The Flexible Ensemble-SAMPLE

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tapspace.com

The Flexible Ensemble by David Ratliff and Eric Sokolowski © 2022 Tapspace Publications, LLC (ASCAP). All rights reserved. tapspace.com TSPB-53 Notice of Liability: Any duplication, adaptation, or arrangement of this publication or any of the compositions within requires the written consent of the copyright owner. No part of this composition may be photocopied or reproduced in any way without permission. Unauthorized uses are an infringement of the U.S. Copyright Act and are punishable by law.

CONTENTS About the Authors 4 Acknowledgements 5 Introduction 6 How to Use This Book 7 NO ACCIDENT

4–18+ players | Approx. playing time: 1’45”

GYMNOPÉDIE NO. 1

2–15+ players | Approx. playing time: 2’10”

8 18

PARVULUM 26

4–17+ players | Approx. playing time: 1’40”

WATER PLANT ROAD

34

RAINBOW BRIDGE

44

6TH STREET STOMP

58

ATTACK OF THE BEEBOTS

70

OLD TOWN

78

4–16+ players | Approx. playing time: 1’50”

5–16+ players | Approx. playing time: 2’20”

4–14+ players | Approx. playing time: 1’30”

4–8+ players | Approx. playing time: 1’35”

3–9+ players | Approx. playing time: 1’20”

FLATS 86

3+ players | Approx. playing time: 1’35”

PAPER OR PLASTIC?

4+ players | Approx. playing time: 2’10”

90

4 THE FLEXIBLE ENSEMBLE

ABOUT THE AUTHORS David Ratliff is the Director of Bands at Madison Southern High School in Berea, Kentucky. He also serves as the Kentucky Music Educators Association (KMEA) AllState Band and Orchestra Percussion Coordinator. Ratliff is a graduate of the University of Kentucky with a Bachelor of Music degree in Music Education and a Master of Music degree. He also holds a Rank I Certification in Music Education from Eastern Kentucky University. Mr. Ratliff was a member of the Boston Crusaders Drum and Bugle Corps and The Cavaliers. He was a member of the percussion staff of the Phantom Regiment Drum and Bugle Corps and has been a member of the faculty of the Bands of America Summer Symposium and numerous Yamaha Sounds of Summer clinics/camps across the United States. He has presented clinics as part of eight KMEA state in-service conferences. Ratliff has been published in The Instrumentalist, the National Band Association’s NBA Journal, Percussive Arts Society’s Percussive Notes, as well as the KMEA publication Bluegrass Music News. He has published Teacher Resource Guides in three volumes of the series Teaching Music through Performance in Band. An active composer/arranger with over 200 marching band shows to his credit, Mr. Ratliff has published arrangements or compositions with Marching Show Concepts, 16Parks, as part of the Yamaha Sounds of Summer instructional booklet, and is a composer and compiler of The Blue Book (Volumes 1, 2, & 3), published by Tapspace Publications. David Ratliff is a member of the Kentucky Music Educators Association, the National Association for Music Education, Phi Beta Mu honorary bandmaster fraternity, and the Percussive Arts Society. He is a Performing Artist/Clinician for the Yamaha Corporation of America, Innovative Percussion drumsticks and mallets, and Evans drumheads.

Eric Sokolowski is currently the Director of Bands at the Model Laboratory School at Eastern Kentucky University in Richmond, Kentucky, where he teaches elementary, middle, and high school band, class guitar, and computer science. He has served on the instructional and design staffs for several award-winning marching band programs throughout the state of Kentucky. Mr. Sokolowski holds a Bachelor’s degree in Music Education from the University of the Cumberlands and a Master’s degree in Percussion Performance from Eastern Kentucky University. He also holds a Rank I Certification in Music Education from Eastern Kentucky University. Sokolowski is in demand as an arranger, clinician, guest conductor, and adjudicator throughout Kentucky. He is an alumnus and adjudicator of the Kentucky Governor’s School for the Arts and has served on the instrumental music staff for four years. He has been a member of the faculty of numerous Yamaha Sounds of Summer clinics/camps. He is formerly the President of the Kentucky Music Educators Association, District 11 Region, and has served as the President/Coordinator of the Bluegrass All-Regional Band. Mr. Sokolowski was the principal percussionist for the Lexington Brass Band and continues to perform regularly in local concert ensembles around Kentucky. He has performed and presented clinics at the KMEA State Conference and performed at the Percussive Arts Society International Convention. Professionally, Mr. Sokolowski is a member of the Kentucky Music Educators Association, the National Association for Music Education, and the Percussive Arts Society. He is a Performing Artist/Clinician for Innovative Percussion drumsticks and mallets.

THE FLEXIBLE ENSEMBLE 5

ACKNOWLEDGEMENTS We would like to first thank Jim Casella and Murray Gusseck at Tapspace for their belief in this project. To see a project like this through to completion was quite a bit of fun for us, and your belief in it is truly an honor. A big-time thanks to Dr. Rob Parks and Matthew Tremmel for their help in proofreading early drafts of the pieces and to their students at Lebanon Trail High School in Frisco, Texas, for their participation in the video recordings of these pieces. Student performers in the videos include: David Ball, Dhriti Barnwal, Eesha Bhatnagar, Shreya Chandna, Jonathan Chao, Luke Cheng, Stanley Chuang, Drew Colquhoun, Christian Conley, Caleb Crossman, Reed Davidson, Aman Deva, Azlyn Doucet, Alex Durham, Elson Fu, Lohendra Hariharan, Brandon He, Avi Kilaru, Kihoon Kim, John McKey, Zaydan Mueller, Sahana Naharaajan, Vincent Ngo, Adelyn Parks, Keyur Patadia, Jacob Roco, Steffi Sam, Chase Skender, Grant Thomas, JC Timpani, Finley Welton, and Asher Worth. There is no way this project would exist in its current format without their help and enthusiasm. Thanks to Chris Vance for the inspiration, support, and conversations over many meals on Thursdays. Thanks to Jamee Barton, Jim Campbell (University of Kentucky), Dr. Chad Floyd (Campbellsville University), Ralph Hicks, Eric Rath (Canyon High School, Texas), Dr. Matthew Talbert (Ohio University) and John Willmarth (Summerville High School, South Carolina). Your experience and feedback were invaluable during the editing process. Acknowledgements from David Ratliff I would like to thank my wife, Susan, for her endless support and for putting up with my long hours at the computer screen writing music. Additionally, I’m grateful to my two daughters, Holly and Katie, for being a constant source of inspiration and motivation for me to be the best person I can be. Thanks to Jim Campbell for his decades of support, inspiration, and mentorship. I owe so much of my professional life directly to my relationship with you. Lastly, thanks to Eric for your continued friendship, motivation, and inspiration over all these years and for having the awesome idea for this project in the first place. Acknowledgements from Eric Sokolowski I would like to thank my wife, Tiffany, and my daughter, Sara, for weathering repeated listening of these pieces during their creation. I would also like to extend deep gratitude to my primary teachers Jim Corcoran and Jeff Harrison for supporting me so much through my musical growth. There are many other people I would like to thank, but I need to keep this succinct. Thank you!

6 THE FLEXIBLE ENSEMBLE

INTRODUCTION The idea for this collection came from a discussion about how to provide young percussion students with a more meaningful percussion ensemble experience. We wanted to avoid some of the problems we have often encountered, such as lack of instrument availability, more players than parts, and music that was too difficult for some players. Our goal was to create pieces that would be inclusive from an instrument, personnel, and difficulty standpoint. While there are currently some “flexible” pieces that exist for percussion, they are not typically labeled as such. With that in mind, we wanted to create a clearly designated and purposeful collection of pieces guided by three rules: 1. The minimal instrumentation options require equipment commonly found in middle school band rooms. 2. The pieces are customizable to allow all students to participate. 3. The pieces are geared toward middle school and early high school percussion students. (College percussion methods courses may find them useful, too!) The book contains ten pieces of varying ideas and themes, each with a different focus. We hope this collection is a useful tool for you and your students. Enjoy! — David Ratliff and Eric Sokolowski

THE FLEXIBLE ENSEMBLE 7

HOW TO USE THIS BOOK The purpose of this book is to provide pieces with variable options for performance. We tried to be sensitive to schools with minimum equipment, as well as offer options for schools with larger instrument and personnel availability. Each piece is grouped by VOICE and includes three to five voices. As long as all primary voices are represented by at least one player, a piece can be performed! The introduction pages of each piece include a suggested minimum instrumentation and setup diagram. These are the recommended parts to be covered if you have only one person per voice. In the example to the left there are three primary voices. Each voice should have at least one player assigned. That means it could be performed with a snare drum and cymbal (Voice 1), one tom (Voice 2), and a bass drum (Voice 3). If a hi-hat is available, it can be substituted for the snare and cymbal or, if available, both can be used for the performance. Several pieces also include optional melodic and/or percussive parts that can provide additional color and richness. Once each of the primary voices is covered, feel free to add in optional parts. Please choose any combination of instruments per part— or all of them—to best suit your ensemble’s needs and/or limitations. The suggested setups are only that—suggestions— and may be altered as needed. If a vibraphone is included in the piece, pedaling should be at the player’s (or director’s) discretion. A final note: The pieces are not limited to the instruments called for in this collection. Any other comparable instrument can be substituted for any part, i.e., using a synthesizer as a substitute for bass guitar or a cymbal bell as a substitute for a cowbell. We encourage you to be creative in making this collection work for you!

8 THE FLEXIBLE ENSEMBLE

NO ACCIDENT

4–18+ players | Approx. playing time: 1’45” I wanted to compose an accessible piece that did not sound like an accessible piece. My primary goal was to write in the key of C with no accidentals (thus the title, No Accident). It also features a drumset part written with the young student in mind. I hope you enjoy playing the piece as much as I enjoyed writing it. — Eric Sokolowski

Performance Notes 1. Careful mallet selection is important in maximizing ensemble balance and blend. For xylophone, a softer rubber or cord (vibe) mallet will keep the tone and volume more characteristic of the piece. 2. The triangle part starting at measure 9 requires muffling, which is denoted by a + above the note. All other notes are open. 3. If the unison double-stop octaves in marimba and vibraphone parts are too difficult, feel free to omit one of the notes. Add and take away parts to best match your students’ abilities. 4. If the drumset part is too difficult, a split drumset part is available for two players. 5. If a hi-hat is unavailable for the split drumset (high) part, any other cymbal may be used.

Suggested Minimum Setup

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Primary Voices

Ensure at least one instrument per voice is represented. VOICE 1 (choose one or both) • Glockenspiel 1 • Vibraphone 1* VOICE 2 (choose one, two, or three) • Marimba 1* (4-octave) • Xylophone • Vibraphone 2 VOICE 3 (choose one or any combination of these) • Marimba 2 (low A) (shareable w/Marimba 1 on a low A instrument) • Marimba 3 (5-octave) • 3 Timpani* (F, G, C) • Bass guitar VOICE 4 (choose drumset or use both of the split drumset parts) • Drumset* (full drumset played by an individual) • Split drumset (high) — hi-hat, snare drum, crash cymbal • Split drumset (low) — bass drum, 3 toms

Optional Melodic Parts

With any combination of primary voices covered, feel free to add these in. • • • • •

Glockenspiel 2 Crotales (high octave) Chimes Marimba 4 (low A) Vibraphone 3

Optional Rhythmic Parts

With any combination of primary voices covered, feel free to add these in. • Percussion 1— triangle, congas (2), sleigh bells • Percussion 2 — shaker, tambourine

* These are the recommended parts if using minimum instrumentation.

NO ACCIDENT

FLEXIBILITY OPTIONS

THE FLEXIBLE ENSEMBLE 9

for Tiff

Level: Med-Easy Approx. playing time: 1'45"

NO ACCIDENT

ERIC SOKOLOWSKI

Allegro q = 120 VOICE 1

Only play this glock part if Vibraphone 1 is not covered. U se G2 part if V 1 is covered.

Glockenspiel 1

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Split drumset (high) hi-hat, snare drum, crash cymbal

Split drumset (low) bass drum, 3 toms

Allegro q = 120 If Vibraphone 1 is covered, use this glock part.

Glockenspiel 2

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OP TIONAL MELODIC

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© 2022 Tapspace Publications, LLC (ASCAP). All rights reserved.

THE FLEXIBLE ENSEMBLE 11

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12 THE FLEXIBLE ENSEMBLE

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THE FLEXIBLE ENSEMBLE 17

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54

18 THE FLEXIBLE ENSEMBLE

GYMNOPÉDIE NO. 1

2–15+ players | Approx. playing time: 2’00”

The piano solo Gymnopédie No. 1 by French composer Erik Satie is a familiar classic. The piece struck me as a great candidate for a percussion ensemble arrangement. The melancholy feeling the piece evokes translates so well to the melodic percussion instruments and makes this an arrangement that is enjoyable for the audience and performers.

Performance Notes

— David Ratliff

1. The Voice 2 parts are all written for three mallets. If players are not experienced with this, they can use two mallets by omitting one of the existing pitches. Depending on what other chordal instruments are playing, you can direct students on which notes to omit. Otherwise, have them play the bottom two notes. 2. The Marimba 4 part would be a good vehicle for any students who are starting to learn 4-mallet technique. As an additional option, this part could be performed with any Voice 1 part as a duet! 3. Careful mallet selection is important in maximizing ensemble balance and blend. For xylophone, a softer rubber or cord (vibe) mallet will keep the tone and volume more characteristic of the piece. 4. The optional piano part is written to combine Voices 1, 2, 3, and 4 and closely resembles the original piano solo.

Suggested Minimum Setup

Primary Voices

Ensure at least one instrument per voice is represented. VOICE 1 (choose one, two, or three) • Glockenspiel* • Xylophone 1 (2 mallets) • Vibraphone 1 (2 mallets) VOICE 2 (choose one, two, or three) • Vibraphone 2* (3 mallets) • Xylophone 2 (3 mallets) • Marimba 1 (3 mallets, 4-octave) VOICE 3 (choose one or both) • Marimba 2* (3 mallets, 4-octave) • Marimba 3 (2 mallets, 4-octave) VOICE 4 (choose one or both) • 4 Timpani* (F, Bb, D, G) • Bass guitar

Optional Parts

With any combination of primary voices covered, feel free to add these in. • • • • •

Crotales (low octave) Chimes Marimba 4 (4 mallets, low A) Piano Wind chimes & triangle

* These are the recommended parts if using minimum instrumentation.

GYMNOPÉDIE NO. 1

FLEXIBILITY OPTIONS

THE FLEXIBLE ENSEMBLE 19

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Level: Med-Easy Approx. playing time: 2'00"

GYMNOPÉDIE NO. 1 Gently q = 110

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© 2022 Tapspace Publications, LLC (ASCAP). All rights reserved.

THE FLEXIBLE ENSEMBLE 21

GYMNOPÉDIE NO. 1

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22 THE FLEXIBLE ENSEMBLE

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THE FLEXIBLE ENSEMBLE 23

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24 THE FLEXIBLE ENSEMBLE

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THE FLEXIBLE ENSEMBLE 25

26 THE FLEXIBLE ENSEMBLE

PARVULUM

4–17+ players | Approx. playing time: 1’40” My daughter’s arrival in 2013 has been an interesting experience. It’s an odd feeling raising a small human when you yourself still feel like a kid. Regardless, one of the most amazing things I noticed is how comfortably and soundly she sleeps. Parvulum is Latin for “little one,” and it is a tribute to my daughter’s ability to sleep like a professional. — Eric Sokolowski

Performance Notes 1. Careful mallet selection is important in maximizing ensemble balance and blend. For xylophone, a softer rubber or cord (vibe) mallet will keep the tone and volume more characteristic of the piece. 2. If using piano, this could be played with three performers. 3. The triangle part starting at measure 27 requires muffling which is denoted by a + above the note. All other notes are played open. 4. For marimba, if the double-stop octaves in marimba and vibraphone parts (as in m. 29) are too difficult, feel free to omit one of the notes.

Suggested Minimum Setup

Primary Voices

Ensure at least one instrument per voice is represented. VOICE 1 (choose one, two, or three) • Glockenspiel* • Chimes • Vibraphone 1 VOICE 2 (choose one or any combination of these) • Vibraphone 2* • Marimba 1 (4-octave) • Piano 1 (covers Voices 2 and 3) VOICE 3 (choose one or any combination of these) • Marimba 2* (low A as minimum instrumentation, 4-octave otherwise) • Xylophone • Marimba 3 (low A) • Piano 2 (covers Voices 3 and 4) VOICE 4 (one or both) • 2 Timpani* (Bb, Eb) • Bass guitar

Optional Parts

With any combination of primary voices covered, feel free to add these in. • Crotales (2 octaves) • Vibraphone 3 • Marimba 4 (low F) • Triangle • Suspended cymbal

* These are the recommended parts if using minimum instrumentation.

PARVULUM

FLEXIBILITY OPTIONS

THE FLEXIBLE ENSEMBLE 27

Lullaby for Sara

Level: Med-Easy Approx. playing time: 1'40"

PARVULUM Andante q = 95

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THE FLEXIBLE ENSEMBLE 29

PARVULUM

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30 THE FLEXIBLE ENSEMBLE

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32 THE FLEXIBLE ENSEMBLE

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THE FLEXIBLE ENSEMBLE 33

34 THE FLEXIBLE ENSEMBLE

WATER PLANT ROAD

4–16+ players | Approx. playing time: 1’50”

I am a lucky man who married his high school sweetheart. We dated a couple years in high school and all through college. We eventually got married and have two beautiful daughters. She lived on Water Plant Road growing up, and I was always excited to see that street sign as I would go to spend time with her, knowing I was almost to her house. This piece is dedicated to my rock and my soul mate Susan. — David Ratliff

Performance Notes 1. Vibraphones 1 and 2 can be played on a single vibraphone. 2. Marimbas 2 and 3 can be played on a single 4.3-octave (low A) marimba if Marimba 3 plays down one octave. 3. Careful mallet selection is important in maximizing ensemble balance and blend. For xylophone, a softer rubber or cord (vibe) mallet will keep the tone and volume more characteristic of the piece. 4. The optional piano part is written to combine Voices 1, 2, and 3.

Suggested Minimum Setup

Primary Voices

Ensure at least one instrument per voice is represented. VOICE 1 (choose one, two, or three) • Glockenspiel* • Chimes • Vibraphone 1 VOICE 2 (choose one, two, or three) • Marimba 1 (4-octave) • Vibraphone 2* (shareable w/Vibraphone 1) • Xylophone 1 VOICE 3 (one or both) • Marimba 2* (4-octave) (shareable w/Marimba 1 using low A) • Xylophone 2 VOICE 4 (one or both) • 3 Timpani* (G, C, F) • Bass guitar

Optional Melodic Parts

With any combination of primary voices covered, feel free to add these in. • Piano • Crotales (low octave) • Marimba 3 (low A)

Optional Rhythmic Parts

With any combination of primary voices covered, feel free to add these in. • Triangle • Tambourine • Sleigh bells

* These are the recommended parts if using minimum instrumentation.

WATER PLANT ROAD

FLEXIBILITY OPTIONS

THE FLEXIBLE ENSEMBLE 35

for Susan

Level: Med-Easy Approx. playing time: 1'50"

WATER PLANT ROAD

DAVID RATLIFF

Allegro q = 120

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VOICE 4

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may share w/ M1 by playing down one octave on low A marimba

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( 4-octave)

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Allegro q = 120

OP TIONAL MELODIC

Piano incorporates Voices 2, 3, and 4.

Piano

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Marimba 3 (low A)

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OP TIONAL RHYTHMIC

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© 2022 Tapspace Publications, LLC (ASCAP). All rights reserved.

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THE FLEXIBLE ENSEMBLE 37

WATER PLANT ROAD

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38 THE FLEXIBLE ENSEMBLE

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THE FLEXIBLE ENSEMBLE 39

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40 THE FLEXIBLE ENSEMBLE

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THE FLEXIBLE ENSEMBLE 41

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42 THE FLEXIBLE ENSEMBLE

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THE FLEXIBLE ENSEMBLE 43

44 THE FLEXIBLE ENSEMBLE

RAINBOW BRIDGE

5–16+ players | Approx. playing time: 2’20”

“Just this side of heaven is a place called Rainbow Bridge.” — anonymous This piece is dedicated to my 14-year-old cat, Butters. She was with us through several apartments and houses, several jobs, our wedding, and the birth of our child. In a way, the circumstances that shaped our early adulthood always included that cat. Losing a pet is odd and is only understood by those who have had a long-term pet. Instead of being slow and emotional, this piece is an up-tempo piece which best exemplifies Butters. — Eric Sokolowski

Performance Notes 1. Careful mallet selection is important in maximizing ensemble balance and blend. For xylophone, a softer rubber or cord (vibe) mallet will keep the tone and volume more characteristic of the piece. 2. If the unison double-stop octaves in marimba and vibraphone parts are too difficult, feel free to omit one of the notes. Add and take away parts to best match your students’ abilities. 3. If the drumset part is too difficult, a split drumset part is available for two players. 4. If a hi-hat is unavailable for the split drumset (high) part, any other cymbal may be used.

Suggested Minimum Setup

RAINBOW BRIDGE

FLEXIBILITY OPTIONS

THE FLEXIBLE ENSEMBLE 45

Primary Voices

Ensure at least one instrument per voice is represented. VOICE 1 (choose one, two, or three) • Glockenspiel* • Chimes • Vibraphone 1 VOICE 2 (choose one, two, or three) • Vibraphone 2* • Marimba 1 (4-octave) • Piano VOICE 3 (one or both) • Marimba 2* (4-octave) • Xylophone VOICE 4 (choose one or any combination of these) • 4 Timpani* (G, Bb, C, F) • Marimba 3 (low A, shareable w/M2) • Marimba 4 (low F, shareable w/M1) • Bass guitar VOICE 5 (choose drumset or use both of the split drumset parts) • Drumset* (full drumset played by an individual) • Split drumset (high) — hi-hat, snare drum, crash cymbal, ride cymbal • Split drumset (low) — bass drum, 3 toms

Optional Melodic Parts

With any combination of primary voices covered, feel free to add these in. • Crotales (two octaves) • Vibraphone 3 • Marimba 5 (low F)

Drumset Notation al

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* These are the recommended parts if using minimum instrumentation.al ine

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46 THE FLEXIBLE ENSEMBLE

for Butters

Level: Med-Easy Approx. playing time: 2'20"

RAINBOW BRIDGE

ERIC SOKOLOWSKI

Andante q = 100

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VOICE 4

4 Timpani Marimba 3 (low A, shareable w/ M2)

Marimba 4 (low F, shareable w/ M1 )

Bass guitar

VOICE 5

Drumset Split drumset (high) hi-hat, snare drum, crash cymbal

Split drumset (low) bass drum, 3 toms

°? 4 G, Bb, C, F ∑ b4

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© 2022 Tapspace Publications, LLC (ASCAP). All rights reserved.

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48 THE FLEXIBLE ENSEMBLE

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THE FLEXIBLE ENSEMBLE 49

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THE FLEXIBLE ENSEMBLE 51

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52 THE FLEXIBLE ENSEMBLE

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THE FLEXIBLE ENSEMBLE 53

RAINBOW BRIDGE

Glock

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54 THE FLEXIBLE ENSEMBLE

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