แผนการสอน หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน นาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สาระที่ 3 นาฏศิลป์ คุณภาพผู้เรียน การจัดท�ำแผนการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 1 ภาษาท่าทาง เวลา 8 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 2 ทีท่าน่าสนุก เวลา 5 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 3 สนุกสนานกับการละเล่น เวลา 5 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 4 มารยาทดีงาม เวลา 2 ชั่วโมง
ตัวอย่างการให้คะแนนแบบ Rubrics สาระนาฏศิลป์
ตัวอย่างใบงาน
2
สารบัญ
แผนการจัดการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระนาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจ มีทักษะวิธีการทางศิลปะ เกิดความซาบซึ้งในคุณค่าของศิลปะ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนแสดงออกอย่างอิสระ ในศิลปะทางด้านนาฏศิลป์ประกอบด้วยสาระส�ำคัญดังนี้ สาระที่ 3 นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิต ประจ�ำวัน มาตรฐาน ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล คุณภาพผู้เรียน จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่างๆ สามารถแสดงท่าทางประกอบจังหวะเพลงตามรูปแบบนาฏศิลป์ มีมารยาทในการชมการแสดง รู้หน้าที่ของผู้แสดงและผู้ชม รู้ประโยชน์ของการแสดงนาฏศิลป์ในชีวิตประจ�ำวัน เข้าร่วมกิจกรรมการแสดงที่เหมาะสมกับวัย รู้และเข้าใจการละเล่นของเด็กไทยและนาฏศิลป์ท้องถิ่น ชื่นชอบและภาคภูมิใจในการละเล่นพื้นบ้าน สามารถเชื่อมโยงสิ่งที่พบเห็นในการละเล่นพื้นบ้านกับการด�ำรงชีวิต ของคนไทย บอกลักษณะเด่นและเอกลักษณ์ของนาฏศิลป์ไทย ตลอดจนความส�ำคัญของการแสดงนาฏศิลป์ไทยได้ จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รู้และเข้าใจองค์ประกอบนาฏศิลป์ สามารถแสดงภาษาท่านาฏยศัพท์พื้นฐาน สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวและการแสดงนาฏศิลป์ และการละครง่ายๆถ่ายทอดลีลา หรือ อารมณ์ และสามารถออกแบบเครื่องแต่งกายหรืออุปกรณ์ประกอบการแสดงง่ายๆ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์และการละครกับสิ่งที่ประสบในชีวิตประจ�ำวัน แสดงความคิดเห็น ในการชมการแสดง และบรรยายความรู้สึกของตนเองที่มีต่องานนาฏศิลป์ รู้และเข้าใจความสัมพันธ์และประโยชน์ของนาฏศิลป์และการละคร สามารถเปรียบเทียบการแสดงประเภทต่างๆของไทยในแต่ละท้องถิ่น และสิ่งที่การแสดงสะท้อน วัฒนธรรมประเพณี เห็นคุณค่าการรักษาและสืบทอดการแสดงนาฏศิลป์ไทย การจัดท�ำแผนการเรียนรู้ ในการจัดท�ำแผนการเรียนรู้นี้ได้จัดท�ำขึ้นเพื่อใช้ประกอบหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานนาฏศิลป์ที่องค์การค้าของ สกสค.จัดพิมพ์จ�ำหน่ายโดยกระทรวงศึกษาธิการอนุญาตให้ใช้ใน สถานศึกษา มีรายละเอียดในแต่ละระดับชั้นดังนี้ 3
แผนการสอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 แยกเป็น 4 หน่วยการเรียน ได้แก่ หน่วยที่ 1 ภาษาท่าทาง หน่วยที่ 2 ทีท่าน่าสนุก หน่วยที่ 3 สนุกสนานกับการละเล่น หน่วยที่ 4 มารยาทดีงาม
4
แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 1 เรื่อง ภาษาท่าทาง เวลา 8 ชั่วโมง เป้าหมายของเรื่อง
ตัวชี้วัด
สาระการเรียนรู้
สมรรถนะ/ คุณลักษณะที่เน้น
หลักฐานแสดง ผลการเรียนรู้
กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้
สื่อการเรียนรู้
การวัดผลและ ประเมินผล
1. บอกประโยชน์ของ การเคลือ่ นไหวอย่างมี รูปแบบ 2. มีสว่ นร่วมในการ เคลือ่ นไหวอย่างมีรปู แบบและอย่างอิสระ 3. ฝึกนาฏยศัพท์ใน ส่วนล�ำตัว 4. ประดิษฐ์ทา่ จาก การเคลือ่ นไหวอย่างมี รูปแบบ
1. เคลือ่ นไหวขณะอยู่ กับทีแ่ ละเคลือ่ นที่ มาตรฐานการเรียน รู ้ ศ 3.1 ป.2/1 2. แสดงการเคลือ่ นไหว ทีส่ ะท้อนอารมณ์ของ ตนเองอย่างอิสระ มาตรฐานการเรียน รู ้ ศ 3.1 ป.2/2 3. แสดงท่าทางเพือ่ สือ่ ความหมายแทนค�ำพูด มาตรฐานการเรียน รู ้ ศ 3.1 ป.2/3 4. แสดงท่าทาง ประกอบจังหวะอย่าง สร้างสรรค์ มาตรฐานการเรียน รู ้ ศ 3.1 ป.2/4
1. การเคลือ่ นไหว อย่างมีรปู แบบ การนัง่ การยืน การเดิน 2. การประดิษฐ์ ท่าจากการ เคลือ่ นไหวอย่างมี รูปแบบ 3. การใช้เพลงหรือ จังหวะทีเ่ กีย่ วกับ สิง่ แวดล้อม 4. การฝึกภาษา ท่าสือ่ ความหมาย แทนอากัปกิรยิ า 5. การฝึกนาฏย ศัพท์พนื้ ฐาน
สมรรถนะ 1. ความสามารถในการ สือ่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวติ คุณลักษณะ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ความรู้ 3. มุง่ มัน่ ในการท�ำงาน 4. รักความเป็นไทย
1. อธิบายลักษณะ และวิธกี ารเคลือ่ น ไหวอย่างมีรปู แบบ 2. บอกประโยชน์ ของการเคลือ่ น ไหวอย่างมีรปู แบบ 3. มีสว่ นร่วมใน การเคลือ่ นไหว อย่างมีรปู แบบ และเคลือ่ นไหว อย่างอิสระ
1. ให้ผเู้ รียนร่วมกิจกรรมการเคลือ่ นไหวอย่าง อิสระก่อนปฏิบตั กิ ารเคลือ่ นไหวอย่างมีรปู แบบ การนัง่ การยืน การเดิน 2. เริม่ จากการเคลือ่ นไหวแบบอยูก่ บั ทีไ่ ปถึง การเคลือ่ นไหวแบบเคลือ่ นที่ 3. ฝึกปฏิบตั กิ ารเคลือ่ นไหวตามเพลงไกลแสน ไกล เป็นรายบุคคลและเป็นกลุม่ 4. ให้ผเู้ รียนแบ่งกลุม่ ร่วมกันคิดท่าทาง เคลือ่ นไหวร่างกายอย่างอิสระประกอบ เพลงกอไผ่ เพือ่ แสดงอารมณ์ ความรูส้ กึ ตาม ธรรมชาติ
1. เนือ้ เพลง (แจก เป็นแผ่น,เขียน ในกระดานหน้า ชัน้ เรียน,ท�ำเป็น แผนภูม,ิ ตามความ ถนัดของผูส้ อน และอุปกรณ์ทมี่ )ี 2. เครือ่ งเสียง 3. ภาพท่าทางการ เคลือ่ นไหว
1. ประเมินจาก ความเข้าใจในการ เรียนรู้ 2. ประเมินจาก การน�ำมาปฏิบตั ิ 3 . ประเมินจาก การท�ำงานร่วม กลุม่ (ในการวัด และประเมินผลผู้ สอนควรมีรายละ เอียดหรือกฏใน การให้คะแนน ที่ เรียกว่า Rubrics ซึง่ หมายถึงการ ออกแบบ หรือก�ำหนด หรือ กฏในการให้ คะแนนทีจ่ ำ� เป็น ต้องมีเพือ่ แสดงให้ เห็นถึงมาตรฐาน ในการให้คะแนน แต่ละครัง้ ของผู้ สอน)
5
บันทึกหลังการสอน ชั่วโมง 1
กิจกรรมที่ได้สอน
ผลการจัดการเรียนการสอน
กิจกรรมที่ให้นักเรียนเรียนรู้
ปัญหา/อุปสรรค
ลงชื่อครูผู้สอน/ผู้สอนแทน
.................................................................... ............................................... ............................................ ........................................... .......................................... .................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... .......................................... .................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... .......................................... .................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... ..........................................
2
.................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... .......................................... .................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... .......................................... .................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... .......................................... .................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... ..........................................
ในการสอนแต่ละครัง้ ผูส้ อนควรได้บนั ทึกหลังการสอนทุกครัง้ ทัง้ นีเ้ พือ่ เตือนความจ�ำว่าสอนอะไรไปแล้ว มีปญั หาหรืออุปสรรค เพือ่ แก้ไขหรือพัฒนาการสอนในครัง้ ต่อไป การบันทึกหลังการสอนถือเป็นหน้าทีข่ อง ผูส้ อนทุกคน นอกจากจะเตือนความจ�ำแล้วยังเป็นการยืนยันว่าได้สอนจริง สามารถเก็บเป็นผลงานอ้างอิงส่วนหนึง่ ในการเสนอขอผลงานทางวิชาการด้วย
6
ข้อเสนอแนะ : 1. ผูส้ อนอาจน�ำเพลงอืน่ ๆ นอกเหนือจากทีก่ ำ� หนดเป็นตัวอย่างในบทเรียนมาให้ผเู้ รียนร่วมกันคิดท่าทางเคลือ่ นไหวร่างกายอย่างอิสระประกอบเพลง 2. ให้ผเู้ รียนน�ำเพลงทีช่ อบมาประดิษฐ์ทา่ ทางการเคลือ่ นไหวประกอบเพลงเป็นรายบุคคล หรือเป็นกลุม่ ได้
แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 2 เรื่อง ทีท่าน่าสนุก เวลา 5 ชั่วโมง เป้าหมายของเรื่อง
ตัวชี้วัด
สาระการเรียนรู้
สมรรถนะ/ คุณลักษณะที่เน้น
หลักฐานแสดง ผลการเรียนรู้
กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้
เข้าใจและแสดงออก ทางนาฏศิลป์อย่าง สร้างสรรค์
แสดงการ เคลือ่ นไหวที่ สะท้อนอารมณ์ ของตนเองอย่าง อิสระ มาตรฐานการ เรียนรู ้ ศ 3.1 ป. 2/2
1. การประดิษฐ์ทา่ จากการเคลือ่ น ไหวอย่างมีรปู แบบ 2. ใช้ภาษาท่า และนาฏยศัพท์ ประกอบจังหวะ
สมรรถนะ 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวติ 4. ความสามารถในการ สือ่ สาร คุณลักษณะ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุง่ มัน่ ในการท�ำงาน 4. รักความเป็นไทย 5. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
1. บอกประโยชน์ ของการใช้ภาษา ท่าและนาฎยศัพท์ ได้ถกู ต้อง 2. ฝึกปฏิบตั นิ าฏย ศัพท์เบือ้ งต้นได้ 3. ใช้ภาษาท่า และนาฏยศัพท์ ประกอบจังหวะ อย่างสนุกสนาน
1. ฝึกปฏิบตั ทิ า่ นาฏยศัพท์เบือ้ งต้นเช่น จีบ ตัง้ วง โย้ตวั ยักคอ ลักคอ 2. ฝึกปฏิบตั ภิ าษาท่าทีใ่ ช้สอื่ ความหมายแทนค�ำพูด เช่น ฉัน เธอ รัก 3. แบ่งกลุม่ ผูเ้ รียนเพือ่ ฝึกการใช้ภาษาท่าและนาฏยศัพท์ ประกอบจังหวะเซิง้ จังหวะกลองยาว จังหวะกราว 4. ให้ผเู้ รียนประดิษฐ์ทา่ ทางประกอบประโยคด้วยตัวเอง เช่น “ฉันคิดถึงเธอทุกๆ วัน”
สื่อการเรียนรู้ การวัดผลและ ประเมินผล 1. ภาพ หรือ วีดที ศั น์ เกีย่ วกับท่าร�ำ นาฏยศัพท์ 2. เครือ่ งเสียง เปิด เพลงประกอบ จังหวะ 3. กลอง หรือ เครือ่ งประกอบ จังหวะ
1. ประเมินจาก ความเข้าใจใน การเรียนรู้ 2. ประเมินจาก การน�ำมาปฏิบตั ิ 3. ประเมินจาก การท�ำงานร่วม กลุม่
7
บันทึกหลังการสอน ชั่วโมง 1
กิจกรรมที่ได้สอน
ผลการจัดการเรียนการสอน
กิจกรรมที่ให้นักเรียนเรียนรู้
ปัญหา/อุปสรรค
ลงชื่อครูผู้สอน/ผู้สอนแทน
.................................................................... ............................................... ............................................ ........................................... .......................................... .................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... .......................................... .................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... .......................................... .................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... ..........................................
2
.................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... .......................................... .................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... .......................................... .................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... .......................................... .................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... ..........................................
ข้อเสนอแนะ : ผูส้ อนอาจเพิม่ จังหวะอืน่ ๆ ทีเ่ หมาะสมกับผูเ้ รียนได้
8
แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 3 เรื่อง สนุกสนานกับการละเล่น เวลา 5 ชั่วโมง เป้าหมายของเรื่อง
ตัวชี้วัด
สาระการเรียนรู้
สมรรถนะ/ คุณลักษณะที่เน้น
หลักฐานแสดง ผลการเรียนรู้
กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้
1. เห็นความส�ำคัญ ของการละเล่นพืน้ บ้าน 2. เข้าใจทีม่ าและมี ส่วนร่วมในการละเล่น พืน้ บ้าน
1. ระบุและเล่นการ ละเล่นพืน้ บ้าน มาตรฐานการเรียน รู ้ ศ 3.2 ป.2/1 2. เชือ่ มโยงสิง่ ที่ พบเห็นในการละ เล่นพืน้ บ้านกับสิง่ ทีพ่ บเห็นในการ ด�ำรงชีวติ ของคน ไทย มาตรฐานการ เรียนรู ้ ศ 3.2 ป.2/2 3. ระบุสงิ่ ทีช่ นื่ ชอบ และภาคภูมใิ จใน การละเล่นพืน้ บ้าน มาตรฐานการเรียน รู ้ ศ 3.2 ป.2/3
การละเล่นพืน้ บ้าน วิธกี ารเล่น กติกา ทีม่ า เช่นการเล่น จ�ำ้ จีผ้ ลไม้,การเล่น จีเ่ จีย๊ บ,การเล่นขีม่ า้ ส่งเมือง,การเล่นงูกนิ หาง,การเล่นตีจ่ บั
สมรรถนะ 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวติ 4. ความสามารถในการ สือ่ สาร คุณลักษณะ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุง่ มัน่ ในการท�ำงาน 4. รักความเป็นไทย 5. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 6. ซือ่ สัตย์สจุ ริต 7. อยูอ่ ย่างพอเพียง 8. มีจติ สาธารณะ
1. เข้าใจทีม่ า และ เห็นความส�ำคัญ ของการละเล่นพืน้ บ้านส�ำหรับเด็ก 2. เข้าใจวิธเี ล่น และกติกาการเล่น บางชนิด 3. มีสว่ นร่วมใน การเล่นอย่าง สนุกสนาน
1. แบ่งกลุม่ หรือแบ่งเป็นฝ่ายโดยจัดจ�ำนวน ผูเ้ รียนตามกติกาการละเล่นของเด็กแต่ละ ชนิด เช่นการเล่นงูกนิ หาง ฝ่ายพ่องู 1 คน ฝ่าย แม่งไู ม่จำ� กัดจ�ำนวน การเล่นขีม่ า้ ส่งเมืองทัง้ สอง ฝ่ายต้องมีจำ� นวนเท่ากัน เป็นต้น 2. ให้ผเู้ รียนรวบรวมความคิดเห็นเกีย่ วกับ ประโยชน์ทไี่ ด้รบั จากการละเล่นพืน้ บ้านส�ำหรับ เด็ก 3. ในการเล่นอย่างสนุกสนานนัน้ ผูเ้ รียนมีปญั หา หรืออุปสรรคในการเล่นนัน้ ๆอย่างไรบ้าง ให้ แสดงความคิดเห็นเป็นกลุม่ หรือเป็นรายบุคคล
สื่อการเรียนรู้ การวัดผลและ ประเมินผล 1. สถานทีท่ เี่ หมาะ สมกับการละเล่น แต่ละชนิด 2. อุปกรณ์ ประกอบการละ เล่นแต่ละชนิด
1. ประเมินจาก ความเข้าใจใน การเรียนรู้ 2. ประเมินจาก การน�ำมาปฏิบตั ิ 3. ประเมินจาก การท�ำงานร่วม กลุม่
9
บันทึกหลังการสอน ชั่วโมง 1
กิจกรรมที่ได้สอน
ผลการจัดการเรียนการสอน
กิจกรรมที่ให้นักเรียนเรียนรู้
ปัญหา/อุปสรรค
ลงชื่อครูผู้สอน/ผู้สอนแทน
.................................................................... ............................................... ............................................ ........................................... .......................................... .................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... .......................................... .................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... .......................................... .................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... ..........................................
2
.................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... .......................................... .................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... .......................................... .................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... .......................................... .................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... ..........................................
ข้อเสนอแนะ : การละเล่นของเด็กไทยทีน่ ำ� มาส่วนใหญ่จะเป็นการละเล่นของเด็กไทยทัว่ ไป ถ้าผูส้ อนในแต่ละภาคจะน�ำการละเล่นของเด็กไทยในพืน้ บ้านนัน้ ๆ มาสอนด้วยจะท�ำให้ผเู้ รียนสนุกและน�ำไปใช้ได้จริง
10
แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 4 เรื่อง มารยาทดีงาม เวลา 2 ชั่วโมง เป้าหมายของเรื่อง แสดงมารยาทที่ เหมาะสมในการชม การแสดง
ตัวชี้วัด
สาระการเรียนรู้
สมรรถนะ/ คุณลักษณะที่เน้น
หลักฐานแสดง ผลการเรียนรู้
กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้
ระบุมารยาท ในการชมการ แสดง มาตรฐานการ เรียนรู ้ ศ 3.3 ป.2/5
1. มารยาทที่ เหมาะสมในการ ชมการแสดง 2. หลีกเลีย่ ง มารยาททีไ่ ม่ เหมาะสมในการ ชมการแสดง 3. มีสว่ นร่วมใน การชมการแสดง 4. บอกประโยชน์ ของการชมการ แสดงทีผ่ ชู้ มมี มารยาท
สมรรถนะ 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ ปัญหา 3.ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวติ คุณลักษณะ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุง่ มัน่ ในการท�ำงาน 4. รักความเป็นไทย 5. มีจติ สาธารณะ
1. ระบุมารยาทใน การชมการแสดง 2. มีสว่ นร่วมใน การชมการแสดง 3. บอกประโยชน์ ของการชมการ แสดง 4. แสดงมารยาท ทีเ่ หมาะสมในการ ชมการแสดง
1. แบ่งผูเ้ รียนเป็นสองกลุม่ กลุม่ หนึง่ สรุปการมีมารยาท ในการชมการแสดง กลุม่ หนึง่ สรุปการไม่มมี ารยาทใน การชมการแสดงโดยช่วยกันคิดหรือหาตัวอย่างมาแสดง แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นอย่างอิสระ 2. ร่วมกันพิจารณาว่ามารยาททีไ่ ม่ควรปฏิบตั นิ นั้ เป็น เพราะอะไรจึงไม่ควรปฏิบตั ิ ถ้าปฏิบตั แิ ล้วมีผลกระทบ อย่างไร 3. มีโอกาสในการปฏิบตั จิ ริง
สื่อการเรียนรู้ การวัดผลและ ประเมินผล 1. เอกสารหรือ แผนภูม ิ เกีย่ วกับ ข้อควรปฏิบตั ิ และ ไม่ควรปฏิบตั ใิ น การชมการแสดง 2. เอกสารหรือ แผนภูม ิ เกีย่ วกับ ประโยชน์จากการ ชมนาฏศิลป์ไทย
1. ประเมินจาก ความเข้าใจใน การเรียนรู้ 2. ประเมินจาก การน�ำมาปฏิบตั ิ 3. ประเมินจาก การท�ำงานร่วม กลุม่
11
บันทึกหลังการสอน ชั่วโมง 1
กิจกรรมที่ได้สอน
ผลการจัดการเรียนการสอน
กิจกรรมที่ให้นักเรียนเรียนรู้
ปัญหา/อุปสรรค
ลงชื่อครูผู้สอน/ผู้สอนแทน
.................................................................... ............................................... ............................................ ........................................... .......................................... .................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... .......................................... .................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... .......................................... .................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... ..........................................
2
.................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... .......................................... .................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... .......................................... .................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... .......................................... .................................................................... ............................................... ............................................ .......................................... ..........................................
ข้อเสนอแนะ : การวัดและประเมินผล ผูส้ อนควรมีรายละเอียดหรือกฏในการให้คะแนน ทีเ่ รียกว่า Rubricsซึง่ หมายถึงการออกแบบ หรือก�ำหนด หรือกฏในการให้คะแนนทีจ่ ำ� เป็นต้องมีเพือ่ แสดงให้เห็นถึงมาตรฐาน ในการให้คะแนนแต่ละครัง้ ของผูส้ อน
12
ตัวอย่างการให้คะแนนแบบ Rubrics ในวิชาพื้นฐานนาฏศิลป์ ในที่นี้เป็นตัวอย่างการให้คะแนนในการวัดผล ประเมินผลการปฏิบัติท่านาฏยศัพท์ “ตั้งวง” ของตัวนางที่มีรายละเอียดในการประเมินผลออกมาเป็นคะแนนที่ได้รับอย่าง ชัดเจน และอธิบายได้ การตั้งประเด็นหรือหัวข้อในการวัดและประเมินผลขึ้นอยู่กับผู้สอนว่าต้องการวัดอะไรและต้องการละเอียดแค่ไหน เห็นตัวอย่างแล้วคงท�ำได้ง่ายมากส�ำหรับผู้สอน นาฏศิลป์ทุกท่าน
ตัวอย่างการให้คะแนนแบบ Rubrics ในสาระนาฏศิลป์ ประเด็น / หัวข้อในการวัดผล “ตั้งวงบน”ของตัวนาง
ถูกต้องโดยไม่มีการแก้ไข 4
ถูกต้อง แต่ยังมีข้อแก้ไขเล็กน้อย 3
ถูกต้องน้อยกว่าการแก้ไข 2
ต้องแก้ไขทั้งหมด 1
1. ปลายนิ้วระดับหางคิ้ว 2. งอแขนเป็นรูปโค้ง(ไม่หักเป็นมุม) 3. ข้อศอกตกพื้น 4. นิ้วหัวแม่มืองอเข้าหาฝ่ามือ 5. หักข้อมือขึ้น 6. นิ้วทั้ง 4 ชิดกัน
13
ตัวอย่างใบงาน
ใบงานชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เรื่องภาษาท่าทาง ชื่อ......................................................................... 1. นักเรียนได้เรียนรู้การเคลื่อนไหวอย่างมีรูปแบบแล้วให้แบ่งกลุ่มปฏิบัติท่าของสัตว์ต่อไปนี้
1
2
3
4
2. จากการเคลื่อนไหวประกอบเพลง “ไกลแสนไกล” มาแล้วนักเรียนสามารถบอกได้หรือไม่ว่าภาพต่อไปนี้ตรงกับค�ำร้องใด โดยโยงภาพให้ตรงกับค�ำร้อง
14
1 ไกลแสนไกล
2 แล่นออกไปว้าเหว่
3 ชอบอยู่ในแถวป่า
4 ไม่เห็นคืนกลับมา