Portafolio Arquitectura Juan José Castaño Valencia 000461930 Taller de Proyectos II Universidad Pontificia Bolivariana 2021/2
Índice.............................................................3
Introducción.................................................4
Lo estereotómico y tentónico...................5
Sistemas Espaciales...................................7
Ejercicio Síntesis: Folies...........................11
Conclusión...................................................13
Contenido
Acertijo Espacial..........................................9
Lo estereotóm
Nos adentramos en dos tip quitectura como introducc ciones guiadas desde ext modificar el espacio. De am nerar variaciones espaciale cada proceso; Lo pétreo, p reotómico y lo liviano, lamin
Se llega a dos propues rentes, en lo tectónico, cio desde una superpos ficando la percepción de alturas y cambios en el cal que son aleatorios pe la finura con la que se pu
Desde lo estereotómico t brusco con extracciones jar de lado el querer ge paciales controladas, el j interesante porque lo atraparla, dejarla ingrersa sabe, configura el espca
En conclusión, ambas form nos dan dos ideas que pue mas de hacer arquitectura. se posa sobre la tierra, ha ella. Estos dos procesos se nas propuestas de demás e mestre y más que dos térm dos formas de ver, pensar y
mico y tectónico
pos de formas de hacer arción al semestre, exploratraer masas hasta apilar y mbas formas se plantea gees con las características de pesado, maziso de lo estenar, apilado de lo tectónico.
stas completamente difeconfiguramos el espasición de laminas, modiel espacio con multiples plano horizontal y vertiero controlados gracias a uede modificar el espacio.
tenemos un proceso más de masa, pero sin deenerar modificaciones esjuego con la luz se hace estereotómico necesita ar, y la luz como bien se aio de multiples maneras.
mas de configurar el espacio eden englobar muchas for. Desde la arquitectura que asta la que se estampa en e vieron reflejados en alguejercicios a lo largo del seminos arquitectonicos, son y configurar la arquitectura.
Sistemas E
Con este caso de estudio comenzamos un praceso de reconocimiento del espacio ams complejo, comenzamos a identificar los distintos sistemas espaciales presentes en un proyecto, especialmente en la biblioteca de EPM, la cual tiene una forma muy peculiar que le permite configurar y conectar espacios de manera muy particular.
Espaciales
Sistemas tales como circulaciones, estancias, llenos y vacíos, estructurales... componen un sistema que da forma y armonía a la arquitectura pues estos se encargan de generar atmosferas dentro de los proyectos. Después de indentificarlos, se procede a plasmarlos en isométricos y secciones, proceso que ayuda a su reconocimiento y síntesis para seguirlos usando en el praceso de aprendizaje.
Acertijo
Para este ejercicio nos situamos en un terreno con una condición pendiente la cual había que resolver con las herramioentas de los otros ejercicos y configurar el espacio con los sistemas espaciales ya aprendidos. En un espacio limitado por un lote elegido, el desarrollo del proyecto ya se ve muy condicionado, por lo que era de sumo cuidado resolver el acertijo espacial de la manera mas sencilla pero correcta posible.
En la visita al barrio se identificaron todo tipo de soluciones a la pendiente muy interesantes, algunas de ellas ingeniosas, y con un primer acercamiento a los umbrales del exterior, se comenzó a configurar el espacio resolviendo uno de los limitantes que era la pendiente.
o Espacial
Para el final del ejercicio se comprendió que las masas generaban unas visuales denrtro del proyecto que modificaban su configuración, los vacios generaban estancias, circulaciones y se tenían que compaginar con cubiertas y paredes para generar los limites, los medianeros que limitaban el espacio nos comenzaron a condicionar el proyecto de varias maneras llegando a necesitar varias plantas para el desarrollo del proyecto, que junto con los vaciíos, le dan la riqueza espacial que requiere el proyecto para resolver el acertijo.
Ejercicio
Como ejercicio síntesis, t aprendido en el semestre f nuevas herramientas, los s reotómico o tectónico, tod lugar con este proyecto
Éste en particular está p tracción de las cotas de n ta es la continuidad de la interrumpir en el flujo de que recorren el proyecto s para jugar con la visión d nos se comprimen y se saciones espaciales distin la visión restringida en lo tos miradores en varias p
Dentro de los pabellone cion de las esculturas en que conducen a los mir ce ser el ejercicio de con al estar sintetizado con to mestre, logra tomar la c solver las cuestiones a la
o Síntesis
tomar en cuenta todo lo fue fundamental, el uso de sistemas espaciales, estedo eso nos trajo hasta este parcialmente culminado.
pensado como una absnivel del cerro, su cubieras mismas intentando no la montaña. Los caminos se encuentran enterrados de los visitantes, los camidilatan, generando senntas, y pasando de tener os caminos, a tener punpartes de los pabellones.
es se encunetra informan unos pilares pequeños radores del cerro. Parenclusion mas simple, pero odos los aspectos del secomplejidad debida y reas que se querían llegar.
Conclusión Más allá de nuevos aprendizajes, el semestre me dejó experiencias y vivencias que se fueron transformando en conocimiento, maneras de ver y pensar las cosas, como parte del proceso, entender los componentes del espacio con los sistemas espaciales, identificar nuevas formas de ver la arquitectura desde lo estereotómico y lo tectónico, lograr configurar espacios y proyectos con limitantes de espacio y condiciones de pendiente, o incluso un reto aún mayor, emplazar un pabelllón en un espacio gigantezco y aprender que el terreno siempre es fundamental para desarrollar una buena arquitectura. Todo esto más que aprendizajes son nuevas formas de ver y pensar la arquitectura de una manera más sensible, más técnica y de manera más acertada.
