Linha de Produtos merenda®

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Capítulo Imagem Digital III

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Capítulo Tipografia Digital I

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Capítulo Métodos de Apres. e Repres.

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Capítulo Programação e Linguagem JS

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Capítulo Inglês Instrumental II

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Referências Projetuais

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Imagem 3

Capítulo Imagem Digital III

A linha de produtos merenda® tem como conceito tornar a hora da alimentação uma hora mais feliz para as crianças e seus pais, estimulando a criança a se alimentar sozinha e dando início ao reconhecimento dos alimentos.

Através de nossas pesquisas, reconhecemos que é entre a idade de 1-3 anos que a criança começa a se alimentar sozinha, além de iniciar no processo de reconhecimento dos alimentos que estão no prato, pois passa do alimento pastoso para o mais sólido. Dessa forma, o nosso público-alvo engloba crianças de 1 a 3 anos de idade.

Dessa forma ao produzir os artefatos, tinhamos como objetivo criar detalhes que pudessem facilitar essas tarefas tanto para as crianças quanto para seus pais. Percebemos em nossas pesquisas que não existem produtos orientados para isso, a grande maioria é apenas uma ilustração que vá atrair a criança, mas em nada facilitar. Por isso, buscamos sempre um diferencial em nossos produtos seguindo o nosso conceito de facilitar e tornar feliz o momento da refeição e ajudar a criança no reconhecimento do que come.

Apresentação dos Produtos:

A linha merenda® conta com uma merendeira, um prato e um talher.

Prato: Possui uma base antideslizante feita de borracha, o que não permite que o prato se mova em cima de superfícies lisas, garantindo que a criança não consiga derrubar o prato, dessa forma prevenindo acidentes. O prato dispõe de divisórias que exercem a função de separar os alimentos, o que além de ajudar a criança no processo de reconhecimento dos mesmos.

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Rascunhos inicias do prato: vista frontal e vista lateral

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Detalhe da base antideslizante, feita de borracha em foco com o prato em vista frontal.

Talher: Consiste de uma mistura entre as formas de um garfo e de uma colher, dessa forma a criança poderia se alimentar de comidas líquidas, pois o talher é fundo o bastante para isso, assim como poderia comer algo mais sólido que fosse necessário espetar no garfo. A linha merenda segue o conceito da criança se alimentar sozinha, assim sendo e por questão de segurança todas as pontas do talher são levemente arredondadas. Além disso o talher possui uma parte de borracha, em sua extremidade inferior, que facilita a criança no ato de segurar o talher. Todas as características e os menores detalhes da linha merenda são pensados para que seja facilitada e instigada a tarefa da criança se alimentar sozinha e utilizando as ferramentas corretas, pois nessa faixa etária é muito comum que utilizem a mão para tudo, inclusive para comer.

Rascunhos Iniciais do talher: Em cima: Vista frontal com detalhe em foco de suas pontas arredondadas.

Ao lado: Vista lateral do talher, possibilitando a visãp de seu detalhe, a lateral emborrachada.

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Detalhe em foco: lVista frontal do talher com foco no detalhe de sua lateral emborrachada.

Merendeira: Segue o formato do personagem escolhido, a joaninha, em material de pelĂşcia/plĂĄstico, servindo como meio de transporte na hora de carregar o prato e o talher para lugares fora de casa, como por exemplo para a escola.

Esquerda: merendeira nos seus rascunhos inicias, vista frontal e lateral.

Direita: merendeira reproduzida digitalmente, vista frontal.

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Argumenetação Escolha da Joaninha

A escolha da joaninha como figura ilustrativa se justifica, pois ela oferece uma fácil associação entre as partes de seu corpo com as divisórias do prato.

Tendo em vista que ao observar o prato sem nenhuma ilustração (como ao lado) continua fácil a associação entre suas divisórias e uma joaninha.

Escolha Paleta de Cores

A nossa paleta de cores é formada por três cores: a principal é rosa, por conta da tonalidade das próprias joaninhas mais conhecidas, que são as vermelhas. Porém, vermelho seria uma cor muito forte para o ramo que pretendiamos seguir, dessa forma adaptamos os tons naturais de uma joaninha para uma cor que se encaixasse mais com o nosso objetivo.

Após definir a nossa cor principal, percebemos que poderia existir uma rejeição por parte do público masculino do nosso ramo. Dessa forma, fizemos um estudo de outras cores que poderiam se encaixar e chegamos ao amarelo e o azul, que se justificam pois, assim como o vermelho, são cores primárias que estão presentes na natureza (mais especificamente em joaninhas) e que as crianças tem maior contato durante a infância ao assistir desenhos, pintar na escola ou ao modelar massinha.

Porém, como se tratava da divulgação da linha de produtos pelo hotsite, nós tomamos a precaução de não colocar os produtos nas outras cores (azul e amarelo), pois dessa forma poderia confundir e até mesmo descaracterizar a identidade visual construída. Já que a nossa cor principal é o rosa e o azul e amarelo são apenas secundárias e poderiam ser divulgadas em um momento posterior ao lançamento da linha, após a linha já estar com seu conceito fixado no mercado.

Entretanto, ao realizarmos os nossos estudos da paleta de cores, fizemos os produtos nas outras cores, apenas escolhemos não coloca-los no site, porém eles podem ser vistos logo abaixo (após a exibição dos produtos na cor principal)

Existência de joaninhas de cor vermelha, azul e amarelo na natureza foram pontos fundamentais em nossos estudos para definir nossa paleta de cores.

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Apresentação dos produtos

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Apresentação dos produtos

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Apresentação dos produtos

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Apresentação dos produtos Em outras cores

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Apresentação das peças publicitárias no mobiliário urbano

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Apresentação das peças publicitárias no mobiliário urbano

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Apresentação das peças publicitárias no mobiliário urbano

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Tipo grafia 1551

Capítulo Tipografia Digital I

Para o capítulo de Tipografia Digital I do relatório nos foi pedido a inclusão de um relato sobre a justificativa da utilização de tipografias, incluindo a desenvolvida na p1. Além, da apresentação das peças publicitárias aplicadas em mobiliário urbano.

Criação do Character set

O character set, criado para a Av1 de Tipografia Digital I, foi concebido com o intuito de dar continuidade às formas construídas no lettering/logotipo da marca.

Pois, primeiro criamos o lettering, para depois explorarmos cada character, procurando uma identidade única para todos eles, valorizando assim os detalhes que cada letra possui em comum. O objetivo principal era alcançar um estilo que se aproxima das fontes de simulação caligráfica e as fontes assumidamente digitais.

Character Set

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Tipografia de apoio

Para compor a nossa identidade visual e seguir o conceito desejado que era o de minimalismo, buscamos uma família tipográfica com muitos pesos, podendo assim utilizar do contraste como um aliado.

Procuramos por tipografias que pudessem compor com o lettering merenda®, fornecendo contraste, porém sem causar ruídos visuais com muitas informações de formas e detalhes.

A família tipográfica escolhida e utilizada foi Roboto que conta com 10 pesos diferentes, porém não utilizamos todos.

Os utilizados em nosso projeto foram:

(Light) ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVXWYZ 0123456789 <>;:?/!@#$%& (Light Italic) ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVXWYZ 0123456789 <>;:?/!@#$%& (Thin) ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVXWYZ 0123456789 <>;:?/!@#$%& (Medium) ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVXWYZ 0123456789 <>;:?/!@#$%& (Bold) ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVXWYZ 0123456789 <>;:?/!@#$%& Tamara Bravo e Gabriel Felix - GDG 2012.2M

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Aplicação das peças publicitárias em mobiliário urbano

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Aplicação das peças publicitárias em mobiliário urbano

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Aplicação das peças publicitárias em mobiliário urbano

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Capítulo Métodos de Representação e Apresentação II

Relato da experiência

Na atividade de produzir o render do produto existiram partes com menos dificuldades e outras partes com níveis de obstáculo mais elevados.

Olhando para a área em que encontramos menos obstáculos, podemos destacar: >Encaixar o produto em uma perspectiva adequada, pois definimos a mesma perspectiva para todos os produtos. Que seria ter como linha do horizonte a base do produto, dessa forma, o produto seria como visto de baixo. Acreditamos que essa seria uma perspectiva que valorizaria o produto, de forma bastante positiva. >Projetar as sombras na superfície, tendo em vista que praticamos muito em sala de aula com os diversos exercícios que o professor nos passou. Desse modo, acreditamos que conseguimos captar de forma positiva a sombra na superfície em que o produto se encontra.

Ao passo que a área em que encontramos níveis mais elevados de dificuldade foi: >Representar a exata textura pretendida.

Rascunhos Iniciais

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Rascunhos Finais

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Rascunhos Finais

Rendering Final

Dedicamos esse espaço no relatório para a apresentação dos renderings finais, entretanto o professor postergou a entrega presencial do rendering.

Deste modo, a entrega do relatório foi feita antes do rendering final estar pronto.

Portanto, como não foi uma exigência feita pelo professor, não foi possível a apresentação digital dos mesmos, o que o professor acordou e não viu maiores problemas.

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Progra mação

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Capítulo Programação e Linguagem JS Da concepção à criação

Projetamos o hotsite merenda com o intuito de anunciar ao público o lançamento da nossa linha de produtos orientada para o ramo da alimentação infantil entre 1-3 anos de idade.

O nosso principal objetivo ao criar a página era comunicar e apresentar os produtos da linha ao seu futuro consumidor da forma mais direta e objetiva possível. Tomamos como referência sites reconhecidos como limpos, objetivos e bonitos (esteticamente falando), como por exemplo, o site da Apple.

Para isso buscamos o conceito de minimalismo em nossa identidade visual, sempre utilizando uma imagem com grande formato, com poucos textos e poucas cores. No caso, utilizamos a principal cor da paleta de identidade visual da marca, alternando com o branco. Além de ambos trabalharem o contraste entre si, funcionaram como marcação e hierarquia com relação ao conteúdo da página, alternamos a cor escolhida com o branco em cada

sessão do site e lançamos mão de títulos grandes.

Assim, deixamos bem insinuados os começos de cada parágrafo e áreas de conteúdo. Desta forma, a experiência do usuário se torna mais simples , uma vez que está limpa de múltiplos gradientes e texturas desnecessárias.

Relato da experiência

Nossa maior dificuldade foi conciliar as necessidades do briefing de haver mudanças de estilo (por meio do styleswitcher) com a estrutura ditada pelo padrão W3C (puxar imagens por HTML). Alguns elementos estruturais da pagina, principalmente imagens, possuíam uma pré determinada no HTML e ao trocar o tema da pagina, este conteúdo nao tinha como acompanhar a modificação (ou seja, trocar a imagem), visto que a técnica exigida pedia a troca da folha de estilos somente.

Páginas do hotsite

Página principal, home

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Página dos produtos da Linha merenda®

Página do FAQ: atendendo ao briefing do módulo de Inglês Instrumental II

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Página de contato

Página de descrição de um dos produtos, conforme o briefing do módulo de Inglês Instrumental III

Footer do hotsite da linha de produtos merenda®, com hora e data, conforme exigência do briefing.

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Capítulo Inglês Instrumental II Para o módulo de Inglês Instrumental II nos foi pedido a confecção de dez perguntas do usuário fictício para o FAQ da linha de produtos merenda®, além da descrição em inglês de um dos produtos em um parágrafo (55/100 palavras).

Aplicamos ambos os conteúdos pedidos no site, em seções criadas especificamente para os pedidos e aprensetamos o resultado final logo mais abaixo.

Relato da experiência

Não existiram grandes dificuldades que não pudessem ser solucionadas com alguma pesquisa ou com a ajuda da professora durante as aulas de orientação.

O que percebemos como principal facilidade foi a aplicação do conteúdo aprendido no módulo como pronomes interrogativos (WH- words): what, when, who, how, how much, where, etc. que tiveram de ser aplicadas nas perguntas produzidas para o FAQ.

Resultado

Definição em Inglês: The merenda® product line comes to ease parents’ task to feed their children. merenda® works perfectly as a tool to make mealtime a happy time for the child.

The main differential of our products is the concept of always encouraging kids to feed themselves and in a joyful way. To help parents through this quest, the merenda® line brings a lunch box, a illustrated plate and fork.

Our products presents features that make them differentiated from others in the market. Our plate has divisions which serve to separate food in portions which also helps the child in the process of recognition of the same. It also works as graphically illustration of the character chosen to merenda® line: a ladybug. She was chosen for its easy association with it’s body parts with the plate’s segmentation.

FAQ: 01) Who should use the product line merenda®?

The product line merenda® was conceived and produced to be used by children between 1 and 3 years old.

02) What is the product line merenda®?

It’s a line that is focused on turning the feeding time a

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happy hour for the children and their parents, encouraging children to feed themselves and beginning the recognition of food.

03) How do I acquire the product line merenda®?

Soon the product line will be available for purchase from the best markets, home ware stores, items for babies stores, plus the sale in our online store.

04) How much it costs the product line merenda®?

The merenda® line (the fork, the plate and the lunchbox) will cost R$ 129.90.

05) When the product line merenda® will be available to the sale online?

We are working on making the online shopping experience as comfortable as possible for our customers, the expectation is about 1 month from now.

06) Why should I buy the product line merenda® instead of any other product of the same kind on the market?

Across the food sector for babies, only the merenda® line has differences that focus on making lunch time a happy hour for children and their parents, encouraging children to feed themselves.

07) Can I buy a product of merenda® line apart from others?

No, the products of merenda® line are not sold separately.

08) My son/daughter can be hurt with the flatware while feeding him/herself?

No, merenda® line’s flatware was specially designed for babies who are early in the process of eating with cutlery and so to protect your baby the ends of the flatware are rounded.

09) My son/daughter runs any risk if the dish falls on the ground?

The plate of merenda® line has a non-slip base seeking, thereby, hinder the dish fall on the ground while under a smooth surface. However, in case of any unforeseen accident, your baby doesn`t run any risks, because our plate is made of a very resistant plastic.

10) My son/daughter runs any risk if he/she swallow any part of the merenda® line?

No products of merenda® line has dimensions small enough to be swallowed, so your baby doesn’t run the risk of swallowing any part of the product.

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Referências Projetuais De pesquisa

http://www.minhavida.com.br/familia/galerias/14585-incentive-seu-bebe-a-comer-sozinho-com-estes-sete-passos/3#conteudoTxt http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,EMI21775-15064,00.html

De produto

http://www.philips.com.br/c/alimentacao-para-mais-crescidos-avent/para-refeicao-de-criancas-1-a-3-anos-scf714_00/prd/ http://www.philips.com.br/c/alimentacao-para-mais-crescidos-avent/para-refeicao-de-criancas-1-a-3-anos-branca-scf702_00/prd/ http://img1.mlstatic.com/mochila-infantil-galinha-pintadinha-plush-pelucia-fretegrati_MLB-O-3582773769_122012.jpg

Na concepção e criação do hotsite http://www.apple.com/br/

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