PORTAFOLIO PREGRADO
SEBASTIAN CARDONA GARZÓN FACULTAD DE ARQUITECTURA
UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA 2021
TABLA DE CONTENDO
5
Introducción
7
Ejercicio 1: lo tectónico y lo estereotómico
10
Ejercicio 2: Sistemas espaciales
16
Ejercicio 4: Dispositivo parque de las esculturas
22
Ejercicio 3: Acertijo espacial
29
Conclusión general: ¿Qué aprendí?
Introducción
Este portafolio es la recopilación de un proceso académico de la facultad de arquitectura en segundo semestre. Se evidencian 4 ejercicios que demuestran lo aprendido por el estudiante en los diferentes retos propuestos a lo largo de taller II. Gracias a la elaboración de estos ejercicios se logró una comprensión de los conceptos arquitectónicos del lleno y del vacío, espacios contenedores, estancias, recorridos, los diferentes sistemas espaciales, y los conceptos necesarios para desarrollar cualquier proyecto arquitectónico. Ayudó mucho para poder lograr el entendimiento de las entidades arquitectónicas y la manera de representar cada una. En cada ejercicio se logran desarrollar nuevas maneras para expresar de manera arquitectónica un proyecto, haciendo uso de técnicas de dibujo, técnicas de representación, diagramación, maquetación, entre otras, que ayudaron para el desarrollo de plantas, seciones, fachadas e isométricos. Se logró una mejor adaptación de cada uno de los conceptos vistos en el primer semestre y se profundiza más en el lenguaje arquitectónico necesario de adquirir para una mejor comunicación tanto verbal como en el dibujo. Para este portafolio en especial, se logra observar distintas influencias tanto en aspectos conceptuales como en aspectos creativos, todo gracias a las referencias que son traídas, por las distintas fuentes de información, y por las ganas de seguir con un aprendizaje más profundo fuera de lo que ya se nos está enseñando
Lo tectónico y lo estereotómico Por medio de las diferentes acciones, estrategias, y medios que se mencionaron para tener en cuenta en el ejercicio de lo estereotómico y lo tectónico pude entender la importancia de la esencia que desprenden las atmosferas, el uso del vacío y del lleno para generar espacios para habitar, la multidireccionalidad del vacío contra el contenido del lleno, dos conceptos que demarcan lo que es el limite de espacio interior y el espacio exterior. Se comprendió que la estereotomicidad es mucho más que un simple trabajo de excarvar, es un trabajo de deformar, de buscar, de alcanzar, es la unión de distintas acciones que hacen únicos espacios de esta manera, y lo mismo el espacio tectónico, es algo más allá de apilar, también es organizar, juntar, cortar, simplificar, palabras únicas que definen de igual manera un espacio tectónico. Acciones que se logran en más de un material, de más de una forma, desde más de un solo dibujo, que debe ser entendido más que todo en forma de sección, ya que de esta manera todo lo anterior mencionado cobra vida, al diferenciar de una manera muy pura los conceptos anteriormente mencionados.
Con este primer ejercicio se logró entender que la arquitectura estereotómica es la arquitectura de la cueva, donde se evidencia una continuidad, en esa búsqueda desesperada de la luz y de encontrar las perforaciones correctas para hacer que esta llegase
Con este ejercicio, también se pudo evidencia, que aquella arquitectura tectónica, es aquella arquitectura del nido, aquella que busca escapar de la luz, que busca esconderse, que usa acciones que la hacen juntar, apilar, armar, y cortar
Sistemas Espaciales
Encuentro importante la manera de dimensionar los espacios, aquellos en donde la escala humana puede encontrarse con una altura promedio, y sin darse cuenta, en unos pocos pasos parece encontrarse en la altura de un estadio, un contexto diferente, con un ambiente diferente, pero en un mismo nivel, se busca que la persona comprenda que hay más de un solo vistazo, que esta biblioteca está diseñada para recorrerse pero de una manera sensitiva diferente, con intenciones de relacionar cada espacio con la persona
Mi atención se veía robada por las perspectivas logradas en la biblioteca, con acercamientos por medio de dibujos en donde la proporción y visión de los espacios iban encajando con las ideas que ya traía de esta biblioteca, con cada uno de los resultados iba logrando destapar los diferentes espacios en los que un peatón se veía enfrentado por el hecho de atravesar tal estructura, y comprender que hay mas de una manera de ver como funciona el edificio, y comprender por qué está puesto de esa manera, justamente en ese lugar, y orientado de esa manera, y es que puesto de otra forma, no alcanzaría tal impacto, cada una de sus caras está pensada para recalcar el punto más crucial de la biblioteca, su integridad de espacios multivariados, y sus atmósferas predominadas y relacionadas por la materialidad
El lleno y el vacío, deja el descubierto el hecho de las atmósferas de una forma muchísimo más clara, un ejercicio en donde la herramienta logró un resultado en el que se veían expuestos la multiplicidad de espacios, de contextos, y de relaciones entre altura y peatón, y es peatón, por el hecho de que en cada espacio parece que caminara en un edificio diferente, en donde no hay una continuidad de espacios, y cada lugar ofrece su propia versión del edificio Un entendimiento más intuitivo, hace que la biblioteca desprenda partes muy importantes como sus entradas de luz, su conexión entre lo exterior y lo interior, y comprendo esta relación como la manera en la que se logra un silencio visual gracias a la oscuridad que generan sus espacios
Además de estar compuesto por sistemas espaciales variados, se debe entender que este edificio, es una estructura que permite su entrada por varios de sus lados, hay que descubrir entidades como sus cuerpos grandes, sus cuerpos pequeños, sus grandes balcones, sus pequeños recorridos, sus altos y sus bajos espacios, sus cerramientos que contienen ventanales que permiten una vista del contexto al que está sometido, que nace como un proyecto para relacionar este edificio con una ciudad que buscaba algo nuevo para explorar, esas bellas conexiones entre el espacio y su entorno, el hecho de que obliga a recorrerlo y a entrar caminando, es decir que es una experiencia totalmente peatonal, entender que a pesar de tener lugares en donde tienen mismas características, hay espacios que empiezan sociales, pero terminan siendo íntimos, que cuida su proporción con respecto al peatón, es una atracción turística cada espacio, desde su interior, hasta su relación con el exterior que puede tener una infinidad de variedades
Para entender el por qué de la biblioteca, será necesario entender sus sistemas espaciales, aquellos sistemas que componen la biblioteca para darle no solo un sentido, también un uso, hacen que comprender el edificio sea mucho más fácil, entender que tienen sistemas del ingreso al edificio para un primer acercamiento peatonal, para pasar a unos sitemas de comunicación entre los espacios para entender su composición y distribución, los cuales se encuentran con sistemas que se concentran en la retención, los contenedores, que representan el ejercicio más habitual de la biblioteca aparte de recorrerlo, tenemos también corredores, rampas, y escaleras que comunican los diferentes niveles para acceder a los otros espacios, y así entran en espacios que son de pura y dura circulación, pero también se encuentran espacios de estancia que sirven para detener a los peatones y exponer diferentes trabajos, sus sistemas de circulación horizontales y diagonales para cumplir con la total exploración de la estructura y terminar con la experiencia de aquellos espacios que son servidos y servidores
Acertijo Espacial
Se plantea el ejercicio, trabajar entre medianeros y una pendiente, entender el lugar como un espacio habitable con potencial arquitectónico, luego, se introduce el umbral, posicionándolo de tres maneras distintas, cada una con su propia esencia por supuesto, luego se introduce la incógnita de como conectar un espacio con el otro, es allí donde aparecen las circulaciones, por último, se nos introduce de nuevo a lo lleno y lo vacío, para la generación de estancias y recorridos que se lleven a cabo dentro de cada propuesta
Se resuelve el espacio por medio del uso de entidades arquitectónicas, se hace uso del lleno y del vacío para generar estancias y recorridos, en cada propuesta se presenta una manera diferente para sentir el lugar, lo más original posible y resolviendo las restricciones anteriormente dadas, y claro corrigiendo errores que entorpecían propuestas pasadas
El ejercicio del acertijo espacial es un recopilatorio de conceptos que se han ido viendo durante todo el semestre, viendo temas como lo tectónico y lo estereofónico cuando se jugaba con los llenos y los vacíos, haciendo referencia a las entidades arquitectónicas haciendo uso de escaleras y rampas para la conexión entre niveles, y la generación de atmósferas con la creación de umbrales, accesos, espacios y recorridos que resolvían una situación entre medianeros
Ejercicio tras ejercicio se nos retaba a concluir y responder a una situación por medio de diferentes propuestas, que contuvieran en ellas unas ciertas condiciones que nos ayudaran a valorar cada milímetro de espacio disponible en cada una de las respuestas a dar, por tanto, se afianzan conceptos como los de crear atmósferas por medio de cada espacio, o la generación de conexiones entre niveles que ayuden al recorrido interior
Cada idea tiene que evolucionar, cada propuesta debe traer algo nuevo, debe impactar de diferente manera, dos propuestas no pueden transmitir lo mismo, debían trascender, se debía notar una diferencia entre una propuesta y otra, corrigiendo errores ya cometidos o cambiando la idea base totalmente
Este ejercicio promete hacerle entender al estudiante la importancia de cuidar los espacios, que use la cabeza para resolver situaciones adversas y use los sentimientos para transmitir la pureza de su obra, que comprenda que por medio del uso de las entidades arquitectónicas, a través del uso del umbral, a través del uso de llenos y vacíos, de estancias y recorridos puede resolver problemas del día a día
Dispositivo Parque De Las Esculturas
Este ejercicio es una recopilación de todo lo trabajado en taller hasta el momento, se hizo uso de conceptos tanto estereotómicos como tectónicos, se hizo una búsqueda de la luz, como también se intentó cubrir de ella. Tuvimos pequeños acercamientos en algunos casos y otrso acercamientos más grandes a los sistemas espaciales, y claro, se usaron conceptos de las atmósferas, del lleno y vacío, y también tuvimos condicionantes en el terreno, que nos hacian tomar decisiones que no fueran a la ligera, pues adaptar la idea al terreno era una meta a lograr, con distintas propuestas, cada una corrigiendo el error de la anterior, o mejorando algo de lo que no se habia previsto
La forma como definitoria del espacio, intentar definir un espacio mediante elemntos verticales, algunas dificultades que se presentaban a medida que se avanzaba con el trabajo, gracias a este, se lograron comprender las intenciones del terreno, para adapar las acciones a este, mientras se iba desarrollando estas acciones, se percataba de que se hacia uso de los conceptos de los primeros ejercicios, se logró hacer un uso de la intención formal, se logró introducir las entidades arquitectónicas por medio de estrategias que no fueran espacios necesariemanete cerrados, con superficies continuas, haciendo uso de diferentes organizaciones
Se aprendió a poner a dialogar una idea formal con el plano base, haciendo enfásis en la composición del recorrido, y de las atmósferas que se enuentran e cada uno de los espacios, encontrando ejes, manteniendo la conexión y composición entre cada uno, con la transformación de las cotas para poder conrolar tanto el plano vertical como el horizontal, trabajando a partir de la sección para que la idea pudiera ajustarse a la topografía, y a su vez se aprendió a imprimir un sentido compositivo ordenado que pudiera responder a la forma
Las maneras más sencillas para comprender este ejercicio fue dominar y controlar la voluntad del terreno, para que pudiera adaptarse a la intención en el diseño del sendero, comprendiendo que la planta no es la que más habla sobre el espacio ni el uso que se le está haciendo al terreno, se debe percibir el espacio desde como se vive para poder compender como se puede organizar, como se trabajaran las ideas, y como se hizo la lectura del lugar ayuda a desarrollar esta idea. Se comprendió como apropiarse de la topografía asumiendo una estrategia de implantación, también se entiende que intenciones expresivas tiene cada material, la geometría en este caso, sería la organización de acuerdo a las dimensiones, que forman los elementos controladors, y para lograr esto habría que decantarse por un sistema de organización
Conclusión General
Taller II es un maestro para ayudar al entendimiento de las maneras más efectivas para comunicar una idea, la mejor manera de expresar y transmitir esa misma idea de la mejor manera posible, a partir de distintas estrategias, como lo son las secciones, las plantas, los isometricos, herramientas poderosas como acuarelas, rapidógrafos, colores, marcadores, referentes de igual manera como los mismos profesores, muchos de los mismo estudiantes, y personas celebres ya sean arquitectos reconocidos o arquitectos que hacen un trabajo muy bueno. Se reconoce al vacío como esa esencia arquitectónica y el lleno como elemento organizador. Se trabajaron las atmósferas, y como a partir de un cuerpo, sea vivo o sea un elemento que compone algo, como se habitan los diferentes espacios generados. Todos los conocimientos que se pudieron adquirir son elementos básicos en la vida de cualquier arquitecto, entidades arquitectónicas, sistemas espaciales, estancias, recorridos, medianeros, dificultades que se enfrentan día a día, sea cual sea el proyecto siempre se cuentan con características que unen a cualquier obra, la necesidad de habitar, de generar habitabilidad en un espacio, de generar estancias, llenos y vacíos, como cada decisión es capaz de cambiar radicalmente para bien o para mal cualquier idea a desarrollar, la importancia de un buen lenguaje sea verbal o en el dibujo, una mejor expresividad en todos los ámbitos. Se exploraron muchas maneras de entrar, salir, recorrer y atravesar espacios, en conclusión, en Taller II aún nos hacen falta tomar demasiadas decisiones, quedan muchos caminos por recorrer, muchas dificultades que atravesar, y no dejamos de entrar en la importancia de lo que es ser un buen arquitecto