PORTAFOLIO ENTREGA FINAL TALLER 2 Ana Sofia Carvajal Gil ID. 000354899
TABLA DE CONTENIDO
2 / PORTAFOLIO
01
Introducción
02
Ejercicio 3: El acertijo espacial
03
Ejercicicio 4: Dispositivo entre medianeros
04
Conclusión
01 INTRODUCCIÓN
El presente por tafolio mostrará el proceso de aprendizaje que se desarrolló a lo largo del segundo semestre, cuyo enfoque llamado sistemas espaciales nos da un acercamiento a la comprension de cada uno de estos elementos que conforman cualquier proyecto arquitectónico, llevandonos a entender un poco mas cada proyecto desde un punto de vista mas desde el interior hacia el exterior. A
C
B
24.00 1.82
.20
.78
1.82
.20
.78
5.02 2.55
3.53
1.57
.25
1.29
.31 .31 .31
1.56
.96
.30 .30 .30 .30 .30 .30 .30 .30 .30 .30
4.32
.10
3.31
1.05
.21
4.32
.10
3.31
1.05
.20.23
2.10
6.00 2.00
1.50
2.50
13
.15 .09.31 .31 2.01
.30
1.39
20
HALL DE ENTRADA
21
3
PISO 1 NPA +.54
5
6
.30
.30
4
.30
3
.30
2
.30
1
2
1
.30
.30
.30
.30
A'
2.49
.15 2.01
Sección A
9
10
1.21
7.00
11
7
8
19
18
17
16
15
14
4.56
12
.31
4.69
2.45
AUDITORIO
1.44
1
2.00
2
7.00
3
1.12
4
2.49
.20
1
.20
1.87
2
1.82
.20
1.82
.20
3.63
1.52
1.93
1.01
3.07
3.81
7.08
.92
2.73
7.90
3.65
1.05
.20
1.05
.20
2.10
2.00
2.10
1.50
2.50
6.00
24.00
0
1
2
3
4
PLANTA PRIMER NIVEL
24.00
.21 .37
6.93
7.16
6.56
.65
1.69
7.04
.60
2.20
2.03
2.26
4.79
1.19
.21
.58
1.19
.21
.58
6.00 2.00
1.50
2.50
.20
.21
.68
.20
.68
TALLER DE ARTE
7.05
1
2 10
3
5
6
7
8
9
Circulación / Lleno
10
5.20
4
CH
Estancias / Lleno Vacíos
1.02
1.55
.10
B.
7.05
5.83
SALA DE EXPOSICIÓN
.68
.21 .37
.68
.21
10.24
2.62
10.61
2.62
.86
2.26
.67
4.12
1.19
9.09
.21
.58
.21
.58
24.00
PLANTA TERCER NIVEL
0
1
2
3
4
PORTAFOLIO/ 3
02 Ejercicio 3: EL ACERTIJO ESPACIAL Se trata de un ejercicio ubicado en un contexto entre medianeros, anden, ante jardín y calzada, donde se esta desarrollando un descubrimiento de diversas posibilidades espaciales en el que surgen distintas preguntas y respuestas. Cada vez se fueron planteando nuevas preguntas y nuevos retos en donde se produjeron a su vez nuevas posibilidades y transformaciones Cada acción que se realiza, ejerce cierto movimiento y transformación en el desarrollo de el espacio y de esta forma se puede observar como los vacios, los llenos, las estancias, las circulaciones y los diferentes niveles se combinan proporcionando un juego de sistemas que conforman un espacio.
Como primer transformación se paso de un plano horizontal a una pendiente establecida aplicada al contexto en el que se encuentra el proyecto, lo que implicaba un mayor reto a la hora de la adaptación de un acceso.
4 / PORTAFOLIO
SITUACION 1: UMBRALES A NIVEL 0.0
En primer lugar, se desarrollaron los umbrales que se pueden describir como los accesos o la transición desde lo exterior hacia lo interior en donde se planteaban accesos tanto por el lado derecho, izquierdo como por el central, esto supuso un reto con respecto a la pendiente debido a que el anden tenia que verse transformado para adaptarse al umbral. Inicialmente se pensó en diseños de umbrales que estaban mas enfocados en una construcción tectónica, en donde predominaban mas que todo las láminas y las columnas (Propuesta 1 y 2), después se pasó a un diseño un poco mas estereotómico en el que los volúmenes fueron los que protagonizaron en este elemento de transición entre lo exterior y lo interior (umbral 3 y 4)
PORTAFOLIO/ 5
Propuesta 1:
Acceso por el lado derecho
Propuesta 2:
Acceso por el lado izquierdo
Propuesta 3:
Acceso por el centro
Propuesta 4:
Acceso por el lado izquierdo
6 / PORTAFOLIO
SITUACION 2: UMBRALES A NIVEL +1.20 y -1.20 En el siguiente paso, nos preguntamos, que pasaría si... elevamos el nivel de acceso a +1.20 o lo bajamos a -1.20? En esta parte empezamos a pensar como se podría lograr una altura para que una persona pueda subir o bajar para acceder a un interior, se inició ampliando las dimensiones del umbral pasando de ser de 2 metros a ser de máximo 3 metros, con un acceso con escaleras macizas en el cual al principio se pensó como algo externo al umbral y luego se entendió que es parte de este y por lo tanto lo debe tapar la misma cubierta y los mismos cerramientos
PORTAFOLIO/ 7
SITUACION 3: Circulación, vacíos y estancias
Por ultimo nos encontramos con la construcción del espacio interior, en la que podemos identificar facilmente los sistemas espaciales, señalando la circulación y las estancias y diferenciandolas de los vacíos. En este caso se desarrollaron dos propuestas, la propuesta 1 en la que se trató de realizar un juego de estancias escalonadas, unidas por una circulación bastante abierta. La propuesta 2 en la que podemos observar que las estancias estan agrupadas en costados diferentes del espacio y unidas por una circulación lineal que sigue una especie de recorrido
8 / PORTAFOLIO
Conclusiones Despues de haber desarrollado todo este proceso aprendí que en cada uno de los proyectos arquitectonicos existen diferentes retos a los cuales nos debemos adaptar y sacar ventaja de cada uno de ellos, por otra parte pude entender que no siempre los elementos dentro de un espacio tienen que ser con formas uniformes y oblicuas, podemos arriesgarnos a diseñar formas mas retadoras e interesantes, creo que tambien es importante señalar el hecho de que en todos los lugares que se diseñen debe haber un espacio que sea la transicion entre el interior y el exterior (umbral) para que de esta forma existan posibilidades de espacios no solo para habitar sino tambien para transitar. Por último me parece importante que durante el ejercicio pude notar que que no siempre los elementos que diseñemos sean solo de laminas si no que tambien podemos generar elementos mas masivos.
PORTAFOLIO/ 9
03 Ejercicio 4: EL ACERTIJO ESPACIAL El ejercicio síntesis integra los conceptos precedentes sobre sistemas espaciales incorporando actividades dentro de una condición de medianería y plano en pendiente lo que supone un mayor reto de adaptación al contexto. El ejercicio se desarrolla de adentro hacia afuera y surge del estudio detallado de las actividades propuestas en este caso la actividad de ar tes plásticas y desde ahí se parte de una intención que orienta la narrativa espacial, generando un programa y diseñando en pro de la correspondencia entre función y forma.
Medianeros Umbral Andén Ante jardín Calzada
INVESTIGACIÓN ACTIVIDAD: Artes plásticas Visita al MAMM
Artes plásticas, que es eso? La noción de artes plásticas surgió durante el siglo XIX. Una de las mas reconocidas es la pintura que junto con la escultura, esta disciplina emplea sustancias cromáticas obtenidas mediante diversos mecanismos para aplicar color sobre una superficie lisa y blanca, conocida como lienzo, para crear con dichos colores una representación realista o abstracta de la realidad, representando ideas, pensamientos y hasta sentimientos que el artista quiera transmitir a sus espectadores.
10 / PORTAFOLIO
STORYBOARD: Se genera un recorrido por las diferentes estancias y circulaciones del proyecto
PORTAFOLIO/ 11
Principios de diseño: Dibujos iniciales
Proceso maqueta
12 / PORTAFOLIO
Organización y sistemas espaciales Circulación y estancias
Se implementa un sistema de circulación central y un sistema de estancias que se ubican al rededor de este, en donde encontramos diferentes actividades que parten de la función del proyecto: ar tes plásticas, siguiendo una especie de programa en el cual podemos ver una conexión entre las estancias, la misma circulación es la que nos invita a recorrer el proyecto y por sus características y simplicidad sirve como una guía para habitar el espacio. Circulación Estancias
Soporte y cerramientos
Los cerramientos son los elementos que definen el espacio, los que permiten identificar cada estancia como una unidad que hace parte de un todo, se optó por un sistema de cerramientos con un concepto bastante abierto en el que el soporte estructural tambien se ve identificado, donde encontramos elementos tanto verticales como horizontales que cumplen con el objetivo de delimitar y/o soportar la estructura, podemos ver como por ejemplo algunos de los verticales pueden abarcar desde el piso hasta la cubierta y otros pueden simplemente cerrar un espacio sin ni siquiera tocar el piso.
Cerramientos verticales Cerramientos horizontales PORTAFOLIO/ 13
Llenos y vacíos 24.00
.21 .37
6.93
7.16
6.56
.65
1.69
7.04
.60
2.20
2.03
2.26
4.79
1.19
.21
.58
1.19
.21
.58
6.00 2.00
1.50
2.50
.20
.21
.68
.20
.68
TALLER DE ARTE
7.05
1
2 10
5
6
7
8
9
Circulación / Lleno
10
5.20
4
CH
Estancias / Lleno Vacíos
1.02
1.55
.10
B.
3
7.05
5.83
SALA DE EXPOSICIÓN
.68
.21 .37
.68
.21
10.24
2.62
10.61
.86
2.26
.67
4.12
2.62
1.19
9.09
.21
.58
.21
.58
24.00
0
PLANTA TERCER NIVEL
1
2
4
3
Se desarrollo un juego entre llenos y vacios en el que las estancias con losas recortadas y la circulacion hacen parte del lleno y generan gracias a sus características los vacíos, estos se pueden identificar gracias a la altura que poseen y al ser un espacio bastante angosto esto permite tener una gran espacialidad vertical lo que genera una conexión entre las estancias.
Organización espacial A
1.23
2.82
2.30
.20
1.45
1.23
.32
C
5.27
Estancias: Auditorio/Sala de exposición 11.78
11.86
2.77
.20
6.63
3.78
Circulación central Estancias: Taller de arte/Hall de entrada
4.52
5.77
.20
4.64
0
1
2
3
.76
.76
1.30
.54
.66
4
SECCIÓN A-A'
Se generó una organización espacial de tipo centralizada en donde podemos encontrar un volúmen central que es de grandes proporciones y corresponde al sistema de circulación, este es el que direcciona hacia las diferentes estancias. Todos los elementos de distribución se desarrollan al rededor de este volúmen y es el que genera un gran vacío entre los espacios delimitados.
14 / PORTAFOLIO
Planimetría
A
C
B
24.00 1.82
.20
.78
1.82
.20
.78
5.02 2.55
.25
3.53
1.57 1.29
.31 .31 .31
1.56
.96
.30 .30 .30 .30 .30 .30 .30 .30 .30 .30
4.32
.10
3.31
1.05
.21
4.32
.10
3.31
1.05
.20.23
2.10
6.00 2.00
1.50
2.50
13
14
.15 .09.31 .31 2.01
9
.30
1.39
HALL DE ENTRADA
21
3
PISO 1 NPA +.54
7
8
20
5
6
.30
.30
4
.30
3
.30
2
.30
1
2
1
.30
.30
.30
.30
A'
2.49
.15 2.01
Sección A
10
1.21
7.00
11
19
18
17
16
4.56
12
15
.31
4.69
2.45
AUDITORIO
1.44
1
2.00
2
7.00
3
1.12
4
2.49
.20
.20
1.87
1
2
1.82
.20
1.82
.20
3.63
1.52
1.93
1.01
3.07
3.81
7.08
.92
2.73
7.90
3.65
1.05
.20
2.10
1.05
.20
2.10
2.00
1.50
2.50
6.00
24.00
0
1
2
3
4
PLANTA PRIMER NIVEL
A
C
B
24.00
.20
6.98 1.31
4.48 5.67
9.45
4.48
2.03
2.25
.21
.10
4.69
.38 .20
1.39 .80
6.00 .59
2.00
1.50
2.50
.20
.21
1.29
.20
.20
1
1.29
8
5
4
3
4.05
2
1
A'
2.16
2.16
3.00
.15
Sección A
9
6
1.21 2.02
7.00
10
7
7.00
4.53
2.52
TALLER DE ARTE
2
1.29
.20
1.29
.21
4.05
1.62 5.66
4.33 4.33
2.60
.89
2.35
.58
2.73
6.42
1.76 4.49
.20
1.39
.21
1.39
2.00
1.50
2.50
6.00
30.00
PLANTA SEGUNDO NIVEL
0
1
2
3
4
PORTAFOLIO/ 15
C
A
B
24.00
.21 .37
6.93
7.16
6.56
.65
1.69
7.04
.60
2.20
2.03
2.26
4.79
1.19
.21
.58
1.19
.21
.58
6.00 2.00
1.50
2.50
.20
.21
.68
.20
1
.68
TALLER DE ARTE
7.05
1
2 B.
10
3
5
6
7
8
9
10
5.20
4
7.05
5.83
SALA DE EXPOSICIÓN
CH
Sección A
1.02
1.55
.10
A'
2
.68
.21 .37
.68
.21
10.24
2.62
10.61
.86
2.26
.67
4.12
2.62
1.19
9.09
.21
.58
.21
.58
24.00
0
PLANTA TERCER NIVEL
1
2
3
4
A
1.23 5.27
2.82
2.30
.20
1.45
1.23
.32
C
11.78
11.86
2.77
.20
6.63
3.78
4.52
5.77
.20
4.64
0
SECCIÓN A-A'
16 / PORTAFOLIO
1
2
3
4
.76
.76
1.30
.54
.66
Maqueta Final
PORTAFOLIO/ 17
Conclusiones Gracias al desarrollo de este ejercicio pude entender mucho mejor las diferentes organizaciones espaciales que pueden haber en un espacio, tambien vi mas de cerca lo que es el arduo proceso de diseñar y aprendi que para esto debo ver muchos referentes, inspirarme y crear obras interesantes, que correspondan tambien con una lógica función-forma, ya que cada espacio debe tener un diseño que corresponda con la actividad que ahi se esta realizando.
A
1.23 5.27
2.82
2.30
.20
1.45
1.23
.32
C
11.78
11.86
2.77
.20
6.63
3.78
4.52
5.77
.20
4.64
0
SECCIÓN A-A'
18 / PORTAFOLIO
1
2
3
4
.76
.76
1.30
.54
.66
Referentes:
PORTAFOLIO/ 19
04 CONCLUSIÓN GENERAL
Durante el curso del segundo semestre pude llegar a comprender los diferentes sistemas espaciales que conforman un proyecto arquitectónico, tales como, circulación, estancias, llenos, vacios, soporte, cerramientos y pude llegar a aplicarlos en un proyecto diseñado para una actividad en especifico. Por otra parte entendi las diferentes organizaciones espaciales en las que se puede basar un lugar y que gracias a estas podemos llegar a tener una mejor distribución del espacio. Aprendi que con la repetición es como uno de verdad puede llegar a entender algo y que gracias a esto cada vez que se realiza una repetición se aprende algo mas. Tambien aprendi que las alturas son muy importantes ya que aportan espacialidad a un lugar.
20 / PORTAFOLIO