The Torch Publications Tomo 64 Blg. 4

ANG ITIM NA LASO AY SUMISIMBOLO SA PAKIKIISA NG THE TORCH PUBLICATIONS SA PAGKUNDENA LABAN SA PAGSIKIL SA KARAPATAN NG PAMAMAHAYAG AT KAWALANG HUSTISYA SA MGA NASAWING MAMAMAHAYAG NG AMPATUAN MASSACRE.

Multi-stakeholders collaborate on PNU-NCTE master plan

TOMO 64 BILANG 4 OCTOBER 2011 ISSUE

Donnadette S.G. Belza

To formulate a master plan for Philippine Normal University (PNU) as mandated by National Center for Teacher Education (NCTE) Law was the aim of the Multi-stakeholders’ Forum with the theme, “Vision and Directions for the National Center for Teacher Education,” held on August 22 at the AV Theater, PNU. Sen. Edgardo J. Angara, chairman of the Senate Committee on Education, Arts and Culture, served as the keynote speaker.

Various sectors such as the government, teacher education institutions (TEIs) with PNU academe,

Aid agencies with the civil service organizations (CSOs), and the private sector were represented. Each sector divided into sub-groups held a round table discussion to answer questions relevant to the development of the NCTE plan.

When asked about the new trends relevant to teacher education, the TEIs and academe group said that PNU should operationalize the National Competency Based Teacher (NCBTS) standards and integrate a technology-based education.

Meanwhile, different groups generated a lot of ideas when it comes

to partnerships and contributions to promoting quality teacher education in the country. Mostly, the groups offered research collaborations, incentives and/or rewards for teachers, student and faculty scholarships and exchange programs, and development of facilities and equipment for training and research.

INSIDe:

>>>Continued to p.4

2 3 4-5

>PNU undergoes accreditation >Handbook revision meeting held, students assert clarity of provisions >Langit, Lupa, Impyerno >Pedagohiya ng Pagpapalaya

>Youth Strikes

6-7 Back!

9 11 12

>He Said, She Said >Liham kay Pang.

Ogena EDITORIAL: >Signal no. 4

SUMULAT AT MAGMULAT!

SPECIAL

ISSUE

2 NEWS

TOMO 64, BLG. 4

PNU undergoes accreditation Joan Cristi D. Sevilla, Elaine I. Jacob, Cromwell C. Allosa, Regie A. Cayosa, Abigail A. Chang, Lara Jean C. Salaysay, Krizle Fidelis C. Claudio, Mariel Gia Gojo Cruz, and Constantine H. Capco The sudden announcement of Department and College orientations, the piles and piling of documents, and the emergency make-overs of the physical facilities were not the only things needed for the accreditation last August, but also the minds and hearts of PNU professors and students.

This October, the official results of the Accrediting Agency of Chartered Colleges and Universities in the Philippines (AACUP) evaluation for PNU will be revealed. To give them a good impression, each college of the university pushed its departments to create a Program Performance Profile which prioritizes 10 areas: mission, vision, faculty, curriculum, students, library, research, extension laboratory, facilities, and administration. For the University’s great efforts, AACUP left giving hints of positive criticisms and ideas for higher education.

College of Science (COS)

“There is big hope to pass. If not, for a revisit.”

This is the general statement agreed by the heads of COS regarding its experimental-like approach to the accreditation. The Departments of Mathematics, Information and Communication Technology (ICT), of Physical Sciences, Allied Sciences, and Biological Sciences went through thenecessary processes.

Preparation, Inspection, and Revelation

In the Department of Mathematics, according to OIC Head Prof.

Gladys C. Nivera, there were no plans that did not push through. They had two weeks of preparing the documents, facilities, classrooms, bulletins, and faculty profile

Prof. Vic Marie Camacho, Head of the Department of Physical Sciences, shared that the accreditors had few expectations but noted that the completion labeling was inconsistent to the survey questionnaire. The Department of Allied Sciences had complications with complete labeling of documents. Head Prof. Ma. Luz Lebrudo highlighted, “I thought the accreditors’ expectations were good packaging of documents like putting the documents in order, as well as more documents for each set of criteria indicated in the survey instruments.”

The ICT Department planned to improve their facilities, such that they had to shoulder the cost of repair of their computers and the computer laboratory using the department’s money. As an effect, they had to close the bank account of the department for the funding of repairs. Further-

more, Dr. Alice A. Dioquino, as its Head, and the faculty as well also requested for a standby computer technician in the said laboratory. Unfortunately, they were given a reply that there was no available plantilla slot for ICT. Meanwhile, teaching materials published by the faculty, journals and researches were the specific demand for the Department of Biological Sciences. Dr. Evangelista stressed, “The accreditors were expecting more teaching materials published by the faculty, journals and researches accomplished by the faculty/department and total preparedness of the faculty in terms of answering the questions coming from different areas.”

Prof. Nivera pointed out that the accreditation has a big impact of on the Department of Math. Now, the department officials are evaluating

themselves based on the questions of the accreditors. They will now incorporate the plans, such as seminars, research proposals, extension programs and others The Department of Physical Sciences discovered that due to the assessment, it was able to evaluate the extent of services given by their six programs and provided a clearer direction on how to proceed with programs and activities in the upcoming years.

The Department of Allied Sciences found insight for systematic keeping of documents along with the Department of Biological Sciences.

The ICT was proud of its achievement being new to PNU and surviving its first evaluation.

>>>Continued to next page.

NEWS 3

INK YOUR PEN, SERVE THE PEOPLE! College of Arts and Social Sciences (CASS) The accreditation in CASS reported to complete with a high regard.

Dr. Enrico ‘Omael Khalil Shariff’ B. Garcia, a full-time Professor and President of Geograpika noted that the accreditors were impressed since the College produced 100% passers and several topnotchers of the Licensure Examination for Teaching (LET).

The four Departments of CASS: Behavioral Science, Physical Education, Humanities and Social Sciences, and History pictured to follow its manifestation in doing a good service in modeling quality educators.

Setting Up

Head of the Department of Social Science and History, Dr. NerissaTantengco said, “We were pushing for the National Center for Teachers Education level status.” This she stated after sharing the long night of documentation processes her department went through to be ready for assessment.

The Humanities Department struggled with the transition of faculty members: several went on leave, some

joined other departments, or had to be hospitalized. Despite all odds, Head Dr. Anita M. Navarro and her fellow members beat the deadline for the accreditation requirements and even finished ahead of all the fully staffed departments.

A timeline was the key to great achievement for the Department of Behavioral Science which reflected how the documents will be gathered and data be consolidated; this under the management of its Head, Dr. Teresa Rungduin.

Dr. Salve Favila, Head of the Department of Physical Education (PE), had to call for an overnight for her Department’s finishing touches. As she explained, “Nakasalalay ang imahe ng University sa magiging resulta ng accreditation. Halimbawa, kung mayroon tayong graduate na mag-aaply sa trabaho, ikokonsidera ng employer yung puntos na natanggap ng University bataysa accreditation, isa iyong advantage.”

Captured and Developed

“Accreditors expected the programs to have competent faculty members of which they were satisfied. They also looked for research and

extension activities that the two programs had undertaken–these were all presented to them,” said Dr. Rungduin.

The PE Department entertained the observations of ongoing classes and checking of the facilities and supply room. During the exit program, the accreditors said that the cleanliness of the facilities was commendable and that the BSE PE Program has improved. Its neighbor, the Department of Humanities, fulfilled the accreditors’ expectations to see documents as evidence of claims made in answer to the self-survey instrument. However, it did not show full potential with its packaging and presentations.

The Department of Social Sciences highlighted its participation in presenting its curriculums with the rest of the colleges at the Pedro Orata Hall.

Dr. Tantengco gave her experiences answering the questions given by the accreditors on the department’s 10 area focus, leading her Department to pass level 2 for the undergraduate assessment.

The CASS will do the recommendation of the accreditors and that is to improve its facilities such as the classrooms, offices, and library. The CASS believes that it will greatly help

in developing more quality teachers for a better world.

College of Education (CED)

The entire faculty, students, and non-teaching staff of the Department of Bachelor of Elementary Education worked with sacrifices and hardships to strengthen PNU’s title as the NCTE. Head Prof. Celia Ilanan had a hectic schedule gathering those required documents for the accreditation.

She first called for an orientation regarding the preparation of the accreditation. It was attended by the area chair and its members, followed by the Elementary Education majors.

They tasked to arrange the physical set-up of the building, bulletin boards, and classrooms. Afterwards, the encoding of the templates for the outline base was done. The department reported that all of their plans were done well. But they have so many plans that didn’t get through because of lack of time.

“BEEd is the home of topnotchers. 100% of our students pass the Licensure Examination for Teachers yearly,” said Prof. Ilanan.

Thus, the potentials of the department were proven by the large

Handbook revision meeting held, students assert clarity of provisions

amount of time the educators spent to finish their lessons and documents.

Some of them had an overnight sleep at their offices. Even the students gave their full-blast to complete their errands. The non-teaching staff also did their part to have an ameliorate evaluation. Moreover, the university’s physical appearance was geared up.

With this, Prof. Ilanan was confident enough that their department is going to pass the Accreditation 2011.

College of Language, Linguistics, and Literature (CLLL)

The preparations for the improvement of the library took time as early as last summer accomplished by the Library Science Department headed by Prof. Miguel M. Cobaria together with Dr. Linda M. Tayona.

The departmental working staff started collecting important files, materials needed for the evaluation and documentations of how far the department has gone since 2006 upto the present. The packaging of every informative document and the arrangement of the areas were all wrapped-up right accordingly.

The benefit of accreditation contributes knowledge through the comments and recommendations of the accreditors. Prof.Cobariastated, “This [accreditation] gives us information to become the best among the bests.”

Lloyd Christian R. Estudillo

“We must know this because PNUans are leaders.”

This was the statement of Dr. Aurora Fulgencio, Dean of the Office of Student Affairs and Student Services (OSASS) and Revision Committee Chairman during the Student Handbook revision meeting with the student representatives of different classes, interest clubs, and organizations last September 20.

Student Government (SG) President and co-chairman Arnold-John Bulanadi presented the student rep-

resentatives of the Revision Committee who are Rodge Aterado for 4th year; Diadema Irlander, 3rd year; Aries Francisco, 2nd year; and Roi Cristoffer Peralta, 1st year. SG Representatives are Algel Balantac of SWECOM; Chairperson Michael Angelo Esposo, FILO; and Juan Carmelo Ronduen, EDRC Chairperson. Editor-in-Chief Donnadette Belza stood for The Torch Publications.

Afterwards, they lobbied their amendments in the handbook. The representatives’ suggestions include

the clarification of the rules and policies implemented by the school, setting of standards,and better explanation of processes like the issuance of permits. The layout of the book was also proposed to be modified.

Moreover, members of student organizations suggested how to improve certain provisions of the handbook for their welfare. It includes clearer explanation on the process of forming organizations, qualifications for a technical adviser, and the grounds for dissolving a group.

Para sa inyong insulto, puna, komento, love notes o kahit anupaman basta maka-react lang, i-email kami sa:

thetorchpub_pnu@yahoo.com Extra Feeds PNU, 8th place sa TOP SUCs na kinaltasan ng badyet!

PAPAYAG KA BA? PUTOL? O TUTOL?

"The ‘right of all citizens to quality education at all levels’ is a right guaranteed by the 1987 Constitution. Foreign institutions interested in investing in higher education in the country are not propelled by the view of education as a right but view education as a business and as potential source of profits. Such view will further commercialize education— meaning access is only open to those who can afford it; courses are offered not on the basis of national development goals or of developing patriotism and pride in one’s national identity and faculty and staff evaluation are not on the basis of competence and service to the nation but on the basis of efficiency." -- Dr. Judy Taguiwalo

http://isyungpnu.wordpress.com

4 FEATURES “Kung magpapatuloy ang malademonyong panunupil at panggagahaman ng dayuhang kumpanyang minahan sa Pilipinas, patuloy na malulugmok sa delubyong pamumuhay ang mga taong apektado nito mula sa pahiwatig ng pansariling interes upang katasan ang ating likas na yaman. “ Multi-stakeholders collaborate on PNU-NCTE master plan >>>continued from page 1 In addition, the government sector proposed to organize a performance indicator framework, practical monitoring and evaluation system, good comprehensible database in teacher education, and partner with DepEd in disseminating the K-12 program.

Also, the private sector suggested to “glamourize” the teaching profession as a market for employment. However, they argued that the problem here lies on the minimal compensation in real life teaching, so it might be useless even if the authorities try to market the profession’s nobility. As information, the Metrobank already has a TV commercial promoting the teaching profession, starring Judy Ann Santos and Ryan Agoncillo, but it cannot be aired due to lack of budget.

Finally, the CSOs and Aid agencies group recommended that the PNU as NCTE shall utilize resources from alumni, grant full scholarship for deserving students per region, train in-service teachers how to handle studentteachers, and generate new competencies for senior teachers.

PNU president Dr. Ester B. Ogena wished-for a digital university and to create a PNU identity while an SG rep. asserted that PNU shall promote a nationalistic, scientific and mass-oriented education in the Philippines.

TOMO 64, BLG. 4

Langit, Lupa, Impyerno:

Ang Panganib sa Laro ng Pagmimina Kiko Espinoza Langit

Biyaheng-langit kung ituring ng mga kumpanya ng pagmimina ang pagbiyahe ng ating mga likas na yaman sa ganang kanilang nais.

Nakapagtataka kung bakit napakalakas ng loob ng mga ito na magsagawa ng malawakang operasyon kahit napakalaki na ng epekto nito sa pagkasira ng kalikasan at sa kabuhayan ng mga nasa kabundukan at kanayunan.

Ayon sa “Deklarasyon ng Palisiya” (seksyon 2) ng Republic Act 7942, o ang tinatawag na Mining Act of 1995: “All mineral resources in public and private lands within the territory and exclusive economic zone of the Republic of the Philippines are owned by the State. It shall be the responsibility of the State to promote their rational exploration, development, utilization and conservation through the combined efforts of government and the private sector in order to enhance national growth in a way that effectively safeguards the environment and protect the rights of affected communities.”

Ngunit taliwas sa deklarasyong ito, napakaraming paglabag ng mga kumpanya ng minahan sa Pilipinas.

Isa na rito ang pagkasira ng ating mga likas na yaman, ang pagkasira ng kabuhayan ng mga tao’t katutubo sa mga lugar na sakop ng pagmimina, at higit sa lahat ay ang walang direktang ambag upang tumaas ang Gross National Product (GNP). Nasisira na ang likas na ating yaman ay wala pa itong pakinabang sa mamamayan.

Samantala,

ayon sa posisyong papel ng Center for Environmental Concern (CEC), “We have learned the hard way under RA 7942. We have seen how the current mining law has directly contributed to some of the worst environmental tragedies the Philippines has faced; to the continuing destruction and degradation of our coastal, agricultural, and upland ecosystems; to recurring violations of civil, political, and human rights; to the displacement of indigenous peoples from their ancestral lands; and to the stunting of the domestic agricultural and industrial economy which has made poverty a lingering and ugly reality in our country.”

Ang isa pang usapin dito ay ang paghahari ng mga dayuhang kumpanya ng pagmimina sa ating bansa.

Napalaki ng ganansyang nakukuha ng mga ito sa gobyerno lalo pa’t kung iisipin ay mayroon tayong suliranin sa usapin ng lupa. Ang mga magsasaka na pinagkakaitan ng lupang mapagtatamnan ng mga ginintuang palay at iba pang pananim. Di ito natutugunan sa sarili nitong bayan dahil sa pangangamkam ng mga higanteng tumatalima lamang sa kanilang pansariling interes.

Ang nangyari sa pagmimina sa Surigao ay isang halimbawa ng mapanirang epekto sa kalikasan at kabuhayan ng large-scale mining.

Halos patagin na ang kabundukan mula sa paghuhukay ng nickel.

Isa ang Pilipinas sa limang bansa sa buong mundo na mayaman sa ganitong klase ng mineral. Ngunit

gayunpaman, wala na nga itong kapakinabangan sa mga katutubong naninirahan doon ay inaabuso pa ng mga kapitalista ang likas na yaman ng bayan.

Lupa

Litanya kung susumahin ang usapin sa lupa ng ating bayan.

Ganansya ng mga kapitalista mula sa pagpapatayo ng industriyang pang-negosyo na nagtutulak sa ating mga kababayan na magpaalipin sa kanilang mga operasyon. Pagbebenta ng gobyerno ng lupa ng bayan sa mga dayuhan mula sa tapik ng imperyalistang tulad ng Estados Unidos.

Kung ating susuriin, gobyerno pa ang tumatayong abugado ng mga dayuhang kumpanya pagdating sa pagkasira ng kalikasan. Dahil diumano legal ang kanilang operasyon at walang nilalabag na batas ang mga kumpanya, kahit pa kapalit nito’y ang kabuhayan at karapatan sa lupa ng mismong mamamayan.

Dagdag pa rito ang Parity Ammendments of 1946 na isinasaad ang pantay na karapatan ng mga Amerikano na makinabang sa likas na yaman ng bansa para sa pagnenegosyo. At dahil dito, lalo pang itinutulak ng pamahalaang Aquino na ipagbili ang mga lupain ng Pilipinas sa mga kapitalistang dayuhan habang pinalalayas ang mga magsasaka at katutubo mula sa kanilang pagmamay-aring lupain.

Bukod rito’y nalulugmok ang maliliit at lokal na mga negosyo ng bayan dahil sa pagdagsa ng mga dayuhang namumuhunan sa bansa.

Halos 30 taon na ang operasyon ng Taganito Mining Corporation (TMC) sa Surigao del Norte. Napakalawak ng nasirang lupain mula sa paghuhukay at pagbubulwak ng lupa para sa pagkuha ng mga mineral. Na-

sira ang kabuhayan ng mga katutubong Lumad na Mamanwa mula sa lupain ng kanilang mga ninuno at ang kanilang lupang sakahan na pinagkukuhanan ng kanilang kabuhayan.

Naging kamal ang korporasyon upang mapababa ang babayaran nitong buwis. Nakipagkuntsabahan ito sa mga lokal na opisyal, kung kaya’t mula sa P400 milyong buwis na dapat na bayaran ay napababa ito sa P40 milyon na lamang.

Samantala, ang Platinum Group Metal Corporation (PGMC) ang isa rin sa naging sanhi ng pagkakalbo ng mga kagubatan at tuluyang pagkasira ng mga ilog. Gayundin ang Taganito High-Pressure Acid Leaching Plant (THPAL-Sumitomo) na gumagamit ng nakapipinsala at nakalalasong kemikal sa pagproseso ng nickel. Hindi rin nawawala ang pang-aabuso ng mga ito sa kanilang mga manggagawa na pronto sa kanilang operasyon. Bukod sa mababang pasahod ay wala ring benepisyo ang mga kontraktwal na trabahador.

Impyerno

Delubyo kung maituturing ang masamang epekto ng pagmimina.

Nakokontamina ang mga ilog, sapa at dagat, dahilan kung bakit namamatay ang mga yamang-dagat malapit sa mga bayang pinamumugaran ng mga minahan. Nakokontamina rin ang tubig mula sa mga dam. Nagbubunsod din ito ng pagbaha sa mga mababang lugar dahil sa mga basura na mula sa mga minahan. Palasak naman ang pagkakasakit sa baga ng mga mamamayang naninirahan malapit sa mga minahan dahil sa usok at alikabok na mula sa pagbubulwak ng lupa.

Nasusunog sa asupre ng kahirapan ang maaaring ilarawan sa mga taong naninirahan malapit sa minahan sa Surigao del Norte: pagkawasak ng kanilang kabuhayan, pagkasira ng mga lupang sakahan at pagkawala ng kariktan ng lugar.

Kung magpapatuloy ang malademonyong panunupil at panggagahaman ng dayuhang kumpanyang minahan sa Pilipinas, patuloy na malulugmok sa delubyong pamumuhay ang mga taong apektado nito mula sa pahiwatig ng pansariling interes upang katasan ang ating likas na yaman.

FEATURES 5

INK YOUR PEN, SERVE THE PEOPLE!

Pedagohiya ng Pagpapalaya Ipinagdiriwang taon-taon ang Pandaigdigang Araw ng mga Guro o World Teachers’ Day simula noong Oktubre 5, 1994 bilang paggunita sa mahalagang kontribusyon ng mga guro sa paghulma sa mga mag-aaral at mamamayan ng iba’t ibang bansa.

Mula sa pinakapayak na mamamayan hanggang sa pinakamatataas na pinuno ng bayan, nagsisilbi ang mga guro sa pormasyon ng kamalayan ng mga mag-aaral sa loob ng paaralan.

Ngunit kailangang idiin na higit pa sa pagtuturo sa loob ng silid-aralan ang papel ng mga guro at edukador.

Itinuro ng kasaysayan sa mga guro na hindi nakukupot sa loob ng silid-aralan ang pagkatuto ng mga mag-aaral.

Hindi rin ang guro ang tanging bukal ng kaalaman, na tila itinuturing ang lahat ng sinasambit ng guro bilang totoo at hindi mababali. At lalo’t higit na hindi dapat ituring ng mga guro ang kanilang mga estudyante bilang tagasalo lamang ng kaalaman. Sa pamosong libro ni Paulo Freire na Pedagogy of the Oppressed, itinanghal ang pedagohiya – o ang sining, agham at propesyon ng pagtuturo at pagpapalaganap ng kaalaman – bilang isang tereyn ng tunggalian.

Nangangahulugan ito na may politika ang pagtuturo kung saan ang mga kaalaman na ibinabato ng iba’t ibang guro ay maaaring magkakatunggaling kaalaman. Ang itinuturo ng isang guro ay maaaring pabor sa dominanteng mapang-aping sistema, samantalang ang itinuturo ng isa pang guro ay maaaring tumutuligsa naman sa mapang-aping sistema.

Pedagohiya at Kolonyalismo Sa kasaysayan ng tunggalian sa loob ng sistemang pang-edukasyon sa Pilipinas, makikita na malaki ang kinalaman ng politika sa pagkakatatag ng mga paaralan at sa pagkakatatag ng propesyon ng pagtuturo.

Makikita ito sa mga paraan ng pagtuturo at nilalaman ng pagtuturo simula pa noong ipamana ng mga Kastila ang kanilang kolonyal na edukasyon sa Pilipinas. Sa ganitong kalakaran, ang sistemang pang-edukasyong itinatag ng mga kolonisador ay tigib ng politikang naaayon sa interes ng mananakop, upang hulmahin ang mga kinokolonisang mamamayan bilang tagasunod lamang sa dikta ng dayuhan.

Nagpatuloy ito sa panahon ng kolonyalismong Amerikano sa Pilipinas, bagama’t naging mas agresibo at sistematiko ang kolonisasyon sa edukasyon sa pamamagitan ng pagtataguyod ng mga Amerikano ng pampublikong sistema ng edukasyon.

Pangunahing tuon ng mga Amerikano noon na gawin ang mga Pilipino na “brown Americans” – na siyang ubod at buod ng kolonyal na edukasyon ng mga Amerikano. Ang wika’y ipinako sa Ingles at ang layunin ng pampublikong edukasyon ay gawing mga burukrata (o papalit sa mga posisyon ng mga Amerikano sa mga ahensiya ng pamahalaan) ang mga Pilipino. Hindi nga ba’t ganito ang orihinal na tunguhin kung bakit itinatag ng mga kolonisador na Amerikano ang Philippine Normal University (PNU) at University of the Philippines (UP)?

Pedagohiya at Neoliberalismo Sa kasalukuyan, hindi pa rin tunay na malaya ang sistemang pang-edukasyon ng bansa mula sa dikta ng dayuhang interes.

Bagong porma ng kolonyalismo – o ang neokolonyalismo – ang siyang ipinadadaloy na kamalayan sa sistemang pang-edukasyon sa bansa.

Hindi man direktang

Rod Cuera

kontrolado at nakaupo sa mga posisyon ng gobyerno ang mga kolonisador, malaki pa rin ang impluwensiya at kapangyarihan ng mga neokolonisador, partikular ang Estados Unidos, sa pagpapatakbo ng Pilipinas, laluna sa sistemang pang-edukasyon, pampubliko man o pribado.

Isa sa mga sistemang nagpapatakbo sa gobyerno ng Pilipinas ay ang neoliberalismo. Ang neoliberalismo ay isang palisiyang pang-ekonomiya at panlipunan na nakasandig sa pribadong kapital, negosyo at pagkakamal ng kita. Ipinagdiriinan ng neoliberalismo ang diumano’y pagiging mabisa ng pribadong pangangalakal (private enterprise). Kung kaya’t isinusulong ng neoliberalismo na palakasin ang papel at pahigpitin ang hawak ng pribadong sektor sa mga programa ng gobyerno.

Sa esensiya, ninanais ng neoliberalismo na maging puso at utak ng gobyerno ang pribadong interes. Nangangahulugan ito na patatakbuhin ang gobyerno at ang mga ahensiya nito na tila mga negosyong ang primaryang layunin ay ang lumikha ng super-tubo at super-ganansiya para sa pribadong sektor.

Hindi na ngayon nakapagtataka kung bakit ang gobyerno ay nakatuon sa pagpapalakas ng presensiya ng pribadong sektor at pribadong pamumuhunan sa mga programa at palisiya nito. Pinakamatunog na neoliberal na adyenda ng administrasyong Noynoy Aquino ay ang pagpapalakas ng “private-public partnership” at ito ang ipinatutungo niya maging sa sektor ng edukasyon. Halimbawa, sa PNU, ibinubukas ng administrasyon ni Pang.

Ester B. Ogena ang pamantasan sa “multi-stake holders” para mamuhunan rito.

Ito na siguro ang pinakamasaklap na kinahihinatnan ng edukasyon sa loob ng isang sistemang ang layunin ay pagkakamal ng kita para sa pribadong negosyo. Hindi nga ba’t ang neoliberalismo sa edukasyon ay sipat na sipat sa pagkaltas ng subsidyo ng gobyerno sa pampublikong edukasyon at sa pagtulak ng pamahalaan sa state universities and colleges (SUCs) tungo sa kangkungan ng pribatisasyon

at komersyalisasyon? Ang pagbabawas ng gobyerno sa responsibilidad nitong subsidyo sa edukasyon ay sa katunayan pagtulak sa mga paaralan na magtaas ng matrikula’t iba pang bayarin. Ang taong-taong kaltas sa badyet sa sektor ng edukasyon ay nag-aanak lamang ng mga problema para sa mga guro at mag-aaral.

Halimbawa, dahil sa mababang badyet sa edukasyon, ang kahingiang P2,000 kada taon na chalk allowance ay tinatawaran ng P1,000 kada taon ng gobyerno.

Samantala, ang nagaganap na pagdinig ngayon sa mga mungkahing pagbabago sa Konstitusyon, partikular sa edukasyon, ay kakikitaan ng pagsandig ng administrasyong Aquino sa liberalismo sa pamamagitan ng pagbubukas sa mga sektor ng midya at edukasyon sa dayuhang pamumuhunan.

Pedagohiya ng Pagpapalaya Sa anumang senaryo ng pagtuturo at pagkatuto, laging ipinaaalala ng kasaysayan na kapwa natututo ang guro at estudyante sa isa’t isa. Ito na marahil ang sentral na tesis ng isang mapagpalayang pedagohiya – na ang edukasyon ay hindi nakapedestal. Ang guro ay mag-aaral rin, at na ang guro ay miyembro ng lipunan. Mayroong panlipunang responsibilidad ang mga guro na maging makabayan at paglingkuran ang sambayanan.

Ayon pa kay Freire, sa loob ng tradisyonal na pedagohikal na sistema, itinuturing ang estudyante bilang buslong walang laman na ang pumupuno ay ang guro. Itong kaisipang ito ay sinuri ni Freire bilang isang modelo ng pedagohiya na alinsunod sa sistema ng pagbabangko. Itinuturing ang kaalaman bilang salaping iniimbak sa utak na tila bangko o alkansiya. Ipinamalas ni Freire na hungkag at atrasado ang ganitong tipo ng konsepto ng pedagohiya – sapagkat kailanman hindi dapat isalalak ang estudyante bilang taga-imbak lamang ng kaalaman.

Samakatuwid, ano ang nais ipatungo ni Freire sa pangkalahatang sistema ng pagtuturo at pagkatuto? Na ang pedagohiya ay dapat ituring ang mag-aaral bilang kapwamanlilikha ng kaalaman. At dahil sa ganitong pagpapabatid, maaaring pasulungin pa ang isang transpormatibo at mapagpalayang pedagohiya, kung saan ang mag-aaral at guro, sa pangkalahatan, ay hindi dapat ipinipinta bilang magkatunggali, kundi bilang magkakampi at magkasama sa hangarin na paglingkuran at palayain ang sambayanan.

“Ngunit kailangang idiin na higit pa sa pagtuturo sa loob ng silid-aralan ang papel ng mga guro at edukador.

Itinuro ng kasaysayan sa mga guro na hindi nakukupot sa loob ng silidaralan ang pagkatuto ng mga mag-aaral.

Hindi rin ang guro ang tanging bukal ng kaalaman, na tila itinuturing ang lahat ng sinasambit ng guro bilang totoo at hindi mababali.

At lalo’t higit na hindi dapat ituring ng mga guro ang kanilang mga estudyante bilang tagasalo lamang ng kaalaman.”

*Para sa mga guro ng PNU at iba pang edukador ng bansa.

6 NEWS

“Sa kasalukuyan, kapos ang mga paaralan sa buong bansa ng 152,569 na klasrum, 13,225,527 upuan at 95,557,887 libro.

Nangangailangan din ang bansa ng 103,599 na bagong guro.”

TOMO 64, BLG. 4

Bunsod ng P573.96 milyong kaltas sa budget ng 51 SUCs, naglunsad ng sunod-sunod na kilos-protesta kontra sa budget cut ang mga estudyante mula sa pampubliko at pribadong mga unibersidad.

National Youth Walkout Setyembre 23 – Isang malawakang “Tsunami Walk(out)” tungo sa Mendiola ang pinangunahan ng mga estudyante mula sa University of the Philippines (UP), Polytechnic University of the Philippines (PUP), Philippine Normal University (PNU), Eulogio Amang Rodriguez Institute of Science and Technology (EARIST), University of the East (UE) at Marikina Polytechnic College (MPC).

Nagsalubong ang mga estudyante sa España – ang UP Diliman mula sa Commonwealth, ang

UP Manila at PNU mula sa Taft, at ang PUP mula sa Sta. Mesa – upang sabay-sabay na mag-strike back sa paanan ng Mendiola, malapit sa Malacañang.

“Kung kinakailangan palibutan yung Malacañang, gagawin natin. Hangga’t hindi nagigising yung mga nagbubulag-bulagan dyan sa loob ng palasyo,” pahayag ni Vencer Crisostomo, tagapangulo ng ANAKBAYAN National.

Nag-planking ang mga estudyante bilang bagong porma ng protesta kontra sa budget cut at bilang malikhaing pagtatawagpansin ng mga kabataan sa administrasyong Aquino. Tinatayang 8,000 ang mga nagprotesta at kasama rito ang 200 mag-aaral mula sa PNU. Bukod sa pagsasagawa ng planking, naglunsad din ng ilang minutong noise barrage, ng sayawan at ng “Pose to Oppose Budget Cut Campaign.” Nagsindi ng sulo ang mga nagkilos-protesta sa pagtatapos ng programa.

PNU on STRIKE Setyembre 19-22 – Nagsagawa ang mga progresibong institusyon at organisasyon ng PNU ng mga pagkilos upang mariing tutulan ang pagkakaltas ng badyet sa pamantasan.

Sa unang araw ng strike, inilunsad ang “National Budget Process Forum” na tumalakay sa kung paanong ang badyet ng bansa ay nahahati sa iba’t ibang sektor at departamento ng gobyerno. Si Charisse Bañez, dating Student Regent ng UP at kasalukuyang Secretary General ng ANAKBAYAN National, ang punong tagapagsalita ng programa.

Samantala, sa mga sumunod na mga araw ay isinagawa ang “Free T-shirt Printing” na may imprentang “PNU laban sa Budget Cut.” Naglunsad din ng “Red Day” campaign kung saan nagkaroon ng libreng pagpapalagay ng red nail polish at ng pagkakabit ng mga pulang ribbon at lobo bilang paghahanda sa nalalapit na walkout sa Setyembre 23.

Pinangunahan ito ng PNU Student Government, The Torch Publications, STAND-PNU, ANAKBAYAN-PNU, GABRIELA YouthPNU, ACT Teachers Party-listPNU, kasama ang iba pang hanay ng mga estudyante.

You

STRI

Ba

Elaine I. Jacob, Joan Christi D. Sevilla, Jether-Koz B.Roxas, Gimyma M. Medina, Zhen L

Plank against budget cut Setyembre 7 – Sa unang pagkakataon ay bumalandra ang mga nagkilos-protesta sa kalsada at nag-planking habang nakataas ang kaliwang kamao sa tarangkahan ng Kongreso.

Samantala. sa gitna ng programa, nakatawag-pansin sina Reginald Pradanos ng The Torch Publications at Taren Lulu ng KARATULA National na nagpakalbo upang ipakita sa gobyerno ang maigting na pagtutol at pagkondena sa budget cut habang pinagdidiskusyunan ang national budget sa ikalawang pagkakataon.

Unang deliberasyon Agosto 25 – Pinaulanan ng malakas na tubig mula sa dalawang fire truck ang mga nagkilosprotesta habang nagsasagawa ang mga raliyista ng programa sa tarangkahan ng House of Representatives (HOR).

“Sa halip na sa utang panlabas, sa militar at pork barrel inilalaan ni P-Noy and badyet ng bansa, binibigyang-pansin niya dapat ang edukasyon,” pahayag ni Ram Hernandez ng League of Filipino Students (LFS).

Samantala, P44 B lamang ang ilalaan sa sektor ng kalusugan sa halip na P440 B kung pagbabatayan ang mismong rekomendasyon

NEWS 7

INK YOUR PEN, SERVE THE PEOPLE!

uth

IKES

ack!

Lee M. Ballard, Robert Gabriel N. Cosme, Ronalyn A. Tungcul, Jerahlene E. Matibag

ng World Health Organization (WHO), na limang porsiyento ng gross domestic product (GDP) ang nararapat ilaan dito, ayon kay Kevin Asuncion, Secretary General ng Health Students’ Action (HSA). Dagdag pa ni Asuncion, “Unti-unting isunusubasta ang government hospitals sa mga businessman [bilang bahagi ng Public-Private Partnership].”

Idinaing naman ni France Castro, Secretary General ng Alliance of Concerned Teachers (ACT) National ang mga suliraning kinakaharap ng sektor ng edukasyon.

Aniya, “Education should be given 40% of the national budget!”

Sa kasalukuyan, kapos ang

mga paaralan sa buong bansa ng 152,569 na klasrum, 13,225,527 upuan at 95,557,887 libro. Nangangailangan din ang bansa ng 103,599 na bagong guro, subalit karamihan sa magagaling na guro ay nangingibang-bansa dahil sa mababang pasahod dulot ng budget cut. Ani Castro, kung mananatili ang ganitong sistema, hindi maisusulong ang produktibidad ng edukasyon ng mga mamamayan.

Tinataya rin na kahit dagdagan pa ng P30 milyon ang P238 bilyon na badyet sa edukasyon ay wala pa ring magbabago.

“Kulang na nga sa badyet, wala pang benepisyo na ipinagkakaloob ang pamahalaan sa mga guro at

wala ring sapat na chalk allowance na ibinibigay sa amin,” hinaing pa ni Castro.

Ayon naman kay Fe Ramirez, Pangulo ng GABRIELA-Quezon City Chapter, “Bilang magulang, mahalaga ang magsuporta sa mga estudyante na nag-aaral, kaya nakikita naming kinakailangang tutulan ang budget cut. Hiling namin sa kongreso, sana magkaroon ng serbisyo para sa poor education at hindi budget cut [ang ipataw sa edukasyon].”

Para kay Gary Martinez, tagapangulo ng Migrante International (MI), labis nilang tinututulan ang budget cut sapagkat ito ay isa na namang pasakit para sa mga Filipinong napipilitang magtrabaho sa ibang bansa kahit na walang sapat na proteksyon mula sa gobyerno.

Pangunahing punto ni Martinez ang pagpapabaya ng gobyerno sa mga OFW. “Hindi kayang sagutin ng gobyerno ang transportasyon ng mga OFW na gusto nang umuwi sa Pilipinas at bukod pa rito, hindi nila maaksyunan ang humigit-kumulang 7,000 manggagawang Pilipino na nakakulong sa iba’t ibang panig ng mundo.”

Kahit pa pinaulanan ng tubig ang mga nagkilos-protesta, naninindigan pa rin sila na dagdagan ang budget sa edukasyon, kalusugan at batayang serbisyong panlipunan, sa halip na unahin ng administrasyong Aquino ang debtservicing, military expenditures at pork barrel.

“Nag-planking ang mga estudyante bilang bagong porma ng protesta kontra sa budget cut at bilang malikhaing pagtatawagpansin ng mga kabataan sa administrasyong Aquino.”

8 CULTURE

TOMO 64, BLG. 4

RED NAIL CAMPAIGN FREE T-SHIRT PRINTING

RED DAY CAMPAIGN

Pula ang sumasagisag sa masidhing damdaming nais pumiglas mula sa pagyurak at pagtuligasa sa karapatang ipinagkakait ninuman. Isang kulay na nagbibigay pahiwatig na mayroong susuunging pagsubok at handang lumaban para sa kapakanan ng mas nakararami.

Isang lehitimong paraan sa pagkilos ang abutin ang masang apektado ng isang estadong hindi tinatanaw ang edukasyon bilang susi sa pag-ahon sa kumunoy ng nagbabagang kahirapan na patuloy na kanser ng lipunan.

MINSAN, SA MAY MENDIOLA, SUPPORT NO TO BUDGET CUT IN PNU!

GINAWA NATING MALAKING KLASRUM ANG LANSANGAN

Ang alingawngaw na siyang lumilirip sa pamantasan patungong lansangan ay senyales ng pagdaluyong ng ating hanay upang isigaw at ipakita ang puwersang pumipiglas sa paniningil. Hindi kailanman hahayaan ang pamantasang mahigop ng mga mapagkunwaring naglilingkod para sa tunay na interes ng nakararami. Ang tunay na iskolar ng bayan, na nagmamahal sa kanyang pamantasang kumupkop sa kanya ng ilang taon upang hubugin ang angking husay bilang susunod na tagapagpanday ng mga magpapatuloy ng nasimulan, ay handang ipagtanggol ang mamamayan sa kamay ng mga naghahari-harian sa ating bayan.

BUDGET CUT MOB

CULTURE 9

INK YOUR PEN, SERVE THE PEOPLE!

He Said, She Said Hudyat-kataga sa mga Panahon ng Yabag ng Pagkilos

“ “ “

“The students must be commended for finding time and sacrificing so that they can link arms with other iskolars ng bayan in collectively asserting their ligitimate demands to the government. They skipped classes not because they are abandoning schooling but because they wanted better education. They marched on the streets not because they are school delinquents but because they wanted to remind the government that its policies on education and funding priorities are forcing many young people to drop out from schools. It is precisely out of supreme dedication to learning that motivated the students to organize the strike”.

-Cong. Raymond Palatino KABATAAN Partylist

“Until this government refuses to give education and other social services the budget they truly deserve , we shall likewise remain stubborn in demanding for higher budget in every venue possible - the hollowed walls of Congress, our university premises, and, ultimately, the streets”.

“ “

-RG Tesa Secretary General, STAND UP

“

“May tenga ang lupa, May pakpak ang balita”

ALAM MO BA?

“President Benigno Aquino says we should all say ‘Thank you’ to our teachers. Whether we expressly thank them or not, our teachers will continue to carry on despite the hardships which come with being a public school teacher in this country, because shaping young minds is their calling. True, they feel great joy when their students or community show appreciation to them for their invaluable efforts and sacrifices. But their joy would even be greater if this society goes beyond words, if the government gives teachers what is just and due them. No appreciation would be greater than a higher priority given to education and its workers, not just formally but substantively through a higher budget”.

-Cong. Antonio Tinio ACT TEACHERS Partylist

WANTED! MATAGAL KA NA NAMING HINAHANAP ALAM MO BA YUN? MAGSE-SECOND SEM NA! APPLY NA! BILANG CORRESPONDENT, GRAPHIC ARTIST AT PHOTOJOURNALIST!

INK YOUR PEN, SERVE THE PEOPLE! thetorchpub_pnu@yahoo.com

WE DO NEED WHATYOU WANT: LOVELIFE, CARS, GUNS, VIDEO GAMES, AND BUDGET CUTS! >>>

Mula sa panukalang pondo ng PNU para sa taong 2012 na P754.9 milyong ay tanging P284.9 milyong lamang ang inaprubahan ng Department of Budget and Management.

The College Editors Guild of the Philippines (CEGP) is the oldest and broadest intercollegiate alliance of student publications in the Asia-Pacific. Since its foundation, the Guild has remained steadfast in its commitment to uphold freedom of expression, press freedom and students’ democratic rights. This dedication is what continues to unite and consolidate CEGP’s more than 750 member publications from different schools nationwide.

INK YOUR PEN, SERVE THE PEOPLE!

“Inyong nabanggit na kayo’y dating aktibista at kami’y nalugod sapagkat ito’y nagpapakita ng tunay, palaban at makabayang lider na handang tumindig para sa kapakinabangan ng masa at mayroong perspektiba ng paglilingkod.”

“Higit pa sa salita at retorika ang kinakailangang tugon upang tiyak na mayakap ng buong komunidad ang ating binitawang salita.”

“Ang pangulo ng PNU ay hindi lamang isang akademiko at administratibong pinuno kundi tagapagbigkis ng lahat ng sektor ng pamantasan para magkaisa sa iisang laban.

Walang mapagarugang pinuno ang pahihintulutan o mananahimik sa isyung kinahaharap nito at hahayaan na malagay sa alanganin ang kanyang pinamumunuan.”

Bukas na Liham kay Pang. Ogena na manindigan para sa mas mataas na badyet ng PNU

John Clifford E. Sibayan Vice President for Internal Affairs PNU Student Government - Manila

Sa ilalim ng Batas Republika 9647, hinirang ang Philippine Normal University (PNU) bilang National Center for Teacher Education (NCTE).

Mayroon itong malaking gampanin bilang natatanging institusyong nagluluwal ng dekalibreng mga guro ng bayan sa pamamagitan ng pagpapalaganap ng isang de-kalidad na edukasyong tunay na maglilingkod sa sambayanan.

Kung ganito ang reputasyon ng Normal, tiyak na lahat ay mapapa-iling kapag kinaltasan ang badyet ng ating pamantasan.

Malugod po nating tinatanggap ang hamong iniatang ng bayan sa ating minamahal na pamantasan na handang suungin ang kahit anumang balakid – ang mababang subsidyo sa sektor ng edukasyon at ang dimakatarungang sistemang umiiral na isa sa mga dahilan kung bakit tagibang ang pamantasan upang maisakatuparan ang mithiin para sa isang makamamamayang lipunan.

Hindi lingid sa ating kaalaman na para sa 2011 ay ginulantang ang PNU ng katakot-takot na pagtatapyas sa badyet. Nanguna tayo sa listahan ng may pinakamalaking kaltas (batay sa porsiyento): 23.59%, na katumbas ng P92 milyong kaltas sa kabuuan.

At ngayong taon mula sa panukalang pondo ng PNU para sa taong 2012 na P754.9M ay tanging P284.9M lamang ang inaprubahan ng Department of Budget and Management (DBM).

Kulang na kulang ito para sa operasyon ng PNU upang gampanan nito ang kanyang mandato bilang NCTE. Sa ganitong punto, hinihiling namin sa inyong administrasyon na makiisa sa laban ng mga iskolar at guro ng bayan ng PNU sa pagsulong ng mas mataas na badyet para sa pamantasan at tutulan ang alinmang porma o pagbabanta ng pagtataas ng matrikula, paglobo ng drop-out rate, komersyalisasyon at pribatisasyon.

Inyong sinabi noong kayo’y tumatakbo pa sa pagkapangulo na handa kayong ipaglaban ang nararapat para sa PNU at sa mga iskolar ng bayan at

LETTER TO THE EDITOR

tumalima sa interes ng mas nakararami. Inyong nabanggit na kayo’y dating aktibista at kami’y nalugod sapagkat ito’y nagpapakita ng tunay, palaban at makabayang lider na handang tumindig para sa kapakinabangan ng masa at mayroong perspektiba ng paglilingkod. Kung kaya nga’t sa inyong pagtakbo noon ay amin kayong sinuportahan.

Ang mga pangako ay hindi inililista sa tubig. Higit pa sa salita at retorika ang kinakailangang tugon upang tiyak na mayakap ng buong komunidad ang ating binitawang salita.

Si Pang. Alfredo E. Pascual ng Unibersidad ng Pilipinas (UP) ay nagbigay na ng kanyang pahayag at pagsuporta sa laban ng UP para sa mas mataas na badyet. Dumaluyong ang hanay ng mga estudyante, fakulti at kawani nitong nagmartsa sila mula UP Diliman patungong Mendiola.

Samantala, si Dr. Dante P. Guevarra, Pangulo ng Politeknikong Unibersidad ng Pilipinas (PUP), ay sumama rin sa laban na sinuportahan ng mga liderestudyante ng PUP, fakulti at mga kawani sa usapin pa rin ng dagdag na subsidyo ng pamahalaan sa kanilang pamantasan.

Nagpaabot na rin ng suporta ang Philippine Association of State Universities and Colleges (PASUC) sa pakikiisa sa laban para tutulan ang budget cut sa mga SUC. Itinuring namin ang lansangan bilang napakalaking silid-aralan upang pag-aralan ang lipunan at doon natin nakikita ang ating gampanin na suriin at sariwain ang diwa ng gurong nagwawasto ng baluktot na pamamahala.

Tayo rin ang tagapagpamulat at nagtuturo ng tiyak na

Bukas ang pitak na ito para sa inyong mga mungkahi, komento o puna.

Ipadala ito sa aming e-mail sa thetorchpub_pnu@yahoo.com

layunin ng nasyon at ang ating gampanin bilang sentro sa edukasyong pangguro na kikilos sa karapatan para sa isang dekalidad na edukasyong para sa lahat.

Hindi tayo papayag na manatili pa rin ang sakit ng PNU sa mga panahong ito: suporta at promosyon ng mga guro’t kawani, kulang na pasilidad at mga kagamitang pedagohikal, at mga alternatibong paraan upang makatipid. Ilan lamang ito sa patuloy na pinapasan ng Inang Pamantasan.

Napatunayan sa kasaysayan na ang pagkakaltas ng badyet sa edukasyon – at alinmang ahensya ng gobyerno – ay nagtutulak upang gawing kalakal o negosyo ang edukasyon at iba pang sebisyong panlipunan. Ang administrasyong Noynoy Aquino ay tinutulak ang bawat pamantasan na magtaas ng matrikula at magkaroon ng kolaborasyon sa mga pribadong sektor sa pagpapatakbo ng mga programa at tunguhin ng mga pampublikong pamantasan at ahensya, na mariin nating tinututulan.

Ang pangulo ng PNU ay hindi lamang isang akademiko at administratibong pinuno kundi tagapagbigkis ng lahat ng sektor ng pamantasan para magkaisa sa iisang laban. Walang mapag-arugang pinuno ang pahihintulutan o mananahimik sa isyung kinahaharap nito at

OPINION 11 LETTER TO THE EDITOR

hahayaan na malagay sa alanganin ang kanyang pinamumunuan.

Sa panahong ito paano tayo makikiisa sa laban? Kailan tayo kikilos upang sagipin at ipanawagan ang karapatan ng ating pamantasan? At gaya ng makintal na pahayag na “Kung hindi ngayon, kailan? Kung hindi tayo, sino?”, ang bawat panahon ay pagkakataon at ang bawat pagkakataon ay panahon upang ating isigaw ang ating layunin sa sambayanan. Kaisa ng mga estudyante, fakulti, kawani at iba pang SUC sa panawagang tutulan ang budget cut, at isulong ang mataas na prayoridad sa edukasyon, kalusugan at serbisyong panlipunan, hinihimok natin ang pangulo ng PNU na manindigan para sa makatarungan at mas mataas na badyet para sa PNU.

EDITORIAL

12

Signal No. 4 Tulad ng bagyong Pedring at iba pang bagyong nagdaan sa Pilipinas, nakawawasak, nakalulunod at hindi na kaya pang harapin ng mga iskolar ng bayan ang lakas ng hagupit ng budget cut sa sektor ng edukasyon.

Una, 51 state universities and colleges (SUCs) ang tatapyasan ng kabuuang P573.96 milyong at mananatiling zero-funding ang Capital Outlay (CO) ng 112 SUCs. Nangangahulugan lamang

ito na hindi talaga prayoridad ng gobyernong Aquino ang sektor ng edukasyon. Mananatiling bulok ang mga pasilidad ng iba’t ibang pamantasan at mananatiling uhaw sa kaalaman ang mga iskolar ng bayan.

Ikalawa, ayon sa Commission on Higher Education (CHEd), nakabatay ang badyet ng SUCs sa normative financing, kung saan nakalaan ang mas malaking bahagdan ng badyet ng edukasyon

sa “performing schools” at higit na makararanas ng pagtapyas sa operating budget ang “unperforming schools”. Nangangahulugang nakabatay ang pondo ng bawat SUC sa research outputs, enrollment rate, at passing rate sa licensure exams. Ngunit, bago ang “good performance,” dapat badyet muna para sa mga pasilidad, bagong impratrastruktura at iba pang pangangailangan ng isang pamantasan upang mapaunlad ang kalidad ng edukasyon.

Ikatlo, sa konteksto ng PNU, P754.9 milyong ang mungkahing badyet ng pamantasan ngunit P284.9 milyong lamang ang ina-prubahan ng DBM. Ibig sabihin, 37.7% lamang ng kabuuang badyet na kailangan ng PNU ang ibinigay ng DBM. Dagdag pa, mananatili pa ring zero-funding ang CO ng PNU na imperatibo sa pagpapatayo ng mga imprastraktura at pagpapaayos ng mga pasilidad lalo pa’t isa na itong National Center for Teacher Education.

Nangangahulugan ba na isa sa “unperforming schools” ang PNU? Hindi! Sa katunayan, nito lamang nakaraang Abril, 89.04% ang LET passing rate ng PNU. Gayundin, 4,578 ang tinatayang kabuuang bilang ng PNU enrollees ngayong taon. Sa kabila nito, tinapyasan pa rin ang pamantasan ng P92 milyong nitong 2011 at P12.8 milyong sa 2012.

Kung gayon, malinaw na ang CHEd mismo ay lumabag sa kanilang pamantayan.

Dahil kulang ang badyet, nagpapatuloy ang “experimental merging of classes” sa pamantasan upang makatipid sa pagpapasweldo sa mga guro.

Isa pa, dumarami ang tinatanggap na part-time professors kaysa sa full-time professors sa dahilang mas kaunti ang benepisyo at mas mababa pa ang rata kada oras.

Kung magpapatuloy ang pagkakaltas sa pondo ng PNU at iba pang SUCs, mapipilitan ang mga itong pumasok sa public-private partnership (PPP) na shortcut patungo sa pribatisasyon. At ito ay magdudulot ng tuition and other fees increase at lalong pagtaas ng bilang ng mga estudyanteng hindi na makakapag-aral o makakapagtapos. Mas malala pa, magbubunga ito ng paglobo ng bilang ng mga Filipinong walang trabaho, ng kahirapan at ng lalong pagbagsak ng Pilipinas.

Sa puntong ito, marami ng iskolar ng bayan ang pinagmamalupitan ng budget cut.

Kaliwa’t kanan ang pagtapyas sa pondo at pagtataas ng mga bayarin sa loob at labas ng pamantasan. Hindi sapat na basta alam mo lang na may budget cut. Habang maaga pa, huwag magpalunod sa umaapaw na singil sa matrikula at huwag magpatangay sa PPP. Magsuri at lumahok sa tunay na panangga sa budget cut – campus strikes at mass demonstrations upang ipaglaban ang mas mataas na badyet sa edukasyon.

TOMO 64, BILANG 4

The Torch Publications Donnadette S.G. Belza Editor-in-Chief Joanna Marie R. Tabafunda Associate Editor Geraldine Grace G. Garcia Managing Editor Ethel Diana G. Jordan Assistant Managing Editor Joan Christi R. Sevilla OIC News Editor in English Elaine I. Jacob OIC News Editor in Filipino Ma. Cherry P. Magundayao Features Editor Reginald P. Pradanos Literary Editor April Mae G. Carvajal Research Editor Jether-Koz B. Roxas, Eliza Rose T. De Leon Staff Cromwell C. Allosa, Erickson P. Avila, Zhen Lee M. Ballard, Regie A. Cayosa, Abigail A. Chang, Ian Harvey A. Claros, Krizle Fidelis C. Claudio, Robert Gabriel N. Cosme, Dothy T. Cueva, Vincent D. Deocampo, Richelle B. Diaz, Michelle F. Fiecas, Mariel Gia Gojo Cruz, Jerahlene E. Matibag, Gimyma M. Medina, Christine Joy B. Pascual, Lara Jean L. Salaysay, Ronalyn A. Tungcul, Rod Cuera Correspondents Lloyd Christian R. Estudillo, Constantine S. Capco, John Paul A. Orallo, Franklin A. Amoncio, Emmanuel T. Barrameda Visual Artists Melie Rose E. Cortes, Joyce Anne G. Andres Graphic Artists Chino A. Batoctoy Photojournalist Kiko Espinoza Layout Artist Prof. Patrocinio V. Villafuerte Technical Adviser

INK YOUR PEN, SERVE THE PEOPLE!

MEMBER: COLLEGE EDITORS GUILD OF THE PHILIPPINES (CEGP) PROGRESIBONG LUPON NG MGA MANUNULAT NG PNU (PLUMA PNU)

Page Layout: Reginald P. Pradanos Page Design: Kiko Espinoza