Metodología de investigación en las artes Mgter. Carolina Romano
Introducción
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Los procesos y prácticas de producción artística contemporánea requieren reflexionar acerca de los métodos, las herramientas y las técnicas con las cuales desarrollar conocimientos en un ámbito específico que acordamos llamar arte. El presente curso tiene la expectativa de
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contribuir a la formulación del Proyecto integrador de producción en formato de exhibición e informe escrito requerido como trabajo final de la carrera centrándose fundamentalmente en los aspectos relativos al diseño, coherencia y factibilidad de sus componentes. Esta propuesta parte de la idea que sostiene que el diseño y la validación de los métodos depende de las relaciones entre las diferentes partes de un proyecto, cuestionando las concepciones que asumen que es posible investigar aplicando un repertorio de métodos de validez general. Por el contrario, el enfoque adoptado se centrará en el análisis de diseños relacionales o interactivos en dos sentidos. Por una parte porque atiende la interdependencia entre cada uno de sus elementos: el objeto que pretende conocer, las herramientas que diseña, los propósitos e intereses de quienes lo impulsan. Por otra, porque contempla la interacción entre los factores mencionados y la situación en la cual es estudio es conducido (Maxwell, 1996 y Denzin & Lincoln, 1994).
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El carácter relacional que prima en esta concepción es particularmente importante en el análisis de fenómenos donde los datos sensibles son centrales (sonidos, imágenes y movimientos) y donde el comportamiento de esos datos es fluctuante. A diferencia de objetos que permiten validaciones basadas en su mayor grado de mensurabilidad, predictibilidad y cuantificación, los objetos artísticos tienen cualidades específicas que los vinculan con rasgos particulares. De tal suerte se privilegiará el estudio de herramientas y métodos vinculados con lo que Ginzburg ha denominado paradigma de inferencias indiciales donde la búsqueda de conocimiento se sustenta en la consideración de rasgos cualitativos, es decir: casos, situaciones, documentos y obras en cuanto individuales y que, por eso mismo, alcanzan resultados con un margen insuprimible de aleatoriedad (Ginzburg, 1986).
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Contenidos
Objetivos -Procurar el conocimiento y la comprensión de conceptos y herramientas que permitan a los artistas desarrollar proyectos de investigación procesos y prácticas de producción artística contemporánea. -Interpelar las noción de archivo como ámbito inerte para desarrollar procesos de búsqueda de documentos y fuentes diversas explicitando los propósitos y precisando las preguntas que guían la actividad de pesquisa. -Comprender el carácter relacional de las diferentes partes de un diseño de investigación cualitativo y de esas partes con el sujeto que indaga y el contexto donde se desarrolla el trabajo de búsqueda.
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Bloque I La investigación en el campo disciplinar de las artes. Algunos paradigmas de conocimiento. Paradigma de inferencias indiciales. Procesos cualitativos de investigación en artes: un modelo interactivo. Relaciones entre los diferentes elementos de un proyecto artístico-académico. Ajustes entre sus elementos: el modelo de las bandas elásticas. Bloque II Métodos: el conocimiento del conocimiento. Muestreo, recolección y análisis de datos: duda radical y pensamiento relacional, descripción densa. Concepciones de archivos, tipos de archivos y poéticas de archivo. Atlas y dispositivos visuales: montajes, fusées, series, intervalos.
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Bloque III El artista-investigador. Cuatro perspectivas acerca de cómo construir procesos de indagación: el autor como productor, el artista como etnógrafo, el productor colaborativo, el artista como post-productor.
Metodología El curso propone una dinámica de dictado, lectura e intercambio intensivos a lo largo de dos encuentros. En función de esa modalidad de trabajo se requerirán tanto la disposición a un cursado concentrado cuanto a cumplir con las lecturas imprescindibles para la elaboración del trabajo final.
Condiciones de aprobación y evaluación A los fines de la aprobación del curso, será preciso asistir a las reuniones previstas y realizar un trabajo final escrito que consiste en el diseño de un proyecto de investigación. El desarrollo del proyecto no debe superar las cuatro páginas de extensión. En hoja anexa deben especificarse los
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aspectos del proyecto que se consideran más productivos y los posibles inconvenientes o impedimentos de la propuesta con una extensión máxima de una página
Bibliografía Bloque I 01. GINZBURG, Carlo (1986), “Indicios. Raíces de un paradigma de inferencias indiciales” en Mitos, emblemas, indicios. Morfología e historia, Barcelona: Editorial Gedisa, 1999, pp. 138-175. 02. MAXWELL, Joseph (1996), “Decisiones acerca del muestreo: dónde, cuándo, quién y qué”, Decisiones acerca de la recolección de datos” “Decisiones y estrategias acerca del análisis de datos cualitativos” en Qualitative Research Design. An Interactive Approach, Londres: Sage Publicatios. pp 5-14 de la traducción del Capítulo 5, [Traducción de María Luisa Graffigna]. 03. MAXWELL, Joseph (1996), “Un modelo para el diseño de investigación cualitativo” en Qualitative Research Design. An Interactive Approach,
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bondres: Sage Publicatios. pp 1-13, [Traducción de María Luisa Graffigna].
>>Nuestras lecturas: Consultar la solapa “materiales de estudio” en el Aula virtual. Bloque II 04. MORIN, Edgar (1986), “El pensamiento creador”, “Carencias y derivas” y “Pensamiento y lenguaje” en El método III: El conocimiento del conocimiento, Madrid: Ediciones Cátedra, 1994, pp. 205-206, 245-249 y 131-134. 05. BOURDIEU, Pierre y Loïc J. D. WACQUANT (1995), “Pensar en términos relacionales” y “Una duda radical” en Respuestas para una antropología reflexiva, México D.F: Editorial Grijalbo, 1995, pp. 167-175 y 177-184. 06. GEERTZ, Clifford, (1973) “Descripción densa: hacia una teoría interpretativa de la cultura” en La interpretación de la cultura, Barcelona: Gedisa, 2003, pp. 19-40. 07. GIUNTA, Andrea (2010), “Archivos. Políticas del conocimiento en el arte de América Latina” en Errata. Revista de Artes Visuales, año I, n° 1, pp. 20-37
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08. CARNEVALE, Graciela (2010), “Algunas Reflexiones Sobre El Archivo” en:http://esferapublica.org/nfblog/tucuman-arde/ el 15/02/2015. 09. DIDI-HUBERMAN, Georges (2002), “El montaje Mnemosyne: cuadros, fusées, detalles, intervalos en La imagen superviviente. Historia del arte y tiempo de los fantasmas según Aby Warburg, Madrid: Abada Editores, 2009, pp.410458. Bloque III 10. BENJAMIN, Walter, (1934) “El autor como productor”, pp. 1-5, Madrid: Taurus, 1975. 11. FOSTER, Hall (1996), “El artista como etnógrafo” en El retorno de lo real. La vanguardia a finales de siglo, Madrid: Ediciones Akal, 2001. 12. LADDAGA, Reinaldo (2006), “Introducción” y “Redes y culturas de las artes” en Laddaga, Reinaldo, Estética de la emergencia, Buenos Aires: Adriana Hidalgo Editora, 2006, pp. 7-19 y 21-67. 13. BOURRIAUD, Nicolas (2007), “El uso de los objetos” en Postproducción. La cultura como escenario:modos en que el arte reprograma el mundo contemporáneo, Buenos Aires: Adriana Hidalgo, 2007, pp. 21-36.
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Material complementario para la elaboración escrita del proyecto: 14. SAUTU, Ruth et Alt. (2005), “Apéndice Capítulo III: Guía de pautas para la redacción de un proyecto de investigación” y “Anexo I: Algunas ideas a tener en cuenta cuando se escribe una propuesta de investigación” en Manual de metodología: construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología, Buenos Aires: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales –CLACSO-, pp. 161-163 y 163-170. 15. SAUTU, Ruth et Alt. (2005), “Anexo II: Algunas sugerencias acerca de los contenidos de una ponencia/artículo en Ciencias Sociales” en Manual de metodología: construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología, Buenos Aires: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales –CLACSO-, pp. 173-180.
>> Nuestras lecturas: Consultar la solapa “materiales de estudio” en el Aula virtual.
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