INTRODUCCION En el portafolio se podrá encontrar los cuatro ejercicios realizados a lo largo de este semestre en la asignatura Taller de Proyectos II. Estos ejercicios están centrados en la idea de la espacialidad, su contenido y su contenedor. Taller de Proyectos II permite esta exploración por medio de conceptos como lo es lo tectónico, lo estereotómico y las entidades espaciales que por medio de elementos como la planta y sobre todo la sección ya que esta es la que permite el entendimiento del espacio, además, se comienza a unir todos estos con-ceptos para comprender que los proyectos arquitectónicos son un sistema conformado por todo esto y trabajan en conjunto. Gracias a todos estos ejercicios se logró comprender el proceso que lleva a la creación de diversos espacios que cumplen y se adaptan a una necesidad y función.
INDICE I N T R O D U C C I O N...........................................................................02. E J E R C I C I O 1.....................................................................................04. El contenido y el contenedor Lo estereotómico y lo tectónico E J E R C I C I O 2....................................................................................06. Caso de estudio Las entidades espaciales E J E R C I C I O 3....................................................................................10. El umbral Diseño entre medianeros E J E R C I C I O 4......................................................................................14. Reconocimiento del espacio Diseño de la masa Masa como lugar espacial C O N C L U S I O N....................................................................................19.
EL CONTENIDO Y EL CONTENEDOR Construir el espacio utilizando una serie de acciones en la masa que nos llevan a los primeros dos conceptos vistos en este semestre: Lo estereotómico que, por medio de la excavación, el quitar, cortar y cavar permite crear espacios en donde la luz quiere penetrar. Lo tectónico que, por medio de las acciones de colocar, unir y apoyar generan grandes espacios con mucha iluminación y relación con el exterior.
LO ESTEREOTOMICO Y LO TECTONICO
“Aquella en que la fuerza de la gravedad se transmite de una manera continua. Es la arquitectura masiva, pétrea, pesante, es la que busca la luz, que perfora sus muros para que la luz entre en ella. La arquitectura de la cueva” “Aquella en que la fuerza de gravedad se -CAMPO BAEZA - DE LA CUEVA A LA CABAÑA transmite de una manera sincopada y donde la construcción es articulada. Es la arquitectura ósea, leñosa, ligera, tiene que ir velando sus huecos para poder controlar la luz que la inunda. La arquitectura de la cabaña”
-CAMPO BAEZA - DE LA CUEVA A LA CABAÑA
CASO DE ESTUDIO
Se realizo el estudio de la biblioteca EPM para entender por medio de esta como están las entidades arquitectónicas siempre presentes como elementos organizadores, se comprendió y reconoció la biblioteca a partir de la sección (fotográfica y arquitectónica), para después analizar cada elemento que conforma el todo de la biblioteca.
BIBLIOTECA EPM
Un gran lugar en el que se pudo comprender como funcionan las series de elementos (entidades) en conjunto conformando asi espacios de circulacion y estancia, creando un gran sistema en donde ningun elemento sobra y todos
Por medio de dibujos atmosféricos, secciones e isométricos se logró una gran claridad sobre todos los sistemas espaciales que se unen para conformar un todo, estos sistemas espaciales son los determinantes para que el lugar se convierta en un espacio funcional y útil y no solo eso si no también un espacio generador de emociones y diferentes sentidos. Con esto también se pudo entender que todos los sistemas se complementan y generan una armonía.
LAS ENTIDADES ESPACIALES
SISTEMA DE ESTANCIAS
SISTEMA CIRCULATORIO
SISTEMA CONSTRUCTIVO
PISO 1
PISO 2
PISO 3
Este ejercicio pretende utilizar todos los demás temas vistos para la creación de un lugar habitable entre medianeros, que además tenía como condición la pendiente, un(os) patio(s) que deberían ser el 50% del interior y no podían ser losas planas una encima de otra si no diferentes espacios con diferentes alturas y estancias. Se debe construir un umbral que aparte de funcional fuera interesante y el interior que utilizara todas las entidades arquitectónicas vistas.
EL UMBRAL El umbral se pensó no solo para llegar a un lugar si no también para ser un lugar de estancia y de esparcimiento, para que el recorrido fuera interesante y se pudiera interactuar con él.
La pendiente genera diferentes retos a la hora de diseñar un acceso elevado, en este caso a +1.2m por esto por medio del dibujo isométrico se puede entender mucho más la volumetría del lugar
DISEÑO ENTRE MEDIANEROS
Con las diferentes entidades arquitectónicas como lo son las circulaciones y estancias se llevó a cabo todo el interior, se realizó un espacio sorpresivo y poco monótono, que revelara los espacios de a poco y que tuviera diferentes lugares de estancia.
El diseño tiene cuatro alturas diferentes que además contienen subniveles, todos se conectan en un solo recorrido lo que genera una continuidad y la necesidad de pasar por todos los espacios.
PLANIMETRIA
NIVEL 1
NIVEL 2
NIVEL 3
NIVEL 4
S E C C I O N AA’ S E C C I O N BB’
RECONOCIMIENTO ESPACIAL
Con este último ejercicio pudimos reconocer un espacio y realizar una intervención que fuera coherente con él y que además tuviera funcionalidad para realizar una exposición de obras. Se debió reconocer un territorio por medio de fotografías, videos, planos y particularidades para luego realizar el terreno topográfico correspondiente y realizar las intervenciones.
DISEÑO DE LA MASA
Para este ejercicio debíamos realizar un acceso, un lugar de permanencia y de exhibición y un lugar de mirador y salida, para representar esto quise realizar tres diferentes intervenciones que se conectan por su forma, la entrada es pequeña porque es solo un lugar de circulación inmediata, para conectar el lugar de exhibición se realizaron unas escaleras que comienzan an-chas y van disminuyendo hasta llegar a este lugar, el lugar de exhibición es amplio y con diversas paredes en diferentes posi-ciones y alturas para generar un recorrido poco monótono y que vaya liberando la información poco a poco, además no es techado para poder tener mayor conexión con el terreno, y por último se encuentra el mirador y lugar de salida, este si es te-chado ya que quería un refugio ya que es para estar y observar el paisaje.
MASA COMO LUGAR ESPACIAL Por ultimo y para terminar este ejercicio con todos los conocimientos de esta asignatura y de las demás que son complementarias para la realización de cada uno de los proyectos se realizaron planos arquitectónicos, esquemas gráficos, modelados en 3D y ambientaciones especiales para así tener completa claridad sobre lo que es el habitar un espacio y todos sus sistemas espaciales.
CONCLUSION Taller de proyectos II permitió la exploración y comprensión de un proyecto arquitectónico y su espacialidad interior por medio de diferentes conceptos y sistemas espaciales. El desarrollo de los cuatro ejercicios logro el entendimiento del molde y del espacio y que para la generación de un espacio es necesario la conformación de diferentes sistemas que respondan al circular, el habitar y el estar. Se logro entender la proporción y escala del diseño arquitectónico del habitar, además la creación de proyectos que logren atrapar y sean interesantes para quienes lo ocupen de forma de estancia o de circulación. Taller de proyectos II logro generar una visión arquitectónica sobre el contenido y el contenedor y todo su aspecto interior que por medio de plantas arquitectónicas como elementos organizadores, secciones como elementos espaciadores e isométricos como volumétricos generan todo un entendimiento de los sistemas espaciales.
VALENTINA CORREA ZAPATA FACULTAD DE ARQUITECTURA UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA 2021-2