TALLER DE ESCRITURA ACADÉMICA
Mgtr. Gloria Borioli Toda voz está hecha para encontrar al otro. Roland Barthes -
Fundamentación
Jenny Holzer. Vista de la proyección en Mass. MocA - 2008
Numerosas son las dificultades de estudiantes y egresados de las disciplinas artísticas para decir su conocimiento, para producir el
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Trabajo Final y para desenvolverse en las instituciones en la vida profesional. En efecto, se trata de un escollo frecuente que dirime avances o retrasos en la carrera, y respecto del cual la formación de grado no siempre da respuestas suficientes. Es por ello que la Carrera de Especialización en Procesos y Prácticas de Producción Artística contemporánea de la Facultad de Artes de la Universidad Nacional de Córdoba prevé en su bloque de “Formación básica”, un espacio curricular específico que posibilite pensar las prácticas de lenguaje en los diversos escenarios de intervención de los artistas. Desde tales puntos de partida, el TALLER DE ESCRITURA ACADÉMICA contribuye a la formación de posgrado en gestión, administración, divulgación y producción
artística mediante la apertura de un espacio que permita debatir el impacto político de las hablas en las interacciones cotidianas, la dimensión epistémica de la escritura y los ejercicios profesionales de los artistas en instancias de concursos, muestras, congresos y otros convocatorias similares que susciten el uso de la palabra.
Objetivos - Reflexionar acerca de las prácticas de lenguaje en tanto producciones situadas, flexibles y estratégicas. - Ejercitarse en la escritura como proceso cooperativo y versátil, según metas, contexto y enunciatario. - Analizar las dimensiones política, epistémica y pragmática de la escritura.
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Contenidos
Eje 1: ESCRIBIR Prácticas de lenguaje orales, escritas e híbridas. Perspectivas políticas sobre la escritura: ¿sujeción o liberación? Soportes y contextos. Situación y adecuación. Las dimensiones epistémica y pragmática. Cómo hacemos cosas con palabras. Lenguaje, identidad y poder.
Eje 2: ESCRIBIR EN LA ACADEMIA Cómo redactar. Decisiones antes de escribir. El discurso académico: características, participantes y géneros. Procesualidad, recursividad y cooperación en la escritura. Géneros de formación y géneros expertos. Intertextualidad. Citas y referencias. Obstáculos frecuentes en la escritura académica.
Eje 3: ESCRIBIR COMO ARTISTA El código epistémico. Prácticas de lectura y escritura en la formación: resultados de las investigaciones. Los artistas dicen de sí. Escribir para qué, escribir qué, escribir cómo. Formatos frecuentes en las prácticas profesionales.
Duración 20 hs. teórico-prácticas.
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Evaluación
Recursos biblio y sitográficos
Al término de cada una de los encuentros previstos, se entregarán las producciones realizadas a partir de los materiales del compendio de lecturas.
a. Básicos
Como trabajo de acreditación final, se presentará un escrito del campo disciplinar y del espacio laboral del cursante, elaborado con asesoramiento del profesor y con trabajo recursivo y en horizontalidad.
-Mercado, T. (2005). Selección de Narrar después. Buenos Aires: Beatriz Viterbo. -Yourcenar, M. (2005). “Cómo se salvó WangFo”. En Cuentos orientales. Buenos Aires: Alfaguara. -Jeanmaire, F. (2006). Selección de La patria. Buenos Aires: Seix Barral. -Chartier, R.(2008). Selección de Escuchar a los muertos con los ojos. Madrid: Katz. -Levrero, M. (2006). Selección de El discurso vacío. Buenos Aires: Interzona. -Quignard, P. (2010). Selección de La barca silenciosa. Buenos Aires: El cuenco de plata. -Barthes, R. (2003). Selección de Variaciones sobre la escritura. Buenos Aires: Paidós.
En caso de no alcanzar el 70% previsto como porcentaje mínimo para la aprobación, se acordará –dentro del mes posterior al cierre del módulo- una fecha recuperatoria.
Encuentro 1:
>>Nuestras lecturas: Consultar la solapa “materiales de estudio” en el Aula virtual. Facultad de Artes Carrera de Especialización en Procesos y Prácticas de Producción Artística Contemporánea Abril 2015
Encuentro 2:
Encuentro 3:
- Bazerman, Ch. (2014).“El descubrimiento de la escritura académica”. En Navarro, F. Manual de escritura para carreras de humanidades. Buenos Aires: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras, U.B.A. Recuperado de: http://biblioteca.cefyl.net/node/29586 - Bernhardt, F. (2013). “Géneros discursivos”. En Iglesias, G. y Resala, G. (comps.). Elaboración de tesis, tesinas y trabajos finales. Buenos Aires: Noveduc. - Serafini, M. T. (1989). Selección de Cómo redactar un tema. Buenos Aires: Paidós. - Sierra Bravo, R. (1999). Selección de Tesis doctorales y trabajos de investigación científica. Madrid: Paraninfo. - Castelló, M. (2007). Selección de Escribir y comunicarse en contextos académicos. Conocimientos y estrategias. Barcelona. Graó.
- Berger, J. (2012). Selección de El cuaderno de Bento. Buenos Aires: Alfaguara. - Le Clézio, J.M.G. (2009). Selección de Diego y Frida. Buenos Aires: Emecé. - Entrevista a Francis Bacon (1971). Revista Descontexto. Chile. 1992 - Magritte, R. (s/d). “Detesto a las artes decorativas y los borrachos”. Obtenido de: http://blogs.20minutos.es/trasdos/2012/04/11/renemagritte/ - Entrevista a Luis Felipe Noé. (2014). “Luis Felipe Noé cumplió 81 y dice que está haciendo el mejor arte de su vida”. Clarín cultura.
>>Nuestras lecturas: Consultar la solapa “materiales de estudio” en el Aula virtual.
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b. Ampliatorios -Brito, A. (2010): Lectura, escritura y educación. Rosario: Homo Sapiens. -Carlino, P. (Coord.). Leer y escribir en la universidad. Colección Textos en Contexto Nº 6. Buenos Aires: Asociación Internacional de Lectura / Lectura y Vida. -Cubo de Severino, L. (coord.)(2005). Los textos de la ciencia. Córdoba: Comunicarte. -Natale, L. (2012): En carrera. Escritura y lectura de textos académicos y profesionales. Los Polvorines: Universidad Nacional de General Sarmiento. -Navarro, F. (2014). Manual de escritura para carreras de humanidades. Buenos Aires: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras, U.B.A. Recuperado de: http://biblioteca.cefyl.net/node/29586
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