Guía orientadora 5 pláticas by TallerCreativoAleidaSánchez B.SAS

Cinco plĂĄticas

para una vida mejor

1. 4.

GuĂa orientadora

Soy una mujer creída, con sueños y metas, con cuentas claras y plan de ahorro, informada y emprendedora. Datos personales Nombre ----------------------------------------------------------------------------Dirección ----------------------------------------------------------------------------Teléfono ----------------------------------------------------------------------------Teléfono celular --------------------------------------------------------------------Correo electrónico ------------------------------------------------------------------Ciudad -----------------------------------------------------------------------------

Datos institucionales Empresa ----------------------------------------------------------------------------Dirección ----------------------------------------------------------------------------Teléfono ----------------------------------------------------------------------------Correo electrónico ------------------------------------------------------------------Ciudad

-----------------------------------------------------------------------------

En caso de emergencia Avisar a

-----------------------------------------------------------------------------

Teléfono ----------------------------------------------------------------------------Teléfono celular ---------------------------------------------------------------------Alergias ----------------------------------------------------------------------------Grupo sangíneo --------------------------------------------------------------------Médico Teléfono

-----------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------Seguro social -----------------------------------------------------------------------1

Presentación

En Fundación Capital consideramos la pobreza como una trampa de pocos activos y capacidades, que impide a las personas el desarrollo de su potencial humano. Creemos que la valorización de los activos de las personas pobres, el desarrollo de sus competencias y la inclusión en el sistema financiero formal, son la clave para reducirla de manera sostenible y significativa. Vemos un mundo donde las personas económicamente vulnerables tienen acceso a oportunidades dignas e instrumentos de calidad que les permiten desarrollar sus capacidades, tomar decisiones para disminuir el estrés de la supervivencia diaria y acceder a una mejor calidad de vida. Proyecto Capital es una iniciativa conjunta de Fundación Capital y el Instituto de Estudios Peruanos (IEP), nacida en 2008, que impulsa una intervención pública para facilitar y complementar los programas de transferencias públicas de gobierno a personas (G2P) en general, y de trasferencias monetarias condicionadas en particular. Busca expandir el alcance e impacto de estos programas, así como estimular que otras instituciones de la sociedad civil, agencias de cooperación y empresas socialmente responsables con objetivos del alivio de la pobreza se involucren en este esfuerzo. En este marco, Proyecto Capital firmó un convenio con el Gobierno de Guatemala a través del Ministerio de Desarrollo Social – MIDES, con el objeto de incrementar la inclusión financiera de la población más pobre, apoyando a las cerca de 800.000 usuarias del programa Mi Bono Seguro para que desarrollen sus capacidades financieras.

Estas Cinco pláticas para una vida mejor fueron concebidas como una herramienta para contribuir al logro de este objetivo. Están basadas en los resultados de proyectos piloto adelantados en Colombia y Perú, y en tres estudios realizados sobre las situación socio-económica de las mujeres en Guatemala (cuantitativo, cualitativo y de economía experimental). Buscan sembrar en las mujeres la semilla del manejo adecuado del dinero, el ahorro y el emprendimiento; más que desarrollar un curso formal de educación financiera. Y lo hacen a partir de la educación de pares, de las pláticas entre mujeres, motivadas y orientadas por una mujer líder. Su enfoque es el del diálogo de saberes, que permite la construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes y las prácticas del grupo, re-examinados a la luz de nuevas informaciones y propuestas de comportamiento provenientes del saber técnico. Fueron validadas con grupos de mujeres en diversas regiones del país, para ajustarlas a sus necesidades, intereses, habilidades y conocimientos previos. Quedan en sus manos. Como toda herramienta, su posibilidad de éxito depende en parte de sus calidades intrínsecas y en mucho de la voluntad, la persistencia y la habilidad de quienes la utilicen.

Unas palabras antes de empezar a platicar

Estas conversaciones se llaman “pláticas” porque nosotras no conversamos sino que platicamos. Y eso es lo que esperamos que usted, como mujer líder, haga con los grupos de mujeres que anime: platicar sobre la vida y sobre el manejo del dinero y el ahorro para mejorarla. Así como platicamos mientras hacemos tortillas, lavamos ropa o tejemos. En las pláticas se comparten los saberes y experiencias que cada participante tiene. Igual ocurre aquí, pero esos saberes y experiencias se enriquecerán con unas cuantas explicaciones, consejos y tareas que usted como mujer líder irá añadiendo a las pláticas, como si de sabrosos condimentos se tratara. Escogimos la ceiba como imagen para estas pláticas porque es el árbol nacional de Guatemala y el árbol sagrado de los mayas. Además da buena sombra y a la sombra es agradable platicar. También porque es un buen ejemplo de cómo una pequeña semilla se puede convertir en un árbol gigante, aprovechando sus propias ganas de crecer y los recursos que le ofrece el ambiente. Eso es lo que esperamos que ocurra con estas pláticas, que siembren en las mujeres la semilla del ahorro y el emprendimiento para que poco a poco se vuelvan más fuertes, orgullosas de sí mismas y capaces. La ceiba acoge cinco imágenes que representan las cinco pláticas que tendremos y sirven para jugar con las participantes a las adivinanzas y descubrir entre todas los contenidos de las mismas, que son: (1) Los sueños y las metas. (2) Hacer cuentas. (3) El ahorro. (4) La cuenta de ahorros y otros servicios financieros. (5) Los negocios para invertir los ahorros. Cada plática tiene: • Una imagen que ilustra el tema. • Una historia que sirve para empezar a platicar.

• Una o dos hojas de contenidos, que son definiciones elementales de los

conceptos que usted va a añadir en la plática. • La descripción de las actividades que permiten al grupo acercarse a dichos contenidos.

Además de compartir lo que sabemos y aprender cosas nuevas, queremos que estas pláticas nos permitan pasar algunos ratos agradables, por eso proponemos actividades que esperamos sean divertidas. Las actividades están pensadas para platicar con grupos de 15 mujeres, en ciertos momentos todas juntas, otras veces en pequeños grupos. Son tres actividades para las dos horas de duración previstas para cada plática. La última actividad es acordar una tarea para hacer en casa y aplicar o complementar lo que han platicado. Lo ideal es que las pláticas ocurran cada 15 días, pues hay tareas para hacer en casa y se necesita tiempo. Pero no debe pasar mucho tiempo entre una y otra plática, porque entonces lo hablado puede olvidarse o las mujeres del grupo se pueden desanimar. Usted como mujer líder contará con esta guía, un rotafolio en tela con los afiches de cada plática y un calendario para cada participante. El uso del rotafolio se explica en la descripción de cada plática. El calendario tiene la función de refrescar en la memoria de las mujeres participantes lo aprendido en las pláticas, una vez éstas terminen. Entrégueselos en la primera plática y pídales que durante el transcurso de las pláticas lo vayan decorando y lo traigan decorado a la última plática. En esta tarea puede participar toda la familia, especialmente niñas y niños. El calendario muestra la ceiba con el grupo de mujeres que platican y las imágenes de cada plática, en línea, sin color. Pueden colorearlo con lápices de colores o crayones y también pegándole recortes de papel de colores, viruta de madera, granos como lentejas o arroz, pedacitos de tela, etc. ¡La creatividad no tiene límites! Ahora revise usted las pláticas y enriquézcalas con su experiencia, su conocimiento del grupo y de la realidad que le rodea, y su habilidad de buena conversadora. Piense en cómo traducir los contenidos a las palabras que las mujeres de su grupo usan todos los días, luego relaciónelos con las experiencias que ellas están viviendo. Haga lo mismo con las actividades, adáptelas al grupo, incluso invente otras si siente que pueden funcionar mejor.

Después de la descripción de cada plática usted encontrará en esta guía un formato para que se autoevalúe, para que escriba cómo le fue orientando la plática. Tiene tres espacios: “logros” para escribir lo que salió bien; “dificultades”, para escribir lo que no salió tan bien; e “ideas para mejorar”, para escribir aquello que a su juicio haría mejor esta plática si la repitiera con otro grupo. Es importante que saque un tiempo para esta actividad poco después de realizada la plática, cuando los recuerdos y las sensaciones de lo sucedido están frescas. Al final, hay una formato para que anote lo que las mujeres participantes dijeron sobre las pláticas después de haberlas vivido. No es necesario ni conveniente que anote mientras ellas están hablando, pero procure memorizar sus palabras para luego anotarlas. Tiene las mismas casillas: “logros”, “dificultades” e “ideas para mejorar”. Otra cosa. Nos interesa impulsar a las mujeres que menos recursos tienen, no solo materiales. A las más tímidas, a las que tienen mayores dificultades para comprender conceptos nuevos, a las que tienen baja autoestima. De modo que evalúe al grupo y brinde un acompañamiento especial a estas mujeres, para que saquen el mayor provecho de las pláticas. Y otra más. Algunas mujeres asistirán a las pláticas con sus hijas e hijos pues no tienen con quien dejarlos o no quieren dejárselos a nadie. Entonces, si son de brazos, busque que tanto ellos como las madres estén lo mejor posible. Quizás arreglar un lugar para que duerman y las madres no tengan que cargarles todo el tiempo, sea buena idea. Si están más grandes, hágales parte de las actividades. Invíteles a dibujar, contar historias, cantar y hacer rimas, hacer mímicas o bailar. Otra opción es ubicarles un rincón para que desde allí observen lo que hacen las mujeres durante las pláticas y las dibujen, haciendo un registro de lo sucedido, que bien bonito quedaría. Lo más importante para que todo salga bien es que usted le eche ganas y con actitud positiva anime a las mujeres de su grupo a emprender un proceso de mejoramiento de sus vidas. ¡Sabemos que usted puede hacer esto y mucho más! Sabemos que en su interior crece una ceiba.

Contenido: Plática 1: Sobre estas pláticas, los sueños y las metas.

Plática 2: Sobre hacer cuentas con el dinero que ganamos.

Plática 3: Sobre el ahorro para alcanzar las metas y hacer realidad los sueños.

Plática 4

Sobre la cuenta de ahorros y los servicios financieros.

Plática 5: Sobre los negocios para invertir los ahorros y mejorar los ingresos.

Plática 1

Sobre estas pláticas, e ñ u o s s s y las metas o l 4. 2. 1.

3. 5.

Plática 1 

Sobre estas pláticas, los sueños y las metas.

La casa de Felipa La casa de Felipa está construida a pedazos. La sala y el cuarto tienen piso de baldosa. En el cuarto, un armario separa la cama de Felipa de la cama donde duermen sus tres hijos y ya se echa de menos otro cuarto. Atrás, la cocina abierta tiene piso de tierra y el baño no tiene puerta, tiene cortina. Más atrás hay un patio abandonado. Pero junto al baño están tiradas las baldosas para el piso de la cocina y también está la puerta, lista para ser instalada, porque en la mente de Felipa están los sueños de mejorar su casa: además de un baño con puerta y una bonita cocina, un cuarto adicional y en el patio una hortaliza y un árbol que dé sombra para sentarse a ver caer la tarde y platicar con las vecinas. Así ha hecho su casa Felipa, a punta de sueños hechos realidad poco a poco.

Contenidos

Recuerde traducir estos contenidos a las palabras que las mujeres de su grupo usan todos los días y luego relacionarlos con las experiencias que ellas están viviendo. En la primera plática vamos a hablar sobre los siguientes temas: yy Reglas de convivencia: Son acuerdos entre las personas que les permiten

vivir en armonía, apoyándose las unas a las otras para lograr objetivos. Para que las pláticas sean de provecho se necesita que nos pongamos de acuerdo en unas reglas básicas: • Ser puntuales • Respetar las ideas de las demás. • Participar, compartir saberes y experiencias. • Echarle ganas, tener una actitud positiva. • Hacer las tareas. • ¿Otras? Usted tiene la palabra. yy Mirada optimista de la vida: Es ver el lado bueno de la vida y tener la

confianza de que las cosas irán bien a pesar de los contratiempos. Es una actitud que impide caer en la monotonía, la desesperación o la depresión frente a las adversidades. Una compañera de San Lucas Sacatepéquez les comparte el siguiente truco para cultivar esta actitud: “Me miro al espejo y me digo que soy hermosa y que puedo salir adelante”. yy Autoestima: Es lo pensamos y sentimos sobre nosotras mismas. De nuestro

cuerpo, nuestra forma de ser y actuar. La autoestima afecta nuestra manera de estar en el mundo y de relacionarnos con las demás personas. Si es alta, nos sentimos confiadas, capaces, valiosas y aceptadas como personas. Si es baja, nos sentimos incapaces, rechazadas, derrotadas. También se puede decir que la autoestima es el amor que nos tenemos a nosotras mismas. Mejoramos nuestra autoestima cuando día a día alcanzamos metas, así sean pequeñas. Dice otra compañera: “Si estoy bien conmigo misma, puedo estar bien con las demás personas y también puedo salir adelante”.

Plática 1 

Sobre estas pláticas, los sueños y las metas.

y Los sueños: Son imágenes de una vida mejor, más digna y feliz para

nosotras y nuestras familias. Por ejemplo: hacer la casa en materiales sólidos u otra habitación o un buen baño; que hijas e hijos estudien hasta convertirse en profesionales; tener un tienda grande en lugar de una venta callejera; ayudar a otras personas a progresar… Los sueños son importantes porque nos impulsan a actuar para cambiar nuestras vidas. Porque tenemos la capacidad de soñar, podemos imaginarnos un mundo mejor que el que tenemos. y Las metas: Son logros que hay que alcanzar para acercarse a la realización

de los sueños. Un sueño se realiza cuando cumplimos varias metas. Hay sueños de corto plazo y hay sueños de largo plazo. Por ejemplo, tener una hija profesional puede tomar cerca de 22 años y hay que cumplir muchas metas: que termine la educación básica, que luego haga la secundaria y que finalmente realice sus estudios profesionales. Y lograr cada una de estas metas tiene a su vez otras más pequeñas: que tenga útiles y uniformes escolares, que coma y duerma bien todos los días, que no solo estudie sino que también se divierta, etc. Otro ejemplo. Para montar una tortillería se necesita aprender a tortiar, conseguir todos los utensilios para fabricarlas, obtener un lugar adecuado para venderlas, comprar maíz nixtamal en una buena cantidad, tener a mano papel o bolsas para envolver las tortillas, convencer a los compradores, etc. Y cada meta necesita la inversión de recursos que son el dinero, el tiempo y, sobre todo, las ganas. y El ahorro: Es el dinero u otro recurso que guardo hoy para gastarlo después.

Y lo puedo gastar después para atender una emergencia, hacer un viaje, ampliar el negocio, mejorar la casa, pagar el estudio de las hijas y los hijos, entre otros. Se ahorra de muchas maneras: en dinero, en tiempo, en materia prima, en servicios públicos, en fuerza física, reciclando, reutilizando, etc., pero en estas pláticas nos enfocaremos en el ahorro en dinero.

Actividades

Para desarrollar esta primera plática, tenga en cuenta estas actividades, adaptándolas según su conocimiento del grupo.

1.1

Las creídas

yy Salude y diga al grupo que van a empezar por las presentaciones. Dígales:

“Aunque ya nos conozcamos, nos vamos a presentar de manera novedosa, porque desde hoy empezamos a ser mujeres nuevas, poderosas, orgullosas, confiadas en sí mismas, es decir creídas”. yy Entrégueles materiales de dibujo y pídales que se dibujen a sí mismas de

cuerpo entero, pero que se dibujen bonitas, bien arregladas, bien creídas. Haga usted también el ejercicio, dibújese de cuerpo entero. yy Luego cuénteles cómo se van a presentar: “Vamos a presentarnos

hablando de nuestro dibujo como si fuera el retrato de una persona a la que admiramos. Vamos a decir sus virtudes, sus poderes, sus encantos. Es decir, vamos a hablar de nosotras mismas diciendo las cosas que mejor hacemos, los valores que tenemos, los orgullos que poseemos”.

yy Entonces dé ejemplo. Muestre su dibujo y presente a esa persona que

admira y que es usted misma. Por ejemplo, así: “Esta es María. Es una mujer luchadora, que cuando se cae se levanta con más ganas. Quiere mucho a su marido, pero más se quiere a ella misma y entonces no permite que la maltrate. Quiere también a sus hijos y por eso les dedica todas las tardes. En la mañana teje y los tejidos le quedan muy lindos; vende lo que teje y así ayuda al presupuesto de la familia. Cuando se pone el vestido verde se siente hermosa y camina sonriendo”. yy Haga entonces la ronda de presentación de las mujeres del grupo. Motívelas

a presentarse de manera bien creída. Felicite a quienes lo vayan haciendo, resalte los orgullos de cada mujer que se presente.

Plática 1 

Sobre estas pláticas, los sueños y las metas.

y Comente las presentaciones y hábleles de la autoestima. Cuénteles: “La

autoestima es lo pensamos y sentimos sobre nosotras mismas. Es el amor que nos tenemos a nosotras mismas. Alguna vez una compañera dijo: Si estoy bien conmigo misma, puedo estar bien con las demás personas y también puedo salir adelante”. Pregúnteles: ¿Ustedes qué opinan? ¿Qué pasa cuando tenemos la autoestima alta? ¿Qué pasa cuando la tenemos baja? Motívelas a platicar.

Dígales que ahora son mujeres creídas. Pregúnteles: ¿Qué somos nosotras? Respuesta: mujeres creídas. Repita la pregunta e invítelas a responderla en voz alta. Repita de nuevo la pregunta y pídales que griten la respuesta.

Objetivos: • Brindar a las participantes la oportunidad de conocerse. • Elevar la autoestima de las participantes.

Materiales: • Hojas de papel o cartulina, tamaño carta u oficio. • Lápices o marcadores de colores.

Tiempo: 30 min.

1.2

De qué y cómo vamos a platicar

yy Muestre al grupo la portada del rotafolio, que tiene el título “Cinco pláticas

para una vida mejor” y trae una ceiba con cinco ramas, bajo la cual platican muy contentas varias mujeres. Pregúnteles: ¿Qué árbol es este? yy Cuando el grupo llegue al acuerdo de que se trata de una ceiba,

pregúnteles: ¿Qué significa la ceiba para ustedes? Escuche sus respuestas y compleméntelas contándoles que escogimos la ceiba como imagen para estas pláticas porque: • Es el árbol nacional de Guatemala y el árbol sagrado de los mayas. • Da buena sombra y a la sombra es agradable platicar. • Es un buen ejemplo de cómo una pequeña semilla se puede convertir en un árbol gigante, aprovechando sus propias ganas de crecer y los recursos que le ofrece el ambiente. yy En este punto, haga otra pregunta: ¿En qué se parecen ustedes, mujeres

creídas, a las ceibas? Escuche sus respuestas y concluya que: “También escogimos la ceiba porque esperamos con estas pláticas sembrar en las mujeres la semilla del ahorro y el emprendimiento para que poco a poco se conviertan en personas fuertes, orgullosas y capaces”. yy Ahora llame la atención de las participantes sobre los dibujos que aparecen

en las ramas de la ceiba. Invítelas a jugar a las adivinanzas. Dígales que esos dibujos cuentan cuál es el contenido de cada plática e invítelas a descubrirlo. Procure que todas hablen y que la mejor adivinadora no se apropie del uso de la palabra. Pregunte: • ¿Cuál será el contenido de la primera plática? ¿Por qué una nube y una escalera? Respuesta: Porque vamos a platicar de sueños y metas. La nube representa los sueños y la escalera las metas o peldaños que hay que subir para alcanzarlos. • ¿Cuál será el contenido de la segunda plática? ¿Qué pasa con los quetzales y la carterita? Respuesta: Los quetzales entran y salen de la carterita porque vamos a platicar sobre la importancia de hacer cuentas. • ¿Cuál será el contenido de la tercera plática? ¿Por qué aparece allí esa marranito? Respuesta: Porque vamos a platicar sobre el ahorro.

Plática 1 

Sobre estas pláticas, los sueños y las metas.

• ¿Cuál será el contenido de la cuarta plática? ¿Dónde ocurre ese

intercambio? Respuesta: En un banco o una cooperativa porque vamos a platicar sobre las cuentas de ahorro y otros servicios financieros. • ¿Cuál será el contenido de la quinta plática? ¿En qué lugar está esa mujer? Respuesta: En su negocio porque vamos a platicar sobre los negocios para mejorar los ingresos. y Así, platicando y jugando a las adivinanzas, quedará expuesto el temario

de las pláticas. Entonces es importante que les cuente por qué se llaman “pláticas” o “conversaciones”: “Porque el saber no sale de la boca de una sola persona mientras las demás escuchan. Porque el saber se construye entre todas, con la experiencia y los saberes que cada una ha acumulado. Como cuando hablamos de la vida mientras lavamos la ropa, tejemos o hacemos tortillas”. y Luego invítelas a proponer reglas para que estas pláticas sean de provecho.

Cuénteles que las reglas de convivencia son: “acuerdos entre las personas que les permiten vivir en armonía, apoyándose las unas a las otras para lograr objetivos”. Invítelas a construir las reglas de convivencia para estas pláticas, como las que están listadas en los contenidos:

• Ser puntuales. • Respetar las ideas de las demás. • Participar, compartir saberes y experiencias. • Echarle ganas, tener una actitud positiva. • Hacer las tareas. • ¿Otras? Las mujeres del grupo tienen la palabra. y Una vez acordadas las reglas, anótelas bien grande en una hoja de papel

papelógrafo o una cartulina. Cuénteles que en todas las pláticas esta hoja va a estar presente para ayudarles a recordar las normas y a platicar sobre las mismas cuando sea necesario. Dígales que el grupo podrá poner o quitar normas, previo acuerdo.

Objetivos: • Exponer el temario de las pláticas y la metodología: el diálogo

de saberes. • Acordar las normas de convivencia para desarrollar las pláticas.

Materiales: • Rotafolio de la mujer líder • Hojas de papel papelógrafo o cartulina tamaño pliego • Marcadores de colores.

Tiempo:

30 min.

Plática 1 

1.3

Sobre estas pláticas, los sueños y las metas.

Sueños y metas para alcanzar los sueños

y Muestre a las participantes el primer afiche del rotafolio, sin descubrir aún la

leyenda. Pregúnteles: ¿Por qué esta mujer está acompañada de la nube y la escalera? Escuche sus respuestas y precise que la nube tiene espacios para los principales sueños de esa mujer y que la escalera le sirve para poder alcanzarlos. Entonces descubra la leyenda “Sobre estas pláticas, los sueños y las metas” y cuénteles que sobre las pláticas ya conversaron y que ahora van a platicar sobre sueños y metas.

y Cuente a las participantes la historia de “La casa de Felipa”. También puede

leerla en voz alta, pero con sentimiento y fluidamente, para lo cual es mejor que ensaye antes.

y Pregunte: ¿Qué es lo más importante que tiene Felipa? Escuche las

respuestas. Seguramente todas serán valiosas, pero la que necesitamos oír en este momento es: “La capacidad de soñar”. Una vez aparezca, aproveche para contarle a las participantes que los sueños: “Son imágenes de una vida mejor, más digna y feliz para nosotras y nuestras familias. Porque tenemos la capacidad de soñar podemos imaginarnos un mundo mejor que el que tenemos. Los sueños son importantes porque nos impulsan a actuar para cambiar nuestras vidas”.

y Entregue a cada participante una nube de cartulina dividida en cinco (5)

partes (Ver dibujo). Dígales que es la nube de los sueños. Entonces pídales que piensen un ratito en silencio en cuáles son sus sueños para una vida mejor. Tal vez sirva que cierren los ojos para que se concentren. Luego, invítelas a dibujar en la nube cinco (5) sueños, ojalá diversos, de corto y largo plazo, relacionados con el trabajo y la familia, pero también con los gustos y el descanso.

y Una vez dibujados los sueños, como ya tienen su dibujo de sí mismas de

cuerpo entero, pídales que peguen la nube de sus sueños arriba de su cabeza.

Dígales que ahora son mujeres soñadoras. Pregúnteles: ¿Qué somos nosotras? Respuesta: mujeres soñadoras. Repita la pregunta e invítelas a responderla en voz alta. Repita de nuevo la pregunta y pídales que griten la respuesta.

Sueños 4. 2. 3. 1.

y Pregúnteles qué hacen día a día para

hacer realidad sus sueños. Si percibe que las mujeres piensan sus sueños como algo inalcanzable o que depende de la voluntad 5. y el favor de otros, si las ve derrotadas, invítelas a adoptar una actitud luchadora y optimista ante la vida. Cuénteles que otra compañera dijo: “Me miro al espejo y me digo que soy hermosa y que puedo salir adelante”. Pregúnteles: ¿Ustedes qué opinan? ¿Qué es tener una mirada optimista de la vida? Motívelas a platicar. y Entonces hábleles de la noción de “meta”, entendida

como un pequeño logro que permite acercarse a la realización de un sueño. Utilice el par de ejemplos que están en los contenidos, el que habla de las metas que hay que cumplir para tener una hija o un hijo profesional y el que habla de las metas que hay que cumplir para montar una tortillería. Dígales que las metas son como una escalera que les permitirá llegar a sus sueños.

y Ahora pídales que se organicen en grupos de tres y

hagan lo siguiente: • Cada una escoge uno de sus cinco sueños, ojalá uno que se puede cumplir en el corto o mediano plazo. • Como ya tienen su dibujo de sí mismas de cuerpo entero con una nube de sueños arriba de la cabeza, pídales que dibujen una escalera de cinco peldaños desde el piso hasta el sueño escogido. • Hecho esto, invítelas a compartir sus sueños escogidos y a ayudarse entre sí para definir las metas que les permitirán alcanzar esos sueños y escribirlas en los peldaños de la escalera. Las mujeres que sepan escribir le pueden ayudar a las que no sepan.

Plática 1 

Sobre estas pláticas, los sueños y las metas.

y Una vez puestas las metas en las escaleras, pida a una integrante de cada

grupo que cuente la experiencia y oriéntelas con estas preguntas: ¿Se parecen sus sueños? ¿Tienen metas comunes? ¿El ahorro es una meta para cumplir varios de estos sueños? y Concluya que el ahorro es posible y necesario para alcanzar las metas que

permiten hacer realidad los sueños. Recuérdeles que para conseguir cada meta se necesitan recursos y que para tener recursos hay que haberlos ahorrado en algún momento o pedirlos prestados para después pagarlos.

Para cerrar esta actividad dígales que ahora son mujeres con metas para alcanzar sus sueños. Pregúnteles: ¿Qué somos nosotras? Respuesta: mujeres con metas. Repita la pregunta e invítelas a responderla en voz alta. Repita de nuevo la pregunta y pídales que griten la respuesta.

Objetivos: • Identificar los sueños que tienen las mujeres para una vida mejor. • Apropiar la noción de “meta” y su utilidad para alcanzar los

sueños.

Materiales: • Rotafolio de la mujer guía. • Hojas de papel o cartulina. Tamaño oficio, con el borde

cortado en forma de nube, dividida en cinco (5) partes. • Lápices o marcadores de colores. • Mesas o tablas para apoyar mientras se dibuja o escribe.

Tiempo: 45 min.

1.4

La alcancía: tarea para la casa

y Para terminar la plática 1, cuente a las participantes que la tarea consiste

en elaborar una alcancía con sus familias (tejida, con material de reciclaje, en madera, en arcilla, pero hecha, no comprada) y decorarla con los sueños que florecieron en esta plática u otros que se les vayan ocurriendo con el transcurso de los días. Que deben traer la alcancía a la siguiente plática, pero envuelta para que haya sorpresa al enseñarla. Pídales también traer un quetzal para inaugurarla en compañía del grupo. y Entrégueles también el calendario para la casa. Pídales que lo vayan

decorando para traerlo a la última plática. Dígales que pueden colorearlo con lápices de colores o crayones. También pegándole recortes de papel de colores, viruta de madera, granos como lentejas o arroz, pedacitos de tela, etc. ¡La creatividad no tiene límites! Finalmente, cuénteles que espera que al finalizar las pláticas lo peguen en una pared de sus casas y les sirva para refrescar la memoria de lo aprendido.

Objetivos: • Introducir la noción de “ahorro”. • Involucrar a las familias en las pláticas.

Materiales: • Calendario para colorear para cada participante.

Tiempo:

15 minutos

rpresa So

Plática 1 

Sobre estas pláticas, los sueños y las metas.

Notas sobre el desarrollo de la

plática 1

Escriba aquí sus impresiones sobre el desarrollo de la plática 1

Logros -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Dificultades -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ideas para mejorar -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Plรกtica 2

Gasto s

Sobre hacer cuen tas con el dinero que gana os m

s Gasto

Ing

r es

Gastos

to s

A h o r ro s

Plática 2 

Sobre hacer cuentas con el dinero que ganamos.

Flor de María tiene una carterita Durante años, por la carterita donde Flor de María guarda su dinero, han entrado y salido los quetzales. Monedas y billetes apurados, siempre con ganas de irse, siempre haciéndose los difíciles para llegar. No han sido pocos los días en que la carterita ha estado vacía y Flor de María no ha tenido ningún dinero para llenarla y comprar lo del diario. En alguna reunión, conoció a Sara y le contó esto de la carterita siempre escasa. Y Sara sonrió y a su vez le contó que a ella le pasaba lo mismo hasta que se decidió a seguirle la pista a los quetzales. En un cuaderno anotó cuántos le entraban a la familia: por los trabajos de albañilería del marido, por las ventas por catálogo de ella, por los ratos que iba a trabajar en la tortillería de la comadre. Y también apuntó en qué se los gastaban. Así descubrió que, por ejemplo, si se juntaba con una o dos vecinas para comprar el mercado, le salía más barato. O que siempre era mejor hacer una vuelta y dos o tres mandados para ahorrarse lo del transporte. Y así fue encontrando muchas maneras de gastar menos y les fue quitando las ganas a los quetzales de irse de su carterita.

Contenidos

Recuerde traducir estos contenidos a las palabras que las mujeres de su grupo usan todos los días y luego relacionarlos con las experiencias que ellas están viviendo. En la segunda plática vamos a hablar sobre los siguientes temas: yy Ingresos: Son las entradas en dinero o productos de la familia, a cambio

de trabajo para otras personas, ganancias del negocio propio o remesas (dinero que envían a sus familiares periódicamente quienes han emigrado). Los ingresos pueden ser regulares, cuando entran cada quince días o cada mes, o irregulares, cuando no se sabe cuándo van a entrar. yy Gastos: Son las salidas de dinero o productos de la familia, a cambio de

productos o servicios que sus integrantes necesitan o desean. Por ejemplo, una arroba de maíz se puede comprar con dinero o cambiarla por una gallina. Los gastos pueden estar relacionados con el hogar o el negocio. yy Gastos necesarios: Son aquellos que hacemos para conseguir las cosas

que necesitamos para vivir bien cada día: mercado, servicios públicos, combustible, transporte, productos para el negocio. El manejo medido de estos gastos puede producir un ahorro al final del mes. yy Gastos obligatorios: Son aquellos que no varían como el alquiler, el

pago de la colegiatura o el pago de las cuotas del crédito. También están relacionados con el bienestar de nuestras familias, pero como no se pueden disminuir fácilmente no dan mucha posibilidad para ahorrar. yy Gastos voluntarios o gustos: Son cosas que compramos o servicios que

pagamos pero que no son ni necesarios ni obligatorios, entonces se pueden dejar para después si no hay dinero o si deseamos ahorrar. La compra de un teléfono móvil de última generación o una comida para muchas personas para celebrar un cumpleaños, son ejemplos de estos gastos.

Plática 2 

Sobre hacer cuentas con el dinero que ganamos.

y Gastos inesperados: Son los gastos a los que nos obligan eventos

inesperados como un accidente, la enfermedad o muerte de una persona de la familia, un desastre natural como una inundación o un terremoto, un desorden social que obligue a las personas a desplazarse… y Saldo: Es lo que resulta de restarle los gastos a los ingresos. Si se gasta

menos de lo que ingresa, el saldo es positivo y es posible ahorrar. Si se gasta todo lo que ingresa, el saldo es cero y no hay posibilidades de ahorrar. Si se gasta más de lo que ingresa, el saldo es negativo y uno se está endeudando. y Hacer cuentas: Consiste en distribuir los ingresos entre los gastos

necesarios, los obligatorios, los voluntarios y el ahorro durante un período de tiempo, que puede ser un mes o una semana. Es muy importante aprender a hacer cuentas para administrar bien el dinero. y Cuaderno de cuentas: Es un cuaderno donde se anotan los ingresos y los

gastos de la familia durante cada período de tiempo, semana o mes, de manera que después se puedan sumar los ingresos, sumar los gastos y restar los gastos a los ingresos.

Cuaderno de cuentas PerĂodo (semana / mes): ______________________ Ingresos

Total ingresos

Gastos

Total gastos

Ingresos - Gastos Total Ingresos Total Gastos Saldo

Plática 2 

Sobre hacer cuentas con el dinero que ganamos.

Actividades

Para desarrollar esta segunda plática, tenga en cuenta estas actividades, adaptándolas según su conocimiento del grupo.

2.1

Muestra de alcancías

y Cuente a las participantes que durante los días que han pasado desde

la primera plática, su curiosidad sobre las alcancías ha ido creciendo. Pregúnteles: ¿A ustedes les ha sucedido lo mismo? y Disponga un lugar para hacer la muestra de las alcancías y pida a las

participantes que vayan hasta allí y desenvuelvan una a una sus alcancías ¡Sorpresa! y Invítelas a contar, una a una, cómo les fue con la elaboración de las

alcancías. Elogie todo lo posible los trabajos realizados, destacando en algunos el cuidado en la fabricación, en otros la participación de la familia, en otros los materiales utilizados. y Propóngales escoger la alcancía más elaborada utilizando el “aplauso de

tortilla” (haciendo sonar las palmas de las manos como si se estuvieran haciendo tortillas). Pida un aplauso para la primera de izquierda a derecha, luego para la segunda, para la tercera... y así hasta aplaudirlas a todas. Todas serán ganadoras y la más aplaudida recibirá el obsequio o premio sugerido. y Para finalizar esta actividad, invite a todas a inaugurar su alcancía,

echándoles el primer quetzal.

Dígales que ahora son mujeres ahorradoras. Pregúnteles: ¿Qué somos nosotras? Respuesta: mujeres ahorradoras. Repita la pregunta e invítelas a responderla en voz alta. Repita de nuevo la pregunta y pídales que griten la respuesta.

Objetivos: • Elevar la autoestima de las participantes. • Motivarles a ahorrar

Materiales: • Las alcancías elaboradas por las participantes • Se sugiere dar un premio simbólico para la alcancía más

elaborada, como dulces por ejemplo. • Cartelera con las reglas de convivencia acordadas.

Tiempo: 30 min.

Plática 2 

2.2

Sobre hacer cuentas con el dinero que ganamos.

Flor de María tiene una carterita

y Muestre a las participantes el segundo afiche del rotafolio, sin descubrir aún

la leyenda. Pregúnteles: ¿Qué pasa con los quetzales y la carterita? Escuche sus respuestas y hágales ver que los quetzales entran y salen sin mayor control de la carterita. y Entonces descubra la leyenda y dígales que hoy van a platicar sobre la

importancia de hacer cuentas, pues para poder ahorrar, darle uso a las alcancías y lograr las metas que permiten alcanzar los sueños, hay que saber cómo entra y sale el dinero de sus hogares, lo que les permitirá planear mejor sus gastos y encontrar maneras de ahorrar. y Cuénteles entonces la historia de “Flor de María tiene una carterita”.

También puede leerla en voz alta, pero con sentimiento y fluidamente, para lo cual es mejor que ensaye antes. y Entonces proponga al grupo contar lo que Flor de María fue anotando en su

cuaderno de cuentas, siguiendo el ejemplo de Sara, pero como si se tratara de una telenovela. Es decir, una historia con emociones, con alegrías y tristezas, con amores y desamores, con ingresos y gastos. Como la vida. y Dígales que la historia la van a contar entre todas, organizadas en grupos

de tres. Cada grupo debe estar pendiente de lo que diga el grupo anterior para que la historia tenga continuidad y sentido. Además cada grupo debe hacer su aporte rápidamente, sin pensarlo mucho, para que la teleaudiencia no se aburra. y Para orientar la historia, usted les irá hablando a todas sobre los contenidos

de esta plática y luego le hará una pregunta al grupo que le corresponda el turno para que rápidamente la conteste y con su respuesta haga marchar la historia. y Pida que organicen los grupos y al primer grupo pregúntele: ¿Cómo es la

familia de Flor de María? ¿Cómo es la casa en la que viven? ¿Es propia o arrendada?

y Una vez descrita la familia de Flor de María,

hábleles de los ingresos. Dígales que “los ingresos son las entradas en dinero o productos de la familia, a cambio de trabajo para otras personas, ganancias del negocio propio o remesas (dinero que envían periódicamente quienes han emigrado a sus familiares)”. Pregunte entonces al segundo grupo: ¿Cuáles son los ingresos de Flor María y su familia? ¿Tiene o no marido? Si lo tiene ¿qué hace? y Con los ingresos claros en esta historia, hábleles

de los gastos, “que son las salidas de dinero o productos de la familia, a cambio de productos o servicios que sus integrantes necesitan o desean. Por ejemplo, una arroba de maíz se puede comprar con dinero o cambiarla por una gallina. Los gastos pueden estar relacionados con el hogar o el negocio”. Pregunte entonces al tercer grupo: ¿Cuáles son los gastos de la Flor María y su familia? y A partir de las respuestas dadas, explíqueles que

hay distintos tipos de gastos. Gastos necesarios, como los del mercado, los servicios públicos, el combustible, el transporte y los productos para el negocio, que si se manejan bien pueden producir un ahorro al final del mes. Gastos obligatorios, que son aquellos que no varían como el arriendo, el pago de la colegiatura o el pago de las cuotas del crédito. Gastos voluntarios o gustos, que son cosas que compramos o servicios que pagamos pero que no son ni necesarios ni obligatorios, entonces se pueden demorar si no hay dinero o si deseamos ahorrar. Y gastos inesperados, que son los gastos a los que nos obligan eventos como

Plática 2 

Sobre hacer cuentas con el dinero que ganamos.

un accidente, la enfermedad o muerte de una persona de la familia, un desastre natural como una inundación o un terremoto, un desorden social que obligue a las personas a desplazarse… Si no ha salido en la historia alguno de estos tipos de gastos, invite al cuarto grupo a incluirlo en la historia de Flor de María y su familia. y En este punto diga que hay que hacer un alto a la historia porque se acabó

el mes y es momento de saber cuál es el saldo de la Flor de María y su familia. Cuénteles que “el saldo es lo que resulta de restarle los gastos a los ingresos. Si se gasta menos de lo que ingresa, el saldo es positivo y es posible ahorrar. Si se gasta todo lo que ingresa, el saldo es cero y no hay posibilidades de ahorrar. Si se gasta más de lo que ingresa, el saldo es negativo y se está uno endeudando”. Pregunte al quinto grupo: ¿Cuál es el saldo de Flor María y su familia? y Para finalizar, propóngales un “aplauso de tortilla” (haciendo sonar las

palmas de las manos como si se estuvieran haciendo tortillas) para celebrar la buena historia que acaban de contar.

Objetivo: • Explorar con las participantes los conceptos claves

de esta plática: ingresos, gastos, saldo.

Materiales: • Rotafolio de la mujer líder

Tiempo: 60 min.

2.3

El cuaderno de cuentas: tarea para la casa

yy Para cerrar la plática 2, diga a las participantes que hacer cuentas es

distribuir los ingresos entre los gastos necesarios, los obligatorios, los voluntarios y el ahorro durante un período de tiempo, que puede ser un mes o una semana. Y que es muy importante aprender a hacer cuentas para administrar bien el dinero. yy Entonces propóngales hacer un cuaderno de cuentas entre esta plática y

la otra. Explíqueles cómo se hace y para hacerlo dibuje en el papelógrafo un formato similar al que les va a entregar a las mujeres para que hagan la tarea en casa. yy Dígales: “En la parte de arriba se anotan todos los ingresos. Se anota el

concepto o motivo del ingreso y la cantidad que ingresó. Al final de mes se suman los ingresos. (Utilice como ejemplo los ingresos de la historia de Flor de María). En la parte intermedia se anotan todos los gastos. Se anota el concepto o motivo del gasto y la cantidad que se gastó. Al final de mes se suman los gastos. (Utilice como ejemplo los gastos de la historia de Flor de María). En la parte de abajo se restan los gastos a los ingresos y así se obtiene el saldo”.

yy Sugiera que si alguna de las participantes no sabe o tiene dificultades para

escribir, se apoye en sus hijas o hijos que van a la escuela, en su esposo, en un familiar o en una vecina que sepa. yy Finalmente, pregúnteles: ¿Cómo les ayuda el cuaderno de cuentas a ser

mujeres fuertes, orgullosas y capaces como ceibas? Escuche sus respuestas y a partir de ellas concluya que saber cómo entra y sale el dinero de sus hogares, les permitirá planear mejor sus gastos y encontrar maneras de ahorrar para alcanzar sus sueños.

Plática 2 

Sobre hacer cuentas con el dinero que ganamos.

ctuaesntas e d o n r e n d Cua eecnuteas du o n r e c d Cua no de er Cuad

____________ ): __________ mana / mes ______ Q Período (se __ __ ______ os____ : __ _ s)es gr Ine Q /m _____ a _ n _ a _ _ m _ o (se _____ Períod Q _____ s): so_s mgere a /In n a m e (s do

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Q Q

• Conocer el cuaderno de cuentas.

Materiales: • Hojas de papel papelógrafo • Marcadores de colores. • Formatos de cuaderno de cuentas

Tiempo:

15 min.

Notas sobre el desarrollo de la

plática 2

Escriba aquí sus impresiones sobre el desarrollo de la plática 2

e r e b PlĂĄtica 3 l ah o S orro para nzar la a c l a s metas y er reali c a dad los sueĂąos h

Vacas gordas y vacas ﬂacas Dice Josefa: “La zafra es la época de las vacas gordas. Mi marido es conductor de camiones y durante la zafra le sale más trabajo. Y como teníamos más dinero, más gastábamos, nos dábamos gustos, pero nos quedábamos sin nada en el bolsillo. Hasta que aprendimos a ahorrar durante ese tiempo para los meses de vacas flacas y para el futuro de los hijos”, y sonríe satisfecha con sus dientes con ribete de oro y sus ojos grandes. Josefa y su marido tienen una hija y un hijo que están entrando a la adolescencia y saben que la colegiatura cuesta y también los estudios superiores. A la niña le gusta estudiar, aprovecha todas las oportunidades en el colegio y también los cursos que brindan en la iglesia; en el cajón de la mesa del televisor, junto a la escritura de la casa, están guardados los diplomas de todos los cursos hechos por la niña, que son un tesoro. Al niño le gusta menos el estudio, pero Josefa lo anima todo el tiempo diciéndole que esa es su oportunidad de tener una vida mejor.

Plática 3 

Sobre el ahorro para alcanzar las metas y hacer realidad los sueños.

Contenidos

Recuerde traducir estos contenidos a las palabras que las mujeres de su grupo usan todos los días y luego relacionarlos con las experiencias que ellas están viviendo. En la tercera plática vamos a hablar sobre los siguientes temas: y Ahorro: Es el dinero u otro recurso que guardamos hoy para gastarlo

mañana. El ahorro se puede hacer en dinero, animales, tierras, joyas, semillas y otros recursos. Ahorrar siempre es posible, pero a veces es necesario renunciar a algo importante para poder ahorrar. Ahorrar requiere disciplina. y Motivos para ahorrar: Cada persona o familia tiene distintos motivos

para ahorrar: “comprar un terrenito y así tener en dónde vivir”, “disfrutar con la familia de lugares que no se conocen”, “pagar gastos de cirugías y tratamientos de enfermedades”, “tener para la educación de los hijos”. y Importancia del ahorro: El dinero ahorrado se puede utilizar de muchas

maneras. Sirve para atender una emergencia de salud o un daño en la casa. Sirve también para agrandar el negocio o para emprender otro negocio. Sirve para comprar o hacer cosas que uno desea; por ejemplo, comprar un televisor más grande o ir de vacaciones. Por el contrario, si la familia no ahorra, tendrá dificultades para enfrentar cualquier problema y seguramente sus sueños se verán aplazados una y otra vez.

y Consejos para ahorrar: • Gaste menos de lo que gana o gane más de lo que gasta. • Ahorre algo cada día o cada semana. • Separe una parte de su ingreso para ahorrar apenas lo reciba. • Haga un ahorro programado, de modo que no pueda retirar el dinero en

cualquier momento sino una vez cumplida la meta de ahorro. • Identifique gastos que no son necesarios y renuncie a algunos para ahorrar.

• Utilice bien el dinero. Por ejemplo, compre productos en cosecha que es

cuando están más baratos. • Haga un plan con metas de ahorro precisas para saber cuánto necesita guardar.

yy Metas de ahorro • De corto plazo: Requieren ahorrar durante algunas semanas o algunos

meses, menos de un año, para cumplirlas. • De largo plazo: Requieren ahorrar durante un año o más para cumplirlas.

yy Pasos para elaborar mi plan de ahorro • Definir las metas de ahorro: ¿para qué voy a ahorrar? • Estimar la cantidad total de dinero a ahorrar para cumplir cada meta:

¿cuánto cuesta mi meta? • Determinar para cuándo necesita tener ahorrado el dinero de cada meta: ¿en qué fecha debo tener el dinero ahorrado para cumplir mi meta? • Calcular cuánto debe ahorrar cada mes para cumplir sus metas en el tiempo proyectado: ¿qué cantidad debo ahorrar cada mes para cumplir mis metas? • Verificar si es posible ahorrar ese monto de acuerdo con sus ingresos: ¿puedo ahorrar esa cantidad de dinero? • Definir cómo ahorrar: ¿cómo lo puedo hacer más fácil: diario, semanal, mensual? • Priorizar mis metas de ahorro: ¿qué metas son las más importantes?

Plática 3 

Sobre el ahorro para alcanzar las metas y hacer realidad los sueños.

Plan de ahorro Corto plazo (menos de 1 año)

Meta

¿Cuánto vale?

¿Cuánto ¿Cuánto debo tiempo tengo? ahorrar cada mes?

Total

Largo plazo (más de 1 año) Meta

¿Cuánto vale?

¿Cuánto ¿Cuánto debo tiempo tengo? ahorrar cada mes?

Total

Actividades

Para desarrollar esta tercera plática, tenga en cuenta estas actividades, adaptándolas según su conocimiento del grupo.

3.1

¿Cómo nos fue con los cuadernos?

y Invite al grupo a platicar sobre la experiencia de llevar los cuadernos de

ingresos y gastos, de entradas y salidas. Pregúnteles: ¿Cuáles fueron los logros? ¿Cuáles fueron las dificultades? y Luego, trate que entre todas resuelvan dudas e inquietudes y se den

consejos para desarrollar el valioso hábito de llevar las cuentas claras. y Para cerrar esta actividad dígales que ahora son mujeres con

cuentas claras para alcanzar sus sueños. Pregúnteles: ¿Qué somos nosotras? Respuesta: mujeres con las cuentas claras. Repita la pregunta e invítelas a responderla en voz alta. Repita de nuevo la pregunta y pídales que griten la respuesta. Cuaderno

de cuentas __________

___ s): _________ mana / me Período (se

Ingresos

os Total ingres Q Gastos

Objetivo: • Evaluar la tarea del cuaderno de cuentas.

Total gastos Q

Materiales: • Cartelera con las reglas de convivencia

acordadas.

Tiempo:

15 min.

Gastos Ingresos s Total Ingreso Total Gastos Saldo

Plática 3 

3.2

Sobre el ahorro para alcanzar las metas y hacer realidad los sueños.

Rimas, ritmos y canciones sobre el ahorro

y Muestre a las participantes el tercer afiche del rotafolio, sin descubrir aún

la leyenda. Pregúnteles: ¿Cuál será el contenido de la tercera plática? ¿Por qué aparece allí ese marranito? ¿En qué está pensando esa mujer? ¿Por qué cada imagen tiene abajo una cantidad de quetzales? Escuche sus respuestas y precise que esta mujer está pensando en cuánto cuestan los sueños para los que está ahorrado. y Entonces descubra la leyenda y dígales que hoy van a platicar sobre la

importancia del ahorro para hacer realidad los sueños, para lo cual es muy importante saber cuánto cuesta cada sueño y así saber cuánto hay que ahorrar. y Cuénteles entonces la historia de “Hasta que Josefa convenció a su marido”.

También puede leerla en voz alta, pero con sentimiento y fluidamente, para lo cual es mejor que ensaye antes. y Pregunte: ¿Cuál es la motivación de Josefa y su marido para ahorrar?

Respuesta: ahorrar para los meses de vacas flacas y para el estudio de sus hijos ¿Qué gastos recortaron para poder ahorrar? Respuesta: los de los gustos, los que en la plática anterior llamamos gastos voluntarios. y Una vez leído el cuento, invite a las participantes a platicar en grupos de

cinco sobre el ahorro: ¿cómo ahorran?, ¿dónde guardan lo que ahorran?, ¿cómo gastan lo que ahorran?, ¿cuáles han sido sus hazañas, proezas u orgullos en materia de ahorro?, ¿qué consejos le darían a otras mujeres para ahorrar?. Deles 15 minutos para hablar. y Entonces convoque a los grupos a componer rimas, ritmos o canciones sobre

la importancia del ahorro y los consejos para ahorrar. Cuénteles que mucho ayuda basarse en una rima o una canción ya hechas y modificar la letra. Deles ejemplos y luego 15 minutos para hacerlo.

y Ejemplo a partir de una rima ya

hecha: La rima original En la esquina de mi casa una vaca yo encontré. Como no tenía nombre, Susana la llamé. Susana, Susana, que linda que eres tú, con esos ojos grandes y esa boca que hace mu. La versión para el ahorro En la “coope” cerca de mi casa una cuenta yo abrí. Como estaba muy flaquita, cada mes algo le di. Ahorrar, ahorrar, qué bueno es ahorrar, para alcanzar los sueños y la vida disfrutar.

y Una opción es convertir la rima en

un juego de palmadas en parejas. Al ritmo de la rima las palmadas se pueden dar en el siguiente orden: 1. Cada cual con las dos manos. 2. La derecha con la izquierda de la que está enfrente. 3. Otra vez solas. 4. La izquierda con la derecha de la que está enfrente. 5. Otra vez solas. 6. Las dos manos de frente con las de la otra. 7. Otra vez solas. 8. Las dos manos con las de la otra, pero cruzadas; esto es, derecha con derecha e izquierda con izquierda.

Plática 3 

Sobre el ahorro para alcanzar las metas y hacer realidad los sueños.

y Ejemplo a partir de una canción:

La canción original “El Grito o Yo soy puro guatemalteco” de José Ernesto Monzón. Música: Everardo De León

La versión para el ahorro

Yo soy puro guatemalteco y me gusta bailar el son, con las notas de la marimba también baila mi corazón.

Yo soy mujer ahorradora y me gusta bailar el son, con las notas de la marimba también baila mi corazón.

Cuando bailo con mi María hasta un grito me sale así... Ayyyyyy, que rechulas son las inditas cuando las veo bailar el son, con sus faldas levantaditas van taconeando con suave rumor.

Cuando ahorro con mi familia hasta un grito me sale así... Ayyyyyy, que rechulas son las mujeres cuando las veo bailar el son, con sus sueños y sus quereres van taconeando con suave rumor.

Para bailar... indita mía yo voy palmeando alrededor, para gritar... con una mano tomo el sombrero y lo hago así.

Para ahorrar... vidita mía, en una mano pongo el ingreso, para ahorrar... en la otra pongo los gastos, sumo y resto.

Yo ya me voy... me voy cantando me voy gritando lejos de aquí, te canto a ti... mi Guatemala, tierra querida donde nací.

Yo ya me voy... me voy ahorrando me voy soñando que estamos mejor aquí, te canto a ti... mi Guatemala, tierra querida donde nací.

y Invite a cada grupo a pasar al frente para hacer su presentación. Proponga

un “aplauso de tortilla” (haciendo sonar las palmas de las manos como si se estuvieran haciendo tortillas) para celebrarlas. y A partir de los elementos aportados por las rimas y canciones, construya con

el grupo un listado de consejos para ahorrar. Guíese por los consejos que aparecen los contenidos de esta plática. y Como conclusión de esta actividad, hábleles de la importancia del ahorro,

mencionando que el dinero ahorrado se puede utilizar de muchas maneras. Sirve para atender una emergencia de salud o un daño en la casa. Sirve también para agrandar el negocio o para emprender otro negocio. Sirve para comprar o hacer cosas que uno desea; por ejemplo, comprar un televisor más grande o ir de vacaciones.

Objetivo: • Explorar con las participantes sus saberes, actitudes y prácticas

frente al ahorro.

Materiales: • Rotafolio de la persona facilitadora.

Tiempo: 60 min.

Plática 3 

3.3

Sobre el ahorro para alcanzar las metas y hacer realidad los sueños.

El plan de ahorro: tarea para la casa

y Para cerrar la plática 3, explique a las participantes que para ahorrar con

sentido hay que hacer un plan de ahorro con metas de corto plazo, que requieren ahorrar durante algunas semanas o meses para cumplirlas, y de largo plazo, que requieren ahorrar durante un año o más para cumplirlas. y Entonces propóngales hacer su plan de ahorro entre esta plática y la otra.

Explíqueles cómo se hace y para hacerlo trace en el papelógrafo un formato similar al que les va a entregar a las mujeres para que hagan la tarea en casa. y Dígales: “Lo primero es definir sus metas de ahorro: ¿para qué van a ahorrar?

Hay que se mesuradas. Ni tanto que queme al santo ni tan poquito que no lo alumbre. Ni muy poquitas metas ni muchas, ni muy pequeñas ni demasiado ambiciosas. “Luego hay que saber cuánto vale cada meta y después decidir para cuándo se quiere tener. Tengan en cuenta que hay metas de ahorro cuya fecha cada quien puede decidir a su gusto, pero hay otras que hay que cumplir en un tiempo preciso. Ejemplo de las primeras: un televisor grande y extraplano. Ejemplo de las segundas: los útiles y uniformes cuando hijas e hijos entran al colegio, lo que ocurre al inicio del año escolar. “Sabiendo la cantidad de dinero que hay que ahorrar cada mes para cumplir cada meta en el plazo fijado, se puede calcular la cantidad total de dinero que habría que ahorrar cada mes. Y ahí hay que poner los pies en la tierra. Teniendo en cuenta sus ingresos se tienen que responder la siguiente pregunta: ¿puedo ahorrar esa cantidad de dinero? “Es posible que no puedan ahorrar para todas las metas al mismo tiempo. Pero no se preocupen, pues cuando se cumple una meta de corto plazo, queda libre algo del dinero ahorrado, que se puede invertir en otra. Esto implica definir un orden para cumplir las metas de ahorro, es decir, priorizarlas”.

y Sugiera nuevamente que si alguna de las participantes no sabe o tiene

dificultades para escribir, se apoye en sus hijas o hijos que van a la escuela, o en una vecina que sepa, para hacer su plan de ahorro. y Finalmente, pregúnteles: ¿Cómo les ayuda el plan de ahorro a ser mujeres

fuertes, orgullosas y capaces como ceibas?. Escuche sus respuestas y a partir de ellas concluya que tener un plan de ahorro les permite acumular recursos poco a poco, con constancia, para crecer como las ceibas y alcanzar los sueños.

Objetivo: • Explicar al grupo el plan de ahorro y los pasos para construirlo.

Materiales: • Hojas de papel papelógrafo • Marcadores de colores. • Formatos de plan de ahorro

Tiempo: 20 min.

Plática 3 

Sobre el ahorro para alcanzar las metas y hacer realidad los sueños.

Notas sobre el desarrollo de la

plática 3

Escriba aquí sus impresiones sobre el desarrollo de la plática 3

Plรกtica 4

S o b re l a cu s en o r r t s a o s l erv y de a ho s icio o s financier

Plática 4 

Sobre la cuenta de ahorros y los servicios financieros.

Herlinda cambió de pensamiento Herlinda siempre decía: “Los bancos no son para mí, mejor guardo mi dinero en la casa, porque en el banco me tratan mal, eso es para la gente con plata”. Un día pasó por su casa un encantador vendedor de una tienda de electrodomésticos a crédito. Muy amable el hombre, qué manera de hablar tan bonita. La convenció de sacar a crédito una refrigeradora. Herlinda que poco sabía de intereses y cuotas, pagó y pagó y un día no pudo pagar más. Según ella, ya casi había pagado el valor de la refrigeradora, pero descubrió que no. Según el almacén, apenas había pagado los intereses y la mitad del capital. Fue horrible el día que vinieron a llevarse la refrigeradora; Herlinda quedó muy decepcionada. Luego una vecina la llevó a conocer una entidad financiera que le ofreció información clara, buena tasa de interés, capacitación para mejorar su negocio y, finalmente, un crédito asociado al ahorro. Ahora Herlinda cambió de pensamiento; sabe que utilizar bien los servicios de las entidades financieras le puede ayudar a mejorar su vida.

Contenidos Recuerde traducir estos contenidos a las palabras que las mujeres de su grupo usan todos los días y luego relacionarlos con las experiencias que ellas están viviendo. En la cuarta plática vamos a hablar sobre los siguientes temas: yy Entidad financiera: Son organizaciones que reciben dinero de quienes

lo tienen y lo colocan con quienes lo necesitan. A los primeros les paga un interés pequeño, a los segundos les cobra un interés mayor. Con la diferencia paga sus gastos de funcionamiento y obtiene ganancias. Son entidades financieras los bancos, las mutuales, las cooperativas, las instituciones microfinancieras, los fondos de empleados, las corporaciones financieras, las compañías de financiamiento comercial y los fondos de pensiones. Todas tienen que cumplir las leyes del país. yy Cuenta de ahorro: Es una servicio que prestan algunas instituciones

financieras como bancos y cooperativas, donde las personas pueden efectuar depósitos y retiros de dinero cuando lo deseen. Algunas veces, la institución financiera reconoce un interés a la dueña de la cuenta por el dinero que mantenga allí durante cierto tiempo, de manera que no solo ahorra sino que gana. yy Beneficios de una cuenta de ahorros: • Pueden depositar y retirar su dinero cuando lo deseen. • Pueden dejar su dinero sin retirar el tiempo que deseen. • La cantidad de dinero que mantienen en su cuenta es totalmente

confidencial: es decir, sólo la entidad financiera y el dueño de la cuenta conocen esta información. • Pueden recibir dinero en esta cuenta desde otras partes del país y del exterior, aunque esto puede tener un costo.

Plática 4 

Sobre la cuenta de ahorros y los servicios financieros.

• La plata está bastante segura. Si la entidad financiera quiebra, el Estado

devuelve la totalidad o gran parte de sus ahorros. Si la entidad financiera sufre un robo, la propia entidad es la responsable de devolverles sus depósitos. • En algunas entidades financieras, demostrar un buen hábito de ahorro y tener una cierta cantidad ahorrada en la cuenta, les abre la posibilidad de acceder a crédito para distintos fines. y Algunas desventajas de las instituciones financieras: • En algunas instituciones financieras se requiere un depósito mínimo para • • • • •

abrir una cuenta. Pueden cobrar comisiones por algunas operaciones. Largas filas y demoras dentro del banco. Ausencia de agencias en muchas localidades rurales. Son poco accesibles a la gente de bajos recursos y a las personas que no saben leer ni escribir. Bajo interés.

Otras formas de servicios financieros son las cadenas o cuchubales, que solo son recomendables entre personas que se tengan mucha confianza. También hay ofertas financieras no confiables, en general todas aquellas que proponen ganar mucho dinero en poco tiempo, como las pirámides o el uso de cuentas para lavado de dinero.

Actividades

Para desarrollar esta cuarta plática, tenga en cuenta estas actividades, adaptándolas según su conocimiento del grupo.

4.1

¿Cómo nos fue con los planes de ahorro?

y Invite al grupo a platicar sobre la experiencia de hacer planes de ahorro.

Pregúnteles: ¿Cuáles fueron los aciertos? ¿Cuáles fueron las dificultades? y Luego, procure que entre todas resuelvan dudas e inquietudes, y se den

consejos para hacer planes de ahorro y, sobre todo, para cumplirlos. y Finalmente dígales que ahora son mujeres con plan de ahorro.

Pregúnteles: ¿Qué somos nosotras? Respuesta: mujeres con plan de ahorro. Repita la pregunta e invítelas a responderla en voz alta. Repita de nuevo la pregunta y pídales que griten la respuesta.

Objetivo: • Evaluar la tarea del plan de ahorros.

Materiales: • Cartelera con las reglas de convivencia acordadas.

Tiempo: 15 min.

Plática 4 

4.2

Sobre la cuenta de ahorros y los servicios financieros.

Experiencias con entidades financieras

y Muestre a las participantes el cuarto afiche del rotafolio, sin descubrir

aún la leyenda. Pregúnteles: ¿Cuál será el contenido de la cuarta plática? ¿En dónde se encuentra esta mujer? ¿Qué está haciendo? ¿Por qué está tan sonriente?. Escuche sus respuestas y precise que esta mujer está depositando sus ahorros en el banco y que sonríe porque siente que de esta manera está más cerca de cumplir sus sueños.

y Entonces descubra la leyenda y dígales que hoy van a platicar sobre las

cuentas de ahorro y otros servicios de las entidades financieras que son útiles para hacer realidad los sueños.

y Cuénteles entonces la historia de “Herlinda cambió de pensamiento”.

También puede leerla en voz alta, pero con sentimiento y fluidamente, para lo cual es mejor que ensaye antes.

y Pregunte: ¿Cuál fue el error de Herlinda en su relación con el tienda de

electrodomésticos a crédito? Respuesta: no saber que la plata prestada tiene un costo que se llama interés; es decir, que si te prestan Q100 es posible que tengas que pagar Q110. ¿Por qué cambió de pensamiento Herlinda? Respuesta: porque encontró una entidad financiera que la trató con respeto, le dio buena información y la capacitó para manejar bien el crédito.

y Después, invite a las participantes a hablar en grupos de cinco de sus

experiencias con las entidades financieras: ¿cuáles conocen? Si tienen cuentas de ahorro o utilizan otros servicios financieros ¿cómo les ha ido?, ¿cuáles son los aspectos positivos?, ¿cuáles son los aspectos negativos? Si no las tienen ¿qué les ha impedido tenerlas?, ¿qué temores o prevenciones tienen ante las entidades financieras?

y Después de un ratito de charla, convoque a los grupos a preparar una

representación, una pequeña obra de teatro, sobre sus experiencias con las entidades financieras. Sugiérales los siguientes pasos:

1. Escoger una de las experiencias o mezclar varias para tener una historia, es decir, una serie de acciones con un inicio, un desarrollo y un final. 2. Decidir qué va a mostrar esa historia: los beneficios de una cuenta de ahorros, las desventajas de utilizar las entidades financieras, las dificultades para el acceso de mujeres que no saben leer o escribir, el engaño de ciertas propuestas donde el dinero ahorrado crece mágicamente, el endeudamiento excesivo por aceptar todo tipo de ofertas de créditos rápido, etc. 3. Definir unos personajes que realicen las acciones y digan las palabras que permitan al público (las demás participantes) entender esa historia. Esos personajes se pueden caracterizar con algunos elementos como un sombrero, una corbata o un palo de escoba que representa el arma del vigilante. 4. Preparar un escenario con los elementos que haya a mano (mesas, sillas, canecas) y algunos carteles que puedan hacer rápidamente. Para hacerse una idea puede ver la ilustración que aparece en la página 59. Por ejemplo, la primera parte de la historia de Herlinda, desde que llega el vendedor de palabras encantadoras hasta que le quitan su refrigeradora, puede ser motivo de una representación. En la primera escena Herlinda abre la puerta de su casa y es convencida por el encantador vendedor que trae un enorme maletín con fotografías de los productos que vende. En la segunda escena, Herlinda le da besos a su refrigeradora, rompe su marranito de ahorros y apenas saca una moneda; se le ve muy preocupada. En la tercera escena, el vendedor, que ya no es amable sino muy serio, muestra a Herlinda un enorme papel que lo autoriza a llevarse la refrigeradora. Le acompañan dos fornidas cargadoras que se la llevan. Herlinda llora amargamente. yy Esté atenta para que cada grupo aborde en su obra un aspecto diferente

del tema.

Plática 4 

Sobre la cuenta de ahorros y los servicios financieros.

y Cuando las obras estén listas, invite a cada grupo a pasar al frente y

representar su obra frente a las demás participantes. Invite a recompensar el trabajo realizado por cada grupo con un sonoro “aplauso de tortilla”.

y Destaque los aspectos positivos de cada obra y a partir de los elementos

aportados por cada una, hable con el grupo de: • Qué son las entidades financieras. • Qué es una cuenta de ahorro y cuáles son sus beneficios. • Cuáles son algunas desventajas de las entidades financieras. • Qué precauciones deben tomarse al participar en cadenas o cuchubales. • Por qué se deben evitar ofrecimientos que prometan beneficios demasiado grandes, pues pueden ser estafas o tratarse del uso de las cuentas de ahorro para lavado de dinero de negocios ilegales, lo que las puede poner en problemas con la ley.

y Mencione que las Transferencias Monetarias Condicionadas se les entregan

en cuentas de ahorro en Banrural, lo que les abre las puertas al uso de los servicios financieros de esta entidad. y Pregúnteles: ¿Cómo les pueden ayudar las entidades financieras ser mujeres

fuertes, orgullosas y capaces como ceibas? Escuche sus respuestas y a partir de ellas concluya que las entidades financieras les permiten tener seguros sus ahorros y también brindan créditos que, usados responsablemente, les pueden ayudar a cumplir sus sueños.

Objetivo: • Explorar con las participantes sus saberes, actitudes y prácticas a

las entidades financieras.

Materiales: • Rotafolio de la persona facilitadora.

Tiempo: 1 hora y 15 min.

Plática 4 

4.3

Sobre la cuenta de ahorros y los servicios financieros.

Visita a entidades financieras: tarea para salir de casa

y Para cerrar la plática 4, proponga a las mujeres del grupo una tarea que

las obligará a salir de casa: ir a instituciones financieras a averiguar por los servicios financieros que ofrecen. Dígales que pueden ir en parejas o tríos, pues en grupo se pierde un poco la timidez y es más fácil preguntar y luego recordar lo averiguado. Ayúdeles a ponerse de acuerdo para ir a las distintas instituciones que tienen presencia en su municipalidad. Cuénteles que en la siguiente plática cada grupo compartirá con las demás compañeras lo aprendido en estas visitas. y Recuérdeles traer a la

siguiente plática, que es la última, el afiche calendario decorado.

Objetivo: • Explorar en grupo los servicios financieros que tienen a su

disposición.

Tiempo: 15 min.

Notas sobre el desarrollo de la

plática 4

Escriba aquí sus impresiones sobre el desarrollo de la plática 4

Plรกtica 5

l os negocios e r b o S s o n i v r a e r r rtir los aho pa s o r j a e o r m s l os ingre y

Victoria gana sus quetzales

Victoria tiene dos hijos pequeños, uno de cuatro años y otro de brazos, y un marido algo irresponsable. Agobiada por la situación, empezó a pensar ideas de negocio que le permitieran obtener ingresos sin descuidar la crianza de sus hijos. Lo primero que tuvo que superar fue el machismo del marido, que no la quería ver trabajando. Buscando, encontró que los bolsos hechos con los abridores de las latas de bebidas, unidos con tejido de hilo, eran bonitos y tenían salida. Aprendió a hacerlos. Al principio tenía miedo por la falta de tiempo, pero encontró la manera de tejer mientras cocina, arregla la casa y atiende los niños. Aprendió a manejar su tiempo y otras muchas cosas: a comprar insumos, hacer cuentas, inventar nuevos modelos y vender su producción. Ahora vende en el mercado y también hace bolsos por encargo, gana sus quetzales y es más autónoma. Además, en su negocio reutiliza materiales y así cuida la madre tierra.

Plática 5 

Sobre los negocios para invertir los ahorros y mejorar los ingresos.

Contenidos

Recuerde traducir estos contenidos a las palabras que las mujeres de su grupo usan todos los días y luego relacionarlos con las experiencias que ellas están viviendo. En la quinta y última plática vamos a hablar sobre los siguientes temas: y Emprendimiento: Es iniciar un negocio, que implica vender un producto o un

servicio que los posibles clientes necesiten. Un producto como las tortillas, un servicio como el alquiler de teléfonos móviles para hacer llamadas. Para vender un producto o servicio se necesitan materiales de buena calidad, que lleguen en las cantidades necesarias, en el momento adecuado y a buen precio. Los productos y servicios deben estar disponibles cuando los necesite el cliente. Por eso es importante definir si entrego mi producto o servicio directamente o por medio de distribuidores, si uso un local comercial para las ventas o hago ventas a domicilio. Por otra parte, los productos y servicios deben tener un buen precio, que es la cantidad de dinero que cobro por ellos. Para definir el precio debo tener en cuenta cuánto me cuesta producir el producto o servicio; es decir, cuánto invierto en materiales, trabajo y servicios como agua o electricidad, entre otras cosas. También hay que ver a cómo se venden en el mercado productos parecidos al mío. Y establecer mi ganancia, para que valga la pena el esfuerzo de hacer y vender el producto u ofrecer el servicio. Finalmente, para promover la venta de mi producto o servicio debo anunciarlo y motivar a los clientes mediante muestras gratis, regalos sorpresa, descuentos en la primera compra. Además debo ser amable y tener espíritu de servicio.

yy Actitud emprendedora: Es el buen ánimo para iniciar algo. Tiene que ver

con no aceptar las cosas tal como están, con el deseo de cambiar. Es tener voluntad e insistir para alcanzar los sueños. yy Inversión: Es usar una cantidad de dinero con la intención de obtener una

ganancia. yy Crédito: Es una cantidad de dinero que se pide prestada a una entidad

financiera, a un familiar o a una persona conocida, con el propósito de invertir en un negocio. yy Capacidad de endeudamiento: Es la cantidad de dinero que una persona

puede pagar para cubrir sus deudas, es decir, para devolver el dinero que prestó y los intereses, dependiendo de sus ingresos o ganancias mensuales. El pago de deudas no debe ser mayor al saldo del presupuesto mensual.

Plática 5 

Sobre los negocios para invertir los ahorros y mejorar los ingresos.

Actividades

Para desarrollar esta quinta y última plática, tenga en cuenta estas actividades, adaptándolas según su conocimiento del grupo.

5.1

¿Cómo nos fue en la visita a las entidades financieras?

y Invite al grupo a platicar sobre la experiencia de visitar las entidades

financieras. Motívelas a contar lo ocurrido: ¿a dónde fueron?, ¿cómo se sintieron?, ¿qué averiguaron?, ¿cuáles fueron las cosas nuevas que aprendieron? y Luego, procure que entre todas resuelvan dudas e inquietudes sobre los

servicios financieros que tienen a sus disposición.

Dígales que ahora son mujeres que saben de entidades ﬁnancieras. Pregúnteles: ¿Qué somos nosotras? Respuesta: mujeres informadas. Repita la pregunta e invítelas a responderla en voz alta. Repita de nuevo la pregunta y pídales que griten la respuesta.

Objetivo: • Evaluar la tarea de la visita a las entidades financieras.

Materiales: • Cartelera con las reglas de convivencia acordadas.

Tiempo: 15 min.

5.2

Mujeres de negocios

yy Muestre a las participantes el quinto afiche del rotafolio, sin descubrir

aún la leyenda. Pregúnteles: ¿Cuál será el contenido de la quinta plática? ¿En dónde está esa próspera mujer? ¿Qué está haciendo? ¿Por qué está tan sonriente?. Escuche sus respuestas y precise que esta mujer está en su negocio y sonríe porque ya cumplió un sueño y, como gana más, está ahorrando para cumplir un sueño más grande. yy Entonces descubra la leyenda y dígales que hoy van a platicar sobre los

negocios para invertir los ahorros, mejorar los ingresos y hacer realidad los sueños. Dígales que invertir es emplear los recursos ahorrados para multiplicarlos, de modo que crezcan más que cuando están guardados en el banco y mucho más que cuando están guardados debajo de la cama. yy Cuénteles entonces la historia de “Victoria gana sus quetzales”. También

puede leerla en voz alta, pero con sentimiento y fluidamente, para lo cual es mejor que ensaye antes. yy Pregunte: ¿Por qué Victoria empezó a pensar en tener un negocio?

Respuesta: porque su marido es algo irresponsable. ¿Cómo se decidió por los bolsos tejidos y con material reciclado? Respuesta: porque son bonitos, tienen buena salida y protegen la madre tierra. ¿Qué aprendió con esta experiencia? Respuesta: Muchas cosas, a manejar su tiempo, comprar insumos, hacer cuentas, inventar nuevos modelos y vender su producción. yy Entonces invite a las participantes a platicar en grupos de cinco acerca de

sus experiencias como mujeres de negocios: ¿qué negocios han hecho?, ¿cómo comenzaron sus negocios?, ¿cómo consiguieron los recursos para empezar: usaron sus ahorro o pidieron prestado?, ¿cómo les ha ido: multiplicaron su dinero o quedaron con una deuda?, ¿qué han aprendido sobre los negocios?, ¿cuál debe ser la actitud para emprender un negocio?, ¿qué tienen en común? yy Después de un ratito de charla, convoque a los grupos a preparar una

danza que muestre un negocio, el proceso de fabricación de un producto, su promoción, su venta y su consumo, dando por resultado la multiplicación del dinero para la mujer emprendedora. El grupo puede generar el ritmo de la danza con palmas y el público (las demás participantes) debe adivinar qué negocio es el que se representa con la danza.

Plática 5 

Sobre los negocios para invertir los ahorros y mejorar los ingresos.

y Si por alguna razón las mujeres del grupo no están dispuestas a bailar, una

actividad alternativa es la mímica, que se parece a la danza, pues es la expresión de pensamientos, sentimientos y acciones por medio de gestos y ademanes, pero sin bailar. y Sugiérales los siguientes momentos para preparar la actividad:

1. Escoger una de las experiencias de negocios para inventar la danza o la mímica. 2. Analizar las acciones que implica la producción, promoción, venta y consumo del producto o servicio sobre el que se basa el negocio. 3. Decidir con qué gestos y ademanes (si se trata de una mímica) o pasos (si se trata de una danza) se van a representar esas acciones. 4. Acordar quién hace qué. Por ejemplo, una danza basada en el negocio de Victoria tendría varios “pasos”: el conseguir los abridores de las latas de bebidas, el tejido de las mismos mientras ella cocina y cuida los niños, la confección final de los bolsos, la venta de los mismos en el mercado, una mujer muy orgullosa luciendo su bolso nuevo hecho por Victoria y, al cierre, Victoria contando el dinero producido por sus ventas.

y Si las condiciones del lugar lo permiten, separe a los grupos para que

puedan hacer un breve ensayo sin ser vistos por los demás. y Terminada la preparación, invite a cada grupo a pasar al frente y hacer su

representación. El público, las demás participantes, deben adivinar de qué se trata. Invite a recompensar el trabajo realizado por cada grupo con un sonoro “aplauso de tortilla”. y Destaque los aspectos positivos de cada representación y a partir de los

elementos aportados por cada una, hable con el grupo de: • Qué es el emprendimiento y cuál es la actitud emprendedora. • Qué es la inversión. • Qué el crédito y la capacidad de endeudamiento. y Después pregúnteles: ¿Cómo les pueden ayudar los negocios a ser mujeres

fuertes, orgullosas y capaces como ceibas? Escuche sus respuestas y a partir de ellas concluya que los negocios pueden ayudarles a mejorar sus ingresos y por lo tanto su capacidad de ahorro, lo que les permitirá alcanzar sueños cada vez más grandes, llegar cada vez más alto como hacen las ceibas.

Finalmente dígales que ahora son mujeres de negocios. Pregúnteles: ¿Qué somos nosotras? Respuesta: mujeres de negocios. Repita la pregunta e invítelas a responderla en voz alta. Repita de nuevo la pregunta y pídales que griten la respuesta.

Objetivo: • Reforzar en las participantes sus saberes, actitudes y prácticas

frente a los emprendimientos productivos (negocios).

Materiales: • Rotafolio de la persona facilitadora.

Tiempo: 1 hora y 15 min.

Plática 5 

5.3

Sobre los negocios para invertir los ahorros y mejorar los ingresos.

Haciendo memoria

y Para cerrar las pláticas, pida a las participantes que saquen y exhiban sus

calendarios y pídales que se den un “aplauso de tortilla” por el trabajo realizado. y Después llame su atención sobre los dibujos que aparecen en las ramas de

la ceiba. Invítelas a hacer memoria. • ¿Cuál fue el contenido de la primera plática? ¿Qué hicimos con las nubes y las escaleras? ¿Cómo nos llamamos al final de esta plática? • ¿Cuál fue el contenido de la segunda plática? ¿Qué hicimos para saber cómo entran y salen los quetzales? ¿Cómo nos llamamos al final de esta plática? • ¿Cuál fue el contenido de la tercera plática? ¿Qué hicimos para mejorar nuestra capacidad de ahorrar? ¿Cómo nos llamamos al final de esta plática? • ¿Cuál fue el contenido de la cuarta plática? ¿Qué aprendimos de las entidades financieras? ¿Cómo nos llamamos al final de esta plática? • ¿Cuál fue el contenido de la quinta plática? ¿Qué sabemos ahora de los negocios? ¿Cómo nos llamamos al final de esta plática? y Hecho el repaso, pregúnteles: ¿Hemos logrado con estas pláticas sembrar

en nosotras la semilla del ahorro y el emprendimiento para que poco a poco convertirnos en mujeres creídas, soñadoras, con cuentas claras, ahorradoras, informadas, negociantes y capaces como ceibas? ¿Cómo podríamos mejorar estas pláticas? Escuche sus respuestas y anote las favorables, las desfavorables y las propuestas de mejoramiento en el forrmato de Notas sobre el desarrollo de las 5 pláticas. y Recuérdeles llevar sus calendarios y pegarlos en sus casas para refrescar

todos los días la memoria de lo aprendido.

Objetivo: • Recordar los aprendizajes de las cinco pláticas. • Evaluar las cinco pláticas

Materiales: • Rotafolio de la persona facilitadora. • Afiches calendario decorados por las participantes.

Tiempo: 30 min.

Plática 5 

Sobre los negocios para invertir los ahorros y mejorar los ingresos.

Notas sobre el desarrollo de la

plática 5

Escriba aquí sus impresiones sobre el desarrollo de la plática 5

Un “aplauso de tortilla” para todas nosotras, después de haber platicado tanto Hemos dejado una página al final para brindarle a usted, como mujer líder de estas pláticas, un caluroso, cariñoso, sonoro y merecido “aplauso de tortilla” como agradecimiento por su esfuerzo y su actitud positiva, por sus ganas de ayudar a crecer como ceibas a las mujeres de su grupo. Esperamos que el ejercicio le haya servido a usted misma para crecer.

Notas sobre el desarrollo de las

5 plĂĄticas

Escriba aquĂ las impresiones de las participantes sobre el desarrollo de las 5 plĂĄticas.

Dificultades

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Ideas para mejorar

Hojas de Notas -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Plática 3 

Sobre el ahorro para alcanzar las metas y hacer realidad los sueños.

www.tallercreativoaleida.com.co - Ilustración, Lucho Durán. Fotografía, Aleida Sánchez B. 2014