UDVIKLET AF SYMF ● FOLKEKIRKENS SKOLETJENESTE PÅ SYD- OG MIDTFYN
Årskatalog 2021-22 LEG ● KROP ● SANSNING ● FORTÆLLING ● BEVÆGELSE ● EFTERTANKE ● VANDRING ● DEBAT ● MOD ●
Om SYMF SYMF er din lokale folkekirkelige skoletjeneste på Syd- og Midtfyn (SYMF = Syd- og Midtfyn)
TILM www ELDING .sym f.dk
Vi dækker alle skoler i Svendborg, Faaborg-Midtfyn, Langeland og Ærø kommuner. De folkekirkelige skoletjenester er et GRATIS tilbud til skoler, som kan tilmelde sig undervisningsforløb og hente inspiration til undervisningen i faget kristendomskundskab/religion samt deltage i kulturelle tilbud og kurser.
Malene Agerholm Lærer og pædagogisk medarbejder
Forløbene er udarbejdet af religionspædagogiske fagfolk - religionslærere, teologer m.fl. - der holder sig opdaterede på didaktik, samfund og teologi. De er tilrettelagt med afsæt i Fælles Mål for folkeskolen. Ofte er der tilknyttet et kulturelt tilbud, fx en sansevandring, en workshop, en kunstudstilling eller et kirkebesøg. Du kan læse mere om SYMF på vores hjemmeside www.symf.dk Kirken – et læringsrum med mange muligheder
Nogle af vores undervisningsforløb tilbyder et besøg i kirken – enten i den lokale kirke eller i en større kirke i provstiet. Kirken danner rammen om et undervisningsbesøg i et rum, der kan noget andet end klasseværelset. Afhængigt af undervisningsforløbets sigte møder eleverne en faglighed i kirken, der giver dem viden om kultur, traditioner og ritualer i Folkekirken, og hvor rummet inviterer til fordybelse og filosoferen over almene tilværelsesspørgsmål. Karin Larsen Sognepræst og teologisk medarbejder
å os p r Følg ok. He bo ste Face u sene es får d om vor r nyt vitete akti GRAFISK TILRETTELÆGGELSE: JEANETTETHORUP.DK
Kirkebesøget har et fagligt sigte – ikke et forkyndende sigte – med plads til forskelligheder og kritisk refleksion. I år forsøger vi at skabe helt nye oplevelser af kirkens rum, når vi inviterer skoleklasser på vores sansebesøg, som er inspireret af sensorisk teaterform. VI > > > >
L ÆGGER VÆGT PÅ AT ALLE VORES PROJEKTER ER: af høj faglig kvalitet lever fuldt op til Fælles Mål for folkeskolen tværfaglige og inddrager som oftest et eller flere af skolens øvrige fag mulige at deltage i for alle – uanset religiøs- eller kulturel baggrund.
Indhold TO GODE LÆRERKURSER: Religionsmøder i klasselokalet – Religionlærerens Dag 2021 > > > > > > > > > 4 Enestående og utilstrækkelig – Hjortkjær og Wung-Sung > > > > > > > > > > 6 Monstre og æstetiske læreprocesser > > > > > > > > > > > > > > > > > 8 INDSKOLING (1. – 3. KLASSE) Monstre på spil – i kristendom, myter og folketro > > > > > > > > > > > > > 9 Englemysteriet – en julekalenderfortælling > > > > > > > > > > > > > > 10 Hvor finder man ro? (Fastelavns-sanse-vandring) > > > > > > > > > > > > 11 Fortælletime for de mindste > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > 12 Hey – vi bygger! > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > 13 MELLEMTRIN (4. – 6. KLASSE) øjeBLIK > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > 14 ENE-STÅENDE > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > 16 Abraham og Isak – og hvad så? > > > > > > > > > > > > > > > > > > > 18 Sværdets kraft > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > 19 OVERBYGNING (7. – 9. KLASSE) (u)tilstrækkelig > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > 20 Jesus og Lyngvild – kunst, der deler vandene > > > > > > > > > > > > > > 22 At skrive på stjernesprog > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > 24 EsbjergEvangeliet – workshop for de store > > > > > > > > > > > > > > > 26 EsbjergEvangeliet udstilling på skolen > > > > > > > > > > > > > > > > 27 Bagkatalog (så længe lager haves) > > > > > > > > > > > > > > > > > > 28
Illustration: Ulla Bech-Bruun
3
Religionslærernes Dag 2021 Normalt koster det kr. 950,- at deltage i Religionslærernes Dag, men igen i år er det GRATIS at deltage for lærere på Syd- og Midtfyn ved tilmelding gennem SYMF. Der er et begrænset antal billetter til temadagen. TILMELDINGSFRIST 2. juli 2021 TILMELDING www.symf.dk Illustration: Jeanette Thorup
4
TEMA:
Religionsmøder i klasselokalet og interkulturel pædagogik
KU RS ET ER G R AT IS
Torsdag d. 9. september, 2021 Syddansk Universitet – Odense Auditorium O100 Diversiteten i elevernes religiøse forudsætninger gør sig i stigende grad gældende som et vilkår for skolens undervisning i stadigt større dele af landet. Det betyder, at mange tidligere selvindlysende indforståetheder udfordres og at lærerne i deres forudsætningsanalyse for planlægning og undervisning skal inddrage andre parametre end tidligere. Dagen vil byde på varierede oplæg om bl.a. aspekter og perspektiver i den interkulturelle pædagogik – herunder hensynet til elevernes varierede religiøse forudsætninger og mere konkret om religions betydning for undervisning i kontroversielle og værdiladede emner.
PROGRAM
Religionsmøder i klasselokalet og interkulturel pædagogik Torsdag d. 9. september, 2021 Syddansk Universitet – Odense Auditorium O100
09:30 – MORGENKAFFE M. BRØD 10:00 – Velkomst v. John Rydahl, Religionslærerforeningen 10:05 – Religionsundervisning i et minoritetsperspektiv – hvad, hvordan og hvorfor v. Søren Sindberg Jensen, post.doc, SDU. 10:40 – Spørgsmål 10:50 – At arbejde religionsfagligt med kulturmøder: En undersøgelse af metoder og tilgange til at arbejde religionsfagligt med kulturmøder i religionsundervisningen v. Karna Kjeldsen, ekstern lektor, SDU og adjunkt, University College Absalon. 11:25 – Spørgsmål 11:35 – KAFFEPAUSE 11:55 – Identitet og fællesskab: religion, narrativitet og følelsesøkonomier – med eksempler fra antikken og i dag v. Laura Feldt, lektor, SDU. 12:30 – Spørgsmål 12:40 – FROKOST 13:40 – Den tekstuelle basis for ‟de svære spørgsmål” i Koranen og sunnaen v. Johanne Louise Christiansen, adjunkt, SDU. 14:15 – Spørgsmål og diskussion 14:30 – KAFFEPAUSE 14:50 – Hvad forstår skolebørn ved det at høre til og at have hjemme – fortællinger fra klasselokaler med mange kulturer v. Martin Kongshave (friskolelærer, Sct. Albani Skole og cand. mag i filosofi, SDU) 15:20 – Spørgsmål 15:45 – Farvel og tak v. John Rydahl
5
Lærerkursus – ENE-STÅENDE og (u)tilstrækkelig TID Torsdag den 28. okt. 2021 kl. 13.30 – 16.30 STED Svendborg
Når vi nærmer os dagen og kender gældende retningslinjer ift. afstandskrav og krav til lokalestørrelse skriver vi ud til de tilmeldte lærere med info om kursussted.
TILMELDINGSFRIST 1. september 2021
Illustration: Jeanette Thorup
TILMELDING www.symf.dk
KURSUSINDHOLD Eftermiddagen byder på to foredrag med hhv. Christian Hjortkjær og forfatter Jesper Wung-Sung. Foredrag med Christian Hjorkjær Christian Hjortkjær er højskolelærer, teolog og forfatter til to bøger: Hvorfor er vi så enestående? og senest bogen Utilstrækkelig – hvorfor den nye moral gør de unge psykisk syge. Han er aktiv i samfundsdebatten, hvor han rejser en kritik overfor de tendenser i samfundet, der ifølge ham presser de unge. For hvad betyder de mange påbud de unge møder i deres omverden egentlig? Og hvad er det, der gør, at mange unge oplever påbuddene som udmattende? Er det fordi de er en evig påmindelse om, at man aldrig vil kunne slå til? Hjortkjærs foredrag peger både ind i forløbet ENE-STÅENDE og forløbet (u)tilstrækkelig – om at være ung i en tid, hvor godt ikke er godt nok.
m rogra l p t g i ti l Ende n sendes er age for d gerne eft n delta ngsfriste i d l er tilme septemb . den 1 021 2
Christian Hjortkjær
6
Kursuseftermiddag for lærere, der har tilmeldt sig undervisningsforløbet ENE-STÅENDE (5. og 6. kl.) eller (u)tilstrækkelig (7. – 9. kl).
Foredrag med forfatter Jesper Wung-Sung Jesper Wung-Sung har i sit forfatterskab skrevet flere bøger og noveller til unge om unge. Det er gerne de lidt skæve, marginaliserede eller utilpassede eksistenser, der er hovedpersoner i hans fortællinger om ’det svære i at være’. Jesper Wung-Sung vil i sit oplæg komme ind på, hvorfor særligt dette tema optager ham i hans forfatterskab, og hvad han tænker at litteraturen kan bringe ind i undervisningen af nye aspekter, der kan gøre eleverne klogere på dem selv og ’de andre’. Jesper Wung-Sung har skrevet novellen Ottoseen til forløbet ENE-STÅENDE. I oplægget vil den nye novelle få et par ord med på vejen af forfatteren selv. Introduktion til de to undervisningsforløb Afslutningsvis vil skoletjenesten give en kort indføring i de to undervisningsforløb, som kurset er tilrettelagt til.
KU RS ET G R AT E R IS
Jesper Wung-Sung • Foto: Jacob Jensen
Illustration: Ulla Bech-Bruun
7
Lærerkursus – Monstre og æstetiske læreprocesser TID Torsdag den 4. nov. 2021 kl. 13.30 – 16.30 STED Fredens Kirke, Skibhusvej 162, Odense TILMELDINGSFRIST 1. september 2021 TILMELDING www.symf.dk
Kurset er henvendt til lærere, der har tilmeldt sig undervisningsforløbet Monstre på spil – i kristendom, myter og folketro.
KU RS ET G R AT E R IS
KURSUSINDHOLD Introduktion til projektet ved skoletjenesten.
Indføring i monstrologi for begyndere ved lektor og bibelforsker Søren Holst. Hvilke monstre er der i Bibelen? Hvorfor er de der? Hvad får mennesker til at fortælle om monstre? Hvad har vi ud af det? Og hvad med det største monster af dem alle: Djævelen? Workshop: Æstetiske læreprocesser ved skuespiller og cand.pæd. Susanne Bøgeløv Storm. Praktiske øvelser i læringsteater med fokus på de konkrete tableauøvelser der indgår i projektet. Undervejs korte teoretiske input om æstetiske læreprocesser.
Foto: Anne Kring
Foto: Kåre Gade
Endeligt program for dagen sendes til deltagerne efter tilmeldingsfristen den 1. september 2021.
SØREN HOLST er lektor og ph.d. i teolog og underviser til dagligt på Det Teologiske Fakultet i København. Søren Holst har været med til at oversætte dele af Det Gamle Testamente til nudansk i den nye oversættelse Bibelen 2020 og er kendt for at være en levende og engageret formidler.
8
SUSANNE BØGELØV STORM er oprindelig uddannet skuespiller og dramalærer og har undervist på både seminarier, højskoler og i erhvervsskoleregi. Hun har en kandidatuddannelse inden for pædagogisk psykologi med speciale i æstetiske læreprocesser. I 2012 grundlagde hun virksomheden Æstetisk Læring med foredrag og workshops. Se evt. www.aestetisk.dk
Monstre på spil – i kristendom, myter og folketro FAGOMRÅDE Kristendomskundskab, dansk (med mulighed for inddragelse af musik og billedkunst) KLASSETRIN 1. – 3. klasse OMFANG 11 + kirkebesøg PERIODE Udbydes fra oktober 2021 TILMELDING Løbende
Drabelige drager, modbydelige marer og tumpede trolde. Folketroen og religionerne er fulde af monstre. Men hvorfor er det egentlig sådan? Hvad kendetegner et monster? Og kan monstrene overhovedet overvindes? Eleverne skal i dette projekt stifte bekendtskab med monstre fra Bibelen, den nordiske mytologi og fra den danske folketro, ligesom de også skal få indblik i, at mennesker på tværs af religion og kultur altid har skabt fortællinger om monstre, for at kunne forstå den verden, som de selv er en del af. Til projektet har forfatter Morten Dürr sammen med illustrator Julie Østergaard lavet en fortælling om monstre og mennesker og om frygt og håb. Fortællingen ledsages af et lydspor, komponeret af Mathias Madsen Munch. Lydsporet er en musikfortælling til bogen og er indspillet af et klassisk symfoniorkester. Gennem fortælling, illustrationer og musik møder eleverne sammen med de to børn Felix og Anna forskellige monstre, som de efterfølgende skal arbejde videre med. Monstrene skal undersøges gennem bevægelse og lege, men også gennem de medfølgende faktakort som i punktform kategoriserer monstrene. Samtidig med at der arbejdes danskfagligt og kristendomsfagligt med de forskellige monstre i historien, får eleverne også mulighed for selv at komme med deres bud på hvad de selv er bange for, altså hvordan deres eget monster ser ud, og hvordan man kan overvinde det. I kirkebesøget vil eleverne kunne høre nærmere om kirken og kristendommens monstre. Hvem er de, og tror man på dem i dag? TILMELDTE L ÆRERE MODTAGER: > Den kæmpestore oplæsningsbog Felix og Monstrene af Morten Dürr > Hjemmeside med lydspor til fortællingen > Faktakort > Lærervejledning med elevoplæg > Tilbud om kirkebesøg > Tilbud om gratis lærerkursus – se side 8
Illustrationer: Julie Østergaard
9
Englemysteriet – en julekalenderfortælling FAGOMRÅDE Kristendomskundskab KLASSETRIN 1. – 3. klasse OMFANG 15 – 45 min. hver skoledag i december (fx hver morgen eller i frokostpausen) PERIODE December måned, 2021 TILMELDING 1. oktober, 2020
Illustration: Zarah Juul
Selma og Svante har boet i Grønland de sidste tre år. Nu vil deres forældre gerne tilbage til Danmark for at være tættere på bedsteforældrene: Jytte, der er præst og Mogens, der er pensionist. Indtil deres nye hus er sat i stand, og mens forældrene afslutter de sidste opgaver i Grønland, flytter børnene ind på præstegården, hvor de skal være hele december. Selma og Svante savner deres venner, men da de finder noget mystisk på præstegårdens gamle loft, får de andet at tænke på. Tomme, gamle kartonæsker, med fine bånd omkring og små skilte med sirlig håndskrift på. Hvad har der mon været i æskerne? Kan det virkelig være engle, som Jytte foreslår? Og hvem har så fjernet dem? Kan det lykkes Selma og Svante at løse mysteriet? Lågekalender og fortælling Projektet består af en lågekalender og fortællingen Englemysteriet. Hver skoledag i december åbnes en låge i kalenderen. Bag lågen gemmer sig en illustration af en engel – både dem, der findes i Det Gamle Testamente, Det Nye Testamente og i Koranen, ligesom der også er engle fra salmer og folketroen. Til hver illustration findes også et oplæg til en kort samtale samt forslag til en efterfølgende aktivitet. Projektets udformning gør det muligt at indlede hver dag i december med en kort lektion omkring engle med udgangspunkt i julekalenderen og de foreslåede aktiviteter. TILMELDTE L ÆRERE MODTAGER: > En lågekalender til klassen > Et oplæsningseksemplar af Englemysteriet > Adgang til hjemmeside med ressourcer til undervisningen
S PÅ GO FØL EBOOK FA C
10
Hvor finder man ro?
KLASSETRIN 1. – 3. klasse OMFANG 5 – 7 lektioner PERIODE Januar – februar, 2022 TILMELDING 1. november, 2021
– et projekt om fastelavn og faste og om hvordan man finder ro i dag. FASTELAVN ER MIT NAVN! De fleste forbinder fastelavn med udklædning, tøndeslagning, fastelavnsboller, sjov og ballade. Men hvad færre tænker på er, at fastelavnsfesten oprindeligt var indledningen på en 40 dage lang faste, der handlede om indadvendthed, afsavn, eftertanke og stilhed. Projektet giver eleverne kendskab til traditionerne omkring fastelavnsfesten: Hvorfor opstod den, og hvilken betydning havde den dengang og i dag? Med udgangspunkt i gamle traditioner undersøger eleverne, hvad forskellige mennesker gør for at finde ro i dag. Hvad gør ro og stilhed ved mennesket, og hvad er eftertanke egentlig for noget? Fastelavns-sanse-vandring Tilmeldte klasser inviteres på en sansevandring i en af de lokale kirker. Inspireret af teaterformen sensorisk teater bevæger eleverne sig gennem: flæskedagene, hvidetirsdag, askeonsdag, 40 fastedage for til sidst at være fremme ved påsken. Hele vandringen veksler mellem aktivitet og ro! TILMELDTE L ÆRERE MODTAGER: > Lærervejledning og arbejdshæfter til eleverne > Tilbud om en fastelavns-sanse-vandring i en af de lokale kirker
e
FAGOMRÅDE Kristendomskundskab Dansk Historie
d u f t e
–
s m a g e
Fastela
–
t e l y t
–
vns-san
m
æ
e s
r
k
nd a v
ring
11
Fortælletime for de mindste FAGOMRÅDE Kristendomskundskab og fortælling KLASSETRIN 1. – 3. klasse OMFANG 1 klokketime PERIODE Hele året TILMELDING Løbende PLADSKRAV Udsnittet fylder 6 meter i længden og 2 meter i højden og kan stilles op i et almindeligt klasseværelse. Vi stiller op og piller det ned samme dag.
Karin og Malene fra skoletjenesten SYMF fortæller historier fra Det Gamle Testamente: > Adam og Eva > Kain og Abel > Jakob og Esau Bagefter skal vi kigge på kunst. Hvordan billedkunstner Erik Hagens har fortalt historierne i sit kunstværk EsbjergEvangeliet. Vi kommer forbi din skole med vores fortællekuffert med spændende ting til fortællingerne og et mindre udsnit af Erik Hagens kunstværk. Vi stiller op, fortæller for eleverne og ser på udsnittet af kunstværket sammen. Hvad kan eleverne genkende fra bibelfortællingerne? Og hvad har Erik Hagens selv digtet til?
S PÅ G O OK L Ø F EBO FA C
12
I EsbjergEvangeliet møder man Kain siddende på en Massey Ferguson traktor, Eva har fået krykker og Jakobsstigen er noget ramponeret. Hvad er nu det for noget? Og hvor er Adam?
Hey – vi bygger! FAGOMRÅDE Kristendomskundskab Dansk KLASSETRIN 1. – 3. klasse OMFANG 6 – 8 lektioner PERIODE Hele året TILMELDING Løbende
Illustration: Lilian Brøgger
I billedbogen Det hus Jack (og Melissa) byggede møder vi en verden, der er gået helt i stykker. Det virker håbløst indtil den dag Jack møder Melissa og de beslutter sig for at bygge et hus sammen. En dag begynder det at regne og regne og vandet stiger… Heldigvis viser det sig, at det hus, Jack og Melissa har bygget, mere er en slags båd. Bogen er skrevet af Kim Fupz Aakeson og illustreret af Lilian Brøgger. Historien handler om venskab, om at have brug for andre, og om at finde håb når alt håb synes at være ude. I historien om Jack og Melissa er der samtidig referencer til de bibelske fortællinger om skabelsen og Noas Ark. I projektet skal eleverne arbejde med billedanalyse og finde frem til, hvad det er for egenskaber hos Jack og Melissa der gør, at de er gode til at arbejde sammen om at genopbygge verden. Eleverne skal finde fællestræk i de bibelske fortællinger og i historien om Jack og Melissa, og de skal to og to lave deres egne (folde)huse med figurer, ting og egenskaber, der er gode at have med sig i mødet med verden. I projektet tilbydes klassen også et besøg i den lokale kirke, hvor eleverne hører om, hvorfor kirken på samme tid er et hus OG et skib, om hvorfor der i mange kirker hænger et modelskib i loftet, og hvad ankeret mon betyder i kristendommen. Måske får de noget med sig hjem til deres huse?
TILMELDTE L ÆRERE MODTAGER: > Lærervejledning > Et oplæsningseksemplar (pr. skole) af billedbogen Det hus Jack (og Melissa) byggede > Materiale og instruktion til foldehuse > Tilbud om kirkebesøg
13
øjeBLIK FAGOMRÅDE Kristendomskundskab og dansk (evt. billedkunst) KLASSETRIN 4. – 5. klasse OMFANG 10 – 12 lektioner PERIODE Faaborg-Midtfyn: Uge 35 – 43, 2021 Svendborg, Langeland og Ærø: Efterår 2021 og forår 2022 TILMELDING 1. august, 2021 for skoler i Faaborg-Midtfyn
>
1. oktober, 2021 for skoler i Svendborg, på Langeland og Ærø
14
Hvad vil det sige at være usynlig? Hvad vil det sige at se hinanden? Og kan man ligefrem blive usynlig, hvis man ikke bliver set? Det usynlige barn og Mumimor Sidstnævnte er sket for pigen Ninni, som eleverne møder i Historien om det usynlige barn af Tove Jansson, Mumi-universets skaber. Ninni er blevet usynlig efter at have boet hos en slem dame. Hun bringes derfor til Mumifamilien i håbet om, at Mumimor kan få hende gjort synlig igen. Mumimor må sande, at opgaven ikke er lige til, men ikke desto mindre kommer Ninni langsomt til syne i mødet med familien og dens blik på hende. Søren Kierkegaard og Zakæus I forlængelse af Historien om det usynlige barn præsenteres eleverne for Søren Kierkegaards tanker om det at se og blive set af andre. For Kierkegaard er måden, hvorpå man ser hinanden altafgørende, da man med et enkelt øjekast kan tillægge eller frakende hinanden betydning. Et eksempel på dette møder eleverne i den bibelske fortælling om Zakæus, hvor et blik blev en helt ny begyndelse. Kreativ bearbejdelse Billedkunstner Maria Lau Krogh har skabt et bud på, hvordan eleverne kan arbejde med temaet synlighed og usynlighed i et kreativt produkt i form af en lille skulptur.
> TILMELDTE L ÆRERE MODTAGER:
> Lærervejledning med elevbilag > Adgang til hjemmeside med
ressourcer til undervisningen
Tilbud om dramaworkshop på det lokale børneteater
> Særligt for 4. klasser:
DRAMAWORKSHOP Særligt tilbud for 4. klasser Vi har indgået et samarbejde med B&U Teatret i Svendborg, Spektaklet i Ringe og i Faaborg og Udkantsteatret på Langeland om at tilbyde en dramaworkshop, hvor der arbejdes kropsligt med temaerne synlighed og usynlighed. WORKSHOPPENS VARIGHED: 4 timer TILMELDING OG INFORMATION OM WORKSHOPS: www.symf.dk OBS: Der er begrænset antal pladser.
UDKANTS TEATRET
15
ENE-STÅENDE FAGOMRÅDE Kristendomskundskab Dansk KLASSETRIN 5. – 6. klasse OMFANG 10 – 12 lektioner PERIODE Fra uge 43 til 49 TILMELDING 1. september, 2021
FORL INDE ØBET NY N HOLDER OV E L L J ES P E E A F R WUN G-S U NG
16
Hvad betyder det at være enestående? Føles det godt at være enestående, eller er det noget, man helst vil undgå? Kan enestående betyde, at man står ene (og måske alene) uden for fællesskabet? Har det noget at gøre med en særlig god præstation? Eller er man allerede enestående uanset?
ENESTÅENDE: unik, mageløs, uhørt, uset, ekstraordinær, fænomenal, uforlignelig, sjælden, i en klasse for sig (ift. det meste andet af samme art).
Sansebesøget i kirken er inspireret af den sensoriske teaterform og udviklet af scenekunstner Betina Birkjær
ENESTÅENDE (ENE-STÅENDE): uden forbindelse m. andre (af samme art). Ene = enlig, isoleret.
TIL L ÆRERNES FORBEREDELSE – ZOOM-INTERVIEWS MED: > Teolog, forfatter og højskolelærer Christian Hjortkjær > Forfatter Jesper Wung-Sung > Professor, Ph. d. og forfatter Svend Brinkmann > Scenekunstner Betina Birkjær
L ÆRE
I dette forløb skal eleverne med sanserne, gennem filosofiske samtaler og i mødet med litteratur og billeder undersøge forskellige betydninger af det at være ENESTÅENDE. Inspireret af sensorisk teater og i samarbejde med scenekunstner Betina Birkjær er der tilrettelagt et helt særligt besøg i kirken. Her møder eleverne forskellige fortællinger og sanseoplevelser, der alle har med det enestående at gøre, og som kan være med til at åbne for filosofiske samtaler.
R KU
RS U S ENE-S T Å E NDE o (u)tils g tr Jespe ækkelig m ed Christi r Wung-S ung o an Hj g o den 2 rtkjær tor 8. okt sdag . 2021 Læs m . ere p å s. 6 –7
Forfatter Jesper Wung- Sung har skrevet en ny novelle til dette undervisningsforløb. I novellen Ottoseen bliver drengen Otto imponeret af den jævnaldrende Victors enestående perfekte liv på de sociale medier. Otto opretter en falsk profil, hvor han fremstår som alt det, han ville ønske han var; stærk, populær, flot og klog. Men en dag spørger Victor, om de skal mødes – sådan i virkeligheden... Også i Bibelen er der fortællinger om det at forsøge at fremstå som noget særligt og enestående og det at stå ene. I forløbet hører eleverne en mundtlig fortælling om disciplen Peter (ligger på hjemmesiden som en lille film), og herefter skal de arbejde med at finde fællestræk i fortællingerne om Peter og Otto. TILMELDTE L ÆRERE MODTAGER: > Undervisningsvejledning > Ny novelle af Jesper Wung-Sung > Tilbud om sansebesøg i kirken > Adgang til hjemmeside med ressourcer til undervisningen > Tilbud om gratis lærerkursus
17
Abraham og Isak – og hvad så? FAGOMRÅDE Kristendomskundskab KLASSETRIN 5. – 6. klasse OMFANG 8 – 10 lektioner PERIODE Hele året TILMELDING Løbende
Illustration: Mette Marcussen
18
“Hvad har du gang i, far!?” Hvad siger man til sin søn, når man lige har prøvet at ofre ham til Gud? Hvad siger man til Gud? Og hvad siger man til konen derhjemme? En fortælling – mange tolkninger Historien om Abraham og Isak er en helt og aldeles uforståelig og uforklarlig fortælling fra Det Gamle Testamente, hvor Gud tester Abrahams autoritetstro, men i sidste øjeblik ændrer sin beslutning. Med afsæt i Kim Fupz Aakesons videredigtning Abraham og Isak – og hvad videre hændte skal eleverne arbejde med spørgsmål, som den bibelske fortælling kan have efterladt hos læseren. Endvidere skal eleverne arbejde med fortællingen, som den står i Bibelen og i Koranen samt med Abraham-skikkelsen, der er fælles for de tre monoteistiske religioner: Jødedom, kristendom og islam. Afslutningsvis skal eleverne filosofere over temaerne: Lydighed, tillid, tro, tvivl, rigtigt og forkert. TILMELDTE L ÆRERE MODTAGER: > Et oplæsningseksemplar (pr. skole) af Abraham og Isak – og hvad videre hændte > Lærervejledning med elevopgaver > Adgang til hjemmeside med ressourcer til undervisningen > Billedkort til klassen
Sværdets kraft FAGOMRÅDE Kristendomskundskab Historie Dansk KLASSETRIN 5. – 7. klasse OMFANG 10 lektioner samt 8 lektioner til værklæsning og 1 lektion til kirkebesøg PERIODE Hele året TILMELDING Løbende
– kamp, kærlighed og kristendom i korsriddertiden I haven ved en af Jerusalems mange kirker – Pater Noster kirken på Oliebjerget – findes en skulptur af to mænd med en tekst på latin og dansk, der fortæller besøgende, at ved denne kirke ligger to danske brødre begravet. Brødrene hed Svend og Eskil og var henholdsvis biskop over Viborg og kriger. De var draget på pilgrimsfærd til Jerusalem og døde år 1153 – Eskil efter sigende ved Jordanfloden ”overvældet af nåde” og Svend kort efter. Hvem var de? Hvad bragte dem til Jerusalem? Og hvordan havde de gjort sig fortjent til en plads i denne vigtige kirkes gårdhave? Brødrenes forunderlige historie danner udgangspunkt for et projekt om korsriddertiden og et samarbejde med forfatter Jan Kjær om at skrive en historisk udviklingsroman til undervisningen i kristendomskundskab, dansk og historie. Projektet rummer en værklæsning, forslag til tekstanalyse, arbejde med korsriddertiden, historiske kilder og kildekritik, og dykker ned i kristendomsfaglige begreber som tilgivelse, det hellige og treklangen: liv-død-ny begyndelse. Desuden lægges der op til et arbejde med centrale symboler som kors og vand på baggrund af centrale bibelske tekster og kristne ritualer. Til projektet hører en hjemmeside med bogen indlæst på lydfiler af skuespiller Morten Hemmingsen, digitalt lærerkursus, videoer til undervisningen, bilag til print mm. Udover klassesættet af Jan Kjærs roman modtager hver elev også et elevhæfte med opgaver, bilag, tidslinje m.m. TILMELDTE L ÆRERE MODTAGER: > Undervisningsoplæg med forslag til undervisningsforløb og baggrundsstof > 1 klassesæt (pr. skole) af Jan Kjærs graphic novel Sværdets kraft > Klassesæt af elevhæfter > Adgang til projektets hjemmeside med ressourcer til undervisningen > Digitalt kursus til lærere Illustration: Jan Kjær
19
(u)tilstrækkelig FAGOMRÅDE Kristendomskundskab Dansk KLASSETRIN 7. – 9. klasse OMFANG 10 – 12 lektioner PERIODE Udbydes fra januar, 2022 TILMELDINGSFRIST 1. januar 2022
FØL G FA C O S PÅ EBO OK
– om at være ung i en tid, hvor godt ikke er godt nok NO PRIZE FOR SECOND BEST! DON’T TRY – DO! BE AWESOME, BE FIERCE, BE YOU! Ovenstående udsagn findes i forskellige varianter overalt: På væggen i det lokale fitnesscenter, som hashtags på Instagram og trykt på alt fra termokopper til underbukser. Hensigten med udsagnene er at motivere den, der ser på dem til at yde det bedste og være den bedste. Men hvad nu, hvis udsagnene i stedet bliver en evig påmindelse om, aldrig at være god nok og kun minder én om, at man aldrig vil kunne slå til? Utilstrækkelig Med afsæt i højskolelærer og teolog Christian Hjortkjærs bog Utilstrækkelig, religiøseog skønlitterære tekster, lyrik og kunst skal eleverne arbejde med begreberne forbud, påbud og idealer. Hvordan kommer disse fx til udtryk i samfundet, i kunsten, i litteraturen og i religionerne? Forumteater og kreativ skrivning Med inspiration fra forumteatrets øvelser og kreativ skrivning udfordres eleverne til at stoppe op og tænke over, hvad de forskellige påbud kræver af dem, hvem der er afsenderen, og hvad de egentlig selv kan og vil tage ansvar for. Kirkebesøg Til undervisningsforløbet er knyttet et kirkebesøg, hvor eleverne møder forskellige religiøse idealer, fortællinger og udsagn fra andre unge, som kan åbne for filosofiske samtaler om forløbets temaer. TILMELDTE L ÆRERE MODTAGER: Undervisningsvejledning Klassesæt af Listebogen Adgang til hjemmeside med ressourcer til undervisningen Eksamensoplæg Tilbud om kirkebesøg Tilbud om foredrag med Christian Hjortkjær torsdag den 28. okt. 2021 (se side 6/7) Introduktion til forumteater-øvelser
> > > > > > > 20
Illustrationer: Jeanette Thorup
(u) TIL STRÆK KELIG 21
Jesus og Lyngvild – kunst, der deler vandene FAGOMRÅDE Kristendomskundskab KLASSETRIN 7. – 9. klasse OMFANG 4 – 6 lektioner TILMELDING Løbende
Kunst kan provokere, flytte grænser og få os til at stille nye spørgsmål. Det var også tilfældet, da Jim Lyngvild skabte stor opmærksomhed med sin udstilling af en række fotografiske fortolkninger af bibelske fortællinger i Faaborg Kirke i sommeren 2020. Meningerne var delte både om billederne og om manden bag. I dette projekt dykker eleverne ned i de bibelske fortællingerne bag billederne. Hvad handler de om? Og hvordan har Jim Lyngvild fortolket dem? Kunst i kirken Under kirkebesøget får eleverne mulighed for at opleve et udvalg af Lyngvilds billeder udstillet i en lokal kirke, hvor præsten præsenterer kirkerummet, dets funktion og udsmykning - ikke blot som en ramme om et indhold, men som en betydningsfuld med- eller modspiller i forhold til det, der sker i kirken. Under samtalen med præsten får eleverne selv mulighed for at sætte ord på, hvordan de oplever Lyndvilds billeder i kirkerummet, og hvad de tænker om dem som kirkeudsmykningen ved eksempelvis en lillesøsters konfirmation eller en bedsteforælders begravelse. Debat Lyngvilds billeder skabte en vældig debat både i menighedsrådet ved Faaborg Kirke, blandt borgerne i Faaborg, ja i hele landet debatterede man ivrigt i pressen og på de sociale medier. I den afsluttende del af dette forløb skal eleverne selv tage del i den debat, når de i et rollespil nu selv skal agere et menighedsråd i en fiktiv kirke, som diskuterer Lyngvilds billeder som kirkekunst og tager stilling til, om de kan hænge i en kirke eller ej. Til denne debat-øvelse introduceres eleverne for folkekirkens struktur og demokrati og for de holdninger, der tidligere har været fremme i den offentlige debat. TILMELDTE L ÆRERE MODTAGER: Lærervejledning Klassesæt af elevmaterialer PowerPoint med Lyngvilds billeder Tilbud om kirkebesøg
> > > > Jim Lyngvild
22
23
At skrive på stjernesprog FAGOMRÅDE Kristendomskundskab Dansk KLASSETRIN 7. – 9. klasse OMFANG 15 – 17 lektioner PERIODE Hele året TILMELDING Løbende
Lyrik og skabelsesberetninger, unge og identitet. Det er nøgleordene i dette projekt, hvor vi tager moderne digtere i hånden og drager ud på en rejse – et feltstudie i skabelsesbegrebet. Vi undersøger to bibelske skabelsesberetninger og den naturvidenskabelige forklaring på universets opståen, vi stiller spørgsmål, samler på ord og skriver på stjernesprog. Det gør vi i samarbejde med Kristian UFO Humaidan, anerkendt dansk rapper og tekstforfatter, der i de seneste år har afholdt flere skriveworkshops for unge. Kristian vil motivere og guide eleverne igennem et videoinstrueret skriveforløb i fem faser, der er produceret særligt til dette projekt. Skriveforløbet skal lede eleverne på sporet af ord og sprog, der kan indsamle og koncentrere det meningsfulde i deres eget liv, gennem en poetisk spejling af deres omverden. I projektet får eleverne afsættet til at arbejde med begrebet skabelse både kristendomsfagligt og eksistentielt samt danskfagligt og æstetisk. Filosofisk samtale Til projektet har vi udviklet et sæt samtalekort med 26 spørgsmål som oplæg til en filosofisk samtale i klassen. I kan inviterer flere ind i samtalen, fx jeres lokale præst, en naturvidenskabsperson, en filosof eller andre, der kunne have noget at mene om eksistens og tilværelsessyn. TILMELDTE L ÆRERE MODTAGER: Lærervejledning Elevhæfter med opgaver, artikler og inspirationsmateriale Adgang til hjemmeside med film og billeder Et sæt samtalekort
> > > >
Kristian UFO Humaidan
24
O B S!
SIDST CHAN E CE
”El var v evernes over irkelig udbytt ra e go fik sk sket ove dt. Jeg v r r både evet så at alle ar e fagli fi gt st ne teks lever æ t er rk svag e ele e og fag – ligt ver.” Mar ian
t de god ne. e r e g n r u ”Det f tionsvideoe in k stru de i s med in r nærværen d en e a UFO v ling. Fedt m iver. r d i s m g r fo san k ne!” l e n o i r s profes de for eleve ren å Inspire lærer p
ne S am r Åby s, lærer på Frisk ole
Øste
sen, Uffe Ip fterskolen e Musik le i Humb
”De har fået en super tilgang til lyrik ved selv at skabe. Det vil de klart kunne trække på, når de en anden gange skal læse lyrik.” Anja Dam Thomas, lærer på Issøskolen, Stenstrup
25
EsbjergEvangeliet – særligt for de store – (8. - 9. kl.) FAGOMRÅDE Kristendomskundskab KLASSETRIN 8. – 9. klasse OMFANG 3 lektioner PERIODE Hele året TILMELDING Løbende
Kreativ workshop med skoletjenesten Skoletjenesten fortæller kort om kunstværket og herefter arbejder eleverne ud fra en mere tematisk tilgang. Det kan være temaer, de tidligere har arbejdet med i religionsfaget eller kristne grundbegreber, de går på jagt efter. Eleverne vælger et udsnit at fordybe sig i og undersøger bl.a. det skriftsted, der er knyttet til udsnittet. De arbejder med fortolkning: Hvordan har kunstneren Erik Hagens forholdt sig til begrebet/temaet og fremstillet dette? Og hvilket tilværelsessyn hos kunstneren udtrykker det? Herefter skal eleverne arbejde kreativt med genstands-tableauer, hvor de former begrebet med forskellige materialer og genstande. Tableauerne viser elevernes egne fortolkninger af det begreb eller tema, de har arbejdet med. Tableauerne kan herefter fotograferes så produktet kan udstilles i en fotoserie på skolen og/eller opgives som kreativt produkt til eksamen. Skoletjenesten står for undervisningen og medbringer alle materialer til genstandstableauerne.
26
EsbjergEvangeliet – for alle klassetrin FAGOMRÅDE Kristendomskundskab Dansk Billedkunst KLASSETRIN Alle klassetrin OMFANG Valgfrit PERIODE Hele året
Udstilling på din skole Få EsbjergEvangeliet udstillet på din skole i en uge og arbejd med differentierede opgaver på hjemmesiden. Skoletjenesten stiller op og tilbyder i den forbindelse et kort lærerkursus for de lærere, der skal arbejde med kunstværket. Kurset varer 2 lektioner og lærere får her en præsentation af kunstværket, af forskellige didaktiske greb i arbejdet med kunstværket sammen med elever på forskellige klassetrin samt en præsentation af hjemmesiden med tilhørende opgaver. Herefter står lærerene selv for undervisning af egne klasser. EsbjergEvangeliet er til låns i en uge.
TILMELDING Løbende PLADSKRAV Billedtæppet fylder 20 meter i længden og 2 meter i højden og kan stilles op i et større lokale, fx i fællesrum, gymnastiksal eller skolebibliotek. Det opstilles på aluminiumsstativer og kræver ikke fri vægplads. Billedtæppet skal stå beskyttet for fx boldspil.
27
K
LYDSPOR
Fortælling og fortolkning
Bagkatalog RKE
KI KALE O L På www.symf.dk kan du finde undervisningsforløb N iske I DI ometr
INDS
kab
NER
R IO D
E
NG d måne
KO L I N
N G Efra
MELLEMTRIN
e
ilke g mulige r tidligere år, somirkstadig at bestille. k? Hv erord an se ebæn g hv g
en k en o der o de på kegård mbolbille der sid på kir s sy er kan i kirken og der kirken s m u en ety nde mang vad b an I fi H VO R g figurer k nten ud? H i spil i irken? de i k tikken sle ro efo tema u forme en på døb er et skib in ge ma ekroner, p n r ds e ri re d n b k om e, at e lys m at rtavle t pass dler o oljagt, tæll tegne alte e n d a h n b kt ka k, m je ti s sy ro ti p å esta atik kal p atem l navn er. I s lille m givels føre simpe m Dette g dens om gså o saik, o o m n s rne o e e kirk e eleve vindu irkelig lærer egen k e s e k re ig ir l. k je kell rsta lokale e fors rive å vor d i jeres og sk søget gning, og h ed be y b m p e o indels egårdens I forb irk s og k . kirken er udføres on funkti
8
KI M AT I I R K E E T A M EK OKAL L N I D G KO L I N INDS
36 83+1 1
9 8 7 6 5
10
LY D S P
Leg m O R ed ly bibels ke for d i tællin ger
INDS
KO L I N
G
47
3
2=
6+2
28
4 3 2 1 0
3 -1
SORG OG LIVSMOD
62
INDSKOLING MEN STØRST AF ALT MELLEMTRIN
SYMF FOLKEKIRKENS SKOLETJENESTE PÅ SYD- OG MIDTFYN Egensevej 15 5700 Svendborg www.symf.dk
