Dedicatoria

Para todas aquellas personas que han descubierto el maravilloso mundo del aprendizaje y disfrutan de esta aventura activamente.

El uso de material didáctico en atención a la diversidad: Lenguaje

Contenido:

Presentación

Introducción.

1. El material didáctico en la atención a la diversidad.

2. Los programas de estudio.

3. Los cinco principios de la adecuación de la enseñanza con los orientados.

4. Requisitos específicos del material didáctico.

5. El lenguaje.

5.1 Desarrollo del lenguaje.

5.2 Actividades para desarrollar el lenguaje oral.

5.3 Procedimiento de desarrollo para la adquisición del lenguaje oral.

Apéndice

Índice de contenido.

Índice de actividades.

Índice de figuras.

Presentación

El tema de lenguaje es obligatorio para el psicopedagogo dedicado a atender dificultades de aprendizaje. Esta serie es un primer contacto con este tema que requiere estudiarse con cuidado y dedicación Con este número se inicia esta colección en la cual se dedican volúmenes específicos para comentar las principales alteraciones del lenguaje que el psicopedagogo necesita conocer. Las actividades sugeridas aquí han mostrado sus bondades a lo largo de mi experiencia personal, por lo tanto, se recomienda al lector llevar a la práctica las compartidas u otras equivalentes. Con el fin de contar con un apoyo más amplio, se han puesto direcciones de algunos portales útiles para disponer de materiales

Quien desee atender dificultades en la expresión oral necesita estudiar la especialidad. Los contenidos de la serie no son suficientes. Se requiere una guía más detallada así como prácticas y supervisión formal por profesionales altamente calificados

Introducción

Atender a personas con una gran diversidad de necesidades es un fuerte reto, pues hay que contar con una excelente preparación, ingenio y creatividad. Sin embargo, nada de esto funcionaría si los encargados no cuentan con una gran disposición y responsabilidad para hacer de este trabajo una misión altruista con grandes beneficios educativos y, en consecuencia, personales y sociales.

El uso adecuado del material didáctico en el aula llega a ser y hacer la diferencia dentro de la calidad educativa. Un ambiente cordial, acogedor, alegre y juguetón, es el mejor medio para un aprendizaje de calidad. Es a través del juego como el orientado, de cualquier edad, mejor aprende... incluso los adultos y los mayores también

Los ejemplos utilizados aquí para ilustrar el contenido, se centran principalmente en el lenguaje, pues es la base directa para la enseñanza de la lectura, la escritura, la ortografía, las matemáticas, además en las relaciones afectivas y sociales. Las otras asignaturas también están incluidas de alguna manera. Se requiere de la amable participación del lector para enriquecer esta experiencia. Con su ayuda, se puede convivir y aprender muchas cosas durante el tiempo compartido en esta lectura. Una actitud abierta ante las actividades es indispensable para lograr el objetivo de este trabajo: facilitar el aprendizaje en el aula con actividades sencillas y divertidas.

Se revisan cinco principios sobre la adecuación del proceso enseñanzaaprendizaje en el aula, además de tomar como ejemplo al lenguaje oral para ilustrar el uso del material didáctico en el aula. Se proponen algunas actividades relacionadas con el lenguaje y la escucha activa. Enseñar a escuchar es uno de los elementos claves para una comunicación adecuada.

Este primer libro de la serie de lenguaje se ha considerado necesario como un primer paso para ilustrar cómo apoyar a las personas que requieren una ayuda psicopedagógica más amable y respetuosa con material didáctico específico, de manera que se les facilite el camino para superar los retos de aprendizaje que requieran en general, y los asociados con el lenguaje en particular.

Como actividad inicial, se propone una que comprende dos partes. Tiene como finalidad abrir la mente del orientado para concebir el aprendizaje como un mundo maravilloso que merece ser explorado.

Actividad # 1 El triángulo movible

Instrucciones. Vamos a jugar de manera abierta y relajada. El reto está en poder ver alternativas de solución usando primordialmente la intuición. Ver más allá de lo que está a simple vista, de la lógica inmediata. Ten a la mano material de apoyo si crees que te ayuda a responder mejor. Utiliza lo que consideres necesario para resolver las actividades.

Como punto de partida te propongo un sencillo y pequeño experimento. Puedes apoyarte de monedas, botones, círculos o fichas de plástico. Coloca las diez fichas como está en la ilustración formando una figura triangular. El reto es: mover sólo tres fichas para pasar el pico del triángulo que está arriba hacia abajo. Encontré dos alternativas de solución, sin embargo, tú puedes descubrir otras maneras. ¿Cuál es la solución o soluciones?

La clave está en las fichas que están en los extremos, es decir, en los ángulos del triángulo. Éstas son las dos respuestas que he encontrado: a) Pasar la ficha del ángulo superior debajo y a la mitad de las cuatro fichas de la base. Quitar las dos fichas de los ángulos de la base (hilera que tiene cuatro fichas) y colocarlas a los lados de la hilera de dos fichas b) Colocar la ficha que está en cada ángulo a un lado de las dos fichas que quedan en las líneas externas del triángulo.

Las fichas oscurecidas son las que se quitan y se colocan en los lugares que están las rojas. Es posible que tú encuentres otra manera de resolverlo, pero recuerda, sólo puedes mover tres fichas.

B. Cuadros y cuadrados

Instrucciones. Otro reto es descubrir el siguiente enigma: decir rápidamente cuántos cuadrados hay aquí. No puedes agregar ni quitar nada, sólo utiliza la lámina sugerida para dar la respuesta.

La tendencia es responder entre 16 o 17 cuadrados porque es lo que se percibe a simple vista; sin embargo, al combinarlos, se encuentran hasta treinta. ¿Qué se quiere decir con esto? A veces sólo uno se queda con la primera impresión y no se va más allá de lo que se percibe inmediatamente. Con este ejemplo se ilustra el compromiso de obtener un contexto preciso y profundo con el fin de brindar intervenciones eficaces y de calidad: ir más allá de lo que ves.

1. El material didáctico en la atención a la diversidad

¿Qué es la atención a la diversidad?

Si se habla de individuos, entonces se reconoce que cada persona es única y diferente, con distintas necesidades educativas e intereses, y utiliza estrategias y procedimientos propios para aprender. Hoy en día ya no se habla de una educación especial ni de alumnos especiales. Todos son diversos, únicos, aunque la mayoría se adapta bien a la escuela común y a los métodos de enseñanza homogeneizados que se utilizan, lo cierto es que la escuela debe estar preparada para dar respuestas diferentes acordes a los estudiantes que atiende en lugar de someterlos a los programas que tienen La diversidad es el toque de distinción y da variedad a la vida, como sucede en la siguiente actividad.

Actividad # 2 Taquería “El Pipirín”

Instrucciones. Escoge del menú una de las opciones de los platillos propuestos o tres piezas diferentes, es decir, un taco, una quesadilla, una dobladita, por ejemplo. Asígnale el mismo ingrediente o uno diferente a cada pieza. Escoge el aderezo y la salsa para cada uno o el mismo para todos. Por último, elige sólo una bebida y un postre. Compara tu menú con el elegido por los demás. ¿Cuántos coincidieron contigo? Toda la comida es sabrosa, pero se elige con base en los gustos y preferencias principalmente. Es una elección personal, ninguna es mejor que otra. ¿Cuál es el mensaje de esta actividad? Compártela.