Ιδιοκτησία: ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗ Μ. ΕΠΕ Εκδότης: Γεώργιος Αλ. Πώποτας Διευθύντρια σύνταξης : Σαμακοβλή Βάσω Αρχισυνταξία: Χάνου Ελένη Commercial manager: Ζαχαράκη Γαρυφαλλιά Διαφημιστικό τμήμα: Στεργιοπούλου Ολίνα, Κουτσογιάννη Φιλίτσα Σελιδοποίηση: Μπίσδρας Γιάννης Απαγορεύεται η αυτοτελής πώληση
•
Ανακυκλώστε αυτό το έντυπο
editorial
edu2019/3 Νέο ταξίδι στα μονοπάτια της γνώσης Μία νέα σχολική χρονιά ξεκίνησε με το χτύπημα του πρώτου κουδουνιού στα σχολεία της Μαγνησίας. Και φέρνει μαζί της αλλαγές. Τόσο στη σύνθεση των σχολείων, καθώς από φέτος καθιερώθηκε η υποχρεωτική δίχρονη προσχολική εκπαίδευση που προκάλεσε γλυκό… συνωστισμό στα προαύλια των νηπιαγωγείων, όσο και σε επίπεδο πανελλαδικών εξετάσεων, με τους μαθητές της γ’ λυκείου να ετοιμάζονται να εγκαινιάσουν τις αλλαγές που θα εφαρμόσει το Υπουργείο Παιδείας. Αν οι αλλαγές συμβάλλουν προς τη θετική κατεύθυνση είναι κάτι που μένει να αποδειχθεί. Σε κάθε περίπτωση πάντως συνιστούν πρόκληση για την σχολική οικογένεια. Προς το παρόν, στο σύνολο των σχολείων του νομού οι ρυθμοί είναι πυρετώδεις για την κάλυψη των κενών που ούτε και φέτος έχουν αντιμετωπιστεί στο σύνολό τους αλλά και για την ολοκλήρωση των παρεμβάσεων στα ίδια τα σχολικά κτίρια προκειμένου τα μαθήματα να συνεχιστούν απρόσκοπτα το επόμενο διάστημα. Τα προβλήματα όμως δεν σταματούν ποτέ. Σημασία έχει ότι ξεκίνησε για όλους, εκπαιδευτι-
κούς, γονείς και κυρίως μαθητές, ένα καινούριο ταξίδι στα μονοπάτια της γνώσης. Και θα αποτελέσει –παρά τις αλλαγές, τα προβλήματα και τις δυσκολίες- μία ακόμη συναρπαστική εμπειρία μέσα από την οποία οι μαθητές θα κυνηγήσουν τα όνειρά τους με στόχο την κατάκτηση του στόχου τους. Καλή σχολική χρονιά σε όλους.
4/edu2019 ΓΕΜΙΣΑΝ ΠΑΙΔΙΚΕΣ ΦΩΝΕΣ ΟΙ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΑΥΛΕΣ
Γλυκός… συνωστισμός στα νηπιαγωγεία Καθολική από φέτος η εφαρμογή της υποχρεωτικής δίχρονης προσχολικής εκπαίδευσης
Τ
ο πρώτο σχολικό κουδούνι που ήχησε για τη φετινή σχολική χρονιά προκάλεσε γλυκό… συνωστισμό στα νηπιαγωγεία της Μαγνησίας. Οι σχολικές αυλές γέμισαν παιδικές ενθουσιώδεις φωνές για το ταξίδι στη γνώση που μόλις ξεκίνησε… Από φέτος επεκτάθηκε στους δήμους Βόλου, Αλμυρού, Ρήγα Φεραίου και Σκιάθου η υποχρεωτική δίχρονη προσχολική εκπαίδευση που αφορά σε προνήπια και νήπια ηλικίας από 4 έως 6 ετών. Η υποχρεωτική φοίτηση των προνηπίων από την ηλικία των τεσσάρων ετών στο δημόσιο νηπιαγωγείο, «τόνωσε» το μαθητικό δυναμικό που μέσα στον Βόλο έχει μειωθεί έως και 12% την τελευταία πενταετία. Η υποχρεωτική δίχρονη προσχολική εκπαίδευση είχε ξεκινήσει να εφαρμόζεται σταδιακά ήδη από το προηγούμενο σχολικό έτος, με στόχο την καθολική εφαρμογή της σε όλη τη χώρα σε βάθος τριετίας.Στη Μαγνησία, σε πρώτη φάση ισχύει ήδη από το σχολικό έτος 2018- 2019 σε τέσσερις δήμους όπου υπήρξαν ομόφωνες αποφάσεις για την υποδοχή των προνηπίων και
συγκεκριμένα σε Ζαγορά- Μούρεσι, Νότιο Πήλιο, Σκόπελο και Αλόννησο. Στη δεύτερη φάση που ξεκίνησε φέτος, εντάχθηκαν οι άλλοι τέσσερις δήμοι στους οποίους υπήρξαν αποφάσεις κατά πλειοψηφία για την απορρόφηση των προνηπίων από τα δημόσια νηπιαγωγεία. Η υποχρεωτική φοίτηση των προνηπίων στα δημόσια νηπιαγωγεία ειδικά στον Βόλο
τόνωσε τον αριθμό του μαθητικού πληθυσμού μέσα στις σχολικές αίθουσες. Σημειώνεται ότι την τελευταία πενταετία ο αριθμός των νηπίων και προνηπίων που φοιτούσαν στα δημόσια νηπιαγωγεία είχε μειωθεί σε ποσοστό 20% τουλάχιστον.Στον δήμο Βόλου από 1.997 μαθητές το 2013- 2014 ο αριθμός των φοιτούντων μαθητών των νηπιαγωγείων
ανερχοταν το 2018 - 2019 σε 1.774. Η μείωση του μαθητικού πληθυσμού είναι ακόμη μεγαλύτερη στην επαρχία: στην Αλόννησο από 39 σε 29 μαθητές, στη Ζαγορά- Μούρεσι από 85 σε 61, στο Νότιο Πήλιο από 153 σε 105, στο Ρ. Φεραίο από 166 σε 125 και στη Σκιάθο από 152 σε 115. Μόνο ο Αλμυρός εμφανίζεται σταθερός από 274 σε 279 μαθητές και αύξηση καταγράφεται στην Σκόπελο από 87 σε 103 μαθητές. Σύμφωνα με επίσημα στοιχεία από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας, τα δημόσια νηπιαγωγεία απορροφούν σήμερα σχεδόν 3.000 νήπια και προνήπια, αριθμός αυξημένος κατά σχεδόν 15% σε σχέση με το προηγούμενο σχολικό έτος. Από το σύνολο των μαθητών οι μισοί περίπου ανήκουν στη νηπιακή ηλικία και οι υπόλοιποι μισοί στην προνηπιακή●
6/edu2019 ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΛΑΤΑΝΙΩΤΗΣ
Παρέχουμε τις ιδανικές συνθήκες στους μαθητές Ο καθηγητής φροντιστηριακής εκπαίδευσης μιλά στο Edu για το πώς μπορούν οι μαθητές να βγούν νικητές στον μαραθώνιο των Πανελλαδικών
H
φροντιστηριακή εκπαίδευση δεν είναι ούτε αυτή που ορίζει το εξεταστικό σύστημα, ούτε αυτή που καθορίζει τις απαιτήσεις του. Εχει κερδίσει όμως το βασικό ρόλο να είναι αυτή που θα πάρει τους μαθητές, θα τους καθοδηγήσει και θα τους εκπαιδεύσει έτσι ώστε να ανταποκριθούν πλήρως σε αυτές και θα βγουν νικητές». Αυτό επισήμανε σε συνέντευξή του στο “Edu” o Ξενοφών Πλατανιώτης, καθηγητής Φυσικός, ιδιοκτήτης του γνωστού εξειδικευμένου Φροντιστηρίου Φυσικής, στο οποίο εκτός όλων των άλλων, οι μαθητές εξοικειώνονται τόσο με τις γνωστικές απαιτήσεις των
«
ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ στη ΒΑΣΩ ΚΥΡΙΑΖΗ
Κύριε Πλατανιώτη, πως μπορεί κατά την εκτίμησή σας να κατευθύνει ένας εκπαιδευτικός του Φροντιστηρίου υπεύθυνα τους μαθητές του, ώστε να μελετούν με σύστημα και να καλύπτουν τις απορίες και τα κενά τους; Πρωταρχικό ο εκπαιδευτικός να είναι πλήρως αφοσιωμένος στο αντικείμενο σπουδής του, να έχει δίψα για επιστημονική γνώση και να διαθέτει επάρκεια.Να διαθέτει μεταδοτική αισιοδοξία, να βοηθάει τους μαθητές του να εξελιχθούν σε αυτό που είναι ικανοί να γίνουν. Όλοι χρειάζονται ενθάρρυνση και αντιδρούν θετικά σε αυτή. Να τους φέρεται, όπως θα έπρεπε, όπως όφειλαν, όπως θα μπορούσαν να είναι και τότε ναι θα μεταμορφωθούν. Από εκεί και μετά όλα είναι δυνατά. Να αρχίζει να τους διδάσκει παρά τις δυσκολίες, τα βασικά, τα χρήσιμα, τα αναγκαία, τα απαραίτητα και να τους τα κάνει εύκολα. Να είναι εκεί ακούραστος, να τους εμπνέει, να τους καθοδηγεί, να τους οδηγεί, να τους ενθαρρύνει ώστε να επιζητούν τη μάθηση και τη γνώσηόχι μόνο λόγω της επιτακτικής ανάγκης των πανελληνίων αλλά και ως αξία/υπεραξία ζωής. Ετσι όλα γινονται εύκολα.
πανελληνίων όσο και με την διαχείριση του άγχους και του διαθέσιμου εξεταστικού χρόνου τους και αυτό αποτελεί ένα μεγάλο ατού. Με το δικαίωμα που του δίνει η πείρα 30 χρόνων στην φροντιστηριακή εκπαίδευση ο Ξενοφών Πλατανιώτης με βεβαιότητα επισημαίνει πως βασικό ζητούμενο γονιού/μαθητού όταν αναζητά φροντιστήριο είναι κατ΄αρχήν ο άνθρωπο. «Βασικό ο χαρακτήρας κι η προσωπικότητα που τη συνθέτουν οι αρχές, η γνώση και η εμπειρία. Αν σε όλα αυτά προστεθεί και το μεράκι της διδασκαλίας με την αγάπη για τα παιδιά τότε συντρέχουν οι ιδανικές συνθήκες για να αναδειχτούν όλες οι δυνατότητες του κάθε μαθητή» προσθέτει ο ίδιος.
Για ποιο λόγο να επιλέξει κάποιος γονιός το φροντιστήριό σας; Η πείρα μου των τριάντα χρόνων στο χώρο της φροντιστηριακής εκπαίδευσης μου έχει αποδείξει πως βασικό ζητούμενο γονιού/μαθητού είναι κατ΄αρχήν ο άνθρωπος. Βασικό ο χαρακτήρας κι η προσωπικότητα που τη συνθέτουν οι αρχές, η γνώση και η εμπειρία. Αν σε όλα αυτά προστεθείκαι το μεράκι της διδασκαλίας με την αγάπη για τα παιδιά τότε συντρέχουν οι ιδανικές συνθήκες για να αναδειχτούν όλες οι δυνατότητες του κάθε μαθητή. Με τα τόσα χρόνιατης ενασχόλησής μου με τη διδασκαλία πιστεύω πως αυτά τα χαρακτηριστικά σχεδόν τα έχω κατακτήσει αν και κάθε μέρα διεκδικώ κάτι παραπάνω. Είμαι ευτυχής γιατί το μεράκι μου για τη διδασκαλία, την αγάπη μου για τα παιδιά και τη Φυσική, το πάθος μου για τη διαρκή γνώσηέγιναν η δουλειά μου και γιαυτό της εχω αφιερωθεί. Οι μαθητές μου το ξέρουν, το βλεπουν, το ζουν καθημερινά. Η εμπειρία και η διαρκής έγνοια μου για τα παιδιά, για τις απαιτήσεις του συστήματος, με οδήγησαν σε ένα πιο προσωποποιημένο μοντέλο δουλειάς, με πλήρως εξατομικευμένη ενασχόληση και στοχευμένη γνώση στο μάθημα της Φυσικής. Είμαι εδώ για να τους βοηθήσω και με τη καθοδήγησή μου να τους κάνω να την αγαπήσουν, να την κατανοήσουν, να την κατακτήσουν και να αισθανθούν απόλυτα ασφαλείς για την Επιτυχία τους. Κατέχοντας πέρα απο το
πτυχίο του Φυσικού και το πτυχίο του Μαθηματικού, οι μαθητές εδώ ακούνε το μάθημα της Φυσικής μέσα από τη γλώσσα του μαθηματικού, αυστηρά ξεκάθαρα και λιτά οριζόμενη. Πιστεύοντας ότι το περιβάλλον που τα παιδιά εργάζονται παίζει καθοριστικό ρόλο στην επίδοσή τους, δημιουργήσαμε με πολύ μεράκι και φροντίδα ένα χώροιδιαίτερα όμορφο κιελκυστικό, ζεστό και φιλικό στη προσέγγιση, ευνοϊκό απέναντι στη μάθηση με πρωτοποριακή και μοντέρνα αισθητικήγια φροντιστηριακό χώροόπου οι μαθητές μας αισθάνονται σαν το σπίτι τους.Για αυτά όλα θα πρέπει να επιλέξει το Εξειδικευμένο Φροντιστήριο Φυσικής.
Δίνετε τη δυνατότητα εξεταστικών περιόδων ανάλογων με των πανελληνίων, ώστε να εξοικειώνονται οι μαθητές; Από την Α΄ Λυκείου ήδη οι μαθητές μας αρχίζουν να έχουν μια πρώτη προσέγγιση με τις απαιτήσεις Λυκείου/Πανελληνίων και διαμορφώνουν άποψη για την τελική επιλογή των σπουδών τους. Ανά δεκαπενθήμερο γράφουν τεστ και ανά μηνα διαγώνισμα επί της διδαχθείσας ύλης το οποίο σιγά-σιγά προσομοιάζει με αυτά των Πανελληνίων, κάτι που εντείνεται στη Β΄Λυκείου και εναρμονίζεται πλήρως στη Γ΄ Λυκείου.Ετσι οι μαθητές εξοικειώνονται τόσο με τις γνωστικές απαιτήσεις των πανελληνίων όσο και με την διαχείριση του άγχους και του διαθέσιμου εξεταστικού χρόνου τους.
Η φροντιστηριακή εκπαίδευση δέχεται από αρκετούς κριτική ότι δεν επιμένει στην εμβάθυνση στη γνώση αλλά στην απομνημόνευση. Ισχύει αυτό; Υπάρχει ενδεδειγμένος τρόπος που μπορεί να εγγυηθεί την αρτιότερη προετοιμασία ενός μαθητή; Η φροντιστηριακή εκπαίδευση δεν είναι ούτε αυτή που ορίζει το εξεταστικό σύστημα, ούτε αυτή που καθορίζει τις απαιτήσεις του. Εχει κερδίσει όμως το βασικό ρόλο να είναι αυτή που θα πάρει τους μαθητές, θα τους καθοδηγήσει και θα τους εκπαιδεύσει έτσι ώστε να ανταποκριθούν πλήρως σε αυτές και θα βγουν νικητές. Και για να βγουν νικητές σε ότι αφορά τουλάχιστον το αντικείμενο των δικών μου σπουδών που είναι τα μαθηματικά και η Φυσική σε καμία περίπτωση δεν μπορούν να το καταφέρουν χωρίς εμβάθυνση. Η απομνημόνευση κατέχει ένα τόσο μικρό κομμάτι στην όλη προσπάθεια και το τελικό αποτέλεσμα που δεν είναι άξια αναφοράς. Οι απαιτήσεις του συστήματος είναι τέτοιες που πια μόνο οι μαθητές που κατέχουν πραγματική γνώση, μπορούν να ανταπεξέλθουν.
Το Υπουργείο Παιδείας κατέληξε τελικά σε ένα νέο εξεταστικό Σύστημα και ένα νέο τύπο λειτουργίας του Λυκείου. Ποια η άποψη σας κ. Πλατανιώτη; Θεωρώ τις εξαγγελίες, κατ΄αρχην ως πρόθεση θετικές. 1. Οι εξετάσεις για την εισαγωγή στα ΑΕΙ διεργούνται από έναν μόνιμο «Εθνικό Εξεταστικό Οργανισμό» υπό την εποπτεία του Υπ. Παιδείας ώστε να εξασφαλίζεται ο αδιάβλητος χαρακτήρας των εξετάσεων. 2.Οι εξετάσεις μετά την λήψη του Απολυτηρίου από το Λύκειο διενεργούνται 3 φορές τον χρόνο. Σε αυτές μπορούν να συμμετάσχουν για βαθμολογική βελτίωση ενός τουλάχιστον μαθήματος, υποψήφιοι που υστέρησαν σε κάποιο από τα εξεταζόμενα μαθήματα. Έτσι αποχτούν πιο ανθρώπινο χαρακτήρα. 3. Για την εισαγωγή στα ΑΕΙ βαρύνει από 20% έως 30% η επίδοση των υποψηφίων κατά τα τρία έτη φοίτησης στο Λύκειο. Αμείβονται εκείνοι των οποίων η μελέτη είναι μια διαρκής διαδικασία. 4.Για να υπάρχει αντικειμενική εικόνα της επίδοσης των μαθητών, η εξέταση θα γίνεται με θέματα από τον «Εθνικό Εξεταστικό Οργανισμό», με εξέταση σε περιφερειακό επίπεδο για κάθε τάξη Λυκείου, σε λίγα βασικά μαθήματα. Έτσι πιστεύω βρίσκουν οι εκπαιδευτικοί το φυσικό της ρόλο●
8/edu2019 ΜΑΘΗΤΙΚΗ ΩΘΗΣΗ
Είκοσι τέσσερα χρόνια με χαμόγελα Βαγγέλης Ράγκος: «Το σημαντικό είναι να κυνηγά κανείς τους στόχους του και να μη συμβιβάζεται»
T
ο φροντιστήριο «μαθητική Ώθηση» με υπεύθυνο Μαθηματικών τον Βαγγέλη Ράγκο κατέγραψε και πάλι μεγάλη επιτυχία στις πανελλαδικές εξετάσεις και δοκίμασε ευχάριστες συγκινήσεις. Σήμερα μετράει είκοσι τέσσερα χρόνια φροντιστηριακής εμπειρίας και αγώνων, είκοσι τέσσερα χρόνια που «σφραγίζονται» με χαμόγελα και συνέπεια. Ποιο είναι όμως το μυστικό της ευδόκιμης πορεία του; Μιλώντας από καρδιάς ο κ. Ράγκος λέει ότι είναι σημαντικό να κυνηγά κανείς του στόχους του και να μη συμβιβάζεται. Από την πλευρά του ευχαριστεί τα παιδιά και τους γονείς τους που τον εμπιστεύονται και συνεχίζουν να εναποθέτουν τα όνειρά τους στα χέρια του. Ευχαριστεί και τη σύζυγό του που είναι εκπαιδευτικός και πολύτιμος συνεργάτης του στο φροντιστήριο. ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΜΑΡΟΥΓΚΑ
Έχετε 24 χρόνια φροντιστηριακής εμπειρίας. Είναι εύκολο να κερδίσει κανείς την εμπιστοσύνη του μαθητή; Εσείς πώς το χειρίζεστε; Σίγουρα όχι. Δεν είναι εύκολο. Κάνει εγγραφή στο φροντιστήριο ή τυχαία είτε ύστερα από παρότρυνση κάποιον φίλων. Ασυνείδητα όμως εναποθέτει ελπίδες και όνειρα στα χέρια μου, γιατί γνωρίζει βαθιά μέσα του πως δεν σημαίνει κάτι το ότι κάποιος έγραψε καλά. Πρέπει να κάνει και ο ίδιος την προσπάθεια του. Στη συνέχεια αυτό που κάνω είναι να γνωρίσω τον χαρακτήρα του, την ψυχολογία και τα βιώματα που κουβαλάει μέσα του, αφού μέχρι χθες ήμασταν άγνωστοι. Τον κερδίζω μέσω του χαρακτήρα μου, του χιούμορ που σε συνδυασμό με τον τρόπο διδασκαλίας, φέρνω τα επιθυμητά αποτελέσματα στην ψυχολογία του αλλά και στην πρόοδό του. Τους επιτρέπω να φέρνουν την όποια άσκηση στο μάθημα την οποία λύνουμε όλοι μαζί, σαν ομάδα. Αυτό δεν μπορεί να περιγραφεί με λόγια, απλά πρέπει να το ζήσεις.
Τα παιδιά που έρχονται σε εσάς για προετοιμασία βρίσκονται σε μία περίοδο της ζωής που καλούνται να μελετήσουν αρκετά αλλά και να λάβουν σημαντικές αποφάσεις. Τι ρόλο παίζει η σωστή καθοδήγηση στα παραπάνω; Πολύ σημαντικό. Προσωπικά απεχθάνομαι τη χειραγώγηση, τις πλασματικές βαθμολογίες, τις υπερφίαλες υποσχέσεις που σκοπό έχουν να χαϊδεύουν αυτιά και να υπνωτίζουν τους γονείς. Στο τέλος αυτά γονατίζουν τον μαθητή. Αν δεν πάνε τα πράγματα καλά φταίει
η δυσκολία των θεμάτων και ό,τι άλλο. Μετά τα παιδιά κάνουν την ανάγκη υποχρέωση και αποδέχονται τα πάντα. Αυτό δεν το αποδέχεται η συνείδησή μου. Είμαι από τους καθηγητές που ποντάρουν στην ειλικρίνεια, την εμψύχωση, στο σωστό τρόπο διδασκαλίας και στο συνεχή διάλογο ώστε να καταλήξει ο μαθητής στην καλύτερη επιλογή σχόλης μέσω και του τι έχει ανάγκη η αγορά εργασίας.
Το φροντιστήριό σας κατέγραψε μεγάλη επιτυχία στις τελευταίες πανελλαδικές εξετάσεις. Ποιο πιστεύετε ότι είναι το μυστικό για την καλύτερη δυνατή προετοιμασία; Η από νωρίς σωστή προετοιμασία, τα 4/μελή τμήματα, ο τρόπος παρουσίασης του μαθήματος και 2-3 τεχνικές που δεν θα τις αναλύσουμε τώρα. Ως καθηγητής μαθηματικών, δεν αφήνω την παραμικρή λεπτομέρεια να ξεφύγει, ακόμη και στο γυμνάσιο. Θα έρθει ο χρόνος που ο μαθητής θα την χρειαστεί. Φέτος εί-
χα, αρκετούς μαθητές που τους εκπαίδευσα από νωρίς. Οι στόχοι ήταν έτοιμοι και το λύκειο τους φάνηκε περίπατος ενώ οι πανελλαδικές ως πρόκληση να βγάλουν ό,τι μάθανε τόσα χρόνια. Έτσι ελαχιστοποιήθηκε και το άγχος των εξετάσεων. Συνοψίζοντας: συστηματικό διάβασμα (με συγκεκριμένο τρόπο), ένα είδος γυμναστικής, ένα καλό φίλο και ελεγχόμενες εξόδους για να ξεσκάει ο μαθητής.
Πόσο σημαντικό είναι να κυνηγάει κανείς τους στόχους του; Σίγουρα είναι σημαντικό ο ξεκάθαρος στόχος και πρέπει ο μαθητής να σκεφτεί από νωρίς. Πρώτα όμως πρέπει να βρει τις ισορροπίες του και να αρχίσει να κατανοεί τον εαυτό του, όσο αυτό είναι δυνατόν. Δεν βάζουμε στόχους βάσει του πιο μάθημα μας αρέσει. Δεν λειτουργεί έτσι η πραγματική ζωή. Τα περισσότερα παιδιά στην εφηβεία τα βλέπουν όλα μαύρο - άσπρο. Όταν ωριμάσουν, πο-
λύ αργότερα και αποκτήσουν εμπειρίες ζωής θα αρχίσουν να βλέπουν και το γκρι. Αλλά τότε οι λάθος αποφάσεις δεν παίρνονται πίσω. Οπότε γονείς, μαθητής και ένας έμπειρος καθηγητής πρέπει να κάνουν συζητήσεις. Να λειτουργούν ως μια ομάδα.
Είναι δύσκολος ο αγώνας των πανελληνίων που δίνουν τα παιδιά και οι οικογένειές τους και αυτή τη «μάχη» τη ζείτε από κοντά. Από την πλευρά του πότε ένας εκπαιδευτικός φροντιστηριακής εκπαίδευσης είναι ικανοποιημένος; Προσωπικά όταν ο μαθητής πιάσει τη σχολή πρώτης προτίμησης του και φυσικά με καλό βαθμό στα μαθηματικά. Και αυτό γιατί καταλαβαίνω ότι θα έχει σίγουρη επαγγελματική αποκατάσταση. Αν δεν συμβεί αυτό σίγουρα θα έχει πιάσει σχολή αντίστοιχης δυναμικότητας. Τότε το χαμόγελο και η χαρά των γονιών είναι αυτό που με συγκινεί βαθύτατα.
Τι συστήνετε στους νέους που ξεκινούν μαθήματα στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και στις οικογένειές τους; Να μη παρασύρονται και να μην συμβιβάζονται. Να έχουν απαιτήσεις από τους καθηγητές, όσον αφορά την εκπαίδευση του παιδιού τους. Ειδικά στο γυμνάσιο να δώσουν βάσει στα Μαθηματικά και στη Γλώσσα. Από β γυμνασίου, σιγά σιγά στην Φυσική και στη Χημεία. Να ψάξουν να βρουν καλούς Καθηγητές που να βοηθήσουν τα παιδιά τους και όχι απλά να τα διαβάζουν. Αυτό είναι ό,τι χειρότερο και δυστυχώς συμβαίνει πολύ συχνά. Τέλος θα συμβούλευα τους γονείς , σαν γονιός δυο παιδιών κι εγώ, να είναι κοντά στα παιδιά τους. Να τα ανταμείβουν, όταν βλέπουν ότι προσπαθούν για την πρόοδο τους και να μην διστάζουν όταν πρόκειται την μόρφωση τους. Όσον αφορά το φροντιστήριο μας είμαστε πάντα εκεί για να ενημερώνουμε και να βοηθάμ●
10/edu2019 ΤΙ ΘΑ ΙΣΧΥΣΕΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Γ’ ΛΥΚΕΙΟΥ
Αλλαγές φέρνει η νέα σχολική χρονιά Οι τελειόφοιτοι μαθητές των λυκείων θα «εγκαινιάσουν» το νέο σύστημα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση
Α
λλαγές στο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ φέρνει μαζί της η νέα σχολική χρονιά που μόλις ξεκίνησε. Το νέο σύστημα θα εφαρμοστεί για πρώτη φορά για τους μαθητές που φοιτούν στη γ’ λυκείου, οι οποίοι θα βρεθούν αντιμέτωποι και με την τροποποιημένη εξεταστέα ύλη που αφορά στα μαθήματα της Βιολογίας, της Χημείας, της Κοινωνιολογίας, της Οικονομίας, της Ιστορίας και των Αρχαίων Ελληνικών.
Από το τρέχον σχολικό έτος 2019-2020 θα ισχύσουν τα εξής: Η γ’ τάξη του Γενικού Λυκείου έχει μαθήματα γενικής παιδείας και προσανατολισμού 32 συνολικά διδακτικών ωρών εβδομαδιαίως για τα ημερήσια και 25 συνολικά διδακτικών ωρών εβδομαδιαίως για τα εσπερινά. Τα μαθήματα προσανατολισμού χωρίζονται σε τέσσερεις Ομάδες (Ομάδες Μαθημάτων Προσανατολισμού): Ανθρωπιστικών Σπουδών, Θετικών Σπουδών, Σπουδών Υγείας και Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής.
Το νέο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ θα ισχύσει το 2020, δηλαδή θα το «εγκαινιάσουν» οι μαθητές που φοιτούν στη γ’ λυκείου. Για την εισαγωγή μέσω πανελλαδικών εξετάσεων ισχύουν τα εξής: Κατ’ εξαίρεση για τους μαθητές που βρίσκονται στη γ’ λυκείου θα υπολογιστεί μόνο ο μέσος όρος των τεσσάρων πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων, Από το μεθεπόμενο σχολικό έτος 2020-21 προβλέπεται η προσμέτρηση σε ποσοστό 90% ο
μέσος όρος των βαθμών στα τέσσερα πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα του οικείου επιστημονικού πεδίου και σε ποσοστό 10% ο βαθμός του απολυτηρίου της γ’ τάξης ΓΕ.Λ.. Τα Τμήματα των Ιδρυμάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης κατατάσσονται σε τέσσερα επιστημονικά πεδία: ●1ο επιστημονικό πεδίο: ανθρωπιστικές, νομικές και κοινωνικές επιστήμες. ● 2ο επιστημονικό πεδίο: θετικές και τεχνολογικές επιστήμες. ● 3ο επιστημονικό πεδίο: επιστήμες υγείας και ζωής.
● 4ο επιστημονικό πεδίο: επιστήμες οικονομίας και πληροφορικής. Τι θα ισχύσει για τους αποφοίτους Λυκείου των παλαιότερων ετών; Οι κάτοχοι απολυτηρίου οποιουδήποτε τύπου Λυκείου ή ισότιμου απολυτηρίου άλλου σχολείου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που παρέχει πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, οι οποίοι επιθυμούν να διεκδικήσουν την εισαγωγή τους μπορούν είτε, εφόσον έχουν συμμετάσχει στις πανελλαδικές εξετάσεις να μετέχουν για την εισαγωγή τους σε ποσοστό 10% των θέσεων εισακτέων κάθε Τμήματος, είτε να συμμετέχουν, όποιο έτος επιθυμούν, στις πανελλαδικές εξετάσεις με τους ίδιους όρους και προϋποθέσεις που ισχύουν για τους αποφοίτους του ημερήσιου ΓΕ.Λ., είτε, για τους αποφοίτους ΕΠΑ.Λ να συμμετέχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις σε ειδικό ποσοστό, με τους όρους και προϋποθέσεις που ισχύουν για την κατηγορία τους●
edu2019/11 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΝΑΝΟΣ
Το φροντιστήριο της νέας εποχής Διαδικτυακά μαθήματα, διαδραστικός πίνακας, on line test και ηλεκτρονική ενημέρωση γονέων
Δ
ιαδικτυακά φροντιστηριακά μαθήματα που γλιτώνουν από το κόστος και την κούραση των μετακινήσεων, αναρτημένες σε ιστοσελίδα βιντεοσκοπημένες παραδόσεις μαθημάτων για μία άμεση επανάληψη, διαδραστικός πίνακας για πειράματα φυσικής ακόμη και ηλεκτρονική ενημέρωση γονέων για τις επιδόσεις των μαθητών… Δεν είναι εικόνες της εκπαίδευσης του μέλλοντος αλλά σύγχρονες πρακτικές «παντρέματος» παραδοσιακών μεθόδων διδασκαλίας με τη σύγχρονη τεχνολογία στο φροντιστήριο της νέας εποχής, το φροντιστήριο μέσης εκπαίδευσης του κ. Κωνσταντίνου Νάνου.
Στο φροντιστήριο του κ. Κωνσταντίνου Νάνου που διανύει φέτος τον πέμπτο χρόνο λειτουργίας του διδάσκονται όλα τα μαθήματα, γυμνασίου και λυκείων, όλων των κατευθύνσεων: φυσική, χημεία, μαθηματικά, βιολογία, έκθεση, λογοτεχνία, αρχαία ελληνικά, ιστορία, κοινωνιολογία, αρχές οικονομικής θεωρίας, πληροφορική. Εκείνο όμως που ξεχωρίζει το συγκεκριμένο φροντιστήριο και το φέρνει στην πρωτοπορία όχι μόνο σε επίπεδο Μαγνησίας αλλά Θεσσαλίας, είναι το πάντρεμα των σύγχρονων τεχνολογιών με τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας. Ο κ. Κωνσταντίνος Νάνος και οι συνεργάτες του εκπαιδευτικοί έχουν δημιουργήσει μία ιστοσελίδα την nanos.edu.gr η οποία τροφοδοτείται καθημερινά με e- classes. Μαθήματα που παραδίδονται στο φροντιστήριο, βιντεοσκοπούνται και ανεβαίνουν στην ιστοσελίδα, δίνοντας τη δυνατότητα στους μαθητές που έχασαν σημείο της παράδοσης να ανατρέξουν στο μάθημα κάνοντας χρήση προσωπικών κωδικών που τους παρέχονται. Στην ίδια ιστοσελίδα λειτουργεί πύλη επαγγελματικού προσανατολισμού για μαθητές, μέσω της οποίας μπορούν να ενημερώνονται για τις σχολές ανά ομάδα προσανατολισμού, τα επαγγελματικά τους δικαιώματα αλλά και τις δυνατότητες επαγγελματικής αποκατάστασης. Μπορούν επίσης να συμμετέχουν και σε τεστ επαγγελματικού προσανατολισμού.
Διαδικτυακά μαθήματα όπως στο φροντιστήριο Εκείνο όμως που ξεχωρίζει το φροντιστήριο του κ. Νάνου σε επίπεδο Μαγνησίας και Θεσσαλίας είναι η δυνατότητα παροχής διαδικτυακών φροντιστηριακών μαθημάτων, ιδιαίτε-
ρων ή σε γκρουπ, ανάλογα με τις ανάγκες του κάθε μαθητή. Πρόκειται για μαθήματα που γίνονται ακριβώς όπως στο φροντιστήριο, με τη διαφορά ότι οι μαθητές δηλώνουν παρουσία μέσα από τις οθόνες των υπολογιστών τους. «Πρόκειται για μία παροχή που ευνοεί ιδιαίτερα τους μαθητές από απομακρυσμένες περιοχές καθώς εξοικονομούν χρόνο και κόστος και επιπλέον γλιτώνουν την ταλαιπωρία από τις μετακινήσεις τους. Εχω διαδικτυακούς μαθητές απ’ όλα τα νησιά των Βορείων Σποράδων, την Αργαλαστή, τις Μηλιές, τη Σούρπη, ακόμη και από την Πάτμο και τη Ναύπακτο», αναφέρει ο κ. Νάνος. Οι μαθητές της διαδικτυακής αίθουσας έχουν τη δυνατότητα να υποβάλλουν ερωτήσεις, να ζητήσουν διευκρινίσεις και να ακούσουν και να δουν τους συμμαθητές τους με τους οποίους μοιράζονται το διαδικτυακό… θρανίο. Πειράματα φυσικής σε διαδραστικό πίνακα Το φροντιστήριο που έρχεται να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις της σύγχρονης εκπαίδευσης, διακρίνεται και για μία ακόμη καινοτομία στο μάθημα της Φυσικής. Η θεωρία διδάσκεται παράλληλα με την πραγματοποίηση πειραμάτων σε διαδραστικό πίνακα δίπλα από τον συμβατικό. «Προσφέρουμε εικόνες και ερεθίσματα στους μαθητές που τους βοηθούν στην κατανόηση της θεωρίας και στην κατάκτηση της γνώσης», υπογραμμίζει ο κ. Νάνος.
Και οι γονείς στη σύγχρονη εποχή Εισιτήριο στη… σύγχρονη εποχή δίνεται και στους ίδιους τους γονείς. Σε περίπτωση που κάποιος δεν έχει τη δυνατότητα μετάβασης στο φροντιστήριο προκειμένου να ενημερωθεί για την πρόοδο του παιδιού του, μπορεί να το κάνει μέσω του ηλεκτρονικού φακέλου. Στην ιστο-
σελίδα του φροντιστηρίου καταχωρούνται οι βαθμολογίες και τυχόν παρατηρήσεις για κάθε μαθητή, στις οποίες ο γονιός έχει πρόσβαση μέσω προσωπικών κωδικών. Σημειώνεται ότι
πέραν όλων των άλλων από το φροντιστήριο παρέχονται δωρεάν σημειώσεις αλλά και δωρεάν μαθήματα ενισχυτικής διδασκαλίας για μαθητές που παρουσιάζουν αδυναμίες●
12/edu2019 ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ
Η διατροφή του καλού μαθητή Τι πρέπει να περιλαμβάνει το καθημερινό διαιτολόγιο των παιδιών
Η
σχολική χρονιά ξεκίνησε και οι μαθητές μπαίνουν σιγά-σιγά σε ρυθμούς διαβάσματος και προετοιμασίας για εξετάσεις, όσοι πηγαίνουν στο Λύκειο. Οι σχολικές δραστηριότητες, και κυρίως η μελέτη, απαιτούν την ανάλογη διατροφή για καλύτερες επιδόσεις αλλά και απόδοση στα μαθήματα. Καλό είναι να αποφεύγονται τα βαριά και λιπαρά φαγητά και να εμπλουτιστεί το καθημερινό μενού των παιδιών με λαχανικά, φρούτα και γαλακτοκομικά.
Οι γενικές αρχές που θα πρέπει να διέπουν τις διατροφικές συνήθεις του μαθητή δεν διαφέρουν σημαντικά από αυτές που θα πρέπει να ακολουθούμε όλοι μας. Απλώς για τα παιδιά μικρές λεπτομέρειες έχουν μεγαλύτερη σημασία, κι αυτό διότι το παιδί, εκτός από τις καθημερινές του ανάγκες, θα πρέπει παράλληλα να καλύψει και τις ανάγκες ανάπτυξης. Βασικό είναι, κατά συνέπεια, το πρωινό, το οποίο πρέπει να περιλαμβάνει άμυλο (δημητριακά, ψωμί ή φρυγανιές, κατά προτίμηση ολικής
άλεσης), πρωτεΐνη (γάλα, ξινόγαλα, γιαούρτι, αυγό, τυρί, ζαμπόν, γαλοπούλα) και φρέσκα φρούτα (ή χυμό) ή λαχανικά. Εξίσου σημαντική είναι η σωστή κατανομή γευμάτων κατά τη διάρκεια της ημέρας. Ο εγκέφαλος χρειάζεται συνεχή ροή από «καύσιμα» για να μπορέσει να λειτουργήσει σωστά. Για να μπορεί ο οργανισμός να παρέχει την απαραίτητη ποσότητα γλυκόζης στον εγκέφαλο, ο μαθητής θα πρέπει να τρώει ένα γεύμα ή σνακ κάθε 3-4 ώρες κατά τη διάρκεια της ημέρας.
Δεν αρκεί, όμως, να τρώει συχνά ο μαθητής, θα πρέπει να προσέχει και τι τρώει. Τα δύο κύρια γεύματα θα πρέπει να περιέχουν τρόφιμα από όλες τις βασικές ομάδες τροφίμων. Ενα ποιοτικά «πλήρες» γεύμα περιέχει έναν εκπρόσωπο από την ομάδα του κρέατος και των οσπρίων (διάφορα είδη κρέατος, ψάρι, όσπρια, αλλά και αυγό ή τυρί), έναν εκπρόσωπο από την ομάδα του ψωμιού και των δημητριακών (π.χ. ψωμί, ρύζι, ζυμαρικά, πατάτα, κατά προτίμηση ολικής άλεσης) και έναν εκπρόσωπο από την ομάδα
των λαχανικών, μαγειρεμένων ή ως σαλάτα. Για παράδειγμα, ένα πλήρες γεύμα μπορεί να είναι μια ανάμεικτη σαλάτα με κοτόπουλο στον φούρνο και πατάτες ή μια σαλάτα με φακές μαζί με ψωμί ολικής αλέσεως ή ακόμα και μια σαλάτα με παστίτσιο.Η πρόσληψη λίπους είναι επίσης αναγκαία για την πνευματική ανάπτυξη των παιδιών, με τα ψάρια και τα θαλασσινά να ενδείκνυνται για την περίσταση, παράλληλα με τους καρπούς που μπορούν να ενισχύσουν την πρόσληψη αυτών των λιπιδίων, όπως για παράδειγμα, καρύδια, πασατέμπος, ηλιόσπορος για τα ω-3, καθώς και ελαιόλαδο, καλαμπόκι, ηλιόσποροι και σουσάμι για τα απαραίτητα ω-6. Όσον αφορά το γεύμα στο σχολείο και το απογευματινό σνακ, φρούτα, γιαούρτι σκέτο ή με φρούτα, ένα απλό τοστ, μπάρες δημητριακών, κουλούρι με σουσάμι ή ένα κομμάτι σπιτική πίτα αποτελούν ενδεδειγμένες λύσεις●
14/edu2019 ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΡΑΓΟΥΔΑΡΑ
Ιστορία εξήντα πέντε ετών Οι ταλαντούχοι Δημήτρης, Στέφανος και Αγλαΐα Τραγουδάρα μιλούν στον ΤΑΧΥΔΡΟΜΟ για την παράδοση που συνεχίζεται
Ε
ξήντα πέντε χρόνια συμπληρώνει η Μουσική Σχολή Τραγουδάρα που εγγράφει πολλές επιτυχίες στο ενεργητικό της και δεκάδες διακρίσεις μαθητών. Οι συνεχιστές της οικογενειακής παράδοσης, Δημήτρης, Στέφανος και Αγλαΐα Τραγουδάρα μιλούν στον ΤΑΧΥΔΡΟΜΟ για την φιλοσοφία της σχολής, τα εφόδια που προσφέρει στους μαθητές και υπογραμμίζουν ότι στόχος είναι η υψηλής ποιότητας εκπαίδευση με σύγχρονες προδοαγραφές.
ΣΥΝΕΝΤΕΥξη ΣΤηΝ ΓΛΥΚΕΡΙΑ ΥΔΡΑΙΟΥ
Πολύχρονοι οι δεσμοί της οικογένειας με την μουσική γνώση... Προερχόμαστε από «μουσική» οικογένεια, παιδιά του μεγάλου δασκάλου Αντώνη Τραγουδάρα, και εγγόνια της γιαγιάς Αγλαϊώς κορυφαίας φυσιογνωμίας στο Πήλιο στο παραδοσιακό τραγούδι και τον χορό με συχνές πα-
ρουσιάσεις στο κρατικό ραδιόφωνο και την τηλεόραση. Ο Σίμωνας Καράς, ο Νέστορας Μάτσας, η Δόμνα Σαμίου και ο Παναγιώτης Μυλωνάς την επισκέπτονταν συχνά στο σπίτι της στο Κεραμίδι για να τους μεταφέρει και να καταγράψουν τον τραγουδιστικό πλούτο του χωριού. Ο πατέρας μας Αντώνης Τραγουδά-
ρας ήταν ένα μεγάλο κεφάλαιο στα μουσικά δρώμενα της πόλης, μόνιμο μέλος της Φιλαρμονικής του Δήμου Βόλου, κάλυπτε μουσικά τις γυμναστικές επιδείξεις όλων των σχολείων καθώς επίσης και τις παρουσιάσεις των χορευτικών τμημάτων συλλόγων ιστορικών πλέον σήμερα, όπως το Λύκειο Ελληνίδων, η Λέσχη Εργαζομένου κοριτσιού και ο Χορευτικός Όμιλος Βόλου. Υπήρξε ιδρυτής και ιδιοκτήτης μιας εκ των πρώτων οργανωμένων μουσικών εκπαιδευτηρίων που λειτούργησε στην πόλη μας το έτος 1954 και συνεχίζει τη λειτουργία του αδιάλειπτα μέχρι και σήμερα.
☛ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΣΤΗ ΣΕΛΙΔΑ 16
16/edu2019
Ποια είναι η φιλοσοφία της Σχολής Τραγουδάρα; Η μουσική παιδεία είναι σημαντική και μέσω αυτής αναπτύσσονται πολλές δεξιότητες, βοηθά στην εξωτερίκευση των συναισθημάτων αλλά και στην άντληση χαράς κατά τη μαθησιακή διαδικασία. Κατά τον Πλάτωνα «η μουσική είναι ένας ηθικός κανόνας. Δίνει ψυχή στο σύμπαν, φτερά στη σκέψη, απογειώνει τη φαντασία, χαρίζει χαρά στη λύπη και ζωή στα πάντα» Αυτά τα λόγια διέπουν και τη δική μας φιλοσοφία. Πιστεύουμε στη δύναμη της γνώσης αλλά και της εκπαίδευσης. Η μουσική διδάσκει πως για κάθε ερώτημα υπάρχουν περισσότερες από μία απαντήσεις, αναπτύσσει την κριτική σκέψη των παιδιών, την εξωστρέφειά τους, την πνευματική εγρήγορση, τη συγκέντρωση, τη δημιουργικότητα και τη μνήμη τους σύμφωνα και με νεώτερες μελέτες.Σκοπός μας είναι να προσφέρουμε υψηλής ποιότητας μουσική παιδεία και εκπαίδευση, χρησιμοποιώντας της σύγχρονες υλικοτεχνικές υποδομές που διαθέτει η σχολή αλλά κυρίως βασιζόμενοι στους έμπειρους και διακεκριμένους συνεργάτες μας. Μέσα από τον προγραμματισμό των παραστάσεων και των εκδηλώσεων της Σχολής μας, στοχεύουμε στην άρτια εκπαίδευση των μαθητών, στην ενίσχυση της αυτοεκτίμησης και της αυτοπεποίθησής τους μέσω της συμμετοχής τους σε συναυλίες και εκδηλώσεις κα-
γλαμά, ηλεκτρικής και ακουστικής κιθάρας, ηλεκτρικού μπάσου, ντράμς, παραδοσιακού κλαρίνου, παραδοσιακού βιολιού, σαντούρι, κανονάκι, λαούτο, ούτι, ταμπουράς, τουμπελέκι.
Επιβράβευση των προσπαθειών σας, οι επιτυχίες των μαθητών σας; Πτυχιούχοι και διπλωματούχοι μαθητές μας διακρίνονται σήμερα και στον ιδιωτικό και στον δημόσιο τομέα όπως επίσης και στο εξωτερικό. Οι διακρίσεις των μαθητών μας και η μετέπειτα πορεία τους αποτελούν για μας την ουσιαστικότερη επιβράβευση και το κίνητρο για να γινόμαστε καλύτεροι.
θώς και στην ανάπτυξη της κοινωνικότητας και του πνεύματος συνεργασίας μέσω των ομαδικών μαθημάτων όπως είναι η θεωρία, η χορωδία, η ορχήστρα. Εμείς ως μουσικολόγοι δάσκαλοι επιθυμούμε με τη δουλειά μας να προάγουμε αυτά τα χαρακτηριστικά ώστε να τα αποκτούν σε μεγάλο βαθμό οι μαθητές μας και να συνεχίσουμε να πρωτοπορούμε προσφέροντας υψηλό επίπεδο σπουδών.
Ποια τμήματα λειτουργούν για όσους επιθυμούν να μυηθούν στη μουσική; Σήμερα στη Μουσική Σχολή Τραγουδάρα λειτουργούν τμήματα: πιάνου, βιολιού, βιόλας, κιθάρας, φλάουτου, τρομπέτας, σαξόφωνου, μουσικής προπαιδείας, θεωρητικών, ανωτέρων θεωρητικών, μονωδίας, σύγχρονου τραγουδιού, παιδικής χορωδίας, χορωδίας ενηλίκων, ακορντεόν, αρμονίου, μπουζουκιού, μπα-
Τι συμβουλεύετε όσους επιθυμούν να σταδιοδρομήσουν στη μουσική; Οπως είπαμε και παραπάνω, για την ανάπτυξη όποιας ικανότητας σε θαυμαστή δεξιότητα, μεσολαβεί χρόνος και κόπος. Το ίδιο και για τη μουσική. Είναι ένα πολύ ενδιαφέρον επάγγελμα, που ανοίγει πολλές προοπτικές τόσο στο Δημόσιο όσο και στον ιδιωτικό τομέα, ωστόσο η επαγγελματική ενασχόληση και καταξίωση προϋποθέτει υψηλό επίπεδο σπουδών, ενάργεια, αγάπη για τη μουσική, ακρίβεια στην αντίληψη, παρατηρητικότητα. Η μουσική είναι τέχνη αλλά και επιστήμη. Η σωστή καλλιέργεια, οι υψηλού επιπέδου σπουδές και η αγάπη για το επάγγελμά μας, οδηγεί στην υψηλή ποιοτική απόδοση●
18/edu2019 ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ 31 ΤΟΜΕΙΣ ΚΑΙ 65 ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ
Διέξοδος μέσω επαγγελματικής εκπαίδευσης Για πρώτη φορά από φέτος η ειδικότητα «Τεχνικού Μηχανοσυνθέτη Αεροσκαφών» στο1ο ΕΠΑΛ Ν. Ιωνίας
Δ
ιέξοδο σε μαθητές που θέλουν να συνδυάσουν τη συνέχιση των σπουδών τους με την εξειδίκευση σε συγκεκριμένο τομέα και επαγγελματική ειδικότητα, χωρίς να αποκλείεται η δυνατότητα πρόσβασης και στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, προσφέρουν τα δέκα επαγγελματικά λύκεια της Μαγνησίας. Συνολικά 31 τομείς και 65 ειδικότητες προσφέρονται σε μαθητές που με την αποφοίτησή τους έχουν τη δυνατότητα να συμμετέχουν και στη «Μαθητεία» εξασφαλίζοντας πρακτική άσκηση, μισθό, ασφάλιση και με την ολοκλήρωση του εννιαμήνου πτυχίο επιπέδου 5. Στη Μαγνησία εγκρίθηκαν για το νέο σχολικό έτος οι εξής τομείς (σε παρένθεση οι ειδικότητες) ανά σχολείο:
●1ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΕΠΑΛ ΑΛΜΥΡΟΥ ΒΟΛΟΥ:
ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ, ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (Τεχνικός Τεχνολογίας Τροφίμων και Ποτών Τεχνικός Φυτικής Παραγωγής), ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ (Υπάλληλος Τουριστικών Επιχειρήσεων), ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ, ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ (Τεχνικός Ηλεκτρολογικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων και Δικτύων, Τεχνικός Ηλεκτρονικών και Υπολογιστικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων, Δικτύων και Τηλεπικοινωνιών), ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ (Τεχνικός Εγκαταστάσεων Ψύξης Αερισμού και Κλιματισμού, Τεχνικός Μηχανολογικών Εγκαταστάσεων και Κατασκευών, Τεχνικός Οχημάτων), ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (Τεχνικός Εφαρμογών Πληροφορικής), ΥΓΕΙΑΣ - ΠΡΟΝΟΙΑΣ - ΕΥΕΞΙΑΣ (Βοηθός Βρεφονηπιοκόμων, Αισθητικής Τέχνης, Βοηθός Νοσηλευτή).
●1ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΕΠΑΛ ΒΟΛΟΥ: ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ
(Υπάλληλος Αποθήκης και Συστημάτων Εφοδιασμού, Υπάλληλος Διοίκησης και Οικονομικών Υπηρεσιών, Υπάλληλος Εμπορίας και Διαφήμισης, Υπάλληλος Τουριστικών Επιχειρήσεων), ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (Τεχνικός Εφαρμογών Πληροφορικής, Τεχνικός Η/Υ και Δικτύων Η/Υ).
edu2019/19 Βοηθός Φυσικοθεραπευτή, Κομμωτικής Τέχνης).
●1ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΕΠΑΛ ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ: ΔΟ-
ΜΙΚΩΝ ΈΡΓΩΝ, ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ (Τεχνικός Δομικών Έργων και Γεωπληροφορικής), ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ (Γραφικών Τεχνών), ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ (Τεχνικός Εγκαταστάσεων Ψύξης Αερισμού και Κλιματισμού, Τεχνικός Θερμικών και Υδραυλικών Εγκαταστάσεων και Τεχνολογίας Πετρελαίου και Φυσικού Αερίου, Τεχνικός Μηχανοσυνθέτης Αεροσκαφών, Τεχνικός Μηχανολογικών Εγκαταστάσεων και Κατασκευών, Τεχνικός Οχημάτων), ΥΓΕΙΑΣ - ΠΡΟΝΟΙΑΣ - ΕΥΕΞΙΑΣ (Αισθητικής Τέχνης, Βοηθός Φαρμακείου, Βοηθός Φυσικοθεραπευτή, Κομμωτικής Τέχνης).
●2ο ΕΠΑ.Λ ΒΟΛΟΥ ΕΣΠΕΡΙΝΟ: ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟ-
●ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΒΕΛΕΣΤΙΝΟΥ:
ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ, ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (Τεχνικός Φυτικής Παραγωγής), ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ (Υπάλληλος Διοίκησης και Οικονομικών Υπηρεσιών, Υπάλληλος Τουριστικών Επιχειρήσεων), ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (Τεχνικός Εφαρμογών Πληροφορικής).
●ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΕΠΑΛ ΑΓΡΙΑΣ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ: ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ, Στα δέκα ΕΠΑΛ της Μαγνησίας λειτουργούν 31 τομείς και 65 ειδικότητες
ΝΟΜΙΑΣ (Υπάλληλος Διοίκησης και Οικονομικών Υπηρεσιών), ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ (Σχεδιασμού - Διακόσμησης Εσωτερικών Χώρων), ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (Τεχνικός Εφαρμογών Πληροφορικής).
τών, Τεχνικός Φυτικής Παραγωγής), ΥΓΕΙΑΣ - ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΕΥΕΞΙΑΣ (Βοηθός Βρεφονηπιοκόμων, Βοηθός Ιατρικών Βιολογικών Εργαστηρίων, Βοηθός Νοσηλευτή).
●2ο ΕΠΑΛ ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ ΒΟΛΟΥ: ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ, ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ (Τεχνικός Ηλεκτρολογικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων και Δικτύων, Τεχνικός Ηλεκτρονικών και Υπολογιστικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων, Δικτύων και Τηλεπικοινωνιών), ΝΑΥΤΙΛΙΑΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ (Μηχανικός Εμπορικού Ναυτικού, Πλοίαρχος Εμπορικού Ναυτικού), ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (Τεχνικός Εφαρμογών Πληροφορικής, Τεχνικός Η/Υ και Δικτύων Η/Υ).
ΓΩΝ, ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ (Τεχνικός Δομικών Έργων και Γεωπληροφορικής), ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ, ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ (Τεχνικός Ηλεκτρολογικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων και Δικτύων, Τεχνικός Ηλεκτρονικών και Υπολογιστικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων, Δικτύων και Τηλεπικοινωνιών), ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ (Τεχνικός Εγκαταστάσεων Ψύξης Αερισμού και Κλιματισμού, Τεχνικός Θερμικών και Υδραυλικών Εγκαταστάσεων και Τεχνολογίας Πετρελαίου και Φυσικού Αερίου, Τεχνικός Μηχανολογικών Εγκαταστάσεων και Κατασκευών, Τεχνικός Οχημάτων), ΥΓΕΙΑΣ - ΠΡΟΝΟΙΑΣ - ΕΥΕΞΙΑΣ (Αισθητικής Τέχνης, Βοηθός Φαρμακείου,
●3ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΕΠΑΛ ΒΟΛΟΥ: ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ, ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (Τεχνικός Ανθοκομίας και Αρχιτεκτονικής Τοπίου, Τεχνικός Τεχνολογίας Τροφίμων και Πο-
●4ο ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΕΠΑΛ ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ: ΔΟΜΙΚΩΝ ΈΡ-
ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (Τεχνικός Φυτικής Παραγωγής), ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ (Υπάλληλος Διοίκησης και Οικονομικών Υπηρεσιών, Υπάλληλος Τουριστικών Επιχειρήσεων), ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (Τεχνικός Εφαρμογών Πληροφορικής, Τεχνικός Η/Υ και Δικτύων Η/Υ).
●ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΕΠΑΛ ΣΚΟΠΕΛΟΥ: ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ (Υπάλληλος Τουριστικών Επιχειρήσεων).
Νέα ειδικότητα με στόχευση Φέτος θα λειτουργήσει για πρώτη φορά η ειδικότητα «Τεχνικού Μηχανοσυνθέτη Αεροσκαφών» του τομέα Μηχανολογίας στο 1ο Ημερήσιο ΕΠΑΛ Νέας Ιωνίας Μαγνησίας. Η νέα ειδικότητα εγκρίθηκε από το Υπουργείο Παιδείας μετά από αίτημα του 307 ΠΕΒ προς το σχολείο και έρχεται να καλύψει την ανάγκη των νέων της περιοχής για εργασιακές διεξόδους, καθώς και την ανάγκη των Ενόπλων Δυνάμεων για εξειδικευμένο προσωπικό. Πρόκειται για μία μεγάλη επιτυχία της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στην Κεντρική Ελλάδα καθώς είναι το μοναδικό σχολείο στη Θεσσαλία που φιλοξενεί τη συγκεκριμένη ειδικότητα●
22/edu2019 ΣΤΗΝ ΕΠΑΣ ΟΑΕΔ ΒΟΛΟΥ
Σπούδασε αρτοποιός - ζαχαροπλάστης Η ειδικότητα προσφέρει επαγγελματική αποκατάσταση σε υψηλό ποσοστό στους αποφοίτους
Μ
ε μεγάλη επιτυχία συνεχίζεται για τρίτη χρονιά φέτος η ειδικότητα της αρτοποιίας – ζαχαροπλαστικής στη Σχολή Μαθητείας ΕΠΑ.Σ ΟΑΕΔ Βόλου. Είκοσι νέοι μαθητές ετοιμάζονται να παρακολουθήσουν τη θεωρία στο σχολείο και τα εργαστήρια, ενώ παράλληλα θα έχουν τη δυνατότητα να κάνουν την πρακτική τους σε επιχειρήσεις της πόλης. Ο Διευθυντής της Σχολής Μαθητείας Αλκιβιάδης Κουκουλής λέει ότι στο τέλος της ειδικότητας θα έχουν πλήρως κατοχυρωμένα επαγγελματικά δικαιώματα και μεγάλες δυνατότητες απορρόφησης στην αγορά εργασίας. Οι περισσότεροι απόφοιτοι της σχολής έχουν ήδη αποκατασταθεί επαγγελματικά. Όχι μόνο στην εν λόγω ειδικότητα αλλά και σε όλες τις ειδικότητες της Σχολής Μαθητείας οι οποίες επιλέγονται ανάλογα με τις ανάγκες της αγοράς εργασίας και βέβαια το ενδιαφέρον που παρουσιάζεται. Η φοίτηση στην ΕΠΑ.Σ ΟΑΕΔ Βόλου είναι διετής και τα παιδιά που έχουν δυνατότητα εγγραφής είναι ηλικίας μέχρι 23 ετών. Για να πραγματοποιηθεί η μαθητεία υπογράφε-
ται σύμβαση μεταξύ του μαθητή, της επιχείρησης και του διευθυντή του σχολείου και κάθε ένα από τα συμβαλλόμενα μέρη έχει στα χέρια του από ένα αντίγραφο. Σε περίπτωση που παρουσιαστεί κάποιο πρόβλημα, υπάρχει η δυνατότητα για καταγγελία της σύμβασης. Επισημαίνεται ότι η αναζήτηση του εργοδότη γίνεται από την ίδια τη Σχολή Μαθητείας εκτός αν ο μαθητής έχει έρθει ήδη σε επικοινωνία με κάποια επιχείρηση και έχει συμφωνήσει για την
πρακτική του. Οι μαθητές έχουν στα χέρια τους σπουδαστική άδεια και κανονική άδεια άσκησης του επαγγέλματος. Το ημερομίσθιό τους είναι 21,78 ευρώ, από τα οποία τα 14,5 ευρώ είναι επιδότηση του ΟΑΕΔ και τα υπόλοιπα χρήματα αφορούν μέρος του ημερομισθίου και στις ασφαλιστικές εισφορές καλύπτονται από τον εργοδότη. Παράλληλα στη Σχολή Μαθητείας γίνονται θεωρητικά μαθήματα από έμπειρους μαθητές και εργαστηριακά μαθή-
ματα στα εργαστήρια της ΕΠΑΣ. Σ. Η Σχολή Μαθητείας λειτουργεί όπως το σχολειό. Οι μαθητές παρακολουθούν τη θεωρία και τα εργαστήρια εκεί τα απογεύματα από Δευτέρα έως Πέμπτη και το πρωί της Παρασκευής. Όμως, το πρόγραμμα είναι ελαστικό ανάλογα με τις ανάγκες πρακτικής άσκησης. Με την έναρξη του σχολείου ξεκινά και η πρακτική άσκηση των μαθητών από τον αντίστοιχο εργοδότη.Πέραν της αρτοποιίας- ζαχαροπλαστικής οι ειδικότητες που λειτουργούν στη Σχολή Μαθητείας είναι: Μαγειρικής τέχνης, Υπαλλήλων διοικητικών καθηκόντων, Τεχνιτών μηχανών και συστημάτων αυτοκίνητου, Νοσηλευτικής τέχνης, Τεχνιτών υποστήριξης ηλεκτρονικών υπολογιστών και Τεχνιτών θερμικών και υδραυλικών εγκαταστάσεων. Για πληροφορίες για εγγραφές οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθυνθούν στην ΕΠΑ.Σ (Επαγγελματικές Σχολές) ΟΑΕΔ Αθηνών 64 στα τηλέφωνα 2421063688 και 63684●
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ «ΑΓΙΟΣ ΙΩΣΗΦ» ΒΟΛΟΥ 25ο ΕΤΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ
ΕΛΛΗΝΟΓΑΛΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΒΟΛΟΥ 115o ΕΤΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ
ΙΣΤΟΡΙΑ, ΟΡΑΜΑ ΚΑΙ ΠΡΑξΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Η δημιουργία της Ελληνογαλλικής Σχολής Βόλου είναι μία ιστορία που ξεκινά πριν από 115 χρόνια και συνεχίζεται στις μέρες μας με το Δημοτικό Σχολείο «Άγιος Ιωσήφ» ακολουθώντας τις επιταγές της σύγχρονης πραγματικότητας, συνδυάζοντας την τεχνολογία με τις καινοτόμες δράσεις. Οι Αδελφές και το Διδακτικό προσωπικό προσπαθούν καθημερινά σε στενή συνεργασία με την οικογένεια να πλησιάσουν το κάθε παιδί με ξεχωριστό βλέμμα αγάπης, φροντίδας και κατανόησης. Στο Σχολείο «Άγιος Ιωσήφ» Βόλου - αδελφό σχολείο με τα Ελληνογαλλικά Σχολεία «Jeanne d’ Arc» Πειραιά και «Άγιος Ιωσήφ» Πεύκης, επιδιώκουμε: ● Παιδεία, βασισμένη στις αρχές του Χριστιανισμού και του Ανθρωπισμού ● Παιδεία, που θεωρεί κάθε
μαθητή προσωπικότητα μοναδική, άξια σεβασμού και εκτίμησης ● Παιδεία, ανοιχτή στη σκέψη και την έρευνα ● Παιδεία που εναρμονίζεται συνέχεια με τις νέες κοινωνικές απαιτήσεις, μεταγγίζοντας το παρελθόν στο παρόν και ευνοώντας τον αβίαστο νεανικό προσανατολισμό ● Παιδεία που διαμορφώνει προσωπικότητες με δημοκρατικό ήθος, που μετουσιώνουν κάθε ιδέα σε πράξη προσφοράς ● Παιδεία με ευρωπαϊκή διάσταση, που προβάλλει αξίες, όπως η ειρήνη, η συνεργασία των λαών, ο σεβασμός για τα ανθρώπινα δικαιώματα, το περιβάλλον και την πολιτιστική παράδοση κάθε λαού ● Παιδεία που ενδυναμώνει την κριτική σκέψη, ευαισθητοποιεί την ψυχή, ερεθίζει το ερευνητικό πνεύμα, καλλιεργεί τη συνεργασία και την κοινωνική ευθύνη, εμπλουτίζει τη φαντασία
ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗ ΚΑΙ ΔΡΑΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ●Διαρκής Αξιολόγηση, Ανατροφοδότηση και Εφαρμογή πρακτικών με σκοπό τη βελτίωση του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου ●Προετοιμασία έντυπου εκπαιδευτικού υλικού για την εργασία των μαθητών στο Σχολείο ●Επιπλέον διδακτικές ώρες σε: μαθηματικά, γαλλικά και ευέλικτη ζώνη - βιωματικές δράσεις ●Ενισχυτική - Διαφοροποιημένη διδασκαλία ●Υλοποίηση Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων : Αγωγής Υγείας, Πολιτισμού, Περιβάλλοντος, eTwinning, Teachers4Europe ●Διδασκαλία Ξένων Γλωσσών ●Συμμετοχή των μαθητών με απόλυτη επιτυχία στις εξετάσεις Γαλλικών Διπλωμάτων DELF, επιπέδου Α1 και Α2
● Χορωδία - Ορχήστρα ● Μουσικοκινητική Αγωγή ● Θεατρικό παιχνίδι ● Πληροφορική ● Προφορική εξάσκηση στην γαλλική γλώσσα ● Παραδοσιακοί - μοντέρνοι χοροί ● Άθληση ● Επιστήμες ●Αντιλογία ● Stem ● Minecraft Education edition
ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΕ: ● Πανελλήνιους διαγωνισμούς Μαθηματικών, Φυσικών Επιστημών, Γαλλοφωνίας ● Περιβαλλοντικές δράσεις σε συνεργασία με Δημοτικές Αρχές και Οργανώσεις ● Πολιτιστικά Φεστιβάλ (Χορωδιών, Παραδοσιακών Χορών) ● Εικαστικά εργαστήρια ● Πανελλήνιους Διαγωνισμούς Ζωγραφικής ● Αθλητικούς Αγώνες ● Ομαδικό μαθητικό πρωτάθλημα Σκακιού ● Διαγωνισμούς ρομποτικής
ΨΗΦΙΑΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ●Πληροφορική σε συνεργασία με την Technokids ●Προαγωγή της Φιλαναγνωσίας με τη μελέτη παιδικών βιβλίων, βιωματικά εργαστήρια σε συνεργασία με Έλληνες συγγραφείς και συμμετοχή σε πανελλήνιους διαγωνισμούς ●Πραγματοποίηση εκδηλώσεων διδακτικού και πολιτιστικού χαρακτήρα ●Οργάνωση ομιλιών με παιδαγωγικό χαρακτήρα ●Πρόσκληση προσωπικοτήτων από τον πνευματικό, αθλητικό και καλλιτεχνικό χώρο ●Προετοιμασία του ευαισθητοποιημένου αυριανού πολίτη με την οργάνωση δράσεων κοινωνικής αλληλεγγύης ●Οργάνωση διδακτικών, περιβαλλοντικών και αθλητικών εκδρομών στην Ελλάδα και στο εξωτερικό ●Παρακολούθηση πολιτιστικών δρώμενων
Επικοινωνία και πληροφορίες στη Γραμματεία της Σχολής καθημερινά 9:00 -14:30 και στην ιστοσελίδα: www.saintjoseph.gr
Καλή Σχολική Χρονιά! ΕΛΛΗΝΟΓΑΛΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΒΟΛΟΥ «ΑΓΙΟΣ ΙΩΣΗΦ» Σπ. Σπυρίδη 130 - 382 21 Βόλος τηλ. 2421047663 fax 2421058919 http://saintjoseph.gr e-mail: info@saintjoseph.gr
24/edu2019 Στρατηγική επιλογή η συνένωση του Πανεπιστημίου με το ΤΕΙ Θεσσαλίας
Τ
ο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, κλείνοντας 30 χρόνια λειτουργίας με απολύτως θετικό πρόσημο, κλήθηκε να διαμορφώσει μια στρατηγική ανάπτυξης, θέτοντας ως κεντρική επιλογή την ολοκλήρωση της ακαδημαϊκής του συγκρότησηςκαιτη στήριξη του οικονομικού και κοινωνικού ιστού της περιφέρειας. Έτσι, τα τελευταία δύο χρόνια με τη συνέργεια του συνόλου της ακαδημαϊκής του κοινότητας και με στρατηγική επιλογή τη συνένωσή του με το ΤΕΙ Θεσσαλίας και μέρος του ΤΕΙ Στερεάς Ελλάδας, στο πλαίσιο της αναδιάταξης του χάρτη της δημόσιας Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, το Πανεπιστήμιο επιδίωξε: Του Ζήση Μαμούρη Πρύτανη του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας
Να ενισχύσει σύγχρονα επιστημονικά πεδία, στα οποία διεξάγεται πρωτοποριακή έρευνα και τα οποία θα συμβάλουν στον εκσυγχρονισμό και την μακροχρόνια ανθεκτικότητα του παραγωγικού συστήματος της περιφέρειας και της χώρας. Να εξασφαλίσει την καθολικότητα, μεριμνώντας για την ισόρροπη ανάπτυξη και την συμπληρωματικότητα επιμέρους τομέων της γνώσης (Εφαρμοσμένες και Θεωρητι-
κές Επιστήμες, Ανθρωπιστικές και Φυσικές Επιστήμες, Τεχνολογία και Πολιτισμός). Να ενισχύει τη δημιουργία Τμημάτων σε επιστημονικά πεδία, τα οποία έχουν σημαντικές προοπτικές στην αγορά εργασίας και ανταποκρίνονται στις ανάγκες μιας σύγχρονης ανοικτής, εξωστρεφούς και δημιουργικής οικονομίας. Να ενισχύσει την ανάπτυξη επιστημονικών περιοχών, οι οποίες προάγουν την ακαδημαϊκή δικτύωση και την καλύτερη σύνδεση του ΠΘ με το πιο εξελιγμένο τμήμα της διεθνούς επιστημονικής κοινότητας, εμβαθύνοντας έτσι τη διεθνή εξωστρέφεια του Ιδρύματος. Να ενισχύσει τις συνέργειες ανάμεσα στα υφιστάμενα και τα νέα Τμήματα, δημιουργώντας ισχυρούς
επιστημονικούς πόλους. Να ενισχύσει τη διεπιστημονική έρευνα και τις συνέργειες ανάμεσα στα Τμήματα και τα Εργαστήρια δημιουργώντας σύγχρονα Ερευνητικά Ινστιτούτα και άλλες Δομές σε διεπιστημονικά αντικείμενα, τα οποία θα προάγουν με πιο αποτελεσματικό τρόπο την έρευνα σε νέους τομείς αιχμής. Να ενισχύσει τους δεσμούς του Ιδρύματος με το παραγωγικό σύστημα και τους κοινωνικούς φορείς της περιφέρειας και της χώρας, προσφέροντας υψηλό επίπεδο ακαδημαϊκών σπουδών σε προπτυχιακό και μεταπτυχιακό επίπεδο, έρευνα που αντιμετωπίζει τις δικές τους προκλήσεις και τα δικά τους προβλήματα και επαγγελματική εκπαίδευση που ανταποκρί-
νεται στις ανάγκες τους. Σήμερα το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας διαθέτει 35 ακαδημαϊκά Τμήματα, περισσότερους από 750 διδάσκοντες και ερευνητές και πάνω από 500 άτομα διοικητικού προσωπικού και είναι έτοιμο να υποδεχτεί τους 6000 νέους προπτυχιακούς φοιτητές, οι οποίοι θα προστεθούν στους 36000 προπτυχιακούς φοιτητές που ήδηφοιτούν και στους 5500 μεταπτυχιακούς και υποψήφιους διδάκτορες. Ο αναπτυξιακός σχεδιασμός του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας βασίζεται,διαχρονικά, στην άποψη ότι η δημιουργία ενός Πανεπιστημίου με ικανό εύρος αντικειμένων, κρίσιμες μάζες επιστημόνων ανά κύκλο σπουδών, συνέργειες και κατά το δυνατόν χωρικές συσπειρώσεις επιστημονικών πεδίων δημιουργεί εξαιρετικές προοπτικές για τη δυναμική ενίσχυση της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης και υπηρετεί με τον βέλτιστο τρόπο τις αναπτυξιακές ανάγκες και προοπτικές της Κεντρικής Ελλάδας. Το Πανεπιστήμιο μπορεί και πρέπει να αποτελέσει έναν πολυδύναμο φορέα, που προνομιακά θα εξασφαλίζει την απαραίτητη συνεχή αλληλεπίδραση μεταξύ έρευνας, τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης●
26/edu2019 ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΡΗΓΑΣ ΑΝΤΩΝΙΟΥ – ΕΛΕΝΗ ΔΗΜΑΚΗ
Εδώ μιλάμε μόνο αγγλικά Σε νέο ιδιόκτητο χώρο στον οποίο οι μαθητές αισθάνονται σαν στο σπίτι τους
Σ
ε αυτό το φροντιστήριο οι μαθητές μιλούν από την πρώτη ημέρα μόνο αγγλικά με στόχο να κάνουν κτήμα τους τη γλώσσα που θα αποτελέσει το «τρίτο μάτι» στη ζωή τους, εργαλείο δουλειάς αλλά και πλούτο στον σχηματισμό της προσωπικότητάς τους μέσα από την γνωριμία με μία διαφορετική από την ελληνική κουλτούρα. Πρόκειται για το φροντιστήριο αγγλικών των κ.κ. Ρήγα Αντωνίου και Ελένης Δημάκη που λειτουργεί σε νέο ιδιόκτητο χώρο στον οποίο οι μαθητές αισθάνονται σαν στο σπίτι τους. Απέναντι από τον Ιερό Ναό Αναλήψεως, επί της Δημάρχου Γεωργιάδου 174 έχει δημιουργηθεί ο νέος χώρος του φροντιστηρίου αγγλικών Ρήγας Αντωνίου- Ελένη Δημάκη. Πρόκειται για ένα ιδιόκτητο νεοκλασικό κτίριο που ανακαινίστηκε και προσαρμόστηκε στις απαιτήσεις της λειτουργίας του ως φροντιστήριο, δεν έχασε όμως τη «ζεστασιά» που αποπνέει ένα φιλόξενο σπιτικό μέσα στο οποίο οι μαθητές κάνουν τα πρώτα τους βήματα στην κατάκτηση μιας νέας ξένης γλώσσας και στη γνωριμία τους με μία νέα κουλτούρα. «Θέλουμε οι μαθητές μας να νιώθουν σαν στο σπίτι τους», τονίζει ο κ. Αντωνίου υπογραμμίζοντας την επένδυση που έγινε τόσο στη διαμόρφωση των χώρων, όσο και στις συνθήκες κλιματισμού- θέρμανσης αλλά και στην προσαρμογή του φωτισμού για να μην «ταλαιπωρούνται» τα μάτια των παιδιών. Σε αντίθεση με τον νεοκλασικό χαρακτήρα
του κτιρίου, το φροντιστήριο διαθέτει όλα τα σύγχρονα τεχνολογικά μέσα στην υπηρεσία της μάθησης, όπως διαδραστικούς πίνακες. «Οι διαδραστικοί πίνακες κάνουν το μάθημα πιο ενδιαφέρον, διευκολύνουν στην εκμάθηση και ενθαρρύνουν την συμμετοχή», αναφέρει ο κ. Αντωνίου. Από το φροντιστήριο αγγλικών των κ.κ. Αντωνίου και Δημάκη δεν αποκλείεται κανείς. Το κτίριο διαθέτει πρόσβαση για άτομα με αναπηρίες εξασφαλίζοντας το ίσο δικαίωμα στην εκμάθηση αγγλικών σε όλους. Δέχεται μαθητές από μικρές ηλικίες ακόμη και ενήλικες. «Δεν υπάρχουν ηλικιακά όρια. Πιστεύουμε όμως ότι η καλύτερη ηλικία για να ξεκινήσει ένα παιδί την πρώτη του γλώσσα είναι η γ’ δημοτικού», αναφέρει. Δεκτοί γίνονται και ενήλικες. Μάλιστα τον περασμένο Μάιο γονείς μαθητών δέχθηκαν ένα ανέλπιστο δώρο: παρακολούθησαν δωρεάν 15 μαθήματα και δίνοντας εξετάσεις πιστοποιήθηκαν στη γνώση της αγγλικής γλώσσας, εφόδια για την εργασία τους κι όχι μόνο. Αξίζει να σημειωθεί ότι στο φροντιστήριο λειτουργεί και δανειστική βιβλιοθήκη. Στο φροντιστήριο Ρήγας Αντωνίου- Ελένη Δημάκη τα μαθήματα για τη νέα σχολική χρονιά θα ξεκινήσουν τη Δευτέρα 23 Σεπτεμβρίου ενώ οι εγγραφές συνεχίζονται έως την Παρασκευή 20 του μήνα κατά τις ώρες 9π.μ.2μ.μ. και 6:30μ.μ.- 9μ.μ ●
edu2019/29 Eνα «πράσινο» μεταπτυχιακό από το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
Η
συσσώρευση σοβαρών περιβαλλοντικών και κοινωνικών προβλημάτων και η συνειδητοποίηση ότι αυτά δεν περιορίζονται χωρικά, έφεραν στο προσκήνιο της διεθνούς πολιτικής την ιδέα της αειφόρου ανάπτυξης, η οποία επιδιώκει την κοινωνική ευημερία εναρμονισμένη με την οικολογική ισορροπία τόσο για τις τωρινές όσο και για τις μελλοντικές γενεές. Η ενσωμάτωση,ωστόσο, της πολιτικής για την προστασία του περιβάλλοντος σε όλες τις πολιτικές αποφάσεις των χωρών αποτελεί τη βασική προϋπόθεση για την επίτευξη του στόχου της αειφόρου ανάπτυξης. ΤΗΣ ΣτεριανΗΣ ΜατΣιΩρΗ, Αναπληρώτριας καθηγήτριας του Π.Θ.
Ένα από τα σημαντικά μέσα για την επίτευξη της αειφόρου ανάπτυξης είναι η εκπαίδευση, η οποία ενισχύει την ικανότητα τόσο των πολιτών όσο και των ατόμων που κατέχουν θέσεις λήψης αποφάσεων να προωθούν την αειφορία. Για να είναι όμως αποτελεσματική η εκπαίδευση για το περιβάλλον, σύμφωνα με την Αντζέντα 21, θα «...πρέπει να ενσωματωθεί σε όλους τους επιστημονικούς κλάδους και να χρησιμοποιεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες της τυπικής και μη τυπικής εκπαίδευσης…». Στα σχολεία συγκεκριμένα, η πραγματοποίηση της εκπαίδευσης για την αειφορία απαιτεί προσεγγίσεις στη διδασκαλία και τη μάθηση, οι οποίες εν-
σωματώνουν στόχους για διατήρηση και προστασία του περιβάλλοντος, κοινωνική δικαιοσύνη, επιλογή του ορθού μοντέλου ανάπτυξης και δημοκρατία με όραμα την προσωπική και την κοινωνική εν γένει αλλαγή προς αυτή την κατεύθυνση. Η όλη διαδικασία αποσκοπεί στην ανάπτυξη δεξιοτήτων δημιουργικής και κριτικής σκέψης, επικοινωνίας, συνεργασίας και χρήσης των νέων τεχνολογιών. Για τον σκοπό αυτό, είναι απαραίτητη η στελέχωση της εκπαίδευσης - και όχι μόνο – με προσωπικό ικανό να ανταποκριθεί στις ακαδημαϊκές και πρακτικές προκλήσεις της διάδοσης των αρχών της αειφορίας. Στο πλαίσιο μιας καινοτόμου πρωτοβουλίας και αναγνωρίζοντας την ανάγκη της διεπιστημονικής προσέγγισης για την προώθηση της αειφορίας στην εκπαίδευση, οργανώνεται στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας το Διατμηματικό Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών (Δ.Π.Μ.Σ.) με τίτλο: «Εκπαίδευση για την αειφορία και το περιβάλλον».
Το Δ.Π.Μ.Σ ιδρύθηκε από το Τμήμα Γεωπονίας, Ιχθυολογίας και Υδάτινου Περιβάλλοντος σε συνεργασία με το Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής τουΠανεπιστημίου Θεσσαλίας, έχει έδρα τον Βόλο και λειτουργεί το τρέχον ακαδημαϊκό έτος για πρώτη φορά. Αντικείμενό του είναι: α) Η εξειδίκευση επιστημόνων σε εκπαιδευτικές, ερευνητικές και αναπτυξιακές στρατηγικές για την αειφόρο διαχείριση του περιβάλλοντος και τη διάδοση της αειφορίας. β) Η ενημέρωση για τη μετάβαση από την περιβαλλοντική εκπαίδευση στην εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη. Το καινοτόμο και δυναμικό πρόγραμμα σπουδών του Δ.Π.Μ.Σ. έχει σχεδιαστεί με σκοπό την παροχή σύγχρονης γνώσης σε θέματα όπως η διαχείριση οικοσυστημάτων, η σχέση μεταξύ της οικονομίας και της αειφορίας αλλά και οι συνέπειες της οικονομικής ανάπτυξης στην ευημερία των πολιτών(παγκόσμια αδικία), οι περιβαλλοντικές αξίες και ο τρόπος με τον οποίο η κοινωνία αντιμετωπίζει το περιβάλλον, κα-
θώς και ειδικά θέματα που σχετίζονται με την εκπαίδευση για την αειφορία. Επίσης, οι φοιτητές θα διδαχθούν παιδαγωγικές προσεγγίσεις για την διάδοση της αειφορίας, καθώς και τον τρόπο αξιοποίησης των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση για την αειφορία. Στα μαθήματα περιλαμβάνονται διαλέξεις και διεξαγωγή εργαστηρίων, εκπαιδευτικές επισκέψεις σε φορείς περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και συμμετοχή σε θερινό σχολείο. Τέλος στο πλαίσιο του Δ.Π.Μ.Σ. θα διοργανώνεται ανοιχτές ημερίδες, συνέδριο και δράσεις ευαισθητοποίησης του κοινού για την προστασία του περιβάλλοντος. Το Δ.Π.Μ.Σ. στοχεύει στην πλέον ενημερωμένη επιστημονικά παροχή γνώσης και κατάρτισης στους φοιτητές του, ώστε να μπορέσουν αυτοί να αντεπεξέλθουν στις επαγγελματικές προκλήσεις που σχετίζονται με την αειφορική διαχείριση του περιβάλλοντος και την επίτευξη των αρχών της αειφορίας στην εκπαιδευτική διαδικασία● Πληροφορίες: Αιτήσεις: έως 30 Σεπτεμβρίου Ενημέρωση: http://dpmseap.diae.uth.gr/ Επικοινωνία: dpmseap@uth.gr' 24210-93174/ 93242 Διεύθυνση: Τμήμα Γεωπονίας Ιχθυολογίας και Υδάτινου Περιβάλλοντος, Σχολή Γεωπονικών Επιστημών, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Οδός Φυτόκου 38 446, Βόλος
30/edu2019 ΑΣΤΙΚΟ ΚΤΕΛ ΒΟΛΟΥ
Οικονομικές μετακινήσεις για φοιτητές Κάρτα απεριόριστων διαδρομών με μόλις 0,50 ευρώ την ημέρα και σε έξι δόσεις!
Μ
ε 219.000 δρομολόγια, 365 μέρες τον χρόνο, από τις 5.00 το πρωί έως και τις 12.00 το βράδυ, το Αστικό ΚΤΕΛ Βόλου συνεχώς εκσυγχρονίζεται και αναβαθμίζεται με νέα δρομολόγια, σε περιοχές που μέχρι σήμερα δεν εξυπηρετούνταν από αστική συγκοινωνία, και νέα πακέτα προσφορών και όλα αυτά για την πληρέστερη εξυπηρέτηση του επιβατικού κοινού. Αυτή την φορά προχωρά σε μια νέα προσφορά δίνοντας την δυνατότητα στους φοιτητές να μετακινούνται παντού και οικονομικά καθ’ όλη την διάρκεια του έτους. Ειδικότερα έως και 30 Σεπτεμβρίου οι φοιτητές που σπουδάζουν στον Βόλο θα έχουν την δυνατότητα να εκδώσουν ετήσια φοιτητική κάρτα με μόλις 180 ευρώ κόστος! Πρόκειται για μια νέα κάρτα, πέραν της μηνιαίας κάρτας απεριορίστων διαδρομών, που μειώνει ακόμα περισσότερο το κόστος μεταφοράς, καθώς με μόλις 0,50 λεπτά την ημέρα οι κάτοχοι της κάρτας μπο-
ρούν να μετακινηθούν παντού και απεριόριστα! Την ίδια στιγμή η διοίκηση του Αστικού ΚΤΕΛ Βόλου αποφάσισε να διευκολύνει ακόμα περισσότερο τους φοιτητές αλλά και τις οικογένειες τους δίνοντας την δυνατότητα απόκτησης της κάρτας και με έξι άτοκες δόσεις ενώ με την επίδειξη της οι κάτοχοι θα επωφελούνται από 15% έκπτωση σε όλες τις αγορές τους
στο κατάστημα COUGAR Sport. «Θέλουμε η αστική συγκοινωνία να είναι προσιτή από όλους και προς αυτό τον στόχο δουλεύουμε συνεχώς. Για αυτό αποφασίσαμε να δώσουμε και στους φοιτητές την δυνατότητα της φθηνής μετακίνησης στην πόλη. Έτσι εκτός από την μηνιαία κάρτα αποφασίσαμε να κυκλοφορήσουμε και αυτή τη νέα ετήσια κάρτα ώστε η μετακίνηση
τους να γίνει ακόμα πιο οικονομική», τονίζει ο πρόεδρος του Αστικού ΚΤΕΛ Βόλου κ. Νίκος Ευαγγελινός. Οι ενδιαφερόμενοι για έκδοση της ετήσιας φοιτητικής κάρτας μπορούν να επικοινωνούν για περισσότερες πληροφορίες στα γραφεία του Αστικού ΚΤΕΛ Βόλου, Κοραή 56 και στο τηλέφωνο 24210-33943. Υπενθυμίζεται επίσης ότι από την περασμένη Δευτέρα 9 Σεπτεμβρίου τα λεωφορεία που εξυπηρετούν την γραμμή Νο2, μετά από συνεργασία και με το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, εισέρχονται στις εγκαταστάσεις των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και συγκεκριμένα στην Γεωπονική Σχολή στο Φυτόκο αλλά και στα τμήματα που λειτουργούν στην πολυτεχνική σχολή στο Πεδίον του Άρεως●
34/edu2019 Μυστικά για επιτυχία των υποψηφίων στις Πανελλαδικές
Μ
ε τις μνήμες από την πρόσφατη ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής στα εκπαιδευτικά ιδρύματα της χώρας να είναι ακόμη νωπές, η επόμενη «γενιά» μαθητών που θα δώσει Πανελλαδικές Εξετάσεις βρίσκεται ήδη στην τελική ευθεία ενόψει του δικού της Γολγοθά καθώς ήδη από την περασμένη Τετάρτη τα σχολεία γέμισαν ξανά από μαθητές και έντονα συναισθήματα. Μια τελική ευθεία, όμως, που για να έχει όμορφο τέλος, οφείλει να έχει στηριχθεί κατά τη διάρκεια -αρχικά- των καλοκαιρινών μαθημάτων και -έπειτα- της σχολικής χρονιάς, σε μια σωστή προετοιμασία, η οποία θα έχει εφοδιάσει τους μαθητές με όλα τα απαραίτητα «όπλα» ώστε να αντιμετωπίσουν τα ερωτήματα των εξετάσεων με τα μικρότερα δυνατά προβλήματα. Του Δημήτρη Χρυσόπουλου, Φιλόλογου - Ιστορικού
Το «εισιτήριο» για την επιτυχία στις εξετάσεις ¬περνάει μέσα από το τρίπτυχο: σωστή προετοιμασία, συνειδητή επιλογή, αυτοπεποίθηση. Προσοχή όμως: Δεν φτάνει μόνο να κρατάς το εισιτήριο, πρέπει να κατέβεις και στην κατάλληλη στάση... Για το λόγο αυτό στη συνέχεια θα παραθέσουμε τις πιο σημαντικές
μεθόδους που θα... αποσυμφορήσουν την «κυκλοφορία» στο δρόμο των παιδιών προς την επιτυχία! Αρχικά, πρέπει να τονιστεί ότι οι στρατηγικές συγκέντρωσης είναι το πρώτο «όπλο» που πρέπει να αποκτήσει κανείς, σε συνδυασμό με τη διατήρηση του ίδιου χώρου μελέτης. Είναι
προτιμότερο να επιλέγεται πάντα ο ίδιος χώρος μελέτης. Κατά τα διαλείμματα είναι απαραίτητο να γίνεται αλλαγή του χώρου. Ο καθένας πρέπει να βρει ποιες ώρες είναι οι πιο αποδοτικές για αυτόν. Είναι ευνοϊκό να υπάρχουν προκαθορισμένες ώρες διαβάσματος. Κάθε αλλαγή συνήθειας απαιτεί και ανάλογο χρόνο προσαρμογής. Πρέπει να αποφεύγονται όμως κατά τα διαλείμματα δραστηριότητες που διακόπτονται δύσκολα, όπως τηλεόραση, ηλεκτρονικά παιχνίδια και φυσικά η εθιστική ενασχόληση με τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Παράλληλα, σκόπιμο κρίνεται να αναφερθεί ότι και τα στάδια της μελέτης των μαθητών διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην προετοιμασία τους. Ποια είναι τα στάδια για τη μελέτη ενός διδακτικού κεφαλαίου; Προεπισκόπηση, γενικός προσανατολισμός, ερωτήσεις
edu2019/35 (τι λένε οι επικεφαλίδες, ποιο είναι το αναμενόμενο περιεχόμενο, τι φαίνεται να είναι σημαντικό), ενεργητική ανάγνωση, σκέψη (πώς δένουν όλα αυτά που διάβασα με όσα ήδη ήξερα), απόδοση (ελεύθερη απόδοση όσων διαβάσαμε, διαπίστωση των κενών, επιστροφή στο κείμενο), ανασκόπηση. Πώς δεν θα ξεχνάμε; Η επανάληψη πρέπει να ξεκινά αμέσως μετά το διάβασμα. Όσο πιο νωρίς ξεκινάμε την επανάληψη τόσο πιο λίγες είναι συνολικά αναγκαίες. Όσο πιο λεπτομερής είναι η ύλη τόσο πιο πολλές επαναλήψεις χρειαζόμαστε. Επιπλέον ένα ακόμη κλειδί στην όλη προετοιμασία αποτελεί η σιγουριά και όχι ο φόβος και η απέχθεια. Η προσδοκία να μη βιώσει κανείς καθόλου φόβο για τις εξετάσεις είναι μη ρεαλιστική. Το πιο σημαντικό μάλιστα είναι να μάθει κάποιος να αντιμετωπίζει το φόβο του. Εφόσον λοιπόν το φόβο δημιουργεί βασικά το γεγονός ότι η ύλη για τις εξετάσεις δεν μπορεί να αναπαραχθεί ελεύθερα, η βασική μέθοδος αντιμετώπισης του προβλήματος είναι να βελτιωθούν οι τακτικές της μάθησης. Στην όλη προσπάθεια θετικά σίγουρα μπορεί να συμβάλλει επίσης ο καλός προγραμματισμός. Έτσι, λοιπόν, προτού αρχίσει το διάβασμα, το παιδί πρέπει να φτιάξει ένα σω¬στό οργανόγραμμα - πλάνο με το τι έχει να κάνει ανά μάθημα. Παράλληλα καθώς το διάβασμα
“
Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις δεν είναι εξετάσεις ζωής
προχωρά, ο μαθητής πρέπει να κρατά σημειώσεις, οδηγίες και να κάνει περιλήψεις για τις εξετάσεις. Οι σημειώσεις δεν θα πρέπει να είναι εκτενείς, αλ¬λά περισσότερο μια συνοπτική περιγραφή του θέματος, οι βασι¬κοί τύποι, οι σημαντικές ημερομηνίες, στοιχεία που θα το βοηθήσουν να θυμηθεί το συνολικό περιεχόμενο. Κάτι ακόμη που πολλές φορές παραμελούν οι μαθητές είναι η ανάγκη για καλό ύπνο και καλή διατροφή. Ο καλός ύπνος ωφελεί το διάβασμα. Η διατροφή πρέπει να είναι η συνήθης προσεγμένη και ισορροπημένη ως προς το περιεχόμενο και την ποσότητα. Μέσα σε όλα αυτά εξίσου σημαντικός είναι και ο ρόλος που διαδραματίζει η οικογένεια. Για το λόγο αυτό κρίνεται ιδιαίτερα σημαντική η στάση που θα κρατήσει την εξεταστική περίοδο. Οι γονείς πρέπει να είναι ιδιαίτερα προσεκτικοί την περίοδο που το παιδί τους προετοιμάζεται και δίνει εξετάσεις. Η γκρίνια, το άγχος και η πίεση είναι κακοί σύμβουλοι και δεν βοηθούν σε καμία περίπτωση το παιδί να αποδώσει καλύτερα. Για τον μαθητή πρέπει να εξασφαλιστεί ένα ήρεμο και χωρίς εντάσεις περιβάλλον. Η πίεση προς το παιδί να διαβάσει όταν αυτό δεν θέλει, όσο κι αν φωνάξει ή απειλήσει ο γονέας δεν θα έχει κανένα απολύτως όφελος. Κλείνοντας πρέπει να τονιστεί ότι οι μαθητές δεν πρέπει να αμελούν την καλή παρουσίαση
του γραπτού τους σε συνδυασμό με τη σωστή οργάνωση του χρόνου. Το γραπτό πρέπει να έχει καλή παρουσίαση. Είναι άδικο τόσος κόπος να μην πιάσει τόπο εξαιτίας ενός κακογραμμένου γραπτού. Οι καθηγητές θα διορθώσουν πολλά γραπτά σε πολύ σύντομο χρόνο, άρα θα δυσκολευτούν να ανακαλύψουν το περιεχόμενο ενός κακογραμμένου γραπτού. Παράλληλα πρέπει να επισημανθεί ότι την ώρα της εξέτασης χρειάζεται αυτοσυγκέντρωση και χαλάρωση. Οι υποψήφιοι θα πρέπει να κατανείμουν το χρόνο τους σωστά και να χρησιμοποιήσουν τις τελευταίες σελίδες του τετραδίου ως πρόχειρο, ώστε να οργανώσουν τις σκέψεις τους ακόμα και σε αυτά που τους φαίνονται εύκολα και βατά. Αν πάλι, κολλήσουν σε κάποια ερώτηση, καλό είναι να την αφήσουν για λίγο και να προχωρήσουν στην επόμενη. Το πιο σημαντικό απ’ όλα, όμως, είναι να συνειδητοποιήσουν, παιδιά και γονείς, πως οι Πανελλαδικές Εξετάσεις δεν είναι εξετάσεις ζωής, απλά κρίνουν τις προσωπικές επιδόσεις του εξεταζόμενου σε ένα συγκεκριμένο γνωστικό πεδίο. Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις αποτελούν μια αλυσίδα με πολλούς κρίκους (διάβασμα, καθηγητές, ψυχολογία, γονείς κλπ.) και αν σπάσει έστω ένας, τότε η προσπάθεια για επιτυχία τίθεται σε άμεσο κίνδυνο●
edu2019/37 ΤΑ 60 ΝΟΜΙΜΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΜΑΓΝΗΣΙΑ
Αντέχουν στον χρόνο και εξελίσσονται Πολύπλευρος ο ρόλος τους στη στήριξη των μαθητών
Δ
εν άντεξαν απλώς στον χρόνο… Τα 60 νόμιμα φροντιστήρια μέσης εκπαίδευσης που ανήκουν στον Σύλλογο Εκπαιδευτικών Φροντιστών Μαγνησίας αποτελούν το «όπλο» στη… φαρέτρα των μαθητών που προετοιμάζονται για τη μάχη των πανελλαδικών εξετάσεων και ταυτόχρονα τον «σύμμαχο» των γονέων που συμπαρίστανται στα παιδιά τους στον αγώνα τους για την είσοδο στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Αυτή η εμπιστοσύνη των γονέων «κράτησε» τα φροντιστήρια ακόμη κι εν μέσω οικονομικής κρίσης. Η πορεία των εγγραφών μαθητών είναι σταθερά ανοδική τα τελευταία χρόνια παρά τις οικονομικές αντιξοότητες που αντιμετωπίζουν οικογένειες, που γνωρίζουν ότι το εισιτήριο για την επιτυχία στις πανελλαδικές περνά μέσα από το φροντιστήριο. «Στα φροντιστήρια του συλλόγου μας δεν παρέχεται μόνο μόρφωση. Συνεχώς εξελίσσονται και διαδραματίζουν πολύπλευρο ρόλο στην στήριξη
των μαθητών», τονίζει ο πρόεδρος του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Φροντιστών Νομού Μαγνησίας, Κωνσταντίνος Νάνος. Εκτός από τη διδασκαλία των μαθημάτων στα οποία ο μαθητής χρίζει στήριξης, στα φροντιστήρια που είναι μέλη του Συλλόγου της Μαγνησίας, οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να συμμετέχουν σε διαγωνισμούς προσομοίωσης των πανελλαδικών, να δοκιμάσουν τις δυνάμεις τους και να εντοπίσουν τυχόν ελλείψεις και αδυναμίες. Το σημαντικό είναι οι αυριανοί υποψήφιοι έχουν στο πλευρό τους εκπαιδευτικούς πολλές φορές
κατόχους μεταπτυχιακών και διδακτορικών τίτλων, οι οποίοι επιμορφώνονται διαρκώς μέσα από συνέδρια της Ομοσπονδίας προκειμένου να προσφέρουν το καλύτερο στους μαθητές τους. Ο πολύπλευρος ρόλος των φροντιστηρίων μέσης εκπαίδευσης αποδεικνύεται και από μία ακόμη δράση: κάθε χρόνο γίνονται σεμινάρια επαγγελματικού προσανατολισμού για μαθητές από κορυφαίους στον χώρο που ταυτόχρονα ενημερώνουν τους αυριανούς φοιτητές για όλες τις αλλαγές που θα συναντήσουν. Την ίδια ώρα μέσα στα φροντιστήρια μαθητές περνούν από σεμινά-
ρια διαχείρισης άγχους, διαχείρισης χρόνου αλλά και υιοθέτησης σωστών διατροφικών συνηθειών, ενώ παρέχονται κατευθύνσεις και για την εκγύμνασή τους σε περίπτωση που επιδιώκουν εισαγωγή σε σχολές που απαιτούν εξετάσεις σε αθλήματα. «Για όλα τα παραπάνω οι εκπαιδευτικοί φροντιστές παρέχουν σταθερά καλές τιμές που καλύπτουν όλα τα βαλάντια», αναφέρει ο κ. Νάνος. Είναι άλλωστε γνωστό το κοινωνικό πρόσωπο των φροντιστηρίων μέσης εκπαίδευσης που δεν παρέχουν απλώς διευκολύνσεις σε ευπαθείς ομάδες του πληθυσμού αλλά εντάσσουν ακόμη και με δωρεάν δίδακτρα στα τμήματά τους μαθητές οι οικογένειες των οποίων δεν έχουν την οικονομική δυνατότητα να πληρώσουν. «Πολλοί μεμονωμένοι μαθητές, όπως επίσης τα παιδιά του Ορφανοτροφείου και της Κιβωτού του Κόσμου παρακολουθούν μαθήματα στα φροντιστήρια της Μαγνησίας δωρεάν, χωρίς να στιγματίζονται», καταλήγει ο πρόεδρος του Συλλόγου●