TelekoSur
Año I / Nº 3
Mayo de 7DBH
TelekoSur D E L E G A C I Ó N
D E
A L U M N O S
E U I T T
‘Recordar es fácil para el que tiene memoria. Olvidar es difícil para quien tiene corazón’ (Gabriel García Márquez)
SIEMPRE
TE
RECORDAREMOS
Buenas compañer@s, Abrimos este número de TelekoSur con mucha tristeza. Como bien sabréis todos, durante esta Semana Santa hemos recibido la triste noticia del fallecimiento de Javier Hernández Bermejo, Subdirector de Ordenación Académica de nuestra Escuela. Creo que todos conocíamos a Javier. Algunos por las charlas de bienvenida a los alumnos de nuevo ingreso; otros porque os haya dado clase en algunas asignaturas de primero; los menos porque os haya impartido alguna asignatura; o, simplemente, por haber tenido que hablar con él para solicitar un cambio de grupo de teoría o laboratorio. Javier ha sido una persona muy importante en la Escuela y creo que estaréis de acuerdo conmigo al afirmar que nunca tuvo una mala palabra con nadie, ya sea alumno o profesor. Siempre hemos contado con su apoyo para todo lo que hemos necesitado, desde un cambio de laboratorio a su asistencia a una Junta de Delegados, pasando por cualquier otra circunstancia que se haya producido. Por ello, y porque como buena persona, buen profesor y buen Jefe de Estudios que fue, merece que este número de TelekoSur sea dedicado a su persona y a su memoria. Javier sigue y seguirá presente en esta Escuela, así como su espíritu de trabajo, esfuerzo, lucha y esperanza. Escribió Carlos Ruiz Zafón que “existimos mientras alguien nos recuerda”. Nosotros te recordaremos siempre. Gracias por todo, Javier. El equipo de redacción
¿Quieres colaborar con artículos, viñetas, tiras cómicas, realizando entrevistas, chistes malos (o buenos) o simplemente hacer amig@s? Pues pásate por Delega (7017), llama al 913367771 o dirígete a:
teleko.sur@euitt.upm.es
1
TelekoSur
“Time” -¿Y qué pasa si cambiamos algo? -preguntó Simmons. -Ya sabes que el futuro no se puede cambiar, porque en el momento que vamos se crea así. Es muy distinto que con el pasado -le respondió Atkins. -Pero a lo que me refiero es que, si por ejemplo avanzamos X años, ¿qué pasaría si hiciésemos algo en X-1 años que influyese en X? ¡Para nosotros X-1 sería el pasado! –insistió. -Crearía bucles, y por eso no vamos a puntos temporales ni espaciales cercanos a los que ya hemos ido... -¿Y si hay algún error con el analizador de materia? ¿O con el re-creador? -Sabes que funcionan perfectamente... Ni el A.M. ni el R.C. han fallado nunca. Está más que comprobado Simmons. Sabías a qué te enfrentabas. Sólo te necesito por tus conocimientos de tecnología y comunicaciones, no por cuestiones físicas-temporales. Además -dijo zanjando la discusión-, es un riesgo que hay que correr. Sacó de su bolsillo lo que parecía ser una pequeña lámina de plástico, y al apretarla se iluminó, dando a ver suDigital Processor Mobile, o DPM. -¿De dónde lo has sacado? -preguntó Simmons sobresaltado-. ¡Pero si uno de esos tiene la misma capacidad de procesamiento que toda la red mundial en el 2010! -Cortesía del gobierno -dijo sin dar explicaciones, y añadió para cambiar de tema -: Esta vez avanzaremos tan solo diez años... al 2046... Londres... - dijo mientras introducía los datos en el DPM y lo sincronizaba con el sistema-. Permaneceremos 3 minutos, unas cuantas mediciones, comprobamos que todo va bien y volvemos. ¿Listo? -Si... -contestó Simmons mientras se situaba en la “plataforma”, mirando la pantalla de láseres a su alrededor. Atkins le dirigió una mirada y fue a decir algo, pero se calló. Hizo las últimas comprobaciones y se situó en el A.M. al lado de Simmons. -Allá vamos -dijo mientras pulsaba “comenzar” en la pantalla. Simmons parpadeó y al momento vio que estaban en un piso vacío. No sabía cuánto tiempo había pasado ni cómo habían llegado, tan solo que estaban allí. A su lado estaba Atkins, y debajo de ellos la “plataforma”. En realidad consistía en una pantalla plegable de plástico con un circuito integrado que funcionaba como GPS, con apenas micrómetros de error, para comunicarse directamente con el A.M. para la vuelta. Estaba atardeciendo, y la luz entraba por las cristaleras a lo largo del salón. No había nada aparte de una mesa alta en una esquina con una silla encima. El techo relucía con los nano-leds integrados en la pintura, iluminando el cuarto a medida que oscurecía. -¿Todo bien? -le preguntó Simmons, mientras exploraba a su alrededor. -Sí –asintió Atkins-, estoy comprobando nuestra posición para mandarla al A.M. -pulsó un par de veces más y comenzó a dictar al DPM-: 17 de abril de 2046, hora 19:38. Londres, Cannon Street… Simmons miró a su alrededor, asomándose por las cristaleras y viendo como había cambiado todo en tan solo diez años. -¡Estos edificios tienen que tener como mínimo 80 plantas! ¡Y eso que estamos en pleno centro de Londres! -Menos mal que no lo has visto en el 2053.... Uff, no funciona...-dijo, volviendo a repetir el mensaje-. Debe haber interferencias o alg... -¡DISPERSOR AUDITIVO YA! Todo se quedó en silencio, y la puerta de la entrada estalló. Antes de que pudieran hacer o decir nada, los dos cayeron al suelo, aturdidos por una alta frecuencia en sus oídos. Cinco policías irrumpieron por la puerta, apuntándoles con unas extrañas armas, rodeándolos y mirando alrededor.
2
TelekoSur
-¿Qué cojones es esto? -dijo el que parecía ser el jefe. -No sé, en el informe ponía.... –contestó otro. -¡Ya sé lo que ponía en el informe! -Pero Thomas... -¡Cállate joder! ¡Tengo la misma idea que tú de todo esto! -dijo quitándose el casco y poniendo una mueca de desagrado al instante-. ¡Joder, apagad el dispersor! Uno de ellos pulsó un botón y se apagó el pitido. Thomas se acercó a Atkins y a Simmons, observándolos detenidamente. -¿De dónde habéis salido? -les preguntó-. ¡Esta casa estaba sellada! -exclamó fijándose en el DPM-. ¿Qué tiene ese en la mano? ¡Cógelo, David! -¡Es un DPM señor! -dijo mientras se lo arrancaba de las manos- ¡Mi abuela tiene uno igual! -todos empezaron a reírse-. Es inofensivo –dijo, tirándoselo de vuelta. -¿¡De dónde venís!? -gritó Thomas otra vez. -Hemos viajado en el tiempo hasta aquí -respondió Simmons. Thomas se le quedó mirando fijamente y empezó a reírse. -¡Viajar en el tiempo dice! ¡Jajajaja, no había oído nada mejor en mi vida!-dijo dirigiéndose a los demás, poniéndose serio de repente -. Tienen que haber tomado Deicaína o algo peor. Craig, Tiff, Matt, registrar las habitaciones. Mientras, David y Thomas comenzaron a registrar el salón. Atkins aprovechó para acercarse a Simmons. -Eso significa que vamos a morir joder....si no saben que se puede viajar en el tiempo implica que nunca lo contaremos...-le susurró-...vamos a movernos poco a poco hasta la plataforma y activo el regreso... Atkins pulsó varios accesos en el DPM, haciendo un ruido de confirmación. Thomas se giró, y los vio yendo a la plataforma. -¡CORRE!- gritó Atkins mientras pulsaba el DPM. -¡JODER, INTENTAN ESCAPAR! ¡AYUDA! Se lanzó contra ellos para placarlos, pero todo se desvaneció mientras escuchó: “Mensaje enviado”. Thomas abrió los ojos y se encontró con su arma delante de los ojos. -¿Quiénes eráis y cómo habíais descubierto que estábamos ahí? -le preguntó Atkins. -¿¡Dónde estamos!? -exclamó Thomas desconcertado mirando a todos lados. -¡Contesta tú primero! - Joder.... Éramos una fuerza de asalto... Fuimos porque recibimos un extraño mensaje pidiendo ayuda con esa dirección... -¿¡Qué decía!? -No lo sabíamos, pero ahora lo entiendo... -¡Enséñamelo! Thomas marcó unos cuantos accesos en la pantalla de su brazo y comenzó a decir una voz sintetizada:“Mensaje recibido el 17 de abril de 2046, hora 12:14. Pulse play para reproducir”. -¡Dale! -gritó Atkins. Thomas lo pulsó. “17 de abril de 2046, hora 19:38. Londres, Cannon Street Nº31, piso 54, Nº4. Piiii. Deb..ab.r..inter..enc.as......."- un estallido y silencio-. “.......Corre...oder.....in.ent...scapar! ¡AYUDA!”
TelekoSur.csr (Cristian Sierra Carballo) Este relato ha sido premiado con el segundo premio del Concurso de Relatos Cortos TIC/ Ficción de Sphera 2011, organizado por Ingeniatic.
3
TelekoSur
Euiteteros
de
a
pie
Hemos realizado una pequeña encuesta a algunos alumnos de la escuela sobre los siguientes temas: 1.
¿Qué profesor te cae mejor de la escuela?
2.
¿Cuántas aprobaste en febrero? ¿Cuántas aprobarás en junio?
3.
¿A qué profesor harías un DataSheet?
4.
¿Qué te parece Bolonia y los métodos de trabajo?
5.
Si pudieses ser un profesor de Departamento, ¿de cuál serías?
Estas han sido las contestaciones que han dado algunos de los alumnos: Gerardo 1.Jorge de Ponga del Pozo. 2.4, y en junio espero las mismas. 3.Jorge de Ponga del Pozo. 4.Me parece que las ideas son buenas, pero faltan unos años para que dejemos atrás el plan antiguo. 5.Me decantaría por el SEC, ya que voy para Sistemas Electrónicos. Laura 1.Wilmar. 2.En febrero 3, y en junio espero que algo decente. 3.A Wilmar. 4.Me parece mejor método que el antiguo porque se consigue que llevemos las cosas al día, pero me parece mal no contar con la oportunidad de hacer un final. 5.De Cálculo, porque son las que mejor se me dan. Yadira 1.Rafael Hernández. 2.4 de 6 en febrero. Pienso que en junio aprobaré un mínimo de 4 a 6. 3.Rafael Hernández. 4.El Plan Bolonia no me disgusta mucho ya que te obliga a ir estudiando regularmente. 5.Sería profesor del departamento de Matemáticas. Esther
2.Aprobé 3 en febrero, y espero aprobar todas en junio. 3.A alguno del DIATEL. 4.Pues esta semana, mandaría Bolonia “a la mierda” por el montón de trabajo que tengo. Pero supongo que no está mal del todo. 5.Sería del SEC o del DIAC. Omar 1.Luis Narvarte. 2.2 de 4, y en junio, 2 de 3. 3.Wilmar. 4.NS/NC. 5.Del SEC. Álvaro 1.Rafa. 2.En febrero, 1; en junio, espero que 3. 3.Mmm, Iñaki del DIAC. 4.Creo que está bien, aunque hay que currárselo día a día. 5.Creo que de Física, para poder ayudar a toda esta gente.
TelekoSur.orc & TelekoSur.mpj
1.Arístides Martínez Villas.
4
TelekoSur
¿Por
qué
donar
sangre?
Cada día se necesitan, sólo en España, cientos de transfusiones de sangre. Los tratamientos de cáncer, la cirugía compleja, los accidentes de tráfico o los trasplantes de órganos serían imposibles sin donaciones de sangre. La solidaridad con nuestros semejantes es fundamental y no debemos olvidar que, algún día, también podemos ser nosotros quienes necesitemos una transfusión. Cada pocos meses aparece por nuestro campus el autobús para donar sangre. Sin embargo, las enfermeras acuden incluso a la biblioteca en busca de donantes. ¿Por qué? ¿Pereza, miedo, desconocimiento? Si necesitas razones, aquí te doy algunas: la sangre no se puede fabricar, con una donación se salvan tres vidas, la cantidad donada sólo representa el 10% de la sangre que normalmente se posee (lo cual no interfiere en el correcto funcionamiento de nuestro organismo) y, lo que es más importante, cada día 75 personas salvan su vida en España gracias a las transfusiones. Donando sangre, estás regalando esperanza. ¡Infórmate en www.donarsangre.org!
Taller
de
cámaras
TelekoSur.opd
estonopeicas
En este taller se verán los conceptos básicos y fundamentos de la fotografía. Las características del estenopo ya que es la parte más importante de una cámara estenopeica y que es el encargado de construir la imagen dentro de ella. Se construirá la cámara con materiales facilitados por la asociación o si dispones de cajas de cartón o metálicas que quieras
usarlas
las
puedes
tra-
er. Usaremos la cámara estenopeica construida y revelaremos las fotografía que hagamos para luego positivarlas por contacto. Facilitaremos documentación en el taller.
TelekoSur.orc 5
TelekoSur
En
estas
fechas
tan
señaladas
Telecos… ha llegado esa época del año en la que las flores inundan los jardines, los árboles intentan matar a los humanos fabricando toneladas de polen, el sol sale y los pajaritos cantan, las chicas vienen con menos ropa cada vez… esto solo puede significar una cosa: han llegado los exámenes de junio. Esos bonitos días en los que, abriendo la puerta de tu casa y con lágrimas en los ojos, te despides de tus padres hasta dentro de dos meses y cargado de provisiones, comienza tu clausura en la biblioteca hasta, sí amigos, mediados de julio. Empiezas el día con una buena ración de programación porque, aunque hay que empezar fuerte para ir despertando la mente, tampoco es plan de sufrir úlcera cerebral a las 10 de la mañana. Después de algo tan banal como es comer, vuelves a la carga con algo de circuitos. La cabeza está intentando dormirse y el taco de apuntes de la asignatura es una posible almohada por si se te escapa alguna cabezada. Después, y porque siempre te han gustado los retos, te pones con física para demostrar si una cabeza humana puede explotar espontáneamente. Y así día… tras día… tras día… Y bueno, quien dice biblioteca dice módulos, laboratorios y demás aulas de trabajo. Porque en estas épocas del año no solo somos víctimas de la naturaleza y de los exámenes, sino que ahora es cuando se supone que tienes que demostrar que no has estado copiando las prácticas hasta la fecha y que te has repartido el trabajo a lo largo del cuatrimestre (siiii… claro, claro…). Parece que a los profesores se les ha despertado el lado oscuro de repente y se han liado a mandar prácticas imposibles, de esas que te obligan a estar hasta las 3 de la madrugada programando y paras, porque si no, no te da tiempo a terminar la memoria para el otro laboratorio que tienes mañana. Y es que, si te tiras todo el rato que no estás en clase, terminando las prácticas de laboratorio ¿cuándo estudias?. Por la noche. Todo el mundo sabe que dormir está sobrevalorado. Además, tienes la hora de comida para dormir. Todo el mundo sabe que comer también está sobrevalorado. ¿Y sabéis lo peor de todo? Que yo debería estar estudiando o terminando prácticas y aquí estoy, escribiendo esta mierda de artículo que me ha salido. Suerte en esta convocatoria y nos os colguéis en masa, que recoger los cuerpos cabrea a los profesores y nos ponen los exámenes más difíciles a los demás. TelekoSur.rap
6
TelekoSur
Datasheet
de...
Justo
Carracedo
Gallardo
- ¿Quién es Justo Carracedo Gallardo?
ca y tal. Y porque ningún profesor en el Instituto
Es una persona que lleva medio siglo relacionado
de Badajoz sabía que existiesen ingenieros de
con la Escuela, primero como alumno y después
telecomunicación. No eran los únicos: durante los
como profesor.
años sesenta, cuando alguien te preguntaba qué estudiabas y le respondías que Telecomunicación,
- ¿Cuántos años tiene?
lo más normal era recibir como contra-pregunta:
Sesenta y ocho, por ahora.
¿Y eso qué es?
- ¿Qué quería ser cuando era pequeño?
- Ámbito favorito de las telecomunicaciones:
Quise ser muchas cosas distintas, todas ellas muy
La telemática, por eso me he dedicado a ella des-
surrealistas, cambiando de “vocación” a cada po-
de su surgimiento como tal disciplina a finales de
co.
los setenta y principios de los ochenta.
- ¿Qué estudió? ¿Dónde?
- ¿Director o profesor?
El bachillerato lo hice en el Instituto de Badajoz
No puedo separar lo uno de lo otro. No dejé de
(entonces solamente había uno), el equivalente a
ser profesor cuando fui Director ni cuando, veinte
la ingeniería técnica de Telecomunicación (Perito)
años antes, fui Jefe de Estudios.
lo hice en Madrid (el único sitio posible), me hice Ingeniero de Telecomunicación también en Ma-
- ¿Qué logros destacaría de su época como Di-
drid (seis años empezando por primer curso, con
rector?
mínimas convalidaciones) y el doctorado en In-
Me agrada la forma en la que está hecha la pre-
formática lo obtuve en la Facultad de Informática
gunta porque me permite responder que lo logra-
(surgida dentro de la UPM).
do en esos años fue el resultado de un esfuerzo colectivo en el que participaron muchas personas.
- ¿Cuáles son sus aficiones?
Me es imposible en este momento dejar de reco-
Aunque pueda resultar pedante, lo que más me
dar a Javier, que fue subdirector todos esos años.
distrae es la lectura (Literatura, Arte e Historia
Cabría destacar que se logró que en el Grado se
preferentemente) y el turismo no masivo.
pudieran seguir impartiendo las especialidades de telecomunicación que nuestra Escuela había veni-
- De no ser teleco, hubiera sido…
do ofreciendo desde hacía muchos años y que
Vaya usted a saber…Me habría encontrado cómo-
contaban con una gran aceptación social. Para
do en muchos otras profesiones. De hecho cuando
ello hubo que vencer, después de no pocas con-
estaba acabando el bachillerato quería ser Arqui-
frontaciones y sinsabores, la propuesta del Go-
tecto. Me apunté a teleco porque me llegó por
bierno, avalada por significativos poderes fácticos,
correo la propaganda de una academia que se
que quería imponernos un único grado generalis-
dedicaba a preparar “para el ingreso” en la carre-
ta de Telecomunicación en el que, obviamente, no
ra y me resultó muy llamativo eso de la electróni-
habrían cabido las especificidades en las que
7
TelekoSur
nuestra Escuela tenía probada experiencia. Podría también señalar otras cosas, pero creo que no es este lugar para explayarse.
- Un deportista: Alguien anónimo que haga deporte por placer. Nunca un deportista de élite.
- Ya que se jubila este año, ¿qué es lo que más va a echar de menos de la Escuela? ¿Y lo que menos? Espero no desvincularme de la Escuela y, por tanto, no echar de menos muchas cosas. Y por lo que menos voy a sufrir es por no poder corregir exámenes.
- Un ingeniero: No querría destacar ningún ingeniero en concreto, porque lo más relevante no han sido tanto las aportaciones individuales sino los continuos pequeños avances acumulativos. De todas las ingenierías la que me parece más fascinante es la de Telecomunicación. Dentro de ella, quizás lo que más me ha impresionado es el trabajo de los ingenieros que consiguieron la captura, transmisión y recepción de imágenes, sobre todo teniendo en cuenta los recursos de que disponían en esa época.
- ¿Qué diferencias hay entre el estudiante de su época y el actual? No tantas como veo que otros piensan. Quizás habría que destacar que ahora el compromiso político y social está más alejado del mundo de nuestros estudiantes que en la época en que yo era alumno. Y, puede que como consecuencia de ello, los alumnos son ahora menos rebeldes y aguantan más algunas cosas con las que no está de acuerdo. - Una anécdota de su época como estudiante: Como llevo ocupado mucho más espacio del que inicialmente había pensado, vamos a dejar eso para otra ocasión. - Una ciudad para estudiar teleco: Creo que Madrid. - Un país para trabajar en las TIC: Sería muy interesante que todos penséis en salir fuera de España durante algunos años. Eso os enriquecería.
- Un libro: Por decir uno: “La Corte de los Milagros”, de Valle Inclán. - Una comida y una bebida: Me gusta de forma especial la cocina tradicional española (en esta materia un internacionalista como yo puede permitirse ser nacionalista). Como bebida, un buen vino (me gustan mucho los de Argentina). - Un consejo: Los consejos, como los zapatos, tienen que ser a medida y diferentes para cada ocasión.
TelekoSur.cqc
- Para estar al día de la actualidad: ¿prensa, radio, televisión, twitter…? Para estar al día es necesario estudiar y experimentar todos los días, cuidando que la fuente de información sea solvente. - Un deporte: Pasear, caminar por el campo (si es que eso es un deporte). No aguanto más de diez minutos viendo un espectáculo (sic) deportivo por la tele.
8
TelekoSur
Nos
vamos
de…
exámenes!!
Si pensabais que esto es un adiós, porque nos vamos de vacaciones, creo que os equivocáis. Nos vamos porque, en ésta, nuestra querida Escuela, comienza el periodo de exámenes. Ese periodo en el que los estudiantes nos encerramos para intentar aprobar nuestras preciosas pruebas de evaluación. Por ello, y porque nuestro equipo de redacción está formado por estudiantes, nos vais a permitir que no nos veáis por la Escuela hasta el mes de julio, después de exámenes, momento en el cual volveremos con las mismas ganas que hemos tenido. Desde este humilde equipo de redactores, os deseamos la mejor de las suertes y que el Jefe (San Teleko) reparta justicia. Es decir, si os lo curráis, que se os vea recompensado. !No os olvidéis de ninguna fecha de examen y ánimo, que son pocos y cobardes! (los exámenes, ¡que nadie se me confunda!). TelekoSur.ejP
DDeebbeer rí íaa ees sttaar r c coommi ieennddoo.…. . Debería estar comiendo y sin embargo estoy escribiendo esto. ¿Por qué? Muy sencillo, prefiero estar mirando Internet, correo, facebook y esas cosas antes que estar haciendo cola, porque el resultado va a ser el mismo: voy a coger la bandeja a las 3:15 de la tarde como pronto (da igual que esté en la fila o diseñando un plan malvado contra alguno de los departamentos de la universidad). Parece que policías, obreros, empresarios en general… tienen más preferencia (o al menos la misma) que los que salimos de clase a las 14:30. Da gusto ver cómo los no estudiantes se aprovechan de los precios que tiene la universidad para los estudiantes que NO trabajamos o que tenemos un sueldo menor porque nos tendremos que sacar la carrera ¿no? Que manías más raras tienen estos profesores… Bueno, quizá tengas un golpe de suerte y encuentres casi al principio de la cola a algún compañero que lleva allí desde las 12 para pillar sitio (con apuntes incluidos para no perder el tiempo, por supuesto). Pero ahí no acaba la cosa… tras coger la comida y charlar un poco con l@s camarer@s, que siendo sinceros, es de lo poco bueno que tiene nuestra cafetería, vas hacia las mesas y… ¡oh! ¡sorpresa! No tienes donde apoyar tus doloridas posaderas maltratadas a base de revisiones, prácticas y trabajos, porque no hay sillas; tenemos unas preciosas mesas enormes y una de las cafeterías universitarias más grandes que he visto en mi vida, pero ¿de qué nos sirve si no tenemos sillas con las que aprovechar los huecos? A este paso se va a poner de moda comer en el césped con las bandejas, total ya tampoco hay sitio en la rotonda de cafetería. Así que, dios me libre de ser tan polémico como para instigaros al turismo cafeteril por otras facultades (ejemejemcofcof), por lo que espero que los que se tienen que dar cuenta se den cuenta, antes de que les empiece a doler en el bolsillo. Pues si es cierto que a muchos de nosotros no nos queda más remedio que quedarnos a comer en la universidad, no ocurre lo mismo con “donde” comer. TelekoSur.rap 9
TelekoSur
Entrevista
Ismael
Rastoll
Con ocasión de su elección como Delegado de Alumnos de la UPM, TelekoSur.orc ha conseguido entrevista con Ismael Rastoll, alumno de la E.T.S.I. de Telecomunicación. Hemos repasado varios temas que nos afectan a todos los alumnos de la UPM. 1. ¿Qué te motivo a presentarte a Delegado de Alumnos de la Universidad? Tras haber participado en la Representación Estudiantil de mi Escuela de la que fui Delegado en el año 2008, y tras un curso 2010/2011 en los que pude participar como Subdelegado de Alumnos de la UPM en temas tan importantes como la nueva normativa de evaluación, el programa Docentia o los Estatutos de la UPM, consideré que podría ser muy positivo presentarme a Delegado de Alumnos de la Universidad Politécnica de Madrid; más en un año en el que se presentaban nuevos retos como el control de las tasas académicas, o la consolidación del Programa PISADO. 2. Muchos alumnos no saben qué es eso de los Meritos Docentes, ¿podrías explicárnoslo brevemente? Los méritos docentes corresponden a una evaluación individualizada de cada uno de nuestros profesores, en la que se mide la calidad de la docencia que imparten, y que en caso de resultar favorable, radica en un aumento salarial. Es un proceso en el que debemos tener máxima participación ya que somos los mayores afectados por la calidad de la docencia que recibimos. 3. Ahora el nuevo sistema de evaluación DOCENTIA, ¿Qué cambios importantes introduce con respecto a la anterior forma de dar estos Meritos Docentes? En este nuevo procedimiento, supervisado por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad, se hace obligatoria (antes no lo era) la redacción de informes por parte de los responsables académicos: los Directores de Centro y de Departamento, que además deberán hacer constar las felicitaciones o reclamaciones recibidas por los estudiantes. La Delegación de Alumnos deja de emitir informes, para pasar a un sistema mucho más global en el que se tiene en cuenta la opinión de todos los estudiantes a través de las encuestas. 4. ¿En qué puntos cobran ahora más relevancia los alumnos con la nueva normativa, y en cuales ahora menos? Creo que lo básico es lo que he respondido en la pregunta anterior. Quiero resaltar el nuevo papel vital que jugamos ahora todos los estudiantes a la hora de cumplimentar las encuestas de final de cuatrimestre, como una de las bases de la evaluación de la calidad docente de nuestra Universidad. 5. Los partes que se pretenden usar por parte de las Delegaciones de Alumnos, el PISADO ¿van a tener la relevancia que esperábamos? En primer lugar, creo que es importante aclarar que el Programa PISADO no intenta ser un plan para la evaluación de la Docencia, si bien es cierto, que es un complemento muy eficaz para poder dotar a las Delegaciones de Alumnos de aún mayor representatividad en el conjunto de la evaluación docente, y para estimular el espíritu crítico (para lo bueno y para lo malo, y siempre de forma constructiva) de los estudiantes de la UPM. En cualquier caso, su objetivo principal es incentivar las buenas prácticas y corregir de forma ágil aquellas deficiencias que se puedan estar produciendo en la Docencia; y su relevancia, dependerá del impulso que entre todos los estudian-
10
TelekoSur
tes, con nuestra participación objetiva en el mismo queramos darle a una herramienta tan eficaz, que supone sin duda, un factor muy importante en la mejora de las clases que recibimos. 6. Hace poco se aprobó el Estatuto del Estudiante Universitario (EEU) que se aplica a los estudiantes de universidades públicas y privadas ¿qué es lo que contiene este estatuto, tan esperado? Lo más importante de este nuevo Estatuto es la aprobación a nivel nacional de un Real Decreto, que reconoce los derechos y deberes básicos de los estudiantes universitarios, además de fijar garantías e incentivos para la participación en actividades culturales, deportivas, solidarias y de representación estudiantil. Por ponerle alguna pega, comentaré que es necesario complementarlo con documentos que lo desarrollen y den plena garantía jurídica a todos los puntos que comprende. 7. ¿Antes no teníamos derechos y deberes los estudiantes? En general en la UPM sí, pero por ejemplo, en determinadas universidades privadas no todos esos derechos estaban reconocidos. Además, con la aprobación del Estatuto del Estudiante Universitario, se ha iniciado el proceso para renovar el régimen disciplinario de los estudiantes, ya que el actualmente vigente data, con todas las implicaciones que ello conlleva, del año 1954. De todas formas, tenemos que ser conscientes de que este nuevo reglamento puede ser un tema delicado sobre el que desde la DA-UPM queremos hacer un especial seguimiento, para poder informar y recibir aportaciones desde todos los estudiantes de la UPM. 8. Se habla también de un Consejo de Estudiantes Universitarios del Estado, ¿Qué funciones tendrá? El Consejo de Estudiantes Universitarios del Estado está presidido por el Ministro de Educación y nos sitúa a los estudiantes como uno de los tres pilares básicos de la política universitaria, junto con los Rectores y las Comunidades Autónomas. El futuro de las becas o la variación de las tasas académicas en la que tanto nos jugamos los estudiantes de las Universidades Públicas, serán seguro prioridades de este Consejo en los próximos meses. 9. El Consejo entre otras muchas personas que los compondrán también incluirá representantes de los Consejos Autonómicos ¿la comunidad de Madrid tendrá el suyo? A pesar del titánico esfuerzo para evitarlo por parte de las universidades madrileñas, la Asamblea de Madrid decidió suprimir por razones económicas el Consejo de Estudiantes Universitarios de la Comunidad de Madrid, a pesar de que carecía de memoria económica, y por tanto no suponía gasto alguno para nuestra Comunidad. Todo ello, tal y como transmitimos al Gobierno madrileño, nos deja en una situación de clara debilidad frente a otras comunidades autónomas, por lo que representantes de estudiantes universitarios de toda la Comunidad de Madrid estamos coordinando una propuesta para que dicho Consejo pueda reconstituirse, que confiamos en que será bien recibida por la Comunidad. 10. ¿Destacarías algo de este Estatuto que beneficie o ayude mejor ahora a los alumnos? Sobre todo destacaría el poder ser conscientes de forma concreta de cuáles son nuestros derechos y deberes, y el papel protagonista que vamos a tener en decisiones que nos afectaban directísimamente, y de las que hasta ahora éramos meros espectadores. En cualquier caso, insisto en la necesidad de dotar con documentos futuros, de auténtica garantía jurídica al texto.
TelekoSur.orc 11
TelekoSur
Telekotira Cargas, la telenovela Capítulo 1
Deberes
para
casa
Saca el friki que llevas dentro y resuelve este crucigrama. ¡Ánimo y suerte!
Capítulo 2
Capítulo 3
Capítulo 4
http://euiteteros.tumblr.com
PISTAS 1 Regalo de consolación después de una revisión 2 Con los años se hace más pequeña 3 Tenemos muchos, y algunas veces no estamos solos 4 Cuando un friki se mete en la piel de un valeroso caballero 5 ¿El marciano verde? 6 Cuando echamos el resto 7 Tiene que ver con Dios… si éste fuera demostrable 8 Todos quieren uno al menos después de exámenes 9 El rabo de un cerdito 10 Un isla, un alienígena obeso con forma de gusano… 11 Todo el mundo tiene uno 12 Justo antes del purgatorio 13 Dos líneas paralelas 14 El mejor programa de Microsoft http://da.euitt.upm.es da@euitt.upm.es Dalum Euit de Telecomunicación Dalum Euit de Telecomunicación @dalum_euitt http://dalumeuitt.blogspot.com
12
¡NO ME TIRES! PÁSAME A OTR@ COMPAÑER@ O RECÍCLAME