Integra Tecnología en el salón de clases

ACADEMIA SAN IGNACIO DE LOYOLA

Integraci贸n de la Tecnolog铆a en el Sal贸n de Clases Talleres a la Facultad Verano 2012 Mayra Soto Guzman 6/4/2012

Grupos

Pre -Kinder 1.

2.

3.

4.

Cecilia Rosanie Ginette Carolina

PreK- Kinder

PreK- Kinder______

1. Joanna 2. Janeris 3. Alice

1. Mari 2. Yanira 3. Sylkia 4. Luis

Primero

Primero________

1. Ana E 2. Zonya 3. Janine

1. Taty 2. Narda 3. Minely

Segundo

Segundo________

1. Esther 2. Ada 3. Arlene

1. María L. 2. Olga 3. Aida

Tercero

Tercero________

1. Teresa 2. Felícita 3. Legna Cuarto 1.

2.

3.

4.

Ana Rita Vivian Yari Edson

Sexto 1. Lourdes Z 2. Luis 3. Jesús

1. Nancy 2. Asmara 3. Ana Tirado Quinto

Quinto_________

1. José D 2. Ana S 3. Aurín

1. Madeline 2. Aileen V. 3. Leo

Sexto__________ 1. Myrna 2. Felipe 3. Andrea

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Demostración de los programas Explicación de los programas Explicación de la actividad asignada Aclarar dudas

5 de junio-4to a 6to    

Demostración de los programas Explicación de los programas Explicación de la actividad asignada Aclarar dudas

11 de junio Presentación del producto y entrega del producto

12 de junio Documentos de Google/Blog E mail @gmail.com

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I.

INTRODUCCIÓN

a. Justificación de un blog b. Pre Kinder –presentación del Blog II. Microsoft PowerPoint 2010 a.

Hyperlinks (enlaces) b.

Insertar videos de archivo o Internet c.

Insert Shapes/animations III. Microsoft Flash Cards a. Crear un set de flash cards (requisito tener cuenta de e mail en Hotmail) b. http://flashcards.educationlabs.com/#/Home IV. Movie Maker a. Crear video V. Microsoft PhotoStory a. Crear un video VI. Paint a. Crear dibujo V. Microsoft Publisher a. Crear documento I. Insert/ shapes II. Buscar tipos de documentos VI. Microsoft Word a. Crear documento I. Enlaces II. Clip art III. Insert/ shapes IV. Buscar tipos de documentos VII. Microsoft Excel 2010 a. Crear hoja electrónica b. Gráfica VIII. Songsmith (http://www.pil-network.com/Resources/Tutorials/Details/aea5c078-1d6b40fa-b281-043a6f4aa626 )

IX.

Google Documents/ Blog

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JUSTIFICACIÓN Blog 1.

2.

3.

4.

Ventajas

Diario Espacio colaborativo Colección de enlaces El contenido del blog lo determinará el usuario

1. Es fácil de manejar y mantener 2. Publicar 3. Fotos 4. Videos 5. Embed Code (HTML) 6. Llega a grandes audiencias 24/7 7. Permite ahorrar tiempo a los estudiantes accediendo a la información 8. Aumenta la motivación en los estudiantes 9. Desarrolla destrezas de comunicación 10. Mantiene a los estudiantes informados, al día, con el material de la clases 11. Puede haber retroalimentación si el maestro lo permite 12. El profesor tiene el dominio total 13. Es un canal de comunicación para compartir información

LOS MAS POPULARES PARA CREAR BLOGS: www.blogger.com; www.wordpress.com

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PK-3 I.

Lectura: "Fish is Fish” 

VIDEO: http://www.youtube.com/watch?v=YbnsHX8e2OY

1. Crear un juego en PowerPoint 2010: "Memory Game" o "Cierto y Falso". a. El contenido del mismo: 

El ciclo de vida de la rana



El ciclo de vida de un pez

2. Dibujar en “Paint” escenas del cuento -ecosistema de un océano o lago.

3. Demostrar el ecosistema y la diferencia de un pez y una rana.

4. Hacer un video con “Movie Maker” o “Photostory” 5. Escribir una historia corta que el personaje principal sea un pez.

6. Utilizar palabras homónimas en inglés: 

http://homeworktips.about.com/od/englishhomework/a/homonyms.htm

7. Utilizar palabras homónimas en español, sin limitarse a estas:

arrollo y arroyo asar y azar barón y varón bello y vello bidente y vidente bienes y vienes casar y cazar arrollo y arroyo

Palabras Homónimas cien y sien has, haz y as ciento y siento hasta y asta cima y sima halla, haya y allá cocer y coser hola y ola echó y hecho lazo y laso errar y herrar ojear y hojear hacia y asia rallar y rayar cien y sien has, haz y as

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4to I.

Entrevista a. El entrevistado debe ser una persona experta en un tema de interés b. El propósito de este proyecto es elaborar y planificar las preguntas de la entrevista.

1. Preparar, realizar y reportar una entrevista en video 2. Buscar una entrevista en periódicos, revistas o archivos de audio, entre otros.

3. Diseñar guión de la entrevista. a. ¿Qué desea saber el entrevistador? b. ¿Qué preguntas debería realizar para obtener más información? c. Temas d. Subtemas 1-preguntas e. Subtema 2-preguntas f.

Subtema 3-preguntas

4. Escribir una carta al experto, una vez revisado y corregido el cuestionario, invitándolo a la entrevista. (M.Word) 5. Los entrevistadores se encargarán de hacer las preguntas. (turnos y tiempo) 6. Se podrá grabar la entrevista (grabar la entrevista en laptop).

7.

La transcripción puede ser directo (preguntas y respuestas) o indirecto (redacción en tercera persona

8. Crear un video con “Movie Maker” o “Photostory”

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9. Autoevaluación, sin limitarse a estos criterios:

Criterios

Lo Hago Muy Bien

Puedo Mejorar

Hago preguntas para obtener información relevante.

Se la diferencia entre un discurso directo y un discurso indirecto.

Reconozco las características y el propósito de una entrevista.

Aporté en la redacción de la carta del invitado.

Respeto a la persona que entrevisto.

El diálogo fue cordial.

Hago preguntas para obtener información relevante.

Video: http://www.youtube.com/watch?v=nYaRPlEWnXw&feature=related

Necesito Ayuda para realizar la Actividad

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5to Aventura en África Por: Mayra E. Soto Guzmán

Juan y Alfredo comenzaron su safari en Namibia. Tenían dos días para ver todas las especies salvajes en el área. Los adultos, sus amigos y el guía estaban pendientes unos a otros para mantener la seguridad en la excursión. La primera mañana, diez elefantes fueron al río para darse un baño. El guía contó dieciochos cebras camino al río, iban a refrescarse y a beber agua. Una docena de monos comenzaron hacer ruido y se pusieron bien inquietos, tres se fueron detrás de otro grupo de cinco monos. Juan comenzó a reírse y a gritar. Su ruido hizo que cinco cebras huyeran.

Al día siguiente, todos los miembros del safari corrieron hacia los arbustos. Se escondieron para ver un desfile de un grupo de seis rinocerontes. Uno de los animales se percató de la presencia del grupo y se dirigió hacia ellos. Juan y Alfredo comenzaron a gritar, el guía los ayudó a ponerse a salvo.

Continuaron caminando y encontraron ocho leones descansando bajo un árbol de acacia. Había restos de un antílope alrededor de los animales. En el árbol se encontraban veintidós buitres. De momento, Juan al girar su cabeza hacia la izquierda, vio una jirafa con su bebé a la sombra de un árbol. Todo el grupo los pudo observar. La jirafa levantó y giró su cuello al escucharlos. Los observó por un breve momento y comenzó a comer con su gruesa lengua aparentando ignorarlos. Un trío de hienas se acercó a la jirafa interrumpiendo su cena. Todo el grupo se montó en el transporte del safari, para observarlas más de cerca pero éstas huyeron.

Todas las personas que participaron del safari se encontraban cansadas. No lograron ver leopardos, ni chitas. Los dos leones junto a las leonas estaban pacíficos.

I.

Actividades 1. Continuar redactando la historia. (Añadir cinco a ocho oraciones) 2. La historia la convertirán en tirillas cómicas mediante el uso de PowerPoint 2010, Word 2010 o Publisher 2010. a. Utilizar: 

“Callouts” – diálogo

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 

Clip Arts – animaciones (Microsoft PowerPoint) Enlaces y los mismos proveerán información y ejercicios aritméticas.

3. Incluir preguntas que incluyan ejercicios de aritméticas, por ejemplo: a. ¿Cuántos animales vieron los excursionistas el primer día del safari?

Contestación: ___________________ b.

¿Cuántas cebras huyeron cuando Juan y Alfredo comenzaron hacer ruidos?

Contestación: ___________________

4. Crear hoja electrónica mediante el uso de Microsoft Excel 2010. a. Con los siguientes datos: 

Título:________________________



Datos de la Lectura Animales Elefantes Cebras Hienas Jirafas Rinocerontes Leones Monos

Cantidad según la Historia

5. Una vez creada la hoja electrónica de datos, crear una gráfica de barra. a. Escribir el título de la gráfica y el título de los ejes (x, y). 

Mediante el uso de: i.

Microsoft Flash Cards (podrán crear tarjetas con fotos, información y sonido)

ii.

Windows Live Movie Maker o Photostory 3 crearán un video de las especies de animales encontradas en Namibia.

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6to I.

Lectura: "Hatchet”  

VIDEO: http://www.youtube.com/watch?v=DZq_G7q-wD8 Audio book: http://www.youtube.com/watch?v=gUci7Qx7nkI

1. Crear un juego en PowerPoint 2010 – “Memory Game or True or False”.

2. Información sobre la novela para crear la actividad: •

http://www.funtrivia.com/trivia-quiz/Literature/Hatchet-152702.html

•

http://www.sparknotes.com/lit/hatchet/quiz.html



http://www.bluefieldstate.edu/syllabus/Educ322/322files/SampleTest100Cooper.pdf

3. Diseñar una camiseta en “Paint” con logo sobre la novela de “Hatchet” 4. Hacer un video con “Movie Maker” o “Photostory” 5. Escribir un guión sobre la parte que más te gustó de la obra.

6. Crear una animación que represente una escena o capítulo de la obra.

7. Utilizar palabras homónimas en inglés: •

http://homeworktips.about.com/od/englishhomework/a/homonyms.htm

8. Utilizar palabras homónimas en español, sin limitarse a estas:

arrollo y arroyo asar y azar barón y varón bello y vello cien y sien cima y sima cocer y coser echo y hecho

Palabras Homónimas hacia y asia halla, haya y allá hasta y asta hola y ola lazo y laso ojear y hojear rallar y rayar reciente y resiente

sabia, sabía y savia sebo y cebo sesión y cesión serrar y cerrar sumo y zumo tubo y tuvo uso y huso vaso y bazo

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