Юлия Сырых. Учимся читать с любовью ♥

Читаем слоги, слова и целые рассказы Электронная версия для ознакомления от

5 лет и старше

Юлия Сырых

УЧИМСЯ ЧИТАТЬ С ЛЮБОВЬЮ ♥ АВТОРСКАЯ МЕТОДИКА! Легкое обучение чтению, игры, упражнения и рекомендации родителям

Легкое обучение чтению, игры, упражнения и рекомендации родителям Узнайте тут, где купить бумажную версию: http://syrykh.livejournal.com/645561.html

ОТ АВТОРА Меня зовут Юлия Сырых. Я преподаватель русского языка и литературы по образованию. Закончила Таврический Национальный Университет, факультет славянской филологии. По призванию — дизайнер, писатель и мама двух детей. В этой книге я хочу познакомить вас со своей методикой обучения чтению не как преподаватель, а как мама, основываясь как на личном опыте, так и на имеющихся знаниях в различных областях. На появление этой книги большое влияние оказала и моя основная профессия, которой я посвятила более десяти лет, — профессия дизайнера, и особое ощущение языка, его сущности, и личный родительский опыт. Своего старшего сына Сашу я начала учить буквам в его три года. В четыре года он знал их все, но и в пять лет самостоятельным чтением в нашем доме не пахло. Буквы сами не складывались в слоги и слова. Я изучала разные методики, покупала книги и пособия, но все они казались мне слишком усложнёнными, либо не учитывающими важных деталей, упускающими нечто важное. В итоге сделала вот что: распечатала слоги на чёрно-белом принтере в виде таблиц на отдельных листах. Эти слоги я в первый день читала ребенку сама, указывая на каждый яркой авторучкой вместо указки. На второй день он стал их за мной повторять. На третий часть слогов говорил уже сам — он вдруг понял, как читать слоги. Такого прогресса я не ожидала. После этого мы начали учиться читать короткие слова, затем слова подлиннее. Чуть позже сыну стало интересно читать надписи на разных предметах. И тогда я поняла: мне нужно описать эту методику обучения и рассказать другим родителям, как научить детей читать легко и с удовольствием. Напишите, помогла ли вам моя методика, какие улучшения вы бы внесли? С любовью, Юлия Сырых Мой сайт: www.syrykh.net Почта: syrykh@gmail.com

2

О МЕТОДИКЕ Мой метод до безобразия прост. Он основан на том, что не надо усложнять, а самое главное, что вам пригодится — вот это пособие, терпение и любовь. В конце концов, когда наши родители учили нас читать, им вообще кроме терпения, любви и букваря ничего не нужно было, никаких пособий. Теперь давайте по пунктам.

Возраст Ребёнку для начала чтения по моей методике должно быть пять лет. Я считаю, что до пяти лет ребёнок читать вообще не обязан, и нечего на него наседать. Другое дело, если он сам просит. Тогда, конечно, нельзя упускать этот момент. Когда человек оченьочень хочет научиться сам, вы получаете дополнительное преимущество — его личную высокую мотивированность. В наше время детей стараются обучить абстрактным вещам очень рано, даже чрезвычайно рано. В итоге дети банально «недоигрывают» своё, слишком быстро переходят от вещественных игрушек и фантазирования к компьютерным играм и действиям по схеме. Поэтому до пяти лет я бы советовала больше времени посвящать игре, а также изучению реального мира — физике, биологии, географии. Эти три предмета только звучат страшно, но на деле это значит следующее. Физика — изучить законы физического мира: почему предметы падают, почему вода льётся, почему магнит притягивает железную ложку, а алюминиевую — нет. Биология — узнать больше о растениях, животных, о строении и работе человеческого тела. География — узнать о круговороте воды в природе, о временах года, о странах и так далее. Как видите, есть чем заняться, а главное — это не такие абстрактные вещи, как чтение и арифметика, более понятные и близкие. И только когда школа на подходе, до неё остался буквально год, а вы ещё не начали читать «стихийно» (так тоже бывает), можно начинать занятия.

Алфавит Прежде чем выучить слоги, выучите буквы. Для этого возьмите абсолютно любую азбуку, или кубики, или буквы на магнитах — что ребенку больше понравится. Наш выбор — буквы на магнитах. Сын играл ими часто: расставлял так и сяк, варил из них суп, возил на машине, играл в перевозку грузов … и незаметно буквы выучи-

3

лись. Это заняло свои полгода, но зато буквы, выученные таким образом, точно никуда из памяти не денутся. Говорят ещё, что изучению алфавита помогают печеньица в виде букв — и это тоже отличная методика. Карточки, наклейки, плакаты или коврики с буквами — выбор, в целом, за вами. Начать учить буквы можно с того возраста, когда ребенок заинтересовался знаками и символами. Это около трёхчетырёх лет (у каждого свой возраст). Совершенно необязательно, чтобы ребенок знал азбуку наизусть от А до Я, соблюдая порядок. Значительно важнее зрительная память. Увидел букву — знаешь, как её зовут.

Минимум теории Теория без практики в данном случае не то, что мертва, а бесполезна. Ребёнку, который учится читать до школы, не нужно знать про глухие и звонкие, парные и непарные, твёрдые и мягкие звуки. Это все лишняя для чтения информация. Если вас учили читать дома, то наверняка ваши родители не приставали к вам с теорией. Тем более, что на самом деле русская фонетика гораздо сложнее школьного курса, уж поверьте. В школе, например, не говорят, что согласные звуки бывают ещё и полумягкие, а у звука [А] есть родственники, такие как «средний между А и О», «средний между А и Э». Так что не надо забивать голову упрощённой и не совсем верной фонетической теорией ни себе, ни ребенку. Придёт время — в школе всё расскажут и успеют замучить фонетическими разборами (которые, как потом выясняют студенты-филологи, с классической теорией фонетики имеют мало общего).

Терпение и любовь Задушите в себе перфекциониста, у которого дети должны соответствовать какому-то идеалу, не завидуйте тем родителям, у которые ребёнок уже читает. Да, ваш ещё не читает. Но для его будущего абсолютно неважно, когда он станет читать сам, в три года, как знакомый вундеркинд, или ближе к семи. Важнее, будет ли он получать от процесса удовольствие. У вас есть время — это чистая правда.

4

Ваша задача на каждое занятие — не вдолбить слоги ребенку в голову поскорее, чтобы «от зубов отскакивало», а планомерно, терпеливо читать их. Воспринимайте обучение по книге как процесс, а не гонку. Пусть это будет ваше особенное времяпрепровождение с ребенком, время общения, а не школьный урок. Думайте о себе не как об учителе, чья задача — быстро-быстро научить, заставить повторить, потом проверить знания и выставить оценку. Подумайте о себе как о человеке, который показывает путь. Когда вы показываете дорогу, вы не проверяете, с какой скоростью и сразу ли человек пошёл в нужную сторону (и пошёл ли вообще). Здесь то же самое. Поскольку все дети разные, кто-то захочет повторять за вами сразу, кто-то будет долго молчать. Вы наверняка лучше знаете своего ребёнка и знаете, чего от него ожидать. Но я уверена, рано или поздно он заговорит, начнет повторять за вами, а потом ещё и опережать вас. Нужно учесть тут одну детскую особенность: многие дети не то, чтобы не хотят читать слоги вслед за вами, им это может быть психологически трудно. Например, из-за стеснения или боязни ошибиться. Или им требуется больше времени на переваривание информации. Ребенок может банально не хотеть прямо сейчас ничего говорить, но всё равно он запоминает, будьте уверены. Поэтому не устраивайте экзаменов и никогда не заставляйте человека отвечать, если он не хочет. Если его мучить и заставлять, ничего хорошего не выйдет. Устал, прослушав только три таблицы или вообще одну? Значит, пока хватит. Закрывайте книжку, даже если вы настроены были заниматься дольше. В следующий раз начнёте там, где остановились. Я часто думаю о том, что лучшие учителя на самом деле — это бабушки. Они обычно терпеливее родителей, требуют меньше, а любви и радости проявляют больше. По крайней мере, моя бабушка была такой, и за это я ей бесконечно благодарна. Когда вы учите детей сами, попробуйте быть для них в этот момент «любимой бабушкой», а не строгим педагогом.

Время и место занятий Определяйте время занятий индивидуально, но в целом не больше, чем полчаса за один присест. Вы можете заниматься от одного до трёх раз в день по пять-десять минут, или раз в два-три дня. Реже — наверное, не нужно. Так же как «повторение — мать учения», периодичность занятий — один из залогов успеха. Занимайтесь, когда и вы, и ребёнок достаточно настроены. Слёзы, нервы и капризы — не помощники вам. Место выбирайте сами, лишь бы было удобно. Мы с сыном Сашей учились читать, когда

5

младшая дочь спала или играла рядом на диване. Есть лишние 5—10 минут — прочитали часть таблиц. Есть 20 минут — управились со всеми.

Последовательность Очень важно сначала освоить первую часть, чтение слогов. Без них не переходите к чтению слов, как бы ни хотелось ускориться. Эта книга, хоть и небольшая, рассчитана не на один день, и не на неделю. Повторяю: не надо торопиться, вы и так успеете! Ваш план обучения чтению должен быть таким: 1. Буквы 2. Слоги 3. Короткие слова 4. Предложения

Как заниматься Устройтесь удобно. Откройте страницу со слогами. Читайте каждый слог чётко, спокойно и неторопливо, указывая на него ребёнку указкой или ручкой. Он должен следить за указкой, чтобы соотносить звуки и знаки. За один присест читайте ровно столько, сколько может высидеть ваш ребёнок, не теряя внимания. Когда вы видите, что его взгляд то и дело отрывается от книги, это сигнал, что пора остановиться. В следующий раз начинайте с того места, где остановились.

Особенности методики Особенности моей методики — это обучение слогам, состоящим из одной и двух букв, а затем переход к чтению коротких слов. Когда они освоены, можно читать слова подлиннее и предложения со словами от 1 до 5 букв. Методисты предпочитают говорить «склады» вместо «слоги», но я считаю, что для современного человека «склад» — это помещение для хранения, а «слог» — однозначно, что-то связанное с языком. Слоговая (или складовая) методика обучения не нова, но она действительно работает, особенно если не придумывать к ней дополнительно ничего. Вы читаете слоги, указывая на них, ребёнок в это время у себя в голове проводит сложнейший анализ, решает задачу. Мы этого не видим, но именно так это и происходит. И в результате его мозг сам находит решение, как две буквы образуют нужные звуки. Я это наблюдала собственными глазами, и это поразительно. Ведь ребёнок не толь-

6

ко тренирует зрительную и слуховую память, но и пытается найти закономерности. Наша задача — просто наполнить его мозг информацией для дальнейшей обработки. Я намеренно не даю никакой теории за исключением деления букв на гласные и согласные, а также считаю ненужным маркировать гласные и согласные буквы разным цветом. В нормальных книгах все буквы — одного цвета, вот и незачем придумывать нерабочие модели. Взрослому человеку сложнее будет прочесть слово, если оно написано буквами разного цвета. Почему? Потому что наши глаза натренированы видеть знаки таким образом. Слова образуют знакомые «рисунки», которые мы считываем легко и просто. Наберите слово разными шрифтами и разными цветами — и сломаете свою настроенную систему распознавания. Также, когда начинается чтение слов, не вижу необходимости в том, чтобы разрывать слоги дефисом. Нужно учить глаз охватывать все слово целиком, читать его сразу и полностью, а дефис в этом только помеха, такая же, как и ударения в словах. В русском языке полно коротких слов, на которых тренироваться легко и не нужно с ними ничего делать. Вспоминаю, как в школе мне поставили «два» в первом классе за то, что я не могла читать по слогам, только слова целиком, слитно. Маме пришлось побеседовать с моей первой учительницей, чтобы та не пыталась учить глупостям хорошо читающего ребёнка. И совершенная пытка для глаз — тексты, где в каждом слове поставлено ударение. Если ребёнок где-то ошибся в ударении, исправьте его сами, точно так же, как исправляете в устной речи. Он не должен следить ещё и за тем, где в тексте поставлено ударение — это тоже тормозит процесс. Часть, где собраны отдельные слова по темам, предназначена для тренировки ума и глаз. Здесь работает тот же принцип, что и в обучении арифметике: чтобы научиться решать примеры, нужно прорешать их достаточное количество — чтобы специальных усилий затрачивалось минимум, большая часть решалась автоматически. С чтением абсолютно так же: больше тренировок — лучше результат. Так называемая «врождённая» или «интуитивная» грамотность – не более чем результат постоянного чтения в дошкольном и младшем школьном возрасте.

7

Детям интересно читать слова, которые они знают, понимают их значение. Также им нравятся звукоподражания — просто потому что это весело! Используем этот интерес в своих целях — и научимся читать уже знакомые на слух слова и посмотрим, как можно написать и прочитать разные смешные звуки. Когда вся эта книга будет пройдена и зачитана почти наизусть, покупайте ребенку правильные книжки для тренировки: с крупными буквами, небольшими интересными текстами, без ударений в каждом слове и выделенных дефисами слогов. Со временем внутренняя «система чтения» ребенка настроится на более длинные слова и тексты, более мелкий шрифт, вопрос тут только в практике и во времени. Читайте всю книгу вслух вместе, включая задания курсивом. Эти задания и для родителей, и для детей. Выполняйте их вместе, помогайте и не настаивайте на немедленном выполнении.

Что вам ещё может пригодиться? ♥ Небольшая маркерная дощечка и маркеры, чтобы самим придумывать предложения, писать и стирать их. ♥ Цветные карандаши, чтобы раскрашивать всё, что нравится. ♥ Альбом или тетрадь, чтобы по желанию тренироваться в написании букв. ♥ Любимые книжки, чтобы пробовать читать их, находить знакомые слова. Я думаю, что вы всё сможете. Учите с любовью, хвалите ребенка, радуйтесь его достижениям и у вас всё получится!

8

ИЗУЧАЕМ БУКВЫ

9

АЛФАВИТ Алфавит — это все буквы языка, стоящие в определённом порядке. Они стоят так, чтобы их удобно было запомнить все сразу. В русском алфавите 33 буквы. Посмотри, как выглядят прописные, то есть большие буквы.

А

Б

В

Г

Д

Е

Ё

Ж

З

И

Й

К

Л

М

Н

О

П

Р

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч

Ш

Щ

Ь

Ы

Ъ

Э

Ю

Я

♥ Задание: Прочитай буквы алфавита так, как они называются.

10

А это — строчные, то есть маленькие буквы. Читаются большие и маленькие буквы одинаково, просто немного по-разному выглядят. Иногда эти буквы рисуют и совсем по-другому, то есть другим шрифтом. И всё равно, даже если их трудно узнать сразу, буквы звучат так же.

а е й о у ш э

б ё к п ф щ ю

в ж л р х ь я

г з м с ц ы

д и н т ч ъ

Закрась это сердце, если уже знаешь, как выглядят и называются все буквы.

11

Буквы придумали, чтобы записывать слова, которые мы говорим. Буквы — это знаки. Они означают звуки. Есть ещё много разных знаков (например, дорожные), но в этой книге мы будем говорить только про буквы!

ГЛАСНЫЕ БУКВЫ Гласных букв в русском алфавите 10. Гласные — от слова «голос», значит, чтобы их прочитать вслух, нужен только голос. Гласные буквы можно петь: А-А-А! О-О-О! Раскроешь рот широко — получится звук А, сделаешь губы трубочкой — получится У.

А

Е

Ё

И

О

У

Ы

Э

Ю

Я

♥ Задание: Прочитайте звуки, которые обозначают эти буквы.

12

СОГЛАСНЫЕ БУКВЫ Согласных букв в русском алфавите 21. Согласные — значит, это буквы, которые всегда в словах идут рядом с гласными буквами. Чтобы их прочитать вслух, тебе нужен не только голос, но и губы, зубы или язык.

Б З Н Ф Щ

В Й П Х

Г К Р Ц

Д Л С Ч

Ж М Т Ш

♥ Задание: Прочитайте звуки, которые обозначают эти буквы.

13

ТВЁРДЫЙ ЗНАК И МЯГКИЙ ЗНАК Буквы твёрдыц знак и мягкий знак сами по себе не означают никаких звуков. Они и не гласные, и не согласные. Это отдельные знаки. Но зато они делают согласную букву слева от себя твёрдой или мягкой.

Ъ Твёрдый знак

♥ Если ты уже знаешь все буквы и

звуки, можно перевернуть страницу и начать читать слоги.

14

Ь

Мягкий знак

ЧИТАЕМ СЛОГИ ♥ Мы читаем не торопясь. Взрослые читают каждый слог, указывая на него указкой, а дети, если хотят, повторяют.

♥ Когда вы выучите слоги, попробуйте поиграть в сыщиков: попросите вашего юного сыщика найти спрятавшийся в таблице нужный слог.

♥ Ещё одна игра: на внимание и память. Попросите ребёнка посмотреть

на страницу. Закройте книжку. Попросите назвать столько слогов, сколько он может.

15

ГЛАСНЫЕ И Й

А

Е

Ё

И

О

У

Ы

Э

Ю

Я

Й

Закрась это сердце, если всё знаешь

16

СЛОГИ НА Б

БА

БЕ

БЁ

БИ

БО

БУ

БЫ

БЭ

БЮ

БЯ

БЬ

Б

Закрась это сердце, если всё знаешь

17

СЛОГИ НА В

ВА

ВЕ

ВЁ

ВИ

ВО

ВУ

ВЫ

ВЭ

ВЮ

ВЯ

ВЬ

В

Закрась это сердце, если всё знаешь

18

СЛОГИ НА Г

ГА

ГЕ

ГЁ

ГИ

ГО

ГУ

ГЫ

ГЭ

ГЮ

ГЯ

ГЬ

Г

Закрась это сердце, если всё знаешь

19

СЛОГИ НА Д

ДА

ДЕ

ДЁ

ДИ

ДО

ДУ

ДЫ

ДЭ

ДЮ

ДЯ

ДЬ

Д

Закрась это сердце, если всё знаешь

20

СЛОГИ НА Ж

ЖА

ЖЕ

ЖЁ

ЖИ

ЖО

ЖУ

ЖЮ

ЖЬ

Ж

Закрась это сердце, если всё знаешь

21

СЛОГИ НА З

ЗА

ЗЕ

ЗЁ

ЗИ

ЗО

ЗУ

ЗЫ

ЗЭ

ЗЮ

ЗЯ

ЗЬ

З

Закрась это сердце, если всё знаешь

22

СЛОГИ НА Й

ЙА

ЙЕ

ЙИ

ЙО

ЙУ

ЙЮ

ЙЯ

Й

Закрась это сердце, если всё знаешь

23

СЛОГИ НА К

КА

КЕ

КЁ

КИ

КО

КУ

КЫ

КЭ

КЮ

КЯ

КЬ

К

Закрась это сердце, если всё знаешь

24

СЛОГИ НА Л

ЛА

ЛЕ

ЛЁ

ЛИ

ЛО

ЛУ

ЛЫ

ЛЭ

ЛЮ

ЛЯ

ЛЬ

Л

Закрась это сердце, если всё знаешь

25

СЛОГИ НА М

МА

МЕ

МЁ

МИ

МО

МУ

МЫ

МЭ

МЮ

МЯ

МЬ

М

Закрась это сердце, если всё знаешь

26

СЛОГИ НА Н

НА

НЕ

НЁ

НИ

НО

НУ

НЫ

НЭ

НЮ

НЯ

НЬ

Н

Закрась это сердце, если всё знаешь

27

СЛОГИ НА П

ПА

ПЕ

ПЁ

ПИ

ПО

ПУ

ПЫ

ПЭ

ПЮ

ПЯ

ПЬ

П

Закрась это сердце, если всё знаешь

28

СЛОГИ НА Р

РА

РЕ

РЁ

РИ

РО

РУ

РЫ

РЭ

РЮ

РЯ

РЬ

Р

Закрась это сердце, если всё знаешь

29

СЛОГИ НА С

СА

СЕ

СЁ

СИ

СО

СУ

СЫ

СЭ

СЮ

СЯ

СЬ

С

Закрась это сердце, если всё знаешь

30

СЛОГИ НА Т

ТА

ТЕ

ТЁ

ТИ

ТО

ТУ

ТЫ

ТЭ

ТЮ

ТЯ

ТЬ

Т

Закрась это сердце, если всё знаешь

31

СЛОГИ НА Ф

ФА

ФЕ

ФЁ

ФИ

ФО

ФУ

ФЫ

ФЭ

ФЮ

ФЯ

ФЬ

Ф

Закрась это сердце, если всё знаешь

32

СЛОГИ НА Х

ХА

ХЕ

ХЁ

ХИ

ХО

ХУ

ХЫ

ХЭ

ХЮ

ХЯ

ХЬ

Х

Закрась это сердце, если всё знаешь

33

СЛОГИ НА Ц

ЦА

ЦЕ

ЦИ

ЦО

ЦУ

ЦЫ

Ц Закрась это сердце, если всё знаешь

34

СЛОГИ НА Ч

ЧА

ЧЕ

ЧЁ

ЧИ

ЧО

ЧУ

ЧЬ

Ч

Закрась это сердце, если всё знаешь

35

СЛОГИ НА Ш

ША

ШЕ

ШЁ

ШИ

ШО

ШУ

ШЮ

ШЬ

Ш

Закрась это сердце, если всё знаешь

36

СЛОГИ НА Щ

ЩА

ЩЕ

ЩЁ

ЩИ

ЩО

ЩУ

ЩЬ

Щ

Закрась это сердце, если всё знаешь

37

Ты можешь заметить, что некоторые таблицы содержат меньше слогов. Почему так? Дело в том, что некоторые согласные сочетаются не со всеми гласными звуками. Это связано с правилами русского языка, а также со свойствами звуков. Например, ЖИ и ШИ мы всегда пишем с буквой И, а Щ — всегда мягкий звук и поэтому с буквой Ы не сочетается. Мы просто не сможем произнести такой звук. Если ты уже можешь прочесть все слоги (или почти все), переходи на следующую страницу – будем учиться читать слова.

38

ЧИТАЕМ СЛОВА ♥ Мы читаем слова вместе, не торопимся за один день прочесть всё. ♥ Выполняем задания с удовольствием, без принуждения. ♥ Раскрашиваем всё, что нравится!

39

ГРОМКИЕ, ШУМНЫЕ И СМЕШНЫЕ СЛОВА Слова, которые мы сейчас будем учиться читать, называются звукоподражательными. Это когда при помощи букв пытаются написать разные звуки.

♥ Задание: Давай подумаем, как получаются такие звуки? Может быть, когда что-то громко падает? А ещё когда?

БАМ БУХ

БУМ НЯМ-НЯМ

ФЫР

КАП АМ

ЦАП ОХ

ТОП

Закрась это сердце, если всё знаешь

40

БАЦ УХ

АЙ

ХОП

АХ

БОМ

ХЛОП

КОРОТКИЕ ЖИВОТНЫЕ Ты наверняка знаешь много животных! Некоторые из них хоть и большие, пишутся всего тремя или четырьмя буквами. Посмотри, какие животные носят самое короткое имя.

Животные из двух и трёх букв

уж лещ бык лев

ёж ёрш жук лис

як сом оса пёс

вол кит кот рак

♥ Задание: Найди, в каком ряду только животные, живущие в воде, и обведи. Животные из четырёх букв

коза конь сова волк

овца тигр аист лиса

муха лось гусь енот

мышь жаба утка рысь

♥ Задание: Найди, в каком ряду только птицы, и обведи.

Закрась это сердце, если умеешь читать все слова на обеих страницах

41

КАК ГОВОРЯТ ЖИВОТНЫЕ На этой странице мы попробуем прочитать, как говорят животные. Это тоже звукоподражательные слова.

♥ Задание: Прочитай слова и найди животное, которое так говорит. Соедини облако и зверюшку линией.

КАР-КАР

ГАВ-ГАВ

ПИ-ПИ

МУ-МУ ХРЮ-ХРЮ

42

КРЯ-КРЯ

МЕ-МЕ

И-ГО-ГО

МЯУ-МЯУ

БЕ-БЕ

УГУ-УГУ

КВА-КВА Закрась это сердце, если умеешь читать все слова

43

МОЯ СЕМЬЯ Как пишется «мама» и «папа»? Давай научимся читать и писать эти важные слова, чтобы подписывать открытки и рисунки!

я

ты

вы

он

она

мы

мама

папа

брат

сестра

тётя

дядя

бабушка

дедушка

семья

♥ Задание: Здесь напиши своё имя (пусть взрослые тебе помогут).

♥ Задание: Теперь прочитай предложение из уже знакомых слов.

Мама, папа, брат и я — мы семья.

44

ЧТО Я ЛЮБЛЮ Есть много того, что мы все любим. А что любишь ты? Выбирай на вкус!

♥

Задание: Прочитай слова, а потом соедини линиями слова и картинки. Расскажи, что нравится именно тебе.Раскрась то, что ты любишь больше всего

Я ем Я пью Я иду У меня есть Я играю Я люблю

45

В МАГАЗИНЕ На продуктах в магазине почти всегда что-то написано. Давай научимся читать надписи на продуктах, чтобы помогать взрослым делать покупки.

♥ Задание: Представь, что ты в магазине. Что ты хочешь купить? Прочитай этикетки и выбери любимые продукты.

46

Закрась это сердце, если умеешь прочитать все названия продуктов.

47

МНОГО-МНОГО КОРОТКИХ СЛОВ! Это тренировочные страницы. Мы тренируемся читать короткие слова, чтобы потом суметь читать слова длиннее. Если ты не знаешь, что означает слово, попроси взрослых объяснить, что оно значит.

48

бал

бар

бас

бок

бой

бук

бич

бег

бур

буй

вой

воз

вяз

вал

ива

газ

гол

гул

гуж

год

дом

дым

дог

дуб

дед

еда

душ

жар

жир

ежи

зал

зуб

зев

йог

йод

кий

ока

кок

ком

куб

код

кол

кэб

экю

лак

лай

лаз

лён

лёд

люк

лук

луч

лоб

луг

тля

май

мох

яма

имя

мел

мёд

меч

мех

мяч

миг

мыс

нос

дно

дни

нож

нюх

пар

пай

пыж

рой

рай

рот

риф

рог

рёв

три

рык

ряд

сад

сиг

осы

сук

все

всё

сор

сев

соя

суп

сэр

ток

тёс

таз

тир

тис

том

туя

фен

фея

фон

хор

ухо

уха

хек

ход

эхо

чиж

чай

чан

час

чуб

чум

очи

уши

шаг

шеф

шея

шов

шум

щур

щит

♥ Задание: читай слова и обводи карандашом те, что умеешь читать сам 49

Мы уже выучили все слоги и умеем читать много слов. Прежде чем начинать читать рассказы, повтори всё, что выучил. А потом смело переворачивай страницу! Некоторые слова ты уже знаешь — они короткие и простые. Некоторые немного длиннее, но если не торопиться, а внимательно посмотреть на слово и увидеть знакомые слоги, то сможешь прочитать и эти слова.

50

ЧИТАЕМ РАССКАЗЫ ♥ Мы читаем вместе, не торопимся, указываем на каждое слово. После каждого рассказа останавливаемся и обсуждаем, о чём он? Понравился ли рассказ? ♥ Раскрашиваем всё, что нравится! ♥ А потом любимые рассказы пробуем читать сами, находим знакомые

слова.

51

УЧИМСЯ ЧИТАТЬ РАССКАЗЫ В рассказах тебе будут встречаться слова из одной, двух, трёх и четырёх букв. А также другие знаки: точка, вопросительный и восклицательный знаки, запятая и тире.

.

это точка. Она значит, что предложение закончилось. Нужно остановиться ненадолго и перевести дыхание, прежде чем читать дальше.

?

это вопросительный знак. Мы ставим его, когда хотим что-то спросить.

!

это восклицательный знак. Он показывает, что это предложение говорят громче, чем обычно.

—

это тире. Оно показывает, что здесь нужно ненадолго остановиться.

,

это запятая. И здесь мы тоже делаем паузу.

Всё вместе это — знаки препинания. Это слово значит — знаки остановки. Они нужны, чтобы делать паузы в чтении, отделять одно предложение от другого, выразительно читать и просто переводить дыхание. Мы читаем не торопясь, от слова к слову. Взрослые читают каждое слово, указывая на него указкой, а дети, если хотят, повторяют. Кто хочет — читает сам! После одного рассказа не переходите к другому сразу. Отдохните и обсудите, о чём говорится в рассказе.

52

ОБО МНЕ Вот он я. Глаз — два, уха — два, нос один и рот один. Рук —две, ног — две. Руки — хлоп! Ноги — топ! Глаза — луп-луп. Сам я мал, а всё могу!

ПИТЬ Я пью чай. Мама — кофе. А ты что?

— А я буду сок, воду и квас. Так пить хочу!

УЖ Я Митя. Саша — мой друг. Мы идём по полю.

— Митя, там змея!

— Нет, Саша, это уж. Он не злой.

53

СЫЧ Вот поле. В поле дуб. На дубе сук. На суку спит сыч.

— Не спи, сыч. Вон, в поле мыши. Лети, лови!

КОТ И ЁЖ У меня есть кот. Как-то в дом влез ёж. Кот к ежу — прыг! Ёж — фыр-фыр-фыр, топтоп-топ. Эй, где же он? Ушёл!

СОН Ночь. Все спят. Кот на печи. Пёс на полу. И я сплю. Вижу во сне сома в реке.

54

ГРИБ Рос в бору гриб во мху. Белка с вяза — скок вниз! Глядь – гриб. Хвать — и нет.

МУХА Сижу у окна. Вижу небо. Там жуки и осы. А в доме у меня — муха. Эй, муха, а ну кыш из дома! Муха — вжик — и нет её.

КОСТЬ Раз иду по селу. А тут пёс, он ест кость. Коту не даёт: мол, иди, кот, крыс лови.

55

ЗИМА Зима. У меня на шее шарф. У папы — усы на лице. На маме — шуба. А у кота — и усы, и шуба из меха есть! Только шарфа нет.

ЧИЖ Лето. Жара. В лесу хор. Писк, стук и шум. А это кто поёт: чив-чив-чив? Ага, это чиж! Пой, чиж, пой!

Я И ЁЖ Я иду по лесу. Вижу птиц: вот чиж, а вот зуёк. И тут на пути — ёж. Ёж — фыр! А я — ой! Ёж – топ-топ-топ. И нет его! Ушёл.

56

ЛИС В бору жил лис. Шёл по лесу Ваня. Ух ты, лис! Эй, лис, ты куда? Я тебе дам щей. А лис — под куст и в нору.

ЯР Я шёл по яру. Нёс таз. В яру ямы, пни и ели. Тут я бух — в яму. Бум-бум-бум — от таза эхо.

РАК Вот река. В реке — рак, лещ и ёрш. Я руку тяну — рак за руку – цап! Ой!

— Не суй руки в реку.

57

КТО ЧТО ЕСТ Лев ест мясо. Конь — овёс, а коза — сено. Жаба ест мух. Мышь ест сыр. А я ем всё: мясо, хлеб, сыр. А ещё кашу. А ты?

ПЕЧЬ В доме дым и жар от печи.

— Что там, мама?

— Я пеку. Дать блин?

— Дай, мам!

— На, сын!

ЗВЕРИ Вот бык. У быка — во, рога! Бык — му! Вот хряк, у него — во, бока! Хряк — хрю! Вот конь, у него — во, хвост! Конь — и-го-го! Вот кот, у кота — во, усы! Кот — мур, мяу! Ну и шум, ну и гам!

58

НЕ ДАМ!

— Миша, ты ешь?

— Ем.

— А что ешь?

— Мёд.

— И как?

— Ням-ням!

— Дашь мне?

— Не дам!

ПРО ВОДУ Воду лью, воду пью, И про воду я пою. Лей с неба вода, На маму, папу и меня! Кап-кап – дождь идёт. Кот из лужи воду пьёт.

59

Вот и закончилась книжка! Мы многое узнали: буквы и слоги, научились читать смешные звукоподражательные слова, узнали, как писать названия животных, можем читать этикетки на продуктах. А также мы умеем читать небольшие рассказы! Теперь ты можешь ещё раз перелистать книгу и раскрасить картинки, которые тебе нравятся. А потом доставай с полки любимые книги и пробуй читать их самостоятельно. Я думаю, совсем скоро ты сможешь читать не только короткие, но и длинные истории, из которых узнаешь много нового. Спасибо за твою внимательность и старательность!

60

СОДЕРЖАНИЕ

От автора О методике

................................................................................................................. 2 ............................................................................................................ 3

Алфавит .................................................................................................................... 10 Гласные буквы ........................................................................................................ 12 Согласные буквы

................................................................................................... 13

Твёрдый знак и мягкий знак ................................................................................ 14 Читаем слоги ........................................................................................................... 15 Громкие, шумные и смешные слова ..................................................................... 40 Короткие животные .............................................................................................. 41 Как говорят животные ............................................................................................ 42 Моя семья ................................................................................................................ 44 Что я люблю ............................................................................................................ 45 В магазине ................................................................................................................ 46 Много-много коротких слов! ................................................................................. 48 Читаем рассказы ..................................................................................................... 51

61

Юлия Сырых

Учимся читать с любовью ♥

Тираж: печатается по требованию © Юлия Сырых, 2013. Авторская методика обучения чтению «Учимся читать с любовью». © Оформление. Dikovina Publishers, 2013

УЧИМСЯ ЧИТАТЬ С ЛЮБОВЬЮ ♥ Моя методика, Учимся читать с любовью ♥, основана на понимании, как дети учатся, что им интересно. Сначала ребенок учит буквы, затем слоги, позже начинает читать короткие слова, слова подлиннее. И тогда мы можем переходить к предложениям. Но все это невозможно без поддержки и любви взрослого. Эта книга содержит не только упражнения и тексты для чтения, но и методические рекомендации о том, как заниматься с ребенком, чтобы обучение было приятным. Читайте и выполняйте задания вместе, и я уверена, через несколько месяцев регулярных занятий вы увидите в своем ребенке новые знания и новое отношение к чтению! С уважением, Юлия Сырых