Año ii nº 6 (marzo 12)

TelekoSur

Año II / Nº 6

Marzo de 7DC

TelekoSur Me gustaría cambiar el mundo, pero lamentablemente no me dieron el código fuente.

D E L E G A C I Ó N

D E

A L U M N O S

E U I T T

“Hay estudiantes a los que les apena ir al hipódromo y ver que hasta los caballos logran terminar su carrera” (Woody Allen)

365 días de TelekoSur

Son días éstos de campaña electoral por todas partes. Conde, Cisneros y Maldonado luchando por heredar el sillón rectoral de Javier Uceda, en el cargo desde 2004. Son tiempos, como podéis imaginar, de propuestas, batallas dialécticas y puede que, aunque me gustaría creer lo contario, de “más de cien mentiras” como dijo Sabina en una de sus canciones. Sin embargo, es un momento muy importante en nuestra vida universitaria y debemos procurar, en primer lugar, ir a votar y, en segundo, elegir de una manera responsable al candidato que consideremos oportuno.

Desde la Delegación de Alumnos estamos haciendo un seguimiento muy cercano y continuo a través de nuestra web, www.deleuitt.es, y de nuestros perfiles en las redes sociales. Si queréis plantearles cualquier duda o propuesta, podéis hacerlo a través de www.tucantidatoarector.es. La pregunta que muchas veces nos hacemos cuando llegan elecciones es ¿realmente cuenta nuestro voto?

La respuesta, en este caso, es un rotundo SÍ. El voto de todos es importante, pero el de los estudiantes resulta el segundo de mayor peso en la Universidad, 24 %, tras el de los profesores doctores. Además, teniendo en cuenta que la participación estudiantil en las pasadas elecciones fue muy baja, cada voto contó mucho más de lo que parece indicar el 24% total.

Cambiando de tercio, queremos felicitar a TelekoSur por haber cumplido su primer año de vida. Tal vez aquéllos que ya rebasamos la frontera de los 18 no apreciamos en su justa medida el valor que tiene cumplir un año, pero todas las personas que hacemos posible TelekoSur sabemos lo importante de este primer aniversario. Han sido 12 meses en los que hemos realizado un trabajo, siempre cuidado y esmerado, con la mayor ilusión y energía posible para llevar a vuestras manos, siempre que la vida académica nos lo ha permitido, todos aquellos asuntos de interés relacionados con la vida universitaria. Como no queremos mirar atrás más que para coger impulso, encaramos los meses venideros con más ilusión aun si cabe y con el deseo de seguir teniéndoos al otro lado, leyendo cada publicación, y a nuestro lado cuando queráis colaborar.

Lo dicho, ¡FELIZ CUMPLEAÑOS! ¡Y qué cumplas muchos más, TelekoSur! TelekoSur.opd

¿Quieres colaborar con artículos, viñetas, tiras cómicas, realizando entrevistas, chistes malos (o buenos) o simplemente hacer amig@s?

Pues pásate por Delega (7017), llama al 913367771 o dirígete a:

teleko.sur@euitt.upm.es

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Jornadas Biberón Las Jornadas Biberón son las jornadas de formación de representantes de alumn@s de nuestra Delegación. Habitualmente, se celebran en el mes de noviembre o diciembre; sin embargo, en el presente curso fueron aplazadas al fin de semana del 2, 3 y 4 de marzo. 34 valientes, si las cuentas no me fallan, decidieron subir a un autobús, que no sin dificultades (estaremos eternamente agradecidos al móvil de Santi por tener cobertura en una situación límite), nos llevó a una bonita casa rural junto al embalse de El Burguillo (Ávila). ¿Que si trabajamos? Mucho. ¿Qué si lo pasamos bien? Más aún. Pero como yo soy de los “veteranos”, dejo que un par de chavales nuevos os cuenten su experiencia para no aburriros más de la cuenta. Óscar Palomo, Secretario de la Delegación Mi primera experiencia en las Jornadas Biberón no podría haber sido mejor. Comencé el viaje un poco nervioso, ya que, aunque conocía a bastante gente de vista de mis ratillos libres en Delega, no había hablado nunca con la mayoría de personas que íbamos en el autobús, pero entre las canciones de Óscar, nuestro showman oficial, y las risas que nos echamos pronto se me pasó la inquietud. El resto de días fueron bastante intensos, con nuestros ratos de distensión y fiesta (y, reconozcámoslo, de alguna novatada), pero también con grandes dosis de trabajo y responsabilidad por parte de los que allí estuvimos. En general me siento muy orgulloso de los documentos y grupos de trabajo que llevamos a cabo, así como de las personas con las que tuve la ocasión de compartir el fin de semana. El año que viene repito, sin duda.

Santiago Pascual, miembro de Junta de Escuela Los que tienen conocidos en Delegación habrán oído hablar de las Jornadas Biberón, por lo que sabrán que estas jornadas son una gran oportunidad de conocer gente nueva, hacer amigos, compartir opiniones, y establecer afinidades con las personas que tienen un “algo” dentro de ellos que les dice que la universidad no es solo un edificio donde se va a clase, a hacer las prácticas y deberes, y te vuelves para casa, sino que es una grandísima oportunidad para formarse en lo que les gusta, pero también como profesionales, ya que hacerse representante de alumnos (delegado o cualquier cargo similar) les aporta otras cualidades (por ejemplo: la oratoria, perder el miedo a hablar con profesores o personas de cargos importantes, hablar ante el público, etc.). Se me olvidaba, el principal objetivo de estas jornadas es la de trabajar como representantes de alumnos, pero una vez acabado el trabajo hay tiempo para pasárselo bien, lo que significa que si cumples con el trabajo el resto del tiempo es para ¡FIESTA!, y dormir claro.

En definitiva, son unas jornadas para trabajar en la mejora de la vida en la universidad, conocer gente y hacer amigos nuevos, y pasárselo bien. Esta edición ha sido mi primera participación, y sinceramente me ha encantado participar en ellas, conocer a las personas que se preocupan por la mejora de la universidad hacia los alumnos, trabajando codo con codo con ellos. Se me hicieron cortas pero mereció mucho la pena participar.

Abraham Santana, miembro del equipo de TelekoSur 2

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20M —Tu voto cuenta El próximo día 20 de marzo serán las elecciones a Rector, pero ¿en qué nos afecta esto a nosotros? El Rector es la máxima autoridad dentro de la Universidad, es quien decidirá cosas tan importantes como los asuntos económicos o la centralización de las escuelas respecto a la Universidad. El voto del alumnado representa el 24% del total, o lo que es lo mismo, casi un cuarto de la decisión recae sobre nosotros y no podemos dejar ese gran peso al azar.

Tenemos tres excelentes candidatos: Alfonso Maldonado, ex-Director de la ETSI de Minas y gerente de la Fundación Gómez Pardo; Carlos Conde, Vicerrector de Alumnos; y Guillermo Cisneros, Director de la ETSI de Telecomunicación.

Para que uno de ellos resulte electo es necesario que cuente, al menos, con un 51% de los votos. En caso de no ser así, será necesaria una segunda vuelta, que se realizaría el 28 de Marzo entre los dos candidatos más votados.

Para votar lo único que tenéis que hacer es acercaros junto al Museo (planta 1 del bloque III) el 20 de marzo a cualquier hora del día y elegir allí la papeleta de vuestro candidato.

EUITT: hogar, dulce hogar De repente abres la Intranet… (absténganse de leer hasta el punto y seguido los que hayan aprobado todas o todas menos una) pasan los 4 últimos meses de tu vida por delante tuya y comienzas a asumir que este semestre tampoco ha sido el tuyo. Entonces llega la pregunta del millón: ¿habrá vida después de tanto disgusto?

Responder a esta pregunta no es asunto baladí. Primero, dejas que la fiesta inunde tus venas hasta que te duelan más las rodillas (de tanto bailar) y la garganta (de tanto cantar) que los suspensos (porque los suspensos duelen aunque no hayas estudiado la asignatura hasta el día de antes). Después, golpeas tu cabeza contra el Oppenheim, el Álgebra de Lay y, si aún te sientes más inútil que el capitán del Costa Concordia, te golpeas contra el Sears-Zemansky. El siguiente paso es la resignación y, paradójicamente, significa el comienzo de la recuperación. Asumes que no tendrás vacaciones hasta bien entrado julio, se lo cuentas a tu amiga la de Magisterio para que vea que “tu carrera sí es difícil de verdad”, y comienzas a creerte Gladiator pensando que vas a recuperar todas sin excepción alguna, cual “puntojava” bien depurado. La voluntad es lo más importante, por lo que el primer paso hacia la gloria ya está dado. A continuación aparece un vacío muy grande en tu vida y te das cuenta de lo mucho que te llena (no diremos de qué) la Escuela. (continúa en la página siguiente)

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(viene de la página anterior) Sin

embargo,

la

fiesta

acaba

de

comenzar

porque

¡han

abierto

la

#automatrículaUPM! No, no es ningún coche. Lo triste es que tampoco es una matrícula…

Entonces ¿qué es? Buena pregunta. Uno se la hace cada inicio de semestre desde que comienza su andadura en la UPM. Sí, has leído bien: “en la UPM”. Como la aplicación es tan buena, los señores de la UPM decidieron que habían de disfrutarla todos los alumnos de la Universidad y, aparte de cubrirse de gloria, forjaron una potencial “amistad” con nosotros los alumnos, que les estaremos eternamente agradecidos. Días después, has conseguido imprimir una carta de pago que dice que tienes que abonar, como si tu carrera fuera un tiesto con flores en lugar de un cactus, casi 800 € y has pasado de Gladiator a Rambo. Que no cunda el desánimo porque hemos subido el, tal vez, más alto escalón de todos a pesar del “no siento las piernas”.

Horas más tarde de haber hipotecado a toda tu familia comienzas a darle vueltas a lo duro que es volver a clase. No obstante, no serás consciente de cuán duro es hasta que tengas que enfrentarte al after hour: los cambios de grupo, por obra y gracia de los estimados horarios imposibles. Una vez salen a escena, en la fecha prevista eso sí, te preguntas qué fue de tus ilusiones de tener un horario semidecente y abandonas tu suerte a reclamaciones y justificantes (de procedencia dudosa o no) hasta que, rizando el rizo, se inventan un foro de intercambio de grupos, en el que podías comprar desde un Pikachu hasta unas chancletas… pero ni rastro de grupos para personas que desean tener una vida social.

Con todo esto llegas a un punto de no retorno en el que te hallas con más de 30 créditos y con el miedo de que tus progenitores hagan con el grifo del dinero lo que el FBI con Megaupload. Te sorprende el pistoletazo de salida y, bueno, la primera semana solo tuvo teoría (TBSI para los más afortunados) y no hay laboratorios, así que no había ninguna excusa para no empezar con buen pie. Al principio hasta te gustaban las asignaturas y comenzaste a justificar tu existencia: ¿dónde estaría mejor que en la EUITT, si tenemos más de 5 Mparados ahí fuera? Además te das cuenta de que queda menos de un mes para Semana Santa, que únicamente aquí dentro podrás leer gratis TelekoSur en papel y, sobre todo, te das cuenta de que no estás sól@ y ya se sabe que, por mucho que digan, mal de muchos no es consuelo de tontos.

Si todavía no te has consolado es porque no quieres, piensa que la censura ha llegado a Twitter; que somos afortunados porque SOPA&ACTA (hermanas mayores de la Ley Sinde) pretenden proteger los derechos de autor de nuestros PFC; que Google ha cambiado su política de privacidad y nos ha enseñado qué conoce todo, todo y todo sobre nosotros; y piensa, sobre todo, que este año se acaba el mundo. De hecho, ya se ha acabado, así que ¡bienvenidos al año I d.M. (después de Megaupload)!

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Lecciones aprendidas con Megaupload y las leyes de propiedad intelectual El cierre de Megaupload es a día de hoy algo definitivo, tras la operación del FBI en Nueva Zelanda y EEUU en la que fueron detenidos varios trabajadores y el propietario de la empresa, el controvertido “Kim dot com”. Los usuarios no podrán recuperar los archivos en un futuro próximo. Paralelamente, durante los días previos y posteriores a la operación del FBI, la red ardía en protestas por la nueva legislación para proteger la industria del copyright que se estaba disponiendo a aprobar el senado de los EEUU, SOPA (Stop Online Piracy Act). Esta ley convertiría a los proveedores de servicio de acceso a internet (ISP) en policías de los contenidos de las webs a las que acceden sus usuarios mediante un proceso por el cual si se produjese una denuncia contra un sitio en internet los proveedores deberían bloquear la resolución DNS del sitio, los pagos mediante paypal, los pagos de la publicidad y eliminar los enlaces a dicho sitio, todo ello sin supervisión judicial, abriendo así la puerta a una censura de facto muy peligrosa.

Este tipo de leyes, junto con ACTA (Anti-Counterfeiting Trade Agreemet) firmado recientemente en Japón por los responsables de la UE como acuerdo para armonizar en esta misma línea las legislaciones de los países, resultan a la vista de los acontecimientos innecesarias si se ha logrado el cierre de Megaupload sin estar aprobadas. Ha sido sin duda una lección práctica.

Posiblemente Megaupload haya hecho más por el bien de nuestros bolsillos, nuestro inglés y nuestro ocio sano que cualquier otra política del Ministerio de Cultura emprendida hasta la fecha, algo que es de agradecer a pesar del inefable personaje que dirigía la empresa y que por supuesto ha sido usado como argumento ad hominem para apuntalar la justificación del cierre del servicio. Pero el caso de Megaupload también nos ha dejado otras lecciones importantes que como futuros ingenieros nos conviene no olvidar.

La primera es que los servicios de almacenamiento “en la nube” a pesar de sus indudables ventajas no son la solución definitiva, bien lo saben los usuarios que han perdido los archivos que solo tenían alojados allí, y que además no hay que fiarse nunca de los charlatanes que pontifican sobre cuestiones de las que en realidad no tienen ni idea. La segunda lección importante es que las comunicaciones en internet no son tan privadas como puede pensarse a simple vista, el FBI espió las conversaciones de los trabajadores de (continúa en la página siguiente) 5

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(viene de la página anterior) Megaupload en servicios como Skype, es nuestra responsabilidad futura garantizar la privacidad de las comunicaciones del ámbito en el que desarrollemos nuestra actividad profesional. Como tercera lección básica tenemos que a pesar del cierre del servicio y los cambios en las políticas de otros servicios similares las descargas siguen ahí, el tráfico de datos global en internet correspondiente a P2P ha pasado del 4% al 15% y se espera que continúe aumentando en las próximas semanas. La última lección, y no menos importante, es que toda esta operación y todas estas leyes no vienen a solucionar el problema de fondo que existe en la conciliación de los derechos de los usuarios y el copyright: el modelo de negocio está obsoleto, no se ajusta a la realidad social y tecnológica en la que vivimos, prima el negocio sobre los derechos y lo que es de una extrema gravedad: legislaciones como ACTA, SOPA y la ley Sinde pueden suponer un lastre para el desarrollo tecnológico y nuevos modelos de negocio en perjuicio de toda la sociedad.

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¿Y ahora qué?

BitTorrent, ese gran desconocido Tras el polémico cierre de MegaUpload, se ha visto multiplicado por tres el tráfico P2P (Peer-to-Peer). El 75% de este tráfico corresponde a BitTorrent, que además es responsable de ¡entre el 40% y el 70% del tráfico total de la red! Sí, sí, habéis leído bien, la mayoría del tráfico generado en Internet, y es utilizado por 250 millones de usuarios al mes. [Fuentes: www.theinquirier.es, www.wikipedia.es] Si no lo conocíais, os voy a aclarar algunas cuestiones acerca de él: ¿Qué es BitTorrent?

Es un protocolo para la compartición de archivos en Internet entre pares, es decir, cada usuario actúa como cliente y servidor al mismo tiempo. Puedes encontrar de todo: música, películas, juegos, aplicaciones… Software libre como Eclipse, Firefox y muchas de las distros GNU/LINUX se pueden descargar oficialmente con BitTorrent. ¿Cómo descargo un archivo?

Lo primero que hay que hacer es instalar un gestor BitTorrent, existen varios en Internet, pero el más conocido y utilizado probablemente sea μTorrent, un cliente ligero y eficaz Lo segundo es buscar el archivo que queremos bajar. Para esto se utilizan los denominados trackers, que son servidores que albergan ficheros .torrent y/o enlaces magnet con la información necesaria para descargar el archivo.

Con los enlaces magnet, se nos abrirá directamente nuestro cliente BitTorrent y empezará la descarga del archivo. Por otro lado, con los archivos .torrent, primero nos descargaremos un fichero que ocupa unos pocos KBs, y después tendremos que abrirlo 6

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con nuestro cliente.

Algunos trackers públicos conocidos son: www.thepiratebay.se (internacional) y www.mininova.org (internacional) o www.spanishtracker.com (español). También existen trackers privados, a los que sólo pueden acceder un grupo restringido de usuarios.

Ventajas -Elimina la problemática de los servidores de descarga directa: captchas, esperas, límite de tamaño de archivos, imposibilidad de parar/reanudar descargas, ancho de banda limitado, publicidad...

-Se pueden alcanzar velocidades de descargas muy altas si el archivo tiene una buena relación seeders/leechers (+8/+16) -Gestión del ancho de banda de subida y de bajada.

-Privacidad: posibilidad de descargas cifradas.

Inconvenientes -Archivos con pocos seeders/leechers pueden llegar a no descargarse por completo nunca.

-No hay disponibilidad inmediata de algunos archivos: si no hay usuarios compartiendo, no te puedes descargar el archivo en el momento.

Diccionario BitTorrent -Peers (pares): usuarios que están en la red.

-Leechers (sanguijuelas): usuarios que están descargando el archivo pero que todavía no tienen el archivo completo.

-Seeders (semillas): usuarios de la red que poseen el archivo completo. Sólo suben partes a los demás peers, pero no bajan nada.

-Trackers: servidores que contienen la información necesaria para que los peers se conecten unos con otros.

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#SabíasQue...

Durante la Segunda Guerra Mundial, los ingleses invitaron al Premio Nobel de Física Niels Bohr a unirse a sus esfuerzos contra los nazis. Bohr fue trasladado en octubre de 1943 desde Estocolmo hasta las Islas Británicas. Debido a las restricciones de material, para este tipo de traslados se utilizaban bombarderos De Havilland "Mosquito" sin armas. En la zona de transporte de las bombas se improvisaba una cabina para pasajeros. Según parece, los auriculares eran demasiado pequeños para la gran cabeza de Bohr y, al no llevarlos puestos no pudo atender las indicaciones del piloto pidiéndole que se pusiese la máscara de oxígeno. Al no estar presurizada la cabina, Bohr se desmayó cuando volaban a gran altura. El piloto al darse cuenta descendió inmediatamente, y evitó que el viaje acabase en tragedia. Según el físico, durmió como un niño durante el viaje y no se entero de nada.

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Destino EUITT Daniela Flores es una estudiante mexicana de la Universidad de Columbia (Nueva York) que ha decidido cruzar el charco para estudiar este segundo semestre en nuestra Escuela. En su primer mes de clases ya ha podido conocer a algunos de sus nuevos compañeros y compañeras y también a gran parte de los miembros de la Delegación, ya que asistió con nosotros a las Jornadas Biberón para hablarnos de la movilidad de estudiantes. La charla resultó de gran provecho y por ello TelekoSur vuelve a llamar a su puerta para que comparta su experiencia con todos vosotros . ¿Qué tal las primeras semanas en la EUITT? En general, muy bien. Los primeros días me la pase perdida tratando de averiguar cómo llegar a mis salones. El campus me pareció un verdadero laberinto pero ya más o menos se llegar a donde necesito. Las clases no se me han hecho tan pesadas como pensé y la oficina de relaciones internacionales ha sido muy amable y me ha ayudado con todo lo que he necesitado.

En primer lugar, ¿qué te motivó a salir a estudiar fuera de EE.UU.?

Desde que tengo memoria siempre he querido estudiar fuera de mi país. Siempre he visto estudiar fuera como una gran parte de la experiencia universitaria y en cuanto entré a la universidad empecé a investigar qué era lo que tenía que hacer para poder irme. Siento que lo que uno aprende al estudiar fuera de su país no se puede aprender en ningún salón y es una experiencia única. Me interesa mucho aprender sobre otras culturas y costumbres y estar aquí ha sido la mejor manera de hacer esto. Más que verlo desde un punto de vista académico, lo veo como una oportunidad de crecer como persona y volverse más culta en distintas maneras. ¿Cómo llegaste a parar a la EUITT? Columbia no tiene programa de intercambio con Madrid así que yo vengo a través del programa de Syracuse University. Antes de venir tuve que buscar las asignaturas que Columbia requiere que tome este semestre y pues las encontré en EUITT. Al encontrarlas le pedí a Syracuse que por favor hiciera convenio con ustedes para que yo pudiera cursar estas asignaturas en su campus, y pues aquí me tienen.

Si no estamos equivocados, eres la primera alumna que viene de la Universidad de Columbia a nuestra Escuela y gracias a ti se ha logrado un convenio con la Universidad de Siracusa. ¿Es esto así?

Si no estoy equivocada yo tampoco, así es. Como lo explique en la pregunta anterior, se me hace que el convenio se formó porque yo necesitaba las asignaturas que solo encontré en EUITT. La verdad no me imaginé que al insistir tanto se formaría un nuevo convenio pero me alegro que se haya creado la oportunidad de que ustedes también se puedan ir a estudiar a Syracuse. ¿Qué titulación estudias en tu universidad de origen y qué haces ahora aquí?

En Columbia estoy estudiando ingeniería gerencial de sistemas (Engineering Management Systems), que viene siendo una rama de ingeniería industrial y está enfocada un poco más a los negocios. Aquí solamente estoy tomando dos asignaturas, Álgebra Lineal y Estadística. ¿Observas muchas diferencias entre la Universidad de Columbia y la Universidad Politécnica de Madrid?

Demasiadas. Primero que nada el campus es completamente diferente. Aquí el campus es algo pequeño comparado al de Columbia. Aparte el campus de Columbia es muy viejo (1897) y tiene una arquitectura romana clásica que lo hace muy diferente al campus sur de la UPM. El sistema de educación es también bastante diferente. En Columbia, aunque formemos parte de su escuela de ingeniería, nos exigen que tomemos por lo menos seis clases (de un semestre) que tengan que ver con cultura general o ya sea sociología, antropología, o cualquier otra cosa que nos interese. Le dan mucha importancia al hecho de que seamos estudiantes “muy completos” al graduarnos y que tengamos oportunidad de explorar otras áreas académicas fuera de todo lo 8

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técnico y científico de las ingenierías. Además, Columbia está formada por una población estudiantil muy diversa. Ahí puedes encontrar a gente de todas las partes del mundo y tiene más de 300 organizaciones estudiantiles de las que uno puede ser miembro y la mayoría de los estudiantes están involucrados en al menos una. Como la mayoría de los estudiantes vivimos en los dormitorios del campus, es muy fácil e importante formar parte de la comunidad de estudiantes y los diferentes grupos culturales, artísticos o académicos que existen en Columbia.

Aquí tenemos la sensación de que nuestro sistema está demasiado centrado en “apruebas o suspendes” y en muchas ocasiones perdemos de vista que el objetivo debiera ser aprender y no sufrir tanto para aprobar, como suele sucedernos. ¿Cómo es esto en tu universidad?

Esta es una de las diferencias más grandes que he visto entre las dos escuelas, y podría decir que en general entre la manera de pensar aquí en España a comparación con EE.UU. En Columbia, suspender, aunque no es imposible, no es algo en lo que pensemos mucho y no lo vemos como opción. Lo que más nos preocupa a nosotros son nuestras notas. El punto no es aprobar, si no sacarte la nota más alta que puedas para que ayude tu promedio ya que el promedio es muy importante y muchas cosas dependen de él. Allá no es tan común escuchar que alguien suspenda el 40% de sus clases, si mucho suspendes una en los cuatro años que estés ahí. Si llegas a suspender, la universidad te llama la atención y te pone a prueba por todo un semestre en el que tienes que mejorar o si no te atienes a otras consecuencias. Desafortunadamente, ahí también se suele perder de vista que el objetivo es aprender y la gente vive estresada y obsesionada con mantener un buen promedio. ¿Cuesta mucho dinero estudiar en tu universidad y en EE.UU. en general? ¿Hay becas para ayudar a la gente con menos recursos?

Sí, en general la educación en EE.UU. es muy cara, mucho más cara que aquí.

Afortunadamente hay miles de becas que se ofrecen cada año por organizaciones diferentes, las propias escuelas y el gobierno. Muchas de las escuelas privadas y el gobierno suelen becar a los estudiantes basándose en la declaración de impuestos de una familia donde se pueden ver los ingresos y gastos anuales. De aquí basan sus becas y le ofrecen al estudiante lo que consideren que es necesario y le sería posible pagar. ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención de nuestra Escuela desde que llegaste aquí? ¿Y de Madrid?

La gente, desde su acento hasta su manera de ser. Los españoles, en mi opinión, suelen ser muy fríos pero al mismo tiempo, una vez que los llegas a conocer son muy buenas personas y muy amables. Madrid me encanta, es una ciudad preciosa y no se parece a ningún otro lugar que he visitado. Más que nada, aquí se la viven comiendo pan. ¿Qué esperas que te aporte tu estancia aquí?

Una experiencia inolvidable. Me gustaría realmente aprender sobre la cultura española/ europea y seguir observando todas las diferencias que existen. Espero seguir creciendo como persona y regresar a mi país con una mente más abierta y llena de diferentes puntos de vista que seguiré formando mientras esté aquí y siga conociendo gente y cosas nuevas.

Para finalizar, ¿qué mensaje te gustaría enviar a nuestros lectores?

Si tienen la oportunidad de estudiar fuera, tómenla sin pensarlo dos veces. Aunque parezca que es muy difícil y que dejar a tu familia y a tus amigos sería el mundo, no dejen que eso los detenga. Lo que se aprende estando solo y fuera de tu hogar, no te lo puede enseñar nadie y lo que se gana no se compara con nada. Uno se va haciendo más fuerte e independiente y se te abre la mente completamente. Yo entiendo que a veces es difícil con la situación económica pero es una inversión en tu vida y tu futuro que realmente vale la pena.

Muchas gracias y buena suerte, Daniela.

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MMB MMB:: Movement, Motivation and Brain Marc Ramírez, alumno de teleco de la Universidad Politécnica de Cataluña, y amigo nuestro gracias al C.EE.T. (Congreso de Estudios de Telecomunicación), ha puesto en marcha un ambicioso proyecto que nada tiene que ver con la Ingeniería, pero que ha despertado todo nuestro interés por lo novedoso de la idea. Por ello, desde TelekoSur, nos hemos puesto en contacto con el impulsor de MMB. En primer lugar, ¿qué es Movement, Motivation and Brain y a quién va dirigido?

Movement, Motivation and Brain es un proyecto basado en potenciar nuestra capacidad emocional, desarrollarnos como personas y descubrir nuestras pasiones y va dirigido a todos los estudiantes de la comunidad universitaria. ¿Existen proyectos similares a nivel nacional o internacional?

Existen bastantes proyectos de este tipo a nivel empresarial, dirigidos por coaches.

Ahora bien, a nivel universitario, no tengo constancia de que exista un proyecto enfocado de esta nueva forma. Es cierto que hay cursos enfocados para docentes con el fin de fomentar la motivación a sus alumnos, pero un proyecto íntegramente para estudiantes no lo sé. ¿Por qué razón te decides a poner en marcha este proyecto?

Llevo tiempo dedicado a la representación estudiantil, y siempre pensé que se podía llegar a movilizar a los estudiantes si se tenía una idea clara y precisa del mensaje que se quería comunicar. Con el tiempo, me he dado cuenta de que eso no es posible ya que, para movilizar grandes masas, primero tienes que movilizar a cada individuo. Como se suele decir, cada persona es un mundo. Por esa razón, me propuse analizar cuáles eran los obstáculos que impedían fomentar el interés en las personas, pero observé que lo que faltaba era motivación, dar a las personas una razón por la que vivir sus propias pasiones y crecer como personas, no tanto a nivel intelectual como se hace en la universidad, sino a nivel emocional. Al fin y al cabo, lo que hace que resolvamos nuestros problemas es nuestra capacidad intrapersonal. ¿Cuánta gente trabaja actualmente junto a ti en MMB? ¿Sois todos de la UPC? Solamente lo dirijo yo, aunque está claro que un proyecto con estas características requiere un soporte bastante grande, que por suerte tengo, por parte de alumnos, profesores y coaches empresariales, así como también de la misma universidad. ¿Crees que Movement, Motivation y Brain son separables o, por el contrario, son un todo indisoluble?

Son conceptos inseparables. Estas palabras puede parecer que no desprendan nada, o que carezcan de sentido, pero lo dicen todo. Movement es cuanto somos, su procedencia del latín reacción, movimiento o agitación a un pensamiento le da uno de los papeles protagonista en ésto, las personas no hacemos más que actuar acorde con nuestras emociones. Motivation, esa emoción para actuar en todo cuanto podamos es lo que nos lleva al éxito. Es uno de los pilares básicos en nuestro día a día, dando sentido a las cosas que hacemos. Brain es el artificio de todos nuestros actos, con unos inquilinos primarios dominadores de todo el terreno como el sistema límbico, y particularmente el que manda más de la comunidad, la amígdala cerebral.

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¿Cómo pretendéis llegar a la comunidad universitaria?

Intentaremos llegar a través de los medios sociales habituales como Facebook, Twitter, o canales informativos, pero sobre todo, como digo yo, lo más importante es que la gente lo comente entre ellos haciendo que esto cada día sea más grande. Está claro que también será fundamental que las universidades tengan interés por participar en el proyecto y en fomentarlo en los respectivos centros. ¿Qué es un Speech? ¿Cómo van a ser en este proyecto los Speech?

Un Speech viene a ser una conferencia, pero me gusta más llamarlo así por su relación en inglés que tiene con la palabra discurso. Mi enfoque sobre los speech es muy claro. Muchas veces vemos vídeos motivacionales y entramos en un estado de euforia durante la siguiente media hora, pero luego, la vida vuelve con sus problemas adjuntados.

En los speechs intento que su alcance no solo sea de media hora, sino de que el asistente tenga un estado de pensamiento y reflexión sobre todos los temas tratados que le hagan cuestionarse muchas cosas.. ¿Tienes en mente alguna otra actividad además de los Speech?

Sí. Después de los speechs el objetivo es iniciar unos talleres llamados mesas de Arturo. Las mesas de Arturo están enfocadas al trabajo conjunto de las personas que por voluntad propia quieran apuntarse. Tendrán lugar en las respectivas universidades colaboradoras para trabajar todas esas capacidades que hagan descubrir a uno mismo sus verdaderas pasiones y afrontar el fracaso como un aprendizaje, entre otras cosas. Estos talleres tendrán una duración de una hora y media, dirigida por el mismo creador de MMB, Marc Ramírez, y formada por grupos de seis personas y se harán una vez por semana. En caso de que haya más gente que quiera asistir, entonces se harían más grupos que se intercalarían durante la semana. ¿MMB se ceñirá solo a Cataluña o pretendes llevar el proyecto a otras universidades españolas?

Mi principal objetivo es que este proyecto sea reconocido también a nivel español, ya que creo que es fundamental que todas las universidades, aparte de enseñar conocimientos intelectuales, lleguen a reconocer la importancia de facilitar un espacio donde las emociones tengan el peso que se merece. ¿Dónde podemos encontrar más información acerca de MMB? Podéis encontrar más información en el blog que actualizo regularmente: www.mmbrain.wordpress.com. También podéis seguir MMB en Facebook y Twitter, cuyos enlaces están en el blog.

En TelekoSur nos gusta incluir una frase motivacional en portada, ¿cuál pondrías en el siguiente número?

Hay una frase que me gusta especialmente. A veces las personas hablamos de sueños, cosas por hacer, pero empezamos a analizarlo y muchas veces creemos que no podremos. Yo siempre pienso que si de verdad queremos algo tendremos valor para conseguirlo, por eso os dejo esta frase de Walt Disney. “Nuestros sueños pueden convertirse en realidad si los deseamos tanto como para ir tras ellos”.

Muchas gracias, Marc. Te deseamos mucha suerte en este proyecto y esperamos verte pronto por la EUITT. TelekoSur.opd 11

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Datasheet

de Elena

-¿Quién es Elena Blanco?

Profesora del Departamento de Ingeniería Audiovisual y Comunicaciones y actualmente Subdirectora de Ordenación Académica de la EUITT. -¿Cuántos años tiene?

41.

-¿Lee TelekoSur? No todo lo publicado, sólo los artículos que me interesan.

-¿Qué quería ser cuando era pequeña?

Dependiendo de la edad, principalmente policía municipal o veterinario.

-¿Qué estudió?

Estudié Ingeniería Técnica de Sonido e Imagen en esta Escuela e Ingeniería de Telecomunicaciones y el doctorado en la Escuela del Campus de Moncloa.

-¿Cuáles son sus aficiones?

Me gusta mucho leer novelas, hacer excursiones a la montaña y sobre todo disfrutar de mis hijos.

-De no ser teleco, hubiera sido…

Veterinaria o médico.

-Ámbito favorito de las telecomunicaciones: La ingeniería de vídeo.

-¿Cuáles son sus objetivos al frente de la SOA? Terminar con éxito la implantación de los grados de forma que todo este nuevo sistema proporcione a la salida unos graduados en ingeniería competentes para el mercado de trabajo, manteniendo y mejorando la calidad de los egresados que esta Escuela siempre ha dado.

Esto, desde el punto de vista de la SOA se traduce en aunar los intereses de alumnos y profesores para establecer unas planificaciones docentes y una gestión de los recursos lo más racionales posible.

Ahora que esta Escuela tiene estudios en los tres niveles universitarios y es una Escuela Técnica Superior de Ingeniería, la organización docente de la Escuela toma nuevas dimensiones y nuevos retos.

-¿Y como profesora?

Enseñar a los alumnos a aprender constantemente, a pensar como ingenieros, ya

Blanco

Martín

que esta profesión supone una actualización continua. Me gustaría fomentar en los alumnos la curiosidad, el entusiasmo y la vocación necesaria para que se desarrollen como profesionales de las Telecomunicaciones.

-¿Cómo ve la impartición de Ingeniería de Vídeo?

Es una materia que caracteriza a esta Escuela y a la titulación de Sonido e Imagen frente a otras Escuelas donde no se imparte. Esta Escuela fue pionera en su impartición. En esta asignatura se explica de forma aplicada los sistemas de telecomunicación que se utilizan en las instalaciones de vídeo y por lo tanto tiene una componente práctica y de aplicación inmediata a la vida profesional como ingeniero de vídeo.

-¿Es la primera vez que da clase en Grado?

No, tengo el gusto de impartir la primera asignatura de los Grados: “Talleres de Iniciación a la Ingeniería”. Una asignatura que tiene unos objetivos más allá de la física y las matemáticas; y que me proporciona la posibilidad de contactar con los alumnos según llegan, saber sus opiniones, inquietudes, problemas...

-¿Por qué no se repiten las asignaturas de 5º semestre en el actual período de primavera?

El plan de estudios está diseñado como una secuenciación de 8 semestres. La repetición de ciertas asignaturas básicas en los cuatro primeros semestres se ha planteado como una ayuda al progreso de los alumnos para que lleguen a los semestres de especialidad con los conocimientos básicos superados.

-¿Existe alguna posibilidad de que en próximos cursos haya bisemestralidad en 5º semestre?

Es imposible repetir todos los semestres debido a la limitación de los recursos que consumen las asignaturas de especialidad de los últimos semestres.

-¿Cuántos alumnos egresados, de Grado, espera la Escuela al final del próximo curso?

En régimen estacionario lo planificado son unos 50 alumnos por titulación. El próximo año esperamos que sean unos 20.

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-¿Y cuántos espera ANECA? ANECA espera lo que la Escuela ha planteado en la Memoria de Verificación de los títulos, que son unos 60.

-En caso de que los resultados estén por debajo de lo que ANECA espera, ¿saben qué sucedería?

En la Escuela está implantado un sistema de calidad que realiza un seguimiento de las titulaciones que tendrá que analizar las causas de la divergencia y tomar las acciones correctoras necesarias.

-De cara a futuras matriculaciones, ¿qué aspectos considera que un alumno debe tener en cuenta a la hora de hacer la matrícula?

Principalmente: LEER LA GUÍA DE MATRÍCULA, que la Escuela edita para cada periodo de matrícula con todas las indicaciones prácticas que consideramos imprescindibles que el alumno debe seguir.

-¿Qué opina de la aplicación para realizar la automatrícula?

Es una aplicación a la que no tenemos acceso como Escuela. En este periodo de matrícula, gracias a un alumno pude comprobar como es la aplicación y me resultó un tanto complicada, solicitaremos al Rectorado que mejore la interfaz de forma que resulte más accesible al alumnado.

-¿Qué sensaciones le han dejado los foros de intercambio de grupos?

Siempre he intentado proporcionar a los alumnos de los laboratorios que imparto una solución a sus problemas de horario dentro de las limitaciones de los grupos. Este objetivo también está en las aplicaciones que viene desarrollando la SOA desde hace años. Aunque manejar más de 1700 alumnos con sus diversos laboratorios y limitaciones de horarios no es fácil.

Cuando estábamos procesando las solicitudes de cambios de la Intranet nos dimos cuenta que era imposible aceptar la mayoría de las peticiones, pero que muchas de ellas eran intercambiables o “negociables”.

Este intercambio que yo realizaba a escala de asignatura, creí que sería útil para un montón de alumnos. En mi época de estudiante esto se hacía colgando carteles por la Escuela. ¿Qué mejor que utilizar la tecnología para estos anuncios?

Aunque quizás pueda parecer un “mercadeo”, si

se mejora el horario a los alumnos que hay detrás de las más de 150 solicitudes que se han procesado de este modo, desde mi punto de vista habrá demostrado su utilidad.

-Una anécdota de su época como estudiante: Cuando tenía que imprimir las memorias de las prácticas a las tantas de la noche (por supuesto el día anterior a la fecha límite), en mi primer PC (un 286) con una impresora de agujas. El ruido era tan escandaloso que tenía que colocar cojines encima de la impresora para atenuarlo y no despertar a todo el vecindario.

-Una ciudad para estudiar teleco: Cualquiera que tenga un Escuela como la nuestra.

-Un país para trabajar en las TIC: Y en cualquier cosa: los nórdicos.

-Para estar al día de la actualidad: ¿prensa, radio, televisión, Twitter…?

TV y radio, las redes sociales no tengo tiempo de utilizarlas.

-Un deporte: Pilates.

-Un/una deportista: Rafa Nadal.

-Un ingeniero o ingeniera: Todos aquellos que desarrollan su ingenio para mejorar la vida de los que no tienen: Ingenieros Sin Fronteras.

-Un libro: “El Médico” de Noah Gordon.

-Una película: “Charlie y la fábrica de chocolate”.

-Un consejo: Disfrutad el momento. La época de estudiante, en general, es una de las etapas más “libres” de la vida, todavía no se ha entrado en el sistema de las responsabilidades, excepto estudiar, lo cual permite explorar diferentes caminos.

TelekoSur.cqc

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Un rapero euitetero Nada más lejos de la realidad, empecé a escribir rap hace casi 5 años. Antes de conocerlo solía escuchar principalmente heavy y rock/pop de los ochenta debido a la influencia de mis padres. He de decir que durante ese tiempo, la cultura musical que yo poseía estaba a la par con el nivel del suelo, aunque ahora tan sólo haya subido un escalón. También fue un momento en el que yo no tenía conciencia de mí mismo, yo no era del todo dueño de mí.

Todo esto cambió cuando algunos compañeros de clase empezaron a traer música rap a clase y nos sentábamos en una valla roja en el recreo a escuchar, las que en su momento nos parecieron espectaculares, rimas de Dos Hermanos (un grupo de la sierra).

Así todos los días no nos parecía aburrido en absoluto sino fascinante, sobre todo cuando empezamos a memorizar las primeras letras y a cantarlas a capela. Sonaban de una manera bestial; quizá algo cómico por nuestras voces de pito de niños de 12 ó 13 años, pero bestial. Pasado un tiempo a dos compañeros se les ocurrió la idea de escribir, y al mes de que empezasen ellos les seguí yo.

Con el rap descubrí algo que ninguna música me había aportado o enseñado, si quiera en el conservatorio: plasmar un mensaje de la manera más clara, precisa, sin límite de palabras y, a la vez, rimando. Ésta es la opinión que tuve entonces y ésta es la opinión que mantengo y continúo defendiendo desde entonces. Porque sigo sin poder resistirme a las brillantes estructuras de Doble V; a la profundidad de los mensajes que Nach manda en cada canción; al cachondeo y estilo duro de Duo Kie; ni al pasotismo de saber quién es el niño güey de SFDK; ni al respeto que infunden nombres como Eminem, Tupac, 50 cent o B.I.G. entre otros y otras cosas.

Debido a esto hace unos 4 años me encariñé con la idea de hacer un disco y empecé a grabar temas. Conocía gente del mundillo y que estaba por mi zona. Y es cuando estás en el escenario, cuando empiezas a coger perspectiva de todo y por todo lo que hay que luchar por estar arriba. Te das cuenta de que merece la pena. El caso es que debido, principalmente, a problemas económicos no he podido mostrar continuidad a la hora de grabar los temas del disco (el disco tiene temas de 2010, y por los pelos que no son del 2009). Todavía me queda mucho por grabar para terminarlo, pero al menos este último tema que he grabado me ha dado la fuerza necesaria para seguir después de casi un año de parón.

El tema se llama “aquí estoy – Sényl“ (como habréis descubierto mi apodo es Sényl).

Dicho apodo me ha provocado algunas burlas, sin embargo no veo otro que me pueda servir más o que pegue más para mí, así que me he quedado con ese y listo pues. En este tema va implícito todo lo que he vivido a lo largo de un año, todo lo bueno y lo malo, todas las esperanzas y toda la frustración. Van implícitas mis mejores rimas hasta la fecha y mi mejor base también hasta el momento (ah, se me olvidaba: también produzco). Así tras este artículo hecho con esmero por un servidor, espero que escuchéis el tema y lo disfrutéis tanto como yo a la hora de grabarlo.

Muchas gracias.

TelekoSur.jph 14

TelekoSur

Se buscan redactores para TelekoSur 

  

Estudios mínimos: educación básica (leer, escribir, contar...). Se valorará tener aprobada la asignatura Comunicación Profesional.

Experiencia mínima: no requerida.

Requisitos mínimos: trabajo en equipo, motivación y creatividad.

Características del puesto: aprovechando el primer número de 2012 y la buena acogida de la prestigiosa revista, buscamos redactores para incorporación inmediata y con (casi) total libertad de publicación de contenidos y una amplia tirada (de más de 300 ejemplares). Posibilidad de trabajar en la oficina o desde casa.

Mándanos tu “CV” a:  Tipo de contrato: indefinido. teleko.sur@euitt.upm.es  Número de puestos: hasta fin de existencias.

TelekoSur.J&B

//Comentarios ¡Arranca la sección //Comentarios en TelekoSur! Esperamos tus comentarios en http://www.deleuitt.es/index.php/comentarios.html para que entre todos podamos hacer la sección más desternillante de todas las revistas universitarias del mundo mundial :) Ahí van, los que hemos recogido hasta el momento: Quiero que en el próximo TelekoSur se publiquen las fotos de Miss San Teleko // Esto tira guay :D // Esta es una idea cojonuda… os felicito chicos ;) // Me gusta la idea que habéis tenido compañeros. Pero recordad, tenemos que seguir trabajando día a día ¡Enhorabuena! // Busco lechuga que me llene por dentro 8) // Quiero que pongas en mí toda tu mahonesa O.O // Nossa nossa :P :P // Una bobina mató a otra porque ésta la indujo :’( // días en los que matarías a alguien… xD // El nombre nuevo de la escuela me gusta, lo único es que los pobres euiteteros van a dejar de ETSISTir O.O // Cuenta la leyenda que la n-ésima derivada de la gaussiana da el símbolo de batman =O // Maldigo a todos los graduados que aprobaron mi física a la primera. Gauss// Mamá dice papá que se va a tirar por la ventana +Hijo dile que lo que tiene son cuernos no alas // Por que a los que aprueban todas les toca pringar en turno de tarde?

Que nos descolocan todo cambiando el horario :S // Es una vergüenza que el mismo día que empezamos clase no se hayan resuelto estos problemas. Mucho prestigio si... y mucha incompetencia también // Hasta la minga de la cafeta de Teleko. Vaya incompetencia, ¡oigan!

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