1-asis ir 2-asis sąsiuvinis . Mokytojo knyga. I ir II dalis . Kontroliniai testai (R. Bukelskienė, J. Petrauskaitė) . Kalbos kultūra V–VI klasei (J. Šukys) . Diktantai V–VI klasei (J. Petrauskaitė, V. Skairienė)

........................

....................................................................................................................................................

Vida Marcišauskaitė, Danguolė Mikulėnienė Pritaikė Sofija Četyrkovskienė, Loreta Martišiūtė

ŽAIDŽIU ŽODŽIU. Lietuvių kalbos vadovėlis Pritaikytas specialiųjų poreikių mokiniams (Šviesa, 2008)

V klasei

....................................................................................................................................................

Lietuvių kalbos vadovėlis V klasei „Žaidžiu žodžiu“ S pritaikytas ir skiriamas vaikams, turintiems vidutinių klausos, intelekto, kalbos ir komunikacijos, specifinių pažinimo, somatinių bei neurologinių, kompleksinių sutrikimų bei stokojantiems mokymosi motyvacijos. Pritaikant vadovėlį, siekta sudaryti kuo geresnes sąlygas specialiųjų poreikių vaikams mokytis integruotose klasėse kartu su kitais vaikais. Vadovėlis rengtas atsižvelgiant į švedų mokslininkų rekomendacijas, kurių esmė – orientuotis į vaiko galimybes, todėl iš esmės laikytasi švedų vadovėlių pritaikymo specialiųjų poreikių vaikams modelio, jų sukurtos inkliuzinio ugdymo koncepcijos. Vaikų specialiesiems poreikiams pritaikyti vadovėlio tekstai, užduotys, pateikta mokomoji medžiaga specialiosioms pratyboms. Stengtasi parinkti universaliausius, specialiųjų pedagogų dažniausiai vartojamus ir efektyvius kalbos ugdymo ir skaitymo metodus. Specialiųjų poreikių vaikams užduotys pateikiamos jiems prieinamais būdais, atitinka skirtingus jų gebėjimus. Vadovėlį sudaro 1-oji ir 2-oji knyga. ....................

L I ET U VI Ų K A LB A

........................

.....................................................................................................................................................

Laima Abraitytė

SKAITINIAI. Vadovėlis (Šviesa, 2009)

V klasei

....................................................................................................................................................

Vadovėlis parengtas remiantis Bendrosiomis programomis (2008), pagrindinį dėmesį skiriant jose nustatytiems uždaviniams. Kuo vadovėlis naujas? Nauji, šiuolaikiški tekstai; Kita struktūra; Pateikiama tekstų analizės principų; Įvairių lygmenų klausimai ir užduotys; Kitokia vadovėlio forma.

. . . . . .

Vadovėlį sudaro 1-oji ir 2-oji knyga.

....................

....................................................................................................................................................

Vilija Janušauskienė, Loreta Žvironaitė

LINGO LEGO LADUTO. Literatūros vadovėlis (s. Šok, Šviesa, 2007)

V klasei

....................................................................................................................................................

Vadovėlio komplektą sudaro:

. Vadovėlis. 1-oji ir 2-oji knyga . Pratybų sąsiuviniai. 1-asis ir 2-asis sąsiuvinis . Mokytojo knyga. I ir II dalis . Skaitiniai „Kūlgrinda“

......................

....................................................................................................................................................

Vilija Janušauskienė, Loreta Žvironaitė. Pritaikė Rita Bagdonaitė, Milda Pošiūtė-Žebelienė

LINGO LEGO LADUTO. Literatūros vadovėlis Pritaikytas specialiųjų poreikių mokiniams (Šviesa, 2008)

V klasei

....................................................................................................................................................

Vadovėlis „Lingo lego laduto“ S – tai galimybė bendrojo lavinimo mokyklų mokytojams specialiųjų poreikių vaikus mokyti nenutolstant nuo naujausių lietaratūros mokymo tendencijų ir metodų. Vadovėlyje yra 10 skyrių. Įvadinį kiekvieno vadovėlio skyrių sudaro šios dalys: Vėtrungė (skyriaus turinio orientyrai), Arka (skyriaus kūrinių bibliografinė aktualizacija), Literatūros lankos (indukciniu principu grindžiamas literatūros teorijos žinių pateikimas), Literatūros geografija (kūrėjų ir kūrinių geografinės koordinatės), Dalykų sankirtos (integracinio pobūdžio užduočių orientacinės gairės). Vadovėlyje, kur įmanoma, paliktos tos pačios ugdomosios temos, tačiau jų pateikimo būdas ir forma pakeista atsižvelgiant į specialiųjų poreikių vaikų pažinimo procesų ypatumus. Vadovėlį sudaro 1-oji ir 2-oji knyga. ....................

..................................................................................................................................................... LIE TU V I Ų K A L B A

........................

Vida Marcišauskaitė, Danguolė Mikulėnienė, Jurgita Petrauskaitė

VĖL ŽAIDŽIU ŽODŽIU. Lietuvių kalbos vadovėlis (s. Šok, Šviesa, 2008)

VI klasei

......................

.....................................................................................................................................................

Vadovėlio komplektą sudaro:

. Vadovėlis. 1-oji ir 2-oji knyga . Pratybų sąsiuviniai (V. Marcišauskaitė, D. Mikulėnienė, J. Petrauskaitė, R. Sruogis, V. Kainauskienė). 1-asis ir 2-asis sąsiuvinis . Mokytojo knyga (V. Marcišauskaitė, D. Mikulėnienė, J. Petrauskaitė, R. Sruogis). I ir II dalis . Kalbos kultūra V–VI klasei (J. Šukys) . Diktantai V–VI klasei (J. Petrauskaitė, V. Skairienė)

.....................................................................................................................................................

Vida Marcišauskaitė, Danguolė Mikulėnienė, Jurgita Petrauskaitė. Pritaikė Sofija Liorančienė, Loreta Martišiūtė

VĖL ŽAIDŽIU ŽODŽIU. Lietuvių kalbos vadovėlis Pritaikytas specialiųjų poreikių mokiniams (Šviesa, 2009)

VI klasei

.....................................................................................................................................................

Lietuvių kalbos vadovėlis VI klasei „Vėl žaidžiu žodžiu“ S pritaikytas ir skiriamas vaikams, turintiems vidutinių klausos, intelekto, kalbos ir komunikacijos, specifinių pažinimo, somatinių bei neurologinių, kompleksinių sutrikimų bei stokojantiems mokymosi motyvacijos. Vadovėlio pritaikymas pagrįstas nuostata, kad bendrojo lavinimo mokyklos bendroje klasėje besimokantis specialiųjų poreikių vaikas per pamokas turėtų gerai psichologiškai jaustis, dalyvauti bendroje ugdomojoje veikloje, bendrauti ir būti kartu bei pagal savo galimybes lavintis ir daryti pažangą. Pritaikant vadovėlio medžiagą siekta specialiųjų poreikių vaikus kiek galint įtraukti į klasės ugdymo procesą. Vadovėlyje, kur įmanoma, paliktos tos pačios ugdomosios temos, tačiau jų pateikimo būdas ir forma pakeista atsižvelgiant į specialiųjų poreikių vaikų pažinimo procesų ypatumus. Vadovėlį sudaro 1-oji ir 2-oji knyga.

....................

....................................................................................................................................................

Vilija Janušauskienė, Loreta Žvironaitė

RITO RATO RATUTO. Literatūros vadovėlis (s. Šok, Šviesa, 2008)

VI klasei

....................................................................................................................................................

Vadovėlio komplektą sudaro:

. Vadovėlis. 1-oji ir 2-oji knyga . Pratybų sąsiuviniai. 1-asis ir 2-asis sąsiuvinis . Mokytojo knyga. I ir II dalis . Skaitiniai „Santaka“

....................

L I ET U VI Ų K A LB A

..........................

........................

Naujiena

.....................................................................................................................................................

Laima Abraitytė

VI klasei

SKAITINIAI. Vadovėlis (Šviesa, 2010)

.....................................................................................................................................................

n e i j u

.....................................................................................................................................................

Vadovėlis skiriamas VI klasės mokiniams ir tęsia V klasės vadovėlio SKAITINIAI kursą. Juo siekiama įtvirtinti amžinąsias etines ir istorines vertybes, ypač daug erdvės skiriama tautosakai, tautiškumui, skaudiems Lietuvos istorijos ir kultūros posūkiams. Autorė siūlo daug naujų šeštoką provokuojančių vaikų literatūros klasikos kūrinių. Vadovėlyje visapusiškai kalbama apie knygą – kaip apie kultūros ir meno reiškinį, kaip apie žodinės kūrybos tribūną. Tam parinkta nemažai naujų, įtaigių, aktualių tekstų, neatsisakant ir ankstesnių, išbandytų kūrinių, surasta nemažai vaikams įdomių komiškų tekstų. Vadovėlyje smarkiai sumažinta tautosakinių, istorinių ir pilietinių tekstų, autorė pateikia nemažai kūrinių, kurie tikrai artimi šeštoko psichologijai, prisideda prie jo literatūrinio ir etinio ugdymo. Labai stiprus teminis tekstų sąryšis leis mokytojui taikyti lyginimo metodą, padedantį suvokti kiekvieno kūrinio individualumą, kitoniškumą.

Vadovėlio metodika gerokai atnaujinta, atitinka laiko ir Bendrųjų programų dvasią ir nuostatas, padeda mokiniams išsiaiškinti, suvokti turinio ir literatūrines subtilybes, tinkamai interpretuoti skirtingų žanrų tekstus, suvokti jų ypatumus, patiems kurti literatūrinius darbus, įgyti mokymosi mokytis, komunikavimo ir socialinę kompetenciją, dirbti individualiai ir grupėmis. Skaitiniai padės suvokti pasakotojo, pasakojimo, prozinės ir eiliuotos kalbos problematiką. Vadovėlyje daug klausimų ir užduočių, kurios skatina savarankišką mąstymą, reikalauja išsakyti savo nuomonę. Vadovėlis itin patrauklus tiems, kas vertina tradicijas, kam svarbios amžinosios literatūros ir žmogiškosios vertybės. Vadovėlį sudaro 1-oji ir 2-oji knyga

....................

..................................................................................................................................................... Pirmoji knyga Knygų įvairovė Antroji knyga R. GRANAUSKAS. Vargonai su TURINYS Tyliau! Čia mirusieji kalba su gyvaisiais TURINYS tekinėliais Ką skaityti? H. ČIGRIEJUS. Svetimų švenčių ĮŽANGA Skaitymas – džiaugsmas, malonumas, III. KNYGA, KALBA, TĖVYNĖ išvakarės I. IKI KNYGOS darbas, pareiga, prievarta? V. LANDSBERGIS. Mūsų Tėvynė A. GARMUTĖ. Ešelonai APIE BIBLIJĄ M. MAHY. Pasakojimai juosia pasaulį turtinga I. ŠPAKAUSKIENĖ. Mokykla Tit Arų Tvanas. Nojus stato laivą K. KASPARAVIČIUS. Skrendančios knygos LIETUVIŠKOS KNYGOS KELIAS saloje Tvano pradžia Trys knygos JUST. MARCINKEVIČIUS. Kalbos A. RAKLEVIČIŪTĖ-RADIŠAUSKIENĖ. Tvano pabaiga J. BILIŪNAS. Joniukas namai Laiškai ant beržo tošies K. B. DE GAŠTOLD. Maldos iš Nojaus V. KRĖVĖ. Galvažudys Lietuvos vardo tūkstantmečio plakatas V. KUBILIUS. Kai į šiaurę ešelonai arkos. Ištraukos B. RADZEVIČIUS. „Tėve“, – pasakys PIRMIEJI RAŠTAI LIETUVOJE ėjo... ANTIKOS MITAI E. KESTNERIS. Atrasti ir užkariauti raidžių NE LIETUVIŲ KALBA JUST. MARCINKEVIČIUS. Lopšinė Dedalas ir Ikaras karaliją Gedimino laiškai gimtinei ir motinai Faetonas M. A. HANSENAS. Knyga M. HUSOVIANAS. Giesmė apie stumbrą IV. KNYGOS – MANO STEBUKLINKaralius Midas INFORMACINIAI LEIDINIAI. PIRMIEJI LIETUVIŠKI RAŠTAI GOSIOS AKYS HOMERAS. Odisėja ENCIKLOPEDIJOS M. MAŽVYDAS. Katekizmo prasti M. JAFA. Knygos - mano stebuklingoA. VAIČIULAITIS. Terracina A. BALAŠAITIS. Žodžiai ir žodynai žodžiai sios akys LIETUVIŲ MITOLOGINĖS SAKMĖS G. RAGUOTIENĖ. Kol rankraštis pavirsta M. DAUKŠA. Prakalba į malonųjį E. KESTNERIS. Kenigsbruko gatvė M. GIMBUTIENĖ. Tragiškasis baltų knyga Skaitytoją. Ištrauka iš „Postilės“ ir aš istorijos puslapis KNYGA IR ILIUSTRACIJOS V. KUZMICKAS. Kristijonas Donelaitis A. LINDGREN. Tjorvenė užsidirba tris Religijos ir mitologijos bruožai L. DŪDAITĖ. Knyga su paveikslėliais K. DONELAITIS. Pavasario linksmybės. kronas N. VĖLIUS. Artimas ir tolimas pasaulis R. GOSINI. Leidžiame laikraštį Ištrauka iš „Metų“ Ištrauka iš knygos „Mes Varnų saloje“ sakmėse KNYGA – MENO KŪRINYS RAŠTAI XIX AMŽIAUS LIETUVOJE A. MARŠALAS. Kaip sekasi, Endi? M. GIMBUTIENĖ. Perkūnas MĮSLĖS S. DAUKANTAS. Kalba lietuvių ir Ištrauka iš knygos „Papasakok apie SAKMĖS S. GEDA. Kas ką veikia? Kas kur yra? žemaičių. Ištrauka iš „Darbai senųjų kalakutą, Džo“ Perkūno ir velnio nesantaika Kelias į Klaipėdą. lietuvių ir žemaičių“ L. M. MONTGOMERI. Audra vandens Velnias po velėna Dalijimo mįslės. Aritmetikos pamoka A. BARANAUSKAS. Dainu dainelę stiklinėje. Ištrauka iš knygos „Anė iš Užmuštas Pilypas G. MORKŪNAS. Kvaila istorija, už kurią Knygnešiai. Vargo mokykla Žaliastogių“ Perkūnas latvių dainose galima gauti barti J. PIKČILINGIS. Knygnešių laikai P. HERTLINGAS. Benas myli Aną K. BRADŪNAS. Sūduvos antika K. KASPARAVIČIUS. Miaulandija Galutinis spaudos uždraudimas A. DE SENT EGZIUPERI. Mažasis M. GIMBUTIENĖ. Laumės BROLIAI GRIMAI. Brėmeno miesto V. MERKYS. Kaip būdavo gabenamos princas SAKMĖS muzikantai knygos L. SACHARAS. Berniukas be veido Laumės pyragai JANOŠAS. Brėmeno miesto muzikantai Pirmieji lietuviški laikraščiai H. ULRICH. Kam man dienoraštis? Laumių dovanos KALBĖJOME APIE ŽODĮ, JO PRASMĘ IR L. DOVYDĖNAS. Jaujos vakarai Ištraukos iš knygos „Nevalia bučiuoti Laumių sutarytinė VERTĘ. DABAR APIE KŪRYBĄ V. MERKYS. Slaptoji mokykla Kražiuose raganų“ Dūzgia byzgia Bigutė V. V. LANDSBERGIS. Rudnosiukas ir Lietuviškų mokyklų gynimas R. RIMŠAS. Škvalas. Ištrauka iš Dėgė, Špėgė ir Nokužė poezija. J. PIKČILINGIS. Lietuviškas žodis knygos „Ne Karibų kruizas“ P. TARASENKA. Aitvaras Rudnosiukas ir varveklis KNYGA – TĖVYNĖS LIKIMO LIUDYE. E. ŠMITAS. Oskaras ir ponia Rožė K. BRADŪNAS. Ir nebijok Rudnosiuko fantazija TOJA F. H. BERNET. Aš gyvensiu – amžinai, Latvių mitologinės dainos G. MORKŪNAS. Neslaptas dienoraštis ir P. DUNDULIENĖ. Kad prie savo namų amžinai, amžinai! Ištraukos iš knygos P. TARASENKA. Toteminiai akmenys dvidešimt žmonių viename kailyje prisirištų „Paslaptingas sodas“ Akmens kalba V. Orvido sodyboje KODĖL KURIAMA? KADA KURIAMA? MAIRONIS. Lietuva brangi K. URBA. Rupūžė kelio vidury Eglė žalčių karalienė. Lietuvių liaudies KADA KŪRINYS REIKALINGAS? Oi neverk, matušėle! N. BEBIT. Amžinieji Takiai pasaka DŽ. KRIUSAS. Mano prosenelis, herojai V. KRĖVĖ. Milžinkapis S. NĖRIS. Eglė žalčių karalienė ir aš J. DEGUTYTĖ. Mažutė II. KAIP TIE ŽODŽIAI SUSIVEDA? M. KALAGENAS. Praktiškasis dėdė A. VAIČIULAITIS. Kur bakūžė samanota KNYGA - KULTŪROS REIŠKINYS JUST. MARCINKEVIČIUS. Tegyvuoja K. BRADŪNAS. Paminklas Liongino H. V. LONGFELOU. Hiavatos giesmė pasaka Baliukevičiaus – partizano Dzūko A. SABALIAUSKAS. Pirmosios knygos A. PRISTAVKINAS. Snaudė naktį aukso dienoraštis G. RAGUOTIENĖ. Baltos lankos, juodos debesėlis J. SAJAUSKAS. Suvalkijos geografija avys K. PATERSON. Smarkuolė Gilė Hopkins K. BRADŪNAS. Partizanų baladė

..................................................................................................................................................... LIE TU V I Ų K A L B A

........................

Jūratė Sirtautienė, Vytautas Sirtautas, Vytautas V. Sirtautas

LIETUVIŲ KALBA. Vadovėlis (Alma littera, 2006)

VI klasei

Vadovėlio komplektą sudaro:

. Vadovėlis. 1-oji ir 2-oji knyga . Pratybų sąsiuviniai. 1-asis (J. Sirtautienė) ir 2-asis (J. Sirtautienė, V. V. Sirtautas)

.....................

sąsiuviniai

.....................................................................................................................................................

Vida Marcišauskaitė, Danguolė Mikulėnienė, Jurgita Petrauskaitė, Vaida Kainauskienė, Rimvydas Sruogis LIETUVIŲ KALBA. Vadovėlis (s. Šok, Šviesa, 2009)

VII klasei

.....................................................................................................................................................

Vadovėlio komplektą sudaro:

....................

. Vadovėlis. 1-oji ir 2-oji knyga . Pratybų sąsiuviniai (V. Marcišauskaitė, D. Mikulėnienė, J. Petrauskaitė). 1-asis ir 2-asis sąsiuvinis . Mokytojo knyga (V. Marcišauskaitė, D. Mikulėnienė, J. Petrauskaitė). I ir II dalis

.....................................................................................................................................................

Nijolė Černauskienė, Vilda Skairienė, Loreta Žvironaitė

LITERATŪRA. Vadovėlis

(s. Šok, Šviesa, 2009)

VII klasei

.....................................................................................................................................................

Vadovėlio komplektą sudaro:

. Vadovėlis. 1-oji ir 2-oji knyga . Mokytojo knyga. I ir II dalis

....................

L I ET U VI Ų K A LB A

........................

.....................................................................................................................................................

Elena Palubinskienė, Giedrė Čepaitienė

LIETUVIŲ KALBA. Vadovėlis (Šviesa, 2008)

VII klasei

.....................................................................................................................................................

Vadovėlio komplektą sudaro:

....................

. Vadovėlis. 1-oji ir 2-oji knyga . Pratybų sąsiuviniai. 1-asis ir 2-asis sąsiuvinis . Mokytojo knyga

.....................................................................................................................................................

Kęstutis Urba

KNYGŲ VALANDOS. Literatūros vadovėlis (Šviesa, 2008)

VII klasei

.....................................................................................................................................................

Vadovėlis sudarytas tipologiniu principu, grupuojant kūrinius į tam tikrus literatūros tipus: istorinė, nuotykių, komiškoji, lyrinė bei psichologinė literatūra, literatūrinės pasakos ir fantastika, publicistika. Siekiama, kad mokiniai išmoktų atpažinti kūrinio estetinę prigimtį, suvokti, pajusti vaizduojamojo pasaulio savitumą, siužeto poetiką ir pan. Norėta, kad vadovėlio tekstai (daugiausia tai kūrinių ištraukos) būtų artimi mokiniams, atitiktų amžiaus tarpsnio psichologiją, dvasinius poreikius, darytų etinį poveikį. Vadovėlyje yra ir žinių apie autorius, jų gyvenimą. Pateikiama įvairių, nevienodos apimties ir sudėtingumo klausimų ir užduočių, nemažai aiškinamų sąvokų, terminų, žodžių, būtinų aptariant tekstą kaip literatūros kūrinį. Kai kuriuos kūrinius suvokti padės pastabos, komentarai, pažymėti sutartiniu ženklu.

....................

Vadovėlį sudaro 1-oji ir 2-oji ir 3-ioji knyga.

.....................................................................................................................................................

Elena Palubinskienė, Giedrė Čepaitienė

LIETUVIŲ KALBA. Vadovėlis (Šviesa, 2009)

VIII klasei

.....................................................................................................................................................

Vadovėlio komplektą sudaro:

. Vadovėlis. 1-oji ir 2-oji knyga . Pratybų sąsiuviniai. 1-asis ir 2-asis sąsiuvinis . Kurso konspektas

....................

..................................................................................................................................................... LIE TU V I Ų K A L B A

............................

........................

Naujiena

Vida Marcišauskaitė, Danguolė Mikulėnienė, Jurgita Petrauskaitė, Regina Rinkauskienė

LIETUVIŲ KALBA. Vadovėlis (s. Šok, Šviesa, 2010)

VIII klasei

.....................................................................................................................................................

n ujie

.....................................................................................................................................................

Šis serijos „Šok“ VIII klasės lietuvių kalbos vadovėlis yra VII klasės vadovėlio tęsinys. „Vadovėliu stengėmės padėti įvairių gabumų mokiniams įgyti reikiamų žinių ir gebėjimų ir pasiekti to, kas numatyta naujosiose Bendrosiose programose. Lietuvių kalbos programoje iškelti dalyko prioritetai – kalbėjimas, klausymas, skaitymas, rašymas – kaip būtini moksleivių gebėjimų siekiai – vadovėlyje buvo tikslingai metodiškai grindžiami. Kiekvienam mokiniui sudarėme sąlygas atsiskleisti, parodyti savo individualybę, kad jis pats galėtų drąsiai jaustis konkrečiame socialiniame kontekste, realiame gyvenime, susikurtų save kaip asmenybę“, – teigia autorės. Kad mokiniams būtų aišku, kaip vyksta mokymosi procesas, kad jie galėtų atrasti savo mėgstamus mokymosi būdus ar strategijas, išsiaiškintų pakankamus ir tobulintinus gebėjimus, kitaip sakant, išmoktų mokytis, serijos „Šok“ vadovėliuose pateikiami Mokymosi žingsniai. Tai sudėtingesnių užduočių atlikimo eigos (pavyzdžiui, kaip parengti pristatymą) ar darbo būdų (pavyzdžiui, kaip dirbti poromis ar grupėmis) išsamios instrukcijos. Šios instrukcijos ne tik moko mokytis, bet ir atveria dalykų integraciją (tarkim, rašydami geografijos rašinį, mokiniai remiasi tuo, ko išmoko per lietuvių kalbos ir literatūros pamokas). Mokymosi žingsniai skatina mokinių motyvaciją, savarankiškumą ir atsakomybę už savo mokymąsi. Atkreipiamas dėmesys, kaip svarbu remtis žemesnėse klasėse, kitų dalykų pamokose įgytomis žiniomis bei gebėjimais. Ir ne tik pamokose, bet ir gyvenime. VIII klasės lietuvių kalbos ir literatūros vadovėlius sieja kalbos ugdymo integracija: lietuvių kalbos vadovėlyje plačiai pateikiamos temos siauriau pristatomos ir literatūros vadovėlyje. Lietuvių kalbos vadovėlyje siekiama ir vertikalios integracijos. Kad vadovėlio turinys laiduotų mokymo ir mokymosi tęstinumą, VII klasėje išmoktais dalykais remiamasi VIII klasėje.

Vadovėlį sudaro įvadas Apie vadovėlį, integracinis projektas Gimtinė pro rasos lašą ir šeši kalbos pažinimo skyriai. Kalbos vartojimo dalykai, kaip ir V–VI klasės koncentre, integruojami į kalbos pažinimo skyrius Sakome, rašome, klausome. Kiekvienas skyrius baigiamas apibendrinimu Kuriame ir apibendriname. Jame – apibendrinančios schemos, lentelės ir užduotys įgytiems gebėjimams įtvirtinti. Skyriaus gale pateikiami Mokymosi žingsniai, į juos nukreipia kitaip pažymėtos vadovėlio užduotys. Vadovėlio temos išdėstytos atlankomis. Tai leidžia proporcingai paskirstyti medžiagą kiekvienai pamokai, mokiniams padeda greičiau suprasti informaciją, mokytojams – racionaliai paskirstyti pamokos laiką. Mokytojo knygos struktūra skiriasi nuo VII klasės mokytojo knygos tuo, kad nebeliko vadovėlio atlankų. Visa kita medžiaga pateikiama remiantis tais pačiais principais. Mokytojas gali rinktis pateikiamą pamokos veiklos planą, kai kurias jo dalis arba dirbti savo paties nuožiūra ir nuojauta. Tų pačių nuostatų laikomasi ir sudarant metinį pamokų planą. Jis yra bendras lietuvių kalbai ir literatūrai, skirtas 34 mokslo metų savaitėms – po 5 kalbos pamokas kiekvieną savaitę, iš viso 170 pamokų. Numatytas rezervinis laikas – 12 pamokų – gali būti skiriamas įvairiems projektams įgyvendinti, kontroliniams darbams ir pan. Vertinimo skiltyje pateikiama, kokius vertinimo darbus gali skirti mokytojas. Bet kontrolinius darbus, komentuojamąsias ir apibendrinamąsias užduotis galima planuoti savaip, atsižvelgiant į mokinių gebėjimus ir pa(si)rengimą. Mokinių įgytų gebėjimų vertinimo ir įsivertinimo formas, kontrolinių darbų laiką ir kiekį mokytojas numato pats. Pratybų sąsiuvinyje dedama daug užduočių, padedančių įtvirtinti pamokos medžiagą. Vadovėlio komplektą sudaro:

. Vadovėlis. 1-oji ir 2-oji knyga . Pratybų sąsiuvinis . Mokytojo knyga

.....................................................................................................................................................

....................

Pirmoji knyga TURINYS Apie vadovėlį I. KALBA KAIP SOCIALINIS REIŠKINYS Kur glūdi lietuvių kalbos šaknys Kaip kalba kaimynai: apie Baltijos jūros regiono kalbas plačiau Gyvosios baltų kalbos – tarp rečiau vartojamų kalbų Kaip kinta tarmės: pusiau tarminė kalba Gimtinė pro rasos lašą. Kalbos tyrimas: nuo apklausos iki duomenų apibendrinimo Sakome, rašome, klausome Pasyvus ir aktyvus klausymas Klausymo strategijos Apibendriname ir kuriame II. LEKSIKA. Norminė leksika: norminimo principai ir kriterijai Naujų žodžių įsitvirtinimas vartosenoje Susipažinkime: terminai Tinkamai vartokime terminus Sakome, rašome, klausome... Kaip išsiaiškinti nesuprastas mintis, idėjas, sąvokas

Nuo dialogo prie diskusijos Kalbėjimo strategijos Apibendriname ir kuriame III. FONETIKA IR KIRČIAVIMAS Norminė tartis. Dažniausios tarties klaidos Dažnesnės lietuviškų ir tarptautinių žodžių kirčiavimo klaidos Kirčiuoto skiemens priegaidės ryšys su kirčio vieta Sakome, rašome, klausome Bendrieji stiliaus reikalavimai: aiškumas Kalbinės raiškos priemonės Bendrieji stiliaus reikalavimai: tikslumas, glaustumas, logiškumas Apibendriname ir kuriame IV. MORFOLOGIJA: KALBOS DALYS Kartojame linksniuojamąsias kalbos dalis Mokomės kaityti įvardį Skiriame įvardžio rūšis Kas yra įvardžiuotinės formos Mokomės vartoti prieveiksmį Mokomės rašyti dalelytę Sakome, rašome, klausome... Susipažinkime: dalykinis stilius Susipažinkime: meninis stilius Susipažinkime: publicistinis stilius Apibendriname ir kuriame Mokymosi žingsniai. Kaip kurti kompetencijos aplanką

Antroji knyga TURINYS V. MORFOLOGIJA: VEIKSMAŽODIS IR NEASMENUOJAMOSIOS JO FORMOS Kartojame veiksmažodį Giliname žinias apie veiksmažodį: nuosakos Tvirtiname veiksmažodžių rašybos įgūdžius Kaip vartojame veiksmažodžius Susipažįstame su neasmenuojamosiomis veiksmažodžio formomis Mokomės dalyvio Dalyvių daryba ir kaitymas Tvirtiname dalyvių rašybos įgūdžius Kaip vartojame dalyvius Mokomės pusdalyvio Mokomės padalyvio Kaip vartojame pusdalyvius ir padalyvius Sakome, rašome, klausome Dalykiniai tekstai: laiškas Dalykiniai tekstai: kelionių įspūdžiai Apibendriname ir kuriame VI. SINTAKSĖ Mokomės skirti derinamuosius ir nederinamuosius pažyminius Mokomės pažinti ir skirti išplėstinį

pažyminį Priedėlis Mokomės pažinti ir skirti vienarūšes sakinio dalis Mokomės pažinti ir skirti vienarūšes sakinio dalis su apibendrinamaisiais žodžiais Mokomės aiškinamųjų sakinio dalių Kreipinys Įterpinys Atpažįstame sudėtinius sakinius Mokomės sudėtinių sujungiamųjų sakinių Mokomės sudėtinių prijungiamųjų sakinių Mokomės keisti tiesioginę kalbą netiesiogine Sakome, rašome, klausome Teksto vientisumas Teksto pavadinimas Kaip rašyti pastraipą Kūrybiniai bandymai: pasakojimas Kūrybiniai bandymai: aprašymas Kuriame ir apibendriname Gimtinė pro rasos lašą. Kalbos tyrimas apibendriname ir pristatome projektą Mokymosi žingsniai. Kaip rengti projektą. Kaip parengti pristatymą

LIE ET T U VI Ų K A L LB BA

.........................

........................

Naujiena

.....................................................................................................................................................

Jurgita Petrauskaitė, Vilda Skairienė, Loreta Žvironaitė

LITERATŪRA. Vadovėlis (s. Šok, Šviesa, 2010)

VIII klasei

.....................................................................................................................................................

n e i j u

.....................................................................................................................................................

Po praėjusių metų (VII klasėje) kelionių ir klajonių naujasis serijos „Šok“ vadovėlis „Literatūra“ kviečia mokinius stabtelėti ir susimąstyti: ką praradome ir atradome? ko ilgimės ar ieškome? ką atrasime? Vadovėlį sudaro dvi knygos. Kiekvienoje – trys skyriai. Juose mokiniai turės galimybę skaityti įvairių tautų rašytojų kūrinius, nagrinėti skirtingų žanrų pavyzdžius, aiškintis tekstų prasmes, dalytis įvairiomis kūrybinėmis idėjomis. Šiais metais siūlomas ir naujas projektas Gimtinė pro rasos lašą. Visus mokslo metus mokiniai galės kurti knygą „Laiškas gimtinei“. Kiekvieno skyriaus pradžioje dedamos projekto užduotys, kurias atlikdami visus metus mokiniai sukurs savo klasės knygą–laišką. Projekte integruojami įvairūs mokomieji dalykai: literatūra, kalba, geografija, dailė, istorija... Kiekvieno vadovėlio skyriaus įvadinėje atlankoje yra įžanginiai tekstai, klausimai apie svarbius to skyriaus dalykus. Kiekviena pamoka pradedama skyreliu Šiandien – mokymosi uždaviniais; toliau pateikiamas pamokos tekstas – prozos, poezijos ar dramos, į kurį įsiterpia skyreliai Skaitome ir suvokiame – tam tikros teksto dalies klausimai ir užduotys. Pamoka baigiama skyreliais Suvokiame ir kuriame – apibendrinamosiomis pamokos užduotimis ir Įsidėmėkime! – literatūros sąvokų apibrėžimais. Skyriaus pabaigos poskyris Post scriptum netradiciškai papasakos apie rašytojus, o Minčių mūša padės pasirengti atlikti kalbos ugdymo užduotį pagal mokymosi žingsnius. Naujuose serijos „Šok“ vadovėliuose VIII klasei pateikiamos

sudėtingesnių užduočių atlikimo eigos (pavyzdžiui, kaip parengti pristatymą) ar darbo būdų (pavyzdžiui, kaip dirbti poromis ar grupėmis) mokiniams skirtos instrukcijos – mokymosi žingsniai. Šios instrukcijos ne tik moko mokytis, bet ir atveria dalykų integraciją (tarkim, rašydami geografijos rašinį, mokiniai remiasi tuo, ko išmoko per lietuvių kalbos ir literatūros pamokas). Mokymosi žingsniai skatina mokinių motyvaciją, savarankiškumą ir atsakomybę už savo mokymąsi. Atkreipiamas dėmesys, kaip svarbu remtis žemesnėse klasėse, kitų dalykų pamokose įgytomis žiniomis bei gebėjimais. Ir ne tik pamokose, bet ir gyvenime. VIII klasės lietuvių kalbos ir literatūros vadovėlius sieja kalbos ugdymo integracija: literatūros vadovėlyje pateikiamos temos – Kaip parengti knygos pristatymą, Kaip parašyti charakteristiką, Kaip palyginti kelis objektus. Literatūros vadovėlyje siekiama ir vertikalios integracijos. Kad vadovėlio turinys laiduotų mokymo ir mokymosi tęstinumą, VII klasėje išmoktais dalykais remiamasi VIII klasėje. Vadovėlio temos išdėstytos atlankomis (dažniausiai viena tema išdėstoma per kelias atlankas). Tai leidžia proporcingai paskirstyti medžiagą kiekvienai pamokai, mokiniams padeda greičiau suprasti informaciją, mokytojams – racionaliai paskirstyti pamokos laiką. Vadovėlio komplektą sudaro:

. Vadovėlis. 1-oji ir 2-oji knyga . Mokytojo knyga

6. Ulfas Starkas. Tegu baltieji lokiai šoka 7. Astrida Lindgren. Kerstina ir aš Post scriptum Minčių mūša. Mokymosi žingsniai. Kaip rašyti charakteristiką III. Laiškai iš užburto malūno 1. Julius Kaupas. Pasaka apie Arlekino meilę ir apie burtininką be vardo. Karlis Skalbė. Geltonoji paukštė 2. Birutė Pūkelevičiūtė. Aukso žąsis 3. Antuanas de Sent Egziuperi. Mažasis princas 4. Vytautas V. Landsbergis. Arklio Dominyko meilė 5. Faustas Kirša. Mano rožė, žvaigždė rožė!.. Valdemaras Kukulas. Rožė. Hansas Kristianas Andersenas. Rožė nuo Homero kapo 6. Homeras. Odisėja. Sigitas Geda. Penkiaburnio Šešialūpio mirtis 7. Michaelis Endė. Begalinė istorija 8. Otfrydas Proisleris. Krabatas, arba Treji metai užburtame malūne 9. Kazys Boruta. Baltaragio malūnas 10. Henrikas Nagys. Metamorfozė. Nijolė Miliauskaitė. Kai saulė raudona kaip spanguolė... Post scriptum Minčių mūša. Mokymosi žingsniai. Kaip lyginti kelis objektus

Antroji knyga TURINYS IV. Laiškai, rasti butelyje 1. Marija Gripė. Varpų metas 2. Adomas Mickevičius. Gražina 3. Balys Sruoga. Kas bus, kas nebus, bet žemaitis nepražus 4. Raimondas Jonutis. Skrajojantis olandas. Salys Šemerys. Jūreivio dalia. Aidas Marčėnas. Kriauklės lopšinė 5. Danielis Defo. Robinzonas Kruzas 6. Luji Busenaras. Paryžiečio nuotykiai liūtų šalyje 7. Edgaras Alanas Po. Rankraštis, rastas butelyje Post scriptum Minčių mūša. Mokymosi žingsniai. Kaip kurti minčių žemėlapį V. Laiškai ant grindinio 1. Anekdotas apie slieką. Juozas Erlickas. Žalias kirminėlis. Marius Jonutis. Kirminas paukštis 2. Icchokas Meras. Kai nesinori valgyti. Balys Sruoga. Dievų miškas 3. Paulius Širvys. Benamis. Vytautas Mačernis. Einu, sustoju ir klausaus...

4. Ana Frank. Dienoraštis 5. Ana Frank. Dienoraštis. Judita Vaičiūnaitė. Ana Frank 6. Žaklina Vilson. Paslaptys 7. Katarina Mazeti. Bandykim nekalbėti apie Dievą 8. Bernaras Frio. Kitas aš. Kazys Saja. Septyni miegantys broliai 9. Vytautė Žilinskaitė. Riedučių skrydis Post scriptum Minčių mūša. Mokymosi žingsniai. Kaip rašyti samprotavimą VI. Laiškai pražydusioms pievoms 1. Vincas Krėvė. Skerdžius. Liutauras Degėsys. Šią tykią naktį 2. Maironis. Jūratė ir Kastytis 3. Kostas Ostrauskas. Jūratė ir Kastytis 4. Juozas Erlickas. Mokykliniai paveikslėliai 5. Vytautas Račickas. D‘Artanjanas, Juodoji kaukė ir gražioji Bonasjė 6. Kristina Nestlinger. Gretutė Zakmajer 7. Achimas Bregeris. Tu man patinki 8. Aleksas Šireris. Kaip aš buvau sužadėtas 9. Alis Balbierius. Kokie pasauliai platūs Post scriptum Minčių mūša. Mokymosi žingsniai. Kaip rengti projektą

....................

Pirmoji knyga TURINYS Apie vadovėlį I. Laiškai ant smėlio 1. Kazys Bradūnas. Trys atostogų miniatiūros. Eugenijus Matuzevičius. Paveikslėlis 2. Eleanora Fardžen. Panichidė 3. Hektoras Malo. Romenas Kalbri 4. Erichas Kestneris. Skrajojanti klasė 5. Liusė Modė Montgomeri. Anė iš Evonlio 6. Alis Balbierius. Trobelė ant debesies. Antanas A. Jonynas. Kūryba 7. Sigitas Poškus. Poeto gimimas 8. Vytautas V. Landsbergis. Rudnosiuko istorijos Post scriptum Minčių mūša. Mokymosi žingsniai. Kaip parengti knygos pristatymą II. Mėlyno ilgesio laiškai... 1. Antanas Ramonas. Mėlynas apsakymas. Janina Degutytė. Mėlynas vakaras 2. Šerona Krič. Du mėnesiai kelio 3. Bitė Vilimaitė. Kačiukas. Pelytė 4. Sigitas Parulskis. Pelytės atminimui. Angela Toigo. Pelės maldos 5. Svenas Hartmanas, Tomas Hertneris. Aš ir mano žmogus. Trumpi katino pasakojimai

....................

.....................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................... LIETU TUVVIIŲ Ų KKAALLBBAA LIE

........................

Kęstutis Urba

KNYGŲ DIENOS. Literatūros vadovėlis

(Šviesa, 2007)

VIII klasei

.....................................................................................................................................................

Vadovėlis tęsia to paties autoriaus parengto VII klasės vadovėlio „Knygų valandos“ principus ir tikslus: ugdyti mokinių gebėjimus atidžiai skaityti ir suvokti literatūros tekstus, atpažinti jų menines bei turinio vertybes. Šie skaitiniai moko skverbtis į literatūros praeitį (kai kurie čia aptariami tekstai iš tikrųjų sukurti gana seniai) ir... praeitį literatūroje epikoje, lyrikoje, dramoje.

....................

Vadovėlį sudaro 1-oji ir 2-oji ir 3-ioji knyga.

.....................................................................................................................................................

Regina Koženiauskienė, Danguolė Mikulėnienė, Regina Rinkauskienė

TĖVYNĖ – TAI KALBA. Lietuvių kalbos vadovėlis (Šviesa, 2008)

IX klasei

.....................................................................................................................................................

Vadovėlio komplektą sudaro:

....................

. Vadovėlis. 1-oji, 2-oji ir 3-ioji knyga . Pratybų sąsiuviniai (R. Koženiauskienė, D. Mikulėnienė, R. Rinkauskienė, V. Vilkienė). 1-asis ir 2-asis sąsiuvinis . Mokytojo knyga (R. Koženiauskienė, D. Mikulėnienė, R. Rinkauskienė, V. Vilkienė) . Kurso konspektas

.....................................................................................................................................................

Kęstutis Urba

LITERATŪROS LAUKAI. Literatūros vadovėlis (Šviesa, 2006)

IX klasei

.....................................................................................................................................................

....................

Chrestomatinio pobūdžio vadovėlis (dvi knygos) pratęsia to paties autoriaus parengtų VII ir VIII klasės skaitinių („Knygų valandos“ ir „Knygų dienos“) metodinius principus bei tikslus. Įgyvendinamas Bendrosios programos reikalavimas – bendrais bruožais supažindinti devintokus su literatūros procesu, kaita, raida, tačiau chronologinio principo atsisakyta – proceso vaizdas turės būti sisteminamas baigiant IX–X klasės koncentrą, pasitelkiant lenteles bei schemas. Tekstai grupuojami taip, kad sietųsi, „kalbėtųsi“ vienas su kitu, atsirastų lyginimo, gretinimo galimybė. Remiantis daugiau didaktiniu nei moksliniu pagrindu, vadovėlis suskaidytas į penkis skyrius: Kaimiškoji bei gamtiškoji literatūra, Miestiškoji literatūra, Elitinė bei daugiaprasmė literatūra, Negrožinė literatūra, Populiarioji literatūra. Po grožinių kūrinių bei jų ištraukų pateikiami klausimai, užduotys, komentarai padeda suvokti realizmą, romantizmą, modernizmą. Šių krypčių (srovių) sampratos populiariai paaiškinamos ir atskirais straipsneliais. Vadovėlyje derinami pasaulio ir lietuvių literatūros tekstai, klasika ir paaugliams artima šiuolaikinė literatūra. Taigi vadovėlio turinį iš esmės sudaro naujųjų laikų – XIX ir XX amžiaus – literatūra, ypač daug dėmesio skiriama XIX amžiaus pabaigos – XX amžiaus pradžios lietuvių literatūros bei kultūros situacijai: Žemaitės, Keturakio, Maironio kūriniai, Čiurlionio laiškai, Mėgėjų (klojimų) teatras t. t. Vadovėlį sudaro 1-oji ir 2-oji knyga.

L I ET U VI Ų K A LB A

........................

.....................................................................................................................................................

Regina Koženiauskienė, Danguolė Mikulėnienė, Regina Rinkauskienė

TĖVYNĖ – TAI KALBA. Lietuvių kalbos vadovėlis (Šviesa, 2009)

X klasei

.....................................................................................................................................................

Vadovėlio komplektą sudaro:

. Vadovėlis. 1-oji, 2-oji ir 3-ioji knyga . Pratybų sąsiuviniai. 1-asis (R. Koženiauskienė, D. Mikulėnienė. R. Rinkauskienė) ir 2-asis (R. Koženiauskienė, D. Mikulėnienė, R. Rinkauskienė, V. Vilkienė) sąsiuvinis. . Kurso konspektas . Kontroliniai ir savikontrolės testai

....................

ji au

.....................................................................................................................................................

Kęstutis Urba

LITERATŪROS ŠALTINIAI. Literatūros vadovėlis (Šviesa, 2007)

X klasei

.....................................................................................................................................................

Vadovėlis siejasi su to paties autoriaus anksčiau parengtais vadovėliais „Knygų valandos“ VII klasei, „Knygų dienos“ VIII klasei, „Literatūros laukai“ IX klasei. Laikomasi tų pačių didaktinių nuostatų, metodinių principų, panaši komunikacinė stilistika bei retorika. Vadovėlis atitinka svarbiausią X klasės programos reikalavimą – supažindinti mokinius su literatūros kaita, bendraisiais raidos principais, literatūros epochomis. Vadovėlio medžiaga, kitaip nei IX klasės vadovėlyje, labiau pagrįsta literatūros chronologijos principu. Pristatomos literatūros epochos: antika ir viduramžiai. Šis vadovėlis apibendrina pagrindinės mokyklos literatūros kursą, tampa jungtimi su aukštesniųjų klasių programa.

....................

Vadovėlį sudaro 1-oji ir 2-oji knyga.

.....................................................................................................................................................

Viktorija Daujotytė, Regimantas Tamošaitis, Rita Tūtlytė, Giedrius Viliūnas

LITERATŪROS ERDVĖS. Literatūros vadovėlis (Šviesa, 2009)

XI–XII klasei

.....................................................................................................................................................

Vadovėlio komplektą sudaro:

. Vadovėlis.1-oji, 2-oji, 3-ioji ir 4-oji knyga . Chrestomatija. 3-ioji ir 4-oji knyga

....................

..................................................................................................................................................... LIE TU V I Ų K A L B A

........................

Irena Ermanytė, Violeta Černė, Jonas Klimavičius, Lijana Puzinienė

MOKYKLINIS TARPTAUTINIŲ ŽODŽIŲ ŽODYNAS (Šviesa, 2010)

Papildoma mokomoji literatūra

.....................................................................................................................................................

jie

....................

u na

Į atnaujintą mokyklinį tarptautinių žodžių žodyną sudėta apie 8 500 žodžių ir apie 400 kitų kalbų posakių. Žodyną sudaro tarptautiniai žodžiai, surinkti iš visų pastaraisiais metais išleistų mokyklinių vadovėlių ir papildomų mokomųjų šaltinių (įvairių dalykų žinynų). Žodyno rengėjai itin daug dėmesio skyrė apibrėžtims, stengdamiesi, kad jos būtų kuo tikslesnės ir deramai nusakytų objekto bei subjekto turinį ir jų semantiką. Žodyne atsisakyta tų tarptautinių žodžių, kurie dabar nebevartojami, yra netikslūs arba jų apibrėžtys klaidina. Vietoj jų įdėta nemažai naujų, visai neseniai atsiradusių mokyklai aktualių tarptautinių žodžių. Patikslintas ir kai kurių žodžių kirčiavimas. Žodynas skiriamas aukštesniųjų klasių mokiniams, kolegijų moksleiviams, mokytojams ir visiems, kas domisi tarptautiniais žodžiais.

.....................................................................................................................................................

Regina Dilienė

MITINIAI MOTYVAI TAUTOSAKOJE IR LITERATŪROJE. Teorija ir užduotys (Šviesa, 2006)

XI–XII klasei

.....................................................................................................................................................

......................

Leidinys kreipia į mitinių motyvų atpažinimą tautosakoje ir grožinėje literatūroje. Pateikiama teorinė medžiaga yra tik mitologijos pradmenų priminimas, ir tai leis naudotis ja kaip raktu, atrakinančiu kūrinio mitopoetinį pasaulį. Autoriai, kurių tekstuose ieškoma mito pėdsakų ar mitinio mąstymo atšvaitų, parinkti iš programos, todėl šis sąsiuvinis tinka darbui per pamokas, ir savarankiškai mokytis.

.....................................................................................................................................................

Pranas Kniūkšta

NAUJOSIOS SKYRYBOS TAISYKLĖS. Ką jos duoda ir ką patiems reikia suvokti (Šviesa, 2007)

Papildoma mokomoji literatūra

.....................................................................................................................................................

Leidinyje aptariamos skyrybos taisyklės, kurias 2006 m. rugsėjo mėn. patvirtino Valstybinė lietuvių kalbos komisija. Ypač pabrėžiami su pasirenkamosios skyrybos taisyklių pakeitimais susiję klausimai, pateikiama praktinių pavyzdžių. Mokytojams ir mokiniams labai aktualus paskutinis knygos skyrius „Mokomojo žodyno taisyklių pakeitimai“. Knyga pravers mokytojams, aukštesniųjų klasių mokiniams, studentams, žurnalistams.

....................

L I ET U VI Ų K A LB A

........................

.....................................................................................................................................................

Regina Samuolienė

ŽAISDAMI MOKOMĖS. Rašybos įgūdžių ugdymo ir žinių kartojimo užduotys V klasei (Šviesa, 2006)

Papildoma mokomoji literatūra

.....................................................................................................................................................

....................

Knyga skiriama V klasės mokiniams. Atlikdami įvairias žaidimines užduotis – kurdami eilėraštį, skaičiuotę, piešdami autorės metodiškai parinktomis temomis ir žaisdami įvairius žaidimus – mokiniai geriau įsidėmės sudėtingų žodžių rašybą, perpras kalbos ir sakinio dalių vartojimo ypatybes.

.....................................................................................................................................................

Vilija Vilkienė

LIETUVIŲ KALBA (s. Dešimtokui: įsivertink pasiekimus, Šviesa, 2009)

Papildoma mokomoji literatūra

.....................................................................................................................................................

......................

Knygoje pateikiamos užduotys pagal X klasės pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimo (PUPP) struktūrą – tai kalbėjimo, rašymo užduotys ir testai. Prie kiekvienos patikrinimo dalies yra visos reikalingos nuorodos: darbo struktūra ir laikas, kokie įgūdžiai ir gebėjimai tikrinami, atskirų darbų ir viso patikrinimo vertinimo lentelės, rekomenduojamos literatūros sąrašas.

.....................................................................................................................................................

Vida Marcišauskaitė, Danguolė Mikulėnienė

AR MOKI LIETUVIŲ KALBĄ. Kalbėjimo, teksto suvokimo ir kūrimo užduotys (s. Egzaminui rengiuosi pats!, Šviesa, 2006)

Papildoma mokomoji literatūra

.....................................................................................................................................................

....................

Leidinys skiriamas mokinių kalbėjimo, teksto suvokimo ir rašymo įgūdžiams lavinti. Pirmą skyrių sudaro užduotys, padėsiančios pasirengti lietuvių kalbos įskaitai. Jomis mokoma monologinio kalbėjimo pagrindų: temos analizės – klausimo suvokimo (temos formuluotės, esminių (atraminių) žodžių, problemos iškėlimo, pagrindinės minties, intencijos ir tikslo), teiginių argumentavimo. Nagrinėjamos sudedamosios kalbos dalys (įžanga, dėstymas, pabaiga), kalbėjimo stilius (kalbėjimo situacija, kalbos aiškumas, gyvumas). Aptariamas ryšys su adresatu (kūno kalba, balsas, pauzė). Patariama, kaip įveikti jaudulį. Mokoma taisyklingos kalbėsenos (taisyklingos tarties ir intonavimo, kirčiavimo, gramatikos, žodyno). Antro skyriaus užduotys skiriamos mokytis suvokti ir kurti tekstą. Aptariamas teksto pobūdis, tema, problema, vertybės, pagrindinė mintis (idėja), kontekstas, kalbinė raiška, teksto sandara, pastraipos sandara ir rūšys, kūrimo principai, teksto rišlumas. Trečias skyrius skiriamas teksto sandarai: jo vientisumui, kalbos stilingumui ir turtingumui, raštingumui. Pateikiama teksto redagavimo užduočių. Rašybos, skyrybos ir kalbos kultūros taisyklės integruotos į visų trijų skyrių užduotis. Knygos gale pateikiamas kartojamų taisyklių sąvadas (taisyklės, galimos išimtys, įsidėmėtini atvejai).

..................................................................................................................................................... LIE TU V I Ų K A L B A

........................

Regina Dilienė, Audronė Razmantienė

TEKSTO SUVOKIMAS IR KŪRIMAS. Užduotys IX–XII klasei (Šviesa, 2007)

Papildoma mokomoji literatūra

.....................................................................................................................................................

.....................

Svarbiausias knygos tikslas – pateikti kuo įvairesnių tekstų ir užduočių, kad mokytojas veiksmingiau galėtų pasirengti pamokoms, o šios būtų patrauklios mokiniams. Knyga parengta kaip testų rinkinys, bet joje yra ir nemaža kūrybinių bei darbo grupėmis užduočių. Kai kuriuos klausimus ar užduotis patartina atlikti klasėje kartu su mokiniais – taip geriau suprantama užduoties atlikimo strategija. Renkant tekstus, stengtasi, kad jų temos skatintų diskutuoti klasėje, padėtų kaupti informaciją ar užvestų ant kelio rengiantis kalbėjimo užduotims, kad būtų galima taikyti įvairias teksto skaitymo ir suvokimo strategijas.

.....................................................................................................................................................

Roma Rusteikienė, Ramunė Šmitienė

TEKSTO SUVOKIMAS IR KŪRIMAS. Užduotys aukštesniųjų klasių mokiniams (Šviesa, 2006)

Papildoma mokomoji literatūra

.....................................................................................................................................................

....................

Leidinys skiriamas įvairių žanrų teksto suvokimo ir kūrimo įgūdžiams lavinti. Nagrinėdami ir kurdami įvairius tekstus, mokiniai turės prisiminti, kūrybiškai taikyti teorijos pagrindus, sąmoningai ir tikslingai vartoti sąvokas: teksto struktūra, kompozicija, funkcinis stilius, stiliaus figūros, tema, problema, idėja, kontekstas, adresantas, adresatas ir kt. Užduotys mokys suprasti teksto paskirtį, prasmę, adresanto tikslus, kritiškai vertinti ir kurti tinkamos apimties įvairių žanrų rašytinius tekstus.

.....................................................................................................................................................

Dainora Eigminienė, Jurgita Petrauskaitė

LIETUVIŲ KALBOS KONTROLINIAI TESTAI X KLASEI (Šviesa, 2006)

Papildoma mokomoji literatūra

.....................................................................................................................................................

....................

Leidinys skiriamas ir patikrinti įgytas literatūros žinias, ir ugdyti mokinių gebėjimą kritiškai, problemiškai mąstyti, suvokti literatūros tęstinumą, tradicijos svarbą ir paskirtį. Testams parinkti pavyzdiniai, reikšmingi literatūros kūriniai arba jų ištraukos. Kalbos užduotimis kūriniai siejami su kuo įvairesniais kontekstais, tekstais apie tekstus, rašytojus. Leidinį sudaro dešimt testų, kurie parengti pagal lietuvių kalbos pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimo programą. Kontrolinius testus sudaro dvi dalys: teksto suvokimo klausimai ir kalbos užduotys. Teksto suvokimo klausimai derinami su teksto kūrimo užduotimis. Kalbinėje dalyje yra kirčiavimo, žodžių darybos, morfologijos, rašybos, sintaksės, skyrybos, kalbotyros, kalbos kultūros užduočių. Kalbos užduočių tekstus galima naudoti ir kaip papildomos informacijos šaltinį per lietuvių kalbos pamokas. Testai mokytojams leis paįvairinti pamokos darbą, mokiniams – pasitikrinti lietuvių kalbos ir literatūros žinias ir įtvirtinti įgūdžius.

L I ET U VI Ų K A LB A

........................

.....................................................................................................................................................

Viltautė Kazlauskienė

LIETUVIŲ KALBOS TESTAI VIII–X KLASEI (Šviesa, 2008)

Papildoma mokomoji literatūra

.....................................................................................................................................................

....................

Knygos tikslas – pratinti VIII–X klasės mokinius atlikti testus, t. y. kompleksines lietuvių kalbos užduotis, nuolat kartoti jau išeitas bei nuosekliai įtvirtinti naujas temas ir rengtis antrajam etapui – XI–XII klasės testams ir baigiamajam egzaminui. Kiekviename teste yra septynios užduotys: morfologiškai išnagrinėti žodžius (kalbos dalys), paaiškinti rašybą ir skyrybą, sukirčiuoti tekstą, sintaksiškai išnagrinėti sakinį, įrašyti praleistas raides, sudėti skyrybos ženklus.

.....................................................................................................................................................

Viltautė Kazlauskienė

LIETUVIŲ KALBOS TESTAI XI–XII KLASEI (Šviesa, 2008)

Papildoma mokomoji literatūra

.....................................................................................................................................................

......................

Knygoje yra įvairių XI–XII klasės mokiniams skiriamų lietuvių kalbos kultūros, rašybos ir skyrybos testų bei jų vertinimo lentelių. Leidinys padės mokiniams, norintiems mokytis atlikti kompleksines užduotis, pravers rengiantis baigiamajam egzaminui.

.....................................................................................................................................................

Viltautė Kazlauskienė

KONTROLINIAI TESTAI BAIGIAMAJAM LIETUVIŲ KALBOS EGZAMINUI (Šviesa, 2005)

Papildoma mokomoji literatūra

.....................................................................................................................................................

Knyga yra „Lietuvių kalbos testų VIII–X klasei“ ir „Lietuvių kalbos testų X–XII klasei“ tęsinys. Testai parengti atsižvelgiant į valstybinio lietuvių kalbos egzamino užduotis.

....................

..................................................................................................................................................... LIE TU V I Ų K A L B A

........................

Svajonė Kazakevičienė

TEMINĖS KALBOS VARTOJIMO IR RAŠYMO UŽDUOTYS AUKŠTESNIŲJŲ KLASIŲ MOKINIAMS (Šviesa, 2009)

Papildoma mokomoji literatūra

.....................................................................................................................................................

....................

Knygos tikslas – padėti mokiniams pasikartoti lietuvių kalbos darybos, rašybos, kalbos kultūros ir skyrybos taisykles, atlikti rašymo užduotis. Knygoje pateikiama 11 teminių kalbos vartojimo testų ir rašymo užduočių. Testų medžiaga padės kurti įvairius rašytinius tekstus: samprotaujamojo ir argumentuojamojo pobūdžio rašinius, straipsnius, interviu, esė, skelbimus, reklamas ir kt. Knyga skiriama aukštesniųjų klasių mokiniams. Ji pravers ir rengiantis baigiamajam egzaminui.

.....................................................................................................................................................

Jonas Šukys

KALBOS KULTŪRA XI–XII KLASEI. Patarimai ir pratimai (Šviesa, 2009)

Papildoma mokomoji literatūra

.....................................................................................................................................................

......................

Kalbininko Jono Šukio naujai parengtoje knygoje „Kalbos kultūra XI–XII klasei. Patarimai ir pratimai“ teikiami tik aktualiausi teoriniai dalykai, daugiausia dėmesio skiriama pratyboms. Pratimai yra keleriopi. Vienuose reikia įrašyti reikiamus žodžius ar formas, kituose iš suskliaustų kelių žodžių ar formų reikia parinkti tinkamus ir išbraukti netinkamus. Daugiausia užduočių – ką nors pataisyti, suredaguoti. Jos nelengvos, nes kartais gali tekti keisti ne tik žodį ar jo dalį (priešdėlį, priesagą, galūnę), bet taisyti, padaryti stilingesnį net visą sakinį arba žodžių junginį. Tačiau vienuoliktokai ir dvyliktokai jau pakankamai subrendę, ir sakiniai su klaidomis jų kalbos nebepagadina, gal net suteikia pasitenkinimą, kad jie daugelį klaidų pastebi ir geba pataisyti. Kartu išryškinama, dėl ko jie dar abejoja ir turi tikrintis. Ne vienas turbūt mielai atliks kai kurių pratimų siūlymus patiems parinkti klaidingų sakinių ar priešingai – gražios vartosenos. Naudojantis šia knyga nebūtina mokytis visko iš eilės. Jei mokiniai gerai taria, kirčiuoja, nedaro rašybos ir skyrybos klaidų, atitinkamus skyrius galima praleisti arba kai ką skirti tik silpnesniesiems, kurie tokių klaidų daro. Galima pasiūlyti savarankiškai atlikti visus knygos pratimus tiems, kurie ketina studijuoti filologiją, ir surengti konsultacinę pamoką ar popietę neaiškiems dalykams aptarti. Sunkesnius pratimus galima atlikti klasėje visiems kartu. Iš apibendrinamųjų pratybų mokytojas galėtų pasirinkti tekstą kontroliniam darbui. Vadovėlius papildančios tokio pobūdžio knygos visada naudingos.

.....................................................................................................................................................

Vilija Vilkienė

KOMPLEKSINĖS LIETUVIŲ KALBOS UŽDUOTYS IX-X KLASEI (s. Pasikartokime prieš egzaminą, Šviesa, 2004)

Papildoma mokomoji literatūra

.....................................................................................................................................................

Leidinyje spausdinami testai, apimantys visą V–X klasės kursą. Kiekvieną testą sudaro 12 užduočių: skaitymo suvokimo (1), morfologijos ir rašybos (3), sintaksės ir skyrybos (4), kalbotyros (1), kirčiavimo (3). Knygos gale pateikiami beveik visų testų atsakymai.

....................

L I ET U VI Ų K A LB A

........................

.....................................................................................................................................................

Virginija Savickienė, Zita Rosteikienė

LIETUVIŲ KALBOS KARTOJIMO PRATYBOS X–XII KLASEI (s. Pasikartokime prieš egzaminą, Šviesa, 2004)

Papildoma mokomoji literatūra

.....................................................................................................................................................

......................

Leidinyje pateikiama daug įvairių užduočių, kurias atlikdami mokiniai nuosekliai pasikartos žemesnėse klasėse išmoktus kalbos dalykus, prisimins senas taisykles ir įtvirtins naujausias gramatikos žinias. Knygos gale esantys testai padės mokiniams pasitikrinti, kaip išmoko savo gimtąją kalbą. Pratybomis gali naudotis ir žemesnių klasių mokiniai, ir abiturientai, rengdamiesi baigiamajam egzaminui.

.....................................................................................................................................................

Irena Mickuvienė

KALBINIS NAGRINĖJIMAS: PRATYBOMS IR EGZAMINAMS. FONETIKA, MORFOLOGIJA, SINTAKSĖ (s. Pasikartokime prieš egzaminą, Šviesa, 2004)

Papildoma mokomoji literatūra

.....................................................................................................................................................

....................

Leidinys parengtas taip, kad juo nesunkiai galėtų naudotis visi, kam reikia greitai susirasti svarbiausius lietuvių kalbos dalykus. Ypač naudinga rengiantis kontroliniam darbui, mokykliniam ar valstybiniam egzaminui.

.....................................................................................................................................................

Aurelija Lesauskienė

SKAITVARDIS. ĮVARDIS (s. Pasikartokime prieš egzaminą, Šviesa, 2006)

Papildoma mokomoji literatūra

.....................................................................................................................................................

Leidinio tikslas – padėti mokiniams pasikartoti skaitvardžio ir įvardžio vartojimo bei kirčiavimo taisykles ir įvairiais pratimais įtvirtinti šių dviejų kalbos dalių vartoseną ir rašybą. Temos pradžioje pateikiama teorinių žinių, žodynėlyje bei lentelėse – sunkesni rašybos atvejai, o užduotys parengtos taip, kad jas atlikdami mokiniai geriau įsidėmėtų, kaip vartoti įvairias skaitvardžio ir įvardžio formas. Knyga labai pravers rengiantis lietuvių kalbos egzaminui.

....................

..................................................................................................................................................... LIE TU V I Ų K A L B A

........................

Aleksandra Teresė Veličkienė

ANTIKOS MITOLOGIJOS ŽINYNAS (Šviesa, 2008)

Papildoma mokomoji literatūra

.....................................................................................................................................................

....................

Žinyne autorė supažindina su graikų ir romėnų mitais: jų kilme, raida, siužetais, personažais, dievais ir jų numylėtiniais, gausybės mitų variantų radimosi priežastimis, įtaka antikos žmonių gyvenimui ir kultūrai. Leidinys skiriamas aukštesniųjų klasių mokiniams, studentams, mokytojams, visiems, kas domisi antikos mitologija.

.....................................................................................................................................................

Parengė Česlovas Navakauskas

LITERATŪROS ŽINYNAS V–XII KLASEI (Šviesa, 2006)

Papildoma mokomoji literatūra

.....................................................................................................................................................

....................

Šiame Česlovo Navakausko parengtame žinyne rasite pagal mokymo programas atrinktas ir abėcėlės eile sudėtas kirčiuotas literatūros sąvokas ir terminus, be kurių sunku išsiversti nagrinėjant ir interpretuojant literatūros tekstus. Atskiromis grupėmis pateikiami svarbiausi antikos ir Biblijos vardai bei faktai. Prie kiekvieno termino ar sąvokos, be lakoniškos apibrėžties, rasite šiek tiek papildomos informacijos ir pavyzdžių. Jei terminas turi keletą reikšmių, pateikiamos dvi trys svarbiausios reikšmės. Dedama ir kitų sričių – istorijos, filosofijos, psichologijos, menotyros, knygotyros – sąvokų, kurios glaudžiai susijusios su literatūra. Terminų ir sąvokų, kurios šiame žinyne vartojamos apibūdinant antraštinį terminą, paaiškinimus lengvai rasite pagal abėcėlę. Šalia užsienio rašytojų, filosofų ar menininkų sulietuvintų pavardžių (išskyrus pavardes pavyzdžiuose) skliausteliuose pateikiama pavardės originalo rašyba. Prie daugumos terminų palikta vietos užsirašyti pastaboms, pavyzdžiams ir klausimams, kurių neišvengiamai kils mokantis (mokant), juolab kad šis žinynas nepretenduoja į tobulą mokomąją priemonę. Žinynas skiriamas mokiniams. Jis pravers ir mokytojams, humanitarinių specialybių studentams ir visiems, kas domisi literatūra.

.....................................................................................................................................................

Sudarė Pranas Kniūkšta

LIETUVIŲ KALBOS ŽINYNAS (Šviesa, 2007)

Papildoma mokomoji literatūra

.....................................................................................................................................................

Prano Kniūkštos sudarytame „Lietuvių kalbos žinyne“ pateikiami svarbiausi lietuvių kalbos dalykai. Žinynas atitinka pagrindinius vidurinės mokyklos lietuvių kalbos programos reikalavimus ir pirmiausia skiriamas aukštesniųjų klasių mokiniams. Leidinys naudingas dėl kelių priežasčių. Kalbos praktikos aktualijos, taisyklės ir kita informacija yra išsklaidyta įvairių klasių vadovėliuose. Mokiniai jų visų neturi, todėl nėra iš kur pasikartoti ar pasitikslinti kilusių neaiškumų. „Lietuvių kalbos žinyno“ rengėjai tikisi, kad mokiniams padės jų leidinys. Jame pateikiama bendroji kalbos apžvalga, lietuvių kalbos sistemos (fonetikos, morfologijos ir sintaksės) aprašas ir kalbos praktikos (rašybos, atnaujintos skyrybos, kirčiavimo ir kt.) taisyklės bei patarimai. ....................

L I ET U VI Ų K A LB A

........................

.....................................................................................................................................................

Sudarė Pranas Kniūkšta, Antanas Lyberis

MOKOMASIS LIETUVIŲ KALBOS RAŠYBOS IR KIRČIAVIMO ŽODYNAS (Šviesa, 2007)

Papildoma mokomoji literatūra

.....................................................................................................................................................

....................

Atnaujintą žodyną sudaro dvi dalys. Pirmojoje pateikiamos pagrindinės lietuvių kalbos rašybos, skyrybos (su naujaisiais taisyklių pakeitimais) ir kirčiavimo taisyklės, antrojoje – ypač praktiškas žodynas, kurio žodžiai sukirčiuoti, nurodyta skliausteliuose kirčiuotė ir yra informacijos apie jų vartosenos ypatumus. Knygos pabaigoje dedama daug sukirčiuotų geografinių pavadinimų. Leidinys skiriamas mokiniams ir visiems, kas nori taisyklingai vartoti kalbą.

.....................................................................................................................................................

Jonas Paulauskas

LIETUVIŲ KALBOS FRAZEOLOGIJOS ŽODYNAS (Šviesa, 2003)

Papildoma mokomoji literatūra

.....................................................................................................................................................

......................

Žodyne pateikiami būdingiausi lietuvių kalbos frazeologizmai, vartojami tiek šnekamojoje, tiek bendrinėje kalboje. Frazeologiniai junginiai dėstomi gramatiniu ir abėcėliniu būdu. Frazeologizmų reikšmės aiškinamos jų nefrazeologiniais sinonimais arba aprašomai, pateikiama frazeologizmų vartojimo pavyzdžių. Žodynas pravers visiems kalbos vartotojams.

.....................................................................................................................................................

Egidijus Zaikauskas

KALBOS PARIBIAI IR UŽRIBIAI. LIETUVIŲ ŽARGONO ŽODYNĖLIS (Alma littera, 2008)

Papildoma mokomoji literatūra

Mažai rastume lietuvių, nežinančių, kas yra navarotas, krūtas, chebra, parintis, kompas. Daugumai suprantamos ir sãvitos tokių žodžių kaip apšalti („nustebti“), atšokti („atsikabinti, neįkyrėti“), čiuožti („nešdintis“), grybauti („ką neteisingai daryti; nusišnekėti“) reikšmės. Vis dėlto šių žodžių ir reikšmių bergždžiai ieškotume lietuvių kalbos žodynuose. Jų vardas – žargonybės. Šis pirmasis spausdintinis lietuvių žargono žodynėlis – tai žargonybių pasas. Čia surinkta ir aprašyta apie 1700 žargono žodžių ir frazeologizmų, per 2000 reikšmių, pateikta beveik 400 fonetinių, gramatinių ir rašybos variantų, per 500 nuorodų į sinonimus ir kitus susijusius žodyno straipsnius, gausybė vartosenos pavyzdžių. Žodžiai ir pavyzdžiai rinkti iš interneto, grožinės literatūros, spaudos, televizijos, radijo arba nugirsti gatvėje, troleibuse, parduotuvėje, vakarėlyje, jie atspindi įvairių visuomenės sluoksnių, įvairių interesų, išsilavinimo ir kultūros lietuvių gyvąją kalbą.

....................

.....................................................................................................................................................

Aldona Bendorienė, Virginija Bogušienė ir kt.

TARPTAUTINIŲ ŽODŽIŲ ŽODYNAS (Alma littera, 2008)

Papildoma mokomoji literatūra

.....................................................................................................................................................

Tai didžiausias iš iki šiol Lietuvoje išleistų tarptautinių žodžių žodynų. Šis žodynas apima apie 25 000 antraštinių žodžių ir daugiau kaip 31 000 jų reikšmių aiškinimų. Žodynas bus pravartus mokytojui ir mokiniui, profesoriui ir studentui, spaudos darbuotojui, gydytojui – visiems, kam rūpi greitai surasti nežinomą žodžio reikšmę, kartais ir lietuvišką jo atitikmenį, išmokti taisyklingai vartoti tarptautinius žodžius. ....................

..................................................................................................................................................... LIE TU V I Ų K A L B A

........................

LIETUVIŲ KALBOS KULTŪRA

http://mkp.emokykla.lt/kalboskultura/

Interneto svetainė IX–XII klasei

.....................................................................................................................................................

....................

Mokomoji priemonė (interneto svetainė) skiriama IX–XII klasės mokiniams taisyklingos bendrinės kalbos pagrindams lavintis, taip pat studentams ir visiems, kurie nori savarankiškai išmokti taisyklingos bendrinės kalbos, formuotis rašytinės ir sakytinės kalbos įgūdžius. Mokomąją priemonę sudaro šešios dalys: tartis, kirčiavimas, leksika, žodžių daryba, morfologija ir sintaksė. Kiekviena dalis gali būti studijuojama atskirai, pasirenkant kalbos lygmenį. Norint mokytis nuosekliai, rekomenduotina pradėti nuo tarties ir baigti gramatika. Kiekvienos dalies pradžioje surašytos pagrindinės bendrinės kalbos normos, aptariami būdingiausi normų pažeidimai, pateikiami pagrindinius dalykus apimantys kartojimo klausimai ir įvairūs pratimai. Iš viso mokomojoje priemonėje yra apie 150 kartojimo klausimų, trijų lygmenų užduočių ir pratimų, įgarsintas kirčiuotų žodžių žodynas.

.....................................................................................................................................................

INTERAKTYVŪS MOKYMOSI OBJEKTAI

http://mkp.emokykla.lt/imo

Interneto svetainė I–IV gimnazijos klasei

.....................................................................................................................................................

Interneto svetainėje pateikiama 240 interaktyvių kompiuterinių mokymosi objektų. Demonstraciniai ir modeliavimo objektai skiriami šešiems mokomiesiems dalykams: biologijai, chemijai, fizikai, istorijai, matematikai, lietuvių kalbai. Vykdant projektą „Interaktyvių mokymo priemonių sukūrimas ir įdiegimas Vilniaus gimnazijose“ daugialypės terpės pagrindu sukurti mokymosi objektai atitinka Bendrąsias programas. Projektas buvo iš dalies finansuojamas Europos Sąjungos socialinio fondo ir Lietuvos Respublikos bendrojo finansavimo lėšomis. Projekto vykdytojas–Vilniaus Adomo Mickevičiaus gimnazija. Šią kompiuterinę mokomąją priemonę rasite Švietimo informacinių technologijų centro portale http://mkp.emokykla.lt/imo.

....................

L I ET U VI Ų K A LB A

........................

.....................................................................................................................................................

....................

..................................................................................................................................................... LIE TU V I 킨 K A L B A

........................

.....................................................................................................................................................

....................

.....................................................................................................................................................

L I ET U VI 킨 K A LB A