COMISiÓN
INVESTIGADORA
EDUCACiÓN SUPERIOR
CONSIDERANDO:
1.
La educación promedio
superior
en Chile presenta
de los países de la OCDE, aspecto
oportunidades
de movilidad
un profesional
que
que se acercan al
resulta
positivo
social para las personas, especialmente
que provienen de las familias vulnerables tener
niveles de cobertura
entre
pues abre
para los jóvenes
o que nunca habían tenido la posibilidad
sus miembros.
Lo anterior,
se traduce
de
en mejoras
culturales, de ingresos, y en definitiva en la calidad de vida los chilenos.
1.
Éste aumento
de cobertura
se ha dado en muy poco tiempo
pasando de un número
cercano a los 100.000 estudiantes en 1981 a más de 1.000.000 en 2011. Crecimiento explosivo,
producto
de la creación
y fundación
de un gran número
de planteles
educativos de nivel superior, al alero de la legislación vigente.
11.
Estas Instituciones, establecido contratar
a lo largo de estos años y en virtud del marco legal existente,
han
una serie de mecanismos y sistemas jurídicos sobre los cuales han podido y efectuar
diversas
prestaciones
de servicios
con miras a ejecutar
su
proyecto educativo.
111.
El rápido
avance
crecimiento, sistema.
y dinamismo
experimentado
por
dichas
instituciones
en
su
ha provocado nuevas situaciones que no estaban previstas al originarse el
De esta forma se constata la existencia de espacios o vacíos legales, que han
dado pie a ciertas acciones que si bien, no se encuentran la ley, se alejan considerablemente
impedidas ni sancionados por
del espíritu que rige la creación de universidades.
Siendo necesario establecer una pronta regulación de ellas.
IV.
La Comisión pudo constatar que las áreas poco reguladas implican a todos los sectores de la educación superior pública y privada. A los problemas que surgen a partir de la obtención de ganancias a través de transacciones con partes relacionadas, se suman la constatación
de problemas
por la falta de normas que incentiven
eficiencia de las instituciones discrecionalidad
V.
La Comisión acreditación plantearon
recibió
de información.
antecedentes
para considerar
que el sistema
de
por la realidad y por los objetivos
suficientes
que inicialmente
se
para él, de modo que no está funcionando
posible encontrar
y
de educación superior, lo que propicia espacios para la
y el ocultamiento
está superado
la transparencia
experiencias
negativas en cuanto
en su plena capacidad y es
a carreras o instituciones
pudieron o debieron ser prevenidos por la institucionalidad
de la acreditación.
que