Coordinadora
de grado: Libia Esther Gutiérrez
Docentes
grado primero: Nubia Castellanos, Milena Ortiz, Esperanza Martínez, Adriana Uribe, Yasmine Barragán, Matilde Gordón, Rita Rangel, Ligia Muñoz, Ana Francisca Moreno Iturriago, Norma María Pérez, Norma Martínez, Nancy Ribón
Dirigido
a los 305 estudiantes que cursan el grado primero en la institución Ciudadela Educativa del Magdalena Medio cuyas edades oscilan entre 5 y 12 años , pertenecientes a la comuna 7 con estrato un social entre 0 y 2. Se cuenta con un gran número de población vulnerable encontrando al interior del aula estudiantes con diferentes ritmos de aprendizaje (NEE, síndrome de Down, desnutrición, entre otros).
La experiencia tiene su origen a partir de las actividades generadoras de preguntas , tales como: Elaboración
de la ficha “Mis sueños reflejan mis inquietudes”
Proyección
Visita
de las películas CJ7 y planeta 51
a la LUDOTEKA
Una vez ejecutadas las actividades generadoras de preguntas, se observa dentro de los estudiantes del grado primero inquietudes relacionadas con la lúdica y la recreación, surgiendo en los niños y niñas interrogantes como : ¿Es importante compartir? ¿Qué era la amistad? ¿Qué es el amor? ¿Por qué se hacen fiesta? Por que los niños se rechazan? Por qué ser pobre es malo?
A partir de los interrogantes presentados, se evidencia la necesidad de fomentar espacios lúdicos – recreativos y recursos o elementos que promuevan la diversión entre los niños y niñas donde la interacción se convierta en un espacio de construcción de conocimientos, ya que se nota al interior de las aulas de clase la falta de ambientes lúdicos.
Diseñar
y aplicar estrategias lúdicas que conlleven a los niños y niñas a relacionarse de una manera armónica y significativa permitiendo el alcanzar sus sueños e ideales.
Reconocer que hace parte activa de un grupo donde interactúa, comparte, se divierte y aprende.
Emplear la lúdica como estrategia de aprendizaje para dinamizar el proceso lecto-escritor.
Fomentar espacios de convivencia entre los niños y niñas del grado primero que permitan el manejo de emociones y sentimientos.
Crear escenarios dentro de la institución donde los estudiantes puedan disfrutar de ambientes lúdicorecreativos.
CAMPOS DE INTERES (DEFINICIÓN ) 1 ETAPA
ACTIVIDADES GENERADORAS DE PREGUNTAS 2 ETAPA
PROBLEMA Y DIAGNOSTICO
PROYECTO DEFINICIÓN AJUSTE DE LOGROS
SUB PROYECTO MIS AMIGOS UNA GRAN FAMILIA
SUB PROYECTO UN MUNDO DE COLORES
SUB PROYECTO SUEÑO Y REFLEJO MIS INQUIETUDES
PRODUCTO FINAL LUDOTECA
La
metodología empleada en este proyecto es activa y basada en los principios del aprendizaje significativo y cooperativo para la construcción de un aprendizaje con sentido social. Así mismo, contando con el apoyo de la estrategia habilidades para la vida y la lúdica como eje central.
H A B I L I D A D E S
P A R A
CIUDADANA S
PROPOSITIVA
COGNITIVA
P A R A
COMPETENCIAS
L A V I D A
H A B I L I D A D E S
L A INTERPRETATIVA
ARGUMENTIVA
V I D A
LOGROS • Permite la participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje lúdico. •Promueve la creatividad, la curiosidad, el trabajo en equipo de docentes, estudiantes y padres de familia. •Se involucran los intereses de los estudiantes en forma activa a la planeación, ejecución y evaluación del proyecto. •Promueve nuevos aprendizajes mediante la práctica de actividades lúdicas y experiencias creativas.
DIFICULTADES
•Demasiadas actividades que impiden desarrollar a cabalidad las del proyecto. •Falta de rublo (recursos) para la ejecución de algunas actividades del proyecto. •Articulación del plan de estudio en cada nuevo proyecto.