PORTAFOLIO ARQUITECTURA
Valentina Pulido Mendivelso Facultad de Arquitectura Universidad Pontificia Bolivariana 2021
ÍNDICE 05 Taller II 06 Lo tectónico y lo estereotómico en la aquitectura 09 Sistemas espaciales 12 El acertijo espacial 15 Folies
MISIÓN DE LA UPB La Universidad Pontificia Bolivariana tiene por misión, la formación integral de las personas que la constituyen, mediante la evangelización de la cultura, en la búsqueda constante de la verdad, con procesos de docencia, investigación y servicios, reafirmando los valores del humanismo cristiano, para el bien de la sociedad.
MISSION
Universidad Pontificia Bolivariana´s mission is the integral formation of the people, making it through the evangelization of culture, in the constant search for truth, with processes of teaching, research and service, reaffirming the values of Christian humanism, for good of society.
VISIÓN DE LA UPB La Universidad Pontificia Bolivariana tiene como visión, ser una institución católica de excelencia educativa en la formación integral de las personas con liderazgo ético, científico, empresarial, académico y social al servicio del país.
VISSION
The Universidad Pontificia Bolivariana has the vission to be a Catholic institution of educational excellence in the integral formation of persons with ethical leadership, scientific, business, academic and social to serve the country.
PERFIL DEL ARQUITECTO Comprometido con las transformaciones sociales y humanas de su tiempo, el arquitecto de la Universidad Pontificia Bolivariana es un profesional integral –reflexivo, creativo y ético; con capacidades para proyectar, comunicar, gestionar y construir espacio arquitectónicos y urbanos de diversas escalas, en grupos de trabajo interdisciplinar, interpretando críticamente las dimensiones propias de cada contexto. Conocedor de la historia y de las técnicas de su profesión, articula por medio del proyecto arquitectónico las tecnologías locales, las condiciones urbanas y los criterios de calidad de la edificación, según las normas de la profesión, la sostenibilidad y el medio ambiente.
FORMATION PROFILE
Committed to the social and human transformations of his time, the architect of Universidad Pontificia Bolivariana is an integral professional, thoughtful, creative, and ethical; with capacities to project, communicate, manage, and build architectonical and urban space of diverse scales, in groups of interdisciplinary work, critically interpreting the dimensions of each context. With knowledge about history and the techniques of his profession, he articulates, through the architectonical project, the local technologies, the urban conditions, and the quality criteria of the building, according to the norms of the profession, sustainability, and the environment.
PROPUESTA CURRICULAR PLAN DE ESTUDIOS FACULTAD DE ARQUITECTURA El plan de estudios propone un currículo integrado con base en referentes curriculares y pedagógicos consignados en el Proyecto Institucional de la UPB. Esta propuesta se estructura por Ciclos y por Áreas. Se definen cuatro Ciclos de Formación: Ciclo Básico Universitario, Ciclo Básico Disciplinar, Ciclo Profesional y Ciclo de Integración (optativo). Y se definen cinco Áreas: Proyectos, Técnica, Representación, Urbanismo, Crítica y Proyecto, Investigación. A estas Áreas se asocian las competencias que se deben adquirir en cada Ciclo de Formación, las cuales son evaluadas en los Umbrales de Verificación (semestres 3°, 5°, 8° y 10°)
CURRICULAR STRUCTURE
The Curricular Structure conceives the proposal of an integrated curriculum with base in the disciplinary, curricular and pedagogic referents, consigned in the Institutional Project (PI). This proposal supports itself in the Formation Cycles - Basic Institutional Cycle, Basic Disciplinary Cycle, Professional Cycle, and Integration Cycle -, and on the thematic Areas of the Architecture: Projects, Technology, History and Theory, Urbanism, Representation, and Research. For these instances (Cycles and Areas) the formation main objectives and the learning goals are defined respectively. They become explicit in terms of the general competences that should be acquired and completed in each academic instance, and that will be evaluated in the Thresholds of Verification.
TALLER II PROFESORES Andrés Castles Escobar Laura Sofía Montoya Gómez Gloria María Corrales Ruíz Gustavo Bernal Arango Juan Felipe Gómez Tobón Luis Miguel Bernal Bonilla Natalia Uribe Lemarie (Coordinadora) Mariana Mejía Arango (Docente auxiliar)
PRESENTACIÓN El curso taller del proyecto 2, parte de la comprensión de noción de sistemas espaciales, considerando distintos elementos del entorno arquitectónico y sus posibles ocupaciones para ponerlos en relación con el uso o función del espacio destinado. Mediante ejercicios proyectuales que buscan explorar posibilidades tipológicas para resolver problemas mixtos de carácter público o doméstico.
ALCANCE Reconocimiento del lugar como otro sistema. El acceso y aproximación al edificio. Implantación y disposición geométrica del plano base. Límites: relación exterior-interior y viceversa. Disposición de circulaciones, estancias y vacíos.
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ejercicio 1
LO TECTÓNICO Y LO ESTEREOTÓMICO EN ARQUITECTURA El espacio abierto que emerge de la naturaleza. La arquitectura tectónica se desnuda y permite detallar hasta su más mínimo detalle. La luz recorre las estructuras libremente. Como un nido se posa en el todo para ser admirada.
Se busca ser mucho más concreto con la distribución de los espacios y el uso de la multidireccionalidad. Se extruyen distintas partes de la unidad cubica para generar espacios que puedan ser recorridos y se mantengan en armonía con la geometría de la obra.
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Haciendo uso de módulos de distintos tañamos y en distintas direcciones se logra construir un espacio que busca abrirse parcialmente al exterior por medio de aberturas, pero que al mismo tiempo se resguarda en su distribución interna, ajena a su apariencia en superficie. Se consideran acciones como juntar, fraccionar y cortar.
El concepto estereotómico define en la forma la búsqueda de luz y espacios que logren relacionarse con el medio. Los cerramientos y formas estructurales macizas han de ser exploradas y escabas.
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CONCLUSIÓN Gracias a los conocimientos adquiridos por medio de las distintas prácticas y el resultado final que trajo consigo el estudio de los conceptos tectónicos y estereotómicos, se da paso al estudiante a que explore la composición de las formas y como la manera en la que estas se expresan pueden totalmente definir la intencionalidad de un proyecto. Haciendo uso de distintas labores constructivas como el escavar, extraer, añadir, adjuntar, entre otras. Se llegan a resultados propios de las distintas maneras expresivas de las ideas. Desde la concepción de la forma se logra expresar la necesidad de su existencia y la manera en la que se busca que esta sea percibida.
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ejercicio 2 SISTEMAS ESPACIALES
Caso de estudio: Biblioteca EPM Arquitecto: Felipe Uribe de Bedout Ubicación: Plaza de Cisneros El arquitecto buscaba transmitir por medio del espacio y su distribución sensaciones de confort en los usuarios que a diario visitarían la biblioteca . Un lugar para que personas de cualquier estrato social se sientan acogidas y se encuentren de frente a un sin fin de metodologías de adquirir conocimiento a cerca de sus temas de interés. Es así como surge, siendo expresión de la proyección social por la que se encarrilaba la ciudad. Por medio de distintas estrategias estructurales se logra dar forma a la biblioteca de tal manera que esta pueda ser de provecho desde para los más pequeños hasta adultos de mayor edad. Logrando suplir y enriquecer los distintos procesos de formación de cada individuo.
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Circulación
Columnas
Losas
Al analizar particularmente el sistema estructural de la Biblioteca EPM y distinguir estos distintos componentes que la conforman y le dan forma puede dársele respuesta a todas aquellas dudas que a simple vista pueden surgir como el porqué de su forma y distribución espacial. Y al estudiar cada elemento particularmente se hayan factores en común que definen el carácter del espacio. Todo encaja entre sí, de partes a un conjunto y es como si ningún elemento pudiera existir y ser funcional sin la presencia de sus contrarios, tal similitud a un rompecabezas puede asemejársele y es que todas sus partes son de vital importancia para lograr plasmar al usuario la esencia del recinto.
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Vacios
Exterior
CONCLUSIÓN Poder estudiar una obra de esta magnitud fue bastante enriquecedor para el pensamiento arquitectónico que empieza a forjarse en los estudiantes. Por medio de etapas progresivas se indagó distinta información tanto simbólica como estructural que conforman el alma y cuerpo de la biblioteca EPM, factores tan importantes como su emplazamiento hasta la manera en la que el espacio se presta para que cada usuario con condiciones y necesidades variadas pueda desarrollar sus actividades de la manera más óptima y enriquecedora. El estudio de los sistemas espaciales abre paso a la formación de criterios estructurales que siempre han de estar presente en la mente de un arquitecto. Como lo elementos han de compaginar entre ellos para lograr así transmitir la esencia de su función y razón de estar. Entender el funcionamiento de un recinto por medio de su composición definitivamente es muy oportuno para que desde este momento el pensamiento arquitectónico perciba así en conjunto la configuración de un proyecto.
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ejercicio 3 EL ECERTIJO ESPACIAL
Caso de estudio: Vivienda entre medianeros Ubicación: barrio López de Mesa Por medio de el desarrollo de esta practica se busca profundizar en el análisis de distintos conceptos arquitectónicos como lo son la configuración de un umbral que sea practico y responda las necesidades de su entorno, logrando que por medio de distintas propuestas el espacio tome forma de una manera optima, lo cual en la mayoría de casos, en sectores como el estudiado no es de gran importancia. De igual forma como segunda instancia se plantean configuraciones espaciales que permitan generan tanto un recorrido como experiencia en los usuarios que se desenvuelven en el espacio.
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Interior
Medianero
Medianero Umbral
Andén - Vía
Con la definición de distintos espacios se busca generar estancias que permitan al usuario desarrollar distinta labores y se ejecuten en un todo conjunto. Al unificarse la vía, el andén, el umbral, la fachada y finalmente el espacio interior de la vivienda, se logra identificar en el todo aspectos específicos de la arquitectura y este acertijo espacial por medio del cual se busca definir y caracterizar un espacio.
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Circulación CONCLUSIÓN
Estancias
Llenos y vacíos
En esta tercera etapa de aprendizaje se estudian distintos elementos de una situación en particular, desde la problemática de falta de andén, configuración de un umbral con óptimas condiciones de uso y distribución espacial dentro de una zona delimitada preexistente. Los conceptos aprendidos previamente son de ayuda para interpretar los distintos escenarios que puedan dar solución a estos diferentes puntos, en conjunto con los conceptos explicados en clase y el manejo de nuevas prácticas se logran solventar múltiples propuestas que cumplan con lo esperando para el adecuado desarrollo de más problemáticas presentes en el lugar. En un segundo ejercicio, el uso de masas y la práctica de los espacios llenos y vacíos, ayuda a la creación y modificación de escenarios que buscan cumplir con funciones específicas y generar cierto tipo de experiencia en los usuarios. El uso de zonas de estancia y medios de circulación logran dar un orden y razón al espacio dispuesto para el ejercicio. Siendo así el conjunto de todos los criterios anteriormente tratados la solución y práctica final de un acertijo espacial que busca significado en la configuración de su forma. El hecho de que la práctica se haya podido presentar presencialmente, y conocer las condiciones de el entorno da un plus a el entendimiento del espacio público al conjugarse con el privado.
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ejercicio 4 FOLIES
Caso de estudio: Pabellón Ubicación: Cerro Nutibara
Por medio de la conjugación de distintas geometrías y teniendo presente la disposición de las distintas zonas con las que ha de contar el pabellón, lo logran generar estancias que por medio de su recorrido ofrecen a los usuarios distintos espacios de provecho.
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PLANIMETRÍA
El estudio del terreno da lugar a la propuesta de espacios que logren compaginar con su composición y adentrase en su naturaleza. Por medio de distintas creaciones planimétricas se logran presentar configuraciones espaciales que se desarrollen de acorde a el factor natural del cerro.
ESQUEMAS
Estancias
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Circulación
Visual
Llenos y vacíos
EXPLOTADOS
Mirador
Pabellón
Para este último ejercicio el estudio de las formas y composiciones propias y sobre el espacio fueron el eje principal para el desarrollo de un proyecto que lograra integrarse con el terreno como si emergiera de este. La visita al Cerro Nutibara y los distintos ejercicios prácticos para conocer la naturaleza y configuración que el espacio que conforma este territorio fue muy enriquecedor en el proceso de planeación y configuración de un espacio que por medio de geometrías diversas buscaba cumplir con la función de un pabellón donde la vida de la naturaleza y el arte se encontraran en un mismo ambiente. Las distintas propuestas desarrolladas en compañía del docente nos acercaban cada vez más a la apropiación e interpretación de el espacio por medio de múltiples desarrollos y caminos a seguir. Finalmente en base a un profundo estudio de las condiciones y composición del territorio se genera a parecer una solución espacial que traiga consigo dinamismo y logre generar una buena experiencia en los usuarios que decidan adentrarse a explorar.
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