На порозі дорослого життя

На порозі дорослого життя… Методичні поради з питань організації профорієнтаційної роботи серед молодіжної читацькій аудиторії

ТЕРНОПІЛЬ - 2007 1

УПРАВЛІННЯ КУЛЬТУРИ ТЕРНОПІЛЬСЬКОЇ ОБЛДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ ТЕРНОПІЛЬСЬКА ОБЛАСНА БІБЛІОТЕКА ДЛЯ МОЛОДІ НАУКОВО-МЕТОДИЧНИЙ ВІДДІЛ

На порозі дорослого життя Методичні поради з питань організації профорієнтаційної роботи серед молодіжної читацькій аудиторії

ТЕРНОПІЛЬ 2008 Життєвий успіх людини залежить від правильності зроблених виборів. Вибір професії передбачає такі питання: ким бути; до якої соціальної групи належати; який стиль життя вибрати; які цілі визначити для себе в майбутньому.

2

Сучасний світ професій надзвичайно розмаїтий. Ту т є професії, що збереглися з давніх часів, а також ті, що виникли нещодавно. Як стверджують соціологи, ніколи ще людство не переживало таких глибинних і кардинальних змін у сфері праці, як нині. Старіння і відмирання давніх професій супроводжується появою нових, привабливих, престижних. Підготовка даного видання пов’язана з необхідністю упорядкування та систематизації досвіду роботи бібліотек, державних, комерційних структур, освітніх закладів в царині професійного просвітництва молоді. В структурі інформаційно-методичного дайджесту виділяються матеріали з досвіду організації профорієнтаційної роботи з молоддю, інформаційні підбірки та сценарії заходів. Корисним доповненням є рубрики: ПРОФОРІЄНТАЦІЯ: ІНТЕРНЕТ – РЕСУРСИ та ПРОФЕСІЙНИЙ ІНТЕРНЕТ-РЕКРУТИНГ Матеріали, включені в інформаційно-методичний дайджест, стануть у нагоді бібліотечним фахівцям, котрі працюють з молоддю, і всім, хто цікавиться проблемами професійного самовизначення, організацією роботи з цих питань.

Підготувала..............................................................................….....Воробель С. Редактор..................................................................................…….Федорович З. Відповідальна за випуск......................................................................Хмурич М. Адреса: контактні телефони : Web - адреса:

м. Тернопіль

8 (о352)

52-64-49

http: / / www.yl.edu.te.ua

Нечая, 29 25 -97 -05 E-mail:

25-97-15

youthlib@ukr.net.

3

ЗМІСТ

ВСТУП.................................................................................................................................................................5.

1. Профорієнтаційна робота у просвітницькій діяльності бібліотеки........6 2. Сам собі репетитор.................................................................15 3. Куди піти навчатись...? ...........................................................16 4. З досвіду профорієнтаційної роботи в бібліотеці............................17 5. Ким бути? Яким бути? : як допомогти підлітку обрати “своє життя”...20 6. Профорієнтаційний портфель школяра........................................24 7. ДОДАТКИ..............................................................................25 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ І РЕКОМЕНДОВАНИХ ДЖЕРЕЛ ……………………….46 ПРОФОРІЄНТАЦІЯ: ІНТЕРНЕТ – РЕСУРСИ.........................................48 ПРОФЕСІЙНИЙ ІНТЕРНЕТ-РЕКРУТИНГ.............................................49

4

Шлях довжиною в тисячу миль починається з одного, першого кроку. Китайське прислів’я ВСТУП В умовах ринкової економіки, коли право на працю реалізується не через соціальні гарантії, а через особисту ініціативу, проблема зайнятості молоді набуває особливої гостроти. Ефективним шляхом її вирішення є опанування професією, яка б постійно мала попит на ринку праці.

2006 року Тернопільською обласною службою зайнятості проведено соціологічне дослідження професійної орієнтації випускників шкіл. Що показали результати анкетування? “Продовжити навчання у вузах планують 81,6 % респондентів, вступати до ПТУ – 11,9 %, а працювати лише 4,8 %, не визначилися на момент анкетування – 2,9 %. Серед випускників популярні професії: юрист, вчитель, економіст, лікар, менеджер, правоохоронець, програміст, перекладач, працівник банку, медична сестра. При цьому випускники шкіл не враховують того, що ринок праці Тернопільщини перенасичений такими спеціалістами як бухгалтер, економіст, менеджер, вчитель, юрист. В рейтингу робітничих спеціальностей хлопці надають перевагу професіям: водій, автослюсар, столяр, електрозварник, електрик. Дівчата мають намір обрати професії: перукар, кухар-кондитер, бармен, офіціант, закрійник, масажист, секретар, оператор ПК Лише одиниці хочуть стати, наприклад, токарем, ковалем, ткалею чи дояркою, потреба в яких зростає по мірі економічного пожвавлення в Україні” [7]. Відповідно до вимог Кодексу законів про працю України, законів України "Про зайнятість населення", "Про освіту", "Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні", "Про охорону праці", "Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні", Основ законодавства України про охорону здоров'я з урахуванням внесених до них змін і доповнень, положення конвенцій та рекомендацій Міжнародної організації праці, Концепції державної системи професійної орієнтації населення, схваленої постановою Кабміну України від 27 січня 1994 року N 48 та інших законодавчих, нормативних і методичних документів з питань професійної орієнтації населення, а також з урахуванням практичного досвіду цієї роботи розвинутих країн світу 1995 року затверджено ПОЛОЖЕННЯ ПРО ОРГАНІЗАЦІЮ ПРОФЕСІЙНОЇ ОРІЄНТАЦІЇ НАСЕЛЕННЯ. В документі, зокрема, відмічається, що “Профорієнтаційна робота сприяє цілеспрямованому розвитку здібностей людини, зростанню її професіоналізму, працездатності, збереженню здоров'я і виступає одним із важливих елементів державної політики в сфері соціального захисту та зайнятості населення, забезпечує ефективне використання трудового потенціалу особи, підвищення її соціальної та професійної мобільності, відіграє значну роль у профілактиці масового вимушеного безробіття. Профорієнтаційні заходи стимулюють пошук людиною найефективніших засобів підвищення свого професійно-кваліфікаційного 5

рівня, розвиток соціально-економічної ініціативи, інтелектуальної та трудової незалежності” [22]. Профорієнтаційний сегмент просвітницької діяльності бібліотеки Завдання бібліотекаря полягає в тому, щоб допомогти молодій людині здобути професію, надавши необхідну інформацію. І головним принципом цього спектру діяльності бібліотеки має бути особистісний підхід. Найчастіше здійснюється інформаційна підтримка, тобто надання молодій людині інформації про можливість здобути професію, підвищити кваліфікацію, працевлаштуватися, а також інформації про правовий захист та соціальні гарантії тощо. Базується профорієнтаційна робота на засадах соціального партнерства, організації спільно із громадськими, державними, комерційними структурами зустрічей, громадських слухань; консультацій фахівців соціальних служб для молоді, соціального захисту, працевлаштування, фахівців-юристів, тимчасових консультативних пунктів, інформаційних зон для молоді тощо. Мета цієї роботи інформування користувачів бібліотеки про найбільш масові професії, способи та умови опанування ними, популяризація соціальної значимості тих професій, в яких в даний час відчувається потреба. Професійне просвітництво або профінформаційна робота, спрямовується на те, щоб дати молодій людині загальне уявлення про професії, статус на ринку праці, рівнях освіти, перспективах працевлаштування, можливостях продовження навчання, перспективи професій, форми та умови їх здобуття, стан та потреби ринку праці в кадрах, вимоги професій до особистості, можливості професійнокваліфікаційного росту. Важлива для оптимального вибору професії інформація повинна містити відомості про: світ професій та вимоги, які висуваються до людини; особистісні характеристики людини; потреби суспільства в курсах, перспективи на ринку; систему навчальних закладів. Перш за все слід звернути увагу на організацію, ведення та системність підтримки таких розділів (при потребі - деталізувати їх) СКС: -

74.200.52 – Трудове виховання і професійна орієнтація [школярів]

-

88.4 – Психологія окремих видів діяльності. Галузева (прикладна) психологія: Психологія праці.

Наступний елемент професійного просвітництва в бібліотеці – ведення тематичної картотеки профорієнтаційного профілю, папок-конволют, або досьє “Абітурієнт – 200_”, “Компас у світі професій”, альбому професій, тобто систематизація і створення цілісної інформаційно-фактографічної Бази даних. Так, матеріалам папки – конволюту “У кожного свій шлях і власний вибір” передуватиме невелика вступна частина, як от: “Багато старшокласників вже визначилися зі своєю майбутньою професією. Хто сам вибрав свій професійний шлях, кому допомогли або зробили за них батьки. Професії бувають найрізноманітніші. Яку вибрати? За якими критеріями її вибирати? Які переваги 6

тієї або іншої професії? З цього приводу існують різні думки. Думки абітурієнтів і людей, які вже вчаться за обраною ними спеціальністю. Можливо, цей матеріал допоможе вам зробити власний вибір”. Прикладом оптимальної структури БД профорієнтаційного спрямування є інформаційний web- проект “Світ професій” Державної бібліотеки України для юнацтва. (детальніше див.: Світ професій [Електронний ресурс]: [інформ. довідник] / Державна бібліотека України для юнацтва. – Електрон. дані. К., 2007. - Режим доступу: www.4uth.gov.ua/trade/index.htm, вільний. – Загол. із титул. екрана. – Мова: укр. – Розмір ресурсу: перемінний. - Текст у форматі HTML. – Опис основано на версії, датованій: 05.09.2007 14:21. Перевірено: 22.04.2008). В структурі цього ресурсу виділяються: 1. Cвіт професій 2. Довідник професій 3. Вибір навчального закладу 4. Характеристика професій 5. Профорієнтаційні тести 6. Словник профорієнтаційних термінів 7. Профорієнтаційні служби 8. Актуальні професії ринку праці України 9. Перелік спеціальностей за якими здійснюється навчання в Україні 10.

Про професії у друкованих джерелах

11.

Дистанційне навчання

12.

Дистанційна освіта в Інтернеті

13.

Праця молодi в статтях законів

Сприятиме підвищенню ефективності профорієнтаційної роботи з молоддю проведення соціологічних досліджень, експрес чи бліцопитування, що дозволяють адаптувати проблеми професійного вибору, професійного просвітництва стосовно запитів та потреб конкретної читацької аудиторії. АНКЕТА 1 1. Чому призначений ваш вільний час?

2. Які шкільні дисципліни вам даються легше? Які з них для вас найцікавіші?

3. Назвіть тематику книг, які вам найбільше подобається читати.

4. Ви плануєте після закінчення школи: а) навчатися;

б) працювати;

в) працювати і навчатись.

5. Як здійснюється підготовка до вашого вибору?

7

6. Чи бували ви у навчальному закладі, на підприємстві, які вас цікавлять?

7. Що ви знаєте про вашу майбутню спеціальність (умови прийому, навчання, роботи, оплати праці).

8. Чи схвалюють ваш вибір: а) батьки;

б) вчителі;

в) друзі.

9. Чи є у вас професія-дублер? АНКЕТА 2 1. Ви закінчуєте школу. Які ваші плани на майбутнє?

2. Чи маєте ви резервний варіант на випадок нездійснення першого? Якщо так, то вкажіть який.

3. Чи співпадають ваші плани з побажаннями ваших батьків?

4. Що дала вам школа у пізнанні та підготовці до майбутньої професії?

5. Кілька слів про те, як ви уявляєте сою майбутню професійну діяльність. Що для вас у ній значиме (зміст праці, перспективи росту, творчість, оплата, кар’єра тощо)? АНКЕТА 3 1. Чи прийняли ви рішення про вибір майбутньої професії?

-

Так

ні

2. Ваш основний варіант майбутньої професії 3. Ваш запасний варіант майбутньої професії 4. Які шкільні предмети необхідні вам для оволодіння майбутньою професією?

5. Які оцінки ви маєте з цих предметів?

6. На чому базують ваші знання про обрану професію; а) спостереження за чиєюсь працею; вчителів;

б)

бесіди

в) бесіди (рекомендації) батьків;

г) розповіді товаришів;

д) заняття в гуртках, факультативах; радіо - і телепередачі.

е)

читання

(рекомендації)

книг,

журналів,

7. Що вплинуло на ваш вибір: · цікавість; престижність;

· умови праці;

· оплата праці;

· перспективність;

· корисність;

· покликання.

· · доступність;

8. Чим вам подобається займатися у вільний час?

9. Що ускладнює здійснення професійного вибору; · недоступність професії;

· сумніви;

· невпевненість; 8

· платіжна неспроможність; · проблеми зі здоров’ям; · _____________

інше

1. Чи впевнені ви у здійсненні своїх планів? Так

Ні

Наочна популяризація заходів і ресурсів профорієнтаційної тематики дозволяє широко використовувати виставкову різножанровість та різноаспектність розкриття теми. Доцільно звернути увагу на організацію тематичних полиць, дієвість постійних “Путівників абітурієнту”, “Календарів...” із врахуванням дат “Календаря професійних свят України”: (для прикладу, детальніше: див. Інтернет – ресурс: Професійні свята [Електронний ресурс]. – Електрон. текстові. дані. - К., 2006. - Режим доступу: http://www.srochno.ua/ukr/holidayall/, вільний. – Загол. із титул. екрана. – Мова: укр. – Розмір ресурсу: перемінний. - Текст у форматі HTML. – Опис основано на версії, датованій: 2006 р. - Перевірено: 22.04.2008.) При підготовці виставок-досьє професії.... (“10 запитань (або фактів) про професію....” (для прикладу - лікаря); “Горджусь своєю професією:....”, виставок-порад (“Ти обираєш професію”); виставок-діалогів, виставокдиспутів (“Як знайти себе”) тощо рекомендуємо не лише відображати промені матеріали, але й пропонувати конкретні можливості, шляхи рішення тих чи інших проблем, поєднуючи інформаційний, довідковий та фактографічний матеріал. Для прикладу. в структурі визначаються наступні розділи:

виставки-діалогу

“Світ

професій”

1. 7 кроків у виборі професії 2. Ким бути модно: рейтинги вузів і професій 3. Профорієнтація: хто ще може допомогти 4. Профорієнтаційні тести Традиційні бібліографічні, вебліографічні огляди /діалоги вимагають інформативності подачі матеріалу, більшої різноплановості у висвітленні проблем професійного вибору: уподобання, захоплення, навчальні заклади, ринок професій, психологічні аспекти тощо. Тому й тематика їх різноманітна: “Ти і твій вибір”, “Стратегія вибору”, “Вибір професії, або задача з багатьма невідомими”, “Знайти себе і досягти успіху”, “Хобі, що стало професією” - основні кроки, рекомендації, професійні, психологічні характеристики, куди і до кого звернутись у виборі професії. В огляді-діалозі “Профі без міфів» (портрет професії чи кількох професій, ринку професій)рекомендуємо групувати матеріал за тематичними комплексами: -

Шлях до успішної кар’єри

-

Знайомся: професії давні і нові

Серед інформаційних форм виділяються години, уроки, діалоги (“Імідж: 9

від фараонів до президентів”, “Професійний вибір: секрети особистого успіху”, “Що слід знати про майбутню професію перед вступом до ВНЗ”, “15 найдивовижніших професій”, “ТОР-10 найнебезпечніших професій сучасності”, Надійний путівник у світі професій) із залученням фахівців з профорієнтаційної роботи. При проведенні профорієнтаційного уроку, спрямованого на активізацію інтересу в свідомого вибору професій, розвиток пізнавальної активності та самостійності використовуються методи, потенціал яких досить високий навіть у роботі з пасивними аудиторіями. Це профорієнтаційні ігри, вікторини (ДОДАТОК № 3), і моделювання мікро ситуацій. (Див. інформаційні матеріали до міні-лекції в ДОД. № 1; 2). Професію не обирають за один день, а люди знаючі твердять – це професія обирає людину. Дізнатись думки, позиції оточуючих на здавалось би не завжди “профорієнтаційні” теми можна при проведенні зустрічей у формі дискусій (“Чого бажаєш досягти в житті”, “Світ професії і горизонти покликання”), диспутів (“Що означає вислів: “Своє місце в житті”?, “Професія і стиль життя”, “Успішний бізнесмен - міф або реальність?”). Суттєвою ланкою роботи бібліотеки є активізація соціального партнерства в організації круглих столів, зустрічей для ведення профконсультаційної роботи фаховими психологами - профконсультатами системи соціальних служб для молоді, Державної служби зайнятості. Партнерські зв’язки дозволяють бібліотеці ініціювати проведення “круглих столів” («Профорієнтаційна робота сьогодні – упередження безробіття завтра», “Орієнтири світу професій”), чи громадських слухань “Світ професій для молоді”, “Дипломоване безробіття”, за участі представників освітніх закладів, державних, громадських, комерційних структур. В програмі заходів висвітлюються питання: -

роль бібліотеки, навчальних закладів, служб зайнятості в системі професійної орієнтації учнівської молоді;

-

співпраця щодо питань профорієнтації молоді;

-

перспективи розвитку, основні напрямки професійної орієнтації;

-

роль професійно-технічної освіти в системі професійної орієнтації молоді;

-

вдалий професійний вибір сьогодні – гарантія працевлаштування завтра.

А от у програмі круглого столу, зустрічі з представниками юридичних служб на тему: Праця молодi в статтях законів, Правові гарантії щодо працевлаштування молоді виділяють приблизно наступний перелік запитань: 3 якого віку допускається прийняття на роботу? Що слід розуміти під трудовим договором чи контрактом? Які документи зобов'язаний подати працівник при прийнятті на роботу? Що таке сезонні та тимчасові роботи? Як законодавство регулює питання випробування при прийнятті на роботу? Як законодавством регулюється питання роботи за сумісництвом? Які обов'язки покладаються на власника? Що таке робочий час і які його види? Нормативно-правове забезпечення 10

працевлаштування дітей-сиріт, піклування та осіб з їх числа

дітей,

позбавлених

батьківського

Окрім того, сьогодні центри зайнятості зазвичай пропонують групові та масові профінформаційні заходи: ярмарки професій; марафони робітничих професій; тижні профзнань; дні інформації; професіографічні зустрічі; тренінги для учнівської молоді; дні кар’єри. Індивідуальні консультації: профінформаційні консультації; профорієнтаційні консультації; профдіагностичні консультації. А тому від налагодженої співпраці із представниками ефективність професійного просвітництва бібліотеки лише виграє.

цих

центрів

Рольова гра “ВГАДАЙ, ЧИЙ ПРЕДМЕТ?” Ведучий показує різноманітні предмети. Учасникам команд чи глядачам потрібно визначити, представнику якої професії може належати даний предмет. Рольова гра “РЕКЛАМА” Мета: популяризація професій. Необхідні матеріали: великі аркуші паперу (за кількістю груп, фломастери, маркери, ручки, олівці) Хід гри: утворюються кілька груп, учасникам яких пропонується розробити рекламний плакат конкретно професії. Рольова гра “За” і “проти” Мета: конкретизація соціальних очікувань молоді; Необхідні матеріали: ватман, маркери. Хід гри: в аудиторії створюються 2 команди. Одні називають плюси, інші – мінуси тієї чи іншої професії. Ведучий ділить ватман на “позитив” і “негатив”, відповідно обираючи колір маркера для запису пропозицій учасників гри. В примірній структурі циклу соціально-психологічних, а при умові залучення фахівця – профорієнтаційних, тренінгових занять Вірний шлях до успіху, або поради менеджеру можна звернути увагу на теми: 1. Спілкуватись успішно 2. Пишіть для результатів 3. Ефективне вирішення конфліктів 4. Вести переговори так, щоб вигравати 5. Особистий успіх та успіх команди Заходи можна проводити у формі віртуальної екскурсії, чи зустрічі з представниками різних професій, вечора з використанням вікторин, ігор, диспуту, конкурсу, "Захисту професії", "Усного журналу" тощо. Рольова гра “Прес-конференція” Хід гри: Інтерв’ю у відомих людей, що досягли висот в уподобаній справі, у ровесників. Запитання: 11

1. Що визначило вибір Вами цієї професії?

2. Що найбільше радує, а що засмучує в роботі?

3. Що в обраній професії вам імпонує найбільше: a. Можливість реалізувати себе як особистість; b. Соціальна необхідність; c. Висока заробітна плата; d. Престижність професії; 4. Чи вимагає навчання?

професія

постійного

вдосконалення

5. Яких досягнуто успіхів в оволодінні розряд, громадське визнання)?

професією

майстерності,

(кваліфікаційний

6. Якими якостями повинна володіти людина вашої професії?

7. Які труднощі виникли на шляху до освоєння професії, до оволодіння професії?

8. У чому краса праці людей вашої професії?

9. Чим займаєтесь у вільний час? Цікавими в контексті організації змістовного дозвілля молоді будуть вечорипортрети, розважальні вечори (“Дорога в професію», «Як стати юристом”), конкурси, ігрові програми, вікторини, КВК (“Мандрівка у світ професій”, “Обираємо професію за правилами”), ярмарки, захисти, тижні професій (“Скільки професій - стільки доріг”, “Щоб урожаїлись садами”). Активізації профінформаційної роботи сприятиме комплекс психологічних, психофізіологічних та інших методів вивчення особистості з використанням Інтернет. Це дозволяє звернутись для пошуку інформації як до електронних бібліотек та баз даних ВНЗ, так і зробити запит по електронній пошті, пройти комп'ютерне тестування своїх потенціалів, визначити коло перспективних професій, одержати докладну інформацію про них. Наприклад, такий явно "неактивний" метод, як лекція, можна добре реалізувати, якщо її прочитати з використанням комп’ютерних презентацій професій, віртуальних подорожей, оглядів Інтернет - ресурсів (ДОДАТОК 4), мультимедійних виставок –презентацій тощо. Логічним доповненням веб-огляду “Профорієнтація на сторінках Інтернет” стане можливість проведення он лайн-тестувань для слухачів “Професійний вибір за 15 хвилин”. Зустрічі з фахівцями тих чи інших професій, можна організовувати у формі інтерв'ю, вечора запитань і відповідей. При цьому орієнтовно в переліку запитань для интервал з представником професії визначають: -

Як називається Ваша спеціальність (професія)? З чим пов'язана її назва?

- Які з навчальних предметів у шкільні роки Вам найбільше подобалися? Які менше? Що, на вашу думку, було причиною того й іншого?

-

Що вплинуло на Ваш вибір? (Що його визначило?)

12

-

Який шлях здобуття професії (спеціальності) Ви пройшли?

-

Що знали про цю професію до початку підготовки і який досвід мали?

-

Чи існують сьогодні інші способи отримання Вашої професії (спеціальності)?

- Який тип людини, на вашу думку, задоволенням? Який - повинен уникати її?

може

займатися

-

Яким є Ваш робочий день? Опишіть його.

-

В яких умовах Вам доводиться працювати?

-

Які переваги має Ваша професія (спеціальність)?

-

Які недоліки має Ваша професія (спеціальність)?

цією

роботою

із

- Який склад працюючих за даною професією (спеціальністю) (співвідношення за віком, статтю) сьогодні і які тенденції відбуваються?

-

Що може чекати на Вашу професію у майбутньому?

- Як Ви гадаєте, кількість працюючих зменшуватиметься? Від чого це залежатиме?

з

часом

збільшуватиметься

-

Як вплинули батьки на Ваш вибір професії (спеціальності)?

-

Як вплинули друзі і знайомі на Ваш професійний вибір?

чи

Як професія впливає на Вас? (на характер, на розвиток здібностей, на формування загального культурного рівня).

-

- Чи потребували Ви допомоги у питанні вибору професії (спеціальності) з боку дорослих, які б добре знали особливості і вимоги професії (спеціальності), і які могли б правильно оцінити Ваші інтереси, схильності і здібності? Чи була у Вас можливість спілкуватися з такими людьми?

- Як Ви ставилися до теперішньої вашої професії (спеціальності), коли були у нашому віці?

- Ви упевнені в тому, що зробили найкращий вибір? Якщо "так", то обґрунтуйте, якщо "ні" - назвіть основні помилки.

-

Який професійний шлях Ви пройшли?

- Які існують перспективи подальшого професійного зростання і що для цього Вам потрібно?

- Чи повторили б Ви свій вибір сьогодні, якби була можливість почати все спочатку?

- Якби Ваш син (дочка) вирішив повторити Ваш вибір, як би Ви до цього поставилися? Зустріч із фахівцем можна проводити тільки тоді, коли підготовлені до неї. Усний журнал. Методика організації: в процесі підготовки виділяються три-чотири групи читачів. Перша група вивчає історію та географію заданих професій, друга особливості і умови праці, підбирають за допомогою бібліотекаря книги і 13

професіограми, присвячені професіям, що вивчаються, третя – складає та обґрунтовує вимоги, що пред'являються даними професіями до людей, четверта складає вікторину і сценарій конкурсу знавців професій. Випуск усного журналу, конкурси і вікторини на кращого знавця професій стають набагато цікавішими із запрошенням представників професій. "Захист професії". Проведенню даного заходу передує тривала підготовка. Розробляється тематика доповідей для захисту. Теми можуть бути найрізноманітнішими: "Моя професія - професія майбутнього", "Хочу бути... і буду", "Захищаю професію...", "Бути мені...", "Професія моїх батьків - моя професія", “Обираючи майбутнє”, "Робота перукаря" і т.д. Як гості на захист можуть бути запрошені представники професій, що захищаються. Після короткого вступного слова ведучої, що повідомляє про цілі і завдання зустрічі, виступають доповідачі. На захист однієї професії відводять 8-10 хвилин. Однолітки, виступаючи як опоненти, висловлюють свої думки з приводу доповіді, задають питання доповідачу. Соціальна зорієнтованість бібліотеки вимагає не лише активної профорієнтаційної діяльності із шкільною молоддю. На сьогоднішній день більш проблемним і важливим є питання організації соціальної підтримки безробітної молоді, зокрема випускників шкіл, ПТУ, звільнених в запас з армії, колишніх ув’язнених, молодь з обмеженнями в життєдіяльності. В багатьох аспектах формування інформаційних запитів і потреб базується на організації змістовного дозвілля молоді, ефективної клубної роботи. При цьому варто орієнтуватись на те, що конкурентами бібліотеки є не школа, клуб чи шкільна бібліотека, діяльність яких спрямована на виховання та освіту, а різного роду бари, Інтернет та комп’ютерні клуби, кафе і т.п. Доцільно звернути увагу на комплектування фонду періодичних видань, якщо не сьогодні, то в майбутньому це буде важливим питанням задіяності молоді у сферу бібліотеки, а це: “Опис найбільш вживаних професій”: довідкове видання, 2007, 240с.; а також ряд періодичних видань: “Помічник абітурієнта”, “Юний моделіст-конструктор”, “Юний натураліст”, “Юний технік України”, “Хобі. Світ наших захоплень”, “Світогляд”, “Радіоаматор”, “5 балів”, “Планета знань”, “Однокласник”, “Моделіст”, “Міжнародний туризм”, “Вишиті картини”, “12 +”, “Географія та основи економіки в школі”, “Шкільний світ”, “Пульсар” тощо. При підготовці просвітницьких заходів профорієнтаційної тематики радимо скористатись досвідом колег та матеріалами, підібраними в цьому дайджесті. *** Сам собі репетитор 14

"Навчання із захопленням" - так називається програма бібліотеки-філії № 4 м. Міасс Челябінської області (Росія), розрахована на старшокласників ЗОШ міста, педагогів, батьків. МЕТА - допомогти старшокласникам в самоосвіті, розширенні світогляду, розвитку творчих здібностей; познайомити їх із світом професій, сформувати ставлення до книги, як джерела людського досвіду. В розділі програми "ОРІЄНТИР У СВІТІ ІНФОРМАЦІЇ" - цикл бібліотечних уроків згідно тем: -

Інформаційно-пошуковий апарат бібліотеки

-

Як вибрати книгу

-

Як працювати з книгою ін.

-

Як працювати над рефератом/твором/

-

оформити список літератури/написати законспектувати лекцію

-

уроки раціонального читання

анотацію

рецензію

швидко

Для десятикласників заняття проводяться за циклом "СВІТ ПРОФЕСІЙ", спрямованим на вивчення учня, виявлення його здібностей і нахилів, а також на ознайомлення психологічних та соціальних рис його особистості, ознайомлення з різними професіями. Перше заняття традиційно проводить психолог. Вона розповідає про характеристики, соціально-психологічні вимоги до тих чи інших професій, веде розповіді про здібності і профпридатність, про інтереси і можливості. Завершуються заняття оглядом книг різних серій: "Освіта і кар’єра", "Світ професій", "Ким бути" тощо. У бібліотеки налагоджені тісні зв’язки із службою зайнятості населення. Заняття "РИНОК ДИКТУЄ ПРОФЕСІЮ" веде спеціаліст відділу перенавчання, яка знайомить молодь із професіями, котрі потрібні на ринку міста, проводить тестування. Заняття циклу "ЯК СТАТИ СТУДЕНТОМ" проводяться за участі студентів вузів, які діляться своїми враженнями. Психолог проводить консультацію "Вступні іспити: стратегія і тактика підготовки і здачі. Мову про права абітурієнтів ведуть на наступному занятті юристконсультанти, правознавці. Бібліотекар доповнює зустріч оглядом-діалогом. Щорічно в читальному залі оформляється книжкова виставка "Для вас, абітурієнти", де старшокласники знаходять відповіді на складні запитання: "Що вас чекає в прийомній комісії?", "Що ви знаєте про державну акредитацію вузів?" тощо а також знайомляться із зразками найкращих творів випускників. Наступні два заняття "Сам собі репетитор" - проводять працівники читального залу і викладачі, вчителі, котрі дають поради по підготовці до екзаменів і тестувань. Щепочкина Л. Сам себе репетитор [Текст]: профориентация / Л. Щепочкина // Библиотека. - 2002. - № 1. - С. 49-50.

15

*** Куди піти навчатись...? «Наша бібліотека протягом кількох років працює над створенням передумов для розвитку інтелектуального та особистісного потенціалу, підвищення рівня інформованості в різних аспектах сучасних професій”, - відмічається в публікації М. Данилової “Куда пойти учиться, чтоб потом озолотиться?” № 11 за 2005 рік журналу “Библиотека”. Зазвичай профорієнтаційна робота починається з організації та оформлення добре продуманих і систематизованих виставок-переглядів: “В лабіринті професій”, “Вибір шляху”. Великою популярністю серед старшокласників користувалась виставка “Професії, які ми вибираємо”, на якій були представлені 10 найбільш популярних професій, рейтинг навчальних закладів та їх адреси. Складовою частиною виставки, спрямованою на подальше зацікавлення молоді до теми, були рекомендаційні списки і закладки: “Іспит без стресу”, “Всі професії хороші...”. Бібліотека намагається закріпити за собою імідж установи з профорієнтаційної роботи, використовуючи для цього організацію тестів і тренінгів, диспутів і вікторин, театралізованих прем’єр, економічних ігор “Своя справа”, “Гроші – поганий господар і хороший слуга”, “Куди піти вчитись, щоб пізніш озолотитись” та інші... В 2004 році для учнів 10-11 класів проведено ринг “Захист професії” під девізом “Профі без міфів” – це рольова профорієнтаційна гра, яка складалась із трьох раундів. В кожному раунді по 2 учасники (представників суміжних професій). Ринг складався із трьох частин: знайомство з професією, бліцопитування, творче завдання. Під час презентації професії кожен старався показати позитив своєї спеціальності. Бліцопитування містило відповіді на запитання глядачів і суперників. Творче завдання передбачало демонстрацію своїх вмінь і знань. Учасники розробляли тренінги і брали інтерв’ю. Заходу передувала театралізоване дійство на теми професій. На закінчення було зроблено огляд найбільш популярних професій на ринку праці регіону... Із створенням Центру правової інформації при відділі довідковобібліографічної та інформаційної роботи розширилась тематика заходів – тепер на основі правових БД бібліографи мають змогу висвітлювати і правові аспекти освіти (право і обов’язки абітурієнтів), давати рекомендації по вибору навчального закладу, пропонувати інформацію, пов’язану із процесом навчання в конкретному вузі (правила навчання, академвідпустки, відновлення на навчання, екстернат і умови перездачі, форма диплома тощо). Протягом року поповнюються картотеки на допомогу вибору професії – “Абітурієнту”, “У світі професій”, де зібрано аналітичні описи із книг і періодичних видань. Картки розміщені в алфавіті назв професій. Часто використовується матеріал із картотеки “Тести” для виявлення нахилів учнів. Ось так, якщо коротко, вчать обирати свою дорогу в майбутнє бібліотекарі 16

однієї з ЦБС Росії. Данилова М. Г. Куда пойти учиться, чтоб [Текст] // Библиотека. – 2005. - № 11. – С. 2 – 3.

потом

озолотиться?

*** З досвіду профорієнтаційної роботи в бібліотеці ... Куди піти вчитись? Які бувають професії? Як вибрати професію? Ці питання хвилюють не тільки учнів, але й їх батьків. Відповіді на більшість із них можна одержати, звернувшись в сектор профорієнтації Няганської Центральної міської бібліотеки. Відкриття нового сектора було визначено результатами кількарічної праці. Сектор профорієнтації було відкрито 1 лютого 2001 року. В його штаті два фахівці (зав. сектором і психолог). Як відомо, поняття “професійна орієнтація” включає діяльність спеціалістівпрофконсультантів, психологів, які проводять професійну і соціальну адаптацію, прогнозування професійної кар’єри, інформування про професії і ринок праці. “Пошук. Покликання. Професія” - так називається програма, за якою працює сектор. Основні напрями роботи це: послідовне підвищення інформованості про різні професії старшокласників та їх батьків, намагання допомогти підліткам зорієнтуватися у світі існуючих професій; організація інформаційного простору, що дозволяє випускникам шкіл отримати максимум інформації про світ професій, їх ринок в регіоні; забезпечення повного і оперативного задоволення профорієнтаційних потреб, психологічна підтримка молоді; сприяння професійній орієнтації учнівської молоді і незайнятого населення. Профорієнтаційна робота проводиться головно з учнями 8-11 класів. Причини, за якими майбутні абітурієнти приходять на консультації, найрізноманітніші. Декотрі ще не визначились з вибором професії, інші вагаються у собі, комусь необхідна інформаційна довідка про навчальні заклади. За час діяльності сектором накопичено солідний досвід роботи, створена інформаційна база, котра дозволяє знайти вичерпну інформацію згідно запитів. “Все про освіту, все для освіти” - картотека, що допомагає знайти відповіді на багато запитань, такі як: що таке дистанційна освіта, тестування, мотиви вибору професії, професійні здібності, юридична консультація про працевлаштування. Матеріали картотеки допоможуть дізнатись про нові нормативні акти у сфері освіти, нововведення у Вузах і Сузах, професіях, які затребувані на ринку праці та й, навпаки, професіях, які відходять в минуле. А також: що очікує абітурієнта в прийомній комісії, які документи необхідні при вступі, що таке “податковий кредит”, як і за допомогою якої літератури краще підготуватись до екзаменів, які вузи надають відстрочку від армії тощо.

17

“Пошук. Покликання. Професія” - постійно-діюча виставка, на якій представлена література за темами: світ професій в 21 столітті, право на освіту в сучасному світі, освіта - запорука вдалої кар’єри, професії, потрібні регіону, школа абітурієнта: навчись сам. Мета виставки - допомогти майбутнім абітурієнтам зорієнтуватись в потоці інформації з профорієнтації та інформувати про нові можливості, вимоги ринку професій. Багато нового та цікавого матеріалу міститься в тематичних папках: “Навчальні заклади і курсова підготовка в м. Нягань”, “Освіта за рубежем”, “Про професії…”, “Що потрібно знати абітурієнту”. Різноманітні за своєю тематикою дайджести і прес-підбірки: “Вуз розповідає про себе”, “Професія - захищати Вітчизну”, «Навчання за кордоном”, “Освіта і кар'єра”. У місті відкрито ряд навчальних закладів як очної, так заочної форми навчання. В 2001 році вперше на основі інформації про навчальні заклади і курсову підготовку працівниками сектору був виданий довідник “Куди піти вчитись у нашому місті”. Відповідно до змін, що відбулися протягом року в системі професійної підготовки (відкриття нових навчальних закладів, введення нових спеціалізацій), а також затребуваність інформації про навчальні заклади було видано доповнений другий випуск “Навчальні заклади Лівобережжя”, де містилась інформація про навчальні заклади ряду міст регіону. Традиційні “Дні абітурієнта”, проводяться спільно з відділом масової роботи. “Моє хобі - моя професія”, “Дозвольте відрекомендуватися”, “Робота? Професія? Покликання? Хобі?” - теми організованих зустрічей, на які були запрошені представники різних професій. Мета подібних заходів - не визначити вибір професії, а дати можливість підлітку самому задуматись над професією, допомогти йому прийняти самостійне рішення. На допомогу вибору професії видаються бібліографічні посібники малих форм серії “Світ професій”. Видано путівники: про професії, пов’язані з навколишнім середовищем, про юридичні спеціальності, професії сфери бізнесу. В розробці - путівники про професію лікаря. Особливістю цих видань є те, що інформація про професії супроводжується відомостями про навчальні заклади відповідного профілю в регіоні. Спектр заходів профсектору найрізноманітніший, робота проводиться як індивідуально, так і масово, використовуються різні форми та методики: анкетування, тестування, консультування, бесіди, вправи, ігри. В рамках роботи профсектору проводяться групові заняття з учнями 8-10 класів. “Хочу все знати” - назва програми занять з восьмими класами. Мета цієї роботи: допомогти об’єктивно вивчити себе, виявити інтереси, нахили, здібності, навчити школярів спілкуватись один з одним, створити сприятливу атмосферу, навчити уникати (приймати) конфліктні ситуації, висловлювати власну думку, виховувати культуру поведінки. Цьому сприяли проведені лекції: “Мова, міміка, жести”, “Мова, як засіб спілкування”, “Міжособистнісні стосунки», “Що в імені твоєму…” тощо.

18

Дев’яті класи працюють за програмою “Психологічна підготовка при здачі випускних іспитів”. Як стати уважним, як покращити свою пам’ять, як краще підготуватись до іспитів, вчимось говорити, як поводитись на екзамені, релаксація перед іспитом - основні теми проведених зустрічей. Групові заняття завершуються індивідуальними консультаціями, спрямованими на вирішення особистісних проблем (конфлікти, проблеми з батьками, конфлікти в школі). У своїй роботі з підлітками ми стараємось зацікавити, направити, застерегти від помилок. Підлітковий клуб “Спілкування” утворився із молодих людей, що виявили бажання продовжити зустрічі, розширивши коло і теми зустрічей: “куди ми йдемо” (як визначити своє місце на “психологічній” карті професій), труднощі, і як ми їх долаємо, фантастичний проект (плануємо своє професійне майбутнє), як заробити мільйон? (організаційно-діяльнісна гра) та інші. Щорічно проводиться Ярмарок навчальних місць спільно з Міським Центром зайнятості, на якому майбутні абітурієнти і їх батьки можуть зустрітись з представниками навчальних закладів міста і знайти відповіді на всі запитання. Саме для майбутніх абітурієнтів бібліотека передплачує періодичні видання. В роботі використовується і нова комп’ютерна програма “Психометр”... “Професійна орієнтація і психологічна підтримка молоді в умовах сучасного ринку праці” - тема регіонального семінару, що проходив в ЦМБ міста, за участю фахівців Міського центру зайнятості, Комітету з питань молоді, Управління освіти, психологи міських шкіл і бібліотечні працівники. Обговорювались питання: сучасна ситуація на ринку праці, роль бібліотек в системі професійної орієнтації і психологічної підтримки молоді в умовах сучасного ринку праці, довідково-бібліографічний апарат на допомогу профорієнтації, бібліотечний психолог на допомогу вибору професії та інші. За результатами роботи семінару видано збірник матеріалів «Пошук. Покликання. Професія”, куди ввійшли виступи спеціалістів і деякі методичні матеріали. За результатами роботи проведено круглий стіл “Сектор профорієнтації як нова форма обслуговування молоді: проблеми і перспективи”. Було розглянуто різноманітні форми і методи роботи, практиковані в секторі профорієнтації, шкільними психологами, класними керівниками, при психологічній підтримці учнів в період випускних іспитів, вибору професії і міжособистісного спілкування підлітків. Працівники профсектору співпрацюють з Управлінням освіти, Центром зайнятості, Комітетом у справах молоді. На замовлення Департаменту соціальної політики були зібрані і представлені дані по кількісному і якісному складу студентів-першокурсників. Спільно з Управлінням освіти проведено соціологічне дослідження “Професійні орієнтири і життєві плани випускників 2002 року”. Проводиться робота, пов’язана з рекламою послуг сектору. Інформація розміщена на інформаційних стендах шкіл міста, рекламні буклети поширюються в школах. Основна мета реклами – розповісти про профсектор і залучити до співпраці зацікавлені структури....

19

Дудукалова Г. М. Специфика профориентационной работы в библиотеке [Электронный ресурс] / Г. М. Дудукалова. - Режим доступа: http://www.gpntb.ru/win/inter-events/crimea2003/trud/tom3/posl/Doc76.HTML (2008-04-22) *** Ким бути? Яким бути? : як допомогти підлітку обрати “своє життя” Профорієнтація, - як вважає Н. Ільїна на сторінках статті “Кем быть? Каким быть?: как помочь подростку выбрать “свою жизнь” журналу “Библиотека”, - буде ефективною лише в тому випадку, коли ведеться системно і систематично. Форми її – різноманітні: бесіди, виставки, консультації, зустрічі з представниками різних професій, диспути, вікторини, конкурси, вечори запитань і відповідей, спеціалізовані ігри: «Дороги, які ми обираємо», «Познайомтесь з професією…», «Моя мрія бути…», «Справа життя», «В пошуках майбутнього», «Ким бути?», «Хто є я?», «Чому я обрав цю професію», «Людина – праця професія», «Якою ви бачите свою життєву перспективу?», "Моя професія — моя гордість", "На шляху до професії". Сьогодні налічується приблизно 50 тисяч професій, причому щорічно появляється біля 500 нових і стільки ж зникає або змінюється. Однак, як правило, і підлітки, і їх батьки мають уявлення лише про деякі із них. З просвітницькою метою можна організувати постійну книжкову виставку "У світі професій", на котрій будуть представлені довідники про різні спеціальності, навчальні заклади. Важливо регулярно готувати підбірки літератури до професійних свят (День хіміка, День працівника сільського господарства, День енергетика, програміста, лікаря тощо). Тут же корисно помістити книги, котрі можуть зацікавити читачів саме з професійної позиції: "Цікава механіка", "Архітектура майбутнього", "Подорож до далеких світів", "Загадки техніки", "Підкорення заліза" і т. п., а також популярні періодичні видання: "Техника — молодежи", "Наука и жизнь", "Знание — сила", "Домашний лицей". Розвитку професійних інтересів сприяють "Уроки творчого мислення". Їх особливість в тому, що бібліотекар разом з учителем пропонує юним читачам цікаві завдання і рекомендує відповідну літературу для їх вирішення. Наведемо приклади таких завдань: -

Чи зможе автомобіль їхати прямо, якщо водій відпустить кермо?

- Як за допомоги вітру можна кип’ятити воду без використання дротів і спіралей?

-

Як повертається гусеничний трактор?

-

Чому і як зупиняються поїзд при повороті стоп-крану?

-

Які умови погоди літом впливають на рух залізничних поїздів?

-

Що вимагає більшої точності виготовлення: наручний годинник чи трактор?

20

Чи може "втомлюватись" сталь? та ін.

-

В цікавій формі можна провести вечір-розповідь на одну із тем: "Світ професій", "Світ праці", "Людина. Праця. Професія". В його програму корисно включити розповідь двох-трьох юних читачів про історію різних професій, ілюструючи виступи з допомогою медіа. На вечір запрошуються представники тих спеціальностей, про які йде мова. Вони познайомлять підлітків з необхідними рисами характеру і вимогами. В ході зустрічі можна використовувати пісні і вірші про різні професії. Ефективною формою виховання професійного інтересу є також диспут. Пропонуємо провести дискусію із старшокласниками на тему "Ким бути чи яким бути?" Примірні запитання для обговорення 1. Сьогодні в школі підліткам традиційно навіюють думку: "Неважливо, ким ти будеш, важливо, яким будеш". Як вважаєте Ви?

2.

За даними лабораторії НДІ дитинства, підлітки в майбутньому бачать себе: власниками, господарями підприємств — 70%; найманими працівниками — 20%, безробітними — 2,2%. Відмітимо, що серед американських дітей хочуть стати бізнесменами 4,5%, серед японських — 8%. Більш за все зарубіжні ровесники мріють про спеціальності лікаря, юриста, вченого.

3.

Як Ви вважаєте, вибір професії — справа особиста чи громадська? Чому?

4.

Із світової практики відомо: для створення "золотого фонду" нації необхідно готувати ділових людей. Який сенс Ви вкладаєте в поняття "ділові люди", "ділові якості"?

5.

Прислів’я стверджує: "Блажен той, хто знайшов свою справу, нехай не шукає іншого блага". Як Ви її розумієте? Чи знайшли свою справу? В чому Ваша мета в житті?

6.

Як Ви вважаєте, що заставляє людину працювати, освоювати професійні навички?

7.

Чи хотіли б Ви стати майстром своєї справи, професіоналом? Що робите для цього?

8.

Мудреці рекомендують, вибираючи професію, використовувати формулу: "Потрібно, зможу, хочу". В чому суть цієї формули?

9.

Як для себе Ви вирішили проблему: ким бути чи яким бути?

10. Що вплинуло на Ваш вибір? Останнім часом в профорієнтаційній роботі бібліотеки все частіше використовуються імітаційні ігри. Вони спрямовані на вирішення завдань трудового виховання і навчання. Пропонуємо провести гру "Захист професії перед батьками". Гра не вимагає спеціального підготовчого етапу. В ній приймають участь старшокласники. Вона може проходити і з групою із 3—5 осіб, і з більшою кількістю учасників, впродовж 15—20 хвилин.

21

Мета гри — виявити ставлення школярів до різних професій і навчити їх аргументовано відстоювати свій професійний вибір. Хід гри. Між школярами розподіляються ролі: "учень", його "батьки" чи "родичі" — батько, мама, бабуся, старша сестра і т.п. Ведучий пропонує розіграти таку ситуацію: "Уявіть, що учень приходить додому і розповідає батькам про свої професійні наміри. Батьки не погоджуються з його позицією і намагаються його відмовити. Розгоряється домашній конфлікт, при цьому виграє той, чиї аргументи більш переконливі". Ведучий не вмішується в хід гри, так як імітується домашня сцена, а не проводиться консультація. В крайньому випадку, якщо "учень" захопиться і забуде про головну мету, ведучий може взяти на себе роль "прадідуся" ("прабабусі") і таким чином повернути гру в ділове русло. А коли "учню" буде дуже важко — стати його союзником, але не вирішувати за нього його проблеми. Учасники для аргументації можуть використовувати довідники, наукову, художню і популярну літературу, періодику, звертатись до ведучого за довідкою (який конкурс при вступі в той чи інший навчальний заклад, його адресу і т. д.). Ведучий може втрутитись і в тому випадку, якщо хто-небудь із учасників помиляється, а інші з ним погоджуються. Результатами можуть бути сформульовані разом правила спілкування з батьками на тему вибору професії. Цікавою видається також гра за участі і школярів, і батьків. При цьому батьки виступають в ролі "учнів", а школярі — "батьків". Матеріали організації профорієнтаційних ігор можна віднайти в журналах. Варіанти ігор можуть бути різними. Ось, для прикладу, гра "Приміряти професію".

1-й тур — "ЛАБІРИНТ". Учасники виявляють читацьку зацікавленість, тип майбутньої професії.

2-й тур — "ПЕСИМІСТИ І ОПТИМІСТИ". Учасники діляться на дві групи: "песимісти" і "оптимісти". Ведучий називає професію, а вони визначають її позитивні і негативні сторони. Завдання бібліотекаря-ведучої — намагатись створити об’єктивний образ професії. Активні ігри в бібліотеках стимулюють пізнавальну діяльність, перетворюють будь-який захід захоплюючим для всіх груп читачів: людина проявляє знання, здібності, легше вступає у спілкування. Більше дізнатись про себе для правильного вибору професійного майбутнього допоможуть різноманітні тести, анкети, опитувальники. Тест призначаються насамперед для виявлення ступеня розвитку тієї чи іншої особистісної характеристики. У доробку світової і вітчизняної тестології - тисячі різних методик, які регулярно публікуються в спеціальних журналах, а також в підручниках, методичних посібниках і т. д. Рекомендуємо скласти картотеку: "Тести на допомогу вибору професії" чи 22

виділити аналогічну рубрику в розділі 74.200.52 — Трудове виховання і професійна орієнтація. Читачам, що вирішили зайнятись бізнесом, можна запропонувати тест: "Оцінка підприємницьких здібностей". Корисно проводити бесіди "Що я знаю про працю своїх батьків", вечорипортрети "Трудова династія", вечори-зустрічі "Кличу у свою професію", але особливо необхідна індивідуальна робота з підлітком. Рекомендується примірна схема бесіди бібліотекаря з учнем: Яку сферу трудової діяльності ти вибрав? Які шкільні предмети подобаються тобі найбільше? По яких предметах вчишся успішно? Які інтереси переважають? До яких видів діяльності відчуваєш в собі здібності? Що робиш для розвитку своїх здібностей? Чи цікавить тебе професія батьків? Чи збираєшся ти радитись з батьками при виборі професії? Методика роботи бібліотеки на допомогу соціалізації особистості (в тому числі і в умовах сім’ї) ще тільки формується. Свою діяльність бібліотека координує, звичайно, зі школою, можна провести екскурсії на підприємства, але найголовніше — це досвід самостійної роботи по спеціальності, тому що, як вчили предки, свої здібності людина може пізнати, тільки випробувавши себе. Якщо є поряд ПТУ, то можна організувати в школі чи бібліотеці "Дні відкритих дверей" за участі студентів. Повсюди появляються консультаційні пункти, підлітки також можуть скористатись консультаціями педагога, психолога, лікаря, бібліотекаря. В полі зору консультаційних пунктів знаходяться і ті молоді люди, які повернулись із місць позбавлення волі, підлітки, що перебувають на обліку в міліції. Необхідно допомогти їм набути професію. Немає такого підлітка, який би не мріяв про майбутнє. А вибір професії — і є вибір майбутнього. Ильина Н. В. Кем быть? Каким быть? [Текст]: как помочь подростку выбрать “свою жизнь” // Библиотека. – 2003. - № 2. – С. 57 59.

*** Профорієнтаційний портфель школяра Київським міським центром зайнятості для всіх шкіл міста розроблено та виготовлено – «Профорієнтаційний портфель школяра», що будуть передані в районні управління освіти м. Києва. Нова розробка Київського міського центру зайнятості містить всі необхідні профорієнтаційні матеріали, які нададуть можливість класним керівникам, шкільним психологам, педагогам ознайомити школярів старших класів з такими поняттями, як ринок праці та вибір професії. «Профорієнтаційний портфель школяра» стане одним з кроків оптимізації професійного самовизначення школярів, підвищення мотивації до чесної праці та формування трудового потенціалу країни. Він наповнений: - відеофільмами: «Я обираю професію», «Вас чекають на підприємствах міста», «Познайомся з професією»; - методичними матеріалами: «Профорієнтаційна робота в школі», «Кабінет 23

професійної орієнтації в школі», Профорієнтаційна робота класного керівника», «Як вибрати професію», «Світ професій», «Ділова профорієнтаційна гра «Профконсультація», «Тест на визначення сфери професійної діяльності»; - інформаційними листівками: «Стан ринку праці», «Спеціалісти – психологи для молоді», «Служба зайнятості навчить», «Витяг з законів України»; - буклетами: «Словник основних понять з питань вибору професії», «Вдалого Вам вибору», «Професії, за якими можна знайти роботу завжди»; - інформаційною брошурою «Професії, що користуються попитом на ринку праці»; - плакатом «Класифікація професій»; - книгою «На порозі життя». Для самостійного ознайомлення представленні правила вибору професії (значення правильного вибору професії для суспільства і для особистості, словничок понять, що допоможуть у виборі професії, формула вибору професії, схема аналізу професії), розповіді про професії, які користуються підвищеним попитом на ринку праці, правила формування особистого професійного плану, поради щодо організації профорієнтаційної роботи в школі. Профорієнтаційний портфель школяра [Електронний ресурс]. – Електрон. текстові. дані. - К., 2006. - Режим доступу: http://www.dcz.gov.ua/control/uk/publish/article? art_id=87439&cat_id=85011 , вільний. – Загол. із титул. екрана. – Мова: укр. – Розмір ресурсу: перемінний. - Текст у форматі HTML. – Опис основано на версії, датованій: 2006 р. - Перевірено: 22.04.2008.)

24

ДОДАТКИ ДОДАТОК 1. Профорієнтація: недоліки, які стали перевагами Здавалося б, що сама по собі профорієнтація не складна - ну що варто визначити свої власні якості, таланти і переваги? Але завжди знаходиться щось, що може ускладнити цей процес: психологічний тиск збоку, власний складний характер, брак грошей для отримання бажаної освіти. Втім, це зовсім не зашкодило великим людям увійти до історії. Бажаєте переконатися у схожості ваших клопотів з їхніми проблемами? Скрутні матеріальні обставини Скільки нарікань і докорів лунає з боку майбутніх спеціалістів, які не можуть обрати свою дорогу саме через фінансову скруту - про неможливість вибрати той або інший ВНЗ, престижнішу спеціальність, свій шлях у житті. Тим часом, безліч знаменитих і популярних людей, історичних персонажів на початку свого шляху опинилися у такій самій ситуації, а у деяких випадках - ще й гіршій. Так, знаменитий Аврам Лінкольн був з убогої сім'ї переселенців. Відвідувати школу хлопчику вдалося лише один рік - та й то завдяки напуттю мачухи. З дитинства його готували до професії коваля, але упертий Лінкольн сам вивчав юридичні науки. Відсутність початкової освіти майже не позначилася на талановитому хлопцеві - він самостійно заповнив цю прогалину, а свої вроджені якості поставив собі в плюси. Незабаром молодий чоловік вже працював у адвокатській конторі, поступово доріс до партнера адвоката, а потім розпочав власну виборчу кампанію. І, як відомо - не помилився. В цьому плані схожа історія й іншої світової зірки - Софі Лорен. Маленька Софія Шиколлоне була настільки бідною, що сусіди твердили її матері: "Краще б дівчинка померла". Втім, оптимізму і завзятості їй було не позичати, і у 15 років юна дівчинка-підліток йде на неаполітанський конкурс краси, а звідти вже робить карколомну кар'єру кінозірки. Вік. Ось вже справді - найпоширеніша причина, щоб змінити професію, або ж навпаки триматися за неї. Причому, це властиво, як молоді, так і людям старшим. Людині притаманно шукати місце, де їй буде краще, а у виборі професії - ще й те, де вона зможе себе повністю реалізувати. І не варто тут нарікати на вік. Яскравий приклад - Луї де Фюнес, який став актором тільки після 40 років. До цього віку він встиг побувати і рахівником, і комівояжером, і навіть чистильником взуття, але мрія про театр і кіно буквально переслідувала його. Великий комік не помилився - завдяки його нав'язливій ідеї світ одержав таких чудових персонажів, як жандарм з Сен-Тропе та інспектор Жюв.

25

На противагу де Фюнесу, не менш відомий Арістотель Онассіс розпочав свою кар'єру ще з 13 років, твердо вирішивши розбагатіти. Спочатку він займався торгівлею тютюном, потім почав робити кар'єру в суднобудуванні, а до 25 років став мільйонером. Фізичні недоліки. З особистого досвіду можу сказати, що вони здатні стати справжньою трагедією при виборі професії і подальшому визначенні в житті, і навіть розбити мрію вщент. І все одно не варто здаватися і зневірятися, адже хто хоче - шукає можливості, а хто не хоче - завжди знайде причини. Яскравий приклад: легендарний Костянтин Ціолковський - хімік, астроном, математик і механік - став глухим ще у 9 років. Саме це спонукало його перейти від дитячих забав до вивчення серйозних книг. У результаті суспільство одержало великого ученого і винахідника. Але якщо винахідник ще може бути глухим, то повірте, що композитору з цим набагато складніше. Адже чудовий і дотепер популярний, класик Бетховен також був глухим. Глухота спіткала його у 25 років, але це не зашкодило йому створити свою "Місячну сонату". Та і зараз фізичні недоліки або проблеми зі здоров'ям - зовсім не перешкода. Між іншим, голлівудський красень актор Том Круз дотепер не може ні читати, ні писати - виною всьому захворювання дислексія, а актриса Холлі Беррі страждає на цукровий діабет. Психологічний тиск. Дуже часто наші близькі завдають нам більше страждань під приводом того, що бажають нам добра. І професія у даному випадку не виняток. Мамам і татам, дідусям і бабусям, тіткам і дядькам весь час здається, що діти, онуки, племінники будуть краще влаштовані в житті, більш забезпечені, більш затребувані, якщо виберуть саме цю професію - прибуткову і легку, на їхню думку. Людина все життя займається зовсім не тим, чим би вона хотіла займатися. Результати виявляються мінімальні - адже справа не до душі не приносить радості. Єдиний варіант тут - чинити опір. Найяскравіший приклад протистояння - шоумен Леонід Якубович, мама якого з дитинства бачила сина гінекологом. Наперекір долі Леонід Аркадійович все-таки пробився на телебачення, від чого останнє тільки виграло. Письменниця Джоан Роулінг за напуттям родичів обрала собі професію вчительки - дорослі з дитинства помітили за Джоан любов до дітей. Але незабаром вибраний шлях став обтяжувати жінку - хотілося більшого. Любов до дітей вилилася в інше русло - Джоан Роулінг стала найчитанішою дитячою письменницею в світі. Пустити все на самоплив. Чимало молодих людей у виборі життєвих орієнтирів, і у тому числі професії, сподіваються на випадок, фортуну, долю, звичайне везіння або просто звичне "а раптом". Приблизно так свого часу вчинив засновник Третьяковської галереї Павло Третьяков. Мало хто знає, що син відомого купця і майбутній меценат спочатку 26

відмовився від сімейного бізнесу. Сподіваючись на фортуну, він займався театральним мистецтвом - але у Павла Михайловича не було досвіду, потім конярством - де також зазнав невдачі. "А раптом мені повезе," - розмірковував у своєму щоденнику Павло Третьяков. І лише завдяки напуттю свого батька, який добре знав схильності нащадка, Павло разом з братом Сергієм зайнялися будівництвом папероткацьких фабрик, що дозволило обом братам здобути чималенькі капітали. Завдяки цьому Павло Третьяков зайнявся мистецтвом - тим заняттям, яке було йому найбільше до душі. А людство одержало унікальну колекцію картин, яку зараз можна побачити в Третьяковській галереї. Схожа ситуація була і у Чарлі Чапліна - з 8 років хлопчик спробував безліч професій, сподіваючись, що йому пощастить і він доб'ється слави і успіху хоч у чомусь. Але ще його батько Чарльз Чаплін визначив, що у хлопчика є всі необхідні дані, щоб грати у театрі. Сам Чарлі, вже ставши відомим актором і коміком, розповідав у інтерв'ю: "Я сподівався на успіх, оскільки невибагливий і працелюбний, я чекав що мені пощастить у кар'єрі лісопильника, співака, фармацевта. І помилявся - моїм покликанням завжди були гумор і театр". Крута вдача. Громадська думка, як це не парадоксально звучить, все-таки має значення для кожної окремо взятої особи. Тому хулігани, двієчники, пасивні особи, за загальноприйнятою думкою, мають щонайменші шанси досягти чогось у цьому житті. Безумовно, навчання і особистий розвиток відіграють значну роль у формуванні не тільки долі, але і майбутньої професії і, як наслідок, достатку. Втім, якщо на вас навісили ярлики і переконують, що нічого хорошого з вас не вийде, не зневіряйтеся. Наприклад, Лі Джан Фан, в народі більш відомий, як Брюс Лі, був ще тим хуліганом, доки не зрозумів, що свою нестримну енергію можна направити в інше русло - у результаті, його ім'я стало відомим для багатьом фанатам і асоціюється виключно з кіношними трюками і битвами. Не відзначався добродійністю і мільйонер Дональд Трамп, який вже не один десяток років будує хмарочоси Нью-Йорка. В дитинстві він був таким хуліганом, що батьки, не витримавши, віддали його на навчання до військової академії. За словами Трампа, саме там він зрозумів, що його агресивність і "важкість" у поєднанні з певними поняттями і здоровою конкуренцією здатні здобути капітали. Не варто ставити на собі хрест і через поганий атестат: найвідоміший приклад... Альберт Ейнштейн, який у школі вчився на двійки. У результаті - зміг створити власну теорію і стати всесвітньо відомим фізиком. Гордієвська З. Профорієнтація: недоліки, які стали перевагами [Електронний ресурс].– Електрон. текст. дані. - Режим доступу: http://www.profosvita.org.ua/uk/guide/articles/20.html, вільний. – Загол. із титул. екрана. – Мова: укр. – Розмір ресурсу: перемінний. - Текст у форматі HTML. – Опис основано на версі: 2007-2008рр. - Перевірено: 22.04.2008). *** ДОДАТОК № 2 27

Орієнтири для вибору професії: яка професія найкраще вам підійде? Перш ніж взятися за будь-яку справу, потрібно вміло вибрати професію. При усьому величезному розмаїтті людей, усіх їх можна розділити на екстравертів і інтровертів, на людей з високим та низьким нейротизмом. Ми пропонуємо вам довідатися, які професії вам найкраще можуть підійти. Уважно прочитайте визначення соціонічних типів. До якого типу належите ви? Екстраверт орієнтований на зовнішній світ, відкритий подіям; активний, ініціативний, схильний до ризику; відкрито висловлює свою думку; контактний, легко знайомиться і так само легко розлучається з людьми; співвідносить свої думки з думкою оточуючих; добре працює у колективі. Інтроверт орієнтований на свій внутрішній світ і свої враження від зовнішніх факторів; часто важко входить у нові контакти, тому має вузьке коло друзів; прагне тиші, намагається захиститися від надлишку нової інформації; зовні спокійний, виглядає замисленим, переважно мовчазний; зазвичай не любить несподіванок; добре працює наодинці. Проте не думайте, що бути екстравертом добре, а інтровертом погано. Екстраверти, наприклад, окрім сильних якостей, мають ще й слабкі. Це імпульсивність, поверховість у почуттях, розпорошеність. Інтроверти ж сильні тим, що мають наполегливість, вміють вдумливо працювати, глибокі у емоціях і роздумах. Як ішлося вище, люди відрізняються ще й за якістю нейротизму. Ця риса забезпечує емоційну стійкість людини. Люди з високим нейротизмом часто бувають запальними, нервовими, надміру вразливими, важко звикають до нової обстановки. Людина з низьким нейротизмом відрізняється врівноваженістю, стабільністю, великою самоповагою, стійкістю до стресових ситуацій. Проте, як і у попередньому випадку, кожен із типів ("нестійких" чи "стійких") має плюси та мінуси. Люди з великим нейротизмом, зазвичай, тонкі, чуйні, схильні до співчуття. Їх можна порівняти зі скрипкою: на легкий дотик вони відповідають мелодійним звуком. Люди з низьким нейротизмом досить часто (звісно, не завжди) бувають "товстошкірими". Вони нагадують барабан: не відчувають натяків, їм потрібно говорити все прямо "в лоб". Але такі люди дуже працездатні, можуть вистояти у найскладнішій ситуації та не втратити самовладання. Яка професія вам підійде найкраще?

1.Якщо ви інтроверт і у вас високий нейротизм, ми не радимо вибирати професії, пов'язані з частими та інтенсивними контактами з людьми. Це професії бізнесмена, менеджера, вчителя, продавця. Шукайте свою майбутню роботу там, де можна працювати за письмовим столом, де можна зайнятися предметною працею - дослідженням, творчістю, щось майструвати, конструювати, моделювати тощо.

28

2.Якщо ви екстраверт і у вас високий нейротизм, вам небажано вибирати професії операторського типу: льотчика, шофера, диспетчера. Ви нудьгуватимете без спілкування з людьми, у вас можуть часто траплятися помилки у роботі аварії, поломки та інші. Не вибирайте також професії на конвеєрному виробництві, пов'язані з монотонністю.

3.Якщо ви інтроверт і у вас низький нейротизм, вам підійде професія операторського типу, але протипоказана робота, яка передбачає спілкування з людьми (керівника, підприємця, педагога, журналіста, громадського діяча).

4.Якщо ви екстраверт і у вас низький нейротизм, то тут для вас ідеально підходять професії менеджера, керівника, бізнесмена. У тих галузях, де передбачено інтенсивне спілкування з людьми, ви завжди досягнете успіху. Отже, можна дійти висновку, що кожен тип людського характеру хороший по-своєму. Більшість людей виявляють риси як першого, так і другого типу. Потрібно тільки знати про свої переваги і вади і вміти використовувати їх у сфері бізнесу. Проте для кожного з вас та чи інша професія, яка вам подобається, не може бути цілком забороненою. Існує чимало прикладів, коли людина успішно опановувала ту професію, для якої спершу "не підходила". Насамперед за допомогою інтенсивного саморозвитку і самокомпенсування своїх слабких якостей. Інакше кажучи, і у такому випадку потрібно "зробити самого себе". Як обрати професію Кожна людина хоча б раз в житті обирала собі професію. Щоб прийняти правильне рішення, необхідно враховувати ряд факторів - власні побажання, психологічні особливості та можливості не слід забувати й про потреби ринку праці. Існує формула вибору професії, яка в загальному вигляді показує як прийняти оптимальне рішення. Хочу: бажання, цікавість, прагнення Можу: здібності, таланти, стан здоров'я Треба: стан ринку праці, соціально-економічні проблеми в регіоні Зона оптимального вибору Щоб дійти до зваженого рішення цієї формули слід зробити декілька кроків. Сім кроків до зваженого рішення 1. Складіть список професій, які Вам подобаються, цікаві, за якими Ви хотіли б працювати, які Вам підходять.

2. Скласти перелік вимог до професії, що обирається 3. Складіть перелік своїх вимог: професія, що обирається, й майбутній рід занять; професія, що обирається, й життєві цінності; професія, що обирається, й життєві цілі; професія, що обирається, й сьогоденні гарячі проблеми; професія, що обирається, й реальне працевлаштування за фахом; бажаний рівень професійної підготовки; професія, що обирається, й мої схильності й здібності; бажані зміст, характер й умови роботи.

29

4. Визначите, наскільки всі перераховані вимоги значимі. Може бути, є менш важливі вимоги, які, за великому рахунком, можна й не враховувати.

-

Оцінити свою відповідність вимогам кожної з підходящих професій.

-

Підрахувати й проаналізувати результати

-

Перевірити результати. Щоб переконатися в правильності Ваших міркувань, обговоріть своє рішення із друзями, батьками, вчителями.

Рихлевська О. Як обрати професію - для початківців [Електронний ресурс] / Рихлевська О. – Режим доступу: http://www.osvita.org.ua/abitur/occupation/articles/1.html, вільний. – Заг. із титул. екрана. – Мова: укр. – Вміщує: рекомендації фахівця щодо вибору професії. Перевірено: 22.04.2008. *** ДОДАТОК № 3 На порозі дорослого життя Сценарій вікторини Практика показує, що особливо ефективні в роботі з молоддю активні форми, такі, як ділові і рольові ігри: вони розвивають самостійність у виборі професії, розвивають здатність до правильної самооцінки і сприяють поглибленню знань про майбутню сферу занять. У грі виражається особистість підлітка, він розширює свої уявлення про світ професій і впевненіше робить перші самостійні життєво важливі кроки. "ПОДОРОЖ У СВІТ ПРОФЕСІЙ" Оптимальна кількість учасників - до 20. Тривалість - 1-1.5 год. У грі беруть участь дві команди. Кожній команді наперед пропонується домашнє завдання із вибору назви, емблеми, капітана. для оцінки роботи учасників вибирається журі. За умовами гри, та команда, що набере в кінці турніру більшу кількість очок, є переможцем. Гра передбачає попередню підготовку учасників. Вони наперед знати тему, ознайомитись з необхідною літературою.

повинні

Організатори готують: −

книжково-ілюстративну виставку за темою гри;

−

ігрові конкурси для глядачів;

−

музичний супровід;

−

призи для переможців та учасників. "РОЗМИНКА" 30

(В якості розминки учасникам гри пропонується жартівлива вікторина. Під час розминки команди не змагаються.)

1. Молодий спеціаліст з вирощування дерев із золотими плодами (Буратіно) 2. Автор мемуарів "Як я була царицею" (Стара) 3. Автор спогадів "Зустріч зі слоном" (моська) 4. Спеціаліст по одягу, для якого робота - в порядку "речей" (Гардеробник) 5. Городня історія про сімейний підряд (Ріпка) 6. Робоче місце короля (трон) 7. Місце роботи, де люди ховають своє обличчя (пасіка) 8. Історія про довгий шлях хлібобулочного виробу до споживача (колобок) 9. Хто на всі руки майстер (рукавичник) “КРОСВОРД” По горизонталі: •

спеціаліст із оздоблення приміщень (маляр)

•

спеціаліст із виготовлення виробів з металу (токар)

•

спеціаліст із виховання і навчання дітей (педагог)

•

спеціаліст із обробки металів тиском (карбувальник)

•

майстер із ручної обробки металу (коваль)

•

спеціаліст із вищою технічною освітою (інженер)

• власник сільськогосподарського підприємства з використання земельної частки (фермер) •

спеціаліст із розведення фруктово-ягідних чагарників (садівник)

• спеціаліст із технології з’єднання деталей конструкції шляхом їх місцевого сплавлення (зварник) •

спеціаліст по догляду за кіньми (коняр)

•

спеціаліст по духових і клавішних інструментах (музикант)

•

спеціаліст, що володіє ножицями і гребінцем (перукар)

•

спеціаліст по вивченню процесів земної атмосфери (метеоролог)

По вертикалі: •

спеціаліст з обробки дерева (столяр)

•

спеціаліст, що наносить малюнок на тканину (ракліст)

• спеціаліст із технічного обслуговування устаткування (електромонтер)

електромереж

і

електричного

•

спеціаліст із передачі інформації зо допомоги радіохвиль (радист)

•

спеціаліст із вирощування сільськогосподарських культур (агроном) 31

•

працівник торгівлі (продавець)

• спеціаліст по зображенню предметів (машин, споруд, технічних пристроїв) у відповідності до встановлених єдиних вимог (кресляр) •

робітник на будівництві (муляр)

•

службовець, зайнятий виданням газети / журналу (редактор). “ЩО ЦЕ ЗА ПРОФЕСІЇ”

ВЕДУЧИЙ: В останні роки появилось багато нових і модних професій. Чи знаєте ви їх? Ось зараз ми це й перевіримо. Тільки одна відповідь (із трьох запропонованих) є правильною.

1.

Логіст - ....



займається логікою;



спеціаліст із управління транспортування продукції



організовує конференції і наукові саміти КОМЕНТАР: Логіст – спеціаліст із організації транспортування продукції. Професія набуває все більшого попиту, для її отримання необхідна економічна освіта і курси спеціалізації.

2. Веб-майстер - ... 

працює за комп'ютером;



розробляє програми;



працює з мережами, розробляє проекти сайтів

КОМЕНТАР: веб-майстер працює з мережами, розробляє проекти веб-сайтів. Сьогодні спостерігається пік попиту професії. Попит з часом знизиться, але веб-майстер зможе легко перекваліфікуватись в менеджера інформаційних технологій. Для цього важливо мати економічну чи управлінську освіту.

3.

Маркетолог - ... 

працює на ринку цінних паперів;



вивчає ринок;



вивчає товарні марки і бренди. КОМЕНТАР: Маркетолог – той, хто вивчає ринок. Попит на професію постійно високий. Переваги мають ті, хто володіє здібностями аналізу і письмового викладу його результатів. Найбільш бажано мати одночасно економічну та інженерно-технічну освіту.

4. Фандрейзер - ... 

шукає гроші і можливості для організацій;



фанат;



вивчає шляхи розвитку підприємства.

КОМЕНТАР: Фандрайзер – шукає гроші і можливості для організацій. Попит 32

на професію постійно високий. Необхідний цілий комплекс здібностей: вміння спілкуватись, впевненість в собі, аналітичні здібності, інтуїція. Зараз існує багато курсів з фандрейзенгу. Часто працюють при величезних наукових центрах.

5.

PR-агент - ....



зв'язаний з політикою;



спеціаліст із реклами і зв'язках з громадськістю;



виконує посередницькі послуги між організаціями і людьми. КОМЕНТАР: PR-агент – спеціаліст із реклами і зв'язках з громадськістю. Попит на професію постійно високий. Необхідна гуманітарна освіта, наприклад “політолог” чи “журналіст”. Подекуди ця професія називаються “прес-секретар” і користується незмінним попитом як на підприємствах, так і в різноманітних громадсько-політичних структурах. “ЛІТЕРАТУРНИЙ КОНКУРС”

(обом командам пропонуються карточки з афоризмами про працю) і список їх авторів. Потрібно встановити авторство.)

1. Жити — значить працювати. Праця є життя людини. (Вольтер) 2. Ліниві завжди бувають людьми посередніми. (Вольтер) 3. Вихователь не чиновник, а якщо він чиновник, то він не вихователь. (К. Ушинський) 4. Дитина, яка терпить менше образ, виростає людиною, яка більше усвідомлює свою гідність. (М. Чернишевський) 5. Тоді людина стає кращою, коли ви покажете їй, яка вона є. (А. Чехов) 6. Хто навчає і не виконує того, чого навчає, схожий на курку, яка, маючи крила, не літає. ( Східна мудрість) 7. Під купою грошей може бути похована людська душа. (Н. Готорн) 8. Багатством живиться лише тіло, а душу звеселяє споріднена праця. (Г. Сковорода) 9. І труд, і піт благословен. (М. Рильський) 10. У світі повно бажаючих: деякі бажають працювати, інші бажають дозволити їм працювати. (Роберт Фрост) 11.

Що користі людині від її праці? (Соломон Мудрий)

12. Найвища насолода - зробити те, що, на думку оточуючих, ви не можете зробити. (Уолтер Беджот) 13.

Кожна людина народжується для якогось діла. (Е. Гемінґвей)

14. Лиш праця світ таким, як є, створила. Лиш в праці варто і для праці жить. (І.Франко) 15.

Праця пом'якшує горе. (Цицерон) 33

16. Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?» (Піфагор) 17.

Я зробив усе, що міг; хай хто може, зробить краще. (Овідій)

18. Забудь часи нужди, але не забувай того, чого вони тебе навчили. (С. Геснер) 19.

Часто і під благеньким плащем криється мудрість. (Цицерон)

20.

Учітеся, брати мої, думайте, читайте. (Т. Шевченко)

21.

Я знаю, що нічого не знаю. (Сократ)

22. Книги — кораблі думки, які мандрують по хвилях часу і бережно несуть свій дорогоцінний вантаж від покоління до покоління. (Ф. Бекон) 23. Книги — морська глибина, Хто в них пірне аж до дна, Той, хоч і труду мав досить, Дивнії перли виносить. (І. Франко) 24. Тут мертві живуть. Тут німі промовляють. (Напис на стінах старовинних університетських бібліотек) 25.

світять крізь пітьму науки дива... (Леся Українка)

26. Бо пам'ятайте, що на цій планеті, Відколи сотворив її пан Бог, Ще не було епохи для поетів, Але були поети для епох. (Л. Костенко) 27.

Нема пророка у рідній Вітчизні. (Лука (гл. 5, cm. 24)

28. Професія лікаря — це подвиг, вона вимагає самовідданості, чистоти душі і чистоти помислів. (А. Чехов) (За кожну правильну відповідь – 1 бал). “АЛФАВІТ” ВЕДУЧИЙ: Чи багато ви знаєте професій? Попробуйте протягом написати якомога більше професій.

5 хв.

“ПАНТОМІМА” (кожна команда одержує завдання зобразити особливості якої-небудь професії. Час на підготовку – 5 хв. Команди виступають по черзі. Команда, що загадує запитує: “Вам робітники потрібні?” У відповідь її запитують: “А що ви вмієте робити?” Учасники починають зображати задумане: дії, котрі виконують люди цієї професії, а їх суперники стараються відгадати професію.) “ЗБЕРИ ПРИСЛІВЯ” (На смужках паперу написані прислів'я, розрізані по половині і перемішані. Комплекти таких листочків з перемішаними половинками прислів'їв видаються командам. За командою ведучого починається конкурс. Перемагає та команда, яка якнайскоріше збере повністю всі свої прислів'я.) Прислів'я для команд на вибір # Бджола мала, а й та працює. # Без діла жить — тільки небо коптить.

34

# Без діла слабіє сила. # Без охоти нема роботи. # Без роботи день роком стає. # Без сокири не тесляр — без голки не кравець. # Без труда нема плода. # Будеш трудиться — будеш кормиться. # Губами говори, а руками роби! # Де руки й охота, там скора робота. # Для нашого Федота не страшна робота. # Діло майстра величає! # Добре діло утіха, коли ділові не поміха. # Добре роби — добре й буде! # Добрий початок — половина діла. # Добра пряха на скіпку напряде. # Добре тому ковалеві, що на обидві руки кує! # Зароблена копійка краща за крадений карбованець. ## Маленька праця краща за велике безділля. # Не взявшись за сокиру, хати не зробиш. # Не дивись на чоловіка, а на його діло. ## Не місце красить чоловіка, а чоловік місце. # Не одежа красить людину, а добрі діла. # Не святі горшки ліплять, а прості люди. # Під лежачий камінь вода не тече. # По роботі пізнати майстра. # Праця чоловіка годує, а лінь марнує. # Ранні пташки росу п'ють, а пізні — слізки ллють. # Роби до поту, а їж в охоту! # Роботі як не сядеш на шию, то вона тобі сяде. # Того руки не болять, що уміють. # Треба нахилиться, щоб з криниці води напиться. # Хочеш їсти калачі — не сиди на печі. # Хто рано підводиться, за тим і діло водиться. # Хто що вміє, то і діє. # Хто що знає, тим і хліб заробляє.

35

# Чесне діло роби сміло! # Що ранком не зробиш, то вечором не згониш. # Щоб рибу їсти, треба в воду лізти. # Як дбаєш, так і маєш. (Поки команди виконують завдання, Ведучий пропонує глядачам конкурси.) КОНКУРС 1. (Ведучий завдає уболівальникам запитання такого типу: “Які ви знаєте професії працівників залізничного транспорту, машинобудування, сфери обслуговування” тощо. Завдання – дати якомога більше правильних відповідей.) КОНКУРС 2. (Виявляється уболівальники якої з команд знають більше прислів’їв та приказок. Виграє та команда, уболівальники якої назвали за конкретний проміжок часу найбільшу кількість прислів’їв і приказок.) ВЕДУЧИЙ: Ми завершуємо конкурсну частину нашої програми. Зараз журі оголосить загальні результати змагань і назве найактивніших глядачів, яким будуть вручені призи разом з командою-переможцем. (Журі оголошує результати; вручаються призи). А тепер переходимо до не менш цікавої частини: я беру в руки тести. «ВИБІР ЗРОБИ САМ» ВЕДУЧИЙ: Приймаючи рішення, з якою професією пов’язувати мрії, надії, дуже важливо враховувати свої здібності. Ви можете заперечити: «Як можна дізнатись, чи підходить мені конкретна діяльність, якщо я ще не попробував себе у ній»? Можна випробувати себе у різних сферах діяльності... і згодом, коли на пошуки витрачено немало зусиль, знайти улюблену справу і відчути втому: «Я так довго йшов до свого щастя, що тепер не має змоги відчути його...» Але є ще й інший шлях. Проаналізувати, до чого у вас є навчаючись у школі.

здібності, ще

Працюючи над цією проблемою, ви зможете ще до закінчення школи підготуватись до прийняття важливого рішення про свою майбутню професію. Ймовірність помилки в цьому випадку буде набагато менша, ніж це будуть вирішувати друзі чи батьки. Пропоную вам кілька запитань, відповівши на які ви зможете оцінити свою підготовленість до самовизначення. Не старайтесь завищити оцінку, котра відображає ваші реальні уміння: 5 – дуже добре «4»- добре «3» – посередньо «2» – нижче середнього «1» - погано (Роздає учасникам листки із запитаннями.)

36

ТЕСТ 1. Я визначаю основну мету перед тим, як приймати рішення якої-небудь проблеми.

2. Я аналізую свої здібності, потреби, інтереси, думаючи про вибір професії.

3. Я записую основні ідеї, перед тим як рухатись на цьому шляху дальше.

4. Я можу чітко сформулювати, в якій сфері діяльності мені хотілося б працювати в майбутньому.

5. Я знаю, що чекаю від моєї майбутньої роботи задоволення інтересів, багато грошей, можливість вільно розпоряджатися собою.

6. Я орієнтуюся в довідковій літературі, легко можу знайти потрібну інформацію про вибраний навчальний заклад, підприємство тощо.

7. Я легко і без зайвого хвилювання зможу увійти в офіційну установу (наприклад, центр зайнятості) і отримати там необхідну інформацію.

8. У мене не виникає проблем, коли я спілкуюся з незнайомими людьми. В цей момент я відчуваю, що справляє добре враження, я впевнений у собі.

9. Якщо я й хвилююсь, коли розмовляю з малознайомими людьми про себе, своїх намірах, то хвилювання використовую, щоб видатись більш емоційною та цікавою особистістю.

10.

Я впевнений, що зможу опанувати багато видів діяльності.

11. Я можу чітко визначити, які професії мені не підходять за моїми особливостями і здібностями.

12. Спілкуючись з людиною, час від часу я дивлюсь їй в очі, щоб зрозуміти її реакцію на мене, на те, що я говорю.

13. Я вмію справлятись із хвилюванням, коли говорю з незнайомими людьми. СУМА БАЛІВ. (Коли всі відповіли на «Розшифруванням» тесту.)

запитання,

ВЕДУЧИЙ

вивішує

плакат

із

РОЗШИФРУВАННЯ ТЕСТУ.

52-65 БАЛІВ. Ви дуже добре підготовлені до того, щоб вирішувати проблему вибору професії самостійно. Ви навіть можете обійтись без опіки профконсультанта і, мабуть, єдине, що можна було б вам порекомендувати – це впевнитись у тому, що ви дійсно праві і не завищили власну оцінку.

39 – 52 БАЛИ. Можна передбачити, що ви підготовлені вирішувати проблему вибору професії самостійно, правда, ви не достатньо впевнені у собі. З іншої сторони, вам бракує окремих вмінь. З іншої сторони, вам бракує окремих вмінь. Їх можна сформувати. У вас виникають проблеми, коли потрібно представити себе іншій людині, тобто в само презентації. Не переживайте, цього можна навчитись.

26-39 БАЛІВ. Вам потрібна допомога спеціаліста-профконсультанта.

37

Менше 26 БАЛІВ. Вам потрібно багато працювати, щоб навчитись вирішувати проблему вибору професії самостійно. Не засмучуйтесь. Цьому можна швидко навчитись, було б бажання. «ЗЛІСНІ СТЕРЕОТИПИ АБО ЧОМУ НАМ ЗАВАЖАЮТЬ НАШІ ДУМКИ» ВЕДУЧИЙ: Напевне, вам вже доводилось стикатися з житейськими стереотипами, міркуваннями, котрі відображають поширену але застарілу і помилкову думку. Стереотип не дає проявитись самостійності мислення, здатності об’єктивно оцінити свої шанси, шукати додаткові можливості. Іноді стереотипи дуже зручні – вони «дозволяють» не робити того, що не дуже хочеться, наприклад визнавати свої слабкості, звертатись за допомогою, працювати над собою. Коли людина вибирає професію, вона вибирає важливе рішення, успішність реалізації якого залежить від багатьох факторів. Однак найголовніший фактор – ваше бажання і намагання взяти відповідальність на себе. (ВЕДУЧИЙ роздає листочки з тестами, а коли всі відповідають на запитання, дають коментарі до нього.) ТЕСТ Виріши, чи погоджуєшся ти із твердженнями, наведеними нижче, і постав відмітки, з якими з них ти погоджуєшся в більшій чи меншій мірі.

1. Професія вибирається раз і на завжди.

2. Вибір професії залежить від товщини гаманця.

3. Потрібно знайти ту професію, в якій ти будеш найкращим.

4. Професія призначена людині від народження.

5. Психолог не помічник у виборі професії, він працює із хворими людьми.

6. За назвою вузу можна гадати про те, на кого там навчають.

7. Професію варто вибирати, опираючись на знання батьків та друзів.

8. Професію потрібно обирати, уже ставши дорослим.

9. Щоб одержати хорошу освіту, потрібно іти в престижний вуз.

10.

Якщо у тебе є гроші, то профорієнтація тобі не потрібна.

Порахуй, з кількома хибними твердженнями ти погодився.

0- 2. Ти прекрасно справляєшся з проблемою вибору професії, твій рівень інформованості про світ професій і те, як вибрати професію майже рівняється компетентності спеціаліста.

3- 5. Тобі не вистачає інформації і впевненості в тому, як вибирати професію. Може бути, ти зіткнувся з труднощами, які здаються непереборними. Можливо, тобі варто звернутись за порадою до старших і досвідченіших.

6 і більше. Ти погоджуєшся з багатьма стереотипами. Спробуй відповісти на запитання : «Чому мені так важко взяти відповідальність на себе?» Можливо, відповівши на нього, ти зможеш стати більш самостійним.

38

ВЕДУЧИЙ: Насправді, всі 10 тверджень є поширеними помилковими судженнями, котрі часто перешкоджають людині вибрати професію. Спробуємо визначити чому. Професія вибирається раз і назавжди. Так було раніше, але зараз життя стає більш динамічнішим, появляється все більше можливостей. Змінюється і сама людина. Навчившись вибирати професію зараз, ти не буде боятися ризикувати пізніше, перекладаючи відповідальність на інших людей. Вибір професії залежить від товщини гаманця. Той, хто так вважає, є потенційним невдахою. Існує багато шляхів досягнення мети – якщо один із них приводить в глухий кут, потрібно йти по іншому. Людина має багато ресурсів – здібності, час, сила волі... Сучасні можливості – програми грантів, стажувань – дозволяють одержати освіту найвищого рівня навіть тим людям, що не володіють великими капіталами. Потрібно знайти ту професію, в якій ти будеш найкращим. Це твердження може призвести до того, що ти підеш із вибраної професії при перших же невдачах. Намагання людини бути найкращою почасти прикриває її страх невдачі. Бути кращим і стати класним спеціалістом – зовсім різні речі. Потрібно відшукати професію, в якій ти будеш розвиватись, удосконалювати свої знання та вміння. Не так легко навчитись на помилках, тим паче власних, коли так хочеться зробити крайнім когось або щось. Тому люди ставлять перед собою недосяжні цілі, щоб пізніше можна було легше від них відмовитись під приводом, що цього не зможе зробити ніхто. Професія призначена людині від народження. Якщо ти віриш в це, значить боїшся пробувати себе. Коли дуже захотіти, то в більшості професій можна досягти успіху. Безперечно, природні схильності варто враховувати. І не лише стан здоров’я, схильності ідо конкретних захворювань, але й психофізіологічні особливості (як скоро ти включаєшся в роботу, втомлюєшся від одноманітності чи постійної зміни видів діяльності.) Психолог не помічник у виборі професії, він працює із хворими людьми. Психолог вміє запитувати і налаштовувати людину до прояснення власних намірів. Іноді відмова від допомоги спеціаліста пов’язана з небажанням поглянути на себе зі сторони. В будь-якому випадку небажання звертатись до спеціаліста з приводу вибору професії важливо перебороти, адже можна зіткнутись з проблемами, котрі вимагають об’єктивної та досвідченої оцінки. Психолог володіє потрібними знаннями і вміннями, щоб допомогти тобі вияснити свої наміри, намітити завдання роботи над собою, етапи особистісного зростання. За назвою вузу можна гадати про те, на кого там навчають. Це не так, адже багато вузів готують одночасно і перекладачів, і економістів, і менеджерів. Інша справа, чи варто одержувати спеціальність “менеджер” в якомусь технічному вузі, а спеціальність “перекладач” – в медичному. Разом з тим сучасні експерименти в поєднанні різних спеціальностей 39

(наприклад, менеджер і перекладач, програмісті маркетолог) збільшують можливості пошуків роботи. Головне – більше дізнатись про спеціальностях і спеціалізаціях факультету, на який ти збираєшся вступати. Важливо отримати інформацію про те, в якому обсязі буде проходити виклад додаткової спеціалізації, чи буде вона фіксуватись в документах про закінчення вузу. Професію варто вибирати, опираючись на знання батьків та друзів. Думка близьких людей дуже важлива, але ж професію ти обираєш для себе, тому вся відповідальність за прийняте рішення лежить на тобі. Керуючись думкою близьких людей, ти ризикуєш відмовитись від своєї самостійності. Чи бачать вони цю проблему об’єктивно, чи готові оцінювати ситуацію в перспективі? Часто дорослі знають про світ сучасних професій значно менше, ніж твої ровесники... Прислуховуючись до думки друзів, ти ризикуєш слідувати моді, коли професія вибирається не тому, що вона подобається, а тому, що багато однолітків вважають її престижною. Професію потрібно обирати, уже ставши дорослим. Вибір професії – один із кроків дорослішання, тому чим Расіне ти почнеш пробувати свої можливості в різних сферах, тим більш грунтовніше і самостійно ти обереш майбутнє. Пам’ятай, що обираючи професію, ти утверджуєш себе як доросла людина. Щоб одержати хорошу освіту, потрібно іти в престижний вуз. Престижність марки – в багатьох випадках заслуга успішної реклами. Якість освіти визначається за рівнем ресурсного потенціалу закладу, співпраці – з бізнес-організаціями, підприємствами, зарубіжними партнерами. Якісна освіта - це насамперед, можливість отримати знання, які сприятимуть подальшому кар’єрному зростанню. Хороший показник – наявність викладачів, кандидатів і докторів наук. Дуже важливо, щоб цей вуз для них був основним місцем роботи. Якщо у тебе є гроші, то профорієнтація тобі не потрібна. Гроші – всього лиш один із ресурсів, якими володієш ти чи твої батьки. Твій основний ресурс – це бажання вчитися і впевненість у виборі професії. Маслакова М.Н. На пороге взрослой жизни: сценарий викторины// Читаем, учимся, играем. - 2005. - № 1. - С. 89 - 95. *** ДОДАТОК 4 Веб-огляд Профорієнтація - зроби свідомий вибір Своє майбутнє ми визначаємо задовго до останнього шкільного дзвінка. Радимося з батьками вчителями, знайомими, сперечаємося з друзями. Вивчаємо довідники, намагаємося все врахувати, дізнатися якомога більше про майбутню професію... Але звідкіля тоді беруться молоді люди, для яких обрана професія стає тимчасовою?

40

Перед Вами постало відповідальне завдання вибору професійного шляху, вибору відповідно до ваших вимог навчального закладу. А можливо, Ви просто хочете якомога більше дізнатися про уже обраний фах. І навіть, якщо Ви уже опанували одну спеціальність, але хочете досягти більшого, - до Ваших послуг електронний ресурс інформаційного довідника Світ професій [Електронний ресурс]: [інформ. довідник] / Державна бібліотека України для юнацтва. - Режим доступу: www.4uth.gov.ua/trade/index.htm, вільний. – Заг. із титул. екрана. – Мова: укр. – Текст в форматі HTML. – Опис основано на версії, датованій: 05.09.2007 14:21. – Вміщує: Довідник професій. Профорієнтаційні тести. Словник профорієнтаційних термінів. Профорієнтаційні служби. Актуальні професії ринку праці України. Перелік спеціальностей за якими здійснюється навчання в Україні. Про професії у друкованих джерелах. Дистанційне навчання. Дистанційна освіта в Інтернеті. - Перевірено: 22.04.2008. В структурі ресурсу: Довідник професій. Вибір навчального закладу. Характеристика професій. Профорієнтаційні тести. Словник профорієнтаційних термінів. Профорієнтаційні служби. Актуальні професії ринку праці України. Перелік спеціальностей за якими здійснюється навчання в Україні. Про професії у друкованих джерелах. Дистанційне навчання. Дистанційна освіта в Інтернеті. Вагаєшся у виборі професії? Не можеш визначити свої сильні сторони? Не переживай даремно. Зорієнтуватись у світі сучасних професій і підказати правильний шлях, весело провести дозвілля за профорієнтаційними тестами допоможуть матеріали сайту Твоя майбутня професія [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.professia.hop.ru/ , вільний. – Заг. із титул. екрана. – Мова: рос. – Текст в форматі HTML. – Опис основано на версії, датованій: 05.09.2007 14:21. – Вміщує: Довідник професій. Профорієнтаційні тести. Словник профорієнтаційних термінів. Профорієнтаційні служби. Актуальні професії ринку праці України. Перелік спеціальностей за якими здійснюється навчання в Україні. Про професії у друкованих джерелах. Дистанційне навчання. Дистанційна освіта в Інтернеті. - Перевірено: 22.04.2008. А ще: Соціальні зміни кількох останніх років дали життя багатьом новітнім професіям. Що ховається за назвою тієї чи іншої спеціальності? Допомогти тобі розібратись в цьому покликаний Словник нових професій, який розширить горизонти твого майбутнього та твоїх же уявлень про нього. Після того, як професія вибрана, виникає природне запитання: куди піти навчатись? Здійснити вибір із великої кількості Вузів тобі допоможуть ці матеріали Куди піти навчатись? Кращі вузи до твоїх послуг. Розкрий свої таланти Захоплюючі тести допоможуть зорієнтуватись у світі різноманітних професій. Експерти попереджають, що популярні у нинішніх абітурієнтів спеціальності правознавство, економіка і менеджмент - вже не мають підвищеного попиту на ринку праці.

41

Як свідчать соціологічні дослідження, при виборі професії випускники шкіл не завжди замислюються, чи легко буде знайти роботу з отриманим дипломом. Наприклад, за дослідженнями Begin Group, проведеними восени 2007 року, виявилося, що близько 70% абітурієнтів обирають професію, керуючись особистим інтересом до даної спеціальності, і лише 27% враховують те, наскільки вона має попит на ринку праці. Значно динамічніше та ефективніше проходитимуть профорієнтаційні бібліотечні заходи із використанням можливостей Інтернет – мережі і зокрема – он лайн-тестування. Дослідження з педагогіки та психології, соціології та економіки, а також повсякденна практика переконують, що якщо людиною професія обрана за власним покликанням, особистісними нахилами та здібностями, то її праця стає джерелом натхнення, приносить задоволення і радість, а також найбільшу користь нашому суспільству, яке стоїть перед проблемою розбудови державності та економіки. Вибір професії передбачає такі питання: -

ким бути;

-

до якої соціальної групи належати;

-

який стиль життя вибрати;

Портал професійного тестування [Електронний ресурс]. - Режим доступу: - http://profi.org.ua, вільний. – Заг. із титул. екрана. – Мова: рос. – Текст в форматі HTML. – Опис основано на версії, датованій: 05.09.2007 14:21. – Вміщує: Довідник професій. Профорієнтаційні тести. Словник профорієнтаційних термінів. Профорієнтаційні служби. Актуальні професії ринку праці України. Перелік спеціальностей за якими здійснюється навчання в Україні. Про професії у друкованих джерелах. Дистанційне навчання. Дистанційна освіта в Інтернеті. - Перевірено: 22.04.2008.

Для ефективного використання "Порталу професійного консультування" його автори пропонують декілька алгоритмів, які повинні полегшити вибір та зменшити час на пошук необхідної інформації.

-

Покроковий алгоритм отримання послуг професійного консультування для молоді

-

Покроковий алгоритм отримання послуг з працевлаштування

-

Покроковий алгоритм отримання послуг професійного консультування для батьків

42

Вакансії. Пошук роботи. Законодавчі акти. Професійне тестування. Блок тестів. Словник професій. Професіограми 1600 професій. Рейтинг професій Довідник навчальних закладів України. Каталог кадрових агентств. Центри зайнятості України. Інформація для батьків. Методичні рекомендації. Реєстр освітніх ресурсів. Корисні посилання. Покроковий алгоритм отримання послуг професійного консультування для молоді. Покроковий алгоритм отримання послуг з працевлаштування. Покроковий алгоритм отримання послуг професійного консультування для батьків. Що або хто на даному етапі впливає на Вашу професійну орієнтацію? Чи міг би ти бути дизайнером? Хто ти - теоретик чи практик? Який у тебе характер? Тест на трудоманію. Методика дослідження впевненості в собі. Визначте свій відсоток конкурентоспроможності. Чи цілеспрямована ти людина? Чи відомі тобі секрети спілкування? Чи подобається тобі обрана професія? Який заробіток Вам потрібен? Яким керівником ти станеш? Чи можеш ти стати артистом? Чим мені варто зайнятися саме зараз? Чи є в тебе дипломатичні здібності? Чи неуважна ти людина? Чи маєш ти талант дослідника-натураліста? Який у тебе тип мислення? Чи подобаєшся ти людям? Чи маєш ти артистичні задатки? Чи здатний ти мобілізуватися? Чи гарний ти організатор? Чи є в тебе сила волі? Чи страждаєте ви на трудоголізм? Чи буде ваш бізнес успішним? Який з вас керівник? Чи досягнете ви успіху в бізнесі? Який колір ви любите? Пізнайте свій характер Організаторські чи комунікативні здібності Чи творча ви особистість? Визначення типу професій. Карта інтересів. Чи конфліктна ви людина. Екстраверт чи інтроверт?. Вміння спілкуватись. Діагностика лідерських здібностей. Ваш темперамент. – все це і багато іншого на сайті: Освітянська Мережа України - http://www.ednu.kiev.ua/index_u.htm Українські організації, що пов'язані з освітою. Міжнародні та донорські організації, що допомагають в розбудові Української освіти. Система освіти в Україні. Українські навчальні заклади - вищі, середні, державної та недержавної форми власності. Куди піти вчитися - довідник спеціальностей українських навчальних закладів. Освіта за кордоном: освіта в Австралії, Великобританії, Германії, Канаді, Франції, Сполучених Штатах - системи освіти, університети, коледжі, лінгвістичні школи та інше. Вивчення англійської, німецької, французької, іспанської мов за кордоном – ця інформація представлена на сайті Освіта за кордоном. http://www.studinter.ru/ua

-

Центр

навчання

за

кордоном

-

Мовні програми. Школи / коледжі. Підготовка до університету. Вища освіта. Бізнес-програми. Канікулярні програми. Освіта в Канаді. Освіта в Ірландії. Освіта на Мальті. Освіта в Новій Зеландії. Освіта в Великобританії. Освіта в Німеччині. Освіта в Греції У сучасному світі найрізноманітніших професій, коли вимоги до працівників швидко змінюються, і багатьом з них багато разів доводиться вирішувати проблему розширення та підвищення своєї професійної компетенції або переходу до нової сфери діяльності, профорієнтація виступає необхідною зв’язуючою ланкою між людиною, системою професійної підготовки і роботодавцем.

43

Чому одній людині дається все легко та просто, інші виконують роботу з напруженням сил, затрачуючи масу енергії? Коли людина потрапляє на „своє” робоче місце, то виграє і вона сама, найбільш повно реалізуючи свій особистий потенціал, і суспільство, отримуючи від робітника максимальну віддачу. Якщо ж вибір зроблено невірно, то... Вибір професії [Електронний ресурс] / Державна служба зайнятості.

- Режим доступу: http://www.dcz.gov.ua/control/uk/publish/category? cat_id=85011 - (2008-04-22) Проблема незбалансованості ринку праці і освітніх послуг характерна для вищої школи Росії: " ...Із 1,2 млн. випускників вузів близько 40% - юристи чи економісти. При цьому, що існує нагальна потреба ІТП. Асоціація британських університетів вияснила, що випускники вузів заробляють 25% більше, ніж особи без вищої освіти. Найбільше в Англії за своє трудове життя отримують медики, за ними слідують інженери, математики, бізнесмени. Що стосується України, то, згідно обнародуваного рейтингу, на найвищі заробітні плати можуть розраховувати випускники.... Згідно висновків компанії Head Hunter минулого року найбільший попит на ринку праці був на спеціалістів з фінансів, продажів, а також на технічний та інженерний персонал. 8 позицій із списку 25 найдефіцитніших професій склали позиції із IT-сфери. Також в списку розмістились спеціалісти страхування, будівництва і нерухомості, консультуванню і адміністративний персонал. Про це, а ще багато іншого в матеріалі 10 самых востребованных http://www.hrm.by/news/217283

профессий

ближайшего

будущего

-

Одного дня вам зателефонували: «Ми хочемо запросити Вас на співбесіду; наступного вівторок в 10.00 Вас влаштує?». Безперечно, думаєте Ви, - я можу бути й уже! Однак не хвилюйтесь, витримайте паузу, відкрийте свій записник і спокійно відповідайте: «Так, вівторок, 10.00 мене влаштовує. До зустрічі!». Ось так: резюме привело Вас на інтерв’ю, успіх на інтерв’ю дасть Вам нову роботу. Настає відповідальний момент, коли Ви зможете показати себе з кращої сторони.

12 кроків, необхідних для успішного проходження співбесіди з потенційним працедавцем розглядаються у статті: Беляев С. Собеседование с работодателем: подготовка. 12 советов, что вы должны сделать перед интервью http://navigator.lg.ua/arts.php?mode=s&art=s0086 Сьогодні роботодавці зацікавлені не лише в досвідчених, а й насамперед, потенційних працівниках. Принаймні, вже традиційно найкращі студенти старших курсів отримують заманливі пропозиції щодо свого працевлаштування. Оцінювати свої професійні можливості людина повинна самостійно, не відволікаючись на суспільні міфи, очікування інших, соціальні страхи, навіювання, наслідування.

44

Варто розібратися у своїх потребах, інтересах, мотивах, схильностях, пріоритетах, прийняти їх як очевидність. Вибір професії - це важливий і відповідальний життєвий крок. Але отримувати радість від того, чим ти займаєшся, - неодмінна складова життєвого успіху. Вибираючи майбутню професію, нізащо не можна квапитись, це питання потрібно серйозно обміркувати, а загалом, як відмічав ще Конфуцій: “У людини є три шляхи, щоб розумно вчинити: перший, найшляхетніший, — думати, другий, найлегший, — наслідувати, третій, найбільш гіркий, — досвід.”

45

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ І РЕКОМЕНДОВАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Бакум Н.М Всі професії важливі – вибирай на смак [Текст]: сценарій / Н.М. бакум, Г.Д. Галанець, О.М. Кириченко // Позакласний час. – 2006. - № 5-6. – С.48 – 51.

2. Вундеркінди? Ні - захоплені: збірник/ упоряд. В. Маслов. - К., 1985. - 136 с.

3. Гладкова В. М. Профорієнтація [Текст]: навч. посібник. – Л., 2007. – 156с.

4. Данилова М. Г. Куда пойти учиться, чтоб потом озолотиться? [Текст] // Библиотека. – 2005. - № 11. – С. 2 – 3.

5. Данчева О. В. Практична психологія в економіці і бізнесі [Текст] / О. В. Данчева, Ю.М.Швалб К., 1999. - 269с.

6. Дип С. Верный путь к успеху : 1600 советов менеджерам [Текст] / С. Дип, Л. Сесмен. - М.. 1995. - 382с.

7. Довжук Б. Професійні орієнтири випускників загальноосвітніх шкіл Тернопільщини [Електронний ресурс] / Довжук Б. – Режим доступу: http://www.dcz.gov.ua/ter/control/uk/publish/article;jsessionid=6065E5A4599090 7D56B2A8EA9ADF02CC?art_id=4174&cat_id=365015 (2008-04-14) 8. Забелышинская С. Гуманитарные проблемы жизни подростков [Текст] / Л.Зебелышинская // Библиотека. – 1999. - № 4. – С. 41-42.

9. Завьялова Е. И. Как подростку в общество вростать [Текст] / Е. И. Завьялова // Библиотека. – 2004. - № 11. – С. 58-59.

10. Звєрєва І. Соціальна підтримка безробітної молоді [Текст] / І. Звєрєва // Практична психологія і соціальна робота. – 1998. - № 8. – С. 26-28.

11. Здібності і таланти [Текст]: зб. Тестів /упоряд. О. В. Лєбора. - Х.: Веста: Ранок, 2007. – 48с.

12. Зиганшина Н. А. Совет на всю жизнь [Текст] / Н.А. Зиганшина // Библиотека. – 2003. - № 7. – С. 55.

13. Ильина Н.В. Кем быть? Каким быть? [Текст] / Н.В. Ильина // Библиотека. – 2003. - № 2. – С. 57-59.

14. Казаринова И. Центр психологической защиты [Текст] / И. Казаринова, Н. Соколова // Библиотека. – 1999. - № 6. – С. 47-48.

15. Комашка О. Ким бути? [Текст] / О. Комашко // Шкільний світ. – 2007. № 44. – С. 9-12.

16. Кораблева И. Островок надежд и знаний [Текст] / И. Кораблева // Библиотека. – 2003. - № 2. – С. 57-59.

17. Красновский Л. Меняются ли вечные истины? [Текст] / Л. Красновский // Библиотека. – 2000. - № 7. – С. 22-23.

18. Маслакова М.Н. На пороге взрослой жизни [Текст]: сценарий викторины / М. Н. Маслакова // Читаем, учимся, играем. - 2005. - № 1. - С. 89 46

– 95.

19.

208 с.

Міщенко Н. Ф. Алгоритм вибору [Текст] / Н. Ф. Міщенко. - К., 1991. -

20.

Палеха Ю.І. Іміджологія [Текст] / Ю. Палеха. - К., 2005. - 322с.

21. Пашукова Т. І. Практикум із загальної психології [Текст] /Т. І. Пашукова. - К., 2000. - 203 с.

22. Положення про організацію професійної орієнтації населення [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://zakon1.rada.gov.ua/cgibin/laws/main.cgi (2008-04-14) 23. Пухлій В. Вибір професії і проблема зайнятості молоді [Електронний

ресурс] / В. Пухлій, В. Ткаченко. – Режим доступу: http://www.personal.in.ua/article.php?ida=599 (2008-04-14)

24. Робота шкільного психолога по професійній орієнтації учнівської молоді. - Т., 1995. - 67 с.

25. Стратегія успіху або Як обрати професію [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.osvita.org.ua/abitur/occupation/articles/2.html (2008-04-14) 26.

8-9.

Твоя майбутня професія [Текст] // Шкільний світ. – 2002. - № 38. – С.

27. Українські народні загадки [Текст]: про труд. процес, професії… людини // Позакласний час. – 2006. - № 13-14. – С. 69-72.

28.

Уніят С. Секрети твого успіху [Текст] / С. Уніят. - Т., 1998. - 79с.

29. Федорина И. “Наставление раз ума и лечение душ” [Текст] / И. Федорина, Н. Чекшезарова // Библиотека. – 2001. - № 5. – С. 46-47.

30. Щепочкина Л. Сам себе репетитор Библиотека. – 2002. - № 1. – С. 49-50.

[Текст] /

Л.

Щепочкина

//

31. Як стати юристом або 99 запитань директору юридичного інституту ТАНГ Зиновію Гладуну [Текст]. - Т., 2002. - 78с.

47

ПРОФОРІЄНТАЦІЯ НА СТОРІНКАХ ІНТЕРНЕТ 1. Compas.rupr.org [Електронний ресурс]: професійна орієнтація. - Режим доступу: http://compas.rupr.org, вільний. – Загол. із тит. екрану. – Мова: укр., рос. – Розмір ресурсу не встановлено. – Опис основано на версії, датованій 2007 р. – Вміщує: Опитувальник "Вибір професії" і "Класифікатор Професій" Голанда. 2005. О.І.Власова, Видавництво "Либідь" каталог вакансій. - Перевірено: 22.04.2008.

2. Портал професійного консультування [Електронний ресурс]: професійна орієнтація. - Режим доступу: http://profi.org.ua, вільний. – Загол. із тит. екрану. – Мова: укр., рос. – Розмір ресурсу не встановлено. – Опис основано на версії 2000-2006р. – Вміщує рубрики: Інформація для тих, хто шукає роботу. Інформація для роботодавців. Юридична допомога. Законодавчі акти. Професійне тестування. Словник професій. Професіограми. Рейтинг професій. База даних кадрових агенств України. База даних Центрів зайнятості України, станом на 2003 рік. Інформація для батьків. Методичні рекомендації. - Перевірено: 22.04.2008.

3. Профорієнтація: зроби свідомий вибір [Електронний ресурс]: Інтернет проект українського Освітнього Інтернет – порталу та благодійного фонду “Розвиток для України”. - Режим доступу: http://www.profosvita.org.ua/uk/index.html, вільний. – Загол. із тит. екрану. – Мова: укр., рос. – Розмір ресурсу змінний. – Опис основано на версії 20072008 рр. – Вміщує рубрики: Орієнтири для вибору професії. Крок до самовизначення. Отримуємо освіту та досвід. Потрібні фахівці. Портрет професіонала. Майстер успіху. Профорієнтація в Україні. Досвід інших країн. Освітній портал. Драйв-тест. Пошук. - Перевірено: 22.04.2008.

4. Обираємо професію за правилами [Електронний ресурс]: поради фахівця // Часі події. – 2008. - № 89. - Режим доступу: http://www.chasipodii.net/mp/article/728/? vsid=e7bb5c1167e972eb636ebf19e849c191, вільний. – Загол. із тит. екрану.

– Мова: укр., англ.. – Розмір ресурсу невстановлено. – Опис основано на версії 14.02.2008. - Перевірено: 22.04.2008.

5. Вибір професії [Електронний ресурс] / Державна Служба Зайнятості. Режим доступу: http://www.dcz.gov.ua/control/uk/publish/category? cat_id=85011, вільний. – Загол. із тит. екрану. – Мова: укр., рос., англ. – Розмір ресурсу невстановлено. – Опис основано на версії 14.02.2008. Перевірено: 22.04.2008.

6. Профорієнтація: Ким стати? [Електронний ресурс] / Центр тестування і

розвитку в МДУ "Гуманітарні технології". – Режим доступу: http://www.proforientator.ru, вільний. – Із змісту: Як вибрати професію; Професії; Рейтинги; Календар подій; Профорієнтація для школярів; Тренінги; Кар’єрне консультування; Онлайн-тести; Абітурієнтам; Підручники; Форум; Партнери; Корисні посилання.

48

7. Вітрина професій: обери свій шлях вжне сьогодні [Електронний ресурс] / ВМГО "Асоціація молодих медиків України" ; ВМГО "Молоді демократи" ; Міністерство України у справах сім'ї, молоді та спорту. – Режим доступу: http://www.job.ammu.org.ua , вільний. – Із змісту: Як вибрати професію. Профорієнтаційні тести. Довідник професій. Довідник вузів.

8. Вибір професії [Електронний ресурс] : поради і рекомендації щодо вибору

майбутньої спеціальності, думка психологів і викладачів http://www.jobs.ua/ukr/education_articles/7, вільний. – Із змісту: Поради та рекомендації вступникам. Друга вища освіта. Вибір навчального закладу. Додаткова освіта. Навчання за кордоном. Навчання та робота. Тенденції ринку освіти. ПРОФЕСІЙНИЙ ІНТЕРНЕТ-РЕКРУТИНГ

Веб-сайти з пошуку роботи та працівників [Електронний ресурс]: корисні веб-джерела / Портал Державного центру зайнятості. - Режим доступу: http://www.dcz.gov.ua/control/uk/publish/article?art_id=62002&cat_id=3699003, вільний. – Загол. із тит. екрану. – Мова: укр.., рос., англ. – Розмір ресурсу не встановлено. – Корегується часто. – Вміщує: Адреси сайтів державних установ тих країн, з Урядами яких Україною укладені Угоди про взаємне працевлаштування громадян. Вибірковий перелік веб-сайтів з пошуку роботи та працівників як в Україні, так і за кордоном. - Перевірено: 22.04.2008.

BEST-JOB [Електронний ресурс]: сервер працевлаштування. - Режим доступу: http://best-job.kiev.ua/index.php, вільний. – Загол. із тит. екрану. – Мова: рос. – Розмір ресурсу не встановлено. – Корегується щоденно. – Вміщує: каталог вакансій, підбір персоналу, пошук роботи. - Перевірено: 22.04.2008.

Vакансии соm. ua [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.vakansii.com.ua, вільний. – Загол. із тит. екрану. – Мова: рос. – Розмір ресурсу не встановлено. – Корегується часто. – Вміщує: регулярно поновлювану базу вакансій газети "Бізнес", поради зі складання резюме, законодавство, що регулює трудові відносини. - Перевірено: 22.04.2008.

JM [Електронний ресурс]: Інтернет – портал із працевлаштування та освіти. - Режим доступу: http://www.jobmarket.com.ua, вільний. – Загол. із тит. екрану. – Мова: укр., рос. – Розмір ресурсу не встановлено. – Корегується щоденно. – Вміщує: каталог вакансій, підбір персоналу, пошук роботи в Україні. Перевірено: 22.04.2008.

JobSelector [Електронний ресурс]. - Режим доступа: http://jobselector.com/, вільний. – Загл. с тит. экрана. – Мова: рос. – Размер ресурса: сменный. – Описание основано на версииКорегується щоденно. – Вміщує: каталог вакансій, підбір персоналу, пошук роботи у країнах СНД. Перевірено: 22.04.2008. Міжнародний банк вакансій і резюме [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.personal.com.ua, вільний. – Загол. із тит. екрану. – Мова: 49

укр., рос. – Розмір ресурсу не встановлено. – Корегується щоденно. – Вміщує: каталог вакансій, підбір персоналу, пошук роботи в Україні. - Перевірено: 22.04.2008. Пропоную роботу [Електронний ресурс]: робота в Києві та Україні / сайт Рекрутингового агентства. - Режим доступу: http://www.prorobotu.net.ua/? langswitch=1 , вільний. – Загол. із тит. екрану. – Мова: укр., рос. – Розмір ресурсу не встановлено. – Корегується часто. – Вміщує: каталог кадрових і рекрутингових агенцій Києва і України, базу вакансій і резюме. - Перевірено: 22.04.2008. Робота в Києві і Україні [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.robota-ua.com.ua, вільний. – Загол. із тит. екрану. – Мова: укр., рос. – Розмір ресурсу не встановлено. – Корегується щоденно. – Вміщує: каталог вакансій, підбір персоналу, пошук роботи в Києві та Україні. - Перевірено: 22.04.2008. Робота у твоєму місті [Електронний ресурс] / Портал Державного центру зайнятості. - Режим доступу: http://rabota.ria.ua, вільний. – Загол. із тит. екрану.

– Мова: укр.., рос. – Розмір ресурсу не встановлено. – Корегується часто. – Вміщує: пошук роботи та працівників по регіонах України, розміщення вакансій та резюме, трудове законодавство, тестування. - Перевірено: 22.04.2008. Робота [Електронний ресурс] / ВАТ «Робота інтернешнл». - Режим доступу: http://rabota.ua, вільний. – Загол. із тит. екрану. – Мова: рос. – Розмір ресурсу не встановлено. – Корегується часто. – Вміщує: пошук вакансій та кваліфікованих працівників, інформацію про тренінги, семінари, тренінги поштою, статті, тестування. - Перевірено: 22.04.2008. Робота [Електронний ресурс]: робота в Києві та Україні. - Режим доступу: http://www.ukrjob.net, вільний. – Загол. із тит. екрану. – Мова: рос. – Розмір ресурсу не встановлено. – Корегується часто. – Вміщує: базу резюме, вакансій по Україні. - Перевірено: 22.04.2008.

50