Liderazgo_transformacional_james

MAPA CONCEPTUAL GERENCIA EDUCATIVA: “HACIA EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL Y GESTION EDUCATIVA EN CONTEXTOS DESCENTRALIZADOS”

EDUCACION LIDER TRANSFORMACIONALGERENTE EDUCATIVO. M

G.G

COMUNICACIÓN Y MOTIVACION

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DIRECTIVOS DOCENTES

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DOCENTES TETETETETT ETETTTTETE CONCENSO Y ACUERDOS

ADMINISTRATIVOS AAAD VOVVOVVOVVVOV OVVOVVVVOS

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C TOMA DE DECISIONES: PLANES OBJETIVOS - METAS.

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DODOCENTEDODODOD ODODODOCENTES DDDDODOCENTES

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T EJECUCION Y DELEGACION DE FUNCIONES.

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DIRECTIVOS DOCENTES

DOCENTES

ADMINISTRATIVOS

MEDICION- COMPARACION- Y COMPROBACION DEL PROCESO DE EVALUACION DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS.

A

GERENCIA EDUCATIVA: “HACIA EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL Y GESTION EDUCATIVA EN CONTEXTOS DESCENTRALIZADOS”.

JAMES DIAZ RUEDA CANDIDATO A MAESTRIA EN EDUCACION.

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA SEDE BOGOTA

PROGRAMA DE MAESTRIA EN EDUCACION.

SEPTIMA COHORTE.

GERENCIA EDUCATIVA: “HACIA LA TRANSFORMACION Y EL LIDERAZGO DE LA GESTION EN CONTEXTOS DESCENTRALIZADOS.” Para comenzar con este importante tema de la educacion y en la cual somos protagonistas; en el desarrollo político, económico social y cultural de la sociedad; debemos tener en cuenta algunos conceptos de educacion y cuales serian los fundamentos para administrar las instituciones educativas.

El concepto de educacion tiene muchas definiciones y que desde los presaberes de las personas tanto intelectuales como la gente del común, definen el concepto de educacion; y he aquí algunas interpretaciones: La educacion constituye un proceso simultáneo, tanto de construcción de nuevos saberes y desarrollo personal.

Educacion: expresión latina (educativo) acto de criar, por extensión: formación del espíritu, es el proceso mediante el cual se desarrollan las facultades físicas, intelectuales, y morales del educando.

El verbo educar significa: conducir guiar (lat. “Ducare”).

Es un proceso de formación permanente, personal, cultural, y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y deberes.

Teniendo en cuenta la importancia de la educación en su contexto, es indispensable que las instituciones educativas tengan como gerentes educativos, lideres transformacionales que mediante su gestión; y visión empresarial se anticipen y se amolden a los cambios que el contexto socio económico, cultural, político y de desarrollo tecnológico; y demás variables macroeconómicas y geopolíticas, puedan incidir en los objetivos y en general en el horizonte institucional de la institución educativa.

El siglo XXI, son de grandes cambios y en especial el avance y uso de las tics, y es por ello; indispensable que el gerente educativo no sea ajeno a los grandes cambios tecnológicos.

Lo anterior indica, que el gerente educativo debe tener objetivos claros y formule estrategias identificando debilidades y fortalezas internas de la institución educativa, la determinación de las oportunidades y amenazas externas, el establecimiento de una misión y visión para ella, la fijación de objetivos, el desarrollo de estrategias alternativas, el análisis de dichas alternativas y la decisión más acertada de escoger.

Por lo anterior el gerente educativo debe tener una comunicación y motivación hacia sus más cercanos colaboradores trabajando en equipo con los docentes, directivos docentes y administrativos con el objeto de establecer estrategias para el logro de metas, diseñen políticas y asignar recursos de tal manera que las estrategias formuladas puedan ser llevadas a cabo en forma exitosa.

Para que el gerente educativo logre sus objetivos institucionales, debe motivar a través de la comunicación y su liderazgo transformacional una serie de decisiones que

activen la participación de todos los miembros de la comunidad educativa, con el fin de consolidar la educacion en función de la realidad social.

Cuando se ha llegado a puntos de acuerdo y consensos el gerente educativo debe delegar funciones compartiendo autoridad y responsabilidad a cada miembro de la institución para el logro de los objetivos.

Cuando se ha delegado funciones a los miembros de la organización para el logro de metas, objetivos y el horizonte institucional; el resultado final se mide con la evaluación con el fin de verificar si los objetivos planeados, se lograron los resultados esperados.

Como toda empresa se mide en términos de calidad, el gerente educativo debe implementar un sistema de gestión de calidad; que le asegure normas y procedimientos que la institución necesita para establecer la política y el logro de los objetivos; dichos objetivos se lograran a través de un sistema llamado mejoramiento continuo o ciclo DEMING o PHVA. P: PLANIFICAR H: HACER V: VERIFICAR A: ACTUAR.

CICLO PHVA EN LOS SISTEMAS DE GESTION DE LA CALIDAD.

ACTUAR: Para eliminar o corregir los PLANEAR: Diseño y disposiciones de las problemas encontrados en la fase de actividades de acuerdo a las necesidades. verificación y generar mejora en los procesos.

A P

VERIFICAR: Verificar si el desarrollo de HACER: Ejecutar e implementar lo la actividad concuerda con lo planeado y planeado para el logro de la actividad logra los resultados planeados esperados. predeterminada.

H V

EXPERIENCIA PERSONAL. En mis 13 años de experiencia laboral como directivo docente y administrativo en la institución educativa casd José Prudencio Padilla; pienso que nosotros no estamos

preparados para ser gerentes educativos; porque somos licenciados, ingenieros, economistas o administradores de empresas, y eso cargos directivos se nombran por concurso(decreto 1278 de junio 19 de 2002 art.3): “ por el cual se nombran personas que posean título profesional de licenciado en educacion expedido por una institución de educacion superior, los profesionales con títulos diferentes, legalmente habilitados para ejercer la función docente de acuerdo con lo dispuesto en este decreto; los normalistas superiores.

El (decreto 2277 del 14 de septiembre de 1979) estatuto docente; en el capítulo II (art.5) para los nombramientos de docentes se tenían los siguientes requisitos: “Para el nivel medio, técnico o tecnólogos en educacion, licenciados en ciencias de la educacion, o con post-grados en educacion, o personal clasificado como mínimo en el (5) quinto grado del escalafón con experiencia o formación docente en este nivel”.

Si analizamos los dos decretos; ninguno de ellos define el perfil del rector; o cual sería la persona idónea que reuniera los requisitos mínimos para ser gerente educativo de una institución; ya que la mayoría de esos cargos se nombraban a dedo; y hoy con el nuevo decreto por concurso de meritos; llegan a ser gerentes educativos, un abogado, un geólogo, un veterinario; profesionales sin fundamentos pedagógicos y administrativos.

Y si le sumamos la falta de voluntad de políticas públicas en materia de educacion por parte del alcalde de turno para resolver los problemas de índole financiero y de infraestructura creando incertidumbre de que dichas instituciones educativas no cumplan con sus objetivos dando como resultado una deficiente gestión como gerente educativo.

En conclusión tenemos que; si conocemos algo de pedagogía o presaberes sobre educacion; es necesario tener conocimientos sobre gerencia educativa a través de la planeación con la participación de los docentes, y directivos docentes; tomando en cuenta las fases que todo directivo debe conocer como son el diagnostico, programación, ejecución, evaluación y control del proceso educativo de la institución.

Es por ello que la maestría en educación nos ayuda a resolver dudas e inquietudes sobre el cómo administrar una institución educativa, y a la hora de tomar decisiones, debemos ser dialecticos; con el fin de visionar la institución como una empresa que a grosso modo su misión es el de formar personas útiles a la sociedad, pluralistas, civilista y respetuosos hacia la dignidad humana.

Referencias bibliogr谩ficas.

Higuita, Carlos Arturo. (2005). La nueva Gerencia Educativa.

Colombia: Editorial Carlos Arturo Higuita Rivera.

Estatuto de profesionalizaci贸n docente decreto 1278 de junio 19 de 2002. Recuperado el 27 de febrero de 2011, de 86102_archivo_pdf.pdf

http//www.mineducacion.gov.co/1621/articles-

Estatuto docente decreto 2277 de septiembre 14 de 1979. Recuperado el 3 de marzo de 2011, de http//www.mineducacion.gov.co/1621/articles-103879_archivo_pdf.pdf

SGS de Colombia V. (2008). Manual en Sistemas Integrados de Gesti贸n ISO 9001; ISO 14001 & OHSAS 18001