T A
A R
Q
U
M I
T
E
T
I U
R
A
M
E
U
O N
O
M
E
E
T
A
M
I
N
A
N
I
W
A
E
E
U
S
i O
U
D
O
M
U
N
D
O
IERTNOCNE UE E ;OÃXIAP AHNIM A É OÃÇAIRC A ED ARIENAM AMU OMSINABRU E ARUTETIUQRA ME .OVITAIRC OTNEMASNEP MU ED OÃÇATEIUQNI A RAZILAIRETAM ETN AR U D SAICNÊIREPXE O D N A N O I C EL O C O H NE V ,ACITÉ ODNACITARP E ODNEDNERPA ,ADIV AHNIM E SACINCÉT ,OÃÇAREPOOC ,OÃÇAVITOM ,OÃÇAZINAGRO .ODNUM OVON MU RIURTSNOC ARAP SAIGÉTARTSE SARTXE SAICNÊIREPXE SÊRT EVIT ,OÃÇAMROF AHNIM AN ME AIROTINOM IOF ARIEMIRP A :ACIMÊDACA AERÁ AN EUQ O ,ARUTETIUQRA AD SETNEREFID SETNETREV SÊRT E OÃÇAZINAGRO ED EDADICAPAC AHNIM A UOROHLEM ACIFÍTNEIC OÃÇAICINI A IOF ADNUGES A ;AÇNAREDIL E OMSINABRU ON RAHL UGRE M IDNERPA UE EUQ O ATEFA ETNE IB MA O OMOC RIRBOCSED UOTILIBISSOP RAROBALOC IOF ORIECRET O ;SAOSSEP SAD OTNEMATROPMOC ODNEVOMORP ,EDADLUCAF AHNIM AD OCIMÊDACA ORTNEC ON .ESSALC ED SAGELOC SUEM ARAP SOCIMÊDACA SOTNEVE SOIRÓTIRCSESIODME IE HLABART,ACIMÊDACAAERÁADAROF IEHNAPMOCA E IDNERPA EDNO ,LISARB ON AIRÁIGATSE OMOC ODNAPICITRAP ,OIRÓTIRCSE MU ED AID A AID O ANOICNUF OMOC ,SAMROFER ,ARBO ED OTNEMAHNAPMOCA ,SEÕINUER ED ED ARUTETIUQRA ED SOTEJORP ,OÃÇAROCED ED SOTEJORP SA ODNAROMIRPA ,MÉBMAT E ,SOTNEMAÇRO ,SETROP SO SODOT OHNESED ,MEGALEDOM OMOC ARUTETIUQRA ED SATNEMARREF .OÃÇARTSINIMDA E SEÕÇAZIREDNER ,SAMARGAID ,OCINCÉT
A CRIAÇÃO É A MINHA PAIXÃO; E EU ENCONTREI EM ARQUITETURA E URBANISMO UMA MANEIRA DE MATERIALIZAR A INQUIETAÇÃO DE UM PENSAMENTO CRIATIVO. VENHO COLECIONANDO EXPERIÊNCIAS DURANTE MINHA VIDA, APRENDENDO E PRATICANDO ÉTICA, ORGANIZAÇÃO, MOTIVAÇÃO, COOPERAÇÃO, TÉCNICAS E ESTRATÉGIAS PARA CONSTRUIR UM NOVO MUNDO. NA MINHA FORMAÇÃO, TIVE TRÊS EXPERIÊNCIAS EXTRAS NA ÁREA ACADÊMICA: A PRIMEIRA FOI MONITORIA EM TRÊS VERTENTES DIFERENTES DA ARQUITETURA, O QUE MELHOROU A MINHA CAPACIDADE DE ORGANIZAÇÃO E LIDERANÇA; A SEGUNDA FOI A INICIAÇÃO CIENTÍFICA QUE EU APRENDI MERGULHAR NO URBANISMO E POSSIBILITOU DESCOBRIR COMO O AMBIENTE AFETA O COMPORTAMENTO DAS PESSOAS; O TERCEIRO FOI COLABORAR NO CENTRO ACADÊMICO DA MINHA FACULDADE, PROMOVENDO EVENTOS ACADÊMICOS PARA MEUS COLEGAS DE CLASSE. FORA DA ÁREA ACADÊMICA, TRABALHEI EM DOIS ESCRITÓRIOS COMO ESTAGIÁRIA NO BRASIL, ONDE APRENDI E ACOMPANHEI COMO FUNCIONA O DIA A DIA DE UM ESCRITÓRIO, PARTICIPANDO DE REUNIÕES, ACOMPANHAMENTO DE OBRA, REFORMAS, PROJETOS DE DECORAÇÃO, PROJETOS DE ARQUITETURA DE TODOS OS PORTES, ORÇAMENTOS, E TAMBÉM, APRIMORANDO AS FERRAMENTAS DE ARQUITETURA COMO MODELAGEM, DESENHO TÉCNICO, DIAGRAMAS, RENDERIZAÇÕES E ADMINISTRAÇÃO.
“
OFFIC
CCE 001 TAM I N AN IWA+ AN DR É O S HIKA
LOF LOFT
T 001
T A MI N A N I W A+ A N DR É O S HIKA
YELLO
OW FIN TAM I N AN IWA+ AN DR É O S HIKA
T A MI N A N I W A + A N DR É O S HIKA C O L A B : J O S É H E N R IQ UE CAR R A R I F ILHO
Com o objetivo de provar ser possível pensar em ambientes que sejam bons, bonitos e economicos o projeto vem para superar os preconceitos que rondam a arquitetura e decoração. O foco, desde o início, foi construir um espaço que pudesse ser acessível para as pessoas e desmistificar a necessidade de se ter uma condição financeira privilegiada para contar com a ajuda de um arquiteto. O projeto conta com materiais encontrados
facilmente em qualquer depósito como, por exemplo, o revestimento em tijolo caipira que recobre e traz textura à composição. Foram usados também piso tarquet restaurado e placas OSB na construção do painel, cabeceira, prateleiras, e penteadeira (as mesmas utilizadas em obra, como tapume); o cavalete de ferro, a mesa e a cômoda são em mdf branco simples; já o eletroduto tem como base o pvc e foi pintado com tinta na cor cobre, assim, mantendo o
caráter de obra seca, foi possível ampliar o número de interruptores e tomadas, e também transformar um componente técnico em objeto decorativo. Quanto à iluminação, o trilho foi pensado com peças dos clássicos spots de sobrepor junto com canaleta metálica, ambos pintados com spray fosco preto, as prateleiras, o painel é iluminado com spots branco quente e na prateleira (sapateira) fita de led.
A disposição de elementos vegetais, como as samambaias nos painéis, proporcionam frescor ao ambiente de pegada industrial, por sua vez, a por ta rosa e a iluminação de cacto que trazem um um ar diver tido e delicado para o ambiente. Com esses elementos simples e à base de muita criatividade buscamos desenhar um projeto que fosse coerente com o nosso tempo e que, desse modo, pudesse levar o bom design tão longe quanto possível
TA M I N AN IWA+ AN DR É O S HIKA
APÓS O LEVANTAMENTO TÉCNICO, LEGAL E HISTÓRICO DA ÁREA INICIOU-SE A ETAPA DE DESENHO DO PROJETO URBANO. OPONTODEPARTIDAPARAODESENHODANOVAMALHA URBANA FORAM OS PARQUES, DADA A PRINCIPAL NECESSIDADE DAS POPULAÇÕES RESIDENTES EM ÁREAS URBANAS ATUALMENTE: MAIOR QUALIDADE DE VIDA ATRAVÉS DE ESPAÇOS ARBORIZADOS COMBATENTES DAS ILHAS DE CALOR E DE POLUIÇÃO DO AR, ALÉM DO EQUILÍBRIO ENTRE A VIDA URBANA E A NATUREZA. O SEGUNDO PASSO FOI O DESENHO DOS PRINCIPAIS EIXOS VIÁRIOS QUE CORTAM A ÁREA E A CONECTAM COM O RESTANTE DA CIDADE. DEPOIS FORAM CRIADAS VIAS QUE PROMOVEM A ARTICULAÇÃO EM SEU INTERIOR E CONFIGURAM O DESENHO DAS QUADRAS, SEMPRE LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO A TOPOGRAFIA. AS FASES SEGUINTES SE BASEARAM NA ELABORAÇÃO DE METAS E DIRETRIZES PARA O USO E OCUPAÇÃO DO SOLO, VISANDO GARANTIR QUE O NOVO DESENHO DA MALHA URBANO FUNCIONE DE ACORDO COM A DINÂMICA PENSADA PELO GRUPO A PARTIR DO ENTENDIMENTO DE CIDADE IDEAL.
blocks
b r aS i l - sa o pa u l o - ca m p i n as - v i r a c o p o s
COM O AUXÍLIO DO PRÓPRIO ENTORNO, FOI DECIDO QUE OS PROGRAMAS SERIAM DIVIDIDOS EM TRÊS BLOCOS: O CULTURAL (PRÓXIMO À RODOVIA SANTOS DUMONT, COM O INTUITO DE ATRAIR AS PESSOAS DA REGIÃO METROPOLITANA PARA AS ATRAÇÕES CULTURAIS; O ESPORTIVO (UTILIZANDO E REVITALIZANDO A EMPRESA JÁ EXISTENTE, TERIA O AUXÍLIO DO BRT PROPOSTO NO PROGRAMA URBANO FACILITANDO O TRANSPORTE,
POLARIZANDO E RECEBENDO MAIS PESSOAS PARA ESTE EQUIPAMENTO; E POR FIM, O EDUCACIONAL, QUE TAMBÉM TERIA SUA FUNÇÃO DE ABRANGER A REGIÃO METROPOLITANA, MAS PRINCIPALMENTE, SUPRINDO A DEMANDA DO PRÓPRIO BAIRRO, POIS COMO OBSERVAMOS, A SITUAÇÃO ATUAL SOCIAL PRECISA DISSO PARA REVERTER OS MALES CAUSADOS POR UMA OCUPAÇÃO DE TERRA-SEM-LEI.
A ideia inicial era estabelecer 4 programas distintos: cultural, esportivo, educacional e um módulo
administrativo, para que este bloco administrativo pudesse também ser um equipamento para a região. Neste primeiro traço, o edifício cultural ainda não está articulado com o terreno, e também não há um gerenciamento de fluxos do projeto.
Com a reavaliação das demandas da região, houve o redimensionamento das áreas necessárias para o bloco educacional, administrativo e esportivo, que diminuíram significativamente, aumentando a área livre do terreno. E também, começou a desconstrução do edifício cultural, para proporcionar mais leveza e priorizar as visuais.
Em decorrência do aumento da área livre do terreno, foi necessário criar atrações para a área e começar a enxerga-la na escala de parque, portanto, o primeiro passa foi trazer a represa para dentro, a fim de utilizar o potencial desta empresa para o bloco esportivo. O bloco administrativo foi extinto, por conta de uma reavaliação do programa e também pelo rearranjo do uso quadras vizinhas (as quadras vizinhas suprirão a demanda de espaço administrativo de co-working). E também, os três blocos existentes poderiam ter a sua própria área administrativa. Quanto aos blocos arquitetônicos, a articulação dos edifícios continuava, desta vez tentando trazer unidade para a leitura do observador.
Por estar implantado em uma escala de parque, era necessário criar uma cobertura que garantisse abrigo nas horas de chuva para os visitantes, portanto, no primeiro momento, foram articulados grandes braços entre o edifício esportivo, educacional e cultural (que a princípio nesta implantação tinha a função de cobertura). A topografia ainda não estava articulada.
Para garantir mais qualidade para este parque, foi projetado externamente um teatro a céu-aberto, que tem relação direta com o edifício cultural (o teatro do edifício cultural abre para fora, olhando para as arquibancadas, e edifícios culturais). Começara, os primeiros traços de caminhos de cooper e ciclovias e a definição do desenho da represa Singer dentro do terreno.
3
c
u
l
t
u
r
A E S P O R T E S
e d u c a Ç
Ã
O
3
Nesta implantação final, a cobertura (as coberturas citadas no diagrama 4) que permaneceu foi apenas a que liga o edifício educacional ao esportivo, e o restante dos braços seriam a transição entre a topografia (terra) e a construção (concreto), tornando o edifício totalmente interativo, ora as pessoas andam em cima, têm acesso ao cultural, assistem vôlei, apreciam a vista da represa... A intenção é tornar o espaço livre, e não determinar uma escada, arquibancada... o espaço é o que o sujeito quer que o espaço seja.
Em relação ao restante das áreas livres, foram criadas praças-mirantes para que as pessoas possam estar em um outro patamar olhando tudo acima da copa das árvores (como no duffy square em NY, porém a relação é pessoa-natureza e não pessoa-edificação). Também próximo ao edifício esportivo, estabeleceu-se quadras poliesportivas como porta de entrada do edifício cultural. E a represa se torna parte do programa, servindo como área para prática de esportes aquáticos. Quanto aos acessos principais, o acesso do edifício cultural se dá
pela rua na cota 105 (marginal da Santos Dumont) e a entrada na cota 100, gerando uma espécie de controle de entrada natural para o edifício, o mesmo acontece com as docas (porém com um acesso mais privativo). O edifício educacional está com acesso principal para a rua 01 e 02 ou (intra-bairro). Já o esportivo, têm acesso principal do BRT e da rua 02 (intra-bairro). A prioridade deste projeto é tirar proveito do transporte público implantado na área “fronteiras” porém, como a intenção é atingir
a maior quantidade de pessoas, foi democrático criar bolsões de estacionamento próximos aos edifícios com vagas para carro, moto e bicicleta, e um especial para os ônibus (no caso de excursões ou circulares). Com isto, a implantação se tornou homogênea. E pretende abrigar neste espaço, o maior número de funções sociais que pode ter, para cumprir a meta de ser um espaço de transformação para a região de Campinas.
level 100
level 102,50
level 105,00
level 107,50
level 110,00
level 112,50
aa
bb
cc
dd
Physical model
jacksonville - fl
MODA P R O PA G A N D A
GRAFFITI
O MUSEU #JAX DE NATUREZA URBANA OLHA PARA DENTRO dA CULTURA URBANA, A CULTURa LIVRE, QUE NÓS VIMOS E VEMOS TODOS OS DIAS, COMO MODA, PROPAGANDA E GRAFFITI. ESSE TIPO DE CULTURA POP CONSTRÓI A HISTÓRIA E AS REFERÊNCIAS RELACIONADAS COM O NOSSO DIA A DIA. É UMA CULTURA DISPONÍVEL PARA TODOS OS PÚBLICOS. ESSE PROGRAMA TÊM COMO PÚBLICO ALVO UMA GRANDE PORCENTAGEM DA POPULAÇÃO, SENDO QUE ESTA NATUREZA URBANA ESTÁ PRESENTE EM TODOS OS LUGARES. NÃO É NECESSÁRIO TER CONHECIMENTO ESPECÍFICO PARA ENTENDER O QUE QUEREMOS PROMOVER. E TAMBÉM, AFIM DE VALORIZAR E POPULARIZAR A CULTURA URBANA, MUITAS VEZES DESVALORIZADA E DISCRIMANADA PELA SOCIEDADE NORTE AMERICANA E DE JACKSONVILLE.
03
1
2
3
4
C
5
6
78 9
10
B
A B C 0.00
D
STORAGE
E
KITCHEN 0.00
F
TRASH C
G 0.00
A
A
02
H I MECHANICAL
TICKETS
STORAGE FOOD
J 4.00
KITCHEN K
4.00
L
4.00
M
0.00
level 0
B
LOAD UNLOAD RESTAURAN SMALL TRUCKS
03 C
B
A
A
02
level 15
B
03 C
B
A
A
02
level 30
B
OOR PLAN | LEVEL 0 | 1:20 03 C
B
A
A
02
level 45
B
03
1
2
C
3
4
5
B
6
78 9
10
A B C
MECHANICAL
D E
F
G A
A
02
H I
J
K
L
M
B
level 60 e acima
1
2 C
A B C
3
4
5
6
78 9
10
B
MECHANICAL
D E
F
G
A
A
H
02
I
J
K
L
M
B
level 60 e acima
WC
WC
WC
WC
E
EGO
”
GEOM APLIC
A ARQUI
ETRIA CA D A
TETURA ESPAÇO - 2012
D ES I G
OBJ
C
GN DO
ETO
CADEIRA DO ESTUDANTE - 2012
CONC
URSO MIRANTE CATARATAS- 2013
DES
ELETR
IGN
RONIC0 3DSTUDIOMAX- 2013
2.2 [ 3dsmax - eletronic design - 2015 ]
DES
ELETR
IGN
RONIC0 RHINOCEROS - I FEEL- 2015
4.2. [ i fell- eletronic design- 2015]
DES
ELETR
IGN
RONIC0 NEW HILLS- 2015
DES
ELETR
IGN
RONIC0 UM LUGAR PARA SENTAR- 2015
A R digi
T E ta l
TEL
LAS
soc med
cial dia @TAMIWAARQ
tami.naniwa@gmail.com https://www.behance.net/taminaniwa1d8c https://br.linkedin.com/in/taminaniwa
2
0
1
7