TEMA UDDANNELSE
B E DR E OV E RGA N G
7. SEMESTER BYDER MEST PÅ PRAKTIK Allerede i begyndelsen af marts afleverer Isabella Arup Gregersen sit bachelorprojekt for igen at hellige sig klinikken på Rigshospitalet. Sammen med 56 andre sygeplejestuderende deltager hun i et udviklingsprojekt, som skal gøre overgangen fra studie til job bedre Tekst CHRISTINA SOMMER • Foto NIKOLAI LINARES
H
vad skal jeg undersøge i mit bachelorprojekt? Det spørgsmål stillede sygeplejestuderende Isabella Arup Gregersen sig allerede i oktober sidste år. 6. semester var kun et par måneder gammelt, og hun var næsten lige begyndt i praktik på Infektionsmedicinsk Klinik på Rigshospitalet. Men sammen med sin studiemakker skulle hun til at gøre sig seriøse overvejelser om emnevalg, så de kunne begynde med bachelorprojektet to måneder tidligere end normalt. Flere emner var i spil, men i sidste ende besluttede de to studerende at se nærmere på, hvordan sygeplejersker kan hjælpe patienter med at mestre sygdomme, som kan være stigmatiserende for patienterne. ”Det tager udgangspunkt i en konkret patientcase, jeg selv har oplevet. Patienten fik til sin store overraskelse konstateret HIV, hvilket patienten fandt både overvældende og flovt og ikke ønskede at dele med venner og pårørende,” fortæller hun.
sionshøjskole, hvor der bl.a. bliver byttet om på praktik- og undervisningsperioder på 6. og 7. semester. Målet er at gøre overgang fra studie til job bedre i håb om at forbygge praksischok og styrke rekruttering og fastholdelse af de nyuddannede. Klinisk uddannelsesansvarlig i Center for Kræft og Organsygdomme Mette Elisabeth Nielsen uddyber: ”Vi ser de samme udfordringer som mange andre, og som også underbygges af forskning. Vi oplever nyuddannede, som
Ondt i maven Isabella Arup Gregersen og hendes bachelormakker har deadline den 11. marts, hvorefter de vender tilbage til praktikken. De er nemlig blandt i alt 57 studerende, der deltager i et udviklingsprojekt mellem Rigshospitalet og Københavns Profes-
har ondt i maven, når de står og venter på elevatoren den første dag efter et halvt år med bachelorskrivning.” Klinisk uddannelsesansvarlig i Hjertecentret Camilla Bernild supplerer: ”Vi ser det både hos studerende og nyuddannede. De kan f.eks. være bekymrede
32
Sygeplejersken 02.2022
Den kliniske undervisning er nu tættere på endt uddannelse CAMILLA BERNILD, klinisk uddannelsesansvarlig
for, om de kan håndtere en lang række instrumentelle sygeplejeopgaver og begå sig inden for højt specialiserede specialer, men også for at indgå i relationer med patienter og pårørende i ofte svære situationer.” Bachelorprojekt med klinisk afsæt De to uddannelsesansvarlige sygeplejersker var derfor hurtige til at tænke kreative tanker, da de fik nys om de 44,2 mio. kr., som regeringen og dens støttepartier i 2020 satte af til initiativer, der kunne være med til at styrke overgangen mellem studie- og praktikperioder. Københavns Professionshøjskole havde gjort sig lignende tanker, og så var der ikke langt til handling. Uden at sprænge nogen som helst rammer i diverse bekendtgørelser, traktater og fordelinger af ETCS-point mellem skole og klinik, prøver de at få mere fokus på den kliniske undervisning på især 7. semester. ”For det første ligger den kliniske undervisning nu tættere på endt uddannelse. De studerende er ikke væk fra klinikken hele 7. semester. For det andet skal bachelorprojektet tage udgangspunkt i en konkret klinisk problemstilling, de har oplevet,” fortæller Camilla Bernild og fortsætter: ”Efterfølgende skal de arbejde aktivt med at bringe resultaterne ind i afdelingens praksis til fordel for patienter og på-
