P O R TA F O L I O A R Q U I T E C T Ó N I C O GISELL A MONTES ORTIZ
CONTENIDO INTRODUCCIÓN_____________________________________3 PRIMER EJERCICIO: Lo tectónico y lo estereotómico______________________4 SEGUNDO EJERCICIO: Estudios de casos, sistemas espaciales________________ TERCER EJERCICIO: El acertijo espacial___________________________________ CUARTO EJERCICIO: Dispositivo para el parque de las esculturas__________ CONCLUSIÓN GENERAL_____________________________ REFERENCIAS________________________________________
INTRODUCCIÓN La espacialidad es uno de los componentes fundamentales para entender y desarrollar un proyecto arquitectónico; los llenos, vacíos, y circulaciones que la conforman nos ayuadan a entender la forma en la que esta se desarrolla, asi como la totalidad de la misma y la coreografía que lleva acabo el visitante que contempla y recorre esta forma de arte. El buen entendimiento de esta característica tan esencial, se ve reflejado de manera positiva en el desenvolvimiento de los proyectos, asi como en la atmosfera que el arquitecto busca transmitir a través de estos gracias a la capacidad con la que cuenta la arquitectura de generar sensaciones o predisponer el estado de animo de quien la presencia. El siguiente portafolio tiene como objetivo recopilar y presentar los proyectos y ejercicios realizados en el curso de Taller de proyectos II de la Universidad Pontificia Bolivariana, sede Medellín, durante el transcurso del segundo semestre del año en curso, asi mismo, se transmiten los conocimientos adquiridos gracias al completo desarrollo de los mismos, los procesos de acompañaron las etapas estudiadas y las conclusiones obtenidas al finalizar cada una de estas. Los ejercicios se encuentran de organizados de forma ascendente, ya que las temáticas, teorias y referencias presentadas en cada uno de estos contribuyeron y aportaron de distintas formas al desarrollo de los proyectos posteriores, de tal manera que el ejercicio final tuvo como intención sintetizar todos los conceptos aprendidos en el transcurso del curso a través de un proyecto propuesto en un territorio con características geográficas específicas y cuyo designio era adaptarse a este usando una geometría determinada.
PRIMER EJERCICIO LO ESTEREOTÓMICO El término estereotómico proviene del griego stereos (solido) y tomia (cortar), son edificaciones en las cuales el volumen es importante, que buscan la luz, y los materiales predominantes en las mismas son ladrillo u hormigón. Al elaborar este proyecto, se tuvo en cuenta que este tipo de arquitectura resalta por ser masiva, por tanto, en ella predomina el sólido, el material y los espacios vacíos son buscados como fuente de luz. “La arquitectura masiva, que parece que naciera de la tierra es arquitectura
3,9
4,07
1,44
1,63 ,53
15
10,43
2,53
4,47
,5
1
,5
de la cueva, estereotómica”.
2 A
0 1
2
B
4
SECCIÓN B-B'
,61
1,61
2,4
2
2,4
1,61 ,55 1,61 ,53
8
15
12
7,5
4
0
1
A
0 1
2
SECCIÓN A-A'
4
B
LO TECTÓNICO El término tectónico abarca todo aquello que esta desligado de la tierra, que busca protegerse de la luz, porque esta lo inunda, y debe velar por las aberturas con las que cuenta. Generalmente este tipo de arquitectura tienen en común el uso de materiales como la madera o sus equivalentes (bambú, caña, etc.). “La arquitectura con nudos, articulada, ligera, que se posa sobre la tierra como alzándose de puntillas es la arquitectura de la cabaña, tectónica” Para llevar a cabo este proyecto se partio de la idea de una estructura ligera, con espacios abiertos, inundados de luz, contrastes, y piezas ensambladas de tal forma que se generara esa sensación de espacialidad aligerada
5,4
9,78
15
4,38
1
3,52
2,52
,3
1
,3
generada a partir de láminas.
A
1,4
1 ,4
2
0 1
2
4
2,31
1
3,2
2,6
1,61
,43
3,9
2
1,1
2,1
A
0 1
PLANTA
2
4
B
3,9 6,1
,2
6,1
1,45 ,5 1,32 ,4 1,13
1,1 ,2
2,2
2,2
2,8 5,09
2,09
2
,5
15
,79
,5
13,5
15
,71
1,71
4,3
1,26
7,5
7,71
6
2,49
3,2
2
,2
6,89
,4 ,5
,5
,4
15 2,41
1
B
,46
SECCIÓN A-A'
2 A
0 1
2
SECCIÓN B-B'
4
B
SEGUNDO EJERCICIO E S T U D I O D E C A S O S , S I S T E M A S E S PA C I A L E S
El proyecto elegido para este estudio de caso fue la bilioteca EPM, esta es un gran aporte al ámbito público, ya que se trata de un espacio que incentiva el intercambio de ideas, la convivencia y el enriquecimiento
1
Ubicación Plaza de Cisneros Medellin - Antioquia
del intelecto. Sus circulaciones, cambios de escala y recorridos generan una espacialidad compleja, la cual fue estudiada a lo largo del ejercicio a través de distintos métodos como el dibujo de las secciones, fachadas, elaboracion de maquetas, dioramas, dibujos ambientados y dibujo de isométricos y sus respectivos análisis de circulaciones,
2
Arquitecto
3
Función
Felipe Uribe de Bedout
a través de estos medios, la comprensión de las dinámicas del edificio se hizo más clara y contundente. En cuento a la composición del edificio, podemos decirque que está diseñada para proteger al usuario, el diseño de las fachadas, permite que la luz del sol no caiga directamente sobre él.
Biblioteca Pública
Considero que uno de los principales logros alcanzados en la exploracion de este caso de estudio fue el entender la forma en la cual el diseño del edificio contribuye a la variabilidad de sus espacios internos, encontramos zonas amplias, en las cuales el techo se ve lejano de nosotros, no obstante, así mismo, existen lugares íntimos, con techos bajos y silenciosos, ideales para no perder la concentración durante el estudio. Así mimismo, las etancias, circulaciones y entre otros sistemas espaciales son parte fundamental de este proyecto, y su respectivo análisis nos permitió comprenderlo de una mejor manera.
El estudio de los isométricos nos permitió entender la importancia de los sistemas espaciales que conforman el caso de estudio (Bilioteca de EPM), entre estos sistemas destacamos las envolventes, ciruculaciones o desplazamientos verticales como escalinatas que conectan los pisos, y los espacios de estancia o descanso. Como conclusión, durante el transcurso del ejercicio se evidenció el hecho de que un solo edificio o construcción puede tener multiples sitemas espaciales y esto contribuye a mejorar la fomra en la cual se desenvuelve o desarrolla la circulación del visitante, es fundamental que estos sistemas tengan una debida funcion que facilite el desplazamiento y ayude a sacar el maximo provecho a la dinámica de espacialidad que este tiene para ofrecer
TERCER EJERCICIO E L A C E R T I J O E S PA C I A L
Este ejercicio, tuvo enfasis en la comprensión de las adaptaciones que puede tomar la arquitectura ante ciertas condiciones espaciales y topográficas que puede tomar la arquitectura; en este caso, nos centramos en el estudio de ciertas viviendas ubicadas en el barrio López de Mesa en la cuidad de Medellín, ya que al encontrarse en una condición de pendiente, las propuestas de accesos, umbrales y fachadas eran interesantes y enriquecedoras en cuanto a los conceptos y conocimientos de implantación de los proyectos. Conocimienos que más adelante nos encargamos de aplicar a través de las multiples propuestas presentadas.
Propuestas Umbrales, fachadas, circulación interior
Propuesta final Para la ultima propuesta del ejercicio de vivienda entre medianeros se tuvieron en cuenta las condiciones que enmarcaban el lote escogido, asi mismo, tuvo como objetivo sintetizar lo aprendido, no solo acerca de la línea de paramento, es decir el espacio que limita lo público de lo privado, sino tambien las intervenciones en las fachadas, umbrales y todos aquellos condicionantes (topografía, diseño, ubicación) que nos ayudan a resolver el cómo se llega a la casa a través de un diseño creativo y cómo son las circulaciones y estancias de la misma si se
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1
2
1,17 ,8 1
1
1
,9
1,7
UMBRAL SECCIÓN LONGITUDINAL
,69
,8
2,1
1,2
1,8
2,33
,8
,5
1,37
8,5
8,5
,5
2
2
6,8
1,06
1
3,53
2,48
2,48
1,45
quiere lograr una atmosfera variada y diversa.
CORTE LONGITUDINAL SECCIÓN A-A'
0
1 ,43
,79
1,27
2,42
1,8
1,51
B
,15
A
2
3,51
2
1,37,83
A
2
2
8,5 1,8
1
,49
1,99
,25,21
,82
1,8
2,04
,9
PLANTA FACHADA
0
1
2
0
1
2
CUARTO EJERCICIO D I S P O S I T I V O PA R A E L PA R Q U E D E L A S E S C U LT U R A S
Ubicado en la cuidad de Medellín, Antioquia, en medio de la zona urbana, el cerro nutibara forma parte de uno de los ecosistemas que son protejidos en la cuidad, y que forman parte del paisaje de la misma. Se trata de un espacio público conformado por una formación montañosa que se implanta de forma directa en este territorio. Primeramente, para llevar a cabo el poyecto del dispositivo o pabellón ubicado en el parque de las esculturas que se encuentra en esta zona, se realizó un estudio, en el cual, a través de fotografías, videos y dibujos se destacaron las características o condiciones topográficas a las cuales se debía adaptar el proyecto propuesto en este ejercicio, también se tuvieron en cuenta factores como la incidencia de la luz, y la forma en la que estaban predispuestos los senderos, escalinatas, estancias y descansos que componen la zona elegida para la implantación del pabellón en este territorio.
Aproximaciones Primera Propuesta La segunda etapa de desarrollo del proyecto, la cual se llevó a cabo después del debido análisis del terriotorio, nos permitió empezar a definir de una maner mas clara y concisa los métodos en los cuales se iba a implantar el proyecto sobre el territorio, se consideraron diferentes métodos, finalmente se decidió que este se encontrara “enterrado” en la topografía de la zona, el lote fue elegido por las visuales que un proyecto de esa magnitud podría producir, asi mismo, tambien se tuvieron en cuenta las conexiones (senderos y escalinatas qu se encontraban en la zona)
Propuesta final La ultima propuesta del proyecto, consiste un pabellón entrerrado sobre el terreno, cuya forma eliptica-circular permitieron desarrollar de una mejor formas las circulaciones pensadas en la fase de anteprotecto, esta nueva propuesta desarrolla más los espacios interiores del edificio, y la relación que tienen los visitantes con este, de igual forma, se produce un cambio en los accesos, se crean nuevas estancias, las cuales tienen como objetivo contribuir a generar nuevas visuales, que ofrezcan distintas perspectivas al espectador. Este replanteamiento del pababellón fue util para entender de una forma más clara la forma en la cual se iba a instalar este dispositivo en el terreno, asi como el aprovechamiento de todos sus espacios.
Desarrollar este ejercicio nos permitió entender y afianzar los conocimientos vistos durante el transcurso del curso. Para la realización de la propuesta final, retomamos temas como lo tectónico y estereotómico, de igual forma, lo aprendido en cuanto a sistemas espaciales, y su clasificación contribuyó en gran medida durante este ejercicio planteado a manera de síntesis
CONCLUSIÓN GENERAL El objetivo principal del taller de proyectos II, además de consolidar y profundizar los conceptos de espacialidad, multidireccionalidad y otras temáticas aludidas en el semestre anterior, fue contribuir al entendimiento de los sistemas espaciales arquitectónicos asi como las diferentes formas de hacer arquitectura. A través del proceso educativo vivido durante el transcurso de este semestre, entendimos que la arquitectura es un conjunto, conformado por las circulaciones, estancias, espacios, recorridos, y demás sistemas cuya funcionalidad esta subyugada a los propósitos e intenciones que tiene el arquitecto de generar en la totalidad del edificio; la arquitectura se manifiesta de distintas formas, y se puede llegar a esta mediante distintas acciones, ya sea sustrayendo, cortando, almacenando materia o en su defecto, apliando o sobreponiendo materiales. Así mismo, se hizo evidente esa transigencia tan característica de la arquitectura en cuanto adapatarse al medio se trata, los ejercicios finales nos permitieron explorar las distintas adaptaciones de esta a terrenos que tan comúnmente identificamos ya que hacen parte de nuestra realidad y nuestro entorno directo, a partir del reconocimiento de lotes en condiciones topográficas cuyas características precisaban ajustar los proyectos a esas condiciones de pendiente, entendimos la importancia de que los diseños no sean agresivos con el territorio, sino que busquen la mejor forma de sacarle provecho a este sin herirlo. Para concluir se hace necesario destacar una de las enseñanzas fundamentales del curso: la importancia de los sitemas espaciales, ya que la arquitectura no es solo la materialidad que la compone y que la hace real fisicamente, sino también la distribución de sus espacios, las formas geométricas que los caracterizan, las atmósferas que estos pueden generar con sus volumetrías, sus variaciones y el impaco directo que tienen en los diseños que realizan día a día los arquitectos.
REFERENCIAS Acciones sobre la materia. Richard Serra (1967-1968) De la cueva a la cabaña. Alberto Campo Baeza (2003) Mextrópoli 2018. Felipe Uribe Atmósferas. Peter Zumthor (1998) Arquitectura de la biblioteca EPM (2011) Habitar en pendiente. Jose Manuel Berg (2005) Re habitar la ladera. URBAM (2012) La adaptabilidad arquitectónica, una manera diferente de habitar y una constante a través de la historia. Becerra, Porras, Franco (2010) En los límites de la arquitectura, espacio, sistema y disciplina. Nuria Ruíz (2013)