Tareas Vacaciones de Navidad

CEIP. CONCEPCIÓN ARENAL - POTES

TAREAS NAVIDAD 20092009-2010 NOMBRE Y APELLIDOS:……………………………………………………………………………...........................................

APELLIDOS:……………………………………………………………………………...........................................

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¡Sigue el horario y podrás divertirte y entregar las tareas hechas hechas! as!

DICIEMBRE 2009 1

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Págs. 5, 6 y 10 Estudiar Tema 4 Cono

Pág. Diario imaginario Pág. 11 y 12 Estudiar Tema 4 Cono

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Págs. 23, 23, 24 y 25 Estudiar Tema 4 Cono

Pág. Diario Imaginario Págs. 26 y 27 Estudiar Tema 4 Cono

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Págs. 7, 8, 9 y 16 Estudiar Tema 4 Cono

Págs.13 y 14 Estudiar Tema 4 Cono

Pág. 17 Pág. Diario Imaginario Estudiar Tema 4 Cono

Págs Págs. 15 y 18 Estudiar Tema 4 Cono

ENERO 2010

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Pág. Diario Imaginario Pág.19 Estudiar Tema 4 Cono

Págs. 20, 20, 21 y 22 Estudiar Tema 4 Cono

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En el DIARIO IMAGINARIO tienes que hablar de unas vacaciones en París. Busca información sobre la ciudad y no olvides descríbela.

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HORMIGAS Estos diminutos animales parecen insignificantes y debido a su tamaño, corren infinidad de peligros. No es difícil imaginar que si a una hormiga le cae una piedra de granizo encima, es igual a lo que le sucedería a una persona si le cayera una roca de cien kilos. El secreto para sobrevivir en condiciones tan adversas es que son muchas y muy bien organizadas.

Al mirar un hormiguero, puedes tener la sensación de que las hormigas se mueven caóticamente. caóticamente. Pero nada más lejos de la realidad, cada hormiga cumple una misión y sabe perfectamente cómo realizarla. El grupo más numeroso es el de las hormigas ho obreras. Ellas se encargan de las necesidades de la colonia: buscar alimento, almacenarlo y cuidar de las crías. Los soldados son los especialistas en la defensa de la comunidad y la reina, se ocupa de la reproducción.

Si eres observador, te habrás dado cuenta de que en un santiamén, son capaces de invadir los restos de una comida en el campo. No es que tengan dispositivos especiales vigilándote. Sencillamente están dotadas de un sentido del olfato finísimo que les permite te detectar cualquier sustancia dulce a muchísima distancia. Además, les basta entrechocar sus antenas, para comunicarse las novedades o las órdenes recibidas de sus jefes. Se trata de un modo de comunicación muy rudimentario suficiente para organizarse.

Las as hormigas tienen un sistema muy elaborado para conseguir el alimento que más les gusta. Algunas especies cultivan en el interior de los hormigueros, verdaderas plantaciones de hongos. Estos crecen gracias a la mezcla que ellas realizan con hojas masticadas asticadas y estiércol. También las hay que cuidan de los pulgones, otros insectos, porque adoran el dulce jugo que producen. Son capaces de defenderlos de animales mayores y construirles un refugio de la lluvia.

Son incansables, muy trabajadoras y a veces, peligrosas. incansables, previsoras, organizadas, muy Las hormigas, aunque pequeñas, protagonizan un sinfín de leyendas y fábulas. Y es que su forma de vida nunca ha dejado de asombrarnos.

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COMPREN COMPRENSIÓN LECTORA 1.

¿Qué peligros corren las hormigas? Explica por qué. ……………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………….

2.

¿Cuál es el secreto de su supervivencia? …………………………………………………………………………………………………….

3.

¿Cuál es el grupo más numeroso dentro del hormiguero? …………………………………………………………………………………………………….

4.

¿Qué clase de hormigas se encargan de la defensa del hormiguero? …………………………………………………………………………………………………….

5.

Explica cuál es la función de la reina. …………………………………………………………………………………………………….

6.

7.

Señala los animales que pertenecen al grupo de los insectos: Tarántula

Ciempiés

Hormiga

Saltamontes

Mariposa

Abeja

Termita

Gamba

¿Qué sentido les ayuda a encontrar alimento? …………………………………………………………………………………………………….

8.

Explica cómo se comunican las hormigas. …………………………………………………………………………………………………….

9.

¿Qué plantaciones plantaciones cultivan dentro de los hormigueros?

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10.

¿A qué animales protegen? …………………………………………………………………………………………………….

11.11.- Busca en el diccionario las palabras destacadas del texto y escribe una oración con cada una de ellas. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

12.12.- Analiza morfológicamente los siguientes sustantivos. sustantivos. ¡Hazlo como en el ejemplo!

Ejemplo: Animal:: sustantivo, género masculino, número singular, común, individual, concreto. hormiga:……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… soldados:……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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comunidad:………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

13.13.- Analiza sintácticamente, sintácticamente, como en el ejemplo, las siguientes oraciones: Luis el hijo de Sara come mucho pan.

N.S..

N.P. Sujeto Predicado • Las hormigas protagonizan un un sinfín de leyendas y fábulas.

• Estos animales corren infinidad de peligros.

• Ellas se encargan de las necesidades de la colonia.

14.14.- Clasifica las palabras subrayadas de este trozo de texto en agudas, llanas y esdrújulas.

Si eres observador,, te habrás dado cuenta de que en un santiamén, santiamén son capaces de invadir los restos de una comida en el campo.. No es que tengan dispositivos especiales vigilándote.

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AGUDAS

15.

LLANAS

ESDRÚ ESDRÚJULAS

Separa en sílabas estas palabras y clasifícalas.

baúl • sustituir • héroe • alegría • junio • cuerda • león • aumento • aúlla • área •

Diptongos (misma sílaba)

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laúd • muela •

línea • suerte •

Hiatos (sílabas diferentes)

pies • sueño •

1.1.-

Calcula:

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1. Completa las oraciones.

•

La

es la capa de aire que rodea nuestro planeta.

•

La

es la parte rocosa de la Tierra.

•

La

es el conjunto del agua del planeta.

2. Escribe el nombre de las capas de la Tierra.

3.

Enumera las capas de la geosfera y explica las características de cada una de ellas.

4.

Ordena los siguientes procesos.

Los materiales que lleva el río se depositan en la superficie y se acumulan.

El agua de los ríos desgasta y arrastra los materiales de las rocas o el suelo.

El agua del río transporta los materiales que han sido erosionados.

5.

Observa el dibujo y explica cómo se ha podido producir ese paisaje.

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12 6.

¿Cuáles son los componentes sólidos del suelo? Enumera.

7.

Explica en qué consisten los siguientes fenómenos.

•

Una erupción volcánica

•

Un terremoto

8.

Escribe los nombres que faltan.

9.

Completa el esquema.

Tipos de rocas según su origen

por ejemplo

10.

por ejemplo

¿Qué es el ciclo de las rocas? Explica.

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por ejemplo

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INUITS Habitan en el Polo Norte en condiciones de extremada dureza. Se trata de un lugar con temperaturas muy bajas y donde no crece ninguna planta. Viven de la caza y la pesca y son nómadas. Esto quiere decir que cambian de lugar de residencia según la estación del año y las posibilidades de obtener alimentos.

Las teorías más extendidas afirman que llegaron al Polo Norte, por el rechazo que sufrieron por parte de los indios indios americanos, hace 12.000 años. Partieron de Asia y llegaron al norte de América a través del estrecho de Bering. En la estación de invierno, debido a las bajas temperaturas, las aguas del estrecho se congelan, quedando unidos ambos continentes por un gran bloque de hielo.

El nombre que les pusieron los indígenas de Alaska fue eskimau o “comedor de carne cruda”. Parece ser que su dieta habitual era carne hervida, pero lo lento de este procedimiento en aquellas latitudes y la escasez de combustible, les obligaba obli con frecuencia a comer carne cruda.

No forman, ni pertenecen a ninguna nación pero son un pueblo solidario, pacífico y hospitalario. Apenas tienen sentido de la propiedad, ni conocen fronteras o herencias. Su civilización se basa en la familia y cuidan especialmente a los niños, que consideran reencarnaciones de sus antepasados. La convivencia se fundamenta en la camaradería y en la ayuda mutua.

En invierno bajan a las costas y viven en cabañas de madera o de planchas de pizarra recubiertas de nieve. ve. En verano, durante las expediciones de caza en el interior del océano Glacial Ártico, habitan en iglús de nieve. Estas edificaciones son una de las soluciones arquitectónicas más ingeniosas del mundo. En solo unas horas pueden fabricar con hielo una estancia estancia amplia cuyo interior calientan con fuego de aceite o grasa animal. La capacidad aislante del hielo les protege de las bajas temperaturas exteriores.

Son un ejemplo perfecto de la capacidad de los humanos para adaptarse a cualquier medio.

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COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN LECTORA 1.

¿De qué pueblo trata el texto? …………………………………………………………………………………………………….

2.

¿En qué lugar del mundo habitan? …………………………………………………………………………………………………….

3.

Explica de qué viven. ……………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………….

4.

¿Qué significa “nómada”? …………………………………………………………………………………………………….

5.

¿Cómo llegaron los esquimales al Polo Norte? ……………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………….

6.

¿Entre qué continentes está el estrecho de Bering? …………………………………………………………………………………………………….

7.

Explica qué significa “eskimau”. …………………………………………………………………………………………………….

8.

¿En qué se fundamenta su convivencia? ……………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………….

9.

¿Dónde habitan en verano? …………………………………………………………………………………………………….

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10.

Escribe el nombre de los cinco océanos.

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11. Busca 5 palabras desconocidas en el texto, texto, búscalas en el diccionario y escribe su significado. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

12. Analiza morfológicamente las palabras destacadas de este trozo de texto: En invierno bajan a las costas y viven en cabañas de madera o de planchas de pizarra recubiertas de nieve. En verano, durante las expediciones de caza en el interior del océano Glacial Ártico, Ártico habitan en iglús de nieve.

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1.

Escribe el el valor de los siguientes n煤meros romanos. romanos.

2.

Escribe en cada caso la fracci贸n que representa la parte sombreada.

3.

Completa la tabla.

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4.

Calcula:

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Rodea la opción correcta.

1. La parte más interna de la geosfera es: a. la corteza. b. el manto. c. el núcleo.

2. El desgaste de la superficie terrestre por el agua o el viento es: a. la erosión.

b. el transporte.

c. la sedimentación.

3. La energía interna de la Tierra da lugar: a. al transporte y sedimentación de materiales. b. al ciclo de las rocas. c. a los terremotos y a los volcanes.

4. El basalto es una roca magmática que procede: a. de la capa más externa de la atmósfera. b. de los volcanes. c. de la erosión del viento.

5. La capa de la atmósfera en la que se desarrolla desarrolla la vida es: a. la hidrosfera.

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b. la estratosfera.

c. la troposfera.

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6. Cuando los fragmentos procedentes de las rocas se mezclan con restos de seres vivos se forma: a. el suelo. b. el núcleo de la geosfera. c. los acantilados

7. La chimenea chimenea es la parte del volcán: a. por la que desciende el magma hacia el interior de la Tierra. b. en la que el magma se convierte en lava. c. por la que asciende el magma.

8. Los restos de seres vivos que se transforman en roca son: a. los fósiles. b. los conglomerados. c. el petróleo.

9. La capa de ozono se encuentra en: a. la troposfera. b. la estratosfera. c. la geosfera.

10. Cuando los materiales procedentes de las rocas se depositan y se acumulan en la superficie, se produce: a. la erosión. b. el transporte. c. la sedimentación.

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LA VACUNA La viruela era una enfermedad mortal que hace dos siglos mataba a una décima parte de los niños en Europa. Los remedios caseros para curar dicha enfermedad, no funcionaban siempre. Edward Jenner, un médico médico inglés preocupado por los estragos que causaba la enfermedad, descubrió un modo revolucionario para atajarla: la vacuna.

Este científico nació en una pequeña ciudad de Inglaterra, en 1749. Desde los trece años, trabajó como ayudante de un cirujano. Posteriormente, Posteriormente, estudió medicina en Londres y regresó para trabajar como médico en su ciudad natal.

Cuentan que en una ocasión escuchó hablar a una mujer del pueblo que se dedicaba a cuidar el ganado, Sarah Nelmes. Ella aseguraba que no podía contraer la viruela, viru porque anteriormente había padecido una enfermedad menos grave: la viruela de la vaca. Se la habían contagiado estos animales mientras los ordeñaba. Afirmaba que este hecho la protegía contra la viruela mas terrible: la que padecían los humanos.

Jennerr tomó nota de lo que había oído y decidió hacer sus propias observaciones. En 1788 hubo una epidemia de viruela. Comprobó que todas las personas que habían padecido la viruela de vaca, no enfermaban. De este modo quedó demostrado que Sarah llevaba razón.

Dando un paso más, Jenner buscó un voluntario para probar por primera vez su experimento. Así fue que inyectó al hijo de su jardinero, llamado James Phipps, la viruela de la vaca. El chico tuvo algunos grados de fiebre, pero se recuperó rápidamente. Después és le puso en contacto con la viruela de los humanos y James no enfermó.

Gracias a las observaciones de Sarah, el ingenio de Jenner y la valentía de James, se consiguió terminar con una terrible enfermedad y poner en práctica un nuevo método para curar: laa vacuna.

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COMPRENSIÓN LECTORA 1. Explica qué es la viruela. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Hace dos siglos ¿se curaba fácilmente? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. ¿Quién era Jenner? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ¿Dónde nació este médico? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5. ¿Quién era Sarah Nelmes? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………. …………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………….

6. Explica por qué Sarah no podía contraer la viruela. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

7. ¿Qué comprobó Jenner durante la epidemia de viruela? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

8. ¿Qué experimento realizó entonces? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………….

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9. ¿Quién se ofreció para probar por primera vez la vacuna? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

10.

Subraya las enfermedades para para las que existe vacuna: viruela

11.

varicela

gripe

catarro

anginas

Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

• Jenner buscó un voluntario. voluntario

• El chico tuvo algunos grados de fiebre.

• Este científico nació en una pequeña ciudad de Inglaterra.

Inglaterra

mortal • La viruela era una enfermedad mortal.

12. Analiza morfológicamente las siguientes palabras: ciéntifico:……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… enfermedad:………………………………………………………………………………………………………………………………. :………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

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