MARIANA LONDOÑO PAMPLONA 000449000 FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO
TALLER 2: SISTEMAS ESPACIALES
PORTAFOLIO DE SEMESTRE
INTRODUCCIÓN
ÍNDICE - INTRODUCCIÓN - EJERCICIO 1: Tectónico y estereotómico. - EJERCICIO 2: Estudio de caso, Biblioteca EPM. - EJERCICIO 3: El acertijo espacial. - EJERCICIO 4: Dispositivo parque de las esculturas. - CONCLUSIÓN.
Por medio del siguiente portafolio se pretende realizar una recopilación de todos los ejercicios realizados en el semestre y mostrar todos los procesos llevados a cabo para la ejecución de los trabajos y la búsqueda del análisis y entendimiento de los sistemas espaciales. A través de diferentes propuestas, procesos y acercamientos se pretende mostrar lo aprendido, haciendo un recorrido por los cuatro ejercicios que se relacionan entre sí.
TECTÓNICO En la parte tectónica se busca mostrar ligereza, se utilizan materiales laminares que cumplen las características de poderse apilar, juntar, añadir y servir como “contenedor.“
Durante el proceso de exploración de lo tectónico se buscó jugar con la luz, ya que toma un papel fundamental cuando se trata de este concepto, y por medio de ella se puede interpretar el espacio de diferentes maneras y darle vida, creando sombras y resaltando lugares.
EJERCICIO 1:
TECTÓNICO Y ESTEREOTÓMICO
“Arquitectura ligera y ósea”
ESTEREOTÓMICO Se puede entender como la arquitectura de la cueva, en esta existe un sistema estructural continuo en el que se pueden tomar acciones como: excavar, vaciar, moldear, perforar...
Durante el ejercicio se buscó representar lo estereotómico con materiales “masivos“, dándole a los modelos un espesor.
El acercamiento al concepto logró que se entendiera lo estereotómico como un espacio multidireccional, el cual busca y necesita de la luz.
EJERCICIO 2:
ESTUDIO DE CASO BIBLIOTECA EPM
La biblioteca EPM inaugurada el 2 de junio del 2005 en la plaza de Cisneros de la ciudad de Medellín y diseñada por el arquitecto Felipe Uribe de Bedout, es un proyecto que buscó garantizar una relación formal entre los elementos que conforman la plaza y el edificio como tal, creando una continuidad espacial. Al recorrer el interior del lugar se puede observar que este cuenta con cinco niveles que se van superponiendo sobre un gran espacio central. Los niveles más bajos están dedicados a la ciudad, por lo que en estos se disponen actividades públicas y de uso diario, mientras que los niveles superiores están dispuestos para usos más privados. Todas las áreas en el interior de la biblioteca se interconectan por medio de circulaciones amplias que se relacionan visualmente con la fachada de vidrio, garantizando una conexión con el exterior y la entrada de luz durante el día.
SECCIONES ISOMÉTRICOS PLANTA
Durante el recorrido por la biblioteca y la creación de los diferentes dibujos se pudieron evidenciar diferentes entidades arquitectónicas, como lo son los muros, rampas, escaleras, vacíos.
EJERCICIO 3:
EL ACERTIJO ESPACIAL
El Acertijo Espacial parte de un recorrido por las calles de Medellín para así observar cómo se disponen los andenes y umbrales acomodándose a la pendiente de la calle y generando métodos de acceso a un lote, esta es la primera situación proyectual y se enfoca en los accesos y la conexión con el plano inclinado por medio de diferentes sistemas. Después de descifrar los accesos, se pasa a realizar unas propuestas de circulación en el interior, por medio de estas se buscan la multidireccionalidad y la interconexión de las diferentes entidades en el espacio. Estas propuestas consisten de distintas piezas arquitectónicas que se van uniendo para así darle vida a un recorrido en el espacio. Por último se quieren generar unos lugares de descanso que vinculen las diferentes plantas y espacios al interior, estas estancias buscan darle fluidez y armonía a la circulación y conectar las diferentes entidades entre sí.
EJERCICIO 4:
PARQUE DE LAS ESCULTURAS
Por medio del ejercicio del “Acertijo Espacial” se logra entender el espacio como conjunto formado por diferentes piezas que son claves para poder generar una circulación o recorrido desde un punto de acceso conectado al exterior y la calle, hasta un punto interior e íntimo, se logra también hacer un análisis de los medianeros y representar por medio de maquetas las diferentes propuestas que logran formar un conjunto de espacios.
DIBUJOS/PLANIMETRÍA
Para el ejercicio 4 se realiza una visita al cerro nutibara en Medellín, allí se hace un análisis del espacio y por medio de fotografías, videos, dibujos y planos se recopila información que después será usada para entender y estudiar el sitio a mayor profundidad.
En la visita al cerro se delimitó un espacio de trabajo, en el cual se llevarían a cabo todas las intervenciones, este espacio es la topografía en la cual se encuentra emplazada la propuesta de “pabellón“ para la exposición, también podemos encontrar ciertos espacios que se disponen como miradores, y senderos que conectan los espacios creando una secuencia o recorrido por el lugar. En escala 1:75 se realiza la topografía, dibujos, esquemas y modelos de lo que sería el proyecto. El proyecto trata de marcar un recorrido por el espacio en el cual las personas se pueden guiar, creando un “orden espacial“: inicio, desarrollo y final, también se desarrollan unas acciones que ayudan a mostrar la intención planteada: entrar, desplazarse, recorrer, permanecer, salir. Sin ser un edificio se dispone un recorrido vinculado con el plano base por medio de distintas formas, espesores y volúmenes.
En el modelo planteado, se empieza por un acceso, el cual sería en inicio del recorrido, después se crea un espacio de transición por medio de los caminos, los cuales vinculan los espacios a la sala principal, la cual sería el desarrollo, y por último está el mirador, este cuenta con tres plataformas en la parte más alta del terreno, las cuales permiten divisar la ciudad y crear unas visuales del paisaje.
9.28
4.55
2
2.3
1
6.7
6
6.0
6
1.7
ESQUEMAS/ PLANOS
2
2.3
8
9
1.2
2.9
5.25
PLANTA ARQUITECTÓNICA 1:75 1
2
5
7
DIBUJOS PLANTA ARQUITECTÓNICA 1:75 1
2
5
7
Los dibujos pretenden mostrar la topografía por medio de las cotas, los volúmenes de las distintas partes que conforman el recorrido y los senderon, también se hace un plano mostrando la modificación que se le hizo a las cotas para poder emplazar los espacios.
SECCIÓN ARQUITECTÓNICA 1:75 1
2
5
7
CONCLUSIÓN GENERAL Los ejercicios realizados este semestre en Taller 2 se relacionan entre sí y forman un conjunto de conocimientos que llevan al cumplimiento de lo propuesto para el semsestre: el entendimiento de los sistemas espaciales. Para haber entendido y aprendido sobre esto se empiezan a diseñar espacios con el propósito de generar sistemas por medio de elementos de circulación o entidades arquitectónicas que permiten el desplazamiento, también para esto se observan y estudian diferentes lugares que permiten analizar cómo se relacionan estos elementos y de qué forma se pueden disponer para generar recorridos coherentes. Las actividades del semestre nos permiten identificar las acciones que deben ser llevadas a cabo para poder intervenir una masa y llevarla más allá, convirtiéndola en un espacio habitable y ergonómico, también pemitieron explorar la geometría y como implementarla en el diseño de un espacio.