Presentación

PRÓLOGO

La diversidad como realidad innegable y desafío impostergable nos interpela de manera profunda y nos invita a reflexionar sobre diferentes aspectos que hacen a la práctica educativa; pues en este ámbito es donde esa diversidad plantea los desafíos más urgentes.

Si bien sabemos que los alumnos ya no presentan las mismas características de aquéllos que poblaban las aulas hace diez o veinte años, entonces los alumnos tampoco eran «iguales», sus diferencias eran invisibilizadas y, por ende, se tornaban en irrelevantes para la metodología, los sistemas y los enfoques pedagógicos vigentes. En el esfuerzo de buscar una igualdad entendida de una manera muy distinta a como la entendemos ahora, se buscaba equiparar las capacidades de todos, marcando objetivos comunes a los que todos debían llegar al mismo tiempo y de la misma forma. Así, un alumno que no alcanzaba la medida del éxito establecido por el docente (por la razón que fuera) se convertía en un alumno por debajo del promedio, un alumno con dificultades o un alumno «especial».

Hoy día vemos cada vez con más frecuencia que esta medida de éxito establecida de antemano ya no es de utilidad; y a partir de allí se nos presenta el desafío y la necesidad de dar respuesta a alumnos con capacidades, potencialidades, dificultades y compromisos en áreas muy diversas.

Los presentes lineamientos abordan tres ejes fundamentales que se constituyen con bases en la realidad social y educativa y, por tanto, deben ser analizados desde un punto de vista que nos permita apreciar la sutileza de los matices que los componen y la profundidad de las vinculaciones que existen entre ellos: si bien se trabajan y analizan de manera separada, están profundamente interconectados e interrelacionados; y no es posible realizar una transformación real y sostenible si se deja de lado alguno de ellos.

Esperamos que el trabajo articulado entre organizaciones civiles e instituciones del Estado, que se plasma en los presentes lineamientos, pueda constituirse en una herramienta útil y real que nos permita vivir la diversidad y entender la riqueza que conlleva, a medida que construimos una sociedad realmente inclusiva y un mundo más abierto donde todas las personas puedan desarrollarse y alcanzar su pleno potencial.

Dr. Raúl Aguilera Méndez, Ministro Ministerio de Educación y Ciencias

PRESENTACIÓN

El derecho a la educación es proclamado en las diversas leyes nacionales e internacionales refren-

de ninguna índole.

que viven con mayor riesgo de exclusión, entre ellas: niños en situación de calle, con discapacidad, con altas capacidades, y otras condiciones mencionadas en la Ley N° 5136/13 de Educación Inclusiva.

Desde el Programa Educación y Deportes Inclusivos de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (�����) y la Fundación Saraki, las organizaciones de y para personas con discapacidad miembros de la Comisión Nacional de Discapacidad, han trabajado protagónicamente junto con el Ministerio de Educación y Ciencias en la construcción de los Lineamientos para un Sistema

atención a aquellas personas que por diversas condiciones puede encontrarse con mayores posibilidades de quedar fuera de la sociedad y sus servicios.

vas, procedimientos y estrategias.

una vida plena y feliz para todos los paraguayos.

Lic. María José Cabezudo Cuevas

Presidenta – Fundación Saraki