SEGUNDO SEMESTRE 2021-01
PP OO RR TT AA FF OO LL II OO PAUL A JARAMILLO PERE Z
UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA
ESCUELA DE ARQUITECTURA Y DISEÑO
FACULTAD DE ARQUIECTURA
EL ACERTIJO ESPACIAL - Contexto - Situaciónes - Síntesis DISPOSITIVO PARA EL DESCANSO - Contexto - Laurel - Storyboard - Sistemas y Actividades CONCLUSIONES
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN El presente portafolio lleva en él una recopilación del proceso dado a lo largo del curso de Taller de Proyectos 2, en donde se tuvo que repetir, explorar, hacer cambios en los trabajos, mirar distintas posibilidades a lo largo de todo el semestre. La pregunta que acompaño este proceso fue “¿Que pasaría sí...?”; esta abrió un sinfín de posibilidades, ideas y ensayos fallidos.
EL ACERTIJO ESPACIAL El cuerpo fue la herramienta perfecta para entender la composición del espacio. Se observa como el cuerpo esta conectado con el espacio, y como las medidas de esta conviven con cada pequeña parte de la arquitectura. Cuando se reconoce la relación del cuerpo con el espacio, consecuentemente se deben observar las entidades arquitectónicas.
El Acertijo Espacial fue el que abrió la puerta para comprender temas como la escala y la proporción. Por otro lado, se encontraron cosas como la medida de una escalera, los límites dentro de los que se mueve la persona, entre otros aprendizajes.
SITUACIÓN 1
En esta situación se debía explorar los diferentes sis-
temas; para la realización de este se planteó un ejercicio donde el estudiante tenía que establecer unas conexiones para llegar a unos espacios dados, de esta forma creando un recorrido.
Este ejercicio al principio presento problemas ya que
para la estudiante era desconocido todo aquello que estaba relacionado con las medidas de una escalera o rampa. Fue el primer borrador el que llevo a la comprensión de las medidas de la huella y la contrahuella, lo que facilito el resto de el trabajo. Por otro lado, los dibujos fueron un trabajo muy riguroso que requería de una excelente precisión ya que cualquier mínima faya podía influir en el resultado de una forma no favorecedora.
SITUACIÓN 2
Al ya comprender las medidas ideales de las huellas y contrahuellas, y conocer lo que son los sistemas de per-
manencia como las estancias y otros sistemas que permiten el movimiento como lo son las circulaciones, se facilitó el trabajo al realizar esta situación. Aunque ya eran más volúmenes para recorrer y alturas un poco distintas, el error en la primera situación permitió que se corrigieran y comprendieran bien como se dibujaban y median las circulaciones y demás.
SITUACIÓN 3
En el último ejercicio del Acertijo Es-
pacial se aplico todo lo aprendido en las dos situaciones anteriores. Esta situación fue en la que la estudiante tuvo más libertad, lo que pudo hacer que fuera un poco más difícil de llevar a cabo. Se tuvieron que explorar varias posibilidades para finalmente llegar a la idea final. Esta situación ya no era pensando solamente en los volúmenes flotantes y las circulaciones, sino que se debía también considerar el entorno y la iluminación. Además, los volúmenes se convirtieron en lugares de estancia y se tenía dentro del espacio un jardín donde se debía proteger y admirar la naturaleza.
MAQUETA SITUACIÓN 3
Fue en esta situación en donde se propuso una casa poco conven-
cional, en donde se hallarían varios espacios flotantes con ventanales grandes para tener iluminación natural. Vale recalcar que los ventanales fueron ubicados de cierta forma para que se pudiera observar la naturaleza interior y exterior.
DISPOSITIVOS PARA EL DESCANSO
.
En este último ejercicio de Taller 2 se encuentra todo aquello que fue vis-
to a lo largo del semestre. Es aquí donde se le dio al estudiante la posibilidad de escoger tres o mas rituales y de acuerdo con estos crear espacios pensados en cada uno.
.
Antes de comenzar, la tarea de cada estudiante era caminar por los alrede-
dores de su casa y encontrar un árbol que les llamara la atención. El árbol sería parte de la fuente de inspiración y los rituales y sus espacios estarían pensados en este.
LAUREL
Se escogió un árbol muy común en la zona donde vive la estudiante, el árbol es llamado laurel. Llamado también Ficus Benjamina es un árbol que en nuestro medio es utilizado para ornamentación, sombrío y/o barrera rompe vientos principalmente.
El nombre de ficus viene del latín, pues así se denomina al higo en esa lengua.Pertenece a la familia de las Moraceae, originario de Asia y cultivado a nivel mundial hacia los trópicos o zonas que presentan alta luminosidad durante todo el año. Es considerada una planta perenne o sea que tiene una vida larga (un promedio de 60 a 80 años, aunque se conocen especímenes de 150 años o más) Sin ser sometido a podas, alcanza una altura máxima entre 25 y 30 metros y su tronco puede alcanzar un diámetro de hasta 1 metro; tiene una alta densidad de follaje y su sistema radicular es superficial y denso por lo que no se recomienda plantarlo cerca de desagües o redes de alcantarillado. Sus hojas pueden tener una forma ovalada o lanceolada y tienden a formar una especie de espiral. Si se somete a podas puede dársele diferentes formas y altura y adquiere un follaje muy denso. Las flores de este árbol se encuentran encapsuladas en receptáculos y sus frutos son pequeños higos que en su madurez adquieren un color anaranjado y son muy apetecidos por ardillas y algunas especies de aves.
STORYBOARD
Este ejercicio, a diferencia de los anteriores, comenzó por recorrido antes de tener incluso un espacio pensado. Para esto fue necesario imaginarse en un lugar desconocido haciendo cierto ritual. Aquí fue donde surgió el storyboard, donde también surgió un pequeño relato del recorrido.
RELATO
Despertar no es para nada difícil cuando la naturaleza es la primera en saludarte. Mi amplía habitación deja entrar la luz del día por casi todas sus partes. Levantarse de la cama y dar unos pasos hacia la hamaca que esta en la terraza de mi habitación es alentador, es ahí donde miro arriba al cielo azul contemplando el momento; si dirijo la mirada hacia el exterior puedo ver el laurel desde su parte superior. Observar para arrancar el día es algo que disfruto hacer luego de una larga noche con los ojos cerrados.
Luego de observar por un tiempo me dirijo a un espacio donde me conecto con la música. Para llegar allí debo bajar por una rampa curva que en vez de muros tiene ventanales. Al llegar al espacio, la música y yo somos una. Tocar la guitarra, cantar al son de la canción, y crear nuevas melodías en mi piano, son algunas de las cosas que puedo hacer en este lugar. La luz ingresa en su mayoría por un tragaluz de forma circular en la cubierta.
Más tarde, luego de un día lleno de sentimientos confusos, me dirijo a un área donde puedo descubrir mi verdadero sentir. Es un espacio en el primer nivel de mi hogar, donde tengo a la vista las ramas y el tronco de mi hermoso laurel. Aquí pinto para expresarme, conocerme, y entender mis sentimientos y la raíz de estos.
Por la noche termino el día donde lo comencé, pero esta vez no estoy observando el cielo azul sino las estrellas desde mi hamaca. Este momento me pone a reflexionar sobre todo lo imaginable, me ayuda a cuestionar lo que somos y lo que hacemos. La noche estrellada me lleva a otro lugar alejado de la realidad.
SISTEMAS Y ACTIVIDADES
Se establecieron entonces tres rituales. El primero es observar, sea a la naturaleza, el cielo, las estrellas o más. Para este espacio se pensó en crear una terraza y además una habitación con un ventanal en el techo.
El
segundo
brir
sentimientos
ritual
es
pintar;
ocultos
dentro
del
al corazón.
pintar El
pintar
se
reflexiona
libera
y
deja
y que
se la
logran persona
se
descuexprese.
A
B
3.10 .15.15.15.15.15.15.15.15.15.15.15.15.15.15.15.15.15.15.15.15.15
6.00
9.79
.15.15.15.15.15.15.15.15.15.15.15.15.15.15.15.15.15.15.15.15.15
ESCALA GRAFICA EN METROS
SECCIÓN AA' ESCALA 1:50
0
Estudiante: Paula Jaramillo Pérez - 000436787
.10 .40
2.50
3.50
.15
.15
12.30
Fecha: Mayo de 2021 Escala: 1:50
1
2
3
4
Contiene: Sección AA'
5
El último ritual es hacer o escuchar música; la música hace que los seres humanos se desprendan de la realidad por unos minutos. La música nos conecta con algo intangible pero supremamente llenador.
33.15 1.15
22.00
1.20
2.40
1.20
9.00
3.50
.15
1
1.50
.15
1.85
6.00
5.85
14.85
8.00
1.00
8.00
1.00
D 2.54 S 0.00
PV1
D 2.54 S 0.00
PV1
D 2.54 S 0.00
3
2
1
PV1
3.50
2.01
D 1.90 - 2.45 V1 S 1.00
3.50 12.00
18.01
2
15.00
.75
3.50
15.00
1
.30
9.30
A
A
3
.15.15 .15.15.15.15 .15.15.15.15.15 .15.15.15.15 .15.15.15 .15
4
5
.15
12.00 6.00
.15
5
4
21.30
.15.15.15 .15.15.15.15 .15.15.15.15.15 .15.15.15.15.15 .15.15
2
.45
4 3
A'
5 5.50
B
.23 .23 .23 .23 .23
9.96
7.80
9.15 9.30
1.20
ESCALA GRAFICA EN METROS
3
4
5
PV2
1 2 3 4 5 6 7
.23 .23 .23 .23 .23 .23 .23
1.00
8
1.15
Estudiante: Paula Jaramillo Pérez - 000436787
Fecha: Mayo de 2021 Escala: 1:50
1.00
.65
6.14
1.00
2
1.00
1
PLANTA ARQUITECTONICA ESCALA 1:50
3.50
0
D 3.50 S 0.00
6.99
15.00 33.30
.00
.15.15 .15.15.15.15.15 .15.15.15.15 .15.15.15.15.15 .15.15.15.15 .15.15.15.15.15 .15.15.15.15 .15.15.15.15.15 .15.15.15.15.15 .15.15.15.15 .15.15.15.15.15 .15.15.15.15 .15.15.15.15.15 .15.15
.45
10.00
11.15
9.00
Contiene: Planta Aquitectonica
CONCLUSIONES
. Este curso de Taller 2 me permitió comprender muchas cosas que no tenía claras y también me ayudo a conocer términos y trucos que para mi eran desconocidos. Obtuve en el transcurso del semestre varias herramientas para diseñar un espacio, cosa que se vuelve útil del día de hoy a siempre. Comprendí que el cuerpo tiene una relación con el espacio en el que se encuentra y que son las medidas de lo que se encuentra a su alrededor lo que cambia la forma en la que se siente el ser humano. Llegué a la conclusión de que la altura y las dimensiones ayudan a lograr una arquitectura aprovechable, y que la luz y la conexión que tiene un espacio con el exterior influyen en la forma en la que la persona que recorre cierto espacio percibe las cosas. Un espacio puede tener vida antes de ser habitado. La arquitectura da la posibilidad de crear espacios que se sienten como magia.